(實(shí)用)幼小銜接心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的幼小銜接心得體會(huì)，歡迎大家分享。
幼小銜接心得體會(huì)1
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的一年即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深的感到一份耕耘一份收獲、作為學(xué)前班的班主任,為孩子步入學(xué)校做好準(zhǔn)備,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,還要在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大的努力去幫助他們解決生活上遇到的各種困難、以下是我?guī)О嗟倪@段時(shí)間的一些體會(huì):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散、我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律、利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育、在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、
在生活中習(xí)得英語(yǔ),雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文,能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中,早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人擠idyouhavewater?〞在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)〝CanIhelp?〞,在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流,現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分、培養(yǎng)良好的班集體、班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷、集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感、這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我們順利通過(guò)了跆拳道的`黃帶考級(jí);在恒瑞學(xué)前班的課間操比賽中也取得了良好的成績(jī);配合學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的開(kāi)放課活動(dòng),讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活、
關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生、作為一名學(xué)前班教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育、看到孩子們的月考成績(jī)一次次的進(jìn)步,使我明白付出就會(huì)有回報(bào),每一顆種子都會(huì)茁壯成長(zhǎng)、
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福、親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了,我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻?也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!
幼小銜接心得體會(huì)2
x月份，我很榮幸參加了四幼的家長(zhǎng)會(huì)，是關(guān)于幼小銜接問(wèn)題的。隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，即將迎來(lái)小學(xué)生活，孩子是否能夠順利步入小學(xué)生活，是我們家長(zhǎng)特別關(guān)心的話題。因?yàn)椴徽撌菑纳钌线�是學(xué)習(xí)上，小學(xué)生活與幼兒園生活都截然不同。這真的是使我們家長(zhǎng)很困擾的問(wèn)題，會(huì)上通過(guò)安園長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，讓我不再焦慮，相信我可以很好的幫助我的孩子迎來(lái)小學(xué)生活。
首先，在孩子上小學(xué)后能否跟得上老師的進(jìn)度，這是我關(guān)心的問(wèn)題之一。曾經(jīng)也有想過(guò)是不是需要給她報(bào)一個(gè)提高班補(bǔ)習(xí)一下的想法，通過(guò)安園長(zhǎng)的講解我了解到，這個(gè)階段的孩子需要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是對(duì)于知識(shí)的死記硬背，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以及思維方式上的培養(yǎng)，更重要的是樹(shù)立孩子們學(xué)習(xí)的信心，交給他學(xué)習(xí)的`方法，俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
其次，家園共育是更重要的事情，因?yàn)楸绕鸷⒆釉谟變簣@的時(shí)光，家庭帶給孩子的影響更大。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，可見(jiàn)父母的行為對(duì)孩子的影響更大。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，也是幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接的重要因素。我覺(jué)得首先家長(zhǎng)自己不能過(guò)度緊張焦慮，我們情緒會(huì)影響到孩子。所以我們要配合幼兒園從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備等各個(gè)方面著手，努力和孩子一起順利完成過(guò)度。
在以后的生活中，我應(yīng)該更多地與孩子老師溝通，主動(dòng)了解孩子在園情況，也要更多地支持老師的工作。相信在老師與家長(zhǎng)共同的努力下，我的孩子一定可以順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期，迎來(lái)更好的明天！
幼小銜接心得體會(huì)3
通過(guò)本次講座讓我了解到，在生活中教師應(yīng)有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽(tīng)課、回答問(wèn)題等。也可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)、聽(tīng)朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵(lì)幼兒用口語(yǔ)正確、連貫地表達(dá)思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅(jiān)持對(duì)幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，讓幼兒健康快樂(lè)全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。
幼小銜接心得體會(huì)4
近年來(lái)，幼小銜接成為了教育領(lǐng)域中的熱門話題。幼小銜接是指將幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡期進(jìn)行有效管理和教育，使孩子們?cè)陧樌^(guò)渡的同時(shí)能夠適應(yīng)小學(xué)生活。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幼小銜接是一次重要的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。本文將會(huì)通過(guò)五個(gè)不同的段落來(lái)探討幼小銜接的重要性，以及我的心得體會(huì)。
在第一個(gè)段落中，我將探討幼小銜接的重要性。幼小之間的銜接是兒童教育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)成功的幼小銜接使孩子們能夠順利過(guò)渡到小學(xué)并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)過(guò)程也有助于培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和適應(yīng)性，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，幼小銜接還有助于加強(qiáng)家校合作，家長(zhǎng)和教師之間能夠更好地溝通和了解孩子的學(xué)習(xí)需求。
接下來(lái)，在第二個(gè)段落中，我將分享我的幼小銜接經(jīng)歷和體會(huì)。記得當(dāng)時(shí)，我從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，但是一開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。新的老師和同學(xué)們對(duì)我來(lái)說(shuō)都很陌生，我感到有點(diǎn)拘謹(jǐn)和害羞。然而，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，我很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)交了新的`朋友。我從中學(xué)到了獨(dú)立和適應(yīng)的重要性，也體會(huì)到了家校合作對(duì)于我的成長(zhǎng)的意義。
接著，在第三個(gè)段落中，我將討論幫助孩子們適應(yīng)幼小銜接的方法。首先，建立良好的家校合作是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)和教師之間的有效溝通可以幫助孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校可以組織一些適應(yīng)性活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟變簣@和小學(xué)之間進(jìn)行平穩(wěn)過(guò)渡。例如，可以組織幼小銜接班級(jí)，讓幼兒園的孩子們?cè)谛W(xué)里能夠有一個(gè)熟悉的面孔。最后，教師可以采取漸進(jìn)式的課程安排和教學(xué)方法，幫助孩子們逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
第四個(gè)段落將會(huì)討論幼小銜接的益處。通過(guò)幼小銜接，孩子們可以順利過(guò)渡到小學(xué)并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們將有機(jī)會(huì)結(jié)交新朋友，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)性。此外，幼小銜接還有助于提前為孩子們的小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，使他們能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，并為他們的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，在最后一個(gè)段落中，我會(huì)總結(jié)本文的主要內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)幼小銜接的重要性。幼小銜接不僅僅是為了幫助孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)，還有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和適應(yīng)性，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。成功的幼小銜接需要家長(zhǎng)、教師和學(xué)校的共同努力，只有這樣，我們才能讓孩子們?cè)谶^(guò)渡期內(nèi)獲得最好的教育和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，幼小銜接是教育過(guò)程中不可或缺的一部分。它幫助孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)并適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)幼小銜接，孩子們培養(yǎng)了獨(dú)立性和適應(yīng)性，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)、教師和學(xué)校需要共同努力，以確保幼小銜接的成功。只有這樣，孩子們才能在幼小銜接中獲得最好的教育和成長(zhǎng)。
幼小銜接心得體會(huì)5
起初看到這個(gè)講座預(yù)告的時(shí)候，想想孩子剛上小班，感到有點(diǎn)早。但聽(tīng)過(guò)之后，我感到不但不早，而且非常及時(shí)有效。歐陽(yáng)老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼教老師，她所講述的內(nèi)容正是我們很多家長(zhǎng)現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。老師提到的四個(gè)誤區(qū)，就是我們家長(zhǎng)常常容易踩到的雷點(diǎn)，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能出現(xiàn)問(wèn)題”，深入淺出的講述了幼小銜接中錯(cuò)誤行為的危害。通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)正處在小班的孩子有關(guān)幼小銜接方面的感悟如下。
一、幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
一個(gè)好生活習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，尤其進(jìn)入小學(xué)后，在僅僅幾分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響，而這個(gè)習(xí)慣與我們家長(zhǎng)有很大關(guān)系。由于對(duì)孩子的溺愛(ài)、自己焦急的心態(tài)，每當(dāng)孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時(shí)，都會(huì)不由自主地去幫助她完成。現(xiàn)在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是幼兒生活自理能力和行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，更是對(duì)以后幼小銜接有著很大的輔助作用。因此一定要養(yǎng)成幼兒自己的`事情自己做的習(xí)慣，而我們家長(zhǎng)要做的就是保持足夠的耐心等待，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒做好入學(xué)后獨(dú)立生活的準(zhǔn)備。
二、幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
小班的孩子還小，不能獨(dú)立完成閱讀，因此堅(jiān)持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開(kāi)始，根據(jù)老師的要求，每天抽出半個(gè)小時(shí)，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書(shū)，不僅讓孩子沉浸在書(shū)的海洋、增長(zhǎng)了知識(shí)，還增進(jìn)親子關(guān)系，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，為以后上小學(xué)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
在日常生活中，由于擔(dān)心孩子們會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不斷地提醒孩子們注意這樣、注意那樣，家長(zhǎng)不由自主的就變成了一個(gè)愛(ài)嘮叨的人，一句話說(shuō)上好幾遍。如，洗手時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)如何正確洗手，收玩具時(shí)不停的教導(dǎo)如何放置玩具等，結(jié)果孩子們會(huì)產(chǎn)生依賴性。聽(tīng)不清要求沒(méi)關(guān)系，反正一會(huì)兒媽媽還會(huì)說(shuō)的。因此進(jìn)入小學(xué)后，孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題還包括由于聽(tīng)不懂老師提出的要求，孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不能夠抓住老師說(shuō)話的重點(diǎn)。所以在生活中我們還要學(xué)會(huì)管住自己的嘴巴，不反復(fù)提醒，使督促幼兒形成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
幼小銜接心得體會(huì)6
今天上午的幼小銜接講座，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽(tīng)了以后覺(jué)得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對(duì)較寬松;而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一直陪伴，沒(méi)有午睡，沒(méi)有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格，所以在幼小銜接階段，各項(xiàng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因?yàn)殚L(zhǎng)大本身就是一件超級(jí)驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書(shū)桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書(shū)學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝，你好等文明語(yǔ)，和睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個(gè)力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說(shuō)的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂(lè)，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多讀書(shū)。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨(dú)立自主的.能力，獨(dú)立完成作業(yè)，面對(duì)挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)，辨別是非的能力等等。
聽(tīng)完真心覺(jué)得家長(zhǎng)的責(zé)任重大，育兒就是一場(chǎng)修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng)!
幼小銜接心得體會(huì)7
今天上午的幼小銜接講座，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽(tīng)了以后覺(jué)得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對(duì)較寬松;而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一直陪伴，沒(méi)有午睡，沒(méi)有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格，所以在幼小銜接階段，各項(xiàng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感
讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因?yàn)殚L(zhǎng)大本身就是一件超級(jí)驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：
包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：
在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書(shū)桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書(shū)學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝，你好等文明語(yǔ)，和睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
八個(gè)力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說(shuō)的能力，做的.能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂(lè)，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多讀書(shū)。
5、其他能力培養(yǎng)：
如獨(dú)立自主的能力，獨(dú)立完成作業(yè)，面對(duì)挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)，辨別是非的能力等等。
聽(tīng)完真心覺(jué)得家長(zhǎng)的責(zé)任重大，育兒就是一場(chǎng)修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng)
幼小銜接心得體會(huì)8
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！
首先，我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過(guò)王主任的介紹，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí)，那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢，下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
二、新生家長(zhǎng)講話
好，再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話，她的.一席話，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí)，還是習(xí)慣，下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級(jí)老師講話
相信通過(guò)老師的講話，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的不只是知識(shí)，更重要的是習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面，就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的XXX一朋友的家長(zhǎng)，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們新倉(cāng)幼兒園在幼小銜接這方面，我覺(jué)得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長(zhǎng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(zhǎng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？
正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異
首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開(kāi)了。平時(shí)，孩子們的音樂(lè)課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒(méi)有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無(wú)疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
幼小銜接心得體會(huì)9
幼兒園時(shí)代是孩子們踏入社會(huì)的第一步，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè)是無(wú)限的，難忘懷的。隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們即將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主，更加復(fù)雜的天地——小學(xué)。
在孩子即將踏出這重要一步之際，作為家長(zhǎng)的擔(dān)憂與焦慮也隨之而來(lái)。孩子能適應(yīng)新的環(huán)境嗎？能跟老師和新同學(xué)好好相處嗎？上課時(shí)候能不能坐得住？專注力夠不夠？學(xué)習(xí)進(jìn)度能不能跟上？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題隨之而來(lái)。就在這時(shí)，學(xué)校給家長(zhǎng)們召開(kāi)了關(guān)于“如何正確認(rèn)識(shí)幼小銜接”的家長(zhǎng)會(huì)，解開(kāi)了我內(nèi)心的疑問(wèn)和顧慮，讓我深知幼小銜接不僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接，而是能力的銜接。
在這樣的一個(gè)特殊時(shí)期，為了孩子能適應(yīng)小學(xué)生活的前提下，作為家長(zhǎng)是這樣認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備的：
1、身心準(zhǔn)備；通過(guò)鄰居姐姐對(duì)小學(xué)生活的介紹，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的期待和向往。
2、培養(yǎng)孩子自理能力；做到自己的事情自己做，建立良好的作息習(xí)慣，利用定時(shí)小鬧鐘改掉孩子“愛(ài)拖拉”的小毛病，讓孩子慢慢有時(shí)間概念，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；平時(shí)在家很喜歡陪孩子做剪紙游戲。因?yàn)槭褂眯〖舻赌茉鰪?qiáng)手部靈活性，鍛煉孩子的手部肌肉。多米也很喜歡玩黏土，當(dāng)孩子完成一個(gè)作品時(shí)，能很好的提升孩子的自信心。以上兩個(gè)小游戲也有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的專注力。
4、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我表達(dá)；生活中的數(shù)學(xué)、文字無(wú)處不在，利用游戲，玩中學(xué)，不僅孩子感興趣，而且記的更牢固。被迫式的學(xué)習(xí)，反而讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多米喜歡玩“過(guò)家家”，喜歡“當(dāng)老師”，角色互換，能鍛煉孩子勇氣和自信，學(xué)會(huì)自我表達(dá)。
總之，從幼兒園過(guò)度到小學(xué)生活是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒園三年的'教育一直是在為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備，主要的是培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以及開(kāi)朗的一種心態(tài)。孩子需要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)本身，而是掌握學(xué)習(xí)方法。會(huì)游戲，會(huì)主動(dòng)嘗試，會(huì)探索，還有結(jié)交新朋友等等各種不同的技能，這些才是真正促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力。身為父母，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，同時(shí)也要關(guān)注孩子的情緒。不寵溺孩子，放手讓孩子做一些力所能及的事情。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，希望未來(lái)能夠和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，耐心陪伴，對(duì)孩子充滿信心。希望在這個(gè)焦慮的大環(huán)境下，我們能夠保持健康的心態(tài)，陪伴孩子度過(guò)成長(zhǎng)的每一程。
幼小銜接心得體會(huì)10
5月20日到6月20日，我們迎來(lái)第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年的主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。
聽(tīng)到“幼小銜接”，許多家長(zhǎng)會(huì)有誤區(qū)，認(rèn)為那是孩子升入大班要考慮的問(wèn)題，特別是很多家長(zhǎng)不由自主地將孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě)字、認(rèn)字、能不能坐得住等這些顯性的表現(xiàn)與幼小銜接劃等號(hào)，甚至還有家長(zhǎng)互相攀比誰(shuí)的孩子會(huì)寫(xiě)字、會(huì)背誦唐詩(shī)等。“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段，對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用。科學(xué)的幼小銜接應(yīng)該是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過(guò)程，滲透于幼兒在園在家的生活中，潛移默化、循序漸進(jìn)地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備。作為家長(zhǎng)，我們要全力配合幼兒園，做到家園配合的前提下，更應(yīng)該做到家園合力。
一、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)
強(qiáng)體是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的前提。幼兒運(yùn)動(dòng)的好處主要有促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)抵抗力、助消化、促進(jìn)身心健康、助睡眠等。只要天氣好，我們就會(huì)帶丁鎂甄到戶外運(yùn)動(dòng)，陪孩子一起跑步、跳遠(yuǎn)、玩各種球類游戲，騎車子、玩滑板等等。
二、培養(yǎng)孩子社交能力
社交是提升孩子適應(yīng)能力的手段。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友，能夠讓孩子不會(huì)孤僻，增進(jìn)人際關(guān)系，語(yǔ)言更靈活，多元學(xué)習(xí)，進(jìn)步幅度大。丁鎂甄今年三月來(lái)到高新二幼，寒假時(shí)我就引導(dǎo)她要換新幼兒園了，向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。但她聽(tīng)了十分不情愿，原因是在以前的幼兒園有許多好朋友，舍不得她的小伙伴。我就對(duì)她重點(diǎn)說(shuō)：“新的幼兒園有更好的玩具，有好吃的飯菜，會(huì)有新伙伴”，但這些都無(wú)濟(jì)于事。很快進(jìn)入新幼兒園，第一天，丁鎂甄哭著到了班上，和誰(shuí)都不說(shuō)話，半天過(guò)去，老師引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)了新朋友，短短一個(gè)周的時(shí)間她就交到了五個(gè)好朋友，每天回家還會(huì)主動(dòng)分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友，讓她很快地適應(yīng)了新幼兒園。
三、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)
勞動(dòng)是提升孩子生活能力的助推器。勞動(dòng)能夠鍛煉孩子的生活技能，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子感受到成就感，建立起生活的幸福感和自信心，了解勞動(dòng)的快樂(lè)和辛勞。丁鎂甄在家里經(jīng)常做自己力所能及的事情，比如：掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會(huì)讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情，清洗自己的襪子、小衣服，從打濕衣服到最后的'晾曬，全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨(dú)立清洗，我們?cè)谂赃厓H僅用語(yǔ)言指導(dǎo)。這些勞動(dòng)過(guò)后，孩子特別有成就感，自信心倍增。
四、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)“讀寫(xiě)”
學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的就是保持學(xué)習(xí)的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生，我們就給孩子買各種書(shū)。丁鎂甄有布書(shū)、立體書(shū)、能玩的書(shū)、電子書(shū)等等，給她提供獨(dú)立的書(shū)柜，每天也盡可能陪孩子閱讀。書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)完全可以在孩子很小的時(shí)候積累，比如讓孩子正確握筆，喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)成人在紙上“畫(huà)字”，畫(huà)圖形等，創(chuàng)造想畫(huà)隨便畫(huà)的條件。在孩子獨(dú)立讀寫(xiě)的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，不斷培養(yǎng)專注力。
孩子猶如一顆種子，種植的過(guò)程需要關(guān)心呵護(hù)，但更要重視遵循成長(zhǎng)規(guī)律，否則，一切違背規(guī)律的方式，都將影響其健康成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)需要把孩子看做獨(dú)立的個(gè)體，需要我們學(xué)會(huì)放手，需要大膽讓孩子嘗試，充分地讓孩子體驗(yàn)生活的每個(gè)過(guò)程。只有身心健康、自信開(kāi)朗、適應(yīng)能力強(qiáng)，才能讓孩子的未來(lái)更好。
幼小銜接心得體會(huì)11
經(jīng)過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：
首先，我們應(yīng)該幫助孩子定位自己的角色，讓他們知道自己即將成為小學(xué)生，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和研究。
其次，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為慣，讓他們尊重他人，遵守班級(jí)紀(jì)律，關(guān)心和愛(ài)護(hù)集體。
同時(shí)，我們也要幫助孩子養(yǎng)成整理慣和愛(ài)護(hù)研究用品的好慣，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。
此外，我們還應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，提高聽(tīng)課效率。
最后，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到研究是一種慣，應(yīng)該每天堅(jiān)持完成自己的研究任務(wù)，并養(yǎng)成做事迅速的好慣。
總之，家長(zhǎng)在幼小銜接階段要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的慣和行為，為孩子未來(lái)的`成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此次講座中，老師強(qiáng)調(diào)了孩子養(yǎng)成做事迅速的慣非常重要。我對(duì)此深感擔(dān)憂，因?yàn)榕畠涸谟變簣@總是最后一個(gè)吃完飯，回家也要花很長(zhǎng)時(shí)間吃飯，這對(duì)她未來(lái)在小學(xué)的生活肯定是一個(gè)大難題。另外，她早晨起床也拖拉，難以適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間。因此，我和丈夫在聽(tīng)完講座后，決定在女兒入學(xué)前盡可能讓她養(yǎng)成快速做事的慣，避免拖拉。
總的來(lái)說(shuō)，此次講座讓我認(rèn)識(shí)到入學(xué)前養(yǎng)成良好慣的重要性，這對(duì)孩子今后的研究和生活都有很大的好處，甚至比獲得知識(shí)還要重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該提前做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓孩子能夠順利適應(yīng)小學(xué)的教育。非常感謝老師提供這樣一次有益的講座，讓我們有了更多的思考和準(zhǔn)備。
幼小銜接心得體會(huì)12
【第一段：引言】
幼小銜接是教育體系中的一道重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，它都有著至關(guān)重要的意義。作為一個(gè)幼兒園老師，在過(guò)去的幾年里，我積極參與了幼小銜接工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提高銜接質(zhì)量做出了不懈的努力。在這篇文章中，我將分享我在幼小銜接中的心得體會(huì)。
【第二段：培養(yǎng)適應(yīng)能力】
幼小銜接關(guān)鍵在于幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。在過(guò)去的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)逐漸提高課程難度和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)適應(yīng)能力是至關(guān)重要的。在幼兒園階段，我們可以通過(guò)適當(dāng)提供小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如有規(guī)律的作息時(shí)間、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課程訓(xùn)練，幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，為他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【第三段：重視情感交流】
情感交流在幼小銜接過(guò)程中同樣十分重要。作為幼師，我始終注重與孩子們的情感連接，并與小學(xué)老師建立良好的合作關(guān)系。在幼兒園階段，我們必須多方面了解孩子的特點(diǎn)和需求，為他們提供更貼近他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式。同時(shí)，與小學(xué)老師建立有效的溝通渠道，交流幼兒的優(yōu)點(diǎn)、需求和成長(zhǎng)過(guò)程，有助于小學(xué)老師更好地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。
【第四段：注重自主學(xué)習(xí)能力】
在幼小銜接中，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子們的`自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在幼兒園階段，我們可以逐漸引導(dǎo)幼兒自主完成各種任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自主解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，孩子們可以更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，為了讓孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以幫助他們了解學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。
【第五段：?jiǎn)⒌蟿?chuàng)新思維】
幼小銜接不僅僅是知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的過(guò)渡，還需要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。在幼兒園階段，我們可以通過(guò)各種游戲、探索和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子們從不同角度思考問(wèn)題、嘗試新方法解決問(wèn)題的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，教師也應(yīng)提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子們勇于創(chuàng)新和發(fā)展自己的特長(zhǎng)，以激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。
【第六段：總結(jié)】
通過(guò)幼小銜接的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)適應(yīng)能力、情感交流、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的重要性。這些方面的努力都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為幼兒園老師，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善幼小銜接工作，為每個(gè)孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼小銜接心得體會(huì)13
第一段：介紹幼小銜接的背景和重要性（200字）。
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡期，是幼兒從幼兒園階段進(jìn)入小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也需要適應(yīng)更加嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。因此，進(jìn)行幼小銜接的培訓(xùn)是十分必要的。幼小銜接的成功與否，不僅關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)系到他們的心理健康和適應(yīng)能力。本文將分享我參加的'一次幼小銜接培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和形式的介紹（200字）。
這次幼小銜接培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)適等方面。在學(xué)習(xí)技巧方面，我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何高效地記憶和復(fù)習(xí)知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法方面，我們學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)方法，如歸納法、演繹法和比較法等。在心理調(diào)適方面，我們學(xué)習(xí)了如何自我放松、如何處理學(xué)習(xí)壓力和如何建立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。培訓(xùn)的形式多樣，既有課堂教學(xué)，又有小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和合作，使我們更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)（300字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和方法，比如如何合理規(guī)劃時(shí)間，如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)等。這些技巧和方法不僅提高了我學(xué)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和探索的過(guò)程。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程充實(shí)而有趣，讓我在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
第四段：培訓(xùn)中的難題和解決方法（300字）。
在培訓(xùn)中，我也遇到了一些難題和困惑。比如，我在課堂上很難集中注意力，容易分心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)與老師溝通，他給了我一些專注注意力的方法和訓(xùn)練技巧。我也嘗試了一些自我控制的方法，如規(guī)定時(shí)間段內(nèi)集中注意力，關(guān)閉手機(jī)等，逐漸改善了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。此外，我也遇到了一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，但通過(guò)向老師請(qǐng)教和與同學(xué)們討論，我漸漸克服了這些難題，并取得了進(jìn)步。通過(guò)積極主動(dòng)的解決問(wèn)題，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了自信心。
第五段：展望未來(lái)和總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次幼小銜接培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性和必要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，將所學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的學(xué)習(xí)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也會(huì)積極與同學(xué)們互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步。幼小銜接只是學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們要保持向上的動(dòng)力和熱情，不斷充實(shí)自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼小銜接心得體會(huì)14
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間,但這短短的幾個(gè)月卻給我留下了深刻的印象,孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛(ài)、他們是一群、五六歲的幼兒,幼兒的好奇心很強(qiáng),求知欲望熱烈,教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心,便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果、我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)、讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣、
在教學(xué)中,我首先了解幼兒原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施、關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的'課堂氣氛、根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性、在每天的活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的,簡(jiǎn)單的生活知知識(shí)的閃光點(diǎn)、所以作為老師要有耐心,有信心,能讓幼兒一直的發(fā)問(wèn),直至問(wèn)夠,說(shuō)夠、另外,還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)�〝盡興〞,如果時(shí)間確實(shí)不夠了,可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動(dòng),或通知家長(zhǎng),幫孩子一起完成,切不可半途而費(fèi),草草收?qǐng)?因?yàn)榻虒W(xué)的整個(gè)操作過(guò)程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,是知識(shí)表露的過(guò)程、最后還要讓幼兒用眼看夠,認(rèn)真的觀察,仔細(xì)的觀察,盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化,都能明白整個(gè)過(guò)程、
在幾個(gè)月的教學(xué)中,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識(shí)到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子、所以,我深信:自我評(píng)價(jià),是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力、今后,我們將繼續(xù)抓住時(shí)機(jī),在教學(xué)中更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課,為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作!
幼小銜接心得體會(huì)15
通過(guò)朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；二是通過(guò)銜接工作對(duì)幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià)。因此要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
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