技術心得體會15篇（經典）
當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的技術心得體會，歡迎大家分享。
技術心得體會1
通過學習，我感受很多收獲很多，以前我總認為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環境下的教學設計與資源應用》這門課程我才覺得自己是多么的無知，對教學方面的多媒體教學資源不僅在應用上比較少，而且思想觀念也上不去；特別是在觀看了老師播放的教學視頻后，內心更是受到了強烈的震撼：自己的教育觀念、教學方式和方法已經遠遠落后于時代的發展要求了！
這幾天培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并充分發揮小組和個人的能動性。教師把近五十個人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯系和小組合作相結合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據問題回答情況及作業上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
在聆聽了各位教育同行的發言后，我的內心有了更強烈的感覺，社會的發展日新月異，知識的更新瞬息萬變，作為一位處于教育一線的教師，我們必須要轉變思想觀念，改變教學方式，尋求新的教學方法，這樣才能跟得上時代發展的要求，走在時代的前列，才不至于落后，才能使自己培養出的'學生適應社會發展的需要。
通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過五天的培訓，感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術培訓心得體會11
或許許多人都認為現在是信息技術的時代，我們的生活與信息技術息息相關，甚至是離不開信息技術而生活。
在參加這次的XXXX國培農村教師語文信息技術培訓后，收獲頗豐，也有些許感觸。農村小學，在許多的硬件軟件上比城市里的小學差許多。雖然國家現在非常重視農村學校的教育建設，教學設備也逐漸的完善。但是，我們老師的思想觀念是否跟得上？教師應用信息技術教學的能力是否可以跟得上？農村家長的思想是否與時俱進，各個環境是否能配合？這些應該都是目前存在的問題。但我相信，在不久的將來，在大家的努力下，我們農村的教育也會跟上時代的發展。因為，許多農村學校都配備多媒體教室，每個班都配置白板教學。為了能夠得心應手的應用這些設備，大家都參加各種各樣的培訓，多多少少學會一些技能技術。 在這次的培訓中，給我印象最深的是“微課制作”和“思維導圖”，通過周老師的詳細講解和示范操作，讓“微課制作”和“思維導圖”這兩個原本神奇又遙遠的概念轉換成我們可以運用自如的技能，是多么的不可思議。這就是我們培訓學習的目標也是我們的最終目的。感謝國培！感謝各位培訓老師！
技術心得體會2
3月17日，在學校領導的帶領下又一次參加了校際交流活動，這次參觀考察的學校是縣實驗小學，這次交流活動我感覺有不少的收獲，下面我把所看到的和想到的寫下來一起與大家分享一下。
記得那天我們7點鐘就從我們學校出發坐上了開往縣實驗小學的專車，由于去的比較早，所以到那時還沒有到學生上課時間，首先讓我們看到的是學生自覺排隊上學的情況，據觀察他們自覺排隊意識比較強，只要有兩名學生走到一起就自覺排起了隊，有老師從他們的主路上橫穿過時他們都會自覺停住腳步為老師們主動讓路，而且這一天值班的老師也在大門口認真地值班，這些行為首先給我們留下了較深的印象。
到上第一節課時，按照學校的安排，我們首先根據自己的情況認真聽取了一節三年級信息技術課。這節信息技術課的主要內容是word文的編輯，課題是“漂亮文變變變”，學生每人一臺微機在微機室上課，感覺整節課教學效果不錯。在教學過程中發現學生和教師配合較好，積極認真聽講，基本沒有亂說話現象，學生的整個聽課狀態很好，由于組織有序，整個教學環節過渡自然，教師的語言富有激發性，整節課以任務型、探究型學習為主較好的完成了教學任務。通過聽課和對本班學生的交流，得知他們的信息技術課從一年級就開設，沒有教材，老師根據學生的年齡特點從易到難的安排適當的內容給學生上課，到三年級時學生就已經基本掌握了正確的打手法和文本的編輯。
第二節課，我們幾個一起參觀了他們的學校樓道文化，根據從一樓到四樓的年級順序分別設置了不同的特色文化。比如一樓是一年級學生，文化內容是有關好習慣養成教育的小故事；二樓是二年級，文化內容是有關品德教育的小故事；三樓是三、四年級，文化內容是理想教育、勤奮教育、孝文化教育的名人小故事，四樓是五年級，文化內容是名人從奮斗到成功的教育小故事。每個班的教室外門口的墻壁上都有本班情況介紹、班主任寄語、班級小明星，還分別張貼了本班學生的特色文化，內容豐富多彩，比如有學生的漂亮的硬筆書法、精美的手抄報、生動活潑的繪畫或手工制作作品等，為學生良好個性的培養提供了很好的舞臺，讓人感覺每個班都是那么富有活力和凝聚力。
第二節課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動，組織調度統一協調，老師們都自覺的在學生的隊伍后面排隊認真跟著做操，當然學生們也個個做的很認真。而后的十分鐘是學生們在本班活動范圍內按學校的要求自己組織的各種跳繩活動。由于活動的內容單一，班主任和任課教師都參與，所以看起來組織有序。
第三節課又安排了一節一年級的語文研究課，據說這節課經過三次備課上課后再次上課，課題是“兩只鳥蛋”，整節課教學設計新穎有趣，符合學生的年齡特點和新課程理念，特別是在識教學方面和感悟語言方面，上課老師采用了多種教學方法來激發學生的識興趣，比如在進行識教學時，她采用了偏旁識、根據偏旁拓展識、看做出相應的動作游戲。再比如在感悟課文內容時，讓學生反復讀中悟、分組朗讀和表演的形式，感悟動作詞語和文感情。經過這樣設計后，我感覺整堂課就有了很多的靈性，從而使這節課煥發出了新的活力，可以說是情趣教學的有力體現。我感覺能上出這樣的課最重要的也是值得我們學習的是他們的教研組能堅持認真做好研究的這種精神，我想這也是他們學校能不斷推出新課，提高學生學生興趣，促進教師專業化成長很重要的一點。
聽完課后不久就去了他們的餐廳，學校的餐廳文化也不錯，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文。
到了下午，根據自己的需要，我跟艷芳老師主動去了藝體教研組，找到了相關的體育老師跟他們就陽光體育活動、課外活動及體育課的上法問題進行了熱情的交流，他們講的跟我想的.差不多，要想搞好陽光體育一定要在全員參與的基礎上多結合有關的體育比賽來促進。通過交流得知他們學校的陽光大課間是這樣安排的，做完眼保健操后統一組織到操場做廣播操，做完操后，各班根據學校的安排做相應的活動，每個活動一個月輪流一次，月底進行一次相應比賽。這樣做政教處便于檢查和管理，安全性相對好一些。到第三節課的時候是他們的課外活動時間，發現每個班級都有專人負責組織，有跳繩的、踢毽子的、轉呼啦圈的，師生全員參與，沒有帶興趣小組的老師有的打籃球，有的打乒乓球，還有的跟著學打太極拳。活動可以說豐富多彩，讓人看了流連忘返。直到他們快放學的時候我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學習經過，回來后我認真進行了總結和反思，同時也發現了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：
1、根據自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據自己的實際進行創造性的開展各項工作，加強學生學習行為習慣的養成和勤奮教育，信息技術教學可在多媒體教室進行有關理論和操作的學習，鼓勵家庭好的學生購買電腦，在家中多練習，教師還要注意正確引導。
2、建議學校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。
3、建議學校對陽光體育活動和課外活動多強調以引起全體師生的進一步重視，采取相應激勵措施加強引導與落實，做到分工明確有專人負責，不等不靠。
4、建議進一步提高各處室的協調配合意識，提高各方面的辦事效率。
以上純屬個人不成熟的想法，不對之處敬請各級領導和老師給予批評指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學校管理和素質教育教學再次實現新的突破！
技術心得體會3
《初中階段學生信息道德培養初探》仔細學習，受益匪淺，收獲頗多。
隨著信息技術的快速發展，今天的學生可以在手機、平板、電腦上任意上網，但是網絡是一把雙刃劍，網絡帶給我們的信息是復雜的各種信息交雜在一起，有積極向上的一面也有良莠不齊的`一面，這會直接影響學生的人生觀、世界觀、價值觀。
信息正以其前所未有的迅猛態勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間。計算機網絡也像其它事物一樣，在產生積極影響的同時，必會產生一些負面效應。中小學生很容易受其中一些不良信息的影響，因而在各級學校開展相應的信息道德教育，讓學生明確是非觀念、規范行為，是一項重要而迫切的任務。
青少年容易接受新事物，但他們正處于人生觀、價值觀的形成期，對是非的判斷能力低，一旦缺乏指導，很容迷失自我。因此我們必須充分認識到學生信息道德工作的重要性。
我們應當盡早建立網絡環境中的行為道德規范，幫助廣大學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使其網上的行為符合法律法規和社會公德的要求。但是不能“因噎廢食”，就為網絡的負面影響而不讓學生上網。如何培養學生的信息道德意識，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養教育適應現代信息社會發展人才的需要，我們應當給予足夠的重視。
技術心得體會4
隨著科技的發展，機器人技術在各個領域得到了廣泛的應用。近日，我有幸參加了一場機器人技術報告，對于機器人技術有了更加深入的了解并收獲了一些體會。以下是我的心得體會：
在報告中，我了解到機器人技術的應用范圍非常廣泛，不僅僅局限于工業領域，還包括醫療、軍事、家庭等多個領域。特別是在醫療領域，機器人技術為手術提供了很大的幫助，不僅能提高手術的精度和效率，還能減輕醫護人員的負擔。
機器人技術雖然已經在各行各業地發揮作用，但仍然有很大的發展空間。報告中提到，未來機器人技術將會在農業領域發揮更大的作用，提高農業生產效率，緩解人口對于食品的需求。此外，隨著人工智能技術的逐漸成熟，機器人將會更加智能化，甚至取代部分人類的工作。
機器人技術優勢在于其高速、高精度、高效率等特性，能夠替代一些危險或重復性比較高的.工作，提高生產效率和質量。但同時也存在著一些缺點，例如機械的判斷能力有限，還存在著一些技術難以克服的問題。
機器人技術在未來的發展中將會為人類帶來很多便利，提高人類生活水平。同時，也將會對人類社會造成影響，例如影響就業現狀、引發社會倫理問題等。因此，機器人技術的發展需要在其應用前對于其可能產生的社會影響進行深入研究和探討。
總之，機器人技術在未來發展的前景非常廣闊。作為一種高新技術，其未來將會在各個領域得到更加廣泛的應用。同時也需要我們對于其進行深入研究，引導其向著對社會負責的方向前進。相信隨著時間的推移，機器人技術將能夠給人類帶來更加美好的生活和未來。
以上就是我的機器人技術報告心得體會，通過這次聽報告，我不僅了解到了機器人技術的發展現狀和應用情況，更重要的是對于這種高科技技術的未來前景認識更加深入。相信在不久的將來，機器人技術將會在各個領域創造更多的奇跡。
技術心得體會5
隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的.收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代
教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術、教育技術培訓教程心得體會篇8
教育發展的關鍵在教師，教師成長的關鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質，這是現階段擺在中小學教育面前一項艱苦而緊迫的任務。校本培訓作為21世紀中小學教師繼續教育的一個重要組成部分，已引起越來越多的關注，它更多地以教育現實為著眼點，有利于教師在實踐中訓練和提高教育教學技能。。
1、加強師資培訓，更新課程理念
隨著課改實驗不斷深入，學校、教師在課程實施中遇到的問題也隨之凸現。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設開放、民主、有效的教研機制，即為了學校，在學校中，基于學校。
2、培訓管理規范性
為保證以校為本教研工作的順利進行，我校高度重視校本教研制度的建設。制定《華富小學校本課程制度》，營造利于教師教研的氛圍，扎實推進校本教研活動，力爭“步步有實效”，以促進教師專業成長。
(1)研討制度。校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動，實驗教師每學期至少承擔區研討課1次，承擔校示范課1次以上。
(2)共享制度。在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師開放自己，利用科組活動、業務學習、學術沙龍、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。
(3)管理制度。校本課程領導小組及時收集、整理典型案例、優秀課列、交流論文，通過數據、資料整理調整校本課程研究動態，并設專門機構管理校本課程有關工作。
(4)激勵制度。組織形式多樣的參評活動，如優秀教案(活動)設計、說課評比、優秀論文、案例選拔，及時獎勵成績突出的實驗或非實驗教師，促進每位教師能說、會寫、善評、敢想。
3、深入學科，聚焦課堂
進入21世紀，信息社會，多媒體技術、網絡技術的迅速發展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學校教育信息化是一個關系到整個教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代信息技術為基礎的全新教育體系，必然會涉及到學校管理者的觀念、學校培養目標與任務、決策與管理、模式與評價、環境與資源、手段與技術、科研與培訓等方面的問題。我校在實施“搭積木”信息技術建設策略，實現了各學科實驗室都裝備多媒體，做到多媒體進入所有班級，并充分發揮域網和校園網的優勢，確保教學資源隨時隨調用，自如共享。我們還緊緊抓住對學校教育信息化的內涵與外延的理解，關注熱點和難點問題，創造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現有設備，讓信息技術設備發揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進行一次信息技術培訓，從操作系統到文字處理，從Authorware到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學校在服務器上建立素材庫、課件庫，給教師提供大量的圖片、動畫、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯網上開闊視野，欣賞高水平的講課，領略最前沿的學科知識，緊跟信息時代的步伐。這樣，中小學教師可以通過網絡聯系，選擇學習內容，調節進修計劃和進程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學習中的各種疑難問題，進而把“校本培訓”引向一個新的階段。
我們從校情出發，以求實的作風奮力進取，精心組織了三個階段的課改校本通識培訓，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會;在通識培訓階段，學用結合，組織了8場次以課改精神指導課堂教學的探究活動;推出了12個本校教學案例進行研討，精選了6個典型課例作為市、區級公開課;開展課改專題調研和培訓測試，寫了50多篇通識，用課改理念開發學校工作新切入點，找準課改實驗的立足點和支撐點，真正做到了“邊培訓，邊探究，邊實驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
技術心得體會6
進入新世紀后，隨著計算機、互聯網技術的發展，信息技術進入發展的黃金時期。當前，社會各個階層，各個行業已經被信息技術所進入，在各年齡段的學校教學中也廣泛的使用信息技術組織教學。以計算機技術為基礎的信息技術自從出現之日起就極大的影響著高等教育教學，逐漸改變其教學模式。數學由于自身的特殊性，對信息技術要求較高。所以怎樣在高校數學教學中很好的融入信息技術需要我們思考和研究，以便于保障其在數學教學中發揮重要的作用。當前很多教育工作者對大學數學的改革進行深入的探討，筆者在本文中就信息技術環境下的大學數學教學進行深入的分析，以期尋找使用信息技術高效開展大學數學教學，全面提升大學生的綜合素質和水平。
一、信息技術解析
所謂的信息技術指的是使用網絡、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關技術。自從進行新的技術革命之后，在各行各業中信息技術扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的`目標。要想把信息技術的作用充分的發揮，首先我們必須了解信息技術。上文中筆者已經揭示了信息技術的內涵，上面給出的解釋屬于現代信息技術層次。實際上，自從人類在地球上出現之日其，信息技術就已經存在。然而，就如今的社會而言，現代信息技術是人們更愿意接受的，這種信息技術的基礎為信息、網絡技術。現代信息技術具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術獲得較快的發展，信息網絡技術由此而出現，有逐漸把網絡技術代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術的出現和發展有促進數字技術的出現和發展，更容易實現諸如快速傳輸等等設想。上述技術的存在把地球外網絡化，地球村第一真正意義上的實現，人們可以在家里通過網絡能夠觀察到萬里之外的情況，。不僅如此，信息技術的出現也促進了各行各業的變革，如遠程教學、現場直播等，這些技術也發展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發展也會促進技術的提升，二者相互促進，相互經營，相得益彰。
二、基于信息技術的數學教學
（一）基于信息技術的課堂教學
大學基礎數學課程主要有：高數、線性代數、概論等等，上述課程不僅邏輯性較強，而且比較抽象，相對其他課程來講，這些課程學生理解較難，不容易內化，所以學生學習的時候會出現一知半解，不完全明白的情況，嚴重影響數學學習的質量和水平。在高校數學課程引入信息技術之前，數學教學除了有一些幾何形的教學器材之外，主要依靠教師的講解，然后在黑板上用粉筆進行板書。一些具有較強邏輯性或者相關的推理題，使用粉筆在黑板上進行板書固然能夠提升教育教學效果，但是對于其他問題，尤其是一些具有較強抽象性的知識，如果還依靠粉筆和黑板，講課效率會被嚴重影響，同時還大大限制了授課的內容和方式。多媒體教學以信息技術為基礎，在大學數學課堂引入信息技術，
其一，能夠豐富教學內容。豐富教學內容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學生講授更多的知識，保障學生具有更高的知識量和眼界。
其二，多媒體技術的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向學生展示，所學的內容學生更加容易理解和接受。
其三，在信息技術的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數學題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術向學生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術，可以在數學教學過程中融入一些常用的數學軟件，極大的激發學生學習的積極性和主動性，收獲更好的教學效果。其五，依托信息技術，能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言，學生不僅要對課本的知識進行學習，還應該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學，引入信息技術可以很好的解決上述問題，讓學生有更多的時間研究具體事例。
（二）基于信息技術的網絡教學
課高校數學課堂中不僅可以引入信息技術，還能夠使用網絡教學。依托網絡技術，制作網絡學習課堂，引入在線自學系統、測試西戎等等，讓學生充分利用課余時間復習和自學，并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術開展網絡教學，能夠把更多的教學資源進入其中，更好的進行學習，讓學生綜合素質水平獲得提升。
技術心得體會7
技術教學是當今教育領域的熱門話題，隨著科技的不斷發展，技術教學給學生們提供了更多的學習途徑和創新空間。在教學實踐中，我深刻體會到了技術教學的重要性和影響力。通過適應和應用技術教學，不僅我自身的教學效果得到了提升，同時也能讓學生們在科技時代中迎接挑戰，培養未來所需的技能。
技術教學的出現給我們帶來了許多便利，同時也面臨一些挑戰。首先，利用多媒體教具和互聯網資源能夠讓學生更好地理解和掌握知識，激發學生的.學習興趣。其次，技術教學提供了更多的學習途徑和資源，幫助學生從多個角度和層面進行學習。然而，技術教學也存在一些弊端。學生過度依賴技術工具，可能會出現對基礎知識掌握不足的情況；教師在運用技術教學時，也需要具備一定的技術能力和專業素養，否則可能會導致教學質量的下降。
在技術教學中，教師需要靈活運用適合的策略和方法。首先，我會根據學生的學習特點和需求，選擇合適的技術工具和教育軟件。例如，通過PPT演示、在線學習平臺等方式，與學生進行互動、交流，以提高課堂效果。其次，我鼓勵學生多進行實踐操作，通過親自動手來加深對技術知識的理解，讓他們在實踐中獲得技能的提升。此外，我也嘗試在作業和考試中加入一些開放性問題，鼓勵學生主動思考和創新，培養他們的綜合能力。
技術教學的應用對學生的影響是深遠的。首先，技術教學能夠激發學生的學習興趣，培養他們對科技的好奇心和探索欲望。學生更愿意利用多媒體和互聯網資源進行學習，提高了他們的主動性和自主學習能力。其次，通過技術教學，學生的合作與溝通能力也得到了提升，他們可以利用網絡平臺與他人分享學習成果和交流經驗。最重要的是，技術教學培養了學生的問題解決和創新能力，讓他們在未來面對復雜的科技應用和環境時更加從容應對。
綜上所述，技術教學給教育帶來了革命性的變化，不僅提高了教學效果，也培養了學生的綜合能力和創新意識。然而，在技術教學中不能忽視基礎知識的教育，教師也需關注技術教學的方式與方法。我相信，在改革與創新的教育理念下，技術教學能夠更好地為學生的成長奠定基礎，并為他們未來在科技時代中大展拳腳提供有力支持。
技術心得體會8
隨著數字化時代的到來，大數據越來越成為了現代化社會的核心資源。作為一個打算專攻數據科學的學生，我深深地認識到了大數據技術的重要性。我經過一段時間的大數據技術學習，下面是我對于大數據技術的學習心得體會。
第一段：框架與模型。
學習大數據技術時，框架與模型是最基本且最重要的知識點。Hadoop是當前最常見的大數據處理框架之一，而SVM、神經網絡則是常見的模型。學習框架與模型的過程中，不僅需要熟悉其底層實現，也需要學會如何在實際應用中運用它們。此外，在實際操作時，需要關注計算資源的分配以及數據的存儲，以便更好地運用框架和模型。
第二段：數據處理。
大數據技術最核心的部分是數據處理。數據處理包括數據收集、數據清洗、數據存儲和數據分析。我們需要學習如何使用工具收集數據，如何篩選有用數據，以及如何清理臟數據。此外，為了更好地管理數據，我們需要學習一些數據庫管理知識，如何擬定數據表結構、使用查詢等操作。
第三段：數據分析。
大數據處理的重點之一是數據分析。數據分析可以幫助我們從海量數據中挖掘出有用的信息。我們需要學習如何使用數據分析工具，掌握數據可視化和數據解釋的技術。掌握數據分析技術還需要熟悉統計學和機器學習的'一些基本概念和方法。
第四段：機器學習。
機器學習是大數據處理的重要一環。機器學習算法可以自動地從數據中獲取模式并做出預測和決策。在學習機器學習時，我們需要了解不同的算法類型，例如監督學習、無監督學習和強化學習等。除此之外，我們還需要學習如何進行模型的評價和優化以及如何進行模型的部署和使用。
第五段：持續學習。
大數據技術是一個日新月異的領域。持續學習是我們必須具備的素質。與快速發展的先進技術相比，我們的學習仍然非常有限。為了保持自己的學習狀態，我們需要關注經驗豐富的數據科學家和數據團隊的工作，學習他們是如何解決實際問題的，同時需要保持學習的熱情和耐心。
結論：
總之，大數據技術的學習是一個不斷發展的過程。單純依靠書本知識不足以滿足實際應用的需求。在學習中，我們需要注重實踐操作，關注要點、經驗總結，同時需要持續學習并關注最新技術的發展。掌握大數據技術可以使我們更好地理解這個數字化時代，并提供更好的數據支持和決策參考。
技術心得體會9
培訓已到一半了，說實話，這是我經歷的所有培訓學習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不但在于學習任務，更是一種心理效應，原本以為學起來不會這么困難，因為我已經接受過初級培訓了，以前學的時候沒覺得有什么大的困難，沒想到這次中級培訓學習給了我當頭一棒。
開始幾個模塊的學習，對于思維導圖的利用，以及其它一些作業，完成起來都算得上是得心應手。心里暗暗得意：中級培訓也不過如此嘛！進入第三個模塊，我便開始手忙腳亂，一提到作業就焦頭爛額。從主題單元的規劃，到研究性學習的設計、主題資源的`創建和利用、單元學習評價的設計，以及單元教學過程的實施，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，可由于自身平時很少接觸電腦，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業還是有一定的難度。特別是后來的網也制作課件，做了兩次還是一塌糊涂，真的讓我有些無從入手，今天學的應用博客工具進行教學反思也讓我頭疼。
回顧這幾天的學習，確實倍感辛苦。
可是回過頭來再想，盡管培訓學習的過程是苦的，但經過培訓給自身帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學會操作，也嘗到了成功的喜悅。關鍵是通過這幾天的學習，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。學習還得繼續，我將在今后的教學實踐中嘗試利用這次所學知識與技能，讓信息技術與課程盡可能有效整合，從而真正提升教學實效。
技術心得體會10
人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于小學教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會，通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容。
這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。
我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話，背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。
利用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的`學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。
4、熟悉了利用搜索引摯進行網上搜索圖文。
充分利用網絡資源，針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。還認識了電子郵箱收、發文件，在博客上發表日志等在教學中的作用。
5、經過培訓學習，我基本掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用Cool Edit Pro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。
如何利用flash制作動畫，如何在PPT文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了進一步提高，在教學工作中更加得心應手了。通過這次校本培訓，我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用現代教育技術與本學科的整合并初顯成效。校本培訓使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。不過，作為從事多年數學教學工作的我在此也想談談數學教學中應用現代教育技術應注意的幾個問題，敬請老師、同行及各位前輩斧正！
要想讓現代教育技術發揮其應有的作用，根據自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：
1。要針對教學實際應用現代教育技術手段
教師在講授課程的過程中，應明確：現代教育技術的使用雖然使教學過程及效果得到優化，但這不是唯一的教學途徑。在教學中有些課需要借助電化設備及多媒體教學會收到很好的教學效果，而某些課的講授根本不需現代教育技術的使用就能達到很好的效果。如有的課可利用學生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學習效果。
教學中要本著從實際出發，因地制宜，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用，黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的電化教學手段，在我們的教學活動中同樣具有獨特的生命力。可以說，現實中存在和使用的教學手段，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。我們發展現代教學技術，并不是要拋棄一切傳統的教學技術，而是要把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極促進各種技術手段之間的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。
2、教師要“恰到好處”地應用現代教育技術手段
在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中，教師要明確數學學科的教學目標、目的及內容，了解學生的實際能力，恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中，現代教育技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用現代教育技術，以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學內容進行教學時，現代教育技術就體現出了其自身的優越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用，教師要清楚學科教學的需求，設法找出現代教育技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統教學的優勢。如果一味地利用信息技術后，往往出現這樣的情況：教師認為許多東西都呈現給學生了，很快就過去了，表面上看整堂課信息量大，學生反映良好，其實沒有給學生以思考的時間，學生的思維沒得以發揮，效果不一定很好。理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。為此就需要教師設計全新的教學方案而下更大的努力。
3、把握好教師、學生和多媒體三者之間的關系
教師在使用多媒體時，應把握好這三種關系：既注重學生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用，同時協調兩者與多媒體之間的關系。現代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學中，教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果，而要加大對課堂的把握力度，是傳統的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。如在數學教學中，教師在利用現代教育技術手段時要巧設計、精安排，為學生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術在情景的創設，重難點的突破等方面起到學習和輔導作用，而不是完全代替老師的主導地位，也不能代替學生的學習和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學生的發展”，而現代教育技術，如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學生的發展起到輔助的作用。充分利用現代教育技術，是教學發展的時代要求。在新課程該改革下，我們應該把現代教育技術與課程教學實現充分的整合，最終實現教育教學的最優化。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我最后想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要
教育技術的心得體會篇學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質·條件和規律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀·華生的行為主義學習觀·桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結構·非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
技術心得體會11
近年來，社交媒體的盛行使得人們不再像以前那樣頻繁地使用名片進行交流。但是在一些場合中，交換名片仍然是一種重要的社交方式。作為一名經常參加商務活動的人士，我深深認識到了交換名片的重要性和技巧。在此，我將分享幾個我在交換名片過程中的心得體會。
第一段：注意名片的質量和清晰度。
首先，要注意名片本身的質量和清晰度。一個質量較高，設計精美的名片，可以在一定程度上為你樹立良好的形象。在設計名片時，可以考慮加入公司的logo或者符合職業特點的圖案，以及一些簡潔明了的聯系方式。同時，確保名片內容的清晰度，讓別人更清楚你的名字和聯系方式。
第二段：注意禮儀和表達方式。
其次，要注意在交換名片的過程中保持良好的禮儀和表達方式。當你交換名片時，要注意站立姿勢、眼神接觸和聲音的語調等細節，讓對方感到你的誠摯和友好。當你接受別人的名片時，最好用兩手接過，并仔細察看一下對方的名片，以表達你對對方的尊重和重視。
第三段：寫上個人信息和備注。
在交換名片時，我們還可以通過在名片上寫上一些個人信息和備注來更好地維護交際關系。例如，在你收到別人的名片時，在名片背面寫上對方喜歡的愛好或者重要的事項，對于以后的溝通交流會比較有幫助，使得對方感到你很關心他們。
第四段：及時跟進和回復。
交換名片只是建立關系的第一步，之后及時跟進和回復也是關鍵。當你收到別人的詢問或者邀請時，最好第一時間回復或者跟進。此外，如果你們有共同的話題或者興趣愛好，可以邀請對方一起去運動或者參加活動來加深彼此之間的交流。
第五段：注意不可過度依賴名片。
盡管名片的'重要性不可小視，但是我們也要注意不可過度依賴名片。名片只是提供了聯系方式和基本信息，溝通交流的關鍵還是要看個人能力和表現。因此，我們要關注人際交往的本質，注重人與人之間的交流和互動，而不是只靠名片就想建立起牢固的關系。
總之，交換名片是一種傳統的社交方式，但它仍然在商務領域中扮演著重要的角色。在交換名片的過程中，我們應該注意名片本身的質量和清晰度、保持良好的禮儀和表達方式、寫上個人信息和備注、及時跟進和回復以及不要過度依賴名片等幾個方面，使得交換名片成為建立和維護商務關系的有效方式。
技術心得體會12
這次現代教育中級培訓，采用的網絡培訓的方式，剛開始的時候有點陌生，主要是對培訓的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學習方式，所以使我對網絡學習產生很大的興趣。
剛開始接觸網絡學習，不太習慣。但是通過五個模塊的學習培訓使我受益匪淺，使我對信息技術在教學中的應用有了更加全面的認識，而且還認識了很多優秀的教師，通過學習交流，學到了很多豐富的知識。
信息技術既是一門學科，也是一個學習的工具，如何使信息技術與課程進行整合，使它在提高教學效率、質量方面發揮更大的作用，學習信息技術就是擺以我們面前的重要的事情，更重要的是學習利用信息技術教學的方式，這次培訓，恰好給我們每位老師提供了一個好的模板，感覺真是太及時了。
但是信息技術中牽涉的知識很多，要想更好的、熟練地應用這一技術為教學服務，就要不斷的進行學習，掌握信息技術常用軟件的使用，網絡工具的應用、以及計算機的操作等知識。隨著科學技術的發展，信息技術也在不斷的發展，這就要求我們要不斷地學習，不斷地進步，要有“活到老，學到老”的精神。
這次培訓只是給我們提供了一種教學方式范例，在實際的工作中我們還要將這一方式恰當的應用在教學中，不斷總結經驗，使這一教學方式更加完善，更好的服務于教學工作。
教育技術中級培訓心得體會篇很高興能參加這一期的廣東省教育技術中級能力培訓，本次培訓很快就結束了，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
收獲最大的是通過本次培訓學會網頁制作，對電子表格有了更全面的了解，這次的培訓內容比較貼近我們的教學實際。認識到掌握現代教育技術是新時期教師的責任，課堂上使用現代教育技術對教師提出了更高的要求，教師不僅要了解有關的.科學概念，了解各種相關的背景，還要能夠使用各種教育技術。
本次培訓采用小組合作的形式，通過任務驅動的方式進行。老師布置每一個任務，都會在小組討論區內產生激烈的碰撞，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行匯總，并在全班討論區進行交流，這種方式給我留下了較深的印象。采用小組合作的形式提高了小組成員的參與度，這對我以后的教學啟發很大，在教學中我也要多采用小組合作的形式，提高了學生的參與度，提高課堂教學質量。
在培訓過程中，我懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，大膽實踐，覺得收獲頗多：
1、提高了信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。我要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
這次培訓使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
技術心得體會13
通過這次水利工程實習，我受益匪淺，不僅學到了許多專業知識，而且還從老一輩的水利工程專家那學到了許多做人處世的道理，現將實習以來的心得體會總結如下：
由于我們是在學校學到專業課時才進行這次實習的，因此這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義。在學完專業基礎課后，才開始實習的，通過這次實習，使我更充分地理解了專業知識學習，進而在今后的工作和學習中更好地把握和運用專業技能。
首先，通過這次畢業實習，使我更深刻地了解水利水電工程專業知識。大學三年在學完專業基礎課和專業課后，逐步具有了較扎實的專業知識，但在校期間所學的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。通過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的熟悉。
以前課本上學的知識都是水利水電工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業的日趨規范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出"瓶頸'所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。
"學以致用'的另一方面是"以小見大'。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。例如：我們在上次暑假實習時，我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現澆混凝土樁經濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：假如地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應留意靈活、熟練把握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。
其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程局，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在三峽水利樞紐工程實習，在建三峽大壩時運用的都是世界一流水平的管理系統和管理模式，使我感受特別深刻。
水利工程施工管理要考慮的內容多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到工程的進度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監理員也是在施工現場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場指導。因此各項工作都在計劃進行中。
通過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續性和可續性。最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說："畢業后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習'。
的確，從大學畢業走上新的工作崗位后，我們所面臨的'如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又布滿挑戰的工作領域取得更大的收獲。
另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：
一、專業知識把握的不夠全面。盡管在學校認真學習了專業知識，但是當前所把握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會把握更多專業知識和技能。
二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。由于專業實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。
總之，我會好好體會這次實習給我帶來的成果，我相信這對我今后的工作中是極其有幫助的。
技術心得體會14
通過學習深深地認識到，信息技術的發展深刻地影響了整個世界，也深刻地影響了各學科教學世界，也深深地影響著各學科學科的教與學。
信息技術平臺可以使各學科變得更加現實，使各學科模型思想發展到了空前的水平。在現代信息技術平臺的支持下，很多的原來只能在抽象世界里的課程實驗變成現實；可對抽象的各學科的概念、過程進行了模擬；再難的計算、再復雜的'過程，只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決；復雜多變的教學系，利用計算機可以實現化靜為動地揭示學科圖形之間的關系。由此可見，在各學科的教學中，借助現代信息技術平臺，可使得各學科知識的發現過程更容易呈現；蘊含在各學科知識里的教學思想更容易表達；教學方法更容易實現；各學科與現實的聯系更加密切。利用信息技術平臺創設貼近學生實際的各學科學習環境，操作、觀察、試驗、猜想、發現等過程變得具體而清晰，嘗試錯誤的成分減少，教學思維指向性的增強，教學推理邏輯基礎更加穩固，教學思考更有程序性，這就能極大地增加了學生通過自主的積極的學習思維而成功建構教學概念及其體系，解決問題的可能性，并使以學生發展為本的教育理念得以現實。
技術心得體會15
學習了現代教育技術這門課程，讓我對現代科技又有了進一步的深入了解，在這之前我只是很多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是羨慕，因為要是上好一節優質的課程運用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的，一直沒有機會去學習如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學會了這一技能。
微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的，現在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內容對我來說完全是現學現用的。教育信息化的迅猛發展促進了現代教育技術的飛速進步。
現代教育技術手段不斷融入到課堂內外的教育教學活動中,既激發了學生的學習興趣,又有利于學生對教學內容的理解、掌握及運用。 現代教育技術對課堂教學的推動作用
1、激發學生學習興趣現代教學媒體具有多樣性、新穎性、藝術性和趣味性等特點,有利于刺激學生的各種感官神經,吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣,調動學生的思維,促進學生產生強烈的求知欲望。運用現代教學媒體能夠拓寬學生的視野、增強其記憶力,培養其觀察、思考、理解和運用知識的能力,運用現代教育技術手段改變了過去傳統教學的`教材單一、教學方式枯燥等現象,彌補了傳統教學方式的直觀性、平面化和動感不足等缺點,使一些抽象難懂的內容變得易于理解和掌握,方便學生利用自學能力自由地追求和吸取自己想學的知識,使學生不斷產生對新知識學習的興趣,增強對新問題探究的信心,從而取得良好的學習效果,掌握更多的科學知識。
2、促進學生思維發展。學生的常規思維特點是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。
3、提供豐富的學習資源 現代教育技術豐富了教學資源,促進了資源共享。教師在備課時結合教學內容,有選擇地從網絡上下載相關的資料、圖片、聲音、動畫、影片等,再結合課堂教學的需求進行有效篩選,同時還可以通過電子郵件、聊天室等方式方便、快捷地與同行進行溝通、資料共享、教學方法探討和經驗交流等
4、促進師生相互交流，運用現代教育技術手段,促進師生共同參與教學活動。在工作中我可以利用ppt來制作課件，博客及微博與家長、同事、朋友交流，共享美好生活。
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