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對小學(xué)英語教學(xué)評價的體會
小學(xué)英語教學(xué)反思,
教學(xué)評價是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，也直接影響教學(xué)效果。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，對課堂教學(xué)評價談兩點膚淺的體會：
一是評價要客觀公正，表揚批評兼施。新課改理念下，我們更多地強調(diào)鼓勵表揚，要求教師要用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，只要學(xué)生開口回答問題無論答案如何都應(yīng)該予以鼓勵，因此，有的教師只要學(xué)生讀單詞或?qū)υ挕⒒卮饐栴}，總是說“好、很好、棒極了、你真棒”，似乎只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是在搞課改。這樣的評價在初學(xué)時對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的確有一定的幫助，但試想，如果師者總是對學(xué)生的回答說是，那么學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足和漏洞，如何改進，如何提高。所以，我認為，我們在課堂教學(xué)中，我們不僅要及時地對學(xué)生的進步進行表揚鼓勵，也應(yīng)該適時指出學(xué)生存在的問題和不足，讓他們及時改正，以便更好地掌握知識，完成教學(xué)任務(wù)。
二是評價要準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中教師的評價是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生只有通過教師的評價才能了解自己知識的掌握情況，學(xué)習(xí)中取得了哪些進步，還有哪些方面需要提高。所以，教師對學(xué)生的評價一定要準(zhǔn)確，對就對，不對就不對，不能說基本正確，比如學(xué)生在讀對話時，有一個句子的調(diào)（升調(diào)或降調(diào)）或語氣未讀準(zhǔn)確，教師就應(yīng)該及時指出，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止，而不能為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而說你讀的基本正確。
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