語文教研活動心得體會
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的語文教研活動心得體會，歡迎大家分享。
語文教研活動心得體會1
語文教研活動心得體會昌樂特師附屬小學(xué) 張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語文教研活動心得體會。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的'舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學(xué)語文教研活動心得體會》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。 先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。 在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
語文教研活動心得體會2
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題，到每周一次的教研活動，我都按時參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動的心得體會。
從教十幾年，我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn)，每年下來也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動讓我對語文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識，它能在相同的時間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的知識，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對孩子長遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對教材獨(dú)特的見解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營養(yǎng)大餐”，讓我們食過之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的`語文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過參加本期教研活動，我深深的覺得在語文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗(yàn)，給我們的語文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有很多，我會一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲！
語文教研活動心得體會3
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步，取得了一定成績。
一、常規(guī)工作回顧
語文教研組老教師居多，中高級教師肩負(fù)中層領(lǐng)導(dǎo)和德育工作，在教研組各項(xiàng)活動中自覺履行角色職責(zé)，積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，恪盡職守。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。
每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。
做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2、在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變”以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。
3、我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5、本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考，三個年級的語文成績較好。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看，收效顯著。
二、推動學(xué)科研究工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，通過積極開展教師教學(xué)月檢查督導(dǎo)工作，和學(xué)生征文比賽等課外活動，促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀，明確各項(xiàng)語文常規(guī)，同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開語文教師會，密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié)，間周開教研組會，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一學(xué)期來，繼續(xù)激活合作辦學(xué)機(jī)制，三個年級教師積極主動參與同安一中同年級備課組的課題研究工作，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開展集體備課交流活動，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
語文教研活動心得體會4
我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)（第二次）活動，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動的心得。
三月十二號這一整天的活動進(jìn)程是先聽教學(xué)展示課，之后是由專家點(diǎn)評，老師們互動交流。早上的時候，分別聽了瓊中團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（古詩）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團(tuán)隊(duì)的`教學(xué)展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩，就要讓學(xué)生多讀古詩。讀的方式有很多種，有個別讀、學(xué)生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽了這些課，我也明白了老師教會學(xué)生古詩固然好，要是能教會學(xué)生學(xué)古詩的方法那就更好了。學(xué)古詩的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩，讀懂生字詞，讀通古詩；
2、再讀古詩，讀懂每句詩句的意思；
3、深度古詩，讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。
總的來說，我的心得大致有：
1、平時要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識；
2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學(xué)語言的組織；
3、真誠和學(xué)生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學(xué)生的獎勵物要明確；
5、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，可以在備課時先預(yù)想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預(yù)設(shè)一些解決方法。
三月十三號上午，首先聽了專題報(bào)告：今天我們怎樣做教研員。聽了這個報(bào)告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的精神。 教研員大致做以下四件事：
1、學(xué)習(xí)：讀書、讀人、讀課
2、研究：課程、教師、課堂
3、指導(dǎo)：理念科學(xué)、指導(dǎo)正確
4、服務(wù)：傾聽、幫助老師或?qū)W生
然后聽了20xx年市縣小學(xué)語文教研計(jì)劃交流，聽完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻(xiàn)著，甚至犧牲著自己的休閑時間。
語文教研活動心得體會5
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下：
一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)
1、制訂教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。
2、精心備課
（1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。
①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。
②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的'訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。
（2）授課前認(rèn)真編寫教案。
（3）做好課后小結(jié)和分析，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對應(yīng)策略。
（4）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。
3、認(rèn)真上課
作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。
②教學(xué)容量和課時安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)。
④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”。
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力。重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價(jià)。
4、規(guī)范作業(yè)
（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。
（3）教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導(dǎo)
（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力。輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
（2）、切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評價(jià)
（1）、教研組老師極重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。
（2）、評卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點(diǎn)，教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行研究，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、提高學(xué)科成績
去年，教科所設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，我們教研組三個備課組各項(xiàng)指標(biāo)，均符合申報(bào)條件，學(xué)校將三個語文備課組同時送報(bào)，這也是對我們教學(xué)成績的一種肯定。
這學(xué)期以來，學(xué)校總共進(jìn)行了三次測試，每次測試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：
1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想。
2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內(nèi)）。
3、越往低年級，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱。
針對這些情況，并通過對試卷的仔細(xì)分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特別應(yīng)注意三個問題：
1、重視語文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面。
3、作文要注重基本功訓(xùn)練，錘煉能力，提高學(xué)生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學(xué)科整體成績。
語文教研活動心得體會6
最近教研組內(nèi)連續(xù)有幾位老師參加教學(xué)評比或者公開課展示活動，為了取得比較好的課堂效果，進(jìn)行了多次磨課，同時也聽了校級評優(yōu)課，多次聽課下來，感受頗多，有不少話想說。
1. 關(guān)于磨課。
現(xiàn)在很多公開課都會進(jìn)行磨課，磨課的好處很多。對提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂駕馭能力有很大的幫助，對聽課的老師也是如此。對一節(jié)課結(jié)構(gòu)的反復(fù)修改，對一個教學(xué)環(huán)節(jié)的精心琢磨，對同一內(nèi)容的反復(fù)解讀等，能讓教師注意到平時忽略的很多細(xì)節(jié)。使得一堂課越上越好。我現(xiàn)在思考一個問題，教師平時的課有沒有反復(fù)磨課的可能呢？我想機(jī)會是有的，但不會多，更多的還是要靠教師自己平時的積累，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
那磨課的`真正的價(jià)值體現(xiàn)在何處呢？我認(rèn)為，磨課的意義在于從磨課的過程中，尋找自己在備課中的一些明顯的不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的明顯誤區(qū)，課堂教學(xué)的中一些明顯的弊病，從而改進(jìn)平時的備課、課堂教學(xué)，從面上提高教育教學(xué)質(zhì)量。這才是磨課的價(jià)值所在。相當(dāng)于是從原來60-70時分的水平，提高到85-90的水平。至于大多數(shù)教師要達(dá)到90-100水平，則還需一次又一次的反復(fù)打磨才可能實(shí)現(xiàn)。磨課的目的在于普遍提高教研組、學(xué)校教師的整體的教學(xué)水平，而不是打造幾堂好課而已。
2．關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)。
經(jīng)歷幾次磨課的過程（我是聽課的，不是被磨的，呵呵），感覺一次課和最終定型的課差別很大。差別主要還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，說實(shí)在的，教師的個人教學(xué)風(fēng)格（如語言表達(dá)、習(xí)慣性動作等）在短時間內(nèi)是比較難以改進(jìn)。特別是第一次課，一般情況下都比較令人不滿意的，整個設(shè)計(jì)比較亂，思路不清楚，不知道是什么原因。我感覺，同在在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上考慮不多，很多老師都是從局部到全局來做教學(xué)設(shè)計(jì)，把主要的精力放在創(chuàng)設(shè)問題情景、尋找優(yōu)秀例題等上面，對一些基本的知識點(diǎn)的認(rèn)識和了解停留在表面，對于知識點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)的地位、價(jià)值考慮的不多，出現(xiàn)輕視基本知識方法重視例題教學(xué)這樣的情況。一課堂呈現(xiàn)出頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)的情況，很多優(yōu)秀經(jīng)典的例題的堆砌，看起來講的東西很多、內(nèi)容很好，但是學(xué)生往往消化不良的情況。而且，這樣的現(xiàn)象在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在。對于這一現(xiàn)象很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
我認(rèn)為，要從根本上解決這一問題，首先要從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度去思考。重視前期 的教學(xué)設(shè)計(jì)，所先從結(jié)構(gòu)上把好。應(yīng)從整體到局部的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在一個良好的框架基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)。明確教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，課堂所展開的內(nèi)容必須圍繞這一主題展開，例題的選用也是如此，必須為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。不能把課堂變成一個大雜燴，把所有好的東西都會聚在一起，往往適得其反，達(dá)不到應(yīng)用的效果。上課不是參加宴席，道道都是大餐，會消化不良的。應(yīng)該講究精致，量不在多，在于精選，應(yīng)該是一道精美的點(diǎn)心，易于消化，有值得回味。
語文教研活動心得體會7
我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的總結(jié)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的'方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
語文教研活動心得體會8
本學(xué)期，我們語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，研究專題，靈活、多樣、有效地展開教研活動。教研組活動以有優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，探究評價(jià)的方式，以豐富多彩的語文活動為載體，促進(jìn)教師教學(xué)成長，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。下面，對本學(xué)期的教研活動心得如下：
一、規(guī)范管理
本學(xué)期，語文教研組的人員又發(fā)生了較大的變動，更換了一位集團(tuán)流動的語文教師，增加了兩位新入職的教師，以及由外校調(diào)入了一位教師。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，教師們在各年級備課組長得帶領(lǐng)下又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校對教師備課、課堂教學(xué)和作業(yè)布置等教學(xué)常規(guī)的要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，新教師們很快地適應(yīng)了新學(xué)校的工作，使得語文教學(xué)秩序井然。
二、一節(jié)公開課
三月初，集團(tuán)聯(lián)組教研活動依照計(jì)劃開展，我校認(rèn)領(lǐng)了當(dāng)月的教研活動，我們請二年級組的青年教師柳思佳代表我校語文教研組參加同課異構(gòu)的教學(xué)，柳老師欣然接受了任務(wù)。時間緊，任務(wù)急，為了上好這堂語文課，我們教研組有層次地開展了備課、聽課、評課的活動。先由柳老師自行備課，而后她和我一起研課。用這份教案，我們在組內(nèi)進(jìn)行試教，二年級備課組的其他兩位教師，以及教導(dǎo)處陳老師參與聽課和評課，對教案進(jìn)行再次修改，有了較為成熟的教案之后，我們又進(jìn)行了一次試教。這一次擴(kuò)大了聽課的范圍，除了備課組老師參與之外，其他各年級的備課組長，校長、書記也都參與了聽課、評課，大家群策群力，對教案又一次做了修改。最終，成就了一堂成熟的語文課，向集團(tuán)展示，獲得了好評，柳思佳老師在課堂教學(xué)中也展現(xiàn)了我校青年教師的風(fēng)采。能夠成功地開展集團(tuán)聯(lián)組教研活動，我覺得，這與校領(lǐng)導(dǎo)的支持，柳老師自身的努力，組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的。希望今后的教研組公開課，大家也能如此通力合作，以集團(tuán)教研為契機(jī)，提高我校語文教師，尤其是青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)她們的教學(xué)成長。
三、一次檢查
四月，學(xué)校接受區(qū)語言文字示范校的`檢查，全校教職員工通力合作，支持我們語文組接受檢查。檢查組除了要查看語言文字活動的相關(guān)資料之外，還要來看現(xiàn)場。為了接受檢查，學(xué)校將普通話提示牌進(jìn)行了更新，班主任組織學(xué)生畫書簽，制作小報(bào)和讀書卡，并用這些作品布置板報(bào)，營造了良好的讀書氛圍。檢查那天，專家老師檢查了校園環(huán)境，聽了四3班的全班誦讀，檢查了四2班的全班默寫，以及五1班的全班作文本，這三個班級的師生都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài)，無論是讀，是寫，還是作業(yè)，都獲得了專家的好評。專家們又查看了語文組教師們?nèi)陙矸e累的活動資料，表揚(yáng)了我們資料完備的優(yōu)點(diǎn)，同時也提出了語言文字專項(xiàng)活動略有欠缺的問題，為我們學(xué)校今后的語言文字工作，以及語文周活動指明了方向。
四、一次活動
四月末至五月初，根據(jù)區(qū)語委“漢字節(jié)”活動的要求，結(jié)合“世界讀書日”活動，圍繞我校磁性校園文化的建設(shè)，由語文組領(lǐng)銜開展了以“與書同行以書為友”為主題的內(nèi)二小學(xué)讀書節(jié)活動。
活動之前，我們制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，啟動讀書節(jié)活動。我們要求各班出一期主題黑板報(bào)展示學(xué)生們制作的個性書簽、讀書卡和讀書小報(bào)等，宣傳閱讀的重要意義。通過活動宣傳，營造磁性校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書節(jié)活動中，我們重點(diǎn)開展了“班班有書聲”誦讀活動，由1-4年級各班語文教師組織學(xué)生以班級為單位，師生同臺誦讀語文課本中的文章，教師們選取了能弘揚(yáng)正能量，符合社會主義核心價(jià)值觀的要求的課文，聲情并茂地誦讀，獲得了較好的效果。一時間，內(nèi)二校園里書聲瑯瑯。最終，三（1）中隊(duì)獲得中年級組優(yōu)勝獎，代表學(xué)校參加區(qū)“班班有書聲”的比賽。
此外，我們還精心組織了“魅力漢語”網(wǎng)絡(luò)語文做知識競賽、“社會主義核心價(jià)值觀”親子童謠傳唱活動和“魯迅文學(xué)獎”征文活動，各班學(xué)生、家長都積極參與了相關(guān)的活動。
通過讀書節(jié)活動的開展，我們營造了積極向上、充滿磁性的校園文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，豐富了他們的知識，開闊了他們的視野，活躍了他們的思維，陶冶了他們的情操，使學(xué)生們體驗(yàn)到我讀書，我快樂。
五、一場考試
眾所周知，每年六月，區(qū)教研室都要進(jìn)行區(qū)內(nèi)五年級學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。為了能在本次語文質(zhì)量監(jiān)控中獲得好成績，為學(xué)校爭光。五年級三位語文教師不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真設(shè)計(jì)校本作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生作文，針對考試要求出好復(fù)習(xí)卷，更在最后沖刺的階段犧牲休息的時間為學(xué)生們補(bǔ)缺補(bǔ)差，最終，五年級被抽到的27位學(xué)生在老師的教育下，認(rèn)真對待了這次考試，使得我們被抽的學(xué)生平均分超出了區(qū)平均分，交出了一份滿意的答卷，勝利完成了五年級組教師們既定的目標(biāo)。五年級之所以能考出理想的成績，這和三位老師五年來的有效課堂教學(xué)，組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，研讀教材，研究教法，分析學(xué)情有著很大的關(guān)系。相信，其他語文備課組在組長的帶領(lǐng)下也能合作、共享，未來，他們肯定能在五年級質(zhì)量監(jiān)控中取得理想的成績。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的教學(xué)研究活動獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動還缺乏創(chuàng)意，校本作業(yè)經(jīng)過檢查后還存在內(nèi)容過于單一，不夠關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升；青年教師的課堂教學(xué)不足；語文教研組的專題研究不夠深入等問題。我們將在未來的教研活動中學(xué)習(xí)、改進(jìn)。
語文教研活動心得體會9
無論是蕭瑟的寒風(fēng)還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個信息，這個學(xué)期正在漸漸接近尾聲。回顧這漸行漸遠(yuǎn)的一學(xué)期，腦海中浮現(xiàn)出來的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創(chuàng)不完的文，唱不完的歌，培不完的訓(xùn)……好在我們?nèi)Z組個個都是過關(guān)斬將，披荊斬棘的斗士。無論學(xué)校委派給我們的是什么樣的攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們都能有條不紊地各個擊破，過程也許艱辛，但我們的信念只有一個：輕傷不下火線，努力完成任務(wù)！
一、認(rèn)真鉆研新教材
三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設(shè)置上還是在編寫理念上都有所創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們?nèi)昙壗萄薪M積極參加部編新教材的`現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過一輪又一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更加認(rèn)識到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，因而我們努力學(xué)習(xí)新理念、新方法，深入了解學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，力求做一名更合格的教育者。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理
自從每周一次的組內(nèi)教研時間有了保障，我們便倍加珍惜這來之不易的機(jī)會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念，我們積極發(fā)言，認(rèn)真探索，雖然有時會因?yàn)橐粋�知識點(diǎn)或因?yàn)橐环N教學(xué)方法而各抒己見，甚至爭論地面紅耳赤，但也正是這種簡單純粹的執(zhí)著，讓我們不斷成長，不斷進(jìn)步。
每周一次的課例研究我們也從不松懈，調(diào)課、聽課、評課，每一位老師都在成長的道路上執(zhí)著堅(jiān)守。
翻看老師們的聽課記錄，我們早早地就完成了學(xué)校規(guī)定的聽課次數(shù)，更有半數(shù)以上的老師聽課記錄多達(dá)五十次以上。
三、積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)活動
凡是學(xué)校舉辦的活動，我們?nèi)Z組都積極組織，認(rèn)真參與。以本學(xué)期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委，和我們一起走在了基本功的賽場上。
值得一提的是，剛剛結(jié)束的港區(qū)小語復(fù)習(xí)教研活動中，王攀玲老師還以培訓(xùn)講師的身份，為全港區(qū)三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。
十一月份港區(qū)舉辦的朗誦比賽，我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍，代表我校進(jìn)軍港區(qū)總決賽，并取得了優(yōu)異的成績，得到了劉曉霞老師的高度認(rèn)可。
除此之外，青年教師成長報(bào)告會，黑板報(bào)，文化墻，班隊(duì)會，隊(duì)列隊(duì)形比賽，我們無一不認(rèn)真教研，精心準(zhǔn)備。
四、努力保持組內(nèi)教學(xué)特色
除了完成學(xué)校任務(wù)，我們?nèi)Z組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學(xué)特色。而我們今年所主抓的兩項(xiàng)就是練字和閱讀。
學(xué)期開學(xué)之初，王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞，當(dāng)我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起，練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學(xué)后的時間，利用周末，利用家長的監(jiān)督，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這顆種子從未停止過成長的腳步，三年級學(xué)生的字體也整體有了可喜的進(jìn)步。
閱讀活動，這是我們組做得最扎實(shí)，也是最值得我們驕傲的工作了。學(xué)期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標(biāo)，鉆研教材，從第一頁認(rèn)真研讀到最后一頁，從課本中找出本學(xué)期需要同學(xué)們跟進(jìn)閱讀的課外書刊。經(jīng)過搜索、查找、篩選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學(xué)生閱讀的課外書目。選出書目之后，我們立即自發(fā)組織召開家長會，動員家長為學(xué)生們購買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會，自行記錄、監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)每日閱讀打卡情況。當(dāng)學(xué)生們慢慢跟上了閱讀的節(jié)奏后，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動，三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報(bào)比賽、三年級講故事大賽，看著孩子們在活動中收獲了成長與快樂，我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來學(xué)校活動較多，原計(jì)劃的最后一次三年級話劇比賽被擱淺。不過，正是有了遺憾，我們也更有了改進(jìn)的動力。
過去的這一學(xué)期，我們?nèi)Z組通過自己最大的努力，以最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，很榮幸我們由起初的相遇、相識，慢慢相知并最終成為一個充滿活力和戰(zhàn)斗力的整體。在新的一學(xué)期里，我們將繼續(xù)勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，擼起袖子，奮勇前行！
語文教研活動心得體會10
Part1
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表**小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校。活動通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上桑》（節(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的.鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。**局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
語文教研活動心得體會11
關(guān)于小學(xué)語文教研活動心得體會的寫法，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué) 張國雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。
一、 把握常規(guī)、注重實(shí)效
我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
二、 投入情感，激發(fā)興趣
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂帶進(jìn)課堂。
三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點(diǎn)
1、 教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實(shí)，口語交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。
四、 我們要提高教材分析能力。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
五、 要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
六、 要提高課堂教學(xué)能力。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的'方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
七、 提高教師的自身素養(yǎng)。
如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
第5篇：小學(xué)語文教研活動心得體會
給大家?guī)硇W(xué)語文教研活動心得體會范文，供大家參考!
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：
一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
第6篇：小學(xué)語文教研活動心得體會
以下是小編整理的小學(xué)語文教研活動心得體會范文，希望能幫助到你。
在這個生機(jī)勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實(shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學(xué)習(xí)方法
聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚(yáng)，并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)中的’激勵性評價(jià)
在課堂中，教師的評價(jià)是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價(jià)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng)，幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱耍恼n堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍。可見，激勵性評價(jià)的作用可真不小!
“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!
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語文教研活動心得體會12
今天，我們六年級全體同學(xué)去一（2）班進(jìn)行了一節(jié)別樣的語文課——胡老師講課，一個六年級同學(xué)輔導(dǎo)一個一年級同學(xué)，并給予打分。考慮到人數(shù)問題，多出來的7位同學(xué)便當(dāng)起了聽課老師，我也有幸是其中的一位。
走進(jìn)教室，同學(xué)們便感受到了一年級小朋友的熱情。語文課開始了，一年級小朋友踴躍發(fā)言，有的甚至都站到了凳子上，讓我們這些死守規(guī)矩長大的同學(xué)情何以堪啊！我班的各位同學(xué)在課堂表現(xiàn)總體良好，李洪柯第一次抬起頭來認(rèn)真聽講，閔志豪沒有做小動作，大家都認(rèn)真對待“小老師”這個稱謂。讀課文時，一年級小朋友熱情洋溢、充滿情感，六年級雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌，但沒有了一年級那種活潑天真，這一點(diǎn)也不全是同學(xué)們的責(zé)任，六年級主要以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，其它的都是課外話題，所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話，中國大局如此，學(xué)生和老師都不得不抓成績啊！還是學(xué)學(xué)雪松，退一步海闊天空吧。
說到這個熱情，一方面是學(xué)習(xí)壓力，一方面就是自身經(jīng)歷。看到這些一年級同學(xué)，我仿佛看到了六年前的我，當(dāng)時也是年輕氣盛，熱血一沖啥也不怕，提著槍就上。現(xiàn)在可不行了，雖然還有年輕時的.一點(diǎn)熱血，可銳氣大不如以前，我驚訝自己也會感嘆“老了，不中用了。”的話。學(xué)習(xí)的壓力減弱了我們的熱情，人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角，現(xiàn)在的社會奉行“鵝卵石”精神，可如果每個人都是平滑光整的“鵝卵石”，這個世界就擦不出絢麗的火花了！
所以，我要呼吁，讓我們的下一代在成長的過程保留火熱的情感吧！
語文教研活動心得體會13
參加了教研組的活動，我學(xué)會了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。
其重點(diǎn)：
一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。
二是精心組織學(xué)習(xí)活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報(bào)告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于細(xì)微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢想。
二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的.市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
語文教研活動心得體會14
根據(jù)省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識：
一、 通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的'得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進(jìn)行。
總之，通過對線上教研活動的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文教研活動心得體會15
作為一個小學(xué)語文教師，我認(rèn)為參加小學(xué)語文是非常重要的。通過這些活動，我能夠結(jié)識其他老師，了解他們的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，也能夠?qū)W到新的教學(xué)方法和技巧，這對于我提高自己的教學(xué)水平和能力有很大的幫助。
在小學(xué)語文教研活動中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方式和方法。比如說，我學(xué)到了如何利用多媒體教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何采用情景教學(xué)法來幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，以及如何巧妙地運(yùn)用問答法來檢測學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果等等。
除此之外，小學(xué)語文教研活動還幫助我更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況。在與其他老師的討論中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)，因此需要采取不同的教學(xué)方法和策略。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，我能夠更加有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生更好地掌握語文知識。
小學(xué)語文教研活動是我提高教學(xué)能力和水平的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和交流，我不斷地更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，使自己更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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