骨干教師師風師德心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的骨干教師師風師德心得體會，希望對大家有所幫助。
骨干教師師風師德心得體會1
我是一名小學教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結
一、思想及工作的基本表現
自從選擇了這個職業，首先，我一直。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表�！盀榻逃聵I奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的'處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
二、存在的問題及原因分析
經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析
1、教學知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。
三、整改措施及方法
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊思考，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。
最后，我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者!
骨干教師師風師德心得體會2
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！又仿佛是一劑“”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，葉福元老師的“愛責任藝術”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優秀的教師”。
期間，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態度；通過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。
一、加強自身師德修養展現教師人格魅力
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
3、用學習引領自身專業成長，刻苦鉆研，嚴謹治學
隨著時代的.進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
二、不斷更新教學理念
“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結”才能成為一名好教師。時代的發展使教育面對新的要求，民眾對教育的關注前所未有，教育的行業性質正在發生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性，如何跟學生成為知心朋友，如何教育問題學生，如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中，這些方法會有很好的體現。
三、對課堂教學行為的重新認識與思考
（一）要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
（二）要留給學生思考的空間和時間
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
�。ㄈ┮獙W會欣賞學生
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”�？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優點，包容他們的缺點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
總之，這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
骨干教師師風師德心得體會3
今年我有幸參與了“骨干老師”培訓班的學習。我深知參與本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我漸漸地熟識到了自身的貧乏與稚嫩，學習又漸漸地使我變得充實與干練。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！又仿佛是一劑“”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考！
在本次培訓中我有幸傾聽了專家和優秀老師們對培訓前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對同學獨特的感悟，葉福元老師的“愛責任藝術”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優秀的老師”。
期間，我學到的遠不只是專業的學識和做學問的方法，更多的是執著于培訓事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態度；通過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴峻地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更多地思考將來的老師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。
一、加強自身師德修養呈現老師人格魅力
老師是做人的工作，而人的培訓是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應當是最基本的要求。師德是培訓的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責任心的同學。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，呈現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應當從以下幾個方面做起：
1、喜歡祖國，愛崗敬業
喜歡祖國，獻身培訓事業，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是老師處理與培訓事業之間關系的準則，是老師職業道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身培訓，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸告同學，感染同學。很多閱歷證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�
3、用學習引領自身專業成長，刻苦鉆研，嚴謹治學
隨著時代的進步，培訓的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰。在學識經濟時代，學識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的召喚，培訓進展的要求，也是老師教學自我提升的必要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。我們老師要有一種猛烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學識結構，以便更好的為培訓教學服務。學識的更新換代讓我們的同學接觸了更多的新生事物，寬敞的課內課外學習資源為他們學識的積累供應了更多的機會。我們在學校學習的那點學識，已經遠遠不夠傳授了。生活是一個寬敞的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀老師應當抓緊一切時間增加學識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學，和同學共同進展。
二、不斷更新教學理念
“有激情，愛讀書，擅長思考，勤于總結”才能成為一名好老師。時代的進展使培訓面對新的要求，民眾對培訓的關注前所未有，培訓的行業性質正在發生前所未有的轉變，所以做研究型的老師是進展的必定趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性，如何跟同學成為知心伴侶，如何培訓問題同學，如何造成班級輿論…信任在將來的培訓教學中，這些方法會有很好的體現。
三、對課堂教學行為的重新熟識與思考
�。ㄒ唬┮獪蕰r反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是老師講，同學聽，老師很少端詳自己的教學是否引起了同學的興趣，也不夠關注同學的參與度是否與自己有關。當同學呈現與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨同學，很少反思自己的教學行為是否適應了同學心理特點，激發了同學的求知欲。優秀老師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后準時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到準時調控同學的心情，引導同學積極參與課堂教學的目的，使同學獲得更好的.進展。
（二）要留給同學思考的空間和時間
同學獵取學識的結果，遠遠比不上他獵取結果的過程重要。讓同學在學習上有所發覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學習和研究學識的過程中積極思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
（三）要學會觀賞同學
“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同”�？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個同學都有自己的特長和閃光點，作為老師，我們應當用觀賞的眼光看同學。觀賞他們的優點，包涵他們的缺點。同學在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，歡快快活地去學習。
總之，這次培訓內容豐富，學術水平高，布滿了培訓才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的必要，適應培訓改革的步伐。
在今后的培訓教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素養、理論水平、培訓科研才能、課堂教學才能等。
這就必要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種培訓理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，確定會有所收獲，有所感悟。
骨干教師師風師德心得體會4
中共中央加強主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強主義道德建設，“當前要以加強職業道德建設、糾正行業不正之風為重點”。筆者認為，在當前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業不正之風無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規范師德行為，提高師德水平和端正教育行業風氣，具有重大的現實意義。
本文擬從教育倫學范疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。
一、教育公正是師德的重要范疇
公正是人類的始終追求。在教育關系中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現在已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。
據筆者對中外有關公正思想史資料的審視認為，公正是指一種關系狀態。盡管人們對公正的領悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構成“公正”的“要素”卻為人們所公認。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現實的“價值取向”、“道德標準”是衡量公正的尺度或具體內容。所謂教育公正，就是公正的'根本要求在教育關系或教育過程中的實現。
教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關系中的公正。其基本內容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。
教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現象及其本質特性、方面和關系的普遍本質的概念。是人們借以把握事物本質的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現一定對教師的根本要求，是教師必備的品質素養。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。
二、教育公正的內容和要求
教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的利益關系和道德關系。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、穩定性，但同時又受到現實歷史條件、教育制度、教育職業勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。
在以私有制為基礎的中，盡管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于教育制度不利于勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養統治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。
骨干教師師風師德心得體會5
我們學校歷來特殊重視對于老師的思想道德建設，學校于四月開展了為期一月的師德建設月活動。在第一次的啟動儀式上，王校長強調了這次活動的重要性。董校長對全校老師做出了老師法和培訓教學常規管理方面的培訓。學校又召開了第二次師德建設會議。通過此次師德建設活動月的培訓和學習，我深刻熟識到作為一名人民老師所肩負的職責。同時也感悟了作為一名人民老師，不光要具備扎實的培訓教學素養，更要擁有一顆愛崗、愛生的心，通過不斷學習，構筑起良好的思想道德修養和樂于奉獻、做同學良師益友的境界。
一、從同學實際動身，做同學的良師益友。
當我看到西安《都市快報》所報道的我市某學校的英語老師由于有些同學背不過英語課文，一氣之下用小鐵棍敲打同學屁股的大事，我很吃驚和生氣。我也是一名學校英語老師，我時常提示自己：培訓教學要從同學的`實際動身，要關注到每個同學都是一個個具有鮮亮個性的培訓對象。他們都有自己的優點和不足，關鍵要看我們老師如何“取長補短”，和同學正真的交流，首先嘗試做他們的知心好友，其次才是學識淵博的老師。
二、敢于經常反思自我，提高自己的道德修養。
要想做一名好老師，還要有敢于反思自我，不斷提高的胸懷和遠見。有些老師在課堂中經常關注學習較好的同學，卻忽視了一些同樣渴求學識、期望得到老師重視的同學。我們首先要面對全體，學會敬重同學的人格和個性。我決心要向優秀的一線老師學習，學習他們敬業愛崗、關愛同學的良好品質。同時加強理論學習，進一步領悟老師職業道德所規范的精神和內涵，從而進一步提高自我的道德修養。
三、嚴于律己，寬于待人，從小事做起處理好師生間的關系。
針對同學在學習中會有急躁、不認真等狀況發生，我應當從嚴要求，同時找出緣由，和家長取得聯系，再針對緣由，找出合理的解決方法。我會重視和同學的交流，傾聽他們的心聲和想法。積極和班主任老師經常交流，交換對培訓教學中個體同學的轉化的方法。我信任只要我加強自身學習，更加關愛同學，做同學的良師益友，我和同學的關系會更加融洽。
骨干教師師風師德心得體會6
人們曾用這些詞語形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語言既表達了人們對教師的尊敬，也表達了他們對教師的希望。教師是奉獻者，教師是耕耘者，桃李滿天下的時候，教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學生的成長，更有社會的進步。所以說，教師的角色是多么的重要。
韓愈說：師者，所以傳道、授業、解惑也。教師與學生之間是傳導與接受的關系，當學生從家長手里交托到教師手里時，教師的角色發生了轉變，但是誰能說不是學生改變了教師呢？學生們永遠年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態度，學生們活躍豐富的頭腦傳達給教師靈活知性的教學理念，學生們的態度和表現決定著教師的教學準則與方法。這樣，教師與學生的角色互換了，我們是共為一體的關系。我中有你，你中有我。
而社會發展到今天，科學技術飛速進步，社會急劇變革，計算機及信息技術在教學中的的應用，師生之間已經不完全是單純的傳遞和接受關系了，學生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師和學生的關系也不那么單一了，教師的角色多元化了。在現代，教師不僅是教學過程的設計者，還是學生學習的引導者和促進者，是教學工作和學生學習生活的組織者和管理者，更是一位教學的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個角色沒有演好，都將面臨職業生涯的挑戰。而這么多的環節之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風的培養和表現。
是誰說教師是人類靈魂的工程師？是誰說教師是太陽底下最光輝的職業？這最應該由我們自己說。教師的職業道德從哪里規范？應該從我們自己身上規范。在這里我們要明確：社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業道德是以共產主義道德的基本原則和行為規范為指導的，其道德規范主要是：
�。�1）熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，立志為黨的教育事業做出貢獻。
（2）熱愛學生，無私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學生一視同仁，不分厚薄，關心學生思想進步，動之以情，曉之以理，教書育人，盡職盡責。
�。�3）為人師表，言傳身教，學而不厭，努力進取，不斷豐富和更新自己的知識。
�。�4）教師之間團結互助，共同提高，師生之間教學相長，共同進步。教師的職業道德給學生以深刻的影響，能否為黨和國家培養出德、智、體全面發展的共產主義新人，關鍵在于教師。
計算機科學系成立于19xx年，當時的師資只有xx人，隨著學校的跨越式發展，在校生規模不斷擴大，我系的教師隊伍達xx人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業的專業課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學校跨越式發展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。
一、愛崗敬業，忠誠于黨
好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。
二、相互學習、相互尊重
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的'雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
三、倡導民主，做出表率
民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的`色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
四、因材施教，關心學生
學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。
大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
骨干教師師風師德心得體會7
老師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。老師的工作就是教書育人，培育人才，作為人類啟蒙培訓的幼兒園老師來說，責任就變得尤為重大。由于0-6歲的孩子正處于一個學識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園老師的自身素養是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園老師必需重視及擁有良好的師德。
一、幼兒老師應提高對師德的熟識
所謂師德，就是指老師的品德及老師職業道德。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業精神，傳授學識、培育才能的科學態度，對培訓對象的真誠關愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經受，對師德熟識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業務才能、專業文化的學習到熟識到師德的重要性和必要性。
目前經過學習，可以說在師德熟識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的培訓教學工作有了新的熟識。培育跨時代所必要的高素養人才，其基礎就是從老師的一言一行及培訓質量將直接影響到同學今后綜合素養才能的提高。人民形容育人職業是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的同學，育人之本，關鍵在于師德。
二、提高幼兒園老師修養，建立幼兒老師行為規范
老師的行為規范是老師個人道德情操的反映，是老師師德建設的重要組成部分。老師不僅要依法執教，愛崗敬業，喜歡幼兒，勤于學習新學識，了解新信息，還要成為意識新、才能強，有高度責任感的幼兒老師。幼兒老師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。
在科技進展快、觀念更新快、信息增加快、生活節奏快、環境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養，提高心情調整自控才能和對困難挫折的.承受才能，始終保持輕松快活的心理狀態，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。老師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公正培訓的權利，促進每個幼兒身心健康全面進展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將《老師法》、《培訓法》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期老師職業道德規范。
三、樹立榜樣，不斷提高老師的培訓教學才能
新時代崇高師德的最高境界是勇于探究，不斷創新。在實施素養培訓的今日，創新活力來源于老師對事業猛烈的責任心和使命感。老師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現代培訓意識。老師只有在教學改革的實踐中，對現有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒積極進展，讓幼兒有充分進展個性的時空動身，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒培訓質量�！敖o同學一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。
我感到在孩子們眼中，老師是一個完善無缺的人物，老師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德實施素養培訓的今日，創新活力來源于老師對事業猛烈的責任心和使命感。老師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現代培訓意識。老師只有在教學改革的實踐中，對現有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒積極進展，讓幼兒有充分進展個性的時空動身，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒培訓質量�！敖o同學一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。
我感到在孩子們眼中，老師是一個完善無缺的人物，老師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻熟識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，提高以下幾方面：
1、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《幼兒園老師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為老師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學閱歷豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，留意言行
為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個一般的人，又是個培訓者，言談應當和顏悅色，循循善誘，舉止應當秀麗文靜，體現心靈之美，自己的穿著應當樸實大方得體。一個優秀的幼兒老師，必既重言教，更重身教；既教孩子把握學識，更教孩子運用學識做人做事。因此，師德建設是不行忽視的。一個具有道德魅力的幼兒老師，總能使孩子樂意親近。老師擔當培育和造就人才的重任，就必需站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的培訓、教學工作中增加“人格培訓無閑人，人人育人；人格培訓無小不，事事育人人格培訓無空地，處處育人”的意識。
3、培育良好的內在素養
留意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作為美術特長的幼兒老師要多觀賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，還必必要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。
總之，老師是“辛勤的園丁”，老師是“燃燒的蠟燭”，老師是“人梯”老師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力氣，培育出全面、健康的下一代。
骨干教師師風師德心得體會8
教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣才能保證教書育人的實效孩子才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
一、首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育理論、教育理念、教育模式，教育方法和教育途才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的'從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。
二、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好課前準備、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則。
三、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
四、在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。更重要的是我用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就樹立起來了。
五、存在的問題：
1、工作有時不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈想法。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2、對學生的思維動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
3、對待學生有急躁情緒，不夠耐心。
六、今后的努力方向
1、端正，自覺、主動加強思想學習。
2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待基礎差的學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，因此，要時刻注意為人師表。
3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
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