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讀經典詩文的心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的讀經典詩文的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀經典詩文的心得體會1
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經典，文化寶庫中的經典文章猶如一顆顆晶瑩絢爛的明珠，光線刺眼、熠熠生輝，散發著彌久不散的芳香。從古至今那些文學經典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了多數心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名一般的小學語文老師，在學校經典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文實力一般的中等生生慢慢成長為一名寵愛語文，摯愛文學的優等生，而在經典誦讀學習過程中她的閱歷讓我恒久難以忘懷的。
在她上二年級的時候學校開展了經典誦讀活動，要求各個年級同學依據不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經典內容，早讀書和課外活動的學習誦讀。我為她找來《論語》《三字經》《唐詩三百首》等經典書籍，從中節選通俗易懂的內容教誦讀。一起先她和同學們對活動還蠻有愛好，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，成天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一起先整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想起先游離于經典之外了。
我也發覺了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經典誦讀”。在班會上，我為學生講解并描述了民族的文化發展史，讓學生懂得了誦讀經典的意義，并為展示了全國各地小學生經典誦讀的優秀視頻，我告知：“經典著作古代的學者用完畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，細致領悟才會品嘗出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學們對經典誦讀更深的相識，知道用心去讀，揣摩，才會領悟經典中的精髓。
從那起先，瑯瑯的誦讀聲又起先響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網絡搜尋，幫助同學們查找在學習過程中遇到的和懷疑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學習愛好深厚了；還成立了“新芽”文學，經常同題作文、作文互評、作文競賽等活動，讓大家把經典誦讀的`感受寫，共享。從今經典誦讀不再是枯燥的功課，而是最寵愛的學習活動，在朝陽初升的早晨里用響亮的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的愛好里自由溝通與探討經典誦讀的精妙，在學校組織的經典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學的學習愛好越來越深厚，作文也越來越高，她參加了學校的作文競賽榮獲二等獎，朗讀競賽獲一等獎，就連日記競賽都獲得了好成果。經典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學識，使她在不知不覺中受到傳統美德、優秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則。現在她在班里是我眼里的好學生，在家里是人人贊揚的好孩子，這一切都來自于經典誦讀，而這位女生就是我班的學習委員倪才智。
通過傳統經典文化誦讀活動的開展，使我們廣袤農村的孩子們接受中華傳統文化的熏陶，培育了他們的視察、審美、想像和創新實力，酷愛中華傳統文化的情感，提高了他們文化素養和道德修養，增加了民族傲慢感，讓這些農村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣袤的天地。
5月26日下午，銀河社區以“我們的節日—端午”為契機，組織轄區小學生開展了“端午節——經典誦讀”活動。將中華經典誦讀融入節日氛圍中。
在社區副主任王桂榮的領讀下，來自轄區的小學生集體朗誦了戰國時期愛國詩人屈原的《離騷》，激發了小摯友們的誦讀熱忱，賜予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
誦讀結束后，小摯友們意猶未盡，社區副主任接著給他們講解并描述了端午節的來歷、端午習俗等學問，在歡樂的氛圍中，小摯友們不僅飽讀了中華經典，也弘揚了中華民族的優秀傳統。
中華經典誦讀是加強未成年人思想道德建設的有力抓手，更是傳播中華經典的有力方式，將中華經典誦讀活動融入傳統節日，既培育了未成年人的傳統觀念和意識，又達到了引導他們感受優秀傳統文化，增加愛國主義情感的目的。
讀經典詩文的心得體會2
這個學期最讓我歡樂的時刻就是每周三下午的綜合實踐課，我們一起打開還散發著油墨香的新書,《中華經典詩文誦讀讀本》，一起誦讀經典詩文。
從這本新書里，我相識了古代的圣賢孔子、孟子、老子……特別是記錄孔子言行的《論語》，在老師的講解下變得淺顯和易懂，里面的一句句話都包含著一個個深刻的'做人做事道理。從中我知道了做學問要“溫故而知新”，要“知之為知之，不知為不知”；做事情要從小做起，從簡潔起先，由易到難地去做，這就是“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細”。想到我自己平常在學習上遇到困難總想著要退縮，不想去努力，我不禁有些臉紅，這些話語，使我受到了很大的啟發和教化。
在這本書里，我還相識了拾遺求利的樂羊子和拾金不昧的樂羊子的妻子；相識了可愛的“蜀鄙二僧”，他們讓我懂得了,—“有志者，事竟成”。最讓我感到好笑的是那個濫竽充數的南郭先生，我真想對他說：不學習，不勞動，靠欺瞞過日子是只能混得了一時，混不了一世的，最終必定成為大家嘲諷的對象。
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”早上還躺在被窩里的時候，我經常會不由自主的朗誦起朱自清《匆忙》里的開頭，它讓我知道了我們的日子是恒久一去不復返的，我們要珍惜每一分每一秒的時間。
在這本書的第一頁上寫著：經典浸潤人生，經典伴隨一生。讓我們都來誦讀經典吧！我想我們確定會收獲更多、更多。
讀經典詩文的心得體會3
20xx年3月9日，我去參加德順小學教研室開展的《中華頌、國學經典誦讀》老師培訓活動。聽了許老師和王老師的二節國學公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國學課應如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會。
許老師和王老師的這二節課是迥然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都特殊精彩。
首先是許老師上第一節課，她在這堂課中共教了三首詩歌，許老師把重點放在第一首《敕勒歌》，播放精致的畫面陶冶學生的情操，開闊學生的視野，接受分組競賽的方式開展詩歌頌誦教學。在教學過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思，學生看著畫面一邊讀出相對的詩句，這有助于學生的.記憶，這個方法值得我學習，我認為這也是教學的一大亮點。
而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現出人文性，也體現出老師的機智和幽默。王老師敬重學生的選擇，能學多少就學多少，她接受了搜簽競賽誦讀的方法開展教學。在教學過程中，讓我學到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節奏讀等，這些都是值得我們學習的好方法，它有效地吸引學生的留意力，激發學生的學習愛好，課堂教學效果也很好。總之，此次活動讓我明白了國學教學學生能學多少就學多少，能背熟很重要，在此基礎上引導學生讀出詩歌的情感，讀出詩歌的韻味。
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