《新教育》讀書心得
我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的《新教育》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《新教育》讀書心得1
還記得剛走上教師這個崗位的時候，譚校做了一件讓我們很意外的事，那就是讓我們每周都寫一篇博文，而且還以很“強悍”的手段“逼”著我們去完成，當然譚校同時還做了一件事，就是給每個老師都發了一本書，目的就是要我們認真地讀書和寫反思。當時是我拿到的書便是朱永新教授寫的《新教育》，這樣說來，我拿到這本書還真是有蠻久了哦，可是真正卻是這次才來寫一寫自己的心得體會。
《新教育》這本書給我留下了很深的印象，它涉及的內容非常廣泛，讓我無從下筆。書中介紹的許多理論，我們經常聽譚校談論，例如營造完整幸福的教育生活，教給學生有用的知識等等。同時，譚校一直帶領我們進行一些實踐活動，比如建設書香校園，師生共同創作隨筆以及經典誦讀等等。通過這些實踐，我們每天都能親身感受到新教育的力量，好像就是生活在其中一樣。
對于新教育的理念，我還在逐漸探索中前進，但我想與大家分享《新教育》中提到的網絡對教育的推動以及克服網絡負面影響的方法。
在當今社會，隨著科技的飛速發展，電腦已經成為人們日常生活不可或缺的一部分。我們正逐漸步入網絡時代，教育也因此迎來了新的變革。信息技術作為一門全新的課程，如今在小學階段得到廣泛的開設和推廣。網絡的崛起只有幾十年的時間，但它的影響力卻異常巨大。現如今，無法熟練使用電腦等于文化水平的缺失，各行各業都無不涉及到它的應用。電腦已經成為我們日常生活和工作中必不可少的工具。正是由于電腦的重要性，我國從小學開始就引入了信息技術課程，并組建了相應的教師團隊。而我有幸成為其中一名小學信息技術教師。
作為小學階段的信息技術老師，我深知網絡給我們帶來了許多好處。《新教育》提到了網絡對教育的三個推動方面。首先，網絡推動了教師的成長，使教師能夠更好地適應現代教學需求。其次，網絡為教師的培訓提供了豐富的信息資源，使他們能夠不斷學習和更新知識。第三，網絡促進了教與學方式的轉變，使教學更加靈活多樣化。然而，信息技術也對傳統教育的“三中心”提出了挑戰。這是不可避免的。雖然網絡的優點顯而易見，但同時也帶來了一些負面影響，就像事物的兩面性一樣。網絡的便利性和教育升級的同時，也給我們帶來了很多煩惱。
如今，青少年沉迷于網絡游戲等現象是許多家長和教育工作者不得不面對的問題。一些家長在面對網絡的負面影響時，采取的措施是限制孩子接觸網絡。我曾在電腦培訓班任教時聽到很多家長提到，他們不允許孩子參加電腦培訓班，主要原因是擔心孩子會沉迷于網絡游戲。然而，僅僅阻止學生進入網絡世界是否足以消除傷害呢？我認為不是。我認為引導青少年主動接觸網絡、并正確利用網絡才是最重要的。
《新教育》中提出的一些對網絡教育的措施給了我很多啟發。文中建議我們應該通過各種培訓，加強青少年關于網絡知識方面的教育，并給予他們充分的“網上空間”。為了吸引青少年的注意力，可以專門設立宣傳正面信息的網站，以不同形式為青少年提供豐富多樣的'服務。同時，要適應網絡時代青少年社會化的特點，重點培養他們的是非判斷能力，讓他們在多元化的價值觀體系下學會鑒別和選擇。另外，我們還應該在思想上為青少年構建一道“防火墻”，使他們形成對網絡道德的正確認知，增強道德判斷能力，養成道德自律的習慣。此外，加大網絡立法力度也非常重要，以保護青少年進入網絡社會并有效預防青少年犯罪。
21世紀，青少年最需要培養的能力之一是信息管理和處理能力。網絡為我們提供了這樣一種工具，可以幫助我們培養這種能力。計算機和互聯網是未來社會發展的重要組成部分，學習和掌握計算機知識對于青少年的未來將非常有益。因此，我們不應該因為網絡帶來的負面影響而將其排斥在外。
通過讀《新教育》，讓我對網絡的利與弊了解的更加透徹，讓我在教師崗位上有了理論依據和前進的方向和目標，我將在今后的教育教學過程中，努力提高課堂教育效率，以學生的發展為本，讓我們和學生共同成長，共同享受教育的幸福！
《新教育》讀書心得2
我執著閱讀《新教育》，書中清新而富有詩意的文字，讓我的情感如波瀾般涌動。在這本書中，作者通過深入思考和不斷追問現今教育的問題，構建了一個個富有激情的教育夢想。他引用了豐富的經典文獻，以流暢的筆觸將這些夢想娓娓道來。這本書就像一盞燈塔，引領著我走進全新的教育世界。
朱教授針對教育改革提出了六個新的行動方案，包括打造書香校園、鼓勵師生共同寫隨筆、傾聽外界的聲音、加強雙語運用能力、建設數字化校園以及構建理想的課堂環境。這些行動方案給我留下了深刻的印象。在他提出教育四大基本觀點時，他引用了米盧的一句話：態度決定一切，并將其改為“只要有行動，就會有收獲。”他告訴我們，只要我們去實踐，我們就會成功。確實，在人生的旅途中，我們常常憧憬著許多美好的理想，但最終實現的`卻很少，惰性使我們無法超越自我。因此，我們不應只停留在口號上，而是需要付諸行動。朱教授讓我明白，只要有行動，就一定會有收獲。所以，我們應該在營造濃厚的讀書氛圍中，教會學生閱讀、寫作、提高自己技能，以及培養良好的品德和道德觀念。
讀完《新教育》后，我深受啟發。這本書教會了我要用心地去愛學生。書中提到，一個教師的價值不在于他教了多少年的課程，而在于他用心教了多少年的課程。而用心教學的前提是什么呢？無非就是對這個職業以及自己的崗位懷有真摯的愛。我懂得了嚴厲的態度無法真正感動和教化學生，反而會加深和加寬我與學生之間的隔閡，使其永遠無法消除。書中說得很對，理想的教師應該是一個充滿愛心的人，一個深受學生喜愛的教師，他們能夠放下教師的身份，走進學生內心。因此，我決定多花時間與學生交流，這樣才能讓他們真正了解我、認識我，并最終喜歡上我。
捧讀《新教育》，它教會我做一個鍥而不舍的追夢人，用自己生命去擦亮新教育的火花。朱老師說一個理想的教師，他應該是個天生不安分會做夢的教師。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。人要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。所以，在以后的教學中，我要多學習，多思考，重方法，重實踐，在創新中求發展，在努力中圓夢想，并幫助學生插上夢想的彩翼。
《新教育》讀書心得3
讓我十分欽佩的是他堅定不移地追尋自己的教育理想，長達十幾年如一日地付出。他不僅有先進的教育思想和獨特的教育觀點，還擁有深厚的文化底蘊和豐富的教育智慧。然而，更令我敬佩的是他從不放棄，一步一個腳印地實踐自己的教育追求。
理想的學校、優秀的教師是一位富有激情的教育者，他們擁有專業知識和豐富的經驗。他們善于傾聽學生的需求和關注學生的發展。理想的教師應該具備以下幾個特點：
1、愛心和耐心：理想的教師關心學生的每一個人，愿意傾聽和理解他們的問題，并盡力回答和解決。他們愿意花時間與學生建立聯系，并在學習過程中給予鼓勵和支持。
2、激發學生的興趣：好教師能激發學生對知識的熱愛和學習的動力。他們以生動有趣的方式講授課程，通過實際案例和實踐活動，使學生能夠將所學的知識應用到生活中。
3、高標準和要求：理想的教師對學生有著高要求，并提供一個積極向上的學習環境。他們不僅要求學生達到學術水平，還注重培養學生的品德素質和社會責任感。
4、激勵和引導：好教師能夠發現學生的潛能和才華，并通過激勵和引導幫助他們實現自己的目標。他們給予學生信心，鼓勵他們克服困難并追求卓越。
5、持續學習和進步：理想的教師注重個人發展和專業成長。他們不斷更新教育理念和教學方法，以適應不斷變化的教育環境，并將最新的知識和科技融入到教學中。綜上所述，理想的教師是一位充滿愛心、激情和耐心的教育者，他們能夠激發學生的興趣和動力，并為學生提供正確的指導和支持，幫助他們成為有品德和才能的社會人士。
《新教育》對于教師的專業發展提出了重要觀點，強調了教師的成長與學生的發展之間的.密切關系，同時也指出了教師幸福與學生快樂之間的緊密聯系。文章認為，教師的專業素養是教育成敗的關鍵因素。我們每天都在面對著學生，日復一日，年復一年地從事教學工作，但往往只注重完成學校任務和評職稱所需的各種材料，如教案、教學反思、聽課小結、教育個案等，并且經常抱怨并匆忙地完成這些工作，而忽視了提升自己的專業素養。新教育中呼吁教師要重視自身的專業發展，通過不斷提高自己的專業素養，來實現自身的成長與進步。只有教師能夠不斷學習與專研，才能更好地應對不斷變化的教育形勢和學生需求。因此，我們要保持對知識的渴望與追求，不斷更新自己的教育理念和教學方法，提升自己的專業技能和教學水平。教育是一項偉大的事業，從事教育工作的教師應該時刻牢記自己的使命，并不斷提高自己的專業素養，為學生的成長與發展貢獻力量。只有當教師們愉快地工作，才能傳遞給學生更多的快樂和幸福，讓他們在學習中找到樂趣和動力。因此，我們要珍惜每一個教學機會，注重自身的專業發展，為學生創造更好的學習環境和條件。總之，教師的專業發展對于教育的成功至關重要。只有不斷提升自己的專業素養，才能更好地履行教育使命，為學生的成長和幸福貢獻力量。讓我們共同努力，為教育事業做出更大的貢獻！
回首我已度過的30年，再看眼前的現實，發覺自己依然面臨漫長的道路。歲月不能把我的激情消磨殆盡，我深刻領會到了保爾柯察金的名言：“人生應該這樣度過：回首往事時不懊悔虛度光陰，也不羞愧于碌碌無為！”因此，我明白了仍需奮斗，才能取得更大的成就。
一個理想的教師，應該是一個懷揣夢想、充滿熱情和藝術氣息的導師；應該是一個自信、堅強、不斷挑戰自我的教育者；應該是一個善于協作、尊重同事和領導、善于激發各方面資源來促進自身成長的老師；應該是一個充滿愛心、備受學生尊敬的教育者；應該是一個追求卓越、富有創新精神的教學者；應該是一個勤于學習、持續充實自我的教導者。
新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。新教育的價值取向：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。
在《新教育》中引發了廣泛關注的六大行動之一是“營造書香校園”，呼吁全面推進閱讀生活。實踐已證明，書籍是聾人世界的指南，擁有閱讀的能力，聾人們變得從容、自信，能夠應對各種問題，也不再畏懼生活和艱難。因此，我要保持經常閱讀，并希望成為一個有閱讀素養的教師，這樣我能夠自信地面對教學中的挑戰，不再為學生的學習困難而苦惱！
教育永遠都有無限的提升空間，只有通過不斷的探索和發展，才能夠構建自我的教育理念。教育是一個美麗的夢想，每一位從事教育事業的人都懷揣著這個夢想。我愿意與新教育同行，共同追尋教育之路，讓教師和學生真正地享受幸福而完整的教育體驗。
《新教育》讀書心得4
新教育的精神是什么？朱永新老師將它解釋成了四句話：第一，追求理想的執著精神；第二，深入現場的田野精神；第三，共同前行的合作精神；第四，悲天憫人的公益精神。
追求理想的執著精神，是指在追求目標過程中不懈努力的精神狀態。新教育的核心理念就是通過培養學生對理想的追求，并不僅僅是傳授知識。而所謂“執著”，則表示新教育者在教育道路上無論遭遇何種困難與挑戰，都能堅定不移地向前邁進，毫不退縮。
深入實踐，是指將過去教育工作者只從事理論研究的角色轉變為積極參與實地工作的農人精神，這需要教育工作者成為一名行動派。他們應該親自體驗、實踐，然后形成自己的觀點和見解。
共同前行的合作精神，這一點是要求各個教育工作者團結合作，互相交流，共同進步，從而建設更優秀的教育隊伍。俗話說“眾人拾柴火焰高”，便是這個道理。
悲天憫人的公益精神，是說教育要惠及更多的'人、更廣的地區。現在很多偏遠地區的教育條件仍需改善，而這種改善便需要社會各界人士具有悲天憫人的公益精神，從而積極的投身于偏遠地區的教育事業中去，比如社會各界捐助的各種教學設施、各個地區的支教教師等。
《新教育》讀書心得5
《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應該激發心靈深處最美好的憧憬。
在這樣一個高呼素質教育然而應試教育仍然牽絆著每一個學生和每一個教師的時代，在拜讀這一本《新教育之夢》的時候，讓我最有感觸的那章理想的美育。
席勒在他的著作《美育書簡》中提出了以下觀點：在力量的領域，人們以力量對抗，這限制了人們的行動。在倫理的領域，人們以法律相爭，同樣限制了人們的自由。只有在審美的領域，人們通過自由創造來傳遞自由，從而實現社會的和諧與個體的內在和諧。根據席勒的觀點，審美活動具有獨特的價值和意義，因為它不僅使個人獲得美的享受，還能為社會帶來和諧與進步。
這無疑揭示了審美與創造的內在機制，也就是說，通過欣賞美的事物能夠解放人們的感性，激發靈性，并開拓想象的天地，從而創造出更多新穎的事物。
在新一輪的基礎教育改革中，我們已經將"創造力"與"感受與鑒賞能力"、"表現能力"等一同納入教學范疇。如果在教育過程中無法培養學生的創造力、鑒賞能力和想象力，而只是讓他們成為機械記憶的犧牲品，那么這樣的教育是不完善的。
理想的美育應該是與自然融為一體，與自然和諧，感受自然的靈氣，學生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現在的學生已經遠離了大自然，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過。
當學生被關在教室里，接受所謂的美育教育時，他們早已忘記了什么是小橋流水般的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢。離開了美育的根源——大自然，美育又能從何而談呢？
朱光潛先生曾說：“要求人心凈化，必先求人生美化。”毋庸置疑，美育的最終目標是針對人性的。學生健康完善的.個人品格是一切良好行為的前提條件。時至今日，我們已不再擔心學生的智力問題，然而卻更應該關注學生心理問題的存在，這是作為父母和教師需要警覺的事情。
我們現在的教育太直面現實，有太多社會陰暗面的實況轉播，于是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和夢想，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護，以及對人生的憧憬與向往。有了完美的人格，才能引導學生走向美好的人生。
《新教育》讀書心得6
開學后，我對朱永新教授的《新教育》進行了深入思考，獲得了很多啟發。通過閱讀，我了解到了關于人的一切和為了人的一切的新教育理念；認識到只有付諸行動才會有回報，只有堅持不懈才能創造奇跡；同時也明白了愛心是產生奇跡的基礎法則。新教育給予了我全新的教育理念，對于當前有些迷茫的我來說，找到了未來努力的方向。
一、學理想課堂，走教學新路
我在認真學習了新教育所闡明的理想課堂的六個度參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度后，深刻領會了這六個度的內涵。反思過去的課堂經驗，發現前五個度還做得較好，但對于延展度的重視還不夠。通過這次學習，我更加堅定了未來要更注重提高延展度的決心，以拓寬幼兒的視野，讓他們能夠獲取更全面的知識。為了構建理想的課堂，我將在今后的每堂課中全面執行這六個度。首先，在課前我會引導幼兒進行預習，并讓他們在預習本上記錄已掌握的知識，提出不明白的問題，并廣泛收集相關資料。接著，在小組討論中，根據幼兒的預習情況，我會挑選出有價值的問題，讓幼兒在小組內共同討論并找到答案。然后，小組成員將展示他們的成果，我會時刻引導他們，并及時給予肯定和獎勵，確保每個人都參與其中，并在學習過程中體會到快樂和成功。以上是我對于理想課堂的`思考和計劃，希望通過這樣的實踐能夠給幼兒帶來更全面的發展。
二、彰顯大語文教學觀，讓閱讀成為悅讀
新教育明確指出，一個人的精神發育歷程就是他的閱讀歷史，一個民族的精神境界取決于該民族的閱讀水平。因此，培養孩子終身閱讀的習慣，讓愉悅閱讀成為他們內心的港灣，具有極其重要的意義。在教學過程中，我們應該激發孩子對閱讀的興趣。首先，我們需要借鑒新教育的理念，在校園和班級中營造濃厚的讀書氛圍，以培養孩子從早誦、午聽到晚省的閱讀習慣。最后，通過豐富多彩的閱讀活動，如心得交流和小小故事會等，促進孩子們喜歡閱讀。希望通過這些努力，童書可以戰勝電視、電腦和游戲機，讓閱讀真正成為一種享受。
讀過《新教育》后，也讓我明白了一個道理，那就是教育不僅僅是幼兒成長與進步的過程，更應該包含教師的成長與進步，缺少任何一個都不能算是一種完整的教育。作為一個教師，我們各個方面的能力都應該得到提升，那就從閱讀開始吧！
《新教育》讀書心得7
我明白成為新一代教育的倡導者需要從自身改變開始，我立志成為一個理想的教師并將行動邁向這個目標。
一、用心地去愛學生。
朱老師在書中強調：“一個優秀的教師不在于他從事教育多少年，而在于他用心教了多少年。”這里所說的用心教學的前提就是“愛”，也就是對這個職業的熱愛，對自己崗位的熱愛。我一直以來認為教書很枯燥無味！然而現在我漸漸明白，原因在于過去的我沒有真正地用心去教書，沒有將愛融入到教育工作中，也沒有將學習和生活做好銜接。因此，起初時我充滿熱情，立志要為學生描繪出美好的未來。可是日復一日，我陷入了紛爭的對與錯之中，不斷地用艱難勸說去面對學生，最終對他們的進步感到無奈和苦惱。雖然我已經做了四年的教師，但我并不是一個真正被學生所喜歡的好老師，我過于嚴厲以至于嚇唬住了學生。如今，這種威懾只會加深和拉大我與學生之間的鴻溝，讓它永遠無法彌合。正如書中所述：“一個理想的教師應該是一個充滿愛心的教師，能贏得學生喜愛、放下教師架子走進學生心靈的教師。”我對學生也有著充滿愛心的關懷，然而通過我的嚴厲和“架子”，學生無法真正感受到。我現在非常努力地追求的目標就是如何與學生進行對話，如何能夠真正走進他們的內心世界。我相信，通過多和學生溝通交流，一定可以讓他們真正地認識我、了解我，并且喜歡上我。
二、做一個教育的有心人。
在教育領域默默耕耘多年，見證著教育現狀的我產生了許多困惑，卻無法找到完美的答案。感謝這次讀書活動，讓我有機會聽取朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，也讓我找到了一條自我突破與發展的道路。朱老師說，“一個理想的`教師應該是一個天生不安分、會有夢想的教師。”“一個優秀的教師必須具備遠大的理想，并不斷給自己設定追求的目標，同時還要有激情。人們應該有夢想，而優秀的教師則應該始終堅守著自己的夢想。當生活中沒有夢想時，生命的意義也就消失了，教育也就變得毫無意義。”朱老師這番話觸動了我的內心深處。剛開始工作時，我對自己有著明確的目標，那就是成為一名負責任的好教師，希望自己能夠為每個學生提供優質的教育。然而，轉眼間四年過去了。回顧過去的教育歷程，用“平庸”來形容再準確不過了，最大的成就也只是一次獲得先進稱號的榮譽，勉強能算是一個合格的教師而已。對于“懷揣理想、充滿激情和詩意”，這些多年來，我作為一個普通的教育工作者，從未有過一絲想法。朱老師對于有志從事教育工作的教師們提出了一個建議：“每天寫教育日記吧，將每天在教育中所思所想所感完整地記錄下來。通過寫筆記的過程，教師們能夠與自己進行對話，這種領悟是一個人成長的最重要的法寶。”其實，早在骨干教師培訓時就曾有人提出過類似的建議，讓我們成為教育上有追求的人，并為個人成長積累財富。然而，回顧自身，我深感慚愧。我整天沉浸在學生堆里，與孩子們一起享受成功的喜悅，一同體驗成長路上的挫折和失落。但很多時候，那些激動和興奮只是曇花一現，稍縱即逝。正如書籍中所說：“這些‘火花’不久就會消散無蹤。”雖然這些年來我也偶爾記下一些教學隨感，但由于缺乏堅持，總會找到一些客觀的借口，而懈怠不去動筆。為了心中的夢想，從現在開始，我要挑戰自己的恒心，磨練意志……
閱讀完《新教育之夢》后，我感到心情激動。這本書給了我很多期待，帶給了我信心和思考，并在我內心深處開啟了一片明朗的天地。我要感謝朱朱老師，讓我走上了理想教育之路，也讓我意識到成為一名“有書香的教師”的重要性。我感謝朱老師讓我邁出了成為一位理想教師的嘗試。我一定會讓我的教育夢想越來越高，而書籍將一直陪伴著我。
《新教育》讀書心得8
利用假期閱讀了“新基礎教育"這本書，書中給了我很多教育實踐中曾經歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作落到實處。
“新基礎教育"理論提出的“三觀十性”，以及“把課堂教學還給學生，讓課堂充滿生命活力”、“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”、“把創造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰”、“把發展的主動還給師生，讓學校充滿勃勃生機”的“四還"目標等為教師們打開了一個全新的世界。育活動是動態生成的過程：在教學過程中，教師不僅要把學生看作“對象"、“主體"，還要看作是教學“資源"的重要構成和生成者；教師在教學過程中，要把精力放在研究學生、傾聽學生發展學生上，而不是把學生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學過程的積極參與和教學過程創生的不可缺少的重要組成部分。關注學生的學習方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調動學生積極性、讓學生逐漸成為自己發展的主人這一教育行為產生的觀念性前提。
葉瀾教授的“新基礎教育”最關注的是生命的整體性和人的發展的能動性。可反思自己的教育教學行為，我很好地把每一個學生當作一個生命體了嗎？回答是否定的。以前我們或多或少地存在把學生看作認知體，只要讓他們認真學習，養成好習慣，在各式各樣的考試中有一個好成績，但并沒有過多地考慮教育對于學生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的文章讓我真正開始認真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的？
首先我認為要改變我們教師自己與學生的關系，關注學生的表現，傾聽學生的意見，開放課堂，給學生創造一個敢于發表自己意見的氛圍，改變學生的發言方式，用“我有個建議”、“我還想補充”，真正還課堂于學生；其次做好自我反思，就是針對課堂中出現的種種弊端進行思考，然后確定在以后的教學中該如何改進。出了問題，我不能只是一味的尋找學生的問題，也要反思自己。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學生發言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學生了，實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的“活”，更重要的是學生從思維深處真正活起來，學生表面的“活”是基于他們經過理解而來的，而不是為了純粹的表現。“以學生發展為本，把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力”不是一句簡單的話。
作為一名班主任，我特別仔細地去研讀了其中第十章——班級建設改革，給我極大的觸動。首先，葉老師對“班級建設”這一概念進行重新的界定。“新基礎教育”是將“班級建設”作為一個完整的詞來理解，用是指稱學校中相對獨立的實踐領域，放在學校教育實踐的總框架中來認識和研究。“新基礎教育”把“班級”看作因學校行政劃分而處于同一個班的學生組成的同伴群體。而“建設”是不斷創造著班級內涵與個性的過程。“班級”與“建設”所構成的“班級建設”一詞，不只是兩個詞的簡單組合，而是作為有著內在關聯、相互限定的復合概念來理解。“班級建設”主要由兩大部分構成，一部分是有關學生在班級中日常的社會生活質量提升型的建設；另一部分是有關班級集中進行的有主題、有設計的，具有專題性的班級活動系列的建設。只有真正理解了“班級建設”這一概念，才能明確“班級建設”是師生合作進行的教育實踐，老師和學生是班級建設實踐的共同主體。它和課堂教學相通，同樣需要師生、生生之間的積極、雙向的互動。由此也進一步提出了對班主任更高的要求，要求教師去探究學生的社會性和個性的發展需求；研究、關注學生相關的成長；思考如何讓學生提升自我教育和自我管理的意識與能力，如何促進學生社會性發展等一系列的核心問題。
其次，葉老師又從獨生子女人格的健康發展問題、當代中國社會的未來公民養成問題及學生自我意識與成長需要的發展問題，分析了當前形勢下班級建設的.意義。的確，如今我們接觸的絕大多數學生是獨生子女，是家中的小太陽，一家人都圍著他轉。父母的經濟收入都很高，生活條件相當優越，在這么優越的環境中長大，他們更多的感受是他人為自己服務，學生以自我為中心的意識特點強。父母長輩一方面“望子成龍、望女成鳳”，另一方面又無形中去溺愛孩子。這樣的狀態，如何培養孩子心中有他人？如何培養面向二十一世紀高素質人才？“新基礎教育”向實驗班主任提出了明確的要求，那就是改革現有班級管理狀況，“把班級還給學生！”在“新基礎教育”推廣性研究過程中，又提出了“把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息”的重建班級的口號。要讓這一口號實實在在地融入平時的教育工作中并非一件易事。
總之，通過對葉瀾教授的《“新基礎教育”論》的學習，對我的教育理念有了更大的提高。作為一名教師，一名班主任，平時要多進行理論的學習和提升，這樣才能學到更先進的教育方法，才能更充分挖掘學生中的能源，積極鼓勵每個學生參與班級管理，提高每位學生的服務、管理意識，使學校、班級真正成為學生的精神樂園。
《新教育》讀書心得9
在讀這本書之前，我只是出于完成任務的心態去閱讀，因為需要寫一篇讀后感。但是在我讀完朱永新的這本著作之后，我才明白為什么學校建議我們閱讀這本書。對于像我這樣剛剛開始教學工作的新教師來說，這真的是一本非常有價值的書籍。
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。
朱永新先生的《新教育之夢》系列書籍不再依賴書齋式研究，而是深入到教育的實際領域，關注現代教育的核心要素：德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生和父母。通過對教育的熱愛、激情、理性和建設態度，他向我們展示了理想的“教育圖景”，提出了作為教師、教育研究者和教育行政官員應有的教育觀念。這些教育著作避免了過多的理論闡述和學術術語的使用，直接指向了教育實踐的本質，因此廣受一線教師的認同，成為備受歡迎的教育學著作。《新教育之夢》是一本現代氣息濃厚的教育資訊集，也是一本關于如何成為優秀教師、校長、學生和家長的“教育指南”。
有人認為朱永新先生對中國教育“理想”有余，批判不足，這種將理想和批判人為對立的思路殊不可取。我以為，作者之所以有理想，除了“心中有夢”，一個重要的原因是現實有缺陷。不破不立，朱永新先生對教育問題的批判不可謂不尖銳。比如，在《理想的德育》中，他批判說“學生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學生的教師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師”；在《理想的教師》中，他批判說“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務，不是肯定成績，而是發現缺點。在《理想的美育》中，他批判說”我常常看到天真無邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺，欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，欣賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學校表現如何品學兼優，我認為其人格構成都是有缺陷的。“他對名校校長們說：”你得意可以，但不要忘形，因為不是你的教學水平特別高，而是你的學生造就了你和你的學校、你的老師。“（《理想的教師》）這些批判因為立足學生、教師、教育研究者、代表社會公平的教育行政官員的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀見血！朱永新對于”理想的'教師“提出了八點要求。這些要求為我指明了努力的方向，同時也讓我對自己的職業有了更深入的認識。”
理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前，教師這個行業的職業特點，工作制度，評價方式都需要競爭。但是作者在書中說，一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業也是這樣。從書中，可以看到作者對教師間合作的渴望和信心。”只有雙贏才識真正意義上的競爭“這句話說得多好啊！當今社會除了競爭，合作也是非常重要。在平時的教學中，我們就呼喚培養學生的合作意識，社會需要合作，教師也要學會合作。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點建議：一換位，二尊重，三互惠。這三點建議同樣也在告知人們怎樣學會合作。
如果說今后我還將有夢，那么我將永遠記住那本書——《新教育之夢》，是它讓我懂得”我們的教育不能沒有夢“，是它告訴像我這樣的新教師應該做怎樣的夢，也將是它激勵我為夢的實現而奮然前行。
《新教育》讀書心得10
寒假期間，很榮幸能夠拿起朱永新老師的《新教育之夢》，細細閱讀、品味、感受，并進行深思。提到朱老師，我感覺與他特別親近，這源于《新教育之夢》中獨特的親和力。簡單而充滿尊重地稱呼他為“朱老師”，仿佛一下子拉近了距離，讀他的書也更容易融入其中、沉浸其中。
在我所就讀的小學中，我們已經開始按照朱老師的教育理念進行教學和管理。然而，由于還處于探索和嘗試階段，我們還沒有完全體驗到新教育帶來的喜悅。傳統的教育觀念不時地沖擊著我們，再加上現行的教育評價系統不夠配套，要實現新教育的夢想自然是面臨許多困難。因此，仔細品味朱老師的著作，回憶并幻想著我們的教育現實，不禁引發了許多感慨和心情愉悅。
很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正能夠在現實中存活或者構成藍圖的卻零零星星。如今讀《新教育之夢》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。
在書中，作者所提及的“教育”主要指代的是“學校教育”。而按照最傳統的定義，所謂的“學校教育”是根據特定的社會需求和受教育者的個人發展需求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養符合一定社會（或階級）需要的人的活動。這意味著教育本質上是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對個人發展的期待。而“期待”本身就蘊含著理想的追求，可以說，教育即是為了達到理想而進行的努力。
朱老師懷著真誠的教育理念，用富有詩意的語言向我們展示了他關于“新教育之夢”的設想：完善的德育、高效的智育、全面的體育、豐富的美育、卓越的校長、優秀的教師、理解的家長、積極的學生......在這里，我不打算一一重述作者的教育理想，但是我要強調的是，這些理想并不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是基于現實教育改革的理性追求。
以《理想的智育》為例，筆者從八個方面探討了對理想智育的理解。以下列舉其中四個方面。首先，我對理想智育的理解是，它應該不僅超越知識，而且引導學生走向智慧，激發他們的創造力，培養健全的人格，為他們未來的精神生活打下堅實的知識基礎。其次，我認為理想智育應該充滿民主精神，真正將“以學生為主體”的理念貫徹到教學的全過程中。第三，對于理想智育，我們應該關注個性化教育，給予每個學生成功的經驗和快樂的.學習體驗，做到因材施教，讓他們享受學習的過程，沒有失敗之感。最后，我認為理想智育應該注重協調和諧的發展，融合德智體美勞的元素，關注學生的全面成長，致力于培養具備“合格加特長”特質的個性。
無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師都把它放進了教育的大環境中進行闡述，其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花，而每一門學科就是這朵花上的一個花瓣。我們應綜合地來看待這些學科，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性。當然理想的學科應該客觀看待和謹慎進行學科滲透和學科整合。這樣理想才能更理想。
朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和激勵將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨。《新教育之夢》——將時刻警醒我們去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”。
《新教育》讀書心得11
寒假里，我在校領導及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》。一卷在手，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字，分為六大部分。分別記載了朱永新的教育隨感。我很佩服這位專家能有這么執著的精神對待他的教育事業，并且在自己的事業中有著豐厚的建樹。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年，況且現在我還年輕，漫漫人生長路要走，我應該用更多的時間去學習。
《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態度以下幾個緯度：
一是面對未來的態度。二是面對工作的態度。三是面對社會的態度。四是面對學習的態度。五是面對他人的態度。六是面對自己的態度。
在這幾個態度中，我覺得對他人的態度與對自己的態度同樣重要。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴，能否主動幫助別人，理解別人，是否具有積極的交往態度的體現。而對待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現。如果我們能在教育過程中加強這些方面的訓練，使學生形成積極的人生態度，可能會收到事半功倍的效果。
因此，我有了如下體會：
1、在教育教學的領域中，我們不應該過于固執一種觀念，而是要發揮創新精神，從多個角度、各個方面進行全面思考，為了實現突破。重點是培養我們自己的創新能力。
2、在教育教學中，注重情商的培養，而不僅僅只是開發學生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發展能起更大的推動作用。
3、在我們日常生活中，我們常常只考慮自己的.情感和感受，并且很少從學生的角度去看待問題。然而，如果我們能深入了解學生的內心世界，真正理解他們的感受，那將有助于我們更好地處理師生互動關系。
4、生活中的故事很多，以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮。我們已經變的麻木，如果我們能把“它”一一記錄下來，在閑暇時拿出來翻翻，不又是別有一番一會。
5、生活如同一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示。我們應該多加觀察，多加思考，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。
《新教育》讀書心得12
教師平凡而偉大辛苦而又有樂趣。
你可以在每天入睡前，細細回憶一天辛勤工作中的喜悅和甜蜜；你可以在學生逐漸成長的過程中，體味事業的平凡而偉大，并從中領悟"十年樹木百年樹人"的內涵；你可以在學生微小的愛心舉動中，以及來自遠方的問候中，品味教育的真諦——學會愛……正如夏丐尊先生所言：“教育沒有情感沒有愛，就像池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有情感沒有愛，也就談不上教育。”
我們常說愛是教師的天性。不錯做好教師愛必須貫穿在日常工作生活的方方面面。有顯性的愛更需隱性的愛；有為學生取得成功而喜悅的慈母之愛；更有"恨鐵不成鋼"苦口婆心教導"差生"的嚴父之愛。因為愛既是教育成功的關鍵又是衡量一位教師素質的.重要內容。愛能喚醒一個沉睡的心靈；愛能激發破土幼苗的生命力。教師的愛不是一朝一夕的事也不是一年一屆的行為而應該具有永久的生命。教育不止愛心不息！
幸運的是我就曾飽經了這份愛小學一二年級時的班主任是我印象最深的她住在鎮上而我們的學校卻在鄉下每天都要步行很長的時間才能到達不過在我的記憶中她從沒遲到過。記得那時經常下雨鄉間的小路泥濘不堪很容易滑倒但這對于我們來說不是最困難的最困難的要算是過一座獨木橋那橋由兩根很細的木頭拼成僅此而已。每縫下雨天我們幾個膽小的就小心翼翼地爬著過去她知道后就每天在上學時守在橋邊把我們一個個背過去；她知道我們到鎮上需要一段時間所以就幫我們購買了很多學習用品誰需要就可以到她那里去買；為了讓我們勤儉節約她不怕麻煩開辦了小銀行……
每次我想起這些事情，都會激發起我的激情。曾經，我還自豪地與我的學生分享這些故事。我相信，她之所以對此如此熱愛，是因為她具有強烈的責任感和使命感。
如今我也是一名三尺講臺前的教師我可能還不能被稱為師表但每當聽到學生們深情地叫出"老師好！"時我總會意識到"我是教師！我是師表！"因此我有責任盡一個教師的職責。
《新教育》讀書心得13
當我翻開那本藍色封面的《新教育之夢》，思想仿佛被釋放出來，我在過去、現實和未來之間穿梭。我的腦海中好像展開了一片廣闊的海洋，作者朱永新就像在平靜的海面上投入一塊石頭，激起了層層漣漪，不斷擴散開來。在書中的每一頁，我深深地感受到一位教育大師淵博的知識，以及對教育事業的追求和熱愛。
該書從十個方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實的語言風格，而里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認識！該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構成現代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導航。如《理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的`人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。從作者的自我簡介中知道，特殊的時代給了作者特殊的經歷，他能從一個普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結果。為什么我就不能呢？我怎樣去撞擊成功呢？我應該怎么提高挑戰自己？我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標。我的目標是不斷尋求突破，找尋適當的教育方法。其中又有這樣一段：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。
“只要我們年輕時美好的夢想不與歲月一同飄散，成功終將會在我們面前出現。”作為年輕的教育者，這不僅是作者真誠的勸告，更是他殷切的期望。通過閱讀這本書，我還發現了作者成功的秘訣——不去嫉妒別人，不去嘆息時運不濟，而是要行動起來，堅持不懈地努力下去，即使遇到困難甚至逆境。我希望自己也能像書中所說的那樣，“當我們的學生離開校園時，他們帶走的不僅僅是知識，更重要的是對理想的追求。”
《新教育》讀書心得14
最近，我有幸閱讀了《新教育》這本書，讓我深刻地意識到身為一名教師，需要激發心靈深處最美好的憧憬。正如古人所說：“書讀百遍，其意自現”，作為教師，如果我們只停留在讀一遍題目的示范上，又怎能期待學生認真仔細地審題呢？我們不能僅僅因為在備課過程中充分掌握了教材內容，就認為學生也熟悉了。學生在課堂學習中獲得的不僅僅是知識，更應該是學習的方法。如果每次讀題時，教師都能做到讀兩遍、三遍，并指導學生如何讀題，那么他們將從中受益匪淺。
讀完此書后，讓我深刻感受到了一個優秀教師的思想，他們能夠引導我們不斷開拓自己的事業，并努力追求科學的教育教學方法，以不斷提升自己在教學活動中的表現。然而，思想和理念并非天生具備，只有通過不斷學習與時俱進，并在長期實踐的基礎上進行深入的思考，才能逐漸形成。對于教學研究來說，如何選擇一個合適的課題、如何確定研究方向，對于我個人而言將會有很大的幫助。因此，我計劃利用寒假的時間，再閱讀一些相關的書籍，以提升自己的學術水平。
書中講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”對照這里提到的要求，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。
不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。教師愛學生，一個佷重要的表現就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣？接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關心他。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情，他都會找你訴說。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學生，就會換來更多的愛。
教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名教師，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培養有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。
教師愛學生，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗。現在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對于小學高年級學生處于青春期發育的第一階段的逆反心理很強，經不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重。
教師愛學生，其次，我們需要相信每一個學生。作為一名教師，不僅要能夠了解自己的處境，也要能夠體諒學生的立場。同一件事情，在某個角度下可能被視為無法容忍的，但從另一個角度來看，卻可能有可以理解的原因。對于那些不能及時完成作業的學生，老師往往會認為他們不夠認真或是沒有重視學習。然而，從學生的角度來看，可能存在其他原因，比如家庭原因等客觀因素，或是學生本身的問題，例如他們可能沒有聽懂課程內容或不知道如何完成作業。還可能是作業量超過了他們能夠承受的范圍……作為一名教師，我們需要設身處地地思考問題，這樣才能解決問題。我們應該經常提醒自己“己所不欲勿施于人”，以身作則，尊重學生，相信他們，這樣才能贏得尊重和信任。
理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。
新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學生”。這里的“一切的人”不僅指學生，還包括教師、校長、父母和一切與教育有關的人。新教育實驗的目的是“讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活”，主要通過改變教師的行走方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教師的科研范式來實現這一目的。在我看來，實現這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程。
我認為，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點：
老師是學生的楷模，要求學生做到的，老師要首先做到。比如打造一個有書香氛圍的校園、與學生一同撰寫隨筆、傾聽外面的聲音、培養出色的口才等等，我們老師就應該首先踐行，方能要求學生閱讀、寫作、演講、關心社會。教師要為學生樹立積極正向的榜樣。只有以身作則，身體力行，才能有效地引導學生。《論語·子路》中說：“自身端正，不用他人言而行動；自身不端正，即使有命令也不會遵從。”這就說明了這個道理。
教給學生一生有用的東西。教給學生積極的人生態度，讓學生學會如何對待未來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養良好的生活習慣。回想我的教育經歷，我的老師們教給我的.很多東西都一生受用，譬如守時。
教師的專業發展對學生的成長有著重要的影響。然而，我們需要明確的是，專業發展的目標是為了影響學生，而不是改變他們。因此，教師應該不斷學習并充實自己，通過進行專業閱讀、撰寫專業文章以及積極參與專業共同體的活動，來實現自身的專業發展和成長。這樣，教師便能更好地影響學生的學習和發展，創造積極的教育環境。
發現學生身上的閃光點，向學生學習。“三人行，必有吾師。”學習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質疑……
在學生眼里，教師與學生之間的平等相處，使得他們在心理上獲得一種平衡，這樣的教師能夠贏得學生的尊重。學生們樂意與我建立親近關系，常常向我傾訴內心的話語，這無疑是最寶貴的財富。我深深感受到了自己的價值和作用。毫不掩飾地說，這種價值體現出我在教育事業中獲得的最大收益，也是我不斷學習和提升自己的具體表現，這就是良好師德的實踐，也是教師靈魂的體現。
教師的成功，作為一名學生，如果想成為一位優秀的教師，首要了解教師這個角色的本質是什么。同樣的道理，想要教好自己的學生，也必須對學生的本質有所了解。答案顯而易見：教師和學生都是人類。
我們同心協力，共同努力，共同成長。只要肩負行動，必定有收獲；唯有堅守才能創造奇跡。幸福充實的教育生活需要師生共同構筑。
《新教育》讀書心得15
讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。他所倡導的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。
1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命
晨誦，在生命的黎明，讓兒童吟誦什么呢？過去幾十年，兒童早晨機械地背誦課文的晨讀方式引起了很多人的反對。隨后，出現了讀經運動、英語晨讀等替代性課程。新教育實驗認為，晨誦的目的并不是為了記憶未來可能用到的知識，也不是為了進行記憶力的加強訓練，而是為了豐富孩子們當下的生命體驗。它希望通過養成與黎明共舞的生活方式，培養孩子們的習誦能力，讓他們領略母語中優美的音樂感和詩歌所傳達的感恩、美好情感。換句話說，晨誦并不是僅僅背誦，而是要將詩歌朗誦出來，或者稱之為美誦。在朗誦時，能夠感受到祖國語言的音樂美和節奏美，領略詩歌所蘊含的美好情感，從而激發孩子們的積極性和自信心。更簡單地說，就是給孩子們一個愉快的心情，讓他們全情投入一天的學習。晨誦課的一個關鍵詞就是"感染"。當我們要給孩子們朗誦一首詩時，首先要找到與自己生活體驗最為接近的切入點，將詩歌編織進自己的生命中，讓它成為自己的詩。這樣的.話，即使你的普通話口語不太好，或者你的朗誦技巧不是很高超，但你朗誦出來的情感一定是最真實的。然后，帶著這樣的生命體驗，朗誦這首詩給孩子們聽，去感染他們，并幫助他們找到與自己生活體驗相貼近的切入點，即與孩子們當下的生活結合起來。因此，新教育實驗開發了一個結合古典詩詞、兒歌和兒童詩的復合課程，在吟誦時，詞句優美，兒童可以感受和理解其中蘊含的人類美好愿望和情感。這就是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的教學中，我們可以利用《經典讀本》作為晨誦的素材。
2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍
一本豐富多彩的書籍，無論怎樣讀都無法窮盡它的內涵，也無法解答所有問題。然而，午讀對于孩子們的精神世界至關重要，它為他們提供了豐富的智力背景。當孩子們閱讀時，許多主題都會在他們的生活中得到應用。當他們在生活中面臨相似問題時，他們會回想起閱讀經歷，并做出最正確的決策。為了實現這個目標，我們學校的每個班級都設有一個圖書角，師生們可以充分利用它們。我們鼓勵每個孩子捐贈一本書，利用午讀時間來閱讀課外書籍。在閱讀過程中，學生們可以將精彩的詞句和段落摘抄在午讀摘抄本上，并反復琢磨和感悟，以積累寫作素材。這樣的做法使經典作品深入學生的記憶，流淌到他們的筆尖上。美麗的童書伴隨著師生們一起歡歌笑語，悄悄地陶冶著孩子們的心靈，滋潤著他們的童年，也給予他們在漫長人生旅途中保持純真、快樂和勇氣的呵護。
3、暮省——編織有意義的生活
暮省是指學生通過寫隨筆、日記等方式來記錄自己的成長和生活，同時也包括師生之間通過日記、書信等溝通方式，彼此鼓勵和慰藉。這種交流方式使得學生在一個學期內在寫作方面有了很大的進步，同時也增強了我與學生之間的親近感。
早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉；中午，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉；傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。
“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關系改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關注發現，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發現。
總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路；我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇；我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。
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