學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，深有體會(huì)。中學(xué)物理課程新課改的困難是：
第一，老師的觀念要轉(zhuǎn)變；第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要轉(zhuǎn)變；第三，教學(xué)制度要轉(zhuǎn)變。
培育同學(xué)的技能和制造性，首先應(yīng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育爭(zhēng)辯的.深入，其爭(zhēng)辯重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機(jī)制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)。而我們的大部分同學(xué)，卻沒有這種思想。例如：牛頓第確定律的應(yīng)用，測(cè)定機(jī)械效律，老師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)物理的愛好和激情，探究物理試驗(yàn)的原理。轉(zhuǎn)變以往呆板的教學(xué)方式，為同學(xué)的性格進(jìn)展提供空間。尊敬同學(xué)的需求進(jìn)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為同學(xué)有性格進(jìn)展提供空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“中學(xué)教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)著重全體同學(xué)的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)同學(xué)的愛好、進(jìn)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供同學(xué)選擇的物理課程模塊，以滿足同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展?fàn)庌q性學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在中學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、爭(zhēng)辯和動(dòng)手試驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，著重愛護(hù)探究愛好，學(xué)習(xí)渴望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì)，我覺得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以同學(xué)的推知規(guī)律，同學(xué)主動(dòng)參與為前提。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
11月4—5日，榆林高新第四小學(xué)莊孝成校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校管理人員、骨干教師、工作坊成員12人，深入西安紡織城小學(xué)展開系統(tǒng)深入的訪問(wèn)學(xué)習(xí)。我也隨同一起學(xué)習(xí)，兩天的深入學(xué)習(xí)訪談中，受到了紡織城小學(xué)的熱忱接待。兩天里有效的學(xué)習(xí)安排，讓我們深刻領(lǐng)略了這所課改名校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，在課堂教學(xué)改革、校本研修、校園文化、教育管理等諸多方面做出的顯著成績(jī)與突出貢獻(xiàn)。
一、濃厚的校園文化
走進(jìn)西安紡織城學(xué)校，整個(gè)校園，處處皆文化。學(xué)校從細(xì)微處著眼，學(xué)校因地制宜的科學(xué)規(guī)劃、建設(shè)了“兩廳、兩塑、兩路、兩苑、三場(chǎng)、四小吧、五廊”一體化的校園“陽(yáng)光文化”環(huán)境，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，建設(shè)精致完善。使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“陽(yáng)光文化”的崇高立意使校園凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦
簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
二、教師專業(yè)水平過(guò)硬
該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求老師的.進(jìn)步，以老師的步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，以此形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。西安紡織城小學(xué)在全國(guó)課改名師、特級(jí)教師唐曉芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，現(xiàn)有專任教師102人， 40個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2381多人，擁有陜西省特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手25人，西安市教學(xué)能手37人，國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、骨干教師擁有率全省第一。有這樣強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校發(fā)展最大的支撐。學(xué)生擁有這樣過(guò)硬教學(xué)基本功的老師，無(wú)限的幸福.在我們聽課過(guò)程中，感覺老師精彩的教學(xué)風(fēng)采。這所學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)高，給我們的啟示就是，教育的金字塔，塔基的提升絕不是一日之功。
三、把資源放到離孩子最近的地方，讓孩子觸手可及。
來(lái)到西安紡織城小學(xué)，看到走廊、樓梯口有書架、圍棋等，給孩子創(chuàng)設(shè)更多的讀書機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，玩耍機(jī)會(huì)，不限制孩子讀書時(shí)間，讓孩子們摸到書、看到書，愛讀書，會(huì)智慧的玩耍。用他們的話來(lái)說(shuō)就是把資源放到離孩子最近的地方。
四、真正地把課堂還給學(xué)生是打造高效課堂的秘訣。
觀摩了幾節(jié)課，聆聽了三位老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。感受到讓學(xué)生成為思維的主體，把課堂還給學(xué)生讓教學(xué)過(guò)程有味道，有生命，讓我們與之產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴，這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。西安紡織城小學(xué)構(gòu)建的實(shí)與活的課堂文化，實(shí)在基礎(chǔ)、活在生成，實(shí)在以學(xué)定教，活在順學(xué)而導(dǎo)不難發(fā)現(xiàn)都充分考慮了學(xué)生的興趣，追求的都是過(guò)程與效果的高度統(tǒng)一，把課堂還給孩子，讓孩子主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)這才是高效課堂。在課堂上教給學(xué)生現(xiàn)成的答案永遠(yuǎn)不是高效課堂。教師要研究，只有不斷的學(xué)習(xí)研究才能不斷的進(jìn)步。
西安紡織城小學(xué)之行，讓我開闊了眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們高新四小自己的高效課堂.
學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
在公司的支持和安排下，我們利用星期天的時(shí)間去了金昌制本廠和xx紙制品有限公司學(xué)習(xí)，觀看生產(chǎn)過(guò)程，了解行業(yè)中的一些其他機(jī)器和生產(chǎn)，雖然只有一天的時(shí)間，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。
第一站：金昌制本廠
我們上午去了金昌制本廠，這是一家專業(yè)生產(chǎn)精裝書的公司。我們首先去了皮殼房，在那里看到了我們公司的皮殼機(jī)ST036B和全自動(dòng)高速皮殼機(jī)ST060H，初次見到ST060H的真身，給我的感覺就是個(gè)龐然大物，從前只是在公司的目錄上見過(guò)圖片，不過(guò)，見到了真身也沒有對(duì)它有很多了解，只是認(rèn)識(shí)了它的長(zhǎng)相。我們看到的皮殼房正在生產(chǎn)運(yùn)行的是德國(guó)的柯爾布斯的兩臺(tái)二手皮殼機(jī)，聽說(shuō)是我們公司機(jī)器的前身，我們?cè)谀菂⒂^了生產(chǎn)精裝書殼的過(guò)程，速度也很快。其次我們?nèi)チ恕熬b龍”生產(chǎn)線，這個(gè)生產(chǎn)過(guò)程讓我大開了眼界，因?yàn)橹白约簭奈匆娺^(guò)這些機(jī)器，我在那里看著一本本精裝書的制作過(guò)程，從放書芯→整平壓緊→書芯過(guò)膠→粘紗卡→過(guò)膠→貼書背紙→書殼與書芯貼合→完成精裝書→壓平整形。在這個(gè)過(guò)程中我了解到了一本精裝書的由書殼、書芯到一本完整的精裝書的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每本書芯的最前面和最后面都貼有一折2頁(yè)的白色或其他顏色的紙，問(wèn)了旁邊的師傅，才知道這叫環(huán)襯，作用是：①保護(hù)書芯不易臟損；②便于與書殼牢固連接。
看到了精裝書的生產(chǎn)過(guò)程，我們又去車間二樓了解書芯的制作過(guò)程，包括折頁(yè)，配頁(yè)，騎釘，鎖線等，所以在車間二樓我如愿以償?shù)目吹搅苏垌?yè)機(jī)，配頁(yè)機(jī)，鎖線機(jī)，騎訂龍，三面切等機(jī)器，這些機(jī)器我之前只是聽說(shuō)過(guò)，一直想要看個(gè)究竟，我看著一張張很大的書頁(yè)經(jīng)過(guò)折頁(yè)機(jī)折成幾頁(yè)然后又經(jīng)過(guò)配頁(yè)機(jī)、鎖線機(jī)，配好的書冊(cè)按順序一貼貼通過(guò)鎖線機(jī)訂聯(lián)鎖緊，變成一本本的書芯。在那里和機(jī)器旁邊的師傅聊天過(guò)程中也了解到很多方面的知識(shí)。
在參觀這些生產(chǎn)過(guò)程中，我的好奇心得到極大的滿足，耳聞不如目見，只有自己親眼見過(guò)了才能夠在腦海中記住整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程和那些機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，在金昌制本廠的幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)精裝書的生產(chǎn)過(guò)程有了了解，對(duì)一些裝訂設(shè)備也有了一些耳聞目見，豐富了我對(duì)印刷包裝行業(yè)的知識(shí)。
第二站：xx紙制品有限公司
下午我們又去了厚街的xx紙制品有限公司。這是一家生產(chǎn)紙制品包裝盒的公司，進(jìn)入二樓車間第一眼看到的就是我們公司的皮殼機(jī)ST036B和裱襯機(jī)ST040PP，心中有些按捺不住的興奮，在旁邊的皮殼房里也有一臺(tái)ST036B,并且這臺(tái)皮殼機(jī)正好在生產(chǎn)“紅雙喜”的煙包裝盒。和皮殼房里的師傅聊了下，了解到我們的機(jī)器在生產(chǎn)過(guò)程中運(yùn)轉(zhuǎn)很順利，基本沒出現(xiàn)什么問(wèn)題，在生產(chǎn)這類煙包裝盒時(shí)，雖然尺寸偏大，但穩(wěn)定生產(chǎn)速度也可達(dá)到1300個(gè)/h，因?yàn)檐囬g目前生產(chǎn)量不大，所以兩臺(tái)皮殼機(jī)也只開了一臺(tái)，皮殼機(jī)旁邊是我們的裱襯機(jī)ST040PP，在公司的時(shí)候一直沒能看到裱襯機(jī)的`連續(xù)生產(chǎn)過(guò)程，所以今天又大飽了眼福，在觀看裱襯機(jī)生產(chǎn)時(shí)，看到有時(shí)候襯紙是沒被吸住還是沒有過(guò)膠成功，生產(chǎn)出來(lái)的時(shí)候還是沒有貼襯紙的皮殼，估計(jì)是與氣缸的壓力大小有關(guān)。
在二樓車間，除了我們的皮殼機(jī)和裱襯機(jī)，還有一些手工制作，這種煙包裝盒的一邊需要有小磁鐵來(lái)方便盒蓋，所以，也需要用手工來(lái)將磁鐵貼到皮殼上，從剛開始看到這個(gè)皮殼我就看到了上面有兩個(gè)小圓洞，又看到有貼好磁鐵的皮殼，心中有個(gè)疑問(wèn)，這兩個(gè)小圓洞是怎么產(chǎn)生的，問(wèn)過(guò)師傅才知道原來(lái)在車間一樓有啤機(jī)，是專門做這個(gè)的。于是來(lái)到車間一樓，在這里又大開眼界了，看到紙板分切機(jī)，啤機(jī)，燙金機(jī)以及絲印機(jī)，每一臺(tái)機(jī)器都在完成它的使命，燙印的材料和需要燙印的區(qū)域?qū)μ?hào)入座，經(jīng)過(guò)一定的壓力就成功燙印了，真的覺得好神奇，在看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，一個(gè)個(gè)精美的制品就出來(lái)了，在整個(gè)參觀過(guò)程中，都是懷著激動(dòng)的心情和極大的心里滿足。
xx紙制品廠還做一些手工制品，一些大尺寸的包裝盒，紙袋，特定形狀的紙盒，我之前只是看到過(guò)一次那種里面可以折疊的盒子，便于運(yùn)輸，不易受損，今天卻看到了它的生產(chǎn)全過(guò)程，還看到一些很漂亮的手工盒，在看的過(guò)程中也和一些工人在旁邊聊聊天，問(wèn)一些關(guān)于這些產(chǎn)品制作的信息，不亦樂(lè)乎！ 在這一天的參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的心情一直很激動(dòng)，有一種“劉姥姥進(jìn)大觀園”的感覺，因?yàn)檫@些東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是很新奇的，我很享受這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不但加深了我對(duì)印刷包裝行業(yè)知識(shí)的了解，也讓我認(rèn)識(shí)了很多的機(jī)器以及它們的生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足了我強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。最主要的是經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)印刷包裝知識(shí)有了更多的了解，對(duì)之后的工作會(huì)有很大的幫助，雖然對(duì)這些機(jī)器只是有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，卻讓我覺得受益匪淺。總之，這一次的學(xué)習(xí)收獲很多，不管是在知識(shí)上還是在心里上，很多的收獲都無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，希望今后能有更多這樣了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
晚上，一壺清茶，一盞白燈，打開學(xué)校網(wǎng)站，細(xì)細(xì)品讀歷城區(qū)道德模范學(xué)習(xí)材料，五位老師的感人事跡如一股春風(fēng)，凈化著我的心靈。他們都是我們熟悉的普通的教育工作者，但他們卻在普通崗位上幾年如一日，甚至十幾年如一日，勤奮工作，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。這怎么不令我們汗顏？不令我們慚愧？不令我們感動(dòng)？不令我們敬佩？
想到十幾年如一日的孟凡祥校長(zhǎng)舍小家顧大家執(zhí)著堅(jiān)守在自己的工作崗位上，我就感受到蘊(yùn)含在他身上的那種愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。高中工作時(shí)間長(zhǎng)，早上上班早，晚上回家晚，孝敬不了老人，也照顧不好妻兒。作為一個(gè)兒子，作為一個(gè)丈夫，作為一個(gè)父親，我能體會(huì)出孟校長(zhǎng)的那份內(nèi)疚；但作為一個(gè)教師，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，孟校長(zhǎng)以出色的成績(jī)得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的認(rèn)可、贊揚(yáng)。他用兢兢業(yè)業(yè)的工作，用嚴(yán)以律己，甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，努力實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值與理想。從孟校長(zhǎng)身上，我感受到一個(gè)人要想在平凡的崗位上做出成績(jī)，就要付出，就要有所犧牲。尤其是在家庭和事業(yè)不能兩全的時(shí)候，我們要舍小家顧大家，我們要以事業(yè)為重。這種選擇，這種取舍不是三分鐘的熱度，而是建立在對(duì)事業(yè)熾熱的愛基礎(chǔ)之上的；這種成績(jī)的取得是用堅(jiān)持不懈的努力換來(lái)的。這其中不知道孟校長(zhǎng)犧牲了多少自己的休息時(shí)間，不知道度過(guò)了多少不眠之夜。
二中的李正華老師和二職專的楊軍愛老師都以自己對(duì)學(xué)生的無(wú)限的熱愛感動(dòng)了我。尤其是李老師在班級(jí)管理中的提倡的四個(gè)“極致”給我留下了深刻的印象。李老師之所以取得如此輝煌的工作業(yè)績(jī)與這四個(gè)“極致”是分不開的.。“把實(shí)干、負(fù)責(zé)任的精神發(fā)揮到極致。把嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)正、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)發(fā)揮到極致把細(xì)致深入，持之以恒的作風(fēng)發(fā)揮到極致”這三個(gè)極致我認(rèn)為不但使用于班主任班級(jí)管理，它適用于我們?nèi)魏喂ぷ鳌Ｎ蚁耄瑹o(wú)論我們?cè)谌魏喂ぷ鲘徫簧希灰鞍褜?shí)干、負(fù)責(zé)任的精神發(fā)揮到極致”，我們的任何一項(xiàng)工作就會(huì)扎實(shí)有效，只要“把嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)正、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)發(fā)揮到極致把細(xì)致深入”，我們的工作起來(lái)就會(huì)認(rèn)真而細(xì)致，不會(huì)出現(xiàn)紕漏和差錯(cuò)；任何一項(xiàng)工作我們只要“持之以恒的作風(fēng)發(fā)揮到極致”，我們地工作就會(huì)出現(xiàn)非凡的效果。我們?cè)谌粘９ぷ髦腥鄙俚恼沁@三點(diǎn)，有時(shí)候責(zé)任心不到位，有時(shí)候工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，粗枝大葉；更多的時(shí)候是對(duì)一項(xiàng)正確的工作不能持之以恒地做下去，喪失了成就事業(yè)的機(jī)會(huì)。
另外，在班級(jí)管理中，李老師的“注重落實(shí)”也給我許多啟示。李老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本功的扎實(shí)和教學(xué)的實(shí)效，力爭(zhēng)做到不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不遺漏一個(gè)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、認(rèn)真的作風(fēng)。注重教學(xué)的實(shí)效是我們當(dāng)前課堂教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是我們一直努力的目標(biāo)。為此我們制定了關(guān)于老師、學(xué)生的許多的制度、規(guī)范，但實(shí)際效果卻達(dá)不到我們的預(yù)期效果，我想原因大概就是“落實(shí)”不到位，當(dāng)然還有其他方面的原因。因此，從李老師身上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)校管理和學(xué)生管理中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都要注意抓“落實(shí)”，讓學(xué)校的要求落實(shí)在每一個(gè)老師每一個(gè)學(xué)生身上，讓老師的每一項(xiàng)要求落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。這樣層層落實(shí)，我們的工作的實(shí)效性就會(huì)顯著很多。
讀了五位道德模范的材料，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的方面很多很多，發(fā)現(xiàn)自己與他們的差距很大。我愿意在今后的工作崗位上以自己的實(shí)際行動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，努力在自己的崗位上也能做出出色的成績(jī)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)微課有了更加深入的了解。“微課”是一種新型的教學(xué)模式，它是以視頻為主要載體，記錄老師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它的認(rèn)識(shí)很模糊，認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的'一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等。通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題小；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一貫是老師與同學(xué)面對(duì)面教學(xué)，全部?jī)?nèi)容齊步走，班里的孩子很多，我們只能照看到大多數(shù)的同學(xué)，也沒方法做到因材施教，同學(xué)課后遇到問(wèn)題怎么辦呢？假如某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師無(wú)法兼顧到每一位同學(xué)，或許某些孩子的理解技能較弱，沒跟上老師的思路，這一部分同學(xué)就落下了。這個(gè)時(shí)候，我們就可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)約又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。不僅在課堂上可以解決同學(xué)涌現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)回到家中也可以再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
希冀通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能盡快掌控這項(xiàng)新技能，早日運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
近期精讀了《教育的功能 陶行知論》一書，受益匪淺，使我的教育觀得到很大的提升。“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”“創(chuàng)造的教育”他所創(chuàng)立這些教育理論，對(duì)于我們依然是寶貴的財(cái)富。
教學(xué)與生活教育還是雙向互動(dòng)的，如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與，采取合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)，還可以運(yùn)用表演、交流討論、辯論賽等形式訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生積累更多的生活體驗(yàn)。要尊重學(xué)生，以激勵(lì)的語(yǔ)言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到被關(guān)注重視的感覺，使他們樂(lè)于相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，分享彼此的思考，見解，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。
教學(xué)的主人是誰(shuí)？是學(xué)生。 然而，目前的各科教學(xué)，還或多或少存在教師中心論，課堂上教師講得多、示范多，學(xué)生講得少、操作少、思考少,甚至于有些教師不了解學(xué)生實(shí)際，搞一刀切、一言堂，片面理解面向全體，熱衷于補(bǔ)差教育，大大壓抑了其他學(xué)生的'積極性，造成課堂教學(xué)的極大浪費(fèi)，不利于開發(fā)潛能，個(gè)性發(fā)展。
陶行知先生認(rèn)為:在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先生如果只“教”或只“教學(xué)”，這是把學(xué)生當(dāng)作“容器”，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
先生只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿”。陶行知先生的“智育注重自學(xué)”的教育思想，對(duì)我們深化教育教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
在課堂教學(xué)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生親自走向知識(shí)，主動(dòng)探索，發(fā)展思維。這就要求教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，真正讓給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)。教師巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推到臺(tái)前，把
課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生唱好主角。與其說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程，不如說(shuō)是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程。注重設(shè)置一些探索性的問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思考余地，解決問(wèn)題的途徑倡導(dǎo)多樣化，有利于培養(yǎng)主動(dòng)探究意識(shí)。
縱觀陶行知教育思想，我們不難發(fā)現(xiàn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)造的教育是陶行知教育思想其鮮明的特色，這些在倡導(dǎo)新課程改革，提出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，顯得尤為重要。對(duì)于21世紀(jì)今天的新課程改革及素質(zhì)教育具有極大的啟發(fā)和借鑒作用，他的許多教育思想和理念仍代表著先進(jìn)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和繼承。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
MBA研究生第一學(xué)年上學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了五門基礎(chǔ)課程：《管理學(xué)》、《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商務(wù)英語(yǔ)》和《商法》。離開學(xué)校已經(jīng)5年之久的我再次從工作崗位返回校園，專職學(xué)習(xí)，感慨頗多，收獲頗豐。歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
首先，通過(guò)這五門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了很多管理專業(yè)及相關(guān)知識(shí)，這也是我們讀MBA的最基本的目的!工作中的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的獲得畢竟有限，況且自己畢竟不是科班出身，缺少理論基礎(chǔ)，總覺得需要通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升自己的工作運(yùn)行能力與管理水平。在第一學(xué)期五門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)讓我如愿以償。在學(xué)習(xí)中我深刻的體會(huì)到進(jìn)校不離崗的在職學(xué)習(xí)與曾經(jīng)的校園學(xué)習(xí)有很大區(qū)別。主要是學(xué)習(xí)方法不同，這一點(diǎn)也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效果上。工作壓力大，年齡導(dǎo)致記憶力差了很多，這是不足之處;有多年的工作實(shí)踐，管理學(xué)的很多課程都與實(shí)踐有一定聯(lián)系，這樣又使理論知識(shí)很容易通過(guò)理論來(lái)掌握。尤其是《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《商法》，前者研究細(xì)分到工程經(jīng)濟(jì)中的各個(gè)生產(chǎn)流程、工藝流程，后者研究側(cè)重于公司企業(yè)商事活動(dòng)，都和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作聯(lián)系緊密，我們結(jié)合實(shí)際不難理解。所以我們建議在今后的眾多課程的學(xué)習(xí)中，能夠做到先理解后掌握，最好是學(xué)員和老師能夠充分溝通，學(xué)員之間密切配合，力爭(zhēng)把知識(shí)都消化在課堂上(因?yàn)槲覀兓旧蠜]有上自習(xí)的時(shí)間)，再利用課后和下班休息時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，人也更充實(shí)、更自信了。
其次，在MBA學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了做學(xué)問(wèn)、作研究的方法。MBA在職學(xué)習(xí)是從實(shí)用角度來(lái)學(xué)習(xí)，是有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，是具備一定工作能力基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，真正理解了知識(shí)、掌握了知識(shí)，并把它變成了自身的能力。同時(shí)也學(xué)習(xí)了處理和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用技巧，使我能夠站到一個(gè)更高的平臺(tái)上來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
再次，MBA學(xué)習(xí)使我開闊了思路，改變了思維方式。有句名言“不會(huì)思考的人，就不會(huì)生活。”管理學(xué)的理論發(fā)源于西方，通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)西方的學(xué)問(wèn)有了一定的了解并產(chǎn)生了興趣，思考范圍也國(guó)際化了。
最后，MBA的學(xué)習(xí)使我深深感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，再次深刻理解了協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的重要性。MBA的學(xué)習(xí)目的之一就是培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以我們學(xué)習(xí)過(guò)的這五門課程均安排有案例分析，而且我們建議在其他核心課程中都或多或少安排案例分析，同學(xué)們分成若干小組進(jìn)行討論、分析，最后交出報(bào)告。在小組的分工合作中，我們感到信息收集快速又全面;并且在看似亂七八糟的討論中能透徹的.分析問(wèn)題，且很快能理清思路，拿出最佳方案，比一個(gè)人閉門造車好多了。同時(shí)在討論、合作中也鍛煉了我們的協(xié)調(diào)和溝通能力。
我們已經(jīng)結(jié)束的五門基礎(chǔ)課程，以及本學(xué)期正在學(xué)習(xí)的幾門核心課程，基本涵蓋了我們?nèi)粘９ぷ髦械拇蟛糠诸I(lǐng)域，給我們搭蓋了一個(gè)全方位的知識(shí)構(gòu)架和思維體系，特別是通過(guò)教授們深入淺出的講解和案例分析，從學(xué)術(shù)理論到可操作性方面幫助我們?nèi)ネ晟莆覀兊乃季S模式，每聽一門課程，都會(huì)引起思潮激蕩，引發(fā)一次深刻的反思。總的學(xué)習(xí)，為我們提供了新的思維方式和國(guó)際視野，大大彌補(bǔ)了我們的知識(shí)短板。通過(guò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成從多層次、多角度來(lái)看待問(wèn)題習(xí)慣，讓我們看的更清楚、更透徹，能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，這樣，問(wèn)題解決起來(lái)就容易很多了。當(dāng)然，我們覺得條件許可的情況下，學(xué)校能提供一些選修的課程，比如美學(xué)原理、中國(guó) 哲學(xué)思想和主張、古希臘哲學(xué)和古羅馬法典等一些對(duì)人類進(jìn)程有深刻影響的一些人文學(xué)科的介紹。因?yàn)榻?jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)人性，能更全面、更深刻地了解人的思維模式及其歷史的起源，會(huì)更加完善我們對(duì)人性的理解和認(rèn)識(shí)，使我們能更有效地掌握思維的技巧，更好地解決經(jīng)營(yíng)上的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
我是一個(gè)一般的男孩。我愛學(xué)習(xí)，也愛玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種樂(lè)趣。不愛學(xué)習(xí)只愛玩的孩子不是好孩子。”怎么能愛上學(xué)習(xí)呢？我有兩點(diǎn)體會(huì)。
一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐煩。
孩子在家做作業(yè)不會(huì)做，就要問(wèn)家長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì)呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)呢？孩子不會(huì)，家長(zhǎng)就要耐煩的給孩子講，一遍不會(huì)，再講一遍，孩子總會(huì)明白的。
二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)做作業(yè)。
是同學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我聽媽媽說(shuō)，老師批判有的`同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì)告知媽媽喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，寫個(gè)作業(yè)，挺長(zhǎng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告知我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，抓緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了。”媽媽馬上說(shuō)：“很好，那就玩吧。”我又興奮的玩起來(lái)。現(xiàn)在，由于我做作業(yè)快，老師還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。
老師說(shuō)：“同學(xué)需要是要學(xué)習(xí)的”。愛上學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。讓我們愛上學(xué)習(xí)吧。同學(xué)們我愛學(xué)習(xí)，你呢？
學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
(一)累并快樂(lè)著
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。 在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。當(dāng)我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。
一位名人說(shuō)：“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己??” 于是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的'精彩與驕傲。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂！我們不能說(shuō)，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功；但是，成功的人士一般都有著積極樂(lè)觀的工作態(tài)度。
教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì)想起常用來(lái)教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來(lái)吧！面對(duì)失敗只有從頭再來(lái)！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
(二),工欲善其事,必先利其器
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
學(xué)習(xí)能豐富我的知識(shí)，給我?guī)?lái)很多樂(lè)趣，而且讓我明白很多的道理。
記得那時(shí)，我才剛上幼兒園，根本不酷愛學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我特別的'輕松，很自由，每天都沒有學(xué)習(xí)的苦惱，逍遙自若，可是，漸漸跟我玩的一些小伙伴，卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，有一次，我偷偷地聽到一個(gè)人對(duì)另一人說(shuō)：“今日我又得紅星了。”另一個(gè)人說(shuō)：“我也是。”“聽說(shuō)任博一個(gè)顆紅星都沒得到。”“那個(gè)笨蛋還能得。”
聽到這個(gè)消息，我決斷發(fā)奮圖強(qiáng)，不再讓那些人看不起我，要做一個(gè)讓別人對(duì)我刮目相看的同學(xué)，從那天開始我專注學(xué)習(xí)，也開始愛上學(xué)習(xí)，不厭煩它也不為此而苦惱，漸漸的，我就上了學(xué)校一班級(jí)，也愛上了讀書，從書中我了解高爾基的名言：書是人進(jìn)步的階梯，經(jīng)過(guò)我不屑的努力，我由一位一般的學(xué)校生變成了學(xué)習(xí)委員，我為此感到驕傲。
雖然，我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，但是我以后也確定要好好學(xué)習(xí)，每天向上，不能馬馬虎虎，不要辜負(fù)老師和父母的期望。我決斷確定要當(dāng)科學(xué)家，造出對(duì)人類有益的東西。
假如知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹，我希冀同學(xué)們要酷愛學(xué)習(xí)，變成參天大樹，長(zhǎng)大要報(bào)效祖國(guó)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
縱觀古今中外，很多有成就的偉人所取得的成果，無(wú)不是靠自己的勤奮而得來(lái)的。你說(shuō)不是呀？我們作為一名學(xué)校生，要想取得好成果，不也要勤奮學(xué)習(xí)嗎？
記得在我上三班級(jí)的時(shí)候，由于我只想著玩，結(jié)果耽擱了學(xué)習(xí)。有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你將來(lái)要想上好的中學(xué)，需要要勤奮學(xué)習(xí)！”媽媽又以表哥學(xué)習(xí)專注努力，到底取得好的成果考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的`事例來(lái)教育我，我用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在上課的時(shí)，我上心地聽老師講課；回到家認(rèn)專注真地寫老師布置的家庭作業(yè)；每天晚上在臨睡覺前看一個(gè)小時(shí)的課外書。就這樣，我埋頭苦學(xué)，希冀靠自己的勤奮來(lái)取得好成果。在期末考試那一天，監(jiān)考老師拿著一沓試卷微笑著走進(jìn)了教室，試卷發(fā)下來(lái)了，我快速地看看了看試卷，拿起筆，便心中有數(shù)地做起了試卷。最末，我自信地把試卷交到了監(jiān)考老師的手里。公布分?jǐn)?shù)了，我焦灼地聽著老師念著。“杜京睿，數(shù)學(xué)100分，英語(yǔ)100分。”我聽了欣喜若狂，心里比吃了蜜還要甜。是啊，這是我勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，以后，我無(wú)論學(xué)習(xí)什么都要勤奮。
學(xué)習(xí)貴在勤奮，雖然有時(shí)也會(huì)失敗，但也不要放棄，讓我們記住：失敗是成功之母。只有這樣，希冀之光才會(huì)驅(qū)散無(wú)望之云。最末，只要我們堅(jiān)持勤奮，就能得到滿足的收獲。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
張麗麗老師是一名普普通通的人民教師，可就是這么普通的教師，卻做出了偉大的壯舉.當(dāng)危驗(yàn)來(lái)臨時(shí)，決然地沖向前去，推開被車撞到的兩名學(xué)生，而自己卻被撞倒.用鮮血和生命譜寫了一首師者的篇章.
張麗麗老師是一位80后，在黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)任職.為什么她能做出這樣偉岸的舉動(dòng)？為什么我們不能.車禍旁邊的人不能.為什么？
血的教訓(xùn)，我們并不少見，而少見的是挺身而出的義士和見義勇為的英雄.這不需要徘徊，不需要等等.這是內(nèi)心的良心使然.震驚全國(guó)的小悅悅事件，那么多麻木的過(guò)客，冰冷的眼神，是何等的使人感嘆，我們需要幫助，不需要看客.
張麗麗老師在車禍來(lái)臨那一刻，我相信她是不經(jīng)思索的，因?yàn)閹熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑.為人師表，為了學(xué)生，寧愿犧牲自己.這偉大的一刻來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的.“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。我們說(shuō)，好品德不是一朝一夕形成的
我們提倡社會(huì)上多一些有德的行為，因?yàn)槲覀冎腥A民族，幾千年的傳統(tǒng)美德已滲透到民間，不可能蕩然無(wú)存.也許，他就藏在我們每個(gè)人的心理，當(dāng)遇到危急情況或別人有困難是，義無(wú)反顧，出手相助.
我也是一名師者，作為一名光榮的人民教師，我應(yīng)當(dāng)向張麗麗老師學(xué)習(xí).在教學(xué)上，在生活上，在思想上.為了學(xué)生，我要把我平生所學(xué)，一點(diǎn)一滴地傳授給他們.在生活上，給他們無(wú)微不至的照顧.因?yàn)槲沂沁^(guò)來(lái)人，可能有些過(guò)往和教訓(xùn)，希望學(xué)生們不要再重演.在工作上如此，在社會(huì)上，我也要充分發(fā)揚(yáng)中華民族的美德.別人遇到困難，鼎力相幫.不計(jì)得失，不計(jì)報(bào)酬.
我深信，榜樣的力量是無(wú)群的只要我們奉獻(xiàn)自己的愛心與力量，沒有克服不了的困難.我們每個(gè)行業(yè)，人人都應(yīng)向張麗麗老師學(xué)習(xí).
學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
最近有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課活動(dòng)，一天之中聽了來(lái)自全市各縣區(qū)選手的課感覺受益匪淺。各位老師嫻熟的教學(xué)技巧，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，新穎的教學(xué)理念，讓人耳目一新。
給我留下最深印象的是來(lái)自臨沂二小的張俊平老師執(zhí)教《跨越百年的美麗》一文，她厚重而大氣的授課風(fēng)格，靈活而富有親和力的教學(xué)語(yǔ)言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)和清晰地教學(xué)思路都給了我很多啟發(fā)。也讓我明白了什么叫做真正的以學(xué)生為主體，教師是引路人的教學(xué)理念，在這篇課文中，美麗二字貫穿始終，張老師帶領(lǐng)孩子們深入淺出的領(lǐng)略了居里夫人的美麗，讓孩子們明白美麗的涵義不僅僅是外貌的美麗，更重要的是居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求與熱愛，淡泊名利的高尚品格。整堂課，孩子們聽的專心致志，也讓聽課老師們陷入深深的思考。看著站在臺(tái)上淡定自若的張俊平老師，我恍然間明白了教學(xué)的真正意義。現(xiàn)在很多參加講課比賽的選手一味的走教案而不切合學(xué)生的實(shí)際情況，死板的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生聽得乏味，也讓臺(tái)下的'老師著急，而聆聽張老師的課的確是一種享受。
來(lái)自臨沂五小的李秋芬老師執(zhí)教的《最大的書》一文也給我很多啟發(fā)。她靈活的肢體語(yǔ)言，適時(shí)地評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，給了孩子們足夠的自信與學(xué)習(xí)的興趣，一堂課下來(lái)，孩子們于無(wú)形之中學(xué)到了知識(shí)，也獲得了身心的愉悅。尤其是她那駕馭課堂的能力，讓人從心底感到佩服。
丁閃閃老師執(zhí)教的課題《太陽(yáng)是我們大家的》，詩(shī)歌的形式，兒童化的語(yǔ)言，富有親和力，感染了在座的老師，給人以美的享受。
臨沭縣王芳老師指教的《魚游到了紙上》一文，也給了我很多啟發(fā)，曾經(jīng)我也作為達(dá)標(biāo)課講過(guò)這堂課，其中有些困惑的地方，很長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，聽了她的課，我茅塞頓開，能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到聾啞青年對(duì)繪畫的專心致志，從而在內(nèi)心生發(fā)出對(duì)他的贊嘆，如何引導(dǎo)確實(shí)特別重要。
一天之中，聆聽了幾堂好課，讓我倍感充實(shí)。作為年輕教師，真的應(yīng)該多參加這樣的活動(dòng)，來(lái)豐富和提高自己。不僅僅是教學(xué)能力的提高，更重要的是開拓眼界，讓自己的教學(xué)理念不斷地更新，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。教學(xué)之路是漫長(zhǎng)的，需要不斷的摸索，不斷地總結(jié)，作為年輕教師，應(yīng)該認(rèn)真的汲取養(yǎng)分，虛心向老前輩學(xué)習(xí)，同時(shí)也要多揣摩名師的教學(xué)風(fēng)格，不斷成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
有一句古話說(shuō)得好：“少壯不努力，老大徒傷悲。”可見努力對(duì)我們的學(xué)習(xí)是多么的重要。可是有些同學(xué)總是埋怨自己的成果不抱負(fù)。現(xiàn)在我就把我自己學(xué)習(xí)的一些方法告知大家。
首先，要做好充分的預(yù)習(xí)：把課文多讀幾遍，然后弄明白重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并在不好理解的句子上做一下批注。這樣在課堂上才能緊跟老師的'步伐。上課時(shí)，要集中留意力，不要開小差，更不要走神，而要專注的聽老師講課。理解的記住老師所講的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就做一下課堂筆記。其次，在課外要進(jìn)行一些閱讀，開拓自己的知識(shí)面。古語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這樣就不至于我們?cè)趯懽鲿r(shí)，挖空心思，也想不出一句可以表達(dá)自己思想的語(yǔ)句。并且在以后的生活中，也會(huì)起到很大的作用。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們要擁有一個(gè)良好的立場(chǎng)。做什么事情都要專注的去做，不要半途而廢。寫作業(yè)時(shí)，更不要把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而草草完工。假如遇到了什么難題，要專注的去思考，或者查閱資料，不要任意寫一個(gè)答案上去。這樣，學(xué)習(xí)成果才會(huì)有所提高。
但是我們做事情要講究效率，合理安排時(shí)間。不要拖拖拉拉，更不要急著趕來(lái)趕去，否則就會(huì)一件事也做不好。我們做事要一步一步的來(lái)，不要求快，而要保持精確性，但是速度也不能太慢，不要做很長(zhǎng)時(shí)間才做完一件事，要穩(wěn)中求快，而不是快中求穩(wěn)。這樣，學(xué)習(xí)成果才能芝麻開花――節(jié)節(jié)高。
同學(xué)們，只要擁有一個(gè)良好的立場(chǎng)，課堂上專注聽講，就確定會(huì)取得好成果！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
標(biāo)題：高中生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文精彩開頭寫法
關(guān)鍵詞：如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文
導(dǎo)讀：不論是漢語(yǔ)作文還是英語(yǔ)作文，難度都是比較大的，想要拿到高分是需要好好訓(xùn)練的。作文的提高可不是一天就能達(dá)到的。下面我們就介紹高中生要如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文精彩開頭的寫法。
我們中國(guó)人做事情都希望能夠有個(gè)好開頭，但是我們也知道工作的開始階段都是比較麻煩的，因?yàn)槲覀儾恢酪獜暮蜗率帧８咧猩胍廊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)作文，我們也就必定會(huì)提到作文開頭的寫法，因?yàn)槲覀兌贾揽脊匍喚磉�是有一定的傾向的.。
下面我們就介紹如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文精彩開頭的寫法。
1.正反表態(tài)法：在第一段中把正反觀點(diǎn)都表達(dá)出來(lái)，最有一句寫自己的觀點(diǎn)。1-2句對(duì)主題的介紹，3-4句正反兩種觀點(diǎn)，看法做一個(gè)描述，5句表達(dá)自己的看法。
2.讓步法：先把反方觀點(diǎn)引出來(lái)，做一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，回到自己的觀點(diǎn)上來(lái)。
3.背景法：適用于對(duì)一個(gè)現(xiàn)象分析時(shí)，至少為2句話。原因，后果，背景。背景介紹用3-4句話，第一段最后一句用幾個(gè)單詞概括一下。
4.提問(wèn)試：要討論什么就先把話題以問(wèn)句形勢(shì)提出。回答問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)自己的觀點(diǎn)做個(gè)理由概述或先寫出反方觀點(diǎn)，對(duì)其做一個(gè)反駁，順勢(shì)提出自己的觀點(diǎn)。
上面就是對(duì)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文精彩開頭的四種基本的方法。雖然作文與真正的寫作相比還是有很大的區(qū)別的，不過(guò)有一個(gè)精彩的開頭就能給別人一個(gè)好的印象，就像很多人聽一首歌，要是前奏好就愿意聽下去一樣，一個(gè)好開頭非常重要！更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)見美聯(lián)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)。
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