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大學生支教心得體會

時間：2024-10-11 16:37:17 心得體會我要投稿

大學生支教心得體會匯編15篇

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的大學生支教心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學生支教心得體會匯編15篇

大學生支教心得體會1

　　上周二，我為初三九班的同學的期中考動員大會作為了他們的班會主題。

　　這次的班會不是活動類型的班會，只是說教形式的班會，先是給初三的同學們作關于學習成績好壞的歸因，以及分享自己作為過人，曾經用過的一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最后特別指出一些最近我發現的一些學習壞毛病。這就是這次的班會內容，而今天主要是說我的感受和這節班會的自我反思。

　　在設計班會之前，通過我以往對九班的觀察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說，他們班集體對活動類型的班會并沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會（比如搞游戲互動、小組討論等等），對于九班同學說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的指導和建議。

　　針對上面的分析，最后決定讓這次班會的形式做成“說教傳授”類型班會。雖然過程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學并沒有我之前預料的情況那樣——低頭寫自己的'東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態度的指導感興趣，堂上也基本沒有出現違反堂紀律的事情，時不時會呼應我所說的一些話，堂效果良好。

　　但也還是有許多不足，比如在學習指導上的分析，內容過于短淺，對于已經經歷過多次考場的初三同學說，內容有點重復，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚初三學生他們對于學習方法和思想上的自我認知程度，簡單說就是還不夠了解他們，以及自身教師經歷上的經驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發現嚴謹性和邏輯聯系不是很強。這一點還是涉及了教學上對于教學內容的分析和處理能力不足導致的。

　　通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入了解9班同學的情況，同時更多地上，鍛煉自身對教學內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會堂的上的經驗！

大學生支教心得體會2

　　20xx年x月x日—20xx年x月x日，我們政法系28名在校大學生懷著無比激動的心情奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

　　馬坡小學位于榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬于海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利于農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由于沒有活力的注入，經濟發展程度也就落后，自然成為比較貧困的地區。可能對于有些來踏青旅游的人來說，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當地政府并沒有真正注重旅游的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的這樣的環境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭著搶著要帶我們回家，有的因為沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？

　　通過了解：馬坡小學于前不久自安徽引進了一種名為“活動單引導”教育模式。即以小組為單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助于提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行并完美落幕！由于我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最后搞的聯誼—“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

　　當然，隨著經濟的'發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因為自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看到他們，你也許就知道了，因為體現在他們身上的那種屬于少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵著要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關系，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？

　　在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活！

大學生支教心得體會3

　　又迎來了一個新的假期，在這么長的時間里，我秉承著不能隨意浪費的心思參加了學校組織的三下鄉活動，期望能夠通過這次三下鄉的社會實踐來鍛煉我畢業以后的工作經驗，也希望能夠通過這次實踐來取得一些不錯的進展，讓我在出學校之前就能夠積累起足夠的閱歷。

　　在經過一些準備以后，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著大巴車前往了我們的目的地__村__小學，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟著老師的安排來做，將自己在學校的所學發揮出來就能夠完成這一次實踐，就算是沒有做好也沒有關系，權當是積累經驗了。

　　但是我們所有的同學都顯得斗志非常的高昂，我們都有著屬于自己的自信，相信自己能夠在這次活動中達成目標。因此回應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個車廂內充滿了歡快和熱烈的氣息。

　　我們到達__村__小學以后，在學校負責人的帶領下先是去會議室里開了一次會議，分配了一下我們每個人的任務。而在這場三下鄉支教任務中，我負責教導__班一段時間，雖然這任務稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持著熱情與自信開始了我的支教工作。

　　說實話，這段時間的支教工作并不輕松，但也沒有我想象的那么困難，我的表現也算是沒有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔__同學只是給__班的孩子們上了兩節課，并組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學們的.喜愛，在學校里聽到這些可愛的同學們喊老師好的時候，心里確實是充滿了成就感。

　　對于這次三下鄉支教活動也在時間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動讓我這個學生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會到了教師職業的不容易，也了解到了教師行業的樂趣所在。每當我看到這些可愛的孩子笑臉，我就越發的期待在真正畢業后前往一所學校教書以后會遇到什么樣的學生，是不是像這些村里的孩子一樣可愛而又活潑呢?

　　就如上所說，雖然沒有待多久，但是我們已經結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學會了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學會使用一種老師的目光來看待問題，而不是之前那樣作為一個學生的角度。這樣的角度變化所帶來的好處是巨大的，能使我明白作為一個老師我還欠缺什么東西，從而加倍的往這方面努力彌補。

　　雖然這次三下鄉支教社會實踐為期不長只有十多天，但是它所帶來的好處可不少，讓我們這群學生提前的經歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹立起一個不斷地完善自己，讓自己變得更優秀的目標，不斷地朝著未來優秀人民教師的方向而努力的奮進!

大學生支教心得體會4

　　實踐是檢驗真理的標準。暑期社會實踐，就給我們創造了一次體驗不同于大學生活之下的社會生活的機會。我們有過期待，有過憧憬，有過焦慮和擔憂。但當我們踏上實踐目的地——xxxx，這方寧靜祥和的凈土時，內心的種.種，早已隨著掠過的清風飄然而去。在這里，有樸實的鄉民，純真的孩童，古樸的羌家院落，巍峨的群山環繞，還有濤濤的清漪江水依傍。我們的故事，就在這靜靜的土地上，開始續寫......

　　生活沒有想象的艱苦，但也不那么輕松。每天重復的一日三餐，曾有過讓我們不想再吃飯的沖動;每晚的總結例會，都讓我們繼續疲倦到很晚;十天的支教方案，在課程的'安排上和同學的接觸上也遇到過不少問題;隨后的xxxx村走訪和問卷調查，也是頂著炎炎夏日，徒步前行。這樣的過程，雖有艱苦，但是大伙兒始終心往一處，為了當初為此行付出的諸多努力，為了見證青春的無畏而沒有退縮。

　　xx月xx日——xxxx日，十天的支教，我們的中心始終圍繞著那些學生。我們，第一次有了“老師”的代號，第一次絞盡腦汁地備課，第一次站上講臺煞有介事地講課。孩子們可愛的臉上總會帶著稚嫩的微笑，對我們每天的教學都充滿了好奇。我負責的英語課和健美操課，上課雖然免不了有幾個調皮的學生，但每次看見滿滿的課堂，還有他們眼里那閃動著的晶瑩，讓我看到了他們求知的渴望，也給我的支教課程帶來了動力。時間雖然短，我們給孩子們帶去的知識也有限，但從相識、相知中，我們卻有建立了深厚的友誼。在和他們接觸的時間里，那些靦腆和頑皮背后，帶著些許的成熟和懂事。和他們在一起的日子，好像自己也找回了久違的童年時光。十天的支教，真實而又快樂。

　　由于我們的支教是按照上午的教學課程和下午的課后輔導兩類結合，下午的課后輔導是按照隊長安排的由幾名隊員分組進行。同時在此期間，沒有安排下午輔導的隊員還去了鎮上的衛生院，幫忙整理居民的健康檔案資料，在這一過程中，我也學習了盡責盡業的工作態度。

　　xx月xx日，我們實踐隊一行來到xxxx鎮的敬老院探望了住在這里的老人們。由于敬老院之行的活動是由我負責的，所以在此之前，我和隊長聯系了敬老院的負責人，事先做好了實踐活動上的接洽和相應的安排工作。此次敬老院之行，我們主要圍繞“與老同樂”，給災區的孤寡老人們送去我們孫輩們的祝福和問候，在和他們談心、打掃衛生之余，了解了他們的一些生活起居狀況。

　　xxxx村，有著“xxxx第一村”的稱號，在災后被授予了“新農村示范建設村”的稱號，因此也成為我們此次實踐走訪地的重要去處，xx月xxxx日——xxxx日，我們去xxxx村進行了走訪和問卷調查。夏日炎炎，燃燒著汗水，卻并沒有阻擋風華正茂的我們，前行的腳步邁得更踏實而有力。正如同毛主席的那句話“沒有調查，就沒有發言權”，在真正經歷走訪和調查過后，才能較為深入地了解其背后的故事。在最后的這幾天時間里，我們一行幾乎每天都徒步前往村上走訪調查，我們的足跡幾乎踏遍了村里的每個角落。我們零距離地和村民們接觸，記錄著他們的心言，了解災后重建和他們的生活情況;我們尋訪了老黨員，聽爺爺講述他們年代的故事;我們走訪了村里的“名人”——xxxx、xxxx，傾聽他們災后艱辛的創業故事，學習災區人民的堅強和不屈。期間，還參觀了當地特色產業——“xxxx酒坊”、xxxx產業園和xxxx茶廠。甘醇的包谷酒，精美的羌繡，清新的羌家茶，帶給我們的是無盡的感動。

　　xxxx小學，敬老院，衛生院，xxxx村，十五天的實踐，鍛煉了我的意志，強化了我的心志。十五天，雖然是短時間的辛勞，卻讓我收獲了喜悅，收獲了成熟，收獲了成長，認識到了團隊合作的重要，認識到了與人相處的坦誠。“一分耕耘，一分收獲”，在這一過程中，辛勤的汗水，晶瑩的眼淚，真心的付出，堅定的步伐，都將成為我永存的珍貴記憶。

大學生支教心得體會5

　　20xx年27日，我來到了吐魯番鄯善縣魯克沁鎮第二中學參加為期半年的教師支教工作。剛開始，對這里很不適應，來得第二天就感冒。28日就開始步入正軌，走進課堂，開始與學生互動。在這里我擔任的課程是思品與社會和心理健康兩門學科，還有二年級副班主任。起初對自己所擔任的課程很不滿，我的專業是數學，而我教的是思品和心理，感覺自己沒有利用自己好的專業，學校是在應付我們支教生。慢慢的知道了學校領導的用心良苦。我們在這里僅僅待半年，如果把主課交給我們帶，下學期學生又要換老師，又要去適應一個老師的教學方法，對學生是很不公平的，還記得第一天剛到學校的時候，學校周圍一片灰塵，再看看學校的各方面的條件，有點失望，但是，想想自己是來支教的，正是這樣的條件才能考驗自己，才是我來的目的。

　　時間很快，我們已經在魯克沁鎮待了20多天了，這些天的教學生活，從剛開始的不適應到現在的熟悉工作，我覺得這也算是一種成長吧。來到這得第二天的就開始了正式教學，這是我們沒有想到的面對著突如其來的安排，我們沒有絲毫的準備，更何況我所教的不是自己的專業課。學生并沒有想象中的那么乖，上課總是講話，我的教學沒有我想象的那么順利。

　　人生中的第一堂課，因為對學生不了解，所以我只做了自我介紹，談了談我的人生經歷，然后讓學生介紹了自己。下課的時候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在我周圍的`時候，他們不停地與我交談著，我融入了進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開心地上完我的課，我都會把這些忘乎所以。我的學生也很可愛，雖然說他們有那種很調皮的，也有經常不完成作業的，上課搗亂課堂秩序的，但至少在我眼里他們都是可愛的。

　　初次來到學校，沒有教學方法也沒有教學經驗的我遇到了很多的問題，在課余之際，我不斷地向指導老師學習，向其他老師請教，并隨時進入班級聽課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導入技巧。漸漸地，我發現，我對課堂的把握沒有那么的生疏，課堂教學也頗見成效，聽到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著我講過的知識，我的心里也得到了一絲的安慰。

　　在來這里的第二周，我擔任了二年級1班的副班主任職責。這讓我一天的生活充實了很多，由于二年級的孩子還小，每天早上打掃衛生，帶早讀便成了我工作的一部分。我得實習班主任帶了兩個班的語文，任務比較重，我就承擔了一個班的早讀和最后一節自習課。我想既然我當了這個班的副班主任，我就有義務管他們的每一門學科。先談談我的實習班主任吧，他對我很不錯，有時和他聊天的時候會聊很久。他教了我很多帶班的經驗。他是教語文的，但也給了我很多的幫助，幫我找了幾個數學教師，讓我沒課時就去多聽聽他們的課，又利于提高專業課的教學經驗。我打心眼里感謝他。

　　這段時間，我幾乎沒有午睡。中午大部分的學生由于家遠不回家，我就拿著相機，捕捉學生課余生活的點點滴滴。應該說我的實習生活是比較累的，但是看看他們可愛的笑容，聽他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。

　　我想不管大家會怎樣來看待自己的教育實習，但我總覺得它在我們的人生中是獨一無二的在此中我們第一次真正的走上了講臺，并體驗到了作為教師的樂趣和艱辛。也是在此中與我們的第一批學生相遇，相識，相知……也是在此中我們遇到了我們教師生涯的指導老師，不管好與不好，他終究會對我們的教師生涯產生一定的影響。

　　我不能說對于每一個人來說這次教育實習都很重要，但是這樣的機會很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和懷念。我很慶幸我能有這次的支教之行，我會繼續努力，做好以后的工作。

大學生支教心得體會6

　　“我真的適合當老師嗎？”帶著這個疑問，我坐上了來大牛店學校的大巴，隨著窗外的景色越來越陌生，我的心也愈發忐忑，我不知道孩子們會不會喜歡我，更不知道我能否教好他們。

　　終于，當車穿過最后一段蜿蜒的小道時，大牛店學校映入眼簾。初來乍到，我們對這里一無所知，多少有點擔心，在這之前，我對支教的生活有過各類想象。支教學校是不是在教學硬件設施上與市區有專門大差距，教師的教育理念和教學方式是不是有所不同，生活條件是不是超級艱苦，學生的學習和心理狀態是不是與城里的小孩不同。但這里比我想象的鄉鎮小學要好很多，熱情樸實的校長和老師的關懷更讓我們離家的情緒淡化了不少。

　　大牛店學校是一所九年一貫制學校，我擔任的是四、五、六年級的科學老師，新的環境新的任務帶給我許多新的問題。第一，不管是教材的內容要求還是小學學生的認知能力和學習態度都和我們以前練習的初中語文教學有專門大不同。這里的學生很多都是外來務工人員的小孩，他們很單純可愛，對教師超級尊重有禮貌。休息一天后我的支教生活正式開始了。那是我第一次走進四年級的教室，也是我第一次正式以一位老師的身份來進行自我介紹，剛走上講臺時并沒有想象中的緊張、無措，看著那一雙雙清澈的充滿期待的`眼神時，我突然感受到了這三尺講臺的神圣，這是大學中模擬的教學場景所無法比擬的。一堂課孩子們仿佛有問不完的問題，他迫切的想要了解你，也想讓你了解他，那一刻心里積攢許久的忐忑瞬間煙消云散，我覺得他們是喜歡我的。

　　不到三天的時刻，我已經完全記住并熟悉了班級14名學生。彼此剛接觸的時候，小孩們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧！小孩們會很頑皮地說：老師你真不夠意思！如此的話讓我感覺和他們很近，就像他們的姐姐一樣，因此沒有理由不同意他們的心意。盡管不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了一個小孩的純真、真心，令我回味無窮。

　　這個地區的小孩是勤奮、刻苦的，天天都很早起床上早自習。這個地區的小孩是憨厚、淳樸的，走到哪里都有小孩們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成績感。每次走進他們的教室迎來的都是非常興奮、期望的眼神。看著他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學到的全數都倒給他們。他們求知的眼神我永久記得。為了讓他們有一個美好的向往，有盡力學習的動力。我用一節課的時刻給他們講述大學生活是什么樣的，并告知他們決不要停學、要盡力學習、要考上大學！

　　雖然我現在仍不知道自己適不適合當一名老師，但來日方長，我們的故事不止于此……

大學生支教心得體會7

　　最近團委老師把學生會的工作交到我們支教生手里，讓我們去管理。開了幾次會議，總結了以下幾點：

　　一、管理者與被管理者彼此間要相互了解,在心靈上相互溝通和默契,這一點對一個公司或者一個組織、一個部門的管理者來說尤為重要！

　　二、管理者，要能充分的認識你的同事不是一件很容易的事。但是管理者如果能充分理解自己的同事，工作開展起來會順利得多。

　　三、了解同事的出身、學歷、經驗、家庭環境以及背景、興趣、專長等。同時還要了解同事的思想，以及其干勁、熱誠、誠意、正義感等。

　　四、當同事遇到困難，能事先預料他的反應和行動。并能恰如其分的給同事雪里送炭，這就表明你對同事的認識更進一步，能更好的促進與同事的感情。

　　五、知人善任。能使每個同事在其工作崗位上發揮最大的潛能。給自己的同事足以考驗其能力的挑戰性工作，并且在其面臨此種困境時，給予恰當的引導。

　　六、在管理中，聆聽同事的心聲，也是團結同事，調動積極性的重要途徑。 .假如一個同事的思想出了問題，會失去工作熱情，要他卓越的`完成你交給他的任務是不可能的。作為管理者，應耐心的得去聽取他的心聲，找出問題的癥結，解決他的問題或耐心開導，才能有助于你的管理目標的實現。

　　七、在管理中最重要的一點：對待犯錯誤的人員，也應當采取聆聽的辦法，不應一味責難它們，而應給他們解釋的機會。只有了解個別情況后，才能對他們對癥下藥，妥善處理。這樣才能達到更好的效果！

　　八、 “尺有所短，寸有所長”，每個人在能力、性格、態度、知識、修養等方面各有長處和短處。用人的關鍵是適用性。作為管理者在用人時，先要了解每個人的特點，十個同事十個樣，有的工作起來利落迅速；有的謹慎小心；有的擅長處理人際關系；有的卻喜歡獨自埋頭在統計資料里默默工作。這對于管理者來說是必須具備的！

　　九、作為一個管理者，重要的是在實踐中觀察，結合每個同事的長處給于適當的工作。在從他們工作過程中觀察其處事態度、速度和準確性，從而真正測出其下屬的潛能。假如一名管理者能做到以上的幾點，我想你已經離成功不遠了。也只有如此，管理者才能靈活、有效、成功地管理他的同事、使事業蒸蒸日上。

大學生支教心得體會8

　　由于疫情仍沒有結束，我的支教生活不得不一拖再拖，害怕失去支教機會的我們也時時刻刻關注著疫情的狀況。最終，終于在國慶有了確切消息，在10月8日飛往新疆阜康，開啟我的支教生活。

　　時光如白駒般轉瞬即逝，我也已經在這里度過將近兩個月。回想最初走進校園，面對學生的問好感到不知所措，到已經適應學生口中“老師”這個身份。第一次上臺講課的前一個晚上，即使放下手機很久也無法入睡，腦海中不斷想象上課的情景，想象學生的反應，思考自己的備課是否充足，想象自己應該如何和學生交流，緊張的情緒一直延續到上課。第一堂課，班主任十分尊重我。在我進教室后，幫我管理一下紀律，對學生交代幾句后留給我足夠空間離開教室。課堂的開始，我進行了簡單的自我介紹，為了熟悉學生也為了互動，我讓每個學生上臺寫名字，每個學生都積極的參與到我這個小環節中。從開始的哆哆嗦嗦、底氣不足，到現在和學生打成一片，已經能坦然自若的講解我所學到的知識。這一過程，不是在大學課堂中只聽老師所講的理論知識就能辦到的。作為師范生，日后與學生的接觸必不可少，我們所缺乏的正是這種難能可貴的實踐經驗。在實踐中我們可能碰到一切我們從未想到的事情，例如有些學生的不可控，學生的不配合和學生之間的爭吵。這些都需要我們調準好心態，迎接未知的事件。

　　雖然我現有的知識去教授小學生綽綽有余，但是在教授方法和課程安排上，我們仍是學生，需要向學校里的老師請教、學習。支教的重點就是：學以致用、認真鉆研、鉆研教學、提高教學并為之努力。為此我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了為自己負責。在鉆研和學習的工作上，我意識到態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。我的指導老師也絕對是“權威“般的存在，作為副校自身的職務所在，對學校里需要操心的事物本就不少，但絲毫不影響上課的質量。對于每節課的重點、難點都相當清晰。作為語文老師對課文的講解，老師做到了問題的環環相扣，讓每個問題緊扣內容，問題與問題之間都有內在的聯系，引導學生讀課文，從文章中找答案更加理解并了解文章思想和內容。

　　語文的教學，作文必不可少，對學生來說作文也是相當讓人頭痛的一部分，題材的缺少、語言的匱乏、重點的偏離、立意的低俗，都使的文章變得乏味，缺少吸引力。為了減少學生對寫作的抵觸心理，目前指導老師只需要學生敢寫，勇于敘述一件完整的事件，其他寫作的方法和方式都變成次要的。在積累了一定量的寫作題材后，將會有專門的一周對寫作進行系統的分析和教學。指導老師在無形中也告訴了我們課程安排的重要性，逐步為學生的學習進行鋪墊和針對，使上課效果達到最佳。聽課也不能只聽一人，一個年級，我時不時還會去別的老師課上旁聽。不同班級，不同的年齡段，教學的重點也有所不同，學生上課的態度和老師上課的方式也有所不同。低年齡段的學生對于課堂紀律還不是很熟悉，因此會搶答，也容易偏離問題。但這也是學生最活躍的時期，他們經常突發奇想說出一些讓人意想不到的回答，但也因此需要老師花更多的時間強調課堂紀律，盡量活潑開朗的方式吸引學生重新回到課堂內容中。中段的學生已經不需要老師過多的強調，但是對于老師的提問也大多都被局限住，答案就在嘴邊就是描述不對，沒有合適的詞匯，因此需要老師更多的引導，幫助理解和想象。高年級的學生對于上課內容已經輕車熟路，但是需要他們對知識保持一種敬畏、虛心接受的態度，知識的講解從老師講轉變到學生講和練習。不同的年齡段教學的方式也不同，但是對教學認真的態度和讓學生真正接納知識的想法卻是永恒不變的。

　　學校的每位老師為了教學的精進，每周都會開展學科教研。我也很榮幸能夠參加學校的教研活動，并在其中吸收采納每位老師的看法。在活動中，對某位老師的課程內容進行集體研討，總結優缺點并進行集體備課。對課程的安排，知識點的運用和總結都進行一次分析和借鑒，研討不同備課的優點并逐個吸收采納。一個學校的不斷進步都基于這種一點一滴的積累和對教學的不斷磨合。面對政策的改變，老師們也不斷地調整自己原有的教學方法，做到減負不減效的教學成果。在課上盡量讓學生自己操練，手腦并用加強記憶，課前對上課內容的準備，形式多樣的比賽，甚至結合現有的.網絡資源尋找到更有效、更方便、更快捷的途徑，為的只是讓學生更加積極主動的參與到課堂里來。每個老師對學生的學習都做到盡心盡力，老師的良苦用心也只有自己也身在其中才切實體會到。一節課的成現效果不止簡簡單單的40分鐘，還有在這背后老師付出的心血，是老師絞勁腦汁尋找有效的方法，是所有老師聚在一起對上課缺點的分析，優點的融合，是所有老師懷揣教學的熱情日復一日，年復一年的重復相同的內容，只為達到更好的效果。對教學鉆研的精神也是我們在支教過程中寶貴的一課。

　　在面對學校老師對備課的認真態度后，我對我上課內容的安排也不斷在改進，從不知如何講起，到有條理的進行要點分析并讓學生進行嘗試。學生對我的課程也表示出了極大興趣，他們渴望的眼神透露出對知識認真的態度。面對學生積極的嘗試，我絞勁腦汁讓學生能更加直面、簡單的了解本節課的要點。這里的學生基礎不像內陸抓的緊，對于一些基本素質可能沒這么看重，因此我不斷提醒學生需要注意一些習慣的養成。學生不厭其煩的嘗試，我也不厭其煩的指出他們的問題所在，并及時表揚他們所改正的缺點。在支教中，才真正理解小時候老師偏愛那些好學的學生，他們的努力和進步老師都看在眼里，他們沒有辜負老師的良苦用心。然而就算我們不斷地自我反思，改進課程安排，仍有許多我們沒有意識到的潛在問題，只有在老師的聽課下才能更直接的了解自己問題。在帶隊老師聽過我們的課后，在課后語重心長地告訴我們不足，現在的我們實踐經驗比任何人都少的可憐，多聽取前輩的意見融會貫通，吸收經驗，少走彎路。

　　作為實習生，我們與學生年齡并沒有相差甚遠，因此與學生交流也更加容易，我也一直相信能與學生成為朋友一般的存在。在課上不會有過多嚴厲的批評，鼓勵學生多回答，多互動，對每個學生的反應和回答，都用親和的語言給予肯定再指出問題所在，讓他們在課堂上有所發揮。但是問題就在過于親和可能會造成課堂秩序的混亂，作為老師需要課堂秩序的活躍但不能亂，不能有過多與課堂內容無關的聲音。為此在課堂上我力求嚴肅、認真的教師形象。在課后不必像課上這般嚴肅，可以與學生多交流了解學生的喜好，沒有大學生架子。多參加他們的集體活動，比如下午的課間操。對于傾訴欲強的學生也保持傾聽的態度。與學生同樂也是激發他們上課積極性的必要條件，只有明白學生心情、想法，才能更好的理解他們所想表達的事情。建立平等的師生關系，是現在鼓勵教育中必不可少的條件。尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，緩解每位學生的緊張。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍。了解學生的各類情況，因材施教，循循善誘，積極的鼓勵引導學生。

　　雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子。三尺講臺是老師們的舞臺，抖落一襟風塵，揮去一身疲憊，同著滾沸的熱血，和著激動的嗓音，在講臺上唱出知識的和諧音符；在斑駁的黑板上繪出智慧的美麗彩虹。每位老師的辛苦付出，基于他們對于教師這一神圣職業的敬畏和熱情。這次的支教經歷是我人生的寶貴財富，它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。在未來的一個月里，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作，甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取做一個優秀的教師。總之，當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。

大學生支教心得體會9

　　這樣的環境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭著搶著要帶我們回家，有的因為沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎？

　　覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行并完美落幕！由于我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的`缺陷和不足！還有我們最后搞的聯誼—“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

　　當然，隨著經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因為自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活？看

　　到他們，你也許就知道了，因為體現在他們身上的那種屬于少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧！這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵著要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關系，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？

　　首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了教師職業的神圣和光榮。由于柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與xx市的一些學校相比有著一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

　　其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對于這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實踐，對于初中教學沒有任何經驗。來到之后，學校領導將初一年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了初中教學。這在我的人生經歷里是一次非常難得的體驗，對于今后的教學也是非常有益。

　　此外，通過這次支教活動，我也發現這里的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園里很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市里有些學生的學習態度真是有著天壤之別。

　　我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講臺上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由于我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基矗

　　從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位于北鎮柳家鄉柳東村，學校有初中三個年級，八個教學班。我執教的是初一年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這里的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來說，這可比生存難多了。

　　當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那么可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進了農村中學教育，了解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

　　農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

大學生支教心得體會10

　　9月如約而至，我們也如期踏上了扶貧頂崗支教的旅程。人生的每段旅程，我們會遇到不同的風景，也許這一路充滿鮮花與掌聲，也許這一路充滿荊棘，無論好壞與否終將成為我們的一段珍貴記憶、成為我們人生的一筆寶貴財富。

　　淅淅瀝瀝的雨下著，校園中急匆匆的身影漸漸多了起來，離別的感傷彌漫在整個校園。9月3、4、5日這三天是扶貧頂崗支教生的離校日期，我所選的靜樂縣被安排在了4日出發。離校那天，天下著小雨，大家紛紛告別昔日的同窗好友、告別老師，背上沉重的行囊，穿梭在校園尋找各自的校車。校園中的人漸漸多起來熙熙攘攘，或是在訴說離別的不舍，亦或是在互相勸勉“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，亦或是在彼此祝福“但愿人長久，千里共嬋娟”吧，一輛輛校車到達指定位置，空氣變得越來越凝重，離別的感傷彌漫在校園的上空。

　　揮手告別了形影不離的好友，告別了垂柳依依的林間小道，告別了環境幽雅、清香四溢充滿歡聲笑語的校園，告別了天邊的云彩。我帶著沉重而復雜的心情，“獨自”一人踏上了開往支教地點的校車。

　　經過一路漫長的顛簸，我到達了這個熟悉的城市——靜樂。看著車窗外延綿無盡頭的山路，我的心里五味雜陳、百感交集。支教這趟旅程與我而言來得太快，讓我猝不及防、讓我好似做夢一場。這么多年來，一直行走在家校兩點一線，從未有過工作經驗，再加上自己學識淺薄這不禁讓我彷徨、緊張；同時我也明白這是鍛煉自己、提升自我的一次機會，這樣想似乎給了自己些許安慰。校車停下了，“靜樂”這二字映入了我眼簾，這正是生我、養我的沃土，這座小城于我而言是多么熟悉。這兒是我出生、成長之地，這兒是我奮筆疾書、點燈夜戰之地，這兒是我夢想啟航之地；同時這兒也是我深夜痛哭之地，這兒埋藏著我太多太多的回憶。

　　我被分到了靜樂縣第三中學，我的支教生涯正式開始了。在這短短的時日里，這所學校已然深深刻在我的心里，帶給我諸多感受。

　　在這里我為莘莘學子為了實現夢想無怨無悔、奮不顧身的付出而流淚。書聲朗朗、孜孜不倦是對學生們最好的寫照，在這里學生們6點起床、晚上9點放學，他們每天行色匆匆奔走在上下學路上，當萬家燈火熄滅時，孩子們星星點點的小燈好似夜空中最亮的星在閃耀。看到這一幕眼淚溢滿了我的眼眶，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，是啊，曾幾何時我也是其中的一員，為了夢想“頭破血流”，想到此不禁潸然淚下，是為自己逝去青春的惋惜，更是為他們的這種奮斗、拼搏而感動流淚。

　　在這里我為花樣年華孩子們的熱情與激情而感動。初中階段的學生正處于朝氣蓬勃、活力四射的年紀，他們對事物充滿好奇與熱情。在支教學校中，我剛開始給初二（3）班代語文課，后來成為初三趙老師的助教，期間還為初三（8）班授課一段時間。在給學生上課的過程中，學生們積極的與我互動，這不僅讓我順利地完成了教學，而且給了我繼續為他們授課的勇氣、信心。除此之外，還讓我體會到了教學帶來的滿足感、成就感，每當順利上完一節課時看到學生們或多或少都有所收獲時，成就感、幸福感油然而生。課后我與學生是朋友，我為他們解決一些生活上、心里方面的困惑，我們一起玩耍。如在20××初雪時，我們一起玩雪，他們迎著雪玩得“肆無忌憚”、“無所顧忌”，他們是茫茫白雪中最美的點綴，他們成了校園最靚麗的風景線。無論是課上還是課下，學生們都生氣勃勃、意氣風發，在他們身上無不散發著當代青少年的朝氣，他們每天活力滿滿不由讓人心生羨慕。他們待人熱情真誠，好似一股暖流沁人心脾。

　　在這里我真正理解了愛因斯坦的“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”這句話。在這所中學中，教師們恪盡職守，他們以身作則去教育學生，他們走進學生的生活、走進學生的'心理。作為靜樂人，我對于靜樂的一些事情還是略知一二的，比如一些學校的名師。正所謂名師名揚天下，許多名師我也只是聽過其名卻未見過其人，而在這次支教中我有幸與幾位名師邂逅。在遇見他們后，我對他們的敬佩之情油然而生。他們衣著樸素、和藹可親，他們學識淵博、德才兼備。他們雖為資深教師，但他們仍舊認真備課、上課，在上課中他們從學生出發由點帶面、點面結合，使學生對知識的理解全面而透徹。他們放下教師權威走進學生，風雨無阻陪學生跑操、早讀；下雪天他們不懼寒冷與學生一起掃雪；坐在學生的餐桌上與學生共進餐；他們關心學生的心理發展，他們時常會與學生進行交談，他們對學生是諄諄教誨、循循善誘；他們是學生的良師亦是益友。在他們的課堂上，學生們不會去搗亂而是認真聽講；下課后，學生會主動與他們探討問題。學生對他們的尊敬不是由于他們的權威，而是因為他們所擁有的德和才。

　　在這里我深刻體會到了“書到用時方恨少”學識淺薄帶來的苦痛；在這里我真正明白了“讀萬卷書，行萬里路”的道理。無論是通過聽優秀教師講課，還是自己親自授課，我漸漸感到了自己知識的匱乏以及對自己的專業知識的專研程度不夠。

　　時間如白駒過隙，轉眼支教生涯即將結束。在這短短的時間里，我度過了自己難忘的歲月，留下了許多美好的回憶，對于未來我有了更明確的方向；在短短的支教生涯里，我學到了許多，我懂得了許多，這些都讓我受益匪淺。相信支教這段難忘的歲月會給我日后的學習、生活帶來巨大影響，它會像風一樣在我的人生大海中掀起巨大的浪花。

大學生支教心得體會11

　　從剛開始去之前的準備，到后來真正踏上火車，這中間花了兩個月的時間。在這個過程中，我們確定了最后能去的人，備好了二十多天要上的課程，每晚相約東大門，無數次的試講……我從剛開始的滿懷激情到后來慢慢沒有了耐心，開始抱怨，覺得事情多，不能安心考試，所有所有的情緒都在我們乘火車去貴州的時候煙消云散。

　　到了樂埠小學的時候，天已經很黑了，還下著毛毛雨，對樂埠小學的第一印象在雨中。下了車之后，我們都在感嘆：“天啊！這里的條件也太好了吧！還需要我們嗎？”接下來就被領著去了宿舍，然后吃了校長為我們準備的晚飯。無論是意外也好，懷疑也好，這都是我們要待二十多天的地方，那既然來了，就肯定要做好自己，給這里的孩子帶去點什么。

　　剛開始的幾天真的很痛苦，因為我想不通。我看到這里的孩子物質條件甚至比有些城里孩子還要好，教學的硬件設施那么完善，我真的覺得自己來錯地方了。我好害怕這種感覺，因為想不通，所以我的行為也不積極，我覺得我必須要弄清楚，這里的孩子到底缺的是什么。直到發生了這件事，讓我恍然大悟，也重新燃起了我對支教的.熱情。

　　那天晚上，當我們沉浸在游思源老師的生日聚會上時，有個學生過來找我們的王林燕老師，說另一個男同學（話不多，很高冷，和王老師關系很好）因剛吃完飯就打籃球而吐了，當時是九點十八分。我跟著王老師一起去看了那個學生，在教育完那三個孩子晚上不按時回家之后，我們四個老師（男老師劉玉君、班主任黃俊燕、我和王老師）決定送他們回家。

　　第一個送回家的就是那個高冷的男孩。當我們走到他家門口的時候，門是開著的，沒有開燈，在叫了幾聲“哥哥”無人應答之后，小男孩說哥哥不在家，他今晚一個人住。和他一起的小男孩說他經常一個人生活，哥哥上高中了，經常不在身邊，爸爸媽媽在杭州打工，只有十二歲的孩子，沒有親人在身邊，飯自己做，衣服自己洗。這讓我們一起去的幾個老師觸動很深，可能也正是因為這樣，所以他沒有十二歲小男孩該有的活潑開朗，反倒是外表冷冷的，像是把所有人拒絕在外，內心又比同齡人成熟很多。王老師告訴我，這個暑假他本來是準備去杭州找爸爸媽媽的，在準備出發的前一天還特地去找了王老師道別，可是又突然不去了，因為舍不得王老師。

　　王老師現在是一位在職員工，前三個月剛從美國回來，在美國待了兩年，愛旅游，為人親和，做事用心，經歷豐富，是一位非常優秀的老師。可能正是因為這些，讓這個小男孩愿意向這位老師吐露心聲，也讓他對這個老師特別留戀。

　　在這一刻，我突然明白了，二十天，我們不能教給孩子們多么多么多的知識，但是我們的真心，對孩子們的關懷卻能彌補有些父母不能給孩子的愛，這對孩子們的影響是一生的。

　　經歷了這樣的事，我的心態發生了變化，我也由被動變為主動，更加積極地參與，去關注，發現那些需要被愛的人！人生中能有一次這樣的經歷，我覺得很美好，給孩子們帶去歡樂，也算是不虛此行吧！

　　一位好老師的言行會成為那些孩子前行的動力，是他們生活中的感動所在，是他們想要卻得不到的真真切切的愛！我們在支教過程中會說很多的話，但只要有一句，哪怕只有一句能給他們很大的觸動，那么這次支教就是成功的。

大學生支教心得體會12

　　“逝者如斯夫，不舍晝夜，”時間從來都不會為人所停留。轉眼間，我為期一學期的支教生活已經過去了大半，即將進入尾聲。實踐檢驗理論，從真正的實踐活動中我學習到了許多不同于書本的東西，這都將是我人生的寶貴財富，讓我的經歷中留下了濃墨重彩的一筆，使我感悟良多。

　　我的支教地點是新疆回族自治州阜康市，它坐落在天山北麓下的綠洲，從阜康一中學校校門望去，可以看到博格達雪峰的山頂，一望無際湛藍的天空和幾點白云。不同于我剛剛來到這片土地上時，從飛機舷窗向下望去，只見大片大片的荒漠。那時我的內心充滿著對新環境的好奇向往與遠離家鄉的思念，我們來時抓住了八月酷熱即將轉秋的尾巴，開始要求為期十四天的隔離，在城關小學支教大樓里。我漸漸適應了這里氣候、飲食、作息。后來離開了城關，搬到了學校專門為我們實習生安排的教師宿舍，學校還為我們分配了指導老師與所屬科室，這一刻我真正地開始了我一個學期的支教生活。在這里，我認識了許多與我不同系別，不同專業的實習同學，和學習到許多優秀教師的教學活動經驗。我正在漸漸地融入這樣的工作和生活。后來我們的三十多位支教學生老師一起共度中秋節，我們這一群人，來自不同的地方，有著不同的習慣，卻一起來到了同一個對我們來說都陌生的地方——新疆，一起在這里實習支教，一起品嘗瓜果，一起度過了家人千里之外的中秋節。就像無根的隨風飄落的蒲公英種子，帶著沉甸甸的希望，跨過茫茫大地，最終選擇共同依偎在同一片泥土來養育自己，不可不謂一種緣分。當我們的心緊緊的聯系在一起時，好像即使和家人分離，我們也無所畏懼，只留下溫暖與安心。

　　因為阜康市第一中學是一所高級中學的緣故，所以我并沒有擔任整個學期的完整的教學任務，我的日常主要是聽課和所屬科室的工作。即便如此，我也學到了許多東西。我的指導老師為了讓我更好地融入班級和教學管理，體驗教師的角色與勞動，讓我也嘗試和組織了課堂活動。真正進行了實踐教學活動和擔任了教師的工作，讓我提升了對教師教學活動的認識。古人說“師者，傳道授業解惑者也。”教師的教學角色是多變的，教師的勞動是復雜的。勞動復雜不僅是一系列的基本教學環節，備課、上課、批改，自習，監考，還要擔任學校的工作體系的`運行，更多體現在它的實施過程中。當我真正的親自體驗過后，會更加專注于教學和學生本身，會時常尋找更好的教學方式。

　　教育是一條漫漫長路，短短的幾個月我感覺了這個職業所承載的力量。作為即將步入教育事業的我們，如何在教育的道路上如何可以走的更遠，走的更好，讓真摯的渴望求知的心兒永掛雪嶺云杉之上，吾將上下而求索。

大學生支教心得體會13

　　時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這近四個多月的大學生支教實習生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經歷在我腦中翻動著，這次支教實習生活必將成為我人生中得一次難忘的經歷。20xx年x月x日我懷著一顆激動而忐忑不安的心踏上了發往xx縣的大巴。所有的支教學生統一由學校統一安排送到相對的支教地點，心情得到了一些安慰。經過了2個小時的車程我們終于抵達xx縣，經過幾次周轉我們八人支教小組個終于到了我的支教實習學校——xxx鄉中心小學。這個學校給我的第一感覺是，學校真的很小，沒有我們學校的一百分之一大，但領導很熱情，問寒問暖照顧我們的飲食起居。

　　心里想著這就是我支教實習的地方，多少有點擔心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰，還好這里的老師和領導很熱情，以來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢的接受。我實習生活正式開始了。

　　進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對學校有了一個初步的了解。鄉中心小學的規模很小，在職是老師僅有60人。到學校之初，學校給我們每人都安排了比較有經驗的老師指導我們。

　　這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。這樣的條件我還是比較滿意的，因此在這一—個星期我已經適應的這樣的環境了。并且在這里我發現老師和學生吃飯的方式很有特點。我們老師和學生一塊兒吃飯，飯菜也挺可口的。但是最難熬的'是周末，老師們基本上都回家了，所以經常性的學校只剩下我們幾個。

　　學校安排我們每個月要聽夠十五節課，我認為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業知識足夠的勝任他們的老師，但我們所學的都是理論知識，卻很少的付出實踐。因此教學經驗不足，認識到這一點我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課尤其是自己本專業的課。盡管這里的教學質量不高，學校里確實有一批老教師。他們在教學教法上研究多年，有很多的教育教學經驗

　　值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當之無愧的是“教授”級人物。通過這短時間的聽課。我感覺收獲不小。一位三年級的數學老師，就是我的指導老師。她從事十多年的教學，我感覺她特別值得我學習。比如她的教學邏輯很嚴謹，教學目標很明確，能很好的把握一堂課的重難點和時間。并且板書設計的很好使人一目了然。當然還有其他一些老師上課時的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。

　　在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要幫助學校其它方面的工作。來第二周就開始給學生上課了，我感到很榮幸也很高興。我想我一定要抓住這次機會。我認為我的工作重點是：學以致用，認真鉆研，鉆研教學，提高教學。并準備為之努力。在支教實習期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學。基于這些考慮，我認識到作為一名實習生，我對于教學工作需要學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作去抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。在這四個月中，我感覺我積累了一定的教學經驗，我成長成為一名教學一絲不茍的教師。而這也必將對我今后的學習和教學有著重要的作用。

　　支教的四個多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅定教師這一職業，在今后我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。

　　如果說，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那么這4個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

　　回味這四多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！鄉中心小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮斗。

　　支教生活讓我有了改變，僅僅四個多月，他讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個充滿理想但卻脫離了實際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么！其次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！

　　上課時，一定要將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。這所有的一切都因為你是一個教師。要做到以身作則！孩子們也會把他們的真誠和感激回報給你，在育生中學這段時間，所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實和幸福起來！再次，這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力，雖然學校環境很艱苦，教具很缺乏，但是我卻更加熱愛了這個職業，并非因為他有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏！

　　最后，希望所有的支教的大學生都會用心去對待你的學生，為了你的責任去珍惜實習的每一天！！為了祖國的孩子——做為教師自己該做什么要時刻的記住。

　　通過這次實習，我也了解了老師的酸甜苦辣，我也從實習中認識到了自身的不足我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。

大學生支教心得體會14

　　寫下這段文字的時候，我正在原平九小上自習，距離第一天到達支教點，已經過去兩個多月，為期一個學期的支教生活已經過半。

　　還記得第一次來到原平的時候，揣懷著一顆期待滿滿的心。因為自己高考填志愿的時候，也是義無反顧地填寫了師范專業，從小的夢想就是成為一名人民教師，大一大二讀了兩年的理論知識，現在終于有這樣難得的機會，能真真實實地體驗一下當老師的感覺。

　　初入學校的第一幕，是一個二年級的班在上體育課，我們一行的八個人，提著大包小包，很難不吸引孩子們的目光，清楚地記得我們路過他們的隊伍時，幾個小孩子掩著嘴巴，和同學悄悄議論，“這些是老師嗎，看著好年輕呀？不太像。”當時心里就在想，以后要和這些小朋友們在一起，朝夕相處，簡直是美差一樁。

　　簡單收拾了宿舍，我們才得知，我們的情況比較特殊，住在十小，工作在九小，每天要奔波于倆校之間，所以借此有幸得到了每天上下班都能沿路散散步的機會。由于兩個學校都處于繁華的生活區附近，所以并沒有我想象中“落后山區”那么的殘破不堪，就是想象中小縣城的學校的樣子。

　　校長們很快接見了我們，開了個會。那是我第一次開那么“大”的會，“大”不在規模，而且“規格”，好多的校領導與我們坐在一起，認真又熱情的和我們交代一些事項，身為初入職場的“新手小白”，確實是第一次開這樣的會議，我的手心直冒虛汗。

　　我的主要工作是教二年級所有班級的安全與健康課程，還有二年級的道德與法治，以及四年級的美術課，閑余時間也會在教務處幫幫忙，填一些表格之類的東西，說難也不難，說輕松也不輕松。

　　還記得我上第一節真正意義上的課時，場面歷歷在目，是二年級五班的道德與法治課，緊張到每一句話都提前在小本子上記下來，比如，“大家好，我是你們本學期的老師……”之類的話，甚至緊張到不敢和孩子們對視，每講一句，就看看本子上面，下一句該說什么。但是我能感覺到孩子們的目光一直在打量這個年輕的新老師，孩子們好奇的問，老師你姓什么，老師你教我們什么課，老師你多大了……他們眼里的光，像有一種莫名的力量，是一種無法描述的神奇能力，支持著我，沒那么的緊張，我深刻又真切的感受到，在孩子們的視角里，我就是一個站在三尺講臺上，教書育人的老師，一個大人，沒有理由緊張，帶著這樣的想法，課堂在后面進行的很順利。

　　那是我第一次深刻感受到了我角色的轉變，不再是父母身邊的小孩子，而是孩子眼中的大人，也不再是那個在學校里以讀書為主的學生，而是孩子們眼中的王老師。樓道里或者是校園外，孩子們一聲“王老師好”，讓我心底油然而生一種責任感，我已經不是個小孩子了，要用教師的行為準則去約束自己了。

　　第一節課，說實話不太順利，起碼我的表現，沒我想的那么的自然——在上課前一直給自己鼓勁，不要緊張。但索性萬事開頭難，后面的課都在逐漸好起來，我上課時，也漸漸的變得輕松自如起來，課堂的氣氛和節奏，我也慢慢的能把控了，不會出現說完上一句，緊張到想不出下一句來的情況。

　　特別值得一提的是，我遇到了一幫非常可愛的小家伙們。記得有一次，孩子們突然問我，王老師，你家不是原平的（之前上課我提到過這件事），那為什么要來這么遠的地方教我們呀？我想了想，回答說，當然是為了遇見你們呀。是呀，那么多的支教點，那么多的學生，我就偏偏被分配到這里，所以我特別珍惜這段緣分，打心眼里稀罕這些小家伙們，從他們身上，仿佛看到了小時候的自己，再小的事情，在他們眼里都是超級超級有意思的，要跑來分享，有著永遠用消耗不完的活力，比如，“王老師，你那個貼紙上面畫的是什么呀？”“王老師，她今天帶了一個哨子！”“王老師，你看這個，好好玩呀（一個塑料的小方塊）”……諸如此類，每天都有好多好多，但我從沒覺得煩，孩子們眼里的光，那種熱切的'想和我分享的欲望，時時刻刻感化著我，讓我更熱愛教育這份事業，也更熱愛我的小家伙們。他們懂事又天真，調皮卻也靦腆。

　　因為從我帶每個班的第一節課開始，就和他們強調說，老師希望和你們成為朋友，是那種什么都可以分享的朋友哦，你們有什么事情都可以和我說，我會盡力去幫助你，即便是幫不了，也會給你一個安慰的抱抱。所以每每收到孩子們給我送的那些畫，那些手工，手法雖稚嫩無比，或畫著小動物，或畫著我的畫像，或畫著一小恐龍……卻會成為我一整天的快樂源泉，孩子們經常會在我下課走的時候或者上課來的時候，把準備好的畫或者一些折紙作品，笑瞇瞇地遞給我，我每次都回贈一聲溫柔的謝謝，真的是打心眼里感覺到幸福，那是孩子們表達愛和喜歡的最直接方式，因為那可能是他們目前為止最擅長的領域了。我生日的那天，由于身體的緣故，一整天都在頭痛，萎靡不振，但當我來到辦公室，看到孩子們放在我桌子上的那些畫的時候，真的鼻頭一酸，覺得冬天都沒那么冷了。畫中是我講課的樣子，孩子們觀察的很仔細，戴著眼鏡，牛仔外套和闊腿褲，她們還細心地給畫涂上了顏色，歪歪扭扭地用彩筆寫著幾個大字，王老師生日快樂，祝你永遠健康美麗，甚至有的字還加了拼音，我能感覺到，小家伙們非常用心。

　　樂趣雖多，固然，支教生活也是不乏一些挑戰的。比如，最讓我頭疼的，也是每天都要面對的一件事，就是低年級孩子們上課時的紀律。小孩子的注意力和想象力真的特別容易分散，而且每個人都活力四射，每每想到什么，就會控制不住自己的嘴巴，馬上要分享給同桌，于是一節課上，經常會發生吵吵鬧鬧的現象，甚至有的小朋友一節課都跑來跑去，不在自己座位上待著，我作為新手老師，真的是頭疼壞了。但是經過慢慢的借鑒模仿其他有經驗的老師，我想到一個好辦法，那就是適當獎勵，買一些可愛的小貼紙，來獎勵上課積極回答問題或者是不亂吵鬧的同學，這個方法一出，果然上課紀律比以前好了不止一點點，雖然還會有吵鬧現象，起碼我現在不會像剛開始那樣束手無策。

　　對于我們的專業能力，學校也是想辦法幫我們提升，為我們每個支教生都安排了指導老師，都是學校里面特別有經驗的老師，去聽他們的課，去和他們多交流，在指導老師的帶領下，我好像打開了語文教學的新大門，溫老師和續老師的教學方法，會經常讓我有眼前一亮的感覺，原來語文也可以這么有趣。我第一次上語文課的時候，就完全按我腦子里以往的常規語文課來備課，自我感覺毫無特色，平平無奇，奈何自己能力不夠，刻意去增加一些特色，反而會弄巧成拙，還要和倆位老師多多吸取經驗。

　　當然，支教要面對的不止這些，還有一些其他工作上的挑戰。拿我自己來說，我是一個電腦小白，這對于這個時代的年輕人來說，是個巨大的“bug”，所以一開始當學校把一些操作電腦有關系的任務交給我時，我心里恨不得要哭出聲來。但是沒辦法，這里不是那個能容我養尊處優的地方，我不會也得做，于是經常能看到我笨拙地百度一下關于電腦的操作方法，或者去問計算機系的一下些朋友，就這樣慢慢的，我居然也學會了不少。

　　支教是為期四五個月的時間，現在已經過半，可能在孩子們的生命中，這四五個月甚至平平無奇，可于我而言，我會把這段日子當成最寶貴的回憶，如果我以后真的有幸成為一名教師，不管在哪里從教，都替代不了這段日子帶給我的感受。我會記得那些雨天穿雨鞋樂呵呵地去踩水坑的孩子們，會記得那個經常來辦公室找我聊天的小姑娘，會記得那個幾乎每節課都氣呼呼跑來和我告狀的小男孩，會記得那些看著我講一些有趣故事時，專注又閃著光芒的小眼睛……

　　從我們剛到校開始，學校的尹書記就講過，九小是一個充滿人情味的地方，不得不說，我體會到了，可愛的孩子們，熱心的老師們，還有時時刻刻關注我身體狀況的帶隊呂老師，我很慶幸我遇到的每一個人，都在這個陌生的城市溫暖著我的心。如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的幾個月教會他們太多，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自五湖四海的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關懷。對于孩子們來說，我們的關愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。另外，可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。

大學生支教心得體會15

　　日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶著暗藍色的時光一去不復還，在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，通過此次實習讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。在此次實習當中，我主要進行的是支教活動，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什么，看著別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著別人上網搜來的一沓沓的資料，卻茫然不知所措。

　　因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖著疲憊的身軀告別我那可愛的床，去往學校的路上，開始不停的思考，今天應該做到什么，學生們應該學習到什么。當我操著我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道我的教學能否真正給他們帶去什么，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。在上課的過程中，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，我想在每天的學習中教會學生學習方法而不是單純的知識。課余時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關系那么好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我說的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什么才會那么用心的情況。這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神圣的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。

　　總結這次支教活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸于行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛煉的機會，讓人生無憾。通過參加實習活動，思想碰撞出了新的火花，“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才干”。本次社會實踐僅僅是為我們以后的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐為點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”里的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，做著日后事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但愿以后還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的'芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。支教期間，我們盡量把我們所學的精益求精，我們帶去更多的知識，帶去一種理念，帶去一些沖擊心靈的東西。課，我們用心去上，從備課到實踐，還會引入很多的課外知識，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，。

　　雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的神經，如今，我們即將回到校園，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報！我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。

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