教育讀書心得
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的教育讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育讀書心得1
《最美的教育最簡單》主要揭示的就是大道至簡，育人之道就像種樹，只要播種、澆水、滅蟲、施肥，加上陽光雨露，靜待時日，就有收獲。要是以十倍勤奮去施肥澆水，長速也不會加到十倍，也許還有害，更別提違背規律的揠苗助長了。孩子的成長比起樹木對環境要求更高，可也有一個規律在，過分心切貪多貪快也行不通，將規律倒行逆施更是不可取。所以，做好該做的，其余的交給時光就好。“最美的教育最簡單。”親自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
其實，養育孩子的'過程就是修行的過程。思想家盧梭說過：“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。”但這三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。女兒馬上就要十一歲了，天天晚上睡覺前愛吃手，看書時愛吃手，甚至看動畫片時也愛吃手。我的直覺就是孩子固執的喜好，管不住自己。為了改變吃手這一話習慣，我曾和她進行長達2小時的溝通談心，講道理、威脅、談女孩子儀容儀表的重要性，說得我都要被自己感動了，可是她還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時候竟然忍不住笑了。面對這樣的現實，無奈、無力、無助如影相隨,我也曾苦苦思索，應該給孩子怎樣的教育，應該與孩子怎樣交流?苦思不得。《最美的教育最簡單》在我讀到66頁中的一個小章節時，就會忍不住在記憶里搜索，女兒成長過程中我就犯過這樣的錯誤：1.斷奶時生硬送到老家陌生的環境，孩子看見陌生的面孔就哭鬧不止，造成孩子心理恐懼；2.幾年來想法設法阻止這一行為采用在她手上抹清涼油，抹辣椒水外加訓斥，甚至打罵這一殘酷行為；這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關，“如果我早點看到這本書，也許女兒就不是這樣的局面了。”這是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢，為時不晚，記下點點讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中，應該送給孩子“三個最美”：
首先，最美的給予是表率。“育兒先正己。”父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育。當孩子出現問題時，不要怨天尤人，也不要一味訓斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰勝困難。
其次，最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個人在家里會做作業嗎？”“這件事你做不了！”當我們每天都質疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質疑其實就是在剝奪孩子成長的力量。反思自己，我總是以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，現在想來失去平等和信任的溝通，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的'信任和依賴。賞識孩子，應該相信孩子的話。當孩子把事情原原本本地告訴你的時候，應該懷著賞識的心態，給孩子充分的信任和鼓勵。
最后，最美的饋贈是自由。“沒有規矩不成方圓”，可是如果為了某一個規則和事件，整天呵斥、糾結、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關系。
看了《最美的教育最簡單》恍然明白，我們都是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權威意識、規則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時間，有利于孩子學會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會使孩子更加快樂，學會獨立思考，這些都可以為孩子創造能力的培養打下堅實的基礎。
教育讀書心得2
最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。”樸實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長！
又一次偶然間，我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”，我看到了論壇上很多老師的隨筆，熱門思想匯報我用心的讀了幾篇，就被老師們精彩、心得體會真實的文章打動了，他們對教育深刻的反思和自己獨到的見解令我佩服，他們對教育的執著與真情令我感動。在和學生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學生中的快樂，在****飛揚的'文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學習與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關注學生的心靈，體現教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學的反思并落實在以后的教學中了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標忘卻——從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長！這將是我長期而永恒的追求！
感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨****飛揚，夢隨理想共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。
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教育讀書心得3
本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學校教育有機融合的方式，卻非常值得我學習借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
第一：培養孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養，越培養越渙散。不打擾就是最好的培養。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現在我教的.一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子，他的表現在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動找他說，主動和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認真聽，但是學習思維卻非常敏捷。
第三：時刻關注自己的潛臺詞。生活有萬千細節，在和孩子們相處的每個細節中都有教育。現在的孩子都很聰明，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智發展，也會有變化。我要不斷的觀察孩子，經常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己
教育讀書心得4
教育真是一個說不完的話題。怎么去教育自己的孩子，百人百愛，一家有一家的教育觀念，家長的格局也決定這一個家庭的教育氛圍。我自認是一個急躁缺乏耐心的媽媽，說不了幾句就會像大耳朵圖圖的媽媽一樣頭上頂著三把火。老師推薦的這本書值得大家都來看看。我是一邊看一邊做自我反省。
作者用最樸實最簡單的話語闡述著一個不簡單的道理。你讀她的書會發現講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫，你是怎么辦？是大聲喊“停”，還是默默的關注，從另一個視角發現這是不是對孩子的想象力的一種釋放。當下是個競爭的社會，浮躁的氣候會讓你感到焦慮。我也不例外，總是擔心孩子落于人后，學這個補那個。考試時給孩子說考多少沒關系，關鍵是掌握了多少知識。其實心里還是渴望著100分。書中寫到“生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是虛榮和恐懼。”這不是說的我們自己么!
凡事都有對立面，有時是我們自己想的太多太復雜，若不按照自己的思想模式走的'時候，不如想想書里的話，讓自己的心沉寂下來，換個角度嘗試著改變自己，是不是能夠帶來不一樣的驚喜，會讓你感到更幸福呢！
特別是看到“沒有脾氣才會有教育”，覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段：在改善壞脾氣的路上，家長要經常問自己幾個問題：我的孩子不如別的孩子好，是不是我做的不如別的家長好？或者是我沒有看見孩子的好？在和孩子的相處中，我原諒過他什么錯誤？對他的缺點能一笑了之？給孩子做個好榜樣重要還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的匯報呢……這些問題不妨常在心里想想，就是對壞脾氣的不斷講解！多么淺顯易懂的文字，直抨擊到我的心底。經常有媽媽說“打孩子的時候想想是親生的”不是同一個道理么？往往是最簡單道理越是難付諸于行動。愛孩子不是問題，問題是怎么去愛孩子！
看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔，有了指引的光芒，不會迷失了方向。最美的教育最簡單，讓我們和孩子一起學習，一起成長。
教育讀書心得5
《最美的教育最簡單》這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍，作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍，她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導孩子要從小培養閱讀習慣，我很贊同作者的觀點，閱讀不但可以塑造孩子的智力，還可以塑造孩子的心里品質，因為任何一本好書，往往充滿著真善美的情懷，會對孩子形成潛移默化的影響。給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權：選擇權，嘗試權，犯錯誤權。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的'主人。
分享本書中作者倡導的三點：
一、從小培養孩子的閱讀習慣很重要。
當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓孩子感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的愿望。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的'語言游戲讓孩子愛上閱讀
二、用尊重的態度對待孩子。
把孩子當做一個平等的人來看待，孩子能夠得到家長的尊重就會自尊，自信。我們在平時的生活當中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時要說：“請你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，說聲“謝謝”。有什么事，家長也要與孩子商量。例如，父母想調一個電視頻道，最好先與孩子商量：“我們調個頻道看看好嗎？”多和孩子聊天，趁此機會多向孩子灌輸一種意識：我們是平等地、我們是朋友、我們可以無話不談。
三、幫助孩子建立自信心。
要找到孩子的長處細心保護他們的自信心。每天關注孩子最感興趣的事，大力發展孩子的長處，降低對孩子短處的關注度。作為家長也應該提供機會激發孩子自身的斗志，這比無休止的批評督促要有效得多。平時在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱，創造機會鼓勵他們挑戰自己。
教育讀書心得6
在暑假，我讀了《愛的教育》這本書，我對“愛”的偉大深有感觸。
安利可有一位好朋友——卡隆，他在一天里做出了一件令人感動的事情：有幾位小孩在學校欺負一位殘疾小孩——卡羅西，卡羅西被激怒了，一個墨水瓶仍去，一不小心，扔到剛進去的老師，老師說：“誰扔的?”卡隆非常可憐他，就站起來，老師又說：“不是你。”卡羅西站起來了，說：“有很多同學欺負我。”霎時，幾位欺負她的人全部站起來了。最后，那些人得到了應有的懲罰。
這本書里，有很多人物，如知識淵博的德羅西，可憐的卡羅西，勤奮學習的`斯達爾迪等，我們大家都應該向他們學習。《愛的教育》這本書中還有許多這樣感人的故事。如《掃煙窗的孩子》、《感恩》、《窮人》、《小抄寫員》等等。
在這本書里，我明白了一個道理：只要人人都獻出一點愛，世界將變得越來越好。
教育讀書心得7
前些天和往常一樣在書桌前改作業，不覺頭頸似乎有些酸痛，就抬了下頭，不經意間看到書架上那本“塵封已久”的《教育學》。我清晰記得那是我從大二開始就開始翻閱的，那時沒有其他想法，就準備想從事教育行業，當一名老師。看著那本陪伴我半個大學生活的《教育學》，心里自然少不了一些感慨。
當懷著另一種心情打開那本書的時候，看著當年做著的筆記，尤其是當翻到第四章“學生與教師”這一章時，感觸油然而生。轉眼從學生身份變成了老師，這大轉變讓我有些措手不及，雖然我早已在當年做好準備，但當年歸當年，如今已成為一名老師，設身處地想還是不大一樣的。從高中就知道了“師者，所以傳道、授業、解惑也”，乃是教師的職責所在，在當初我以為教師的職責就是教書育人，現在想來稍有些幼稚，有些輕下結論。其實教師所扮演的角色是多方面的，在《教育學》一書中有明確的闡述：
①傳道者角色
②授業、解惑者角色
③示范者角色
④管理者角色
⑤朋友角色
⑥研究者角色。
這六大角色特點無疑決定了教師職業的重大意義和重大責任，決定了對教師的高素質要求。這些闡述在直到我做了一名教師之后才真正會心。
就拿管理者角色來說，教師管理的對象是活生生的人，是學生。如何很好的管理好全班學生，細至每位學生，以激發他們的主動性，能使他們自覺接受管理，加強自我管理，并積極參與民主管理，對我來說還是一個比較棘手的問題。就我班學生實際情況來講，我首先在班里制定了一系列班規，以此來約束、端正各自的行為，以此為戒尺，并制定相應的獎懲措施，做到賞罰分明，然后召集班干部，做好一系列班干部會議，強調職責、義務等方面的工作，做老師的小助手，也好讓他們自己去干，有的`放矢，給予他們更多的責任和自主，讓他們去管理下面的學生，當然其余學生也有一定的的權利，就是做好監督工作，即若班干部有做的不當的，有違干部身份的，都可勇于主動指正并批評，嚴重的可以告知老師再做相應處理。所以我主要給班級創造一個自主和民主的管理氛圍，讓他們在這樣的環境中學習生活，我想我班還是較樂觀的，當然這并不是每個班級都適用，還是要具體情況具體分析。
又如再拿朋友角色一講，我班上大多數學生以好動活潑為主，無論是上、下課都比較積極活躍，但我從小就知道師道尊嚴，老師無論是面對什么樣的學生都是一副莊重嚴肅的模樣，也無論是課上還是課后。其實不然，正如《教育學》中所說，小學低年級學生傾向于把老師看作是父母的化身，希望能把他們當做好朋友看待，能和他們一起分享痛苦和憂傷，分享快樂和幸福。因此根據這一特點，課后，我時常以輕松，歡樂的氛圍來跟學生交談，融入他們當中，以便更深入了解學生，經常能和學生融洽相處，當然課上我也會掌握相應的尺度。
其實在多年后，當上老師，再次翻閱那本《教育學》時，情緒總會有些波動，倒不是感慨自己長時間地勤學苦讀沒有白費，而是看著這書中各個章節的內容，總覺自己很無知，這次只是選其中一章的一個方面來寫我的讀書心得，也只是隨便說說，我想更多的還是要我去實踐中摸索吧！
教育讀書心得8
我在書店買書時，第一眼便相中了這本《愛的教育》，于是我馬上捧起來讀。
顧名思義，就是用愛去教育每一個人。作者亞米契斯將原來這本日記的原作者所寫的內容加以修改，從而記述了一篇篇動人的故事。
與朋友的友誼、相處，都非常值得我們學習，并且非常值得我們改正，都寫的非常好。父母批評我們的時候，我們需要耐心傾聽父母教誨，而不是不耐煩的回到房間；老師批評我們的時候，要反思自己為什么做的`不好，而不是一味的沮喪；同學和我們偶爾有些擦碰，不要去辱罵他，而是平心靜氣的做好朋友。
這本書，對于我來說是一本洗滌心靈的書籍，這本書中平凡的故事，細膩的文筆，體現的無一不是關于人與人之間的愛。人類之間的愛就是最為真誠并且最容易懂得的教育方法，而教育也同時在愛的殿堂中得到靈魂的升華，讀了這本書，心靈猶如獲得了愛的洗禮。這本書中的內容舊曾相識，所以讀起來有一種熟悉的感覺。因為這是從一個小學生的日記里改編的，而里面純真的友情、血濃于水的親情、至高無上的師生情誼，無一不讓我們感動。
這本書啟發我們對愛的思索，這是一本對我有很大影響的好書。
教育讀書心得9
植物在一粒種子的已經設定好了生長程序，先發芽、生根、長葉子、然后開花結果，人的生長秩序亦然，在基因里已經設定好了的，我們不能一口吃成大胖子，也不會沒學會走就會跑的。無論植物的生長還是人的成長，順其自然才是端正的態度，拔苗助長是要不得的。
植物的生長需要適度的陽光和雨露，如若遭遇旱澇等就無法正常生長。人其實也一樣，我們的成長除了物質基礎外，還需要自由、愛和尊重等需求，缺失了我們就不能健康成長。
所以所謂最美的教育其實就是順其自然的教育，保障物質基礎的同時，保證愛和自由的.需求。以尊重這個獨立的生命個體的態度對待他。
讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我的腦海中浮現的是這一段話，也是我對這本書的理解和感悟。心理有種淡淡的喜悅，一種撥開迷霧后的篤定的喜悅，是閱讀思考后的美好感覺。
其實在閱讀中，我已經發現我曾經閱讀過這本書的部分甚或更多的內容，只是竟然已經遺忘了，原因我基本能感覺到的是因為之前只是瀏覽隨意的閱讀，而現在藉由讀書會，我是邊讀邊思考變做筆記寫感悟的，當然也與自己這幾年的積累有關。所以再一次感悟到，只有真正深入參與，才能真正內化為自己的東西。否則都是看上去很美而已。
我們這一代的家長普遍比我們的父母受教育水平高，也已經意識到教育的意義，況且這代父母普遍只有一個，最多2個孩子，自然對孩子的養育教育格外重視了。然國內教育體制尤其是幼兒教育狀況總令人不滿意，父母辭職自己教育孩子的案例也屢見報端。基于當下父母的心理，市面上各種教育理念滿天飛，令人眼花繚亂，而教育最大的弊端是很多時候短期你是看不到危害的，教育的結果很多年后才能顯現出來，令我們這些家長被各種先進觀念裹挾著進行育兒試驗。智商要訓練，情商要培訓，財商也要提上日程……甚至文化素養、審美情緒、運動體能也刻不容緩，需要培養引導，不是說了嘛，最近發展區，我們一定要給予孩子最好的引導，自然成長肯定不行啊。但，如果這些引導是南轅北轍的呢？
作為家長，我們需要學習，學習如何科學的教育孩子。而這本《最美的教育最單》正是契合了我們的需求，但哪怕有了好的資源，還是需要自己去學習去理解的。就如幾年前我看了這本書，其實也沒讓我觸動，如今在育兒之路顛顛撞撞之時，再遇見，卻給我帶了一絲亮光。正如作者本人而言這本書需要多讀幾遍，才能理解得透徹，作者用心的寫作，讀者也需要用心的閱讀。
《最美的教育最簡單》采用案例寫作的風格，融合了經典心理學和教育學的理論基礎，卻深入淺出地以通俗的語言表達出來，有實踐有道理非常實用。
教育家杜威說：一切教育的最高目的是形成性格。這本《最美的教育最簡單》所指向的就是生命個體的健康成長，成長為幸福的個體。猶記得本書的開頭提到想要保障孩子一生幸福健康的寶物有：
1、閱讀：是孩子的智力、塑造心理品質的基礎
2、自由：擁有選擇權、嘗試權、犯錯誤權。
3、良好表率：通過身教來教育孩子。
所以我們需要做好智力和情感的啟蒙，我們需要保障孩子純真童年的權力，擁有自己的選擇權、嘗試權和犯錯誤的權力，還需要通過自己的身體力行來給孩子做出榜樣。
書中還對當下各種有問題的育兒理念進行了辯駁，讓我們撥開迷霧，見清風朗月。
感謝遇見這本書。
教育讀書心得10
一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹小慎微中，甚至是的墮落中。
已經很久沒有拿起書好好地坐在被窩里，一個人靜靜地翻書，靜靜地品味。今天，翻開尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，腦子里突然冒出的是班級里H的爸爸說過的一句話“我的兒子的教育簡單、粗暴”。哈哈，或許就如我們一直以來說的“棍棒底下出孝子”一樣，簡單直白吧！
可是，如今面對一個個懂得很多，行的很幼稚的孩子，這樣的“簡單”應該不是“一頓打”，或者“一頓罵”。尹老師發現孩子喜歡在墻上作畫，再次搬新家時，就給孩子打造了這樣一方可以涂畫的白墻。
有時候，我們大人（包括我們老師）是一個很矛盾的個體：我們既希望孩子有豐富的.想象力，又不斷地扼殺他們的想象力。就好比，我們希望孩子們有快樂的童年，可是我們給予的只是課堂的教學；我們希望孩子們能愛上閱讀，可是我們經常沒有給予充足的閱讀時間，也沒有指導很好的閱讀方法。
看著尹老師的書，“兒童是天生的哲學家”，讓我不禁回味。還記憶猶新，那是兒子還在讀小學三年級，他曾對我說過的一句話：“第一個人說話的語氣，決定了第二個說話人的心情！”那天他說完這句話，我既驚訝又發笑。不得不承認，他總結得很好。所以，很多次，但凡我要生氣了，我的語氣要生硬了，我的聲音分貝要高了，我都會想起兒子的這句話。
簡簡單單，應該就是“心平氣和”吧！那次，我因為班級里幾個同學不認真而讓全班同學寫反思，L同學寫了一紙的控訴，認為自己沒有不認真，不應殃及池魚。我讓她重改“反思”時，這個女孩子就是不肯。記得那天，我的性子特好，問她：“我們601是一個集體嗎？你是集體的一員嗎？……””弄得L一邊抹鼻涕，一邊點頭，慢慢地接受了我的建議。
試想，如果那天我大聲呵斥，結果會是怎么樣呢？
“簡單”真的不是那么“簡單”。接著學習尹老師的著作。
教育讀書心得11
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書，作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們人作為子女或者家長身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。回想自己的'童年，父母是否真的做到了最簡單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會有不如意的地方。當自己也成為一名老師的時候，能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為，尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點，教育的真正準備是研究自己。我們常常無意中阻礙了兒童的發展，我們很難認識到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。 經常被苛責的孩子，學會了苛刻，經常被打罵的孩子，學會了仇恨;經常被批評的孩子，很容易變得自卑;經常被限制的孩子，會越來越刻板固執...
身教重于言傳是教育中的一條被時間和無數時間驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示范，如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵，怎么能培養出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的需要被發現和被關愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。
教育讀書心得12
其實作者也認同競爭，但她認為：競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己。當孩子的注意力被轉移到各種“比”的事情上，自我成長力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮又會更多地消耗孩子的精力……
作為一名新手媽媽，我對孩子的成長產生過許多焦慮。孩子不會爬的時候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會開口叫人時，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個1歲多的小孩，他做什么都是這個年齡的理所應當！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現在競爭激烈的現實社會，成人總是習慣把自己的焦慮過多地轉嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競爭的責任，背負了攀比的重擔！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預、規劃孩子的成長……在以后和孩子的相處中，我應該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！
記得上次對孩子發脾氣，是因為小娃站著拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當時小娃害怕和委屈的'眼神，我現在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時，就什么都忘了。
作者在這本書中，建議了幾種控制脾氣的方法，拿來和大家分享：
1.半小時效應。給自己立個規矩，不管有多憤怒，都不要立馬發火，即便無意中發作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時，一切都等到半小時后再說。半小時后，人就會變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。
2.紙條儀式。準備兩張紙條，第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵自己的話語，張貼在墻上，只要想發火，先跑過去看這張紙條……
最美的教育最簡單，最簡單的教育反而是最難堅持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”
教育讀書心得13
我是一個不怎么愛看書的人，但是拿到尹建莉的《最美的教育最簡單》這本書，我卻一氣讀完，讓我愛不釋手，受益匪淺，感觸頗多。
我是兩個孩子的媽媽，女兒十歲，兒子五歲。自己雖然是教師，但是看了尹老師的《最美的教育最簡單》，覺得自己在教育孩子方面實在是太失敗了。
女兒小時候總想教育好她，不準她做這，不讓她做那……，再大一點，教她拼音、算數等，給她報各種輔導班，害怕她輸在起跑線上。以致于現在害怕星期天，害怕輔導班。我不禁想起我小時候，星期天的快樂時光，一到星期天就早早起來，比上學時起的還早，就到處瘋著玩，真過癮，直到天黑了還不肯回家。想想現在的孩子真是辛苦。
女兒每到星期天才能見到媽媽一面但也沒表現出興奮和高興，只是怯怯地偷偷觀察媽媽的臉色，害怕讓她再做題，直到該睡覺了，沒時間讓她學習了才膩在媽媽跟前釋然的睡覺。現在女兒怕寫作業怕上輔導班，以前我總是很苦惱，找不到原因，不理解是為什么。直到現在讀了尹老師的《最美的教育最簡單》我才知道原因。原來是我對她責備和約束過多，造成如今她對什么都不感興趣，不愿學習。
當我看到尹老師專門為她家圓圓提供一個專門用于畫畫的涂鴉墻，我又想起了被我訓得不敢出聲的兒子。剛搬的新家，兒子就拿著女兒的彩筆在雪白的墻上畫起了綠色的西瓜。當時我就對兒子連打帶吼，兒子當時嚇得連哭都不敢哭出聲來，我覺得起到了效果，兒子再也不敢在墻上亂畫了，我認為這是在教育兒子，直到現在兒子不管寫什么，在哪兒寫都要跑到我面前問一問能畫嗎，我知道了出問題了。與尹老師相形對比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實讓我有些后悔。
一個個鮮活的例子就在我的身邊就在我的`身上發生著，原來一直認為這是對他們好的事，原來是害了他們。復雜的教育的其實可以用我們最簡單方式來教孩子。我應該放開對孩子＂天性＂的管制。
讓我們把最好的教育送給孩子吧——讓孩子成為一個身心和諧的有用的人，這是每位父母都有能力送給孩子的最寶貴的財富，是生命中最美的饋贈。
教育讀書心得14
幾年前曾看到過這樣一段話：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。”我一直想拜讀這本讓夏?尊先生如此感動的書《愛的教育》，這個寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我已經不得不承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，家國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的.教育，從而使愛升華。雖然每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感。
《愛的教育》的書名引發了我的思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我和這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女和父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本和父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴和情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏?尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對美好生活的追求。
《愛的教育》把愛比喻成很多東西，我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有界限的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，幫助希望工程……愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
教育讀書心得15
看了這本書，相知恨晚啊，作為這一代人的父母很多教育孩子的方法是傳統的，從父母輩開始就是錯誤的，我再沿用這些不正確的方法，也只能讓我的孩子成為我的輪回，或者說也超越不了我很多。
當初生下這小小的人，看著她慢慢長大，對她的期許從原來的健健康康就行，到更聽話些，更有禮貌一些，學習的能力更強些，或者更出息些。原本希望她有個無憂無慮純玩的童年，但是隨著孩子的成長，孩子們之間能力之間有所差距，作為父母，我們不淡定了，還是忍不住去與別的孩子做比較。總是想著我的孩子怎么就比別的孩子這方面差？什么原因導致的我的孩子這方面差？
看了這本書后，我知道，根本不需要去比較，每個孩子都有自己的'特質，不能要求孩子各個方面都優秀，成功人士也會在某一方面或者多個方面是弱勢的。她那么癡迷于畫畫，可能耽誤吃飯，就讓她認真的畫完，不要打擾她，“不打擾”是愛的最高境界。雖然這么說，但是一看到因為玩或者因為畫畫而耽誤吃飯，就覺得是耽誤正事了。
通過讀本書的第二章，終于釋懷，如果是因為背英語課文，因為解一道難題而耽誤吃飯，我們家長是不是就不會去打擾了呢？是啊，換個角度再看此問題，就能理解了。
家長們傳統觀念并不能認同玩耍是兒童最重要的學習途徑之一，只認為是在浪費時間，耽誤正事。其實，家長們不停地抑制和打壓孩子玩耍的天性，那么被抑制的這個本能就要尋找各種不正當的出路，那么后果就不堪設想了。所以，回到剛才的話題，不打擾讓她畫畫，既讓她有成就感，還能培養她的專注力，還更尊重她。利遠遠大于弊啊。
本書作者的一個觀點頗有意義，“不管是最好的管”，不管不是不負責任放任自流，不是對孩子漠不關心，而是無為而治。雖然表面上看起來不作為，卻是最有效、最有力的一種方法，可謂教育的一種最高境界。也許她短時期內學業不盡如人意，有些方面與很多孩子有差距，只要我們家長絕對信任孩子，為孩子營造一個友好善意的家庭氛圍，讓孩子無任何負罪感的去做自己喜歡做的事情，孩子有能力慢慢協調好游戲和學業的關系。孩子從小能盡情的玩耍而從不被訓斥和鄙視，那么她將來對工作和學習的'認真和熱情也會像對待玩耍一樣，投入并富于激情。
“規矩太多，難成方圓”，這個論點讓我感受頗深。孩子從幼兒園時期就要遵守各種規矩，鞋子如何擺放，手怎么洗，連吃飯也要被規定先吃菜后吃好吃的雞腿或者蝦，回到家，家長規定站有站相，坐有坐像，東西從哪里拿放回哪去，等等等等。這些規矩就是約束，也可以理解為瑣碎的管制。媽媽和爸爸應該是孩子一想到就覺得最溫暖、最可靠、最可以放松的那個人，而不應該是眼里的執法者和令人壓抑的君主。
再說孩子的藝術教育，我們孩子雖然是在她的選擇下開始了鋼琴之路，除了一開始幾個月的興奮期過了，之后還是變成被動的了，難度一增加，興趣更加減少了。藝術教育本應該是甜的，現在被各種宣傳引導，尤其是一些出名的藝術家的成名之路，讓我們家長認為沒有苦哪有甜才是硬道理。我雖然沒有讓我孩子哭著練過琴，但是每次學難曲子，總是讓她咬牙挺過。想想換做是我練一個新曲子難免抗拒、退縮，因為雙手配合不好，怕彈不好聽，大人咬牙都很難熬這種難度較大的曲子，更別提這六七歲，心智尚未成熟的兒童。總是站在家長的高度去要求孩子、評判孩子，想想孩子還真是委屈。自從看了這本書后，我認為對待學鋼琴這件事，首先不要抱著成才的想法，也不要認為既然學了就一定要學好的想法，也不能說自己沒能實現的愿望要讓孩子來實現。要與孩子在同一個層面看待彈琴這件事，就好像我們是同學一起跟老師學琴。變換這個角度之后，我發現收效甚好。我不再要求每首曲子必須彈奏幾遍，只要她認為滿意就行，如果我聽著確實差很多，會建議是否再彈一遍，一起再感受下這個程度老師是否滿意，自己聽起來是否好聽。孩子慢慢能夠感受到彈琴不是給媽媽彈的了，彈琴也不是任務了，壓力感雖說還有但是完全在她可承受范圍內了，再也不用催促她彈琴，自己玩夠了，休息好了，自主的去練琴。而且能夠有自己的方法，先練自己順手的曲子，把困難的曲子放在最后。雖說現在還是在藝術之路體會不到甜，但至少不覺得那么苦。
綜上。我希望我能做到讓孩子的能量從不需要消耗在和家長的爭斗中，不需要浪費在過渡的自我糾結中，而是全部用于自我成長。在一個寬松的環境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量。
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