教師作風(fēng)提升心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教師作風(fēng)提升心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇1
教學(xué)改革改到深處是課程，改到實(shí)處是教材，改到痛處是教師，改到難處是校長(zhǎng)。這一番話深刻地指出了當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革的困境，或者說真實(shí)地反映了基礎(chǔ)教育教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀。對(duì)于一線學(xué)校而言，前兩點(diǎn)是國(guó)家層面通常難以觸及，更多需要的是執(zhí)行和落地。后面兩點(diǎn)有關(guān)教師和校長(zhǎng)，才是一線學(xué)校教學(xué)管理的重心所在，其中尤其第三點(diǎn)，可謂處于承上啟下的核心地位，教師才是整體教育教學(xué)工作的最大變量，著名特級(jí)教師于永正先生曾經(jīng)說過：“教育的質(zhì)量好不過教師的質(zhì)量”。因?yàn)闊o論有怎樣的教材、課程、理念、制度和技術(shù)，都必須由老師完成于課堂，實(shí)施于教學(xué)，傳遞給學(xué)生，教書育人的主體是教師，這一點(diǎn)我們回避不了，更繞不開�？梢赃@么說，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)校，一所學(xué)校真正的財(cái)富，不是校舍、不是硬件投入，不是外表包裝的鮮艷奪目，而是這所學(xué)校有一個(gè)怎樣的教師群體，他們的愛崗敬業(yè)，他們的人文底，他們的專業(yè)素養(yǎng)決定著學(xué)校的底線和層級(jí)。甚至可以這么說，一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡的核心要素，是學(xué)校教師群體的優(yōu)質(zhì)均衡。
一批好教師一所好學(xué)校，一所好學(xué)校萬戶解千愁。校長(zhǎng)要做的就是要將教師放在心上，秉承教師至上的理念，為教師的全面發(fā)展“逢山開路，遇水鋪橋”，讓學(xué)校處處洋溢著教師真實(shí)而自信的存在，他們的責(zé)任感、他們的主人翁精神，他們的熱情，他們的素養(yǎng)，他們的行動(dòng)真正決定著一所學(xué)校的未來。在我看來，教師至上包含著以下幾個(gè)要素：
一、師德至上
“舉大業(yè)，德為先”，師德建設(shè)是學(xué)校管理的重中之重，一位優(yōu)秀教教師必須是一位師德高尚的教師。
師德高尚需要無私奉獻(xiàn)精神。陶行知先生的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！笔且环N奉獻(xiàn)精神。王菘舟老師說：“教育當(dāng)以慈懷為懷。”則是一種大愛，兩者都是基于熱愛的奉獻(xiàn)精神。常言說“親其師，方能信其道”，教師更應(yīng)該是“學(xué)高為師，身正為范”的典范，教師如果在學(xué)生面前立不起來，失德失范，那何談教書育人。當(dāng)一位學(xué)生走出校園的若干年之后，他仍舊銘記于心感恩于懷的教師，一定是一位曾經(jīng)用師德溫暖和濡染過他心靈的好教師。
師德高尚以堅(jiān)守教育教學(xué)法規(guī)為底線要求。教育教學(xué)法律法規(guī)既是“高壓線”也是“安全繩”，體現(xiàn)為硬性要求，令行禁止，對(duì)廣大教師而言是規(guī)范約束，更是幫助保護(hù)。因此，學(xué)校層面要組織教師群體對(duì)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法律規(guī)范的學(xué)習(xí)，從知道了解到學(xué)深學(xué)透，從文字層面走到實(shí)操層面，這樣有助于教師教師依法從教，依規(guī)施教，在維護(hù)學(xué)生權(quán)利的同時(shí)，也保障自身的權(quán)益，堅(jiān)守教育教學(xué)法規(guī)有關(guān)教師的底氣與尊嚴(yán)。
二、專業(yè)至上
一位優(yōu)秀的教師一定是一位專業(yè)素養(yǎng)高的教師。專業(yè)能力或者從狹義上來說是教學(xué)和組織教學(xué)的能力。一位教學(xué)能力嚴(yán)重不足的教師不能稱之為合格教師，這也是通常所說的專業(yè)不達(dá)標(biāo)，教學(xué)能力不足的教師在學(xué)生心目中也很難立起來，即便是他再愛崗敬業(yè)，這也將是這位教師職業(yè)生涯中的一個(gè)硬傷。把專業(yè)放在教師成長(zhǎng)的重要位置，彰顯對(duì)教育教學(xué)工作內(nèi)在規(guī)律的重視，是對(duì)教師教學(xué)理念、學(xué)科素養(yǎng)、管理能力、信息能力的綜合要求，落實(shí)在課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而本質(zhì)上是聚焦課堂做研究。
專業(yè)至上，就是要抓住教科研這條主線。xxxx年中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的'意見》（雙減），形成了“雙減”之下的困局：作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)壓減，校外培訓(xùn)和違規(guī)補(bǔ)課輔導(dǎo)掐死，課后服務(wù)水平要提升，要滿足學(xué)生多樣化需求（開足開齊甚至增添符合學(xué)生需求的課程），教育教學(xué)質(zhì)量要提升，要確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好�！半p減”之下，要實(shí)現(xiàn)“雙增”，即教育教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的主體仍然是教師。
中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出了：強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量；按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；因此，破解雙減之下困局的勝負(fù)手在于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，而建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必由之路是進(jìn)一步促進(jìn)校本研修常態(tài)，校本研修的側(cè)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：優(yōu)化教學(xué)方式；加強(qiáng)教學(xué)管理；完善作業(yè)考試輔導(dǎo)；促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。
專業(yè)至上，在于點(diǎn)燃教師自主成長(zhǎng)的內(nèi)在引擎。教師專業(yè)成長(zhǎng)，首先必須基于教師自身成長(zhǎng)的欲求，不是逼著他們、拉著他們、推著他們成長(zhǎng)，如果我們不能點(diǎn)燃教師自我成長(zhǎng)的引擎，學(xué)校的管理永遠(yuǎn)是在推輪子，吃力而不討好。點(diǎn)燃教師成長(zhǎng)的引擎，要從教師的需求出發(fā)，給予教師價(jià)值感和成就感，讓他們感受到自身成長(zhǎng)的喜悅和幸福。點(diǎn)燃教師成長(zhǎng)的引擎，要努力為教師創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、尋找資源，給教師們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。點(diǎn)燃教師成長(zhǎng)的引擎，要在他們最需要的時(shí)候伸出手，拉一把，用力推一推，讓他們上一個(gè)臺(tái)階，成長(zhǎng)和成就為名師和學(xué)科帶頭人。
三、團(tuán)隊(duì)至上
教師的成長(zhǎng)是教師個(gè)體的成長(zhǎng)，但從學(xué)校層面來說，更彌足珍貴的是學(xué)校教師團(tuán)體的集體成長(zhǎng)，是團(tuán)隊(duì)之中的相互砥礪，教師之間的抱團(tuán)成長(zhǎng)，不僅是單個(gè)教師的一枝獨(dú)秀，更應(yīng)該是教師群體的滿園春色。為什么這樣說？因?yàn)榛诮處焸�(gè)體的成長(zhǎng)，存在著諸多的缺撼，一是不可控；成長(zhǎng)的這個(gè)激發(fā)點(diǎn)不知在哪里？什么時(shí)候出現(xiàn)？二是緩慢：僅僅靠自身的成長(zhǎng)，靠經(jīng)驗(yàn)的累積和不斷的摸索和試錯(cuò)，道路曲折進(jìn)度緩慢；三是缺乏高度和方向：囿于自身的素養(yǎng)和能力，眼界和格局往往不高；四是容易被外界左右，被大環(huán)境或者世俗影響和綁架，很少有人能夠排除萬難，脫困突圍。因此說靠教師自身成長(zhǎng)，成為名師，一句話：可遇不可求；
而學(xué)校團(tuán)隊(duì)的整體推進(jìn)，則是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，內(nèi)涵式發(fā)展的主渠道。具有著諸多的優(yōu)勢(shì)：一是專業(yè)引領(lǐng)。教科研活動(dòng)通常都會(huì)有明確的方向和主題，都有專業(yè)的全方位介入，不是無的放矢，無本之木。二是抱團(tuán)成長(zhǎng)�！蔼�(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”能集眾智，匯眾力，不僅不會(huì)被外界干擾，而且反而會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)有力的助力；三是有制度時(shí)間空間以及經(jīng)費(fèi)的保障，學(xué)校大力推動(dòng)和支持。因此說靠團(tuán)隊(duì)的教科研活動(dòng)，成就名師，一句話：順?biāo)浦�，以點(diǎn)帶面。
xxxx年初縣教體局頒發(fā)了《關(guān)于在全縣教體系統(tǒng)開展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》（弋教體發(fā)[xxxx]3號(hào)）文件，在全縣教育系統(tǒng)開展了為期6個(gè)月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和教育整治活動(dòng)，這對(duì)于方志敏中學(xué)而言是一次深刻的整風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)，同時(shí)更讓我們明確了新時(shí)代教師的標(biāo)準(zhǔn)，以及教師隊(duì)伍建設(shè)的方向。方xx中學(xué)將以這次活動(dòng)為契機(jī)，全力打造“四有”教師，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓家長(zhǎng)社會(huì)滿意的教育。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇2
為樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng)。通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變研究，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德轉(zhuǎn)變確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過研究，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德轉(zhuǎn)變，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
在作風(fēng)轉(zhuǎn)變研究后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自、自愛、自尊。自的教師才能教出自的學(xué)生。一個(gè)自的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的`職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相自己能力的心和為人處事的原則。
在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于研究狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身研究、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“作風(fēng)教育主題活動(dòng)”作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)研究，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇3
泱泱華夏，吾輩之青年無不當(dāng)立之根本�；蛉猴w藍(lán)天，或暢游碧海，或躬耕于南陽(yáng)，而今吾等青藍(lán)則希冀與他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！
魯迅先生說：“希望是附麗于存在的，有存在的，便有希望，有希望，便是光明�！比苏f為人師表就是要教書育人的，可我想說的是要先讓這些“花草”看見早晨那明媚的陽(yáng)光，幫助他們從陰暗的泥地探出，向著太陽(yáng)生長(zhǎng)�；蛟S也有喜好雨露的“蘭花”，也有迎寒獨(dú)綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬物各自的生長(zhǎng)。而我們就是在保證其在自由生長(zhǎng)的前提下，而能更加健康而美好的。
教育是簡(jiǎn)單的也是復(fù)雜多面的，在我們面向全體時(shí)，又需要做到保護(hù)個(gè)體，依稀記得曾經(jīng)班級(jí)中發(fā)生的.一件事情：班上那幾天總有孩子掉錢，為此我也是苦惱許久，不知如何處理，但是在一個(gè)契機(jī)之下也算是當(dāng)了一回“福爾摩斯”，期間為了不讓班級(jí)中其他孩子胡亂猜測(cè)所為之人，我決定采取多人混淆的概念找到這筆錢。并且事后間隔一天再單獨(dú)把錢還給每一個(gè)丟失錢財(cái)?shù)暮⒆硬诟啦豢稍俣嗉幼h論。此事就此翻篇。因?yàn)槲抑牢倚枰Ｗo(hù)的不止哪一個(gè)，而是每一個(gè)。成長(zhǎng)的道路上是多變的，我們?yōu)槿藥熣咧荒軒推湟淮未握J(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心。只要能培一朵花，就不妨做那腐朽的草。
無窮的遠(yuǎn)方，無盡的知識(shí)，不再是止步于課堂，止步于書本，教育工作者是一個(gè)更需要做到終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們需要從福爾摩斯探案集中學(xué)會(huì)查找出自身的不足，學(xué)生的吃力。我們需要從山水集中學(xué)會(huì)淡泊名利，廉潔從教。我們需要從名著小說中學(xué)會(huì)對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)工作的調(diào)節(jié)。
即使慢，弛而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到心中的目標(biāo)。如果我不能去看那片山川云海，那我希望有日其可行萬里路。人生數(shù)載，不必?fù)?dān)心，終會(huì)心想事成。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇4
通過《教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓》的研究，我的思想又進(jìn)行了一次洗禮，更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的心。張中是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)鍛煉人的大熔爐，全體教職員工齊心協(xié)力，盡心盡責(zé)，使張中的社會(huì)聲譽(yù)得到了社會(huì)各界和上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可。能在這樣的環(huán)境中研究和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績(jī)不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自等。通過這次研究，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，所以今后我一定努力做到以下幾點(diǎn):第一，認(rèn)真研究《紀(jì)律作風(fēng)整頓》的文件，提高自身的思想素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表。
第二，更加嚴(yán)格要求自已，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，加強(qiáng)與同學(xué)科之間的交流，尋求適合于學(xué)生的教學(xué)方法，更好地服務(wù)學(xué)生。
第三，不斷研究和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育管理水平。
第四，用公平，公正，公開的'原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生�？傊�，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇5
學(xué)校組織開展“作風(fēng)建設(shè)”大討論活動(dòng)以來，我通過學(xué)習(xí)，對(duì)開展思想作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的重要意義有了更深入的認(rèn)識(shí)，也有了一些自己的體會(huì)。
一、在政治上要樹立鮮明的政治責(zé)任感。
作為一名警校教師，必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，成為黨的路線方針政策的落實(shí)者，成為黨委和領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行者和維護(hù)者。同時(shí)要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，通過這次作風(fēng)整頓建設(shè)，不斷提高自己的思想政治水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，力戒形式主義，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，在抓落實(shí)、求實(shí)效上狠下功夫，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作全面提高。
二、在事業(yè)上要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
心系學(xué)生、服務(wù)人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，始終堅(jiān)持黨的群眾路線，時(shí)刻擺正自己的位置，在思想感情上關(guān)心學(xué)生。作為一名新教師，要成為一名優(yōu)秀教師的路還很長(zhǎng)，我首先應(yīng)該在思想上把學(xué)生放在首位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來備課，安排課程的節(jié)奏。其次，我還需要盡快學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變，樹立起育人的信念和責(zé)任感。再次，我需要積極參與學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)、試講等活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多向他們請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧，不斷的汲取知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。在作風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中，迅速提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
三、在作風(fēng)上要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵工作作風(fēng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，廉潔自律。教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，肩負(fù)著傳授文化知識(shí)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者，老師的言傳身教正是每一個(gè)學(xué)生塑造品德、鍛造人格的榜樣。所謂的“學(xué)高為師，德高為范”，毫無疑問只有一個(gè)道德高尚、清白廉潔的老師，才能教出品德優(yōu)秀、能擔(dān)大任的學(xué)生。在日常工作和生活中，要自覺遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從教的各項(xiàng)規(guī)定，要保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處保持一顆平常心，用自己的良好行為樹立教師的良好形象。
作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，既要堅(jiān)持不懈、持之以恒，更重要的是去落實(shí)。我們每個(gè)人都應(yīng)從現(xiàn)在做起、從我做起、從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，要使自己的政治思想有明顯進(jìn)步、工作作風(fēng)有明顯改進(jìn)、法紀(jì)觀念有明顯增強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平有明顯提高，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。以良好的工作作風(fēng)和“開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇6
近日，我校響應(yīng)泗陽(yáng)縣的號(hào)召，組織教師進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)，提效能，促發(fā)展”的大討論。作為一位中學(xué)物理教師，我深感肩上的責(zé)任重大，重新審閱了自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后的心得體會(huì)總結(jié)以下：
我以為，作為一位教師，要能與學(xué)生進(jìn)行“心與心的溝通”，我們要像愛自己的子女一樣愛我們的學(xué)生。
首先，教師要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要博學(xué)多才，要能在書本眼前坐下來，深進(jìn)地思考。我們教師教給孩子的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，要想進(jìn)步自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要鍥而不舍的讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)海洋變得愈來愈寬闊。教師應(yīng)以知識(shí)為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學(xué)生曉得做生活的強(qiáng)者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現(xiàn)生命價(jià)值，提升生命質(zhì)量。
其次，作文一位好的物理教師，要知道如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)�！苯處熢谡n堂上鎖扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的'方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗(yàn)和想法，和學(xué)生一起尋覓真理，并能成人自己的不足和錯(cuò)誤。當(dāng)我們自己置身名利以外，以和諧的身心往體驗(yàn)教育的快樂、知識(shí)的氣力、協(xié)作的美好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。
第三，要建立同等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交換應(yīng)變“傳話”為“對(duì)話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”。同時(shí)，要真實(shí)學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是希看自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈�！币虼�，教師要尊重每位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡可能庇護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解，課堂才會(huì)布滿活力。
作為一位好的教師，要愛我們的學(xué)生就像愛自己的子女一樣。
作為泗陽(yáng)縣教育界的一位成員，我感到泗陽(yáng)縣教育的發(fā)展需要我們努力，振興泗陽(yáng)縣教育要靠教師的辛苦工作。特別作為物理教師、班主任，更應(yīng)當(dāng)扎實(shí)研究教學(xué)業(yè)務(wù)，愛生如子，為進(jìn)步泗陽(yáng)的教育教學(xué)質(zhì)量，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇7
學(xué)校在整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)中具有特殊的重要地位，肩負(fù)著神圣的使命。教育事業(yè)是關(guān)系民族興衰、國(guó)家成敗的最根本的事業(yè)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師的師德水平狀況如何，關(guān)系到全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，影響到我國(guó)億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系影響到整個(gè)民族的素質(zhì)和國(guó)家的未來。只有教師隊(duì)伍的整體道德素質(zhì)提高了，才能更好地貫徹依法治教，與時(shí)俱進(jìn)，更好地以德育人。可見，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好師德形象，對(duì)教育的發(fā)展是多么的重要。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí)，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
首先，要提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。俗話說：德高為師，身正為范。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻(xiàn)給教書育人的事業(yè)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
其次，要尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。不管成績(jī)好差，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學(xué)過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。我們要把學(xué)生平等看待，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
再次要苦練內(nèi)功，努力進(jìn)取，提升教學(xué)能力和水平。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求我們老師知識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。不斷鉆研教育教學(xué)理論，適應(yīng)新課標(biāo)的.教學(xué)要求，更新教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，精心設(shè)計(jì)教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。同時(shí)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真探討教學(xué)問題，積極深入課堂聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升能力和業(yè)務(wù)水平。
最后要以身作則。教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。說明教師對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用是不言而喻的。二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。這就要求教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇8
我是一個(gè)從定向師范畢業(yè)的老師，很年輕，畢業(yè)至今從事教師行業(yè)的第四年，但我卻深刻認(rèn)識(shí)到不論一個(gè)教師的年齡如何，經(jīng)驗(yàn)如何，學(xué)生是不會(huì)因?yàn)榻處煹哪贻p，經(jīng)驗(yàn)不足而變，但卻能潛移默化地影響學(xué)生，因此教師的言傳身教顯得尤為重要。這也就注定了教師職業(yè)的律己性。
作為初中生，處于青春期的孩子很容易模仿推崇外界的東西，比如老師。我是一個(gè)班主任，也是一個(gè)語文老師。在一次語文課上，我說我最喜歡的作者叫東野圭吾，我很喜歡他的作品，因?yàn)榭梢苑从澈芏嗉?xì)微而真實(shí)的人性。至此我講過后，我發(fā)覺班上陸續(xù)出現(xiàn)了很多關(guān)于東野圭吾的作品，我有點(diǎn)悵然，從此我便格外注意自己的言行舉止。處于好奇，學(xué)生總會(huì)想要關(guān)注老師，所以在每個(gè)星期一升國(guó)旗的時(shí)候我會(huì)站在班級(jí)隊(duì)伍最顯眼的地方行注目禮；在每個(gè)應(yīng)該被銘記的日子發(fā)朋友圈；在閱讀完一本好書后立馬分享。也正是因?yàn)槿绱�，我�?duì)自己的要求也越來越高，逐漸向教師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)靠攏。因此，教育鑄就了教師的.靈魂，讓我們變得高貴。
在學(xué)生身上，一個(gè)優(yōu)秀的教師正是他們畢生的良師益友。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也�！痹趯W(xué)生身上折射的正是一位老師甚至幾位老師帶給他的影響。比如面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我們處理事情的方式方法決定了學(xué)生成長(zhǎng)與否，而在我看來，把學(xué)生的每次錯(cuò)誤都能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的墊腳石，那就是教育所帶來的影響。學(xué)生的思想梯度，成長(zhǎng)梯度是教育反映出的結(jié)果。而教師要利用教育造就學(xué)生的梯度也注定了教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的必要性。
教師道路路漫漫，吾將上下而求索。在每次學(xué)習(xí)中提升自我，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的四有好老師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇9
教師，一個(gè)充滿陽(yáng)光、偉大而神圣的職業(yè)。它以教書育人為己任，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，一生清貧而樂于奉獻(xiàn)。在大多數(shù)人的眼中，它是受人敬仰，令人羨慕的職業(yè)，而他們之所以敬仰是因?yàn)榻處熢谒行袠I(yè)中的地位很高，并受人尊重，令他們羨慕的卻是教師與孩子們一樣有寒暑假，工資照發(fā)，還擁有著桃李滿天下的資本。多少人為了這個(gè)職位努力奮進(jìn)，而我也是其中的一員，卻未曾想一考即中，一教則已十年。
十年的時(shí)光，如白駒過隙，一晃而過。這十年，我換過很多學(xué)校，有偏遠(yuǎn)山區(qū)的村完小，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，還有如今的縣城一小。我很幸運(yùn)生在好時(shí)代，沒有吃過糠咽菜，沒有住過茅草屋，所遇皆美好，我一如既往的熱愛我的工作，書寫著我的教育詩(shī)篇。當(dāng)然，我也苦惱過，抱怨過，后悔過，因?qū)W生的作業(yè)不認(rèn)真，因家長(zhǎng)的溝通無法達(dá)成一致，因家庭和工作無法平衡，我曾一度懷疑自身的能力，是不是無法勝任這項(xiàng)職業(yè)，我有過遲疑有過退縮，可當(dāng)你看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一句句溫暖的話語，那一個(gè)個(gè)善意的舉動(dòng)，那堅(jiān)守一線、奉獻(xiàn)一生的老教師，那充滿活力，擁有職業(yè)理想的年輕教師，無不令你感動(dòng)，指引你繼續(xù)前行。
不知曾幾何時(shí)，在茶余飯后的閑聊、新聞報(bào)道的留言評(píng)論中傳來了對(duì)老師的謾罵聲，神圣已不在是老師的代名詞，卻增添了猥褻、辱罵、體罰等標(biāo)簽在老師的身上，家長(zhǎng)為了保護(hù)自己的孩子，盯著老師的一言一行，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)就恨不得趕來學(xué)校為自己的.孩子維權(quán)，卻早已忘記老師夜以繼日的為您的孩子批改作業(yè)，為您的孩子學(xué)業(yè)所操勞。這是誰造成如此的局面？是家長(zhǎng)嗎？不，是老師自身，是那些借著老師這項(xiàng)職業(yè)的人犯下的錯(cuò)，他們借著家長(zhǎng)對(duì)他們的信任，肆意妄為，違背了職業(yè)道德，做著令所有教師所不恥之事。
面對(duì)如今的形勢(shì)，通過縣“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)的陸續(xù)開展，我作為一小人深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩，大力整治有損教育形象的師德違規(guī)行為已勢(shì)在必行，那么集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)政策法規(guī)文件就不能流于形式，而應(yīng)真實(shí)有效的組織并開展，同時(shí)要求所有教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過活動(dòng)有所思有所為。接下來，我校將通過多種方式排查收集我校教師普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，設(shè)立師德師風(fēng)意見箱，接受廣大群眾和社會(huì)的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)我校師風(fēng)不正，出現(xiàn)違反師德行為，我校將高度重視，嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，對(duì)于師德建設(shè)表現(xiàn)優(yōu)秀，堪稱楷模的教師，我校也將利用校公眾號(hào)進(jìn)行大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，傳播師德師風(fēng)建設(shè)正能量，為爭(zhēng)創(chuàng)全省師德師風(fēng)模范縣貢獻(xiàn)微薄之力。
作為一名教師，我有責(zé)任有義務(wù)去規(guī)范我的言行，提升自身的職業(yè)道德水平，讓內(nèi)心充滿陽(yáng)光，去影響我的學(xué)生和我身邊的人，才能讓我的職業(yè)散發(fā)光芒！
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇10
通過《教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓》的學(xué)習(xí)，我的思想又進(jìn)行了一次洗禮，更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心。張中是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)鍛煉人的大熔爐，全體教職員工齊心協(xié)力，盡心盡責(zé)，使張中的社會(huì)聲譽(yù)得到了社會(huì)各界和上級(jí)教育主管部門的`認(rèn)可。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績(jī)不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，所以今后我一定努力做到以下幾點(diǎn): 第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)《紀(jì)律作風(fēng)整頓》的文件，提高自身的思想素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表。
第二，更加嚴(yán)格要求自已，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，加強(qiáng)與同學(xué)科之間的交流，尋求適合于學(xué)生的教學(xué)方法，更好地服務(wù)學(xué)生。
第三，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育管理水平。
第四，用公平，公正，公開的原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
總之，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇11
為樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變活動(dòng)。通過作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德轉(zhuǎn)變確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德轉(zhuǎn)變，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
在作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的'教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“作風(fēng)教育主題活動(dòng)”作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇12
韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛槔蠋煟瑐鞯朗鞘滓摹．�(dāng)今教師的傳道，我認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，作為一名教師能否做好學(xué)生德育教育，在于教師本人是否具備高尚的師德。因此，從這方面說，道者，便是師之德也。
作為一名黨員老師，在這次“大學(xué)習(xí)、大整治、大提升”中，我認(rèn)為首先要堅(jiān)定自己的政治方向，以新時(shí)期建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)中維護(hù)黨的權(quán)威和政策。例如，在語文課堂上，通過授課，學(xué)生們了解祖國(guó)的大好河山，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的.激情；在疫情來臨時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們中國(guó)共產(chǎn)黨始終把老百姓生命安全放在第一，充分體現(xiàn)了堅(jiān)持人民至上、生命至上的中國(guó)精神。通過授課，激發(fā)學(xué)生們愛國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀人生觀教育，為自己是中國(guó)人而感到驕傲。
我的父親是一名退伍軍人，在部隊(duì)服役17年，也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂于奉獻(xiàn)的人。通過這次師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到提升師德的重要性，對(duì)我今后的班級(jí)管理和教學(xué)起推動(dòng)作用。我將堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播正能量，不發(fā)表不轉(zhuǎn)發(fā)任何不良觀點(diǎn)及不良信息。我用自己的一言一行教育孩子們遵紀(jì)守法，同時(shí)也影響著家長(zhǎng)，不做損害國(guó)家和社會(huì)利益的事。
在逸夫小學(xué)27年的教書生涯中，我堅(jiān)持熱愛學(xué)生，敬崗愛業(yè)的原則，潛心于自己的本職工作。在教書育人方面，做到因材施教，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，毫不保留地把知識(shí)傳授給他們。
總之，在這次教職工隊(duì)伍整頓暨“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)中，我們教師在師德師風(fēng)意識(shí)上得到提升，牢固樹立起立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。我將不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)眼中有光、心中有愛、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的好教師。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇13
為全面加強(qiáng)和推進(jìn)暑期師德師風(fēng)建設(shè)工作，進(jìn)一步鞏固提升清正廉潔之風(fēng)，規(guī)范教師職業(yè)行為，樹立良好的教師風(fēng)尚。xx區(qū)愛兒法幼兒園開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，幼兒園在暑期有條不紊的開展了師德師風(fēng)專項(xiàng)巡查和整治工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)本次師德專項(xiàng)整治活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，為了保證師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，我園成立了以林園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，涵蓋了保教處、總務(wù)處、辦公室、年級(jí)組長(zhǎng)等主要負(fù)責(zé)人的“愛兒法師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組制定并完善了師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度，組織相關(guān)活動(dòng)的開展并負(fù)責(zé)暑期師德師風(fēng)的自查、考核、評(píng)定等工作。
二、明確目標(biāo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
擬定了幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)：打造一支“遵紀(jì)守法、廉潔從教、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精通，團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
根據(jù)目標(biāo)，依據(jù)計(jì)劃有條不紊的開展各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。
三、活動(dòng)扎實(shí)、措施有效
建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制。向社會(huì)公開“師德舉報(bào)(投訴)電話”設(shè)立“園長(zhǎng)信箱”，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面投稿反映教師職業(yè)道德狀況，做到師德有反映，立即快查處。
建立和完善懲戒激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師日常行為的檢查和考評(píng)，園領(lǐng)導(dǎo)做好暑期教師有償補(bǔ)課情況的巡查工作，對(duì)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的教師，堅(jiān)決查處，決不姑息。
四、強(qiáng)化師德監(jiān)督，著力踐行師德承諾
教書育人是教師神圣的職責(zé)，為了提高教師自身的思想導(dǎo)讀素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心，全面提升教師的師德水準(zhǔn)，我園組織教師簽訂了《教師師德師風(fēng)承諾書》以及《拒絕有償補(bǔ)課公開承諾書》。
簽訂的師德承諾書從依法從教、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、關(guān)心同事、尊重家長(zhǎng)、為人師表、博學(xué)奮進(jìn)等方面對(duì)教師提出了具體的要求，教師們仔細(xì)研讀，認(rèn)真品味，并在承諾書上鄭重簽署了自己的名字，紛紛表示今后將以更加扎實(shí)的'舉措當(dāng)好學(xué)生的好榜樣和引路人，建立民主融洽的師生關(guān)系，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡心盡力，精益求精。
師德師風(fēng)建章立制，促使幼兒園管理進(jìn)一步向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)�？傊@次師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)，時(shí)間雖短，但全體教師受益頗多。在活動(dòng)過程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是師德師風(fēng)活動(dòng)重在教育。搞好師德建設(shè)，必須通過宣傳教育使廣大教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性及目標(biāo)內(nèi)容達(dá)成共識(shí)。認(rèn)識(shí)提高的過程也就是師德水平提高的過程；
二是師德師風(fēng)活動(dòng)重在規(guī)范。只有教育，沒有規(guī)范，活動(dòng)易流于形式，成為“軟”工程；
三是師德師風(fēng)活動(dòng)重在落實(shí)。包括計(jì)劃落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、評(píng)價(jià)結(jié)果、獎(jiǎng)懲落實(shí)等。我們也清醒認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。
教師作風(fēng)提升心得體會(huì) 篇14
聽了關(guān)于師德師風(fēng)的反面典型案例，讓我感觸頗深，良好的師德師風(fēng)才是教師的底線，既要為人師表，也要廉潔從教，享受合法的工資待遇，做好自己的本職工作。
從師八年來，確實(shí)感覺一位老師成長(zhǎng)的不易，特別是好老師，不但要有過得硬的教學(xué)水平，更需要有高尚的師德。我們應(yīng)堅(jiān)持教育的初心，用心用情做好教育，絕不辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。
我也覺得弋陽(yáng)縣教育體育局能開展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”的活動(dòng)，是正確的，也是很有必要的，良好的.教育，需要良好的師資隊(duì)伍去實(shí)現(xiàn)，教師的師德師風(fēng)就一定不能出問題。
作為一名黨員教師，更應(yīng)該起到先鋒帶頭作用，嚴(yán)守師德防線，提高思想覺悟，做好教育教學(xué)的本職工作。
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