當(dāng)老師的心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的當(dāng)老師的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇1
今年54歲的孫克會(huì)，是河南省汝陽(yáng)縣深山區(qū)王坪鄉(xiāng)孤石村小學(xué)一位架著拐杖執(zhí)教了36年的肢殘教師。
孫克會(huì)一個(gè)普通的名字，一個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì)，堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位；有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！
我校全體教師學(xué)習(xí)了孫克會(huì)的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已，他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ”像孫克會(huì)這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ”中小學(xué)教師的.工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。（本文出自范.文.先.生.網(wǎng)）要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像孫克會(huì)這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇2
感恩的心，感謝有你，讓我有士氣做我自己。每個(gè)有良知的人都會(huì)有一顆感恩心。每個(gè)人都會(huì)有自己感恩的人。父母是我們感恩的人，是他們讓我們有了生命。教師也是我感恩的人，是他們讓我學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓我學(xué)會(huì)做人。等等，只要幫忙過(guò)我們的人就是我們的恩人，問(wèn)你就要感謝他們。我們要學(xué)會(huì)有一顆感恩的心。
今日，我們?cè)谏系谒墓?jié)課，我們班班主任教師對(duì)我們說(shuō)：“今日下午學(xué)校要開(kāi)展《感恩制造奇跡》演講活動(dòng)。”
到了下午我們體育教師叫我們按挨次，把自己座的凳子搬到操場(chǎng)上教師指定的位置上。
然后，教師在上面做開(kāi)幕詞，最終一位彭教師上來(lái)就開(kāi)頭正式教育我們了，教師講的`一個(gè)個(gè)感動(dòng)的故事把我們一個(gè)個(gè)感動(dòng)哭了，當(dāng)時(shí)有些家長(zhǎng)感動(dòng)哭了。
俞教師說(shuō)的一句話讓我一輩子也忘不了，教師說(shuō)：“感恩不肯定要等到我們有車子了，有房子在去報(bào)答，等到有的時(shí)候可能那人等不到了。”
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇3
暑期，我校全體高中英語(yǔ)教師去聽(tīng)了由優(yōu)秀教師展示的公開(kāi)課，使我們對(duì)新課程改革下的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái)，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。而現(xiàn)階段中國(guó)的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問(wèn)題，如以知識(shí)為本的教育理念；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊，缺乏與社會(huì)、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系；教學(xué)方法單一，死記硬背；評(píng)價(jià)方式單一，以升學(xué)為目的；重知識(shí)，輕能力的現(xiàn)象還普遍存在；各階段不銜接，造成資源浪費(fèi)；要求偏低，詞匯量偏少；評(píng)價(jià)的手段單一；教學(xué)水平偏低。
針對(duì)這些問(wèn)題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動(dòng)途徑；改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開(kāi)放型；教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們的mistakes采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的`能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué)，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成、，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的語(yǔ)言問(wèn)題。
兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
1、多信息她們采用、圖片、錄音機(jī)、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、快節(jié)奏兩位老師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè)或師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
3、高密度兩位老師加強(qiáng)了小組活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
4、勤反復(fù)兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境。”作為一名教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇4
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)段數(shù)學(xué)生活的體驗(yàn)和感悟，初步形成了“三維目標(biāo)”。但頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)仍處于原始積累階段，較為零亂無(wú)序，尚未構(gòu)筑起清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)渴望及時(shí)準(zhǔn)確地反饋、重現(xiàn)。這時(shí)幫助學(xué)生對(duì)所有數(shù)學(xué)知識(shí)回眸，顯得十分重要。能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極“心理向往”，對(duì)已有的知識(shí)再學(xué)習(xí)，既有利于知識(shí)的系統(tǒng)形成，又有利于對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步升華。
我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，通過(guò)集體備課、座談?dòng)懻摚瑢⒔滩木幣朋w系和相關(guān)的教輔資料分類整理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就實(shí)施有效復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)質(zhì)量為話題，在優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)方法、效果檢測(cè)方面作出有益探索。
一、歸類整理，穿珠成線
本冊(cè)教材總復(fù)習(xí)共有整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七大知識(shí)板塊。我們根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，先分類復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)安排在每個(gè)課時(shí)中，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中重組，構(gòu)建正態(tài)分布圖。按單元編寫(xiě)每個(gè)課時(shí)教案時(shí)做到精選習(xí)題，精講多練;精心預(yù)設(shè)，精彩生成;及時(shí)鞏固，狠抓課時(shí)目標(biāo)達(dá)成工作。也就是條塊分割，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)習(xí)題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討——生活感悟應(yīng)用的良性循環(huán)。
二、注重聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間總是相互聯(lián)系的。如同一根鏈條那樣，各個(gè)環(huán)節(jié)既可獨(dú)立成型，又可相互呼應(yīng)，形成整體。為使總復(fù)習(xí)更加有效，提高復(fù)習(xí)效率，給學(xué)生以新鮮實(shí)用之感，在綜合練習(xí)時(shí)，盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計(jì)算法則或公式—知識(shí)應(yīng)用的體系，突出知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。如：把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，各部分名稱，四則計(jì)算法則，相互關(guān)系，四則混合運(yùn)算順序，簡(jiǎn)算定律;平面圖形與立體圖形的分解與合成;分?jǐn)?shù)——除法——比——比例的聯(lián)系與區(qū)別，基本性質(zhì)的具體運(yùn)用;數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識(shí)列表展示，動(dòng)態(tài)生成;把口算與筆算方法有機(jī)融合;將式題——文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維，更加完善地建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)行先易后難，舉一反三，觸類旁通，感悟多種學(xué)法的復(fù)習(xí)策略，真正幫助學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)情境中，用有效學(xué)習(xí)時(shí)間，理解記憶概念，強(qiáng)化說(shuō)理訓(xùn)練 ， 優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程，編織完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三、兼顧差異，因材施教
不容置疑，由于總復(fù)習(xí)中涉及的知識(shí)面廣量大，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍性大，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣具有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有“成功感”，班級(jí)學(xué)困生普遍存在心理焦慮。為使他們擺脫知識(shí)基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)不得法等因素的影響，我們教師應(yīng)進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)期待，保持持久的耐性，把特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給他們，走進(jìn)他們心靈，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，復(fù)習(xí)淺顯的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多提問(wèn)他們。較為容易的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)。對(duì)那些有解答愿望的習(xí)題，指名板演時(shí)教師可作必要的個(gè)別點(diǎn)撥，欣賞他們解題過(guò)程的閃光點(diǎn)。復(fù)習(xí)是尊重差異性，保護(hù)全體學(xué)生的自尊心，開(kāi)展“小先生助學(xué)”行動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生自學(xué)與小組互動(dòng)相結(jié)合，對(duì)易錯(cuò)難解習(xí)題則實(shí)施學(xué)生感悟與教師相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，提出不同要求，使每位學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)有所得，學(xué)有所悟，獲得成功體驗(yàn)。還建立了課外學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互啟發(fā)，相互幫助，實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，促進(jìn)每位學(xué)生產(chǎn)生積極的“心理認(rèn)同”。多搞題組辨析，各種題型比較分析，一題多解的訓(xùn)練及多種綜合練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生既活用知識(shí)，又升華知識(shí)，形成本領(lǐng)。
四、活化資源，梯級(jí)檢測(cè)
復(fù)習(xí)效果總是在具體的檢測(cè)中顯現(xiàn)的。我們緊緊圍繞數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)總復(fù)習(xí)編排體系和總體達(dá)成目標(biāo)，活化資源，有意地整合省編的《課外補(bǔ)充習(xí)題》、《走進(jìn)總復(fù)習(xí)》、《新理念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等資料，選取有價(jià)值的題型，在能力培養(yǎng)上下功夫，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，開(kāi)展有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)例舉、類比、學(xué)會(huì)直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作、畫(huà)圖分析題意、寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式的方法，運(yùn)用觀察、理解、抽象、推理、聯(lián)想等思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合、歸納、和概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在每節(jié)復(fù)習(xí)課上努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，及時(shí)進(jìn)行有梯度習(xí)題的'練習(xí)，有的放矢地把各種題型貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生共同享受螺旋上升式效果檢測(cè)的愉悅，進(jìn)而獲得總復(fù)習(xí)的全面豐收。
我們的期盼：
根據(jù)木桶理論和皮格馬利翁效應(yīng)，我們教師總是期盼每位學(xué)生都成為優(yōu)等生，但事實(shí)告誡我們這是不可能的。因而面對(duì)浩如煙海的數(shù)學(xué)習(xí)題，師生都深感茫然，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段總覺(jué)得有做不完的事，學(xué)無(wú)止境，追求就無(wú)止境，習(xí)題的廣度和深度更無(wú)法估計(jì)。我們期盼數(shù)學(xué)命題人，將試題(包括附加題)的區(qū)分度、難度、可信度控制在課本思考題范圍之內(nèi)。讓我們共同迎接小學(xué)數(shù)學(xué)的又一個(gè)新的春天!
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇5
歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅記錄了人類文明的演變歷程，還是指引未來(lái)的重要橋梁。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，老師的指導(dǎo)顯得非常重要。歷史老師需要有深厚的知識(shí)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⒖菰锏臍v史知識(shí)傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們對(duì)歷史的了解和思考。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的歷史老師，她讓我有了很多收獲，給我留下了很深的印象。在這里，我想分享一下我的歷史老師給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
我的歷史老師很注重歷史知識(shí)的深入研讀。只有真正深入地掌握了歷史的本質(zhì)，才能夠做到真正地了解歷史和思考?xì)v史。為此，她讓我們讀一些歷史經(jīng)典著作，引導(dǎo)我們深入思考?xì)v史問(wèn)題。比如，我們讀了《史記》，了解了中國(guó)歷史的.全貌。同時(shí)，老師還會(huì)和我們討論一些歷史數(shù)據(jù)和歷史事件的背景，使我們對(duì)歷史知識(shí)有更深刻的理解。
我的歷史老師會(huì)采用多種多樣的教學(xué)手段，使我們更好地理解歷史。她不僅會(huì)講授知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們看歷史影片、聽(tīng)歷史音樂(lè)、參觀歷史場(chǎng)所。比如，老師帶我們?nèi)⒂^了故宮博物院，里面陳列著許多歷史文物和實(shí)物，古老的建筑和藝術(shù)珍品，使我們深刻地感受到了古代文化的博大精深，對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
我的歷史老師非常善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題。她會(huì)引導(dǎo)我們思考?xì)v史事件的深層含義，啟發(fā)我們發(fā)揮自己的想象力和思考能力，探索歷史的奧秘。比如，我們?cè)谟懻撘淮螝v史事件的時(shí)候，老師會(huì)提問(wèn)：“如果你是當(dāng)時(shí)的國(guó)王，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這件事情？”這些問(wèn)題啟發(fā)我們?nèi)ハ胂髿v史中的各種情形，拓展了我們的思維廣度和深度。
我的歷史老師最大的特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生成為歷史研究者。她注重獨(dú)立思考和自主探究，讓我們成為具有探索精神的歷史研究者。比如，在研究一個(gè)歷史事件的時(shí)候，老師會(huì)讓我們自主選擇資料和方法，獨(dú)立思考，探究歷史背景、人物的性格、社會(huì)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步了解歷史的本質(zhì)和重要性。這種引導(dǎo)方式，讓我在歷史研究領(lǐng)域收獲頗豐，也使歷史知識(shí)深深地扎根在我的腦海中。
總之，我的歷史老師是一個(gè)非常優(yōu)秀的教育工作者。她注重知識(shí)的深入研讀，采用多樣化的教學(xué)手段，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，還引導(dǎo)學(xué)生成為歷史研究者。她所教授的歷史知識(shí)不僅是一種知識(shí)體系，更是一種思考方法和生活態(tài)度。在我的生活中，這些都是非常重要的。我相信，在她的引領(lǐng)下，我們每個(gè)人都能成為一個(gè)歷史研究者，不斷地探索歷史的奧秘，并在我們的生活中發(fā)揮著更重要的作用。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇6
第一次接觸繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，是在大學(xué)時(shí)彭懿老師的講座中。繪本以孩子思維的角度，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單而又溫馨的故事！兔寶寶用它僅有的肢體動(dòng)作與匱乏的見(jiàn)識(shí)，努力地表達(dá)著它對(duì)媽媽的愛(ài)！而父母的愛(ài)卻在輕描淡寫(xiě)中流露出偉大與無(wú)私！第一次聽(tīng)，就被其偉大無(wú)私的.愛(ài)而深深感動(dòng)，更被小兔的種種表現(xiàn)而吸引！
這是一個(gè)進(jìn)行愛(ài)的教育的好題材，所以我選擇它作為本次家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園的語(yǔ)言表達(dá)和各方面表現(xiàn)的同時(shí)，提供他們彼此之間大膽表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)！因?yàn)椋F(xiàn)在父母忙于工作，很少有機(jī)會(huì)將他們對(duì)孩子的愛(ài)大膽的表達(dá)出來(lái)，孩子更是不懂父母深深的愛(ài)意。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們對(duì)小兔表達(dá)愛(ài)的方式進(jìn)行了大膽地想象與猜測(cè)，也對(duì)小兔獨(dú)有的表達(dá)愛(ài)的方式蠢蠢欲動(dòng)，一個(gè)個(gè)都努力地展示自己張開(kāi)手臂、高高舉起的最大極限，并口中念著：我愛(ài)你有這么多！家長(zhǎng)不僅看到了自己孩子的表現(xiàn)，更被他們的愛(ài)意所感動(dòng)！最后，我請(qǐng)每個(gè)孩子都用抱一抱、親一親的方式去向自己的媽媽（長(zhǎng)輩）表達(dá)愛(ài)意！從家長(zhǎng)的燦爛的笑容中看出深深的感動(dòng)。甚至，有位母親流淚了，她說(shuō)：平時(shí)照顧孩子的時(shí)間太少了，我總覺(jué)得虧欠孩子！
我們也被此情此景所觸動(dòng)。是啊，父母總是習(xí)慣把愛(ài)藏在心底，很少嘗試大膽地說(shuō)：孩子，我愛(ài)你
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇7
近年來(lái)，家庭教育成為越來(lái)越多家長(zhǎng)關(guān)注的話題。面對(duì)繁忙的生活和快速發(fā)展的社會(huì)，如何進(jìn)行有效的家庭教育成為了眾多家長(zhǎng)的難題。而家庭教育藍(lán)老師憑借多年的從教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。以下將從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、注重親子互動(dòng)、樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀、關(guān)注孩子的心理健康，以及尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)等五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，藍(lán)老師認(rèn)為培養(yǎng)孩子獨(dú)立性是家庭教育的重要一環(huán)。孩子的獨(dú)立性不僅是對(duì)他們未來(lái)生活的基礎(chǔ)，也是他們建立自信心的.重要來(lái)源。藍(lán)老師認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子生活的各個(gè)方面給予他們適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間和能力培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己、解決問(wèn)題，而不是事事依賴家長(zhǎng)。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的自理能力，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
其次，藍(lán)老師強(qiáng)調(diào)注重親子互動(dòng)對(duì)于家庭教育的重要性。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，父母的陪伴與互動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。藍(lán)老師建議家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的游戲、戶外活動(dòng)，讓孩子與父母共同參與其中，感受到親子之間的溫暖和親密。這樣的互動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子感情，還能幫助孩子發(fā)展社交能力和合作意識(shí)，為他們今后的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。
第三，藍(lán)老師提出了樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在當(dāng)今社會(huì)，金錢(qián)和權(quán)力等表面的東西往往會(huì)使人迷失方向，藍(lán)老師認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以通過(guò)傳遞正能量和正確的觀念來(lái)引導(dǎo)孩子，讓他們明白什么是真正重要的東西，在失去時(shí)不會(huì)迷茫，在困難時(shí)不會(huì)輕易放棄。只有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，孩子才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，不被外界的影響所左右。
第四，藍(lán)老師關(guān)注孩子的心理健康。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，孩子面臨著各種各樣的心理壓力。藍(lán)老師認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒變化和心理健康，為他們提供安全的環(huán)境和良好的心理支持。在孩子遇到困難或挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通和傾聽(tīng)，幫助他們化解困擾，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。
最后，藍(lán)老師強(qiáng)調(diào)要尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。藍(lán)老師認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，給予他們發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，避免因?yàn)檫^(guò)度期望而對(duì)孩子施加壓力。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該耐心地觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的才能，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，讓孩子能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，取得更好的成績(jī)。
綜上所述，藍(lán)老師的家庭教育心得體會(huì)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、注重親子互動(dòng)、樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀、關(guān)注孩子的心理健康和尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)等多個(gè)方面給出了寶貴的建議。這些建議不僅對(duì)于現(xiàn)代家庭教育具有重要意義，更能為培養(yǎng)健康獨(dú)立的下一代提供科學(xué)的指導(dǎo)和支持。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇8
短暫的跟崗學(xué)習(xí)日子即將結(jié)束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充實(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。我們得到領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧，裘校長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)作了周密的安排，在指導(dǎo)專家唐吉民老師和五中眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，我們不斷的成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們?cè)敿?xì)了解了五中的創(chuàng)辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學(xué)校環(huán)境，感覺(jué)了濃厚的校園文化氛圍，領(lǐng)略到學(xué)校多位老師的教學(xué)風(fēng)采，并全方位熟悉五中的`管理運(yùn)作模式，受益匪淺。
一、教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高
在跟崗學(xué)習(xí)的五天里，這使我接觸到了許多新的教育教學(xué)教育理念，希望用所學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使今后的教育教學(xué)活動(dòng)向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。
二、課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉
跟崗學(xué)習(xí)期間，有作文課、專題閱讀課、問(wèn)題指向性主題課等等，內(nèi)容豐富，形式多樣。每聽(tīng)一節(jié)課，我都做了詳細(xì)的評(píng)析筆記。我們分析課型，指導(dǎo)教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對(duì)課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學(xué)習(xí)，組織講課活動(dòng)，拿出教案相互點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這一系列的有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)培訓(xùn)，極大地鍛煉了我處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力。
三、教學(xué)管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我除了注重提高自己的教育教學(xué)能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的管理方法。請(qǐng)教了怎樣進(jìn)行常規(guī)教學(xué)工作管理，如何組織教師們開(kāi)展教育科研活動(dòng)等問(wèn)題。同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行了交流咨詢，……通過(guò)這些活動(dòng)，使我對(duì)教學(xué)工作的管理和對(duì)教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會(huì)了名師，結(jié)交了友情
這次跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，最幸運(yùn)的是得到了裘校長(zhǎng)和唐老師，還有五中眾多老師的指導(dǎo)，他們學(xué)識(shí)淵博，能力超群，是我終生學(xué)習(xí)的榜樣！我們組員五人成為親密的戰(zhàn)友，合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)是短暫的，收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我獲得全新的體驗(yàn)和收獲，由衷地期盼有更多這樣屬于我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我們健康、茁壯地成長(zhǎng)！
彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與師生結(jié)下了深厚的情誼，學(xué)員之間結(jié)下了難以割舍的友情。感謝裘校長(zhǎng)，感謝唐老師！感謝所有指導(dǎo)、幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、教師！我們重返到工作崗位后，一定會(huì)滿懷熱情、全身心投入到教育教學(xué)中去，為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇9
暑假是學(xué)校里一年中最為寶貴的時(shí)光之一，對(duì)于招生老師來(lái)說(shuō)更是如此。作為一個(gè)招生老師，我有幸參與了這個(gè)暑假期間的招生工作，并有了一些深刻的體會(huì)和收獲。以下將從不同方面，共分為五個(gè)段落進(jìn)行敘述。
首先，作為一個(gè)招生老師，我必須注重提高自身的能力。在暑期中得到了大量招生經(jīng)驗(yàn)的積累，在日常工作中告訴自己不斷提升招生技巧，在銷售和溝通技能上下了很多功夫。通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，我了解到他們更注重高質(zhì)量的教育，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績(jī)。因此，在招生過(guò)程中，我不僅注重宣傳學(xué)校的學(xué)術(shù)實(shí)力，還強(qiáng)調(diào)學(xué)校的育人理念和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。這不僅能夠提高招生效果，還提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
其次，在暑期招生工作中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在整個(gè)招生過(guò)程中，我和其他的招生老師密切合作，相互協(xié)助。我們共同商討宣傳活動(dòng)和招生策略，共同解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)集體的智慧和力量是巨大的。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高效率，還能夠帶來(lái)更好的成果。此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，我還學(xué)到了如何與不同性格和背景的人合作，這是我作為一個(gè)招生老師必須具備的重要能力。
第三，招生過(guò)程中的挑戰(zhàn)和壓力也是不可避免的。在與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流中，我遇到了各種各樣的'問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育方式存在誤解，有時(shí)候?qū)W生對(duì)未來(lái)發(fā)展感到迷茫和焦慮。在這樣的情境下，我必須保持冷靜和耐心，與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并尋找解決問(wèn)題的辦法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我希望不僅能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，還能夠提供一種啟發(fā)和幫助的思路，使他們更好地認(rèn)識(shí)和了解自己。
第四，暑期的招生工作也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，我得到了一些寶貴的反饋和信息。這些反饋不僅幫助我更好地了解學(xué)校在家長(zhǎng)和學(xué)生心中的形象，還能夠幫助學(xué)校更好地改進(jìn)和提升自身的弱點(diǎn)。因此，我會(huì)定期向?qū)W校反饋這些信息，并與學(xué)校的管理層一起探討和改進(jìn)。通過(guò)這種方式，我相信學(xué)校將會(huì)變得更加優(yōu)秀和受歡迎。
最后，在整個(gè)暑期的招生工作中，我也深刻體會(huì)到了對(duì)學(xué)生責(zé)任的重要性。作為一名招生老師，我不僅是學(xué)校的宣傳者，更是學(xué)生們的引導(dǎo)者。因此，我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，盡力為他們提供最好的教育資源和最全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。我希望通過(guò)自己的努力和付出，能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)起來(lái)，作為一個(gè)招生老師，在暑期中我不僅提高了自身的專業(yè)能力，還加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)保持了冷靜和耐心，同時(shí)也更加了解了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生責(zé)任的認(rèn)識(shí)。暑期的招生工作不僅是一項(xiàng)重要的任務(wù)，更是對(duì)我個(gè)人和職業(yè)的一次鍛煉和提升。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份自己的力量。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇10
隨著小班教育的普及，小班老師也成為了備受矚目的職業(yè)。對(duì)于小班老師而言，出色的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)和積累是至關(guān)重要的，因?yàn)樗梢詭椭麄兏玫匕盐战虒W(xué)節(jié)奏和課堂效果。本文將分享我在聽(tīng)小班老師課程時(shí)所得到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)小班老師們有所幫助。
小班老師需要積極利用各種方法來(lái)培養(yǎng)課堂內(nèi)的互動(dòng)氛圍。首先，老師可以通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，從而促進(jìn)課堂互動(dòng)的深度和廣度。例如，老師可以使用家長(zhǎng)會(huì)、作業(yè)練習(xí)等方法來(lái)調(diào)查學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造更好的互動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，老師也應(yīng)該注重課堂氣氛的掌控，可以通過(guò)合理的導(dǎo)入和小游戲等形式來(lái)吸引孩子的注意力，營(yíng)造出更加溫馨、活潑和有趣的課堂氛圍。
在課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，小班老師應(yīng)該時(shí)刻留意課堂氛圍的'變化，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如，在孩子天氣不好或者精神疲憊時(shí)，老師應(yīng)該使用更簡(jiǎn)潔、更精練的講解方式，讓孩子獲得更好的休息和放松效果。此外，老師還應(yīng)該注重課堂的平衡性，盡量讓課程的節(jié)奏、難度和內(nèi)容等方面更加平衡，符合孩子受教育的規(guī)律。
小班老師也應(yīng)該注重幫助孩子獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂中，老師可以通過(guò)問(wèn)答、互動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，更能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
隨著時(shí)代的變遷、知識(shí)的增長(zhǎng)和思想的激烈碰撞，小班老師也應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方式。例如，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量找尋相關(guān)的資料，參加教育培訓(xùn)和講座等途徑，從而積極更新個(gè)人的教育內(nèi)容和形式，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
作為一名小班老師，保持一顆生長(zhǎng)心態(tài)也是非常重要的一點(diǎn)。無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，還是在學(xué)術(shù)、創(chuàng)新方面所面臨的競(jìng)爭(zhēng)、壓力等方面，都應(yīng)該積極地保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。同時(shí)，也應(yīng)該注重個(gè)人的探究、自我反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為自己的教育生涯走向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷努力和追求。
總之，小班老師需要綜合運(yùn)用多種教育方法和策略，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而營(yíng)造出高品質(zhì)和高效的教育內(nèi)容和形式。通過(guò)不斷地總結(jié)、檢教自我和更新方法，小班老師可以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己更高的教育理想。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇11
在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們不僅需要了解歷史的知識(shí)，還需要了解歷史的背景和歷史地理環(huán)境。因此，歷史老師會(huì)安排實(shí)地考察，以幫助我們更好地理解歷史，領(lǐng)略文化之美。最近，我跟隨歷史老師進(jìn)行了一次實(shí)地考察，深受啟迪，感受良多。
我們的實(shí)地考察地點(diǎn)是福建省寧德市的周寧縣，這里是福建唯一一座原址保存完整的宋代古城，具有重要的.歷史和文化價(jià)值。通過(guò)歷史老師的介紹，我了解到這座城市的歷史文化深厚，有著較為完整的歷史文化古跡和豐富的人文特色。
在實(shí)地考察中，我們不僅游覽了古城墻、碑林、關(guān)帝廟等歷史文化遺址，還深入了解了周寧縣的歷史沿革、人文地理以及傳統(tǒng)文化等方面的知識(shí)。體驗(yàn)了乘船游覽合溪風(fēng)光，感受了大自然的鬼斧神工之美。通過(guò)深入了解古城墻、碑林、關(guān)帝廟等歷史文化遺址，我不僅對(duì)歷史文化的發(fā)展有了深刻的認(rèn)識(shí)，還品嘗到了當(dāng)?shù)孛牢丁?/p>
通過(guò)此次實(shí)地考察，我深深地理解到歷史的厚重、文化的多元、人文的淵遠(yuǎn)和定居者的勤勞，通過(guò)實(shí)景感受，更能有體會(huì)，不僅理論知識(shí)，而且更貼近生活，更具參與感。同時(shí)，實(shí)地考察也給了我們一個(gè)更廣闊的視野，讓我們了解不同地域的歷史文化，比如周寧縣文化，這讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
總之，這次實(shí)地考察使我受益匪淺，既拓展了我的歷史知識(shí)面，又豐富了閱歷和體驗(yàn)，增強(qiáng)了我對(duì)歷史文化的珍視和熱愛(ài)。我深知，在今后的學(xué)習(xí)中，還需要不斷地加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，踐行“走出去，學(xué)做新人”的理念，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，更好地為中國(guó)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇12
今天思維訓(xùn)練課上，老師傳授給了我們奧數(shù)中找規(guī)律的方法，還布置了一個(gè)回家作業(yè)：出幾道題今天學(xué)的題目，考考父母，看他們?cè)趺醋觥?/p>
回到家，我迫不及待的把題目給爸媽做
媽媽一看到題紙就傻了眼，連連擺手，“這，這題太難了，我還是知難兒退好，把這題留給你老爸吧！”她不懷好意地說(shuō)。
爸爸明顯比媽媽要沉著冷靜多了。只見(jiàn)他苦思冥想了一會(huì)兒便脫口兒出：“48個(gè)三角形！”“錯(cuò)了！”我略帶得意地喊了一聲。頓時(shí)，老爸像泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣。
就在這時(shí)，鬼靈精怪的`老媽出了個(gè)“餿”主意：“既然我們都不會(huì)，那你就當(dāng)一會(huì)小老師，給我們上堂課吧！”
哦，原來(lái)老媽想倒將我一軍。哼！我才不上當(dāng)呢，當(dāng)就當(dāng)，有什么了不起的，我心想。
“嗯吭”我清了清嗓子，“這題的答案是52個(gè)三角形。是這樣算的……”
最后，我終于把他們兩位“學(xué)生”給教懂了……爸爸開(kāi)玩笑地說(shuō)：“‘錢(qián)老師’教得真不錯(cuò)！”“想不到我們家蕙蕙還是個(gè)當(dāng)老師的料嘛！”媽媽也夸獎(jiǎng)道。
我的心里美滋滋的，得到一種說(shuō)不出的滿足感。
給爸媽當(dāng)老師，真有趣！
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇13
當(dāng)我們學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們接觸到的是過(guò)去發(fā)生的事件以及與之相關(guān)的人物和文化。然而，只有優(yōu)秀的歷史老師才能將這些事實(shí)和信息呈現(xiàn)在簡(jiǎn)潔、清晰、有意義的方式下，讓我們看到歷史的真實(shí)面貌，并啟示我們對(duì)未來(lái)的思考和判斷。今天我將分享我的歷史老師給我的一些值得思考和關(guān)注的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
我的歷史老師在教授我們關(guān)于民族認(rèn)同的時(shí)候，會(huì)將有關(guān)的音樂(lè)作為背景音樂(lè)呈現(xiàn)出來(lái)，這些音樂(lè)與歷史的內(nèi)容和表現(xiàn)都相符，使我們更容易將歷史事件與情感聯(lián)系起來(lái)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)美國(guó)南部種族隔離時(shí)，課堂上會(huì)播放自黑人文化產(chǎn)生的詩(shī)歌和音樂(lè)，這樣可以讓我們獲得更深刻的印象和理解，從而強(qiáng)化我們對(duì)歷史事件的記憶。
我的歷史老師深入了解并對(duì)享受歷史旅游感興趣，他讓我們拜訪歷史和文化遺址，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一些歷史上重要的博物館和展廳。如此一來(lái)，可以讓我們親身體會(huì)和了解歷史事件的真正影響和價(jià)值，而不是僅在課本中讀到它們的名稱和概括。這種實(shí)踐性的.學(xué)習(xí)是我們向往的，也讓我們更容易理解并享受學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程。
我的歷史老師常常使用互動(dòng)課堂或者為我們準(zhǔn)備特殊的餐點(diǎn)和禮物等來(lái)創(chuàng)造歷史氛圍。不同積極的文化體驗(yàn)可以使我們更容易掌握歷史知識(shí),也從更寬廣的角度看待歷史事件。這種方式可以成為我們了解不同地區(qū)、或國(guó)家的文化差異的一個(gè)很好的方法，也讓我們?cè)谶@一背景下看待歷史充滿熱情和好奇心。我的歷史老師非常擅長(zhǎng)運(yùn)用這些技巧幫助我們更好地理解歷史，讓我們并不厭倦地去學(xué)習(xí)和了解之。
當(dāng)我回顧我所有歷史課程的教學(xué)方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最喜歡的課程和最有收獲的課程都是我的歷史老師所教授的。他向我們展示了歷史背后的深刻情感和智慧，使我們更能夠聯(lián)系過(guò)去和現(xiàn)在并在生活中應(yīng)用歷史思維。他的教學(xué)方式充分考慮到我們學(xué)生的特點(diǎn)和反應(yīng)，讓我們不僅更愛(ài)歷史，而且更容易在歷史上取得成就。我認(rèn)為他是我們所學(xué)歷史課程的最佳老師之一，也是其他教師所應(yīng)效仿的典范。
當(dāng)老師的心得體會(huì) 篇14
保育老師是一份與孩子們共同成長(zhǎng)的職業(yè)，我從事保育工作多年，經(jīng)歷過(guò)許多酸甜苦辣。通過(guò)這些經(jīng)歷，我對(duì)保育工作有了更深入的理解和體會(huì)。在此，我想分享一些我在從事保育工作中獲得的簡(jiǎn)單心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注孩子的發(fā)展。
作為一名保育老師，我們的首要任務(wù)是關(guān)注并促進(jìn)孩子的發(fā)展。在日常工作中，我會(huì)積極觀察每個(gè)孩子，了解他們的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同孩子，個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)最為有效，每個(gè)孩子都需要被理解和尊重。
第三段：培養(yǎng)自主和合作能力。
除了關(guān)注個(gè)體孩子的發(fā)展，保育老師還需要培養(yǎng)孩子的'自主和合作能力。在日常活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們參與決策、制定規(guī)則和解決問(wèn)題。我相信通過(guò)參與決策和合作活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)出獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，最終成為自主、積極和有責(zé)任心的人。
第四段：家校合作。
家校合作是保育工作的重要組成部分。在與家長(zhǎng)的交流中，我努力建立良好的合作關(guān)系，與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。我相信家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，有助于孩子的全面發(fā)展。在面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題和困惑時(shí)，我始終保持積極的態(tài)度和耐心，共同探討解決方案，確保孩子能夠在家庭和學(xué)校得到充分的關(guān)愛(ài)和支持。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
保育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為保育老師，我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫慕逃⻊?wù)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
保育工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的職業(yè)，同時(shí)也帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)和成就感。通過(guò)關(guān)注孩子的發(fā)展、培養(yǎng)他們的自主和合作能力、與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的合作以及不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我能夠更好地履行我的職責(zé)，并為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要家人的呵護(hù)，也需要保育老師的悉心教導(dǎo)，只有我們共同努力，才能為每個(gè)孩子的未來(lái)注入無(wú)限可能。
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