校長培訓心得體會15篇（精）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的校長培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長培訓心得體會1
20xx年3月13日至17日，我們第一期小學校長跟崗培訓團一組一行7人，在張家港市云盤小學跟崗培訓一周。在這一周時間里，我們的生活節奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收獲是滿滿的。
3月13日，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺有些冷。可陰雨的天氣，并沒有影響到我們學習的熱情。我們早早吃了飯，打著傘，步行來到張家港市云盤小學，為的是不耽誤觀看云盤小學的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級選出的優秀少先隊員擔任。升旗完成后，是班級學生的才藝展示，旨在為學生提供展示交流的舞臺，也是云盤小學“自主教育”模式的一個縮影。“自主教育”是朱亞紅校長近幾年推行的創新教育模式，為此，學校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善，穩步推進的過程，這一過程也是全體師生共同參與、共同發展的過程，云盤小學在積極探索與實踐新課程改革的過程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園，且行且思考，在堅守與創新中實現了自我超越。
3月14日，星期二。今天，觀摩了由云盤小學教師執教的公開課，課后進行了評課交流活動。云盤小學的課堂教學模式是“共享式”課堂，倡導讓學生真正做到“自主學習”，教師的角色是引領者、組織者、參與者，是學校自主教育理念下師生共同構建課堂的大膽探索與實踐。數學課堂上，教師事先讓學生準備好學習用的數學教具、準備單，等教師出示要研究的問題后，學生小組合作，討論交流，做準備單上的題目，最后，每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案，師生共同分析對錯。整個課堂師生關系非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的'學習熱情高漲，把學校“共享式”課堂教學模式體現得淋漓盡致。在由教師自己開發設計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上，教師讓學生小組間展開競賽，采用飛花令的形式，要求學生背誦出帶有“春”字的詩句。學生爭相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤小學學生的古詩詞背誦量如此巨大，可見他們的經典誦讀活動開展得扎實有效，值得我們對照自己的工作進行反思。
3月15日，星期三。今天天氣晴朗，溫度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意。“315”國際消費者權益日，一個特殊的日子，我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中，朱校長闡述了她倡導的教育新理念——自主教育。自主教育讓學生自主學習真正發生，培養學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，通過重構課程，“共享式”課堂，喚醒學生無限的可能。如此，在不加重學生課業負擔的情況下，努力讓教師提高課堂教學效率，讓學生學得愉快，學得主動，讓學生真正經歷知識的探索過程。經過幾年的努力，學生的學習方式發生了轉變，真正做到了“我要學”。學生這種自主學習的意識和能力的增強，正是提高學習效率的根本所在。
3月16日，星期四。今天，我們與云盤小學分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。云盤小學的辦學理念是“為學生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向學生進行禮儀教育，為此，學校出版了德育校本課程叢書《禮約》，通過開展一系列德育活動，對學生進行禮儀方面的訓練，取得了很好的效果。對于一個現代公民來說，禮儀是一種品質，一種修養。引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，長大后成為一個文明有禮的現代公民是學校義不容辭的責任。將禮儀教育作為活動的載體，從學校出發，融禮儀于學生學習生活的方方面面，通過不斷的習得與強化，讓學生成為“禮儀天使”，讓禮儀風范成為學生最亮的人生標簽。關注學生的精神世界，開發學生的創造潛能，不斷提高他們的生命質量，應該成為我們教育工作者永恒的追求。
3月17日，星期五。今天的學習，給我們留下深刻印象的是“雀之臺”學生才藝展示活動。“雀之臺”是學校專門為學生進行才藝展示搭建的舞臺，不管是哪個學生，哪個小組，哪個班級，還是哪個家庭，只要覺得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之臺”上進行表演，全體師生自發的前去觀看，會場秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現了云盤小學師生的良好的精神風貌。活動過后，由朱校長親自給表演才藝的學生頒發榮譽獎杯，獲獎的學生及其家長上臺向師生講述學習才藝的經歷。讓孩子享受到成功的喜悅，讓教師享受到教育的幸福。有人說，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的匯集，而是一種感覺，一種狀態的持續。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業認同感的必由之路。我們作為教育管理者，應通過多種途徑引導教師體驗教育的價值，讓老師們在自我激勵，自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。
校長培訓心得體會2
近年來，隨著信息技術的快速發展，網絡培訓逐漸嶄露頭角。作為一名校長，我有幸參加了一次校長網絡培訓班，在這次培訓中，我深受啟發和教育。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，網絡培訓班為校長提供了更加靈活的學習方式。相對于傳統的面對面培訓班，網絡培訓班免去了因時間和空間限制所帶來的不便。作為一名校長，我的工作時間往往非常緊張，很難抽出時間參加長時間的培訓課程。而通過網絡培訓，我可以按照自己的時間安排自由學習，這大大提高了學習的效率和質量。此外，網絡培訓還可以隨時隨地進行，無論是在家中、在辦公室還是在路上，只要有網絡連接，我就可以繼續學習，這種便利性讓我對網絡培訓班更加期待和認可。
其次，網絡培訓班拓寬了我的視野和知識面。在這次培訓中，我不僅學到了豐富的理論知識和實踐經驗，還有機會參與與其他校長的討論和交流。這種廣泛的互動讓我受益匪淺，不僅開闊了我的思維，還拓展了我的教育觀念。通過與其他校長的交流，我了解到了各個學校的管理模式和教育理念，這為我將來的工作提供了重要的參考和借鑒。在網絡培訓班中，我還結識了許多優秀的.校長同行，通過他們的分享和互動，我收獲了很多寶貴的友誼和合作機會。
第三，網絡培訓班幫助我掌握了最新的教育技術。在這個信息時代，教育技術的革新和應用已經成為一種趨勢。作為一名校長，我需要了解和掌握最新的教育技術，以便更好地應對教育改革和提高教學質量。在網絡培訓班中，我學習了各種先進的教育技術，如在線教育、虛擬實境、人工智能等，這為我實施教育信息化提供了重要的支持和指導。通過網絡培訓，我深刻認識到了教育技術在提高教學質量和效率、培養學生創新能力等方面的巨大潛力，并且掌握了如何將這些技術有機地融入到教學中的方法和策略。
第四，網絡培訓班培養了我與學生和教師合作的能力。在網絡培訓班中，我有機會與來自不同地區和學校的學生和教師進行互動和合作。通過和他們的交流和合作，我了解到了不同地區和學校的教育現狀和問題，并且通過共同思考和討論，我們共同尋找解決問題的策略和方法。這樣的合作讓我更加意識到了教育的團隊性和協作性，以及校長在推動學校發展中所需具備的團隊領導能力。通過網絡培訓班，我不僅提高了自己的合作能力，還樹立了與學生和教師共同發展的理念，這將對我未來的工作產生重要的影響和指導。
總之，校長網絡培訓班給予我獨特的學習機會和體驗。通過靈活的學習方式，我掌握了最新的教育知識和技術，廣泛拓展了我的視野和知識面。同時，網絡培訓班還幫助我培養了與學生和教師合作的能力，并且結識了許多優秀的同行。對于我來說，參加校長網絡培訓班是一次寶貴的經歷和學習機會，也對我未來的工作產生了積極的影響和指導。希望將來能有更多的校長能有機會參加這樣的網絡培訓，共同推動教育事業的發展。
校長培訓心得體會3
20xx年11月21-30日我有幸參加了在湖南第一師范學院舉辦的寧夏農村中小學校長高級研修班的培訓學習。在培訓期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報告，6位一線的優秀中小學校長治校經驗專題講座，參觀了湖南第一師范學院第一附屬小學、長沙市明德華興中學、長沙市青園小學三所名校，六位校長豐富的治校經驗，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時間只有10天，但收獲受益匪淺，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的專業標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質。本次校長培訓，湖南第一師范學院繼續教育部從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，回、漢校長都非常滿意并表示衷心的感謝！通過學習是我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的匯報如下：
一、反思總結，做一名有思想的引領者：
（一）、專家引領，更新理念。
在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告，內容包括湖南第一師范學院繼續教育部培訓科科長徐衛良的《團隊拓展訓練》、湖南第一師范學院繼續教育部主任黃朝霞教授的《教學領導與教學支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學》、福建省寧德師范學院阮光清校長的《有效德育我的追求》、湖南第一師范特教教師余憲校長的《校本研訓促進有效教學管理》、長沙市教育信息化管理尹遠洪主任的《學校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應用》、湖南第一師范學院繼續教育部曾小玲教授的《學校科研管理與品質提升》、湖南師范附小方芳校長的《青藍之道---差異開發催生教師多元成長》、華中師范大學吳倫敦教授的《義務教育學校校長專業標準解讀》、湖南省明德華興中學李啟洪校長的《校長的引領力》、湖南第一師范學院李婷碩士的《依法治校的案例分析》、長沙市天心區王雅敏校長的《讓學校成為心靈依靠的地方》、湖南省張家界李東海教授的《三段五步自主學習教學模式》等。這些報告內容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實效性和操作性。
（二）、作為校長要加強學習，提升管理能力。
湖南省明德華興中學李啟洪校長說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
1、做一名善于學習的校長。
校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法和義務教育學校校長專業標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續發展。校長自身不發展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，才能不斷的提高自身素質和領導能力，才能成為教學的引領者。所以，校長應該具有引領力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。
2、作為一名校長要具有管理才能。
一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發展。
3、作為一名校長應該具有敬業、公正、清廉、寬容、擔當等人格魔力。
校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的.工作。
4、作為一名校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作的總體目標。
二、通過培訓學習我今后的努力方向
（一）、認真學習：
教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。
（二）、抓教育質量：
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
（三）、以人為本，樹立意識，創新改革：
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量興校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總之，培訓雖然結束，但學習不會結束，培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領會專家、學者的精髓的報告內容，形成自己的觀念來指導實踐，不斷反思自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。將用培訓中得到的理論、經驗與方法，不斷探索，勇于實踐，提升自我，提升學校辦學品味。
正如青園小學王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛，我們每天都可以關愛師生；只要有心，我們每天都可以接受學習。只要有品味，我們會更加快樂和幸福。
校長培訓心得體會4
從xx月xx日至x月xx日，我參加了中小學校長遠程培訓。短短的近一個月的培訓，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精x報告，眼界大開，使我在學習中得到發展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下感受：
一、理解更深刻。
從周濟部長的《關于教育事業科學發展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發展形勢和中長期政策要點》；從魏書生局長的《學校管理x化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內涵發展與校長領導力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的若干問題》到王悅群教授的《學校的法律地位》；從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭教育》；從名校長王建宗的《校長的辦學素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：
1、提高自身x素質，在道德品質上做教師的榜樣。
從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵發展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長必須不斷提高自身的x素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的`楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉變觀念，思考我們學校的教育實際，雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱，雖然規模小但質量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我更堅定了自己的想法，實現高層次的學校發展。這次培訓中，很多專家、校長都大講特講學校文化建設，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學校要實現高層次發展，必須靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的發展劃分為三個階段，對我很有啟發意義：第一階段，學校管理要靠校長的人格魅力；第二階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學校管理要靠學校文化。以我校為例，聯系到臨汾x中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發展，我深有感觸。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業績在市內有點影響，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾x中的獨特文化。這種文化一是x中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來，也許是我們賴以發展的文化，我們靠的就是這個沒有規定的“章法”，它培育了臨汾x中良好的學風、教風、校風，使臨汾x中實現了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾x造的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來，也許是我們賴以發展的文化，我們靠的就是這個沒有規定的“章法”，它培育了臨汾x中良好的學風、教風、校風，使臨汾x中實現了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾x中的文化內質，并將這種文化滲透在辦學行為的方方面面，從而實現臨汾x中真正意義的高層次發展。
三、找到了差距。
反思自己的學校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學校整體發展；學校文化力沒有發揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關懷，讓學生享受童年的幸福，讓教師品味精x的人生。新加坡中小學校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養，才能成為更好的個人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個國家對基礎教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人x的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優秀教育期刊，這是我應用型學習的最佳途徑。在我缺乏思想原創的情況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著積極的促進意義。二要善于思考。思考的過程是辦學經驗的總結過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。
四、產生新想法。
培訓其間聽專家講課的同時，產生了一個新的思路，實現學校的內涵發展。
以來，學校內涵發展成為基礎教育改革的一個關注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎教育發展的外部條件極大改善，學校規模發展告一段落，實施素質教育，推進新課程改革的形勢，要求學校將提高管理水平的著眼點放到內部上。學校內涵發展的要素較多，但最根本一點就是人的x化發展問題，即校長的x化發展和教師的x化發展。說實際點，在臨汾市中小學中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人x成長，這樣的校長辦學肯定容易干出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是校“外”，而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位為管理學校時，校長往往只是忙于事務，停留于常規，學校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡單重復，在重復中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業”，而沒有當成事業。當把教書僅僅作為“職業”時，每天把x混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點小小的成績，但從來沒有重視個人x成長問題，究其實質，就是一種職業倦怠心理，這種職業倦怠現象嚴重影響著學校隊伍的x成長。人的素質得不到提升，何談學校的內涵發展。再說現實一點，校長和教師的x化成長，大的方面關乎到學校的發展，小的方面關乎個人利益。因此，要提高教師的素質，加大教師業務培訓力度，進行校本研訓，進行教育科研、課堂教學變革，關注教師的實踐積累與反思，提升教師教育智慧。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，在這個過程中，我們能夠以寧靜之態，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學理想！總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧！
校長培訓心得體會5
作為深感自己能力不足的一員，我有幸參加了20xx年暑期中小學校長培訓。我無比珍惜這個難得的機會，在培訓過程中，虛心學習，積極參與互動，努力使自身素質有所提高。四天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。
四天的聆聽、閱讀、交流、親見、感想、領悟，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我專業成長的時光。各位領導的講座，都是自己智慧的結晶，緊緊圍繞學校管理、發展的方方面面以及學校領導自身綜合素質的提高進行，涵蓋范圍廣，突出重點，以全面提高中小學校長的管理水平和業務素質為目的，以科學為基礎，以問題為中心，理論聯系實際，通俗易懂，有鮮活的例子，又有講課老師親身體會，具有很強的針對性和指導意義。從他們身上，我得到的'遠不只是專業的知識和管理的方法，更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的精神和作為領導、作為師長的閃光的人格魅力。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的管理和教育教學，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。
此次培訓，讓我這沙漠中的行者豁然開朗，我更深入地認識了現在的自己：文化底蘊不夠，系統的理論知識較缺乏；工作中容易被俗念束縛；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；教育教學中科學的研究少，教學實踐跟著感覺走的多，詮釋為什么這么教的理論支撐少。對自己的充分認識，使前行的勁頭更足了。今后，我將努力思考自己未來的教育教學之路該怎么走，思考如何改進自己的教育教學行為，引領團隊，好好將學習的收獲用于教學實踐，真正實現教育教學的有效……
校長培訓心得體會6
參加校長遠程教育培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談兩點體會。
一、校長是學校品牌的設計者
校長是學校工作的多面手。是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
二、校長是師資隊伍的建設者
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
在學習中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話：“杜郎口中學的外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉土的感覺：外表憨直，待人不太熱情，在某些細節上甚至給人一種諱莫如深的感覺。可是當你真正深入它，你會驚奇的發現，這是一個巨大的磁場，讓你無法不被其吸引。”這是參觀學習者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。作為讀者的我不禁對它的魅力產生原因進行深思。繼續讀下去，原來是校長尤為重視教師的成長，為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。作為一名校長，他鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的'氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。
通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
通過這種培訓，激發了我對電腦的興趣，更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！
校長培訓心得體會7
作為一名年輕的職場人士，不斷提升自己的能力成為了每個人都必須面對的任務。而上海作為中國最重要的經濟中心之一，擁有眾多的培訓機構和資源，為職業發展提供了寶貴的機會。近日，我有幸參加了一次在上海的培訓課程，這次體驗讓我受益匪淺。
第二段：學員動力和課程內容。
上海的培訓課程吸引了來自全國各地的學員，每個人都懷揣著追求進步的動力。在課程中，我們接觸了豐富而多元的內容，包括領導力培訓、溝通技巧、團隊合作等。課程并不只是簡單地灌輸知識，而是通過案例分析、角色扮演和團隊討論等形式，讓我們深入理解并應用所學的知識。
第三段：培訓機構和師資力量。
在上海，培訓機構眾多且資源豐富，從知名大型機構到小而專業的培訓公司，都有自己的特色和優勢。我參加的.課程由一家知名培訓機構承辦，他們不僅有豐富的運營經驗，還擁有一支高水平的師資隊伍。講師們在各自領域都有著豐富的實際經驗，通過生動的案例和互動式的授課方式，讓我們能夠更好地理解和吸收知識。
第四段：學員互動和收獲。
在培訓課程中，我結識了來自各個行業和不同背景的學員。我們在課堂上積極參與互動，共同探討問題和解決方案。這種學員間的互動為我帶來了更多的思考和啟發。通過與其他學員的交流，我認識到自己身上的不足之處，并得到了一些建設性的建議。這次培訓經歷讓我在知識上得到了更新，也提升了我的思維能力和合作能力。
第五段：對未來的展望和總結。
通過這次在上海的培訓體驗，我對自己的職業發展有了更清晰的規劃和目標。我意識到，只有不斷學習和提升自己，才能在職場中立于不敗之地。上海作為一個聚集了眾多優質培訓資源的城市，為我們提供了一個優越的學習平臺。我會繼續利用這里的資源，選擇適合自己的培訓課程，并將所學運用到實際工作中。相信經過這樣的努力，我一定能夠取得更好的職業發展。
總結：上海的培訓機構和資源豐富多樣，吸引了來自全國各地的學員。培訓課程內容豐富，師資力量雄厚。學員間的互動和交流使得學習更加有意義和深入。這次培訓經歷讓我對職業發展有了更清晰的認識，也為我提供了更多實踐和應用的機會。對未來，我充滿期待，并將繼續不斷學習和進步。
校長培訓心得體會8
讓學習成就教育的精彩未來
學然后知不足，不足然后知學。回想和“國培”在一起的這段日子，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的，周期很長的培訓，心里直發愁，當仔細聆聽過諸位教育名家的講座，高屋建瓴的規劃指引，精細準確的具體措施，放眼未來的長足展望，給我的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，飽覽了高規格的“文化大餐”，現將我個人的學習心得小結如下：
一、努力提高教育管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。從校長辦學理念的確立到學校發展規劃，從校園文化營造到品牌辦學，思想、目標一個都不能少。
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。有效積極展開學校各項活動。
二、全力打造高效師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。
1、廣泛涉獵讀書。至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。
2、積極參加校本教研活動。五位一體的教研模式，研課、磨課、答課、引課、辯課，具體可操的措施，精準把握新課標，集成項目化學習，跨學科資源整合學習，基于學生的.學，教材的教，量身有效的為學生的學習提供有力的保障。
3、教后積極反思促專業成長。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、專業引領促進學校成長
1、理解更加深入。國培期間的全部線上培訓，既有理論的指引，要有方法的實踐，專家的分享交流，直指人心，經驗介紹，有的放矢。
2、取得了真經。學習期間的各項活動，尤其是經驗交流，有些可以直接拿來運用的實際的學校教育教學工作中。
3、產生新想法。每一次思想的碰撞，都會激起智慧的火花，在對標找差距的同時，更加會想到以后如何做，由從前的點點工作，建立了面面俱到的科學架構。
通過這次國培，收獲頗豐，感想頗深，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界。，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長培訓心得體會9
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談談我的收獲與感悟：
一、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學校后，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
二、加強學習與思考，提高自身管理水平。現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的.引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
三、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境。人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒xx學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
從11月16日至11月22日，在華東師范大學參加了“提升學校課程領導力”校本研修培訓，先后聽取了上海師范大學教授謝利民等11位教授、博士生導師、特級校長關于“校本研修，提高教學質量”所做的專題報告。通過這次學習對什么是校本研究，如何組織校本研究有了進一步的認識，以下是我自己的幾點感悟：
一、校本研究，注重讀書學習。課程改革時教師最大的挑戰是對教師觀念的挑戰，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
二、校本研究是以學校為陣地的。這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。
三、校本研究是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產生問題。才能改變教師的自提高教師的素質，老師把工作的研究當成學生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學過程中也要尊重他。
四、校本研究，堅持教育反思。下一次實踐重復這個錯誤，教師發生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。
當課程改革步入關鍵之年，課改進入縱深發展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業水平，如何激發參與課改的積極性如何讓學生得到真正全面的發展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，絕對就不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了自已專業水平的提高，為了使學校在教育教學上得到更好的發展，我要繼續努力。
校長培訓心得體會10
“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓心得體會
我在岳陽市電大參加了由岳陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓。在這短暫的五天里，多位領導、教授、校長為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業課，他們準備充分，內容寬泛，中心突出。學員聽講認真，參與積極，五天下來，可謂收獲頗多。
一、校長應該成為教師發展的引領者
學校無論大小，都由校長制定發展綱要，而在這個大家庭里，最突出的成員，教師。他們在學校的定位，在學校的發展，在學校的地位，最終都由校長高屋建瓴，制定相應的方針政策。我們先應該告訴老師教育最應該關注什么。而在潘志揚科長的定位中，我們應該傳達一個信息，那就是先要關注課程標準，在這個命題下，要知道課程之間的聯系，要考慮本課程與其他教育活動之間在關系。需確定課程涉及的知識點、技能點、能力點與培養方式。在學校統一規范下，可以組織安排專業人員在這個方面進行講授。基于基礎教育有著公共性、基礎性的特點。進而使老師明白教師的責任和擔當。要知道當我們從教開始，要具備傳播知識的思想，使學生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應該對自己的職業有著非同一般在人認同感，要明白用生命回應職業的需要，實現生命的價值。這是一項浩大的工程。作為校長，從自己上任開始，就應當和上任校長無縫對接，避免重復工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內，將教師在職業發展和專業提升的引領方面做好文章。
二、做好學校發展是大勢所趨
“凡事預則立，不預則廢”。規劃學校發展已經成為當下教育穩定發展的必要條件。尤其是通過本次培訓，學校信息化發展規劃尤其重要，這是當代社會學校信息化自我管理的'需要，也是實現學校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設規劃下來，這也是校長管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認同學校信息化發展，有利于開發和利用各類教學資源，有利于學校信息化特色創建。但是，我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面，而是大面宣傳，大膽實施，大力推進。因為“未來已來，將來已至”，作為校長，無論推行規劃的路上有何等困難，我們都要從人、財、物、時間等方面全力支持，推行學校信息化發展。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”甚至將這一工作可能性的發展成為本校特色。
三、大力推行規范教師教學行為
吳軍其教授的課，對于校長們而言，無疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對教師在校的各個層面進行了規范。教育是教無定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內，對于教師的板書，我們可以在標題、知識綱要、重點難點、理科證明、演算推算過程結論方面板書，這樣才是規范的板書行為。譬如教學媒體與技術在選擇方面，要注重教學目標、教學對象、教學條件、教學內容，針對不同的教學情境，選用恰當在教學媒體。那么怎樣選擇教學媒體呢？要注意能否激發學生學習興趣、創設教學情境、提高教學效率、提高教學效果、突出教學難點、突出教學重點。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面，都進行的規范。觸類旁通，的確，作為一校之長，應該全方位思考問題，在教師規范行為、規定動作、身正為范等方面，給教師以正確引導。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”對于學校管理，我們永遠在路上，只有不斷學習，不斷積累，不斷創新，才有可能使學校健康發展。
校長培訓心得體會11
20xx年xx月xx日到xx日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長培訓.本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求.
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識.
一∶做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區.
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長.我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長.
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數.學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方.
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理.把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要.學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍.辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量.教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績.要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境.校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷.
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念.教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長.深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用.素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學.
激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率.沒有激情的學校是沒有希望的學校.要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越.
二∶做教育教學的參與者，學會科學評價.
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師.只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作.
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用.因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩.這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變.
三∶讓每一位教師都成為學校的動力之源.
點燃教師的.激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一.那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果.因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢.
四∶學會用先進的思想武裝自己.
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉.
五∶校長要樹立以下幾種意識
1:學習的意識
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長.校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力.要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征.作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新.
2:服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系.當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責.從各方面關心好每一位同志，建立好友誼.
3:教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽.一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力.要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平.
4:創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀.以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會.在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱.
校長培訓心得體會12
通過這期的校長培訓使我清楚地認識到校長是學校的靈魂，深感校長的責任重大，關系到學校的存亡。我們都說得人心者得天下，同樣道理：得老師的人心一間學校就有更好的發展。那么要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業道德入手。作為教師這個職業我們都知道:學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教師形象，關系學生的健康成長。可以說，師德師風建設工作開展的好與壞，將直接決定一個學校教育教學工作的好與壞，將直接影響學校的穩定與可持續發展。師德師風建設是每一所學校應當長抓不懈的一項基礎性工作。要真正開展好這一項工作，確保其順利、持續進行并取得實際效果，關鍵在于學校管理。從學校管理的角度而言，我覺得開展師德師風建設工作可從以下幾個方面著手。
一、要科學、客觀、準確得認識教師這一職業的本質，事實求是地確立師德師風建設的目標、標準和要求。
依“天地君親師”的舊時說法，教師當與天地同尊、父母并重，是要上神龕的。我不贊同這類說法，包括“教師是人類靈魂的工程師”之類。這雖說只是比方，但把教師推得太高，神化了教師，很容易讓我們對教師及其職業的認識、要求和評價脫離實際甚至片面化。這種情況，社會各界要避免，學校管理要堅決杜絕其發生，師德師風建設更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環，正確、客觀、科學地認識教師本身以及這一職業的本質。
教師的本質是什么？教師作為一門職業的本質又是什么？1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命”。這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專業人員，如同醫生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有從事一定專門職業活動資格的人，那么我們在考慮師德師風建設的工作目標及具體要求時，必須彰顯人性，始終堅持“以人為本”的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實際，自覺地從普通人的角度去思考、權衡并決定。什么是人應該做到的？什么是人能夠做到的？我們心里要清楚，不能夸夸其談、好高騖遠，更不能信口開河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂于奉獻，卻不能要求教師只講奉獻；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十美為什么？教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫、子需養、親需奉，他也有喜怒哀樂，他也七情六欲，這與其他人毫無區別，更不是不食人間煙火、無所不能的神。只有完全、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，我們才能立足實際，確立科學合理、切實可行的師德師風建設標準、目標與要求。只有標準、目標、要求切合了教師與教育發展的實際，師德師風建設工作才不會落入只唱高調、毫無實效的俗套，才不會發生因為目標過大、要求過高、標準過嚴而執行起來十分困難的情況，使各項工作能真正落到實處，才可能取得實際效果。
二、要努力改善教師工作環境與工作條件，增強教師加強師德建設的自覺性、主動性與積極性。
在學校管理過程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場面：教師拈輕怕重、互相推委致使學校課務分配難以落實；嫌工作壓力大、待遇低班主任沒人愿意當；教師無心上班而忙于家庭活或搞第二職業；年輕骨干教師想著往城里調，致使農村教師隊伍青黃不接；教師教良心書、上良心課，只教書不育人這種種現象無一不讓我們感覺到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風日下，教師隊伍的不穩定因素日益增加。
那么，究竟是什么導致了這種種現象的發生呢？我想關鍵尚在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環境惡劣；而且農村教師工作量大、怨言多。教師的社會地位至今不高，這是一個不爭的事實，《教師法》、《義務教育法》等法律一再的明確規定社會應該尊重教師，就是一個明證。道理很簡單，如果教師的社會地位已經達到了應有的高度，我們還有必要一而再、再而三地強調要尊重教師嗎？
那么，究竟是什么制約了教師社會地位的提高呢？從根本上講是教師當前的經濟地位。作為構成教師的社會地位的第一要素，教師的經濟地位從根本上決定了教師的職業聲望、職業吸引力以及教師從事該項職業的積極性和責任感。教師的實際經濟地位如何？記得上世紀末，曾經有人發出這樣的.哀嘆：造原子彈的不如賣茶雞蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的。這話說的雖然是指所有的知識分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會到教師經濟地位尷尬。造原子彈、拿手術刀都是知識分子可干的好行當，他們尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農村中小學教師的凄慘就更不難想象。差距產生不平衡，不平衡導致不穩定。一樣的付出勞動，卻得到完全不一樣的待遇，這當然讓人想不通，當然會傷害教師的工作積極性、主動性與責任心。
我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是想給學校管理者的同行們提個醒：雖然我們能力有限，但在具體的學校管理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能不重視學校辦學條件的改善，不能不重視教師工作環境的優化。哪個學校待遇好、條件好、環境好，優秀教師就往哪里鉆，哪里的教育教學質量就高、師德師風就好。因此，要真正搞好師德師風建設，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優化教師工作環境。只有這樣，才能真正調動教師參與師德師風建設、不斷提高個人師德師風水平的積極性、主動性和自覺性。學校的師德師風建設才有可能真正的開展起來，才有可能真正落到實處。
三、要努力讓每個教師的職業生涯充滿活力和希望，使加強師德師風建設成為教師職業生涯的內在需要。
我們強調要加強師德師風建設，就是因為教師的師德師風上存在著這樣或那樣的問題。加強師德師風建設的根本目的就是為了提高教師的師德水平、改善師風。很顯然，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動參與，要靠教師的內在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己要求，不愿意加強師德修養，不愿意主動去提高自己的學識水平與業務能力，原因是多方面的。其中很重要的一點就是教師的職業生涯過于的呆板與沉悶，缺少必要的生機和活力。以我們農村小學教師為例，負責的，每天的生活內容就是備課、上課、閱卷加上吃飯和睡覺，每天的活動范圍就是辦公室到教室再到時刻惦記著家里的農活，年輕時唯一的奮斗目標就是渴望能早點晉升小學高級。一旦晉職，就會覺得失去了人生奮斗目標，心理上就開始出現松懈甚至產生厭倦，也就是因為奮斗目標的缺失、職業理想的破滅而產生的職業疲勞。職業疲倦一旦產生，教師就失去了從事教育教學工作的熱情和干勁，就會因為感覺船到碼頭車到站、前途渺茫而放松對自己的要求，自然在師德師風方面也會松懈。因此，我們在學校的管理過程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學校中營造出一種樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，使每個老師始終都能找到自己職業生涯的努力方向，明確自己的奮斗目標，對自己的事業充滿激情和活力。只有這樣，我們才能使師德師風建設成為每個教師職業生涯的內在需要，從而激發教師自覺、主動、積極提高自身師德師風水準。
四、要建立系統、規范的師德師風建設管理制度體系，將師德師風建設工作具體量化，全面納入學校日常管理范疇。
師德師風歸根結底是一個意識形態范疇，其形成不能一蹴而就，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、掛幾條標語、寫幾篇文章就能做到的，需要我們長期的堅持和努力。從網上搜索可以知道：教師的師德師風水準主要可以從“政治思想、職業理念、職業道德、從業行為”這么四個方面來進行認識和評價。因此，我們要將師德師風建設落到實處，就必須立足于學校工作實際，建立一個系統、規范的師德師風建設制度體系，將堅強師德建設的目標、任務、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予以明確。具體來講，就是要把師德師風建設工作與學校的教育教學常規工作有機的融為一體，形成一個具體、詳細的量化監督評價標準，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建設，通過考察教師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平，從而使學校的師德師風建設真正做到“有據可依、有章可循”。只有把師德師風建設完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，用具體的師德師風準則與規范來要求、約束、衡量教師的各項工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風建設工作，才能使教師充分地感受到加強師德師風建設的濃郁風味，才能使廣大教師實實在在地融入到師德師風建設工作來。
五、要具備客觀、科學、公正的師德師風建設評價與考核體系。
在師德師風建設工作順利、持續、有效開展的基礎上，學校還必須針對學校的師德師風建設工作形成一種完善的評價與考核機制。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，才能有效地避免做好做壞一個樣、做與不做一個樣、多做少做一個樣的不良現象出現，才能消除師德師風建設工作過程中的無所謂心理，有效避免學校師德師風建設工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點小、不了了之而毫無效果。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內容。積極探索師德師風建設與人事制度改革、與新機制運行后的績效工資相結合的路子，將教師的德、能、勤、績、廉以檔案的形式進行記載和保存，將它作為考評的重要依據。同時，學校要建立各種激勵機制，通過目標激勵、榜樣激勵、情感激勵，將全體教師引導到教書育人，推進素質教育的軌道上來。
國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。在教育改革日益深入、教育發展形勢日新月異的今天，加強師德師風建設尤為重要。在師德師風建設過程中，作為學校管理者只有實事求是、立足實際，才能把這項工作做好，才能使學校教師隊伍素質得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過硬、職業理念先進、職業道德高尚、從教行為、教育教學水平卓越的現代教師隊伍，才能確保學校的健康、持續發展，使學校在實現“科教興國”偉大戰略的過程中做出應有的貢獻。
校長培訓心得體會13
6月18日----24日，我們蓬萊一行5人參加了煙臺市第二十九期初中校長任職資格培訓，聽了13位專家的講座，參觀了招遠泉山學校和棲霞實驗中學。通過這次培訓，使我們在理論和實踐兩個層面都有很大的提高，受益匪淺，體會如下：
一、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人。
校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，給學校一個恰當的辦學定位，并統籌全校工作。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，校長對于一個學校的發展，起著至關重要的作用。校長是學校發展的導航者，要為學校的發展指引方向，為學校辦學準確定位。教育以育人為本，發展以創新為本，校長以引領為本。校長是一個學校的靈魂，作為校長，應該代表著先進的教育思想和教育理念，校長的教育思想和教育理念是一所學校的統帥和靈魂，理念創新是教育創新的基礎。它具有凝聚力、引導力和向心力，有利于最大限度地調動和發揮教職工的積極性和創造力。
二、校長要有具有先進的教育思想和辦學理念
1、重視文化建設是現代校長實現辦學理念的關鍵：學校的文化建設就是把先進的辦學理念轉化成為具體的、大家都認同的觀念，并形成可操作的目標。它包括三個方面：特色建設、課程建設與隊伍建設。
(1)特色建設與辦學理念一脈相承
特色是在辦學主體努力追求之下，學校工作的某一方面特別優于其它方面，也特別優于其他學校的獨特品質。學校特色不在大而全，而在少而精。特色是實在性與抽象性的統一，不僅指辦學措施，而且指制定和采取措施的指導思想;不僅指人際關系現狀，而且指人際關系體現的精神境界;不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑和高分體現出來的價值追求;不僅指豐富的課外活動，而且指組織和參加活動的目的、動機;不僅指優美的校園環境，而且指師生對校園環境特殊依戀的感情。
(2)課程建設是文化建設的核心和載體
積極建設和開發具有本校特色的、能體現學校辦學理念的校本課程。教材不是課程的唯一資源，教師是重要的課程資源;學生也是課程資源。突破課堂的時空局限，重視經驗課程、體驗課程是學校開發校本課程的基礎。
(3)重視教師的發展和培養是學校進行文化建設，走內涵發展的基本保證。
校長必須用“識才的慧眼，用才的氣魄，愛才的感情，聚才的方法”選擇、使用、培養教師，使學校名師倍出。首先，要關注教師的“研究型”素質的培養。許多教師只會講課，不會教學。講課的出發點是課本，目標是把課本中的內容講出來，讓學生在理解中接受;教學的出發點是學生，目標是教會學生學習，通過教師的教，讓學生的思維活躍起來，去觀察，去表述，去感悟、去運用，從而讓學生獲得學習的方法、結果及獲得心理上的滿足感。從講課走向真正意義上的教學，教師不是憑教材來講課，憑經驗來講學，而要憑科研、憑自己對學科課程理念的理解和把握來教學。其次，把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰。好學校不是被管出來的，而是靠領導方式、創業性文化發展起來的。教是形式，育是本質。學校應演繹為教育場，其價值集中體現在師生之間相互作用、相互激勵，時時處處彰顯出濃郁的人文精神，促進師生崇高的信念、高雅的舉止逐漸自律和內化，逐步達到人與自我、人與國家、人與世界的統一。還要注重校園文化建設。
2、重視提升自身素質和水平是現代校長實現辦學理念的保證
一個優秀校長的基本標準是：有戰略思想和獨創精神;有令人信服的思想水平和品德修養;能夠科學的管理學校，具有管理才能和管理藝術;有較高的權威。另外，還要有：(1)深邃的教育理念;(2)全新的教育觀念;(3)有經營能力和科研能力。
3、要注重在活動中進行德育教育，要注重學生的人文教育
人文教育是實施素質教育的有效途徑，人文教育表現在教育教學中就是既開發學生的智商，又發展學生的情商，既培養學生的智力，又培養學生的能力，讓每個學生得到全面發展、和諧發展。要注重文化熏陶，曉之以理，動之以情，導致一行，這樣由他律到自律。重視文化建設，當今世界呼喚人文，這是時代發展的主流，也是科學對本源的回歸。文化，對道德的建構有著責無旁貸的社會擔當。文化不僅是社會倫理的構成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會責任感主要依靠文化的積淀。文化，根本在化。就是內化、融合、升華和超越，把正確的做人做事之道滲透到靈魂里。人類社會，作為一個生命的自然群落的客觀存在，唯因其具有文化才獲得了有序的衍進能力和豐富的時代意蘊。人，作為一個自然生命體，唯因其具有文化才使其獲得了超越自然生命體的客觀存在。文化的基本功能是培育人。從起源說，文化是“人化”，人的主體性的對象化;從功能說，文化是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的創造者，也是文化的創造物。
三、校長要提高自身管理能力
校長要多讀書，如《易經》、《孫子兵法》、《三國演義》、《細節決定成敗》等書籍，多研究借鑒，以提高自身的管理能力。要和教師一起去發現課程改革中出現的問題，并一起分析、解決問題。這就要具備一定的課程哲學觀、課程專業知識以及明確的辦學理念，要最大限度地發揮每個人的積極性和創造力，讓每一個人活得有尊嚴和有價值。學校領導者的`工作在很大程度上是對人際關系的處理，涉及到教師、學生、行政管理人員、學生家長以及社會其他成員。這就要：處理好學校和行政部門的關系;減緩家長的擔憂;傾聽教師的心聲;和專家學者保持良好的聯系。
四、校長要深入課堂，研究課堂教學
校長的生命力在課堂，要提高教學質量，最根本的途徑就是提高課堂效率。課堂教學是學校教學工作的主陣地。要求每一位課任教師，要牢固樹立時效意識，珍惜課堂的每一分鐘，每一秒鐘，切實提高課堂教學效率。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，尊重學生的主體地位，讓學生主動發展。教師課堂上要講其當講，當講必講，精講少講，大部分時間留給學生自主學習。校長要以抓好教學質量為己任，親臨課堂，上好一門課;深入課堂，關注教師的教育教學實踐行為;走進課堂，與教師一起聽課、議課、研究教育教學，用幫助教師成長、推動課程改革、提升教學質量。深入課堂、走進學生、了解學生、關注學生的生命發展;通過課堂了解、關注教師發展;把課堂作為學習研究的“工作室”。
五、要尊重教師感受，讓教師感到溫暖
尊重教師感受對激勵學校團隊士氣有很大的影響，是調動教師工作積極性的重要保證，也是學校和諧管理的最基本要求。
校長的心態對教師時期的影響起著至關重要的作用，讓教師感受到我們的熱情，他們便會心情愉悅;讓教師感受到我們的關心，從工作、生活等各方面，為教師的專業成長、家庭幸福、身體健康等著想;讓教師感受到我們的信任，信任和諧校園基礎，讓教師感到信任是對教師的尊重，相信每個教師都有把事情做好的愿望，也相信每個教師都有把事情做好的能力;讓教師感受到我們的支持，認真傾聽，讓教師知道我們的態度，明確我們支持的是什么，反對的是什么，這會讓教師方向更明朗，目標跟那個明確，信心更堅定。
以上是我們的幾點體會，不當之處懇請各位領導專家同仁批評指正。
校長培訓心得體會14
20xx年3月，我榮幸地參加了賽罕區教育局舉辦的第一期賽罕區中小學校長掛職學習活動，在這一過程中，受到了三十五中學校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次學習主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了學校大量的活動：如與掛職學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校中層干部會議和教職工會議；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收獲了友誼，同時也觸發了我許多思考。
一、學校辦學思想要深入人心
三十五中學朱校長、安校長是專家型校長，他們對學校文化及辦學思想進行了精心的構筑。
1、團結就是力量。每個開學初朱校長都要對教師進行培訓，主要內容就是講團結。并教育大家：“不該說的不說，不該看的不看，不該聽的不聽，不該做的不做，不該傳的不傳。”強調大團結意識，并不是小團體和邊緣化。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。
2、依法治校是準則。一定要認真學習一系列法律法規，特別是與學校有關的。給我印象最深的是他們的升旗時間的改變一事。他們根據《國旗法》的規定，由原來的星期一的間操時間升旗規范為早上課前。雖是一件小事，但具體實施起來卻不容易，最主要的是協調家
長，得到家長的理解和支持。我從中體會到運用法律法規來規范學校辦學行為是學校常規管理中重要的組成部分，更是辦學行為的準則。
3、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而三十五中學所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。安校長說：“教書是一種心情，如果你沒有心情，還如何教好學生？”我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。
4、創新是永恒的主題。沒有創新的學校是死水一潭，沒有活力和戰斗力。學校發展離不開創新。我認為，既然質量是學校的生命線，那么延長生命，使生命得到升華就只有靠創新，創新可以說是學校競爭中唯一的出路。
二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。
朱校長經常說的是這樣一句話：“當校長是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分為穩定、團結、和諧和默契四個層次。提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。對我感觸最深的是觀看了為退休教師舉行的儀式短片：由全體教職工、所教學生及家長參加，氣氛特別隆重，由同年級組的教師談學校工作往事；學生代表談育人點滴；由校長講取得的成績，由本人談感受等內容，場面非常感人。最后由校長親自頒發刻有最能代表這位教師評語的獎杯。當放映到這里時，朱校長意味深長地說：“老教師的苦勞更是功勞，送水晶杯，上面的字是對人的一種肯定，更重要的是對在
職教師也是一種激勵。”想想自己，在這方面：有時斤斤計較，對一些教師不能包容，真是無地自容。
在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。朱校長用了這樣一個比喻，使我記憶猶新：“校長不是中醫，不能只讓下屬照方抓藥。”
三、學校要有鮮明的辦學特色。
學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在三十五中學，德育可以說是無處不在：在進入校園之前的一條甬路，雖然不是學校管理范圍，但本著我是城市一份子，為城市美化獻力量的想法，每天堅持打掃；一進校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道墻壁上的.現代著名科學家事跡展示每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。
四、校長要提高整體教師隊伍素質。
學校的發展最終靠教師，學校教育教學質量的高低與教師的整體素質的高低有著十分密切的關系。一所好的學校，必然有一支整體素質較高的教職工隊伍，一所在不斷前進的學校，必然有一支整體素質不斷提高的教師隊伍。所以校長作為教師的教師，其中一項重要工作是想方設法提高教師隊伍的整體素質。朱校長對教師培訓非常有針對性。他培訓教師要恪守一種信念：上好每一節課，做好每一件事，關
心每一個人，用好每一分鐘，留好第一次作業。他提出學校在我心中，質量在我手中。他教育老師一定要心平氣和，享受工作，享受創新，享受生活；教育不是萬能的，努力就好，盡力就是；淡定做老師，處理好同事關系，在很多問題上糊涂要比聰明強，忍讓要比好勝強，重名要比重利強我理解這主要是讓老師們要保持職業心態，校長也要換位思考。
五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。
學校現代化，我們比不了，但我覺得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進三十五中學，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。
六、印象最深的幾個活動。
1、富有特色的升旗儀式：每周一早晨自習課前，組織全校師生進行升國旗儀式，國旗班成員身穿軍裝，非常莊嚴地在出旗曲音樂聲中踏著矯健的正步把國旗送到旗壇前，全體師生都非常安靜的注視著升旗手緩緩拉起的國旗，然后由學生進行國旗下演講，演講的內容都非常有教育意義。升旗結束后各班學生在班主任老師的帶領下整齊的回到教室。這項工作是周周如此，很受感動。
2、大課間活動：三十五中學學生多，操場小，為了克服條件限制，在上午下學的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。
3、教師黨團活動：培訓期間，我參加了教師黨團活動，內容為教師精彩閱讀、書香校園交流會。主要是教師在課余時間讀的好書推薦給大家并談談自己讀書的體會和心得。我覺得通過讀書活動，不但豐富了教師的課余生活，更重要的是他們能在其中汲取營養，提高自己文學素養，拓寬了知識面。這是值得我們借鑒的。
掛職鍛煉真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高自身素質和管理能力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。以上是我的一點兒心得體會，我再次感謝賽罕區教育局及呼市第三十五中學為我提供了這么好的學習機會。
校長培訓心得體會15
3月27日至3月31日，我有幸參加了小學校長跟崗學習，在鄭州市京廣路小學跟崗一周，通過聽課、研討、交流、學習，我收獲頗多，尤其是名校長賈琳言行舉止，智慧管理給了我很多的啟迪。我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
壹
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學習得表率。校長要有事業心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發展能做到豁得上，拼得上。
對上課老師進行點評
校長要善于學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的校長，無論從管理策略，業務水平，她以先進的理念做智慧引領，她調任僅六個月時間就讓京廣路小學的“外在內涵”都發生了上至局領導，下至師生家長人人嘆服的變化。
校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師，了解師生所需，了解問題癥結，和中層領導一起共商策略，加強中層領導培養，且自己長于反思，加強修養，在校師生人人敬仰。孔子說過，吾日三省吾身。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領導師生的一致好評。
貳
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路小學外，賈琳校長還帶領我參觀實驗小學，馬寨小學等好幾所學校，并參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。
參與名師工作室活動
我對以下兩句話感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命。”和“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
進班聽課
這里可從以下幾點出發：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。
4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的.，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養。
叁
校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準除體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求外，更應從培養怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實際和當地需要辦學，要辦有特色的學校。
肆
安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。
一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
以上幾點心得體會還很不全面，我將在以后的不斷學習中認真思考領會，尤其在實踐中加以運用，結合我們的實際情況，把學校辦好，確保學校工作正常有序的進行下去，可持續的發展下去。
參觀功能室
總之，通過此次跟崗學習，收獲頗多。賈琳校長的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，學校要有大的發展，首先校長要成長，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展搭建平臺、創造條件，獻身教育，不辱使命。
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