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未成年人思想道德建設心得體會
我們有一些啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的未成年人思想道德建設心得體會，歡迎閱讀與收藏。
未成年人思想道德建設心得體會1
在學習完后。我深刻領會加強和改進未成年人思想道德建設的重要意義。未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。
德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長"，不要違背了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。
尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根據兒童的天性來進行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。
尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。
與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的'一生，。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優秀的學生。通過學習，我先將從以下幾點開展德育工作：
一 從點滴小事中培養學生的品德。從愛護公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學生的認識能力入手，讓他們處在優秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。
二 遇到問題學生主動，冷靜。積極與學校有關老師及家長溝通，從問題本質著手，努力化解問題，使孩子恢復正常學習生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。
三 在教學過程中體現德育。從平日教學中滲透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負老師及父母的培養。
四 言傳身教。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學。而是僅僅是空口號。以德服人。
未成年人思想道德建設心得體會2
學習未成年人思想道德建設是關系到祖國的未來的發展、前途和命運的一件國家大事，通過這次培訓我學到了許多實實在在的教育方法，實在受益匪淺。下面我就本次培訓談幾點體會。
一、加強和改進未成年人思想道德建設
教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的'教育效果。
二、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。
未成年人處于生理和心理成長發育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位;改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變為主動參與者，在互動教育中達到自我教育的目的，不斷增強教育效果，引導未成年人樹立與改革開放和發展社會主義市場經濟相適應的新思想、新道德、新觀念。既要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養他們對道德問題的分析、判斷能力;又要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。
三、堅持學校教育與社會實踐相結合。
在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養創新精神和實踐能力，努力做到知與行的統一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強對未成年人的創業教育，培養他們的創業精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創業精神和創業能力。因此，我們要把培養未成年人的創業精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創業勇氣，提高創業意識，增長創業技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創新。通過實踐體驗，把創業的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。
四、從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設的基礎。
家庭教育是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學校的主要任務是多方面的學習，日常生活則主要在家庭環境中。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要相互配合、通力合作，切實承擔起指導家庭教育的責任，通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等多種形式，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。
未成年人思想道德建設心得體會3
現代社會當中，未成年人思想道德教育作為一個凸顯的問題已經不是某個國家特有的，而是全世界所共同面臨的問題。目前，世界各國都十分關注未成年人的思想道德教育問題，都在為促進未成年人健康、向上的思想道德做出努力。
一、世界各國對未成年人思想道德教育的現狀。
1、美國人吃驚地發現其未成年人的思想道德狀況與物質生活水平的提高正在成反比例發展，美國人對加強未成年人的思想道德教育的呼聲越來越高。
2、在英國的教育發展歷史中，宗教教育是不可或缺的一個重要組成部分，它對英國青少年的道德培養起到了至關重要的作用，同時，隨著社會情況的日益復雜與多元化，社會對青少年思想道德水平的要求日益增強，光靠宗教的力量對其進行道德教育已經顯得力不從心了。目前，英國青少年的犯罪率正逐漸增多。因此，英國政府擬向倫敦 100 多所學校派全日制駐校警察，其任務主要是負責學校治安，同時在學生中開展反毒品和公民道德教育�？梢�，英國的思想道德教育也面臨著重大的危機。
3、青少年的道德水平和公民意識急劇下降。這已經引起了法國民眾和政府的重視，提高公民道德教育水平，改革現有的公民道德教育，培養青少年的愛國主義精神的呼聲越來越大。
4、新加坡實施的是道德教育與公民教育一體化的思想道德教育模式。新加坡思想道德教育的主要目標是培養高素質的社會公民。
二、國外未成年人思想道德教育及其對我國的啟示及我的建議
�。ㄒ唬┘訌妼θ寮覀惱淼赖碌睦^承和發揚我國是儒家思想的發源地，儒家思想經歷了幾千年的發展，在我國代代相傳，是我國最重要的文化遺產和思想寶庫。進行未成年人思想道德教育，不能把儒家的倫理道德觀念拋之于腦后。雖然儒家思想殘留著很多封建思想，但是儒家思想中那些具有時代價值的內容仍然值得我們繼承和發揚，注重把儒家的倫理道德觀念與當代的時代精神和我國的具體國情相結合，從而形成具有時代精神的儒家倫理道德觀，如注重培養人的創新精神，培養人的平等、尊重、團結和協作的意識，培養人的國際理解與關愛精神等等。
�。ǘ└母镂闯赡耆说乃枷氲赖陆逃齼热�，使其貼近學生的日常生活。
�。ㄈ┎扇∫哉n程為主，輔以各種道德實踐活動的道德培養模式。
�。ㄋ模┩晟扑枷氲赖陆逃緩�，注重發揮社會與家庭道德教育的功能與責任。
三、結合我園實際開展的未成人思想道德教育課程。
第一，根據學生的身心發展規律重新確定道德教育的內容序列。我幼兒園主要根據幼兒的年齡特點制定與之相適應的實際的思想道德教育。比如根據傳統節日來制定不同年齡段的教育，如母親節，我們引導三歲以下的嬰幼兒知道媽媽對自己的喜愛和關心，自己也要愛媽媽，要跟唱一首歌如《我的好媽媽》，或者通過涂色一朵花來送給媽媽表達對自己媽媽的喜愛；而對于四歲以下的幼兒，我們重在引導他們認識媽媽每天的繁瑣而細致的關懷工作，媽媽對家庭的'付出等等，要求幼兒能自己做自己力所能及的事，減輕媽媽的負擔，表達對媽媽的愛；學習主動關心和照顧媽媽，做個小大人而對于六歲左右的學齡前兒童，我們則重在引導他們完整講述出媽媽的優點和不足，認識媽媽在家庭和社會中的不可替代的地位，。。。。。。此類尊敬長輩、關愛家人或者同學師長的思想品德教育我們多數在母親節、父親節、重陽節、教師節、五一節、六一兒童節、婦女節中去實施。
第二，注重與學生日常生活密切相關的道德品質，如禮貌、尊重、勤奮、謙讓、遵守紀律等。所謂校園無小事，處處皆教育就是這個道理。此類教育需要在日常生活中去無意滲透。其中，選擇專業規范的思想品德教材也是非常重要的，其中，愛國題材、誠實等品質、堅強樂觀、團結互助、友好相處、有寬容憐憫之心等也是幼兒園思想品德教育的主要內容。我幼兒園也曾經嘗試誦讀弟子規、三字經等國學經典，傳遞和引導幼兒養成良好的個性品質。
第三，學校要嚴格按照對學生的道德規范的要求來要求教師以及學校的行為。同時要求家長的配合，成人的正面示范就是活的生動的模范表率，例如：絕大部分孝順爺爺奶奶的父母一定會教育出關愛爸爸媽媽的寶寶，成天吵鬧的家庭多半會造成一個沒有愛心的孩子等，家園共育會讓思想道德教育成效事半功倍。
以上我是學習未成年人思想道德教育機制建設的點滴體會，希望我自己能在不斷的學習中成長進步，更希望我幼兒園的未成年人的思想道德教育工作能日見成效，不斷完善。
未成年人思想道德建設心得體會4
敬愛的黨組織：
我在貴州省團校參加了未成年人思想道德建設骨干教師培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感和歷史使命”，諶部長告訴我們，未成年人思想道德建設是關系到祖國的未來的發展、前途和命運的一件國家大事，作為教師要肩負起這一偉大的歷史使命。通過這次培訓我學到了許多實實在在的未成年人思想道德建設的知識和教育方法，實在受益匪淺。下面我就本次培訓及工作實際談幾點膚淺體會，與大家共勉。
一、要加強和改進未成年人思想道德建設
開課的第一天，諶貽琴部長指出：加強和改進未成年人思想道德建設，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰略工程，是推進經濟社會發展歷史性跨越、全面建設小康社會的希望工程，是精神文明建設的基礎工程，是關系每個家庭切身利益的民心工程。要通過實施“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程，進一步提高廣大教師從事思想道德教育的能力，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，確保我省經濟社會又好又快、更好更快發展，確保全省青少年全面發展、健康成長，確保我們的各項事業后繼有人、興旺發達。我充分感受到，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。
我們教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為教師，其一言一行等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用。就象貴陽市未教所的李婧老師說的那樣“上梁不正下梁歪”，那么作為一名思想合格的教師，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的.愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
二、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。
未成年人處于生理和心理成長發育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位，要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養他們對道德問題的分析、判斷能力，要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。
三、堅持學校教育與社會實踐相結合。
諶貽琴強調：“社會主義核心價值體系是未成年人思想道德建設的靈魂和根本，也是未成年人思想道德建設的首要任務。要緊緊抓住社會主義核心價值體系這個根本，通過深化熱愛祖國、熱愛家鄉教育，深化共同理想教育，培養良好行為習慣，著力提高未成年人的綜合素質和能力。要加強組織領導、精心安排培訓內容、創新培訓方式、加強培訓管理，確保培訓工程落到實處、取得實效”。
結合諶貽琴部長的講話，我們在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養創新精神和實踐能力，努力做到知與行的統一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創業精神和創業能力。因此，我們要把培養未成年人的創業精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創業勇氣，提高創業意識，增長創業技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創新。通過實踐體驗，把創業的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。
四、從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設的基礎。
貴陽市未教所的李婧老師說：“家庭教育是加強和改進未成年人思想道德教育的重要環節，在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用”。而在現實的家庭教育中卻普遍存在很大的偏差，重物質生活，輕精神生活，重智育，輕德育，重分數，輕素質。要徹底轉變這種觀念，把顛倒的觀念顛倒過來，家長的教育理念首先要更新，樹立科學正確的教育觀。而且還必須掌握和運用科學的方法和藝術。父母要不斷地加強自身的思想道德修養，將言傳和身教有機地結合起來，一言一行，一舉一動都要為孩子樹立榜樣。使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
這次培訓內容豐富，對未成年人思想道德教育理念做了深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，在今后的德育教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的品德骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
匯報人：xx
xxxx年xx月xx日
未成年人思想道德建設心得體會5
德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，德是一個人立足社會之根。因此加強和改進未成年人思想道德建設是基礎教育肩負的重要的責任和使命。
長期以來，特別是近兩年，我們學校重德育、班子求德政、教師講師德、學生修德行，探索著，在 “以德治校”的育人之路上，撐起了一片蔚藍的教育天空，滋潤著成長中的生命。
作為校長、作為德育工作者、作為班主任，多年的育人工作，給了我們很多的思考，使我們在不同的崗位上，在共同的育人實踐中，有了深刻的感悟、感受和感慨，讓我們走進這些可敬的人、走進他們的心靈世界。
把德育放在首位，以德支撐教育，需要我們用心去做。讓學生從中感受體驗成長中的快樂，這是一種 氛 圍、一種依托、一種需要、一種境界、一種精神。她不能只停留在表面與口頭，需要做實、做細、做生動。這是一種潤物細無聲的教育。德育從小事入手，滲透在每個細節之中，只有這樣，德育才能因此而生動、因此而精彩。
——校長感言
“德育的前提是職業愛心、道德良心、事業責任心，當你把學生的今天同祖國的明天聯系在一起，你就會用心做好教書育人的工作，用心去培養學生的良好習慣和道德品質，潛下心來呵護成長中的生命，為他們的終生成長負責，而不是僅僅把眼睛只盯在分數上……
——班主任感慨
學習是快樂的、成長是快樂的，“學校是我快樂成長的搖籃， “每一天都是進步的階梯，在這里，我們收獲著知識、收獲著做人的快樂……
——學生的感受
這些來自心靈的感悟，來自育人工作的體會，來自于生命成長給我們的啟迪，使我們更感受到德育的魅力。下面我就以“德育——讓學生在的陽光雨露下更茁壯”為題，請大家走進由84名教職工、1347名學生組成的群體之中，共同體慰德育，共同探討新時期德育工作的途徑方法，共同解決如何“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”這一重要課題。
一、對話主體性德育——潤澤成長中的生命
生命需要滋潤 成長需要營養
我校是德育工作傳統校，為開創新時期德育工作的新途徑、新方法，使德育真正融在學生每一天的學習生活中，成為學生不可缺少的精神營養，我們推出了 “晨會話題”、“道德早餐”德育校本課程，將道德教育、行為訓練、心理健康融為一體。360道晨會話題，引導學生直觀地面對道德問題，與道德對話，解決道德問題，又按年級的不同加以細化擬定不同層次的“話題”。如，關于“不隨便拿別人的東西”細化為“你知道為什么不能隨便拿別人的東西嗎？”、“當你要找的東西不見時，心情怎樣？”、“你對一個隨便拿別人東西的人，怎樣看？”、“自我對照查一查，有沒有不經允許隨便拿別人東西的時候？”等等，讓學生在討論、爭辯、演講、表演中，提高道德判斷和道德選擇能力.。這尤如一道道可口的精神早餐，一把把開啟心靈的鑰匙，給成長中的生命以精神營養，在對學生的調查問卷中，有95%的學生認為自己表達能力、組織能力得到提高，感到自己在養成方面有進步的達100%，由此帶來了同學間的和睦相處、帶來了不良行為的減少、帶來了環境的整潔、課堂上活躍和個性的發展。成為學校日常思想道德教育的一道風景線。
“道德早餐”，150個充滿哲理、育人智慧的小故事為我們所選用，來到我們的晨會中。通過“講一個故事、進行一次討論、寫一篇感受、明白一個道理”的形式方法，將做人與做文章結合起來，通過生命故事的敘述與傾聽，使學生在獲得道德發展的同時感悟生命的意義，達到了潤物細無聲的效果，深受學生、教師、家長的歡迎。學生們為那些道德故事所感動，一本本成長日記上記錄了他們的感受、他們的成長�；氐郊依�，他們講給父母聽、拿給家長看，家長們從孩子的言行舉止的細微變化中感受到學校這種道德教育的魅力。向學校向老師表達感謝之意：學校這樣重視孩子的做人教育，我們把孩子交給你們，我們放心！一位五年級學生的父親調到上海工作，本應孩子也應隨同到上海，但卻為這里對孩子的教育而因此改變主意，堅持要在這里讀完小學，讓孩子在這里得到做人的最好教育；使我們從中感受到道德的力量，更為學生的成長而欣慰。“道德早餐”成為我校思想道德教育的又一亮點。
二、活動主體性德育——發展學生個性特長的舞臺
生活需要多彩 發展需要平臺
活動是學生道德形成發展的源動力，是學生自我教育與發展的基礎，它關注的是學生整體生命的成長，滿足的是學生興趣發展的需要，服務的是生命的個體成長，體現的是“以人為本”的教育理念。全方位、多角度的為學生提供一切可展示的機會與鍛煉的舞臺是我們德育的又一渠道。
從“今天我是班長”到“班級小崗位”、從“班干部輪流”到“晨會主持人”、從每年的“六、一”藝術節、露一手活動到“學期末向家長、老師、同學匯報的自我展示活動；從“校園廣播站”、“紅領巾電視臺”健康活潑的校園文體活動，使學生處處有展示之時、時時有鍛煉之機，在豐富多彩的活動中找到自己的位置，不斷走出自我、發展自我、超越自我，成長著、快樂著。
作為德育主陣地、主渠道的課堂，更是學生展示與發展的舞臺。
在課堂教學上，我們提出用師愛構筑“生命課堂”。我們知道，教育是一種特殊的生命環境，學生是教育生態環境中最具活力的生命個體，因此我們要求在各學科的備課時，注重挖掘德育滲透點，讓課堂教學由重知識、輕德育；重分數、輕能力；重書本、輕實踐的局面轉變為重視學生個性潛能的開發，關注學生的情感、態度、人生觀，給學生以成功的體驗和感受。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，課堂成
為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與實踐的再現的陣地。例如：五年四班教學……師生共同參與、探索的教學過程，讓學生在學習知識的同時，接受著做人的啟迪，課堂教學成為師生共同發展的一段生命歷程，真正實現了課堂“為了每一個學生的發展”服務。
三、生活人文性德育——為學生走向成功的人生奠基
習慣需要培養 好習慣好人生
中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》中著重指出“在小學重點對學生進行行為習慣的訓練及禮儀教育”。在每學期的開學初及新生入學都作為重點訓練時間。同時，把加強和提高班主任專業化隊伍建設及育人能力作為重中之關鍵。這是我校下功夫最多的兩大重點內容。
首先，把行為規范的學習與訓練、養成教育作為一項常抓不懈的任務和工程。
為了真正能夠使學生在小學打好人生基礎，養成良好行為習慣，我們從日常行為規范培養入手、從新生入學開始、從禮儀教育著眼，自編了德育校本課程之二“行為禮儀規范訓練”手冊、新生入學訓練要求。從新生入學訓練到一日行為要求、從日常禮儀到課堂禮儀。每學期開學的第一個月為重點學習與訓練時間，在小學階段完成訓練的全部內容，為他們走向成功的人生打下基礎。
在教育實踐中，我們做到了，把每日行為規范的要求同“每月一個好習慣”有機結合；把“每個學生的好習慣評比卡”同中隊“我們承諾好習慣”活動相結合；把建設優良的班集體同制定班紀班規相結合，強化了日常學生行為習慣的養成，形成了教育的網鏈和教育的氛圍，形成了自我教育與班集體教育的合力。
第二，把加強和提高班主任專業化隊伍建設作為重中之關鍵，把對學生良好品德的培養作為一項科研課題�！兜掠蛷倪@里切入——從落實行為規范入手》、《德育就從這里切入——從提高教師自身素質、育人能力入手》兩次專題講座，使我們的班主任更知肩上使命和責任，更感培養學生良好行為習慣之必要。面對整個社會都感到的“現在的孩子難教育”的問題、面對新時期育人工作的新特點、新形勢，我們深知肩上的責任的重大和份量，需要探索新方法，需要增長育人的智慧，這樣，一個充滿育人智慧的《班主任讀本》（即德育校本課程之三）就這樣誕生了，成為班主任的良師益友。工作之余，大家走到一起，談論和交流的.是育人的話題，品嘗著成功育人的快樂，認識在學習中升華、經驗在實踐中積累、方法在交流中增長，正是這樣一種育人理念和氛圍的形成，一次別開生面的班主任論壇賽給大家留下了深刻的印象。論壇會上，精彩的論述、令人悅服的育人方法、充滿智慧的妙語妙法令我們感動，讓我們看到了一支過得硬的班主任隊伍在成長。這來自悉心育人的精彩，還了德育一個本來的面目。一項充滿精彩與魅力的事業。
四、主題活動性德育——激勵成長中的生命
美德需要培養 成長需要激勵
活動所關注的是學生整體生命的成長，實現的是促進學生個性與道德成長的教育目的�；顒硬坏堑赖碌氖侄�，也是道德生活的目的，所以，通過活動進行德育是必須的。學校德育如何弘揚主旋律，通過活動把人們的思想統一到“主旋律”上來，如何用主旋律教育穿起系列活動的珍珠，是我校德育工作的一大特色。
首先，每學期我們都精心策劃開學典禮內容，讓它奏 響學期主旋律教育的號角。如“行道德諾言、爭做五小公民活動”為主題的教育活動；以承諾好習慣、誠信伴我行“為主題的教育活動；以“做好身邊事，收獲道德果“為主題的教育活動，把五愛教育、誠信教育、養成教育、環境教育、美德教育這些主旋律的教育活動有機融入其中。使學生一走進新的學期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為學期的各項工作奠定了基礎。
在教育的主題下，又構成了多姿多彩的教育系列。根據要培養的目標，與學生共同制定成長方案，設計“成長評比卡”，張貼在“塑我良好品行、促我個性發展”的評比欄中。各中隊又根據班級特色，設計具有本班特點的評價方式，通過自評、互評、月評、期末總評的辦法，評選“星級隊員”、頒發喜報，給每一個學生以自信和成功的體驗，編織了學生美好的童年，穿起了學生自我發展的珍珠，激勵著成長中的生命，把成長的軌跡填充在檔案袋里。
五、環境欣賞性德育——使學生享受成長的快樂
蘇霍姆林斯基說“要讓學校的每一面墻壁都會說話，隱性課程乃是一種真正的道德教育課程”。俗話說，道德如河流，愈深愈無聲。校園的環境能起到無聲的育人功效。
充滿人文、高雅的校園文化是學校辦學的又一特色，“讓墻壁說話，看花草言情”是學校環境教育的又一亮點。
“雙鳥欲飛”的雕塑、“幼苗茁壯”的壁畫、自然景觀的植物壁畫、兩幅八十米長的“中華美德頌”、“祖國風光美”放飛著學生的希望和理想，組成了我校校園的一道亮麗的風光。
步入正廳，又見風光�！按喉�、秋曲”兩幅浮雕圖，流淌著生命的異彩。教學樓內，“古詩八十首”、“中華三字經”圖文并茂的文化長廊，讓學生與高雅的文化交朋友，汲取其中豐富的內涵與營養。“德育長廊”為孩子們學會做人明理導行；“藝術長廊”為孩子們提供了展示的天地；“環保長廊”拉近了孩子與大自然的距離，感受著成長的快樂。
環境德育的建構，使學生在欣賞中獲得道德的成長，道德教育在欣賞中完成，實現了環境與人發展的和諧。
這一幅幅鮮活的畫面、一個個入心入肺、入情入理的教育活動構成了學校思想道德教育的整體畫面，使思想道德教育科學，形成了思想道德教育的說理系統、傳統美德系統、養成系統、情感系統、激勵系統、體驗系統及健康教育系統，使教育充滿了生機與活力，滋潤著成長中的生命，學生在健康快樂中成長發展。全國《德育報》頭版頭條登載了我校德育工作的經驗，各類比賽作文大賽、書畫大賽、計算機小能人比賽、各類才藝大賽等奪杯獲獎，獲獎人次達千人次。今年又有9名學生獲全國奧賽一二三等獎。
一個適應新時期需要的育人模式已基本建立；
一個讓學生在學�？鞓烦砷L的教育活動已自成體系；
一個以激勵為手段的管理系列、評價體系正在完善；
一個以德治校、以人為本的辦學理念在實踐中得以驗證。我們嘗試了、我們收獲了……
我們看到了：在中興小學學生身上所體現出的良好精神風貌；他們是文明的，每一個人走進學校都會駐足問好、整潔愉快的迎接每一天；操場上聽不到粗言穢語、珍惜保護環境，使花草茁壯，讓環境整潔；他們懂得怎樣愛學校、愛集體，努力培養自己對一項工作的責任；他們知道如何培養自己，主動參與，無論是課堂上，還是活動中，人人表現踴躍；他們肯于吃苦、有良好的隊風隊紀，間操隊列亮出了風采；他們學會了怎樣學習，在各項競賽中嶄露頭角、敢于爭先、為服務社會做好準備……從一個個細微之處、從一個個鮮活的個體生命綻放了絢麗的道德教育之花，潤澤著未成年人的健康成長。
這一切來自于以德治校的辦學理念落實于“以祖國需要育人、為服務社會準備“的實踐之中；來自于把辦學理念變成了師生實實在在的自覺行動；更來自于各級領導的關懷與重視。在此，我代表中興小學的全體師生向各位領導再一次表示衷心最誠摯感謝，愿我們為這太陽底下最神圣的職業而共同努力，我們的工作還需要努力，如何更有效的加強和改進未成年人思想道德教育工作，我們還需要進一步探索，敬請各位領導同仁給予指導，謝謝！
未成年人思想道德建設心得體會6
在我國，未成年人是總人口的近三分之一。未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。因此，未成年人的思想道德建設至關重要，它直接影響著我國的整體素質，關系到國家的前途和未來，關系著民族的命運。十三屆三中全會以來，我們國家對未成年人的思想道德建設十分重視，采取了一系列的措施切實加強未成年人的'思想道德建設。作為一名未成年人思想道德建設的直接參與者——人民教師，怎樣加強對學生的思想道德建設尤為重要。
我們在教學的過程中，不能只重視教學的效果，只重視學生的成績怎么樣，所謂教書育人，即要教好書，也要育好人。而且我認為從某種意義上來說，教好學生怎樣做人比教好書更加的重要。在現代經濟建設飛速發展的今天，教會學生做人更加的重要。
隨著我國對外開放的進一步擴大，為未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。但與此同時，某些腐敗消極的生活方式對未成年人的影響也不能低估。那么，加強未成年人思想道德建設應該從那些方面入手呢?
首先，家庭對學生的教育至關重要。
隨著出國人員隊伍加大，一些家庭放松了對子女的教育。尤其是我們民族學校，留守孩子占了學生總數的一半以上，有的班甚至達到百分之七十以上，孩子在家由公婆撫養，溺愛成了普遍的現象，以至很多孩子養成了好吃、嬌氣、任性、自私等等不良習慣，給未成年人的成長帶來了很多新的問題。家長應該多關心孩子的成長，多關心孩子的思想道德建設。對自己孩子可能出現的問題加以足夠的認識，讓掙錢和教會孩子如何做人統一起來。
其次，學校對學生的教育同樣不可忽視。
由于受應試教育的影響，學校教育中重智商輕教育、重課堂輕社會實踐的現象依然存在。推進素質教育的任務艱巨，教師職業道德建設有待進一步加強。我們要利用一切機會對學生進行思想道德建設，在教學過程中堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。
總之，加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務，我們應該各自擔負起自己的職責和任務，提高自身的職業道德素質，勇于創新，注重工作實效，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。
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