（優）《孫權勸學》讀后感
當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的《孫權勸學》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孫權勸學》讀后感1
但我學完《孫權勸學》這一課時，我非常驚訝，在文中那個吳國大將呂蒙竟然是一個不愛學習的人。只是被孫權教育一番就開始學習，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別。
呂蒙和方仲永相差很大，一個是不愛讀書到勤奮讀書成為有才之人；一個從小就天生聰明的人，由于沒有受到后天的教育，到最后“泯然眾人已”。由此可見，一個人是靠后天教育，努力學習來成才的。正如愛迪生所說的：“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。正是這樣，如果我們把心思都投入到學習上去，你會感覺到學習的快樂、幸福。不要忽視老師所說的話，里頭都有一定的道理。我們也不要死讀書，要有遠打理想，這樣，你會覺得生活完美無缺。
的確，再說那句老話，才能的培養是有賴于后天的`教育。學習是一個循序漸進的過程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰。學習也是這樣，學得越多積累地越多，基礎越扎實，學得也越好。而且，不努力學習就想要的倒成果，無疑是癡人說夢。
我做為一個學生，自然是以學為主，那么就要勤奮好學，嚴格要求自己。愛因斯坦用自己的智慧征服世界，而我，要用勤奮的汗水澆開成功之花。
《孫權勸學》讀后感2
今天，我看了一篇課文《孫權勸學》。看完后，我被文中古人勤奮的精神深深打動，深受啟發。
這篇文章主要講述了孫權手下大將呂蒙讀書求學的故事。文中，孫權作為君主，平易近人，能放下架子勸呂蒙讀書，而呂蒙也沒有辜負孫權的期望。他有所成就，他的變化讓魯肅大將吃驚。文章并沒有詳細說明呂蒙是如何刻苦學習的，但從他后來的成就來看，一定是學得很深，足以讓我們這些后學者深思。
當時，呂蒙作為守邊將軍，統領千軍萬馬，事務繁多。但我們還是可以抽空多讀歷史書，就像魯迅先生說的：“時間就像海綿里的水，總會擠一擠”。現在，我們沒有太多的.東西，但是一旦說到讀書，我總是說我沒有時間。想到這里，我感到很慚愧。是啊，我們中間誰的事比孫權和呂蒙多？但我們總是想著玩，想著它有多有趣。即使我們玩的再累再累，也不會想著學習。但是，世界上沒有不學習就能成才的天才。就是方仲永這樣的人，年輕的時候天賦異稟，后天不學習，到頭來還是普通人。那我們現在呢？如果你本來就沒什么天分，后天不讀書，會怎樣？古人云：“不積小步，無以至千里；不積小流，無以成江。”學習是一個逐步學習和積累的過程。讓我們珍惜現在的美好時光，努力學習吧！
《孫權勸學》讀后感3
今天，我讀了孫權勸學一文。文章篇幅雖短，但文中呂蒙虛心接受別人意見，謙虛好學的品質值得我們學習。
本文是一篇文言文，說的是這樣一件事：呂蒙當權掌事后，還是不愿意學習，以軍中事務多來推辭孫權。孫權對呂蒙說：“我豈是要你研究儒家經典而成為博士!只應當粗略地閱讀，了解往事罷了。”呂蒙于是就接受了孫權的建議，開始學習。一段時間后，當魯肅與呂蒙論議時，非常吃驚地對呂蒙說：“你現在的才干和謀略，已經不再是那個吳下阿蒙了!”
文章敘述到這里，呂蒙虛心接受別人意見，謙虛好學的品質已經完全體現出來了。因為他虛心接受別人意見，所以才會去學習。因為他謙虛好學，所以才能博得魯肅的贊嘆。總而言之，呂蒙“現在”的`才略是建立在具有虛心接受別人意見，謙虛好學這種品質上的。
同樣，我們在學習過程中是不是也應該具備這種品質呢?答案是肯定的。因為只有具備了這種品質，才能學到更多的知識，成為“士”，讓別人“刮目相待”。
《孫權勸學》讀后感4
孫權是一國之主，是最忙的人，但他一點也沒有放棄學習和讀書，一有空就讀書。雖然不是去鉆研，但只要讀了就是好的。學習不在于多少，只要學習過了，有收獲了，就行了。魯迅先生說自已是在別人喝咖啡的時候讀書，我認為，讀書要講究效率，時間少點沒關系，只要自已想要的結果達到了，就可以了。
世界上許許多多的名人和科學家都是通過學習成才的，我們要認識到學習的重要性。呂蒙只是一個武將，他自以為不學習照樣能打仗，自已本也不是很想學習，但通過孫權的勸說，他認識到了學習的重要性，明白了打仗也要靠智慧的道理。
后來，呂蒙的才略能讓魯肅刮目相待，不僅是因為呂蒙天資聰慧，還因為呂蒙勤奮好學，謙虛認真，能聽從別人的正確的意見，所以在攻打荊州戰役中取得輝煌勝利。學習是苦的，也是樂的，學習的過程是苦的'，但學習的結果是樂的，只有努力才會有結果。力學如力耕，只是學習的田是耕不盡的，知識的海洋是探索不完的，我們只有比別人多使一份勁，才能比別人多耕一塊田，才能比別人多獲得知識的麥粒。
學習的果也有可能是苦的，但只要超越自已一次，就能改變自己的果實，才能獲得學習的樂趣，讓自已品嘗到成功的滋味。
《孫權勸學》讀后感5
今天學了《孫權勸學》，在本文中，孫權、呂蒙、魯肅是三位不同的角色。
孫權，作為君主，平易近人，嚴格要求部下。魯肅，作為年長者，惜才愛才。呂蒙，作為部下，謙虛好學，機智幽默。
我由此感悟到，生活就像一部電視劇，每個人在這部電視劇里扮演不同的角色。而我，也在扮演不同的角色。
學生：學生，自然是以學為主，那么就要勤奮好學，嚴格要求自己。愛因斯坦用自己的智慧征服世界，劉翔勇猛飛的沖擊力成為世界飛人，而我，要用勤奮的汗水澆開成功之花。在學校里，我尊重師長，和同學互幫互助。
女兒：在家里，父母無微不至的照顧我，父母的懷抱是我避風的港口，父母給我們無私的`愛。那么我就在家里做一個讓他們放心、欣慰的女兒。
孫權的角色是他得到更多人的擁戴，呂蒙的角色是他學識淵博。而我呢，也要讓老師、同學、父母開心。
《孫權勸學》讀后感6
在七年下冊的語文書中，我們學習了兩篇相反的文章《傷仲永》與《孫權勸學》。
《傷仲永》主要講：方仲永是一個天資聰明的孩子。他擁有超出常人的天賦，七歲所作的詩被全縣秀才稱贊。然而急功近利的父親：“日扳仲永環謁于邑人，不使學。”于是，仲永的天賦一天天消磨，最終“泯然眾人矣”。
《孫權勸學》講的完全相反。呂蒙是吳國大將，但是他卻不想學習但孫權想重用這個人才說：“孤豈欲卿治經為博士邪！”但是不是只是想讓他“但當涉獵，見往事耳卿言多務，孰若孤？聽了孫權的.話，”蒙乃始就學“魯肅到潯陽時與他談論時夸獎他卿今才略非服吳下阿蒙！而呂蒙回調侃他士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎！
方仲永和呂蒙是截然不同的兩個人。方仲永天資聰明卻缺乏后天的教育。而呂蒙因為后天的努力奮斗，超越了人生，突破了自己。
讀了這兩篇文章我懂了：決定人一生的不僅僅只有天資學賦。更重要的是后天的勤奮和努力。先天得的，只能算是起點，而后天的奮斗卻決定人生的超越。
《孫權勸學》讀后感7
《孫權勸學》，顧名思義，這篇文章一定與學習有關，當我了解了這篇課文的意思時，這引發了我的深思。
我們最近考了一份語文試卷，我的成績很不理想，許多學過的知識沒有答上來，課下的`詞語解釋錯的一塌糊涂，翻譯句子也出現了錯，而且，我沒有審好作文題，沒用橫線劃出修辭句沒有采用總分總結構，導致作文扣了十分。考得太差，我認為原因是自認為沒有需要背的東西，沒有認真背，審題不仔細，太馬虎，還有基礎知識不扎實。
想到這里，我不由得后悔和嘆息，卷子上鮮紅的叉和分數使我的心好像被針扎了似的刺痛。想想當初，孫權要呂蒙學習，呂蒙以軍中事務繁多來推托，而我卻以自己學得不錯為理由來推辭……難過和后悔涌上我的心頭。在想想，呂蒙在接受孫權的勸誡后努力學習，不久就學有所成，讓魯肅為之敬佩。我也要學習呂蒙的精神，努力學習，爭取讓人刮目相看。
《孫權勸學》這篇文章，以孫權勸誡呂蒙學習，之后呂蒙學有所成的事情，來告訴我們，學習對一個人是非常重要的，不可以不學習，學無止境。
《孫權勸學》讀后感8
《孫權勸學》這篇課文寫的是孫權想說服呂蒙學習，而呂蒙卻說自己很忙，孫權就說自己的事務更忙，但也還有時間看書。此后，呂蒙就開始學習，最后得到了他人的稱贊。
孫權說的不錯，時間是靠自己擠出來的，即使你再忙，只要你愿意，時間就不會無情地拋棄你，就如同海綿一樣，用了擠一擠一定就還有一點水，可是有些人就是不肯多用那一點力。
此刻，我也想到了我自己。以前，我非常討厭看書，因為我認為十分耗時間，很無趣。所以每當父母叫我看書時，我便找借口說作業太多了，根本沒時間看書，或者說剛寫完作業，先讓我休息一下，等會再看。有時即使坐在那看書，心也不知道飛到哪去了。有時候實在因為要考書中的內容，我才不得不認真看書。學了《孫權勸學》這篇課文后，我開始逼著自己閱讀課外書，漸漸地，我發現課外書也是很有意思的。我開始沉浸在閱讀中不能自拔，當別人在玩耍時我在看書，當別人在磨磨蹭蹭寫作業時我在看書，原來讀書是一件那么快樂的'事！原來時間是真的可以被節約出來的！
讀了這篇課文，我下決心高效利用時間，做時間的主人，好好讀書。
【《孫權勸學》讀后感】相關文章：
《孫權勸學》讀后感01-06
讀《孫權勸學》有感03-25
有關勸學的名言09-28
關于勸學的名言12-07
讀完勸學的體會04-01
關于勸學的名言警句12-02
荀子勸學名言05-20
《荀子·勸學》讀后感07-14
[精華]關于勸學的名言警句12-02
經典讀后感05-31