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家訪心得體會(huì)【實(shí)用】
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編幫大家整理的家訪心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
家訪心得體會(huì) 篇1
對(duì)孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開(kāi)始了家訪......
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說(shuō)去王同學(xué)家里，放學(xué)后，孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門(mén)口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ遥x老師騎著電摩載著我，家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路，下車(chē)后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺(jué)我們像一家人，內(nèi)心被打開(kāi)了，我們開(kāi)始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng)，積極上進(jìn)。孩子向我們問(wèn)好之后，一溜煙的跑進(jìn)房間看書(shū)去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺(jué)得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢？我內(nèi)心閃過(guò)這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚校f(shuō)到孩子的`大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進(jìn)，愛(ài)思考。這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學(xué)習(xí)，方方面面，最后我們要走的時(shí)候，孩子?jì)寢屶嵵氐卣f(shuō)：“不知道是不是我心太急，孩子最近書(shū)寫(xiě)稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問(wèn)題，是不是我最近有點(diǎn)忙碌，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來(lái)和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多。”我和謝老師都互相看了看，愣了會(huì)，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問(wèn)題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問(wèn)題，即使是很細(xì)小的問(wèn)題，我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來(lái)的路上，我也想了很多，教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情，能和家長(zhǎng)促膝而談，談家長(zhǎng)里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問(wèn)題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育，孩子定會(huì)有屬于他的花期，定會(huì)美麗綻放！
家訪心得體會(huì) 篇2
學(xué)生信息：
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、父親常年在外打工 母親殘疾（聾啞人）
家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。 家訪時(shí)間：20xx年10月14日下午 16：00--16：30
雖已進(jìn)入深秋，可天氣似乎沒(méi)我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學(xué)校正熱火朝天的開(kāi)展著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪玩家”的活動(dòng)吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，全校教師按計(jì)劃進(jìn)行“訪萬(wàn)家”活動(dòng)。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對(duì)象鎖定在竇波家，帶好了照相機(jī)、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因?yàn)槎啻尾蛔鲎鳂I(yè)，在學(xué)校我與他有過(guò)多次面對(duì)面的交流，每一次我總是首先對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分肯定與贊揚(yáng)，然后對(duì)它存在的問(wèn)題一一指出。每次聽(tīng)完我的教誨后，他總是點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，并當(dāng)面承諾，以后改正。可是他的話最多只能管三天，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對(duì)這種情況，我似乎束手無(wú)策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表?yè)P(yáng)；字寫(xiě)得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，只要他會(huì)做，就讓他去講給別人聽(tīng)。每一次他都很樂(lè)意、很興奮，但怎么做也沒(méi)能讓他按時(shí)完成作業(yè)。我們?cè)噲D借這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，激勵(lì)竇波，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門(mén)口等著我們。當(dāng)我們快走到竇波家門(mén)口時(shí)，只見(jiàn)他連忙用手語(yǔ)告訴正站在門(mén)口與鄰居手勢(shì)交流的母親。當(dāng)我們來(lái)到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語(yǔ)言中我們讀懂了那是請(qǐng)我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
在竇波母親的帶領(lǐng)下，順著較窄的樓梯上到二樓。不到30平方米的小房，被分為一室一廳，客廳里擺著簡(jiǎn)陋的家庭用具，透出幾分寒酸，這就是竇波居住的出租屋。見(jiàn)到這種情況，我不由想起竇波的父親在外打工的艱辛，正因?yàn)槿绱耍詫?duì)孩子缺少管教。而竇波的母親是一個(gè)啞巴，對(duì)孩子的管教帶來(lái)一定的難度，造成了教師與家長(zhǎng)電話溝通的障礙，缺少合力教育。但有一點(diǎn)我堅(jiān)信：陳陽(yáng)的父母是十分重視孩子的學(xué)習(xí)，不然怎么會(huì)不惜代價(jià)，毅然在街上租下房子，來(lái)陪讀呢？
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來(lái)告狀的。”聽(tīng)到這話，他才放心坐了下來(lái)。竇波母親坐下來(lái)之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢(shì)，經(jīng)過(guò)竇波的翻譯，我們才知道她所說(shuō)的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個(gè)頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽(tīng)話，沒(méi)有犯什么事。” 接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄�(gè)談話過(guò)程她就沒(méi)忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢(shì)表達(dá)對(duì)我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時(shí)機(jī)地問(wèn)竇波：“你父母對(duì)你的要求高不高？對(duì)你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問(wèn)完之后，只見(jiàn)竇波眼角里閃動(dòng)著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說(shuō)到這里，竇波激動(dòng)起來(lái)，站到我們跟前說(shuō)“老師，我錯(cuò)了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽(tīng)出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的是感謝，還表示出老師對(duì)孩子教育和教學(xué)很?chē)?yán)格，花了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時(shí)間家訪，讓她非常感動(dòng)。接著她又面對(duì)著竇波不停地打著手勢(shì)，從這些肢體語(yǔ)言中我們看出她是趁熱打鐵在對(duì)竇波進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話。此時(shí)竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我不會(huì)讓你們失望的，請(qǐng)你們相信，我一定改正錯(cuò)誤。”我們摸了摸竇波的頭，不住地點(diǎn)頭說(shuō)“我們相信，我們相信”。
一個(gè)半小時(shí)的家訪，在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，在我們要走之時(shí)，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開(kāi)竇波家時(shí)，看著這對(duì)母子，心里不由得升起一種難言之情：每個(gè)家庭都有勤勞的父親、樸實(shí)的母親、懂事的`孩子，我們的身上的擔(dān)子是多么沉重啊！
對(duì)竇波同學(xué)的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無(wú)法體驗(yàn)到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”
家訪心得體會(huì) 篇3
在現(xiàn)代化信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我們每個(gè)人也都習(xí)慣于快餐式聯(lián)絡(luò)。同事、朋友甚至親人之間也都會(huì)選擇手機(jī)或電腦等便捷的聯(lián)絡(luò)方式。在教育行業(yè)中，我們大多時(shí)候也是采取這樣的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，可是我們卻不能忽略最原始的方式—家訪，家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，更是直觀地了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)。
周六上午我們學(xué)校所有教師在李校長(zhǎng)的組織下開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，關(guān)愛(ài)心靈”的家訪活動(dòng)。雖然天空不給力，下起了蓬勃大雨，但絲毫未影響老師們的心情，也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。雖說(shuō)我新接手班主任工作，但家訪并非是第一次，上學(xué)期我個(gè)人也走訪本班的`部分學(xué)生，但那時(shí)只是覺(jué)得新接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)很多學(xué)生不了解，想通過(guò)家訪更多的了解情況，沒(méi)有達(dá)到家訪的效果。上個(gè)月李校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了連勝學(xué)校的徐校長(zhǎng)給我們做了家訪培訓(xùn)，所以這次家訪之前我們也做了前期準(zhǔn)備工作，帶著問(wèn)題走進(jìn)學(xué)生的家中。這次的家訪收獲頗豐。
一，學(xué)生的家庭情況
由于時(shí)間有限，再加上學(xué)生和家長(zhǎng)都特別熱情，希望能和我們老師多交流，所以半天的時(shí)間我只走訪了6名學(xué)生，其中就有5名是留守兒童（3個(gè)是雙親都不在家，2個(gè)是單親在家），我沒(méi)有刻意地選擇對(duì)留守兒童家訪，我是按照路線及家長(zhǎng)時(shí)間而定的，這也能側(cè)面反映出留守兒童的嚴(yán)峻形勢(shì)。
二，學(xué)生的在家表現(xiàn)
我每走進(jìn)一個(gè)學(xué)生家中便會(huì)與家長(zhǎng)和學(xué)生以平等的身份聊天，我了解到大部分學(xué)生在家看電視的時(shí)間用的多，在學(xué)習(xí)上并不主動(dòng)，只是單純的完成老師布置的作業(yè)，甚至我班上的一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師在課堂上布置的日常作業(yè)，比如英語(yǔ)學(xué)科每天至少背誦5個(gè)單詞和閱讀一篇課文，這不算作業(yè)，而家長(zhǎng)對(duì)此也未重視。由于大部分學(xué)生都是都爺爺奶奶或者是外公外婆監(jiān)管，隔代的溺愛(ài)導(dǎo)致很多學(xué)生在家的表現(xiàn)和在學(xué)校或老師面前是不一樣的。我們教師眼中的乖學(xué)生未必在家就是好孩子，同樣的學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱的學(xué)生在家就表現(xiàn)不好。而通過(guò)家訪我便能多方位了解到學(xué)生，更有針對(duì)性地幫助他們成長(zhǎng)。
三，家長(zhǎng)的憂心和期望
家長(zhǎng)們都有“望子成龍、望女成鳳”的心理，因此他們也都很用心的在孩子的身上，但由于有些家長(zhǎng)家庭任務(wù)重或者是文化水平不高，并沒(méi)有有效地監(jiān)督好孩子的學(xué)業(yè)。有好幾個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)不懂英語(yǔ)，便不知如何地督促。面對(duì)家長(zhǎng)們的困惑，我制定了一套即使不懂也能監(jiān)督的措施。看到家長(zhǎng)們舒展開(kāi)的眉眼，我甚是欣慰。若不是這樣面對(duì)面的方式，我們之間不會(huì)聊的這么深入，我也不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生做到因材施教。
四，我努力的方向
“可憐天下父母心”，通過(guò)這次短暫的家訪感受到家長(zhǎng)的這份情感，更增添了我們的責(zé)任感，也指明了我今后努力的方向。我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，也更讓我感受到家訪之路任重道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
家訪心得體會(huì) 篇4
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的'影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是”吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得體會(huì) 篇5
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好本學(xué)期工作的前提下，我校教師利用課余時(shí)間,下午放學(xué)時(shí)間，元旦放假時(shí)間,對(duì)我校的100多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
5、介紹學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，力求家校聯(lián)手共同創(chuàng)辦一流學(xué)校，使故現(xiàn)小學(xué)發(fā)展壯大。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的`想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上電腦，整天什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪心得體會(huì) 篇6
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)”受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，1以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的'孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)”告狀”的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣
家訪心得體會(huì) 篇7
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)老師給予的關(guān)心與愛(ài)，提出的建議與幫助，與我們家長(zhǎng)形成合力教育孩子，對(duì)達(dá)到教育效果顯得尤為重要。
那天，姑娘的班主任陳老師、語(yǔ)文萬(wàn)老師和英語(yǔ)蔣老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了。看到都這么晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師們水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。老師們一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。
前一天放學(xué)回家女兒說(shuō)老師明天回來(lái)家里家訪，說(shuō)真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行，而老師們今天走進(jìn)家門(mén)，與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面，零距離”的家訪活動(dòng)，給我和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感，尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師在班上四十幾個(gè)同學(xué)中選擇走進(jìn)我家，是對(duì)她的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，是對(duì)她的信任并對(duì)她寄予厚望的。對(duì)于膽小又缺乏自信的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)她的鼓舞！
老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師之間心靈的.距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，勝過(guò)許多天苦口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然會(huì)激孩子心靈的浪花，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。老師提醒我們應(yīng)常常提醒自己，多角度的思考問(wèn)題，要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng)、多留意孩子的變化，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明，老師說(shuō)得對(duì)極，我和姑娘的相處融洽了許多。孩子也越來(lái)越信任老師，尊重老師了。
通過(guò)與教師溝通，我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)；其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。我家是獨(dú)生女，對(duì)她除了在學(xué)習(xí)上稍嚴(yán)厲以外，在其他方面真的很寵，導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母所做的一切對(duì)于他來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的，缺少了感恩之心。老師此時(shí)的一番話，無(wú)疑使仙人指路，給我們?cè)诮窈蟮慕逃兄噶艘粭l明路。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)增強(qiáng)了我們家長(zhǎng)、孩子的信心，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。家訪，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦，令我們十分感動(dòng)，在此說(shuō)一聲：老師您辛苦了！
家訪心得體會(huì) 篇8
今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺(jué)得做好班主任首先要做好家訪.在這里，我談?wù)剬?duì)家訪的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).
一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié).
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的家訪費(fèi)時(shí),費(fèi)力,似乎沒(méi)有什么必要了.這種認(rèn)識(shí)不免失之偏頗.
中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,需要加強(qiáng)學(xué)校,家庭,社會(huì)三結(jié)合的教育,而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用.
教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系通常有三個(gè)途徑:家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)來(lái)訪和教師家訪.通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級(jí)的概況,但是由于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限,又要面向全體,所以信息的溝通是淺次的;家長(zhǎng)來(lái)訪,發(fā)揮了家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性,但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制,雙方談話往往是匆忙的,一般只能就事論事;教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的,教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友.因此,家訪可以增進(jìn)師生友誼,促進(jìn)相互了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,達(dá)到教師與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的目的,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用.實(shí)踐證明:學(xué)生歡迎家訪,家長(zhǎng)盼望家訪,教師的工作需要家訪.我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到,在新時(shí)期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng).
家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情.成功的家訪,能使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心.常常有這樣的時(shí)候,學(xué)生向老師會(huì)意地一笑,他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會(huì)感到做"人類(lèi)靈魂工程師"的樂(lè)趣,真正體會(huì)到什么叫"心有靈犀一點(diǎn)通".然而,失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,給你增添新的煩惱.因此,可以說(shuō)家訪是一門(mén)藝術(shù).
二、家訪是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功.
家訪有三種基本形式:普訪,隨訪和定訪.普訪:是對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問(wèn)一次.班主任初接新班或開(kāi)學(xué)初多采用這種形式.它可以很快溝通師生感情,了解學(xué)生基本情況,為班級(jí)工作打下基礎(chǔ).隨防,是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問(wèn)題)隨時(shí)家訪,它可以起到及時(shí)忠告或糾正的作用,促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展.定訪,是教師與家長(zhǎng)采用合同式的方法,定期聯(lián)系.它適用于重點(diǎn)教育對(duì)象.
做家訪需要真情,堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神,做好家訪需要鉆研.長(zhǎng)期以來(lái),我總結(jié)了家訪十要和十忌.
(一)家訪十要:
一要有準(zhǔn)備.特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎么談.不同層次的家長(zhǎng)會(huì)有不同的心態(tài).
二要多尊重.必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人.特別是對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要從愛(ài)護(hù)出發(fā),幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的原因.
三要多鼓勵(lì).對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步,向家長(zhǎng)匯報(bào),使家長(zhǎng)和學(xué)生都增強(qiáng)信心.
四要多商討.在教育學(xué)生問(wèn)題上.在教育學(xué)生問(wèn)題上,教師與家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)一些分歧,應(yīng)該用與家長(zhǎng)商討的方式解決.
五要抓時(shí)機(jī).隨訪要善抓時(shí)機(jī),避免被動(dòng)地訪問(wèn).
六要有重點(diǎn).認(rèn)真分析本班情況,確定重點(diǎn)家訪對(duì)象,重點(diǎn)不宜過(guò)多.
七要多觀察.家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況,居住與學(xué)習(xí)條件等等.
八要有回避.家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師,家長(zhǎng),學(xué)生三方面在一起談的,可讓學(xué)生回避一下.
九要抓反饋.家訪以后要分別向家長(zhǎng)或?qū)W生了解對(duì)家訪的反應(yīng).
十要常總結(jié).寫(xiě)一些家訪小記,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).
(二)家訪十忌:
一忌當(dāng)面"告狀".不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的`機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生.可以啟發(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過(guò),告訴他犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕,改正了就是好學(xué)生.
二忌指責(zé)家長(zhǎng).不要站在家長(zhǎng)的對(duì)立面去指責(zé),要讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師和家長(zhǎng)目標(biāo)完全一致.
三忌急于求成.不要以為一次家訪就可萬(wàn)事大吉.學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正常現(xiàn)象,再幫助就是了.要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓.
四忌語(yǔ)調(diào)生硬.家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng).他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理.教師去家訪,首先是客人的身份,不可針?shù)h相對(duì),發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地.要言簡(jiǎn)意賅,適時(shí)告辭.
五忌以偏概全.不要一好百好,一差百差.特別是對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài),松是害.
六忌背后議論.家長(zhǎng)在議論其他教師時(shí),不要隨聲附和,甚至說(shuō)些不該讓家長(zhǎng)了解的情況.
七忌漫無(wú)邊際.如果談起話來(lái)海闊天空,華而不實(shí),就會(huì)使家長(zhǎng)不知來(lái)訪的目的要言之有物,長(zhǎng)話短說(shuō).
八忌過(guò)問(wèn)隱私.對(duì)家長(zhǎng)不愿提及的隱私,不要過(guò)問(wèn).這是一種禮貌.
九忌強(qiáng)行訪談.家長(zhǎng)因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時(shí),應(yīng)予理解.可采用其它方式聯(lián)系.
十忌接受禮物.有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝,并且不要在學(xué)生家中用餐.
班主任是學(xué)校班級(jí)的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師.班主任要做到"一碗水端平",讓每個(gè)學(xué)生都得到愛(ài),都得到關(guān)心,都取得進(jìn)步.班主任的素質(zhì)決定著班級(jí)的素質(zhì).一個(gè)好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功.
家訪心得體會(huì) 篇9
放寒假后的第二天，我正在院子里和好朋友們玩，忽然就看爸爸急匆匆地走過(guò)來(lái)，邊走邊喊，原來(lái)是班主任要來(lái)家訪了。我的心登時(shí)提起，開(kāi)始蹦蹦的亂跳起來(lái)。由于我一貫的懶散作風(fēng)，再加上寒假前有一段時(shí)間因?yàn)樽约旱氖滞笫軅麤](méi)能寫(xiě)字，年底期末檢測(cè)時(shí)，考的成績(jī)不甚理想，很是害怕老師在爸爸媽媽面前說(shuō)我的“壞話”，一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。
回到家里，班主任還沒(méi)到，我趕緊跑到自己的書(shū)桌前，將自己放的亂七八糟的書(shū)籍和作業(yè)本整理了整理，然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再支聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。
正忐忑間，班主任和語(yǔ)文老師來(lái)了，我站起來(lái)弱弱的叫了聲老師，就又默默地坐在了那兒。沒(méi)想到班主任和語(yǔ)文老師沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，反而對(duì)我的`優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠(chéng)實(shí)等等。爸爸媽媽聽(tīng)到這些也是樂(lè)開(kāi)了花，轉(zhuǎn)而對(duì)老師訴說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。這時(shí)再聽(tīng)到大人們對(duì)我的評(píng)判，我心里已經(jīng)不再害怕了，也插上耳朵認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希望，認(rèn)為我是一個(gè)可造之材，隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將取得更大的進(jìn)步。
還沒(méi)回味過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師要走了。我急忙站起來(lái)，將老師送出了家門(mén)，高高興興地和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。班主任和語(yǔ)文老師的家訪，使我既明白了自己的不足，更看到了自己美好的未來(lái)，在新的學(xué)期我一定嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛(ài)和期待。
家訪心得體會(huì) 篇10
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如、 、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵假設(shè)驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與開(kāi)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的開(kāi)展、班級(jí)建立有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”秦前輝的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè)，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的.表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然快樂(lè)之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的場(chǎng)面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì) 篇11
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的.意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！