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教師送教活動心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的教師送教活動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師送教活動心得體會1
20xx年12月18日上午我到XX城市XX小學，有幸參加了XX市中學生物教師培訓基地送培送教活動，這次活動時間雖緊，但收獲頗豐，體會頗深，相信它能成為我生物課教學生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。
對于這次活動周XX老師經過精心的準備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強了。在周老師身上有很多值得我學習的地方，在將來的教學中，我應該以更高的標準要求自己，完成自己的工作，學無止境！
德國大教育家第斯多惠說過“科學知識是不應該傳授給學生，而應該引導學生去發現它們，獨立地掌握它們”。新課程改革已經進行了多年，在新教材的使用過程中，我感到最難把握就是如何將科學探究有效、有機的融入到平時的教學過程中，從而激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。
這次聽課活動我覺得最大的一個收獲就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強，原因是本節課是讓學生分組實驗，自主探究去觀察洋蔥鱗片內表皮細胞，但是由于各方面沒有協調好，所以只準備了顯微鏡，其他的器材都沒有準備，所以根本做不了分組實驗，就連演示實驗都做不了，臨時準備也需要一段時間。而周老師并沒有感到手忙腳亂，重新快速地調整了自己的教學設計，一邊讓人準備，一邊先進行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是制作臨時玻璃標本；二是顯微鏡觀察細胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細的分析講解，特別是容易出錯的地方，通過多媒體給展示出來，加以強調說明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺得很好，因為這個實驗也是XX年中考生物實驗的考題，我們對到底應該怎樣正確的畫出洋蔥鱗片內表皮細胞一直都是模棱兩可的，所以周老師通過多媒體課件展示出細胞的圖片，而且還加上詳細的說明，讓我感到很高興，這為我以后的教學指明了正確的方向。
另一個收獲就是周老師很注意保護學生的安全，在制作臨時裝片時，提醒學生說話不拿刀，拿刀不說話，怕學生分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時，提醒學生要拿穩，別砸了自己。實驗結束后，收拾器材時要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學習。
這次聽課活動我覺得最大的一個特點就是周老師充分利用多媒體，可以改變傳統化學實驗教學的效果。利用電教媒體這一現代化教學工具作為輔助教學手段，一方面有利于發揮老師實驗教學中引導、啟迪、設疑、歸納等方面的主導作用，有利于實現實驗教學目標，提高實驗教學效率。另一方面，它可以將抽象的現象和概念具體化、直觀化、實驗化。事實說明，電教多媒體輔助教學進入生物實驗教學，給學生帶來了勃勃生機，它通過圖像、視頻、方式創設情景，激發興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發展學生的思維，培養學生的'能力，打破了傳統的單一的實驗教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂實驗教學的質量。
今天我還發現學生分組實驗很重要，也是教學中一個重要方面，它不僅能幫助學生形成正確的概念，加深對知識的理解，而且能直接培養學生的觀察能力，提高學生的學習興趣，用實驗的方法去驗證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節課由于實驗準備耽誤了大量時間，但讓學生動手做實驗時，時間到了，學生們仍然要求繼續做實驗，由此看出實驗的重要性。
總之，我覺得要使學生富有創新意識，那我們教師就要有各種奇思妙想，而各種妙想的來源除了有豐厚的專業知識、不斷的努力學習、誠肯的彼此交流做基礎外，還要求我們教師在生活中也要有一個勤于思考的腦子，一雙善于觀察的眼睛，一副勇于實踐的巧手……
教師送教活動心得體會2
教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、主要工作
1.期初青年教師課堂教學培訓。
2.英語對口幫扶培訓。
3.夾山小學、徐山小學聯合教研語文培訓。
4.黃海路小學對口幫扶數學教師教研培訓。
5.期中復習教研活動及青年教師課堂教學指導。
6.夾山小學、徐山小學聯合教研語文培訓。
7.鄉村教師基本技能培訓。
8.班主任培訓。
二、主要做法
1.以人為本，思想高度統一
“近朱者赤，近墨者黑”，環境改變人，人也改變人。人是唯一能接受暗示的動物。積極的暗示，會對人的情緒和生理狀態產生良好的影響，激發人的內在潛能，發揮人的超常水平，使人進取，催人奮進;消極的暗示，會對人的情緒和生理狀態產生嚴重的負面作用。我校領導在開會時注意首先注重思想的統一，在統一思想的基礎上再進行開展工作，因此，我校教師在校本培訓中也是心往一處想，為了共同提高而共同努力。
2.加強領導，認識到位
教師是學校教學工作的主體，也是學校工作的重中之重，我校領導特通過和對口學校聯合教研，和黃海路小學、實驗小學等優秀學校搞對口幫扶等工作為教師搭建的平臺，讓教師得到優秀教師的指點和幫助，同時又在與徐山小學聯合教研的平臺中展示自我，提高自我。并對按時參加培訓的教師給予幫助，推動教師專業發展。
3.靈活多變，多樣并舉進行校本培訓
本學期，學校工作緊張而忙碌，僅靠單一的集中培訓很難召集教師，或會存在培訓面不夠廣，而且深度不夠。因此，經研究決定，我校今年采取集中培訓與分散培訓，中心校培訓與完小為單位培訓相結合的.辦法組織教師培訓。集中培訓統一思想，統一作業備課要求等。本學期分別在開學初和期中后開展了兩次較為集中的教材培訓和教學要求培訓，另外還在完小進行了分散培訓，分散培訓中進行分學科培訓，使每個學科教師在本學科培訓中有所收獲。培訓也不固定在中心完小，我們將送教活動與校本培訓結合起來，把培訓送到完小，更接地氣，更直接的面對村小的教師和村小的學生。例如我們在鄭接莊小學的對口幫扶英語教研活動，品德學科和科學學科的送教到完小活動，董溝小學的體育送教活動等。培訓中既有上課教師精彩的教學展現又有同行們精彩的互動與交流，更多的為完小的教師提供成長的平臺，提高素質。
4.與視導相結合，加強青年教師培訓
本學期，我們針對我校地處偏遠，教師流動性大的特點，特在期初視導和期中視導中，加強青年教師的課堂教學指導。幫助青年教師更快的適應講臺，推動青年教師的專業發展和能力提高。
5.教學與研究，提高教師教科研能力培訓
充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，通過課題培訓，教科研講座等推進教師的教科研能力和教科研水平，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。在第十期課題結題的基礎上，組織教師積極申報教研室組織的第十一期教育課題。
三、存在問題及工作方向
在過去的一年中我校校本培訓工作雖然做了很多的工作，但就形式上還不夠豐富，還需要向其他學校借鑒。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
教師送教活動心得體會3
當前，我國基礎教育領域正在深入開展一場聲勢浩大、轟轟烈烈的課程改革，并且在基礎教育階段已經取得顯著的成效。以前在高中教學，對初中的課改不了解，轉入初中教學后高中又進入了課改，在這期間雖然聽了一些課改的報告、講座或者初中的公開課，或者閱讀了一些材料，但是對課程改革的了解還是零星的、不系統的。5月中旬，參加了省教師培訓中心組織的培訓，聆聽了專家們的講座，和同行的展開了討論，重點閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學100條建議》，對新課程的認識才從模糊走向清晰。
該書編寫者都是長期從事新課程研究以及在中學教學第一線從事新課程實踐的老師，因此實用性和指導性都比較強，讀起來收獲也比較大。
本書分為理念篇(為什么教)、內容篇(教什么)、實踐篇(怎樣教)和評價篇(怎樣評價)四部分，思路非常清晰，闡述得通俗，特別是實踐篇提供了許多案例，借鑒性非常強，可讀性特別高。
一、理念篇(為什么教)
在這一部分里，比較系統地闡述了新課程理念下的教師觀、課程觀、教材觀、學生觀、教學觀、課堂觀、方法觀、學習觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實踐”，這些新課程理念讓我們對新課程改革有了清晰的理論認識，在思想上有了明燈的指導，理解起來和行動起來都能有的放矢，方向性明確了，做起來也就更容易了，避免了以往比較盲目的做法。書中對于教師角色的轉變闡述，明確告訴了讀者，這可能矢新課程改革的一個顯著標志。以往對教師的幾種認識如今在新課改中有了新的豐富內涵，新課程認為教師是教許的設計者、指導者和信息源、學習的促進者、組織者和管理者、學生的學習伙伴、學生學習的幫組者、反思者、學生成長的發現者。如此豐富的闡述讓我對教師的認識重新定位，在教學中加快了角色的轉變，以更快更好地走進新課程的實踐中去。
當然，新課程的理念比較多，如《學習方式的變革與思考》等，都能促進我們更好地聯系教學和學習實踐，進一步走入新課程，融入新課程。
二、內容篇(教什么)
新課程改革以前，教學中我們往往強調的是知識，強調基礎知識的傳授和基本能力的培養，教學中只重視傳授知識，教學的目標比較單一。在本書的這一部分里，明確教學目標要實現三維目標的整合，即關注學生發展的三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。這樣的目標是立體的.，改變以了傳統教學中的知識本位、學科本位，以學生的發展為本，對促進人的可持續發展具有深遠意義。這些理論的闡述對我們新課程中教學的內容有了明確的認識，讓我們在教學中對教學內容的把握有了很好規范。
三、實踐篇(怎樣教)
明確了新課程的一些理念和內容后，讓我們更多關注的就是怎樣教的問題，這是實際操作的問題，也是做教師最為關注的問題。在這一章節里，正是本書重點闡述的問題，全章共用45篇文章從不同角度、不同文體以及學生的情況作了十分詳細的論述。文章的作者或評析的課堂案例大多是中學語文教學一線的名師，選擇的課例和論述的問題具有很強的代表性，有些觀點是我們以前聞所未聞的，真是大開眼界的。期中一篇《激發學習熱情的生活化課堂教學》給人印象深刻。語文是交際的工具、思考的工具，語文教學只有融入了生活才有新鮮的原料，才能激發學生的學習熱情，使學生在生活中學習語文，往往有事半功倍的效果，因為這樣的語文學習是在潛移默化和切身體會中展開的，因而效率高、印象深。而我們實際教學中可能過于側重書本，沒有更好地關注生活，甚至脫離生活，脫離學生的實際感受，有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”。讀了這些文章，讓我們茅塞頓開，豁然開朗，真是受益匪淺。
四、評價篇(怎樣評)
如何評價一節課?可能各有各的標準，真是“橫看成嶺側成峰”，在新課程標準下，應該有一個相對統一的標準，避免評價的差異太大。在本書中，共有15篇文章論述評價問題，如《創建新的課程評價體系》中列舉了三條新的評價體系;在《新課程評價的功能及應該注意的問題》中有些觀點則令人深思，考慮問題的角度跟以往明顯不同，讓我們考到新課標下應采取的新思路。
任何一本書的內涵可能三言兩語是無法說完備的，讀了這本書，使我對新課程標準下的教與學，怎樣教，如何評都有了較為清晰的認識，當然還很膚淺，需要進一步的細細研讀，以期更深刻的認識。
教師送教活動心得體會4
今天中心校組織了骨干教師到駐駕莊小學送教活動，有幸感受了老教師的精彩課堂，收獲還是很大的。我們這些新教師都是剛剛接觸小學教材，各方面都把握不準，有時感覺到很迷惘，這個活動就給我們送來了福音，送教教師的獻身說法，讓我們親自感受了那種氛圍。
上午聽了兩節課，上的是三年級《三袋麥子》這篇課文，兩位老師為我們演繹了小學語文的教學的精華。聽了之后有以下幾點拙見：
1、兩位教師的語言感染力極強，相比之下，我上課的語言就顯得生硬了，沒有顧及自己教學對象是一群孩子，沒有考慮他們的感受，如此，學生怎會喜歡上語文課呢？
2、課堂上注重學習方法的指導，特別是韓老師，整節課中涉及了字音、字形、字義、閱讀的.方法等讓我感到震撼，我們都知道應該“授之以漁”的。可是在真正的教學中我們能做到多少呢？
3、課堂上對孩子已有知識的再現這塊做得很好，學生的積極性很高，特別是“我說你猜”的小游戲，也增強了課堂的學習氛圍。
4、以讀貫穿課堂，讀寫結合重實效。課堂上采用了開火車讀，齊讀、個讀、范讀等多種形式，整節課上書聲瑯瑯，很有感覺。田老師最后的那個天空形式的小練筆很有特色，集理解、回顧、寫作訓練于一體的那張小小紙條，承載了多少思考？
5、不要吝嗇你的微笑與夸獎。兩位老師對學生的愛護與鼓勵，課堂上隨處可見，學生也深受鼓舞，課堂氣氛自然活躍。還記得自己說過的“愛我你就夸夸我”，可我還是覺得自己還是個小氣鬼，時不時的總會發點小火呢。
6、當堂檢測是我比較看好的一個環節，學生真正學到東西才是我們教學的第一目標，兩位老師都或多或少的落實了這點。
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