教師科研培訓心得體會
心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師科研培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師科研培訓心得體會1
上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了小娟老師的《教師如何開展課題研究》、小曹老師的《校本教研》和馮衛東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。
下面，我想從三個方面談談我的感受。
一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的'一個非常關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動。教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛東老師的《高效課堂三、六、九》，認識到什么是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培養學生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學中的不足和努力發展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。
三、也認識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學習，我感受到作為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續努力學習研究，不斷提高自己、發展自己、更新自己。
教師科研培訓心得體會2
20xx年3月，我有幸參加區級科研骨干教師培訓。為期2天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。具體體會匯報如下：
一、提高認識，轉變觀念
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發不足；復制有余，創新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發展。良好的教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。
二、結合實踐，提高效率
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為變化。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的科研骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利于學生能力發展的活動，充分調動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發展，培養學生的創新能力。
無論日常生活，還是教學過程，教師自身素質作用不可低估。這就要求教師努力學習，積極進取，不斷提高自己的自身素質。區進修學校組織的中小學科研骨干教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會，使我在知識的`海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓”的學習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學目標的實現，教學設計流程的精心設計，多媒體教學的使用，授課方式的選擇，各門學科知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環節上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學流程，還是課后的作業檢查與教學反思，一系列流程均將得到進一步提升。聆聽專家講座，如沐春風，通體舒暢，讓我學會了如何對學生進行數學思維的評價；如何激發每一位學生的自我潛能；如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我師”之感。在相互切磋，交流和討論中，日常教學中存在的細微之處，也將會得到了良好的改正。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經驗為我們做指導，讓我在短暫的數天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業務水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養上也得到提升。
我于培訓第一天帶著教學中遇到的困惑，來到幸福中學參加骨干教師培訓。今天上午聆聽了領導們的歡迎詞和講座，很令人感動，他們都寄予來學習的教師們殷切的希望。要求我們回去后發揮引領和輻射作用，雖然時間短，但是學習任務重。在家是教師，來學習是學員，要換位思考，轉換角色，力爭在有限時間里取得最大收獲。一個學校教育水平的高低取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭做一名授之無愧的骨干教師。”
是呀！古往今來，許多文人墨士送給教師無數贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶？是的，我們教師是用語言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤花朵、用筆書寫人生。在新課程實施的今天，大力提倡一切為了學生的發展，尊重學生，師生平等。要想適應時代的要求必須改變傳統的師生觀念，建立良好的師生關系，做學生的知心朋友。哲人詹姆士說過，人類本質最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇發展的時候，具有非常強的自尊心，他們更需要家長和教師的賞識和尊重。從人格上來講學生和老師是平等的兩個獨立的人，教師也要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。在課堂上，教師和學生是共同成長，共同進步的學習者；在課后，教師要走到學生的中間聽一聽學生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生。
作為一名人民教師，就要不斷進取，不斷充實自己。我在教學常問自己：“我該怎樣教這些孩子們？”是滿足于年復一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上？是滿足于傳授知識，還是融入對學生們進行獨立性、創造性、主動性的素質培養。我認為，教師要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法才能教好學生，所謂“學高為師，身正為范”，作為一名骨干教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。人們常說：“教師要給學生一碗水，自己須有一桶水。”而我卻不以為然，必須是活水源頭才行。問渠那得清如許，為有源頭活水來。躺在原有的知識上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口呆。我從十幾年的教學中體會到：教師要學得東西很多，本學科的、相關學科的，認為就可應付學生，那也是大錯特錯。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說不出道理來的東西都需要老師不斷地加強自身修養，完善自身素質。時代在進步，科技在發展，知識在更新，以往掌握的一些靜止的知識和方法，在昨天可能還是合格教師的標準，在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師，而明天就會被淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心中樹立起較高的威信。我想：合格教師的標準應當是動態的，是不斷提高的，這就需要我們去發現、去探索、去創造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人說：“親其師，信其道。”對于教師，受學生喜愛和歡迎是事業成功的起點。只要不斷進取，不斷攀登，與時俱進，講究科學方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，就一定能去迎接一個個新的挑戰。
教師科研培訓心得體會3
以往一提到課題研究，就覺得這個話題太高深了。總覺得課題研究那應該是專家的事，是領導的事，是學校集體做的，對我們一個普通的老師來說，只有參與的義務，沒有主持的權利。最近幾年，我們學校里先后承擔了幾個課題，我也參與其中，美其名曰為“實驗教師”，但實際想想，自己都在課題研究中都做過些什么呢？怎么做研究？對課題研究的認識好像還很模糊。
近日，區教育學會進行了科研現場培訓會。在會上，丁秘書做了《如何開展課題研究》的報告。不僅使我們掌握了該怎樣進行課題研究，還使我們明白為什么教師要做研究、怎樣使自己的專業成長起來，通過培訓學習，我們對課題實驗研究有了一定的認識。使我對課題研究又有了新的認識，懂得了很多課題研究方面的知識。
一、思想上的飛躍
通過課題研究培訓學習，深深地認識到自己對課題研究的認識還不夠。“問題即課題”？想想確實有道理，并不是所有的問題都是課題，一個真正的課題需要一個或若干個真正的踐行者用時間、用心血、用毅力來做成。而一個人要想真有所成就，就需要持之以恒去鉆、去啃、去干。在平時的教學工作中注意隨手記錄資料、發現好的資料，注意隨時保存、珍惜到典型單位考察學習的機會、提高自身修養。通過課題研究可以促進自我教育理論的學習、促使自我的教學反思、改變自己的知識能力結構、樹立了自我的研究意識，并推進了師生的共同成長。
二、我們為什么要做研究
首先研究是一個積累過程，其次有專業成長目標必需要進行研究，有了研究才有成長，有了成長將才會獲得快樂，人生應該追求快樂才會幸福才會更有意義。
課題選題不用想的那么神秘那么高不可攀，它只是身邊的，是實實在在可以研究的、需要研究的問題。其實，只要教師留心周圍事物，注意關注身邊的人和事，及時發現工作中存在的問題，樂于動腦，就一定能找到適合自己的研究課題。在這種反復的思考和實踐研究，教學能力會快速提高，也會更熱愛學習，眼中更能看到問題，腦中思路更多了。課題研究就要找身邊實實在在的問題，可以為自己教學提供參考價值的，而不是搞又洋又空又大，只是給人看的，其實是沒有生命力的研究。在選題的來源上看，我特別有感受就是在公開課、教研活動的聽評課以及專家報告等方面會獲得很多研究想法和思路，每次外出學習我都有學習收獲，只是以前研究的意識不強，白白浪費了學習機會。
三、明確做課題研究是我們成長的需要
通過學習知道真正的科研是我們每個教師成長的需要。我們教師定位成三種教師：合格教師、優秀教師、典范教師，而合格教師是指，在教學方面已經取得一定成績的，能上好每節公開課的老師，我們應該明確自己處于什么層次，知道自己的定位，知道自己需把握什么問題去研究，這樣一個研究的過程，才是真正的科研，同時也是我們成長的過程。
四、課題的研究和實踐，促使了學生多元智能的發展
通過課題的研究和實踐，改革了傳統的不適應社會發展的教學方法，探索了一系列優化的.小學課堂教學策略，提高了教學效率。通過課題的研究和實踐，探索了各科教學和學生的生活實踐緊密結合的有效策略，使學習成為學生內在需要，提高了學生的綜合素養。通過課題的研究和實踐，促使了學生多元智能的發展，發現和開發學生們具有的那些在傳統教育不被承認或未被發現的智能強項，因材施教，面向全體，使學生全面發展。
五、學會選題
教育教學過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學情境之中，教師要時時關注教育教學情境，尋找具體問題。
1。在與學生的交流中發現問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習中存在的困惑，存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2。在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。3。在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
今后我們要認真學習，只有這樣才有好的選題，才有研究的思路，才能開闊視野；只有學習，研究才能深入，研究才有成果，才能得到快樂。
教師科研培訓心得體會4
上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。
下面，我想從三個方面談談我的感受。
一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動。教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的`個體。
二、通過聆聽馮衛東老師的《高效課堂三、六、九》，認識到什么是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培養學生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學中的不足和努力發展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。
三、也認識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學習，我感受到作為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續努力學習研究，不斷提高自己、發展自己、更新自己。
教師科研培訓心得體會5
最近，我有幸參加了一場關于教師科研培訓的研討會。在這次研討會上，我不僅從學術界的頂尖專家那里獲取了最新的科研資訊，還和其他教師們分享了彼此的經驗和方法。通過這次培訓，我對教師科研有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我意識到教師科研是一個持續學習的過程。在研討會上，專家們給我們介紹了最新的研究成果和領域的前沿知識。他們強調，只有不斷地學習和積累，才能保持與時俱進，并提高自己的科研水平。在日常工作中，我們要經常閱讀相關的學術文獻，了解最新的研究動態，以便能更好地指導學生并提升教學質量。
其次，與其他教師交流是一種寶貴的學習方式。在研討會上，我們有機會與來自不同學校和地區的教師們進行交流。我們分享了自己的研究項目和心得體會，并聽取了其他人的意見和建議。這種交流不僅拓寬了我們的視野，還幫助我們發現問題并找到解決方法。有時候，一個簡單的對話或一個新的觀點就能啟發我們思考，促使我們更深入地探究問題。
此外，培訓還強調了科研的團隊合作。在教育領域，很少有一個人能夠獨立完成一項完整的研究項目。通常，我們需要和其他教師、研究員、學生等合作，共同完成研究任務。這次培訓提醒我要善于發現和利用合作的機會，與團隊成員共同分析問題、制定計劃、收集數據，并根據實際情況進行調整。通過團隊合作，我們可以充分發揮每個人的優勢，提高研究的質量和效率。
最后，這次培訓還教我如何將科研成果應用到實際教學中。科研雖然重要，但最終目的`是為了改進教學質量，提高學生成績。在培訓中，專家們分享了許多成功的案例，展示了如何將科研結果轉化為實際的教學方法和策略。他們提醒我們要善于思考和總結，在實踐中不斷調整和改進。只有在實際教學中應用科研成果，我們才能真正體會到科研的價值，使得我們的工作更加有意義和有成效。
通過這次教師科研培訓，我獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。我意識到只有不斷學習和積累，才能保持與時俱進；與其他教師交流是一種寶貴的學習方式；科研的團隊合作能提高研究質量和效率；將科研成果應用到實際教學中能改善教學質量。我相信這些心得體會將對我的未來科研工作產生積極的影響，也將使我成為一個更好的教師。我將繼續努力學習，提升自己的科研水平，為學生們提供更好的教育服務。
教師科研培訓心得體會6
專家們對教科研理論與實踐相結合的細致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。在研究過程中應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的'過程。
學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個這么好的學習交流與提高的平臺。今后，我一定朝著更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。
教師科研培訓心得體會7
1、教育教學理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研性”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主多樣、持續地發展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。同時，我深深感到我們只有與時俱進、恪守師德、勇于探索、敢于創新、尊重學生、具有豐富的專業知識和技能才能成為名師。
2、重視設計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
4、使學生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
5、充分發揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師的'主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣。
總之，我需要學習的地方還很多，我會在今后的學習中不斷完善自己。參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓活動，聆聽了講師的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名小學教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，通過這兩天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。這次培訓給我們小學教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭課堂的能力，為我的新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師科研培訓心得體會8
大三的時候有幸參加學校組織的科研訓練，在將近一年的時間里收獲良多，我總結了一下主要有一下幾個方面。
一、提高了我們的自學能力。在編程過程中要用到海康威視的一些參數而這些參數都是c語言的，我們了解了主要常用計算機內置參數，還掌握了圖像識別的編程技巧。
二、拓寬了我們的學科視野。其中朱老師讓我們親自去詢問一些儀器設備如攝像頭的價格和性能參數，讓我們了解了在工程實踐中各種儀器的價格是有大波動的，我們要根據自己的專業素養去采購才能買到物美價廉的'設備。
三、磨練了我們的意志品質。這次科研訓練我們去了兩次馬鞍山的一個工廠，在工廠地鍋爐房里一呆就是一天，更何況是炎炎夏日，在工程實際中作為一名優秀的熱工程師必須要在第一線掌握第一手資料，豐富自己的經驗。
四、堅定了自己從事熱工行業的堅定信念，了解到熱能行業在新能源開發利用，鍋爐電廠的改造節能減排和一系列國家政策都與我們專業關系密切，通過科研訓練，體會到了自己動手實踐，并從實踐中獲得真知的極大樂趣，在發現問題，解決問題中鍛煉自己的能力和團隊合作能力。
五、了解到真正的工程問題完全不同于熱力學，流體力學，傳熱學，燃燒學的課本知識。他要工程人員根據現場情況及時發現并解決問題，對我們的要求很高，需要不斷的在工程實踐中積累經驗，一名優秀的工程師是在無數的工程實踐磨練中成長起來的。
最后，感謝學校組織科研訓練這項活動，更要感謝朱老師對我們的嚴格要求和悉心指導，并多次帶領我們深入工廠現場，并要求我們動手安裝和調試，并不只是紙上談兵。
教師科研培訓心得體會9
在這次科研訓練中，我們小組做的課題是圖像處理技術在工業鍋爐監控中的應研究，我們小組通過查閱相關資料、進行市場調查、工廠數據采集、相關程序的編寫、進入工廠安裝及調試等步驟，最終完成了這一課題。在剛接到課題時，可能是由于我們缺乏這方面的經驗，我們對課題感覺無從下手，但是經過大家的討論和老師的`商量后，我們確定了工作的進行步驟，在查閱資料后，我們也對課題有了進一步的了解，這對我們接下來的工作起到了至關重要的作用，同時我們也對以前學過的知識進一步復習、鞏固。市場調查也是很重要的一件事，我們做的是工廠的項目，因此經濟就必須要考慮在其中，我們要以盡可能低的成本完成項目，在調查的過程中，我們也增長了很多見識，對采集卡的參數性能、價格等方面有了了解。在程序的編寫初期，我們遇到了想當大的難題，對一些算法不夠了解，如數字儀表不知道如何去實現特征點采取，但是經過討論和搜索相關資料我們解決了這一難題，項目的正式開展需要我們團隊的良好協作，在這一方面我們分配各自的任務，在集中討論攻克相關難題，在我們的努力下，我們最終完成了任務。我們進入工廠現場安裝相關儀器，鍛煉了我們的動手能力，對工廠生產的一些情況也有了進一步的了解。
教師科研培訓心得體會10
為培養我們的科研技能，提高我們的科研能力，學校和學院開展了科研訓練給學有余力的學生參加學習，而我也是有幸參加了科研訓練。具體來說應該是對以前學的技能訓練的深入學習，在朱老師的辛勤帶領下，我們組的同學充分利用這次機會來學習在技能方面的知識。
我們的科研分為七個階段。第一階段我們查閱了文獻、并對相關基礎知識進行了復習和新的學習。第二階段進行工廠實地調研，初步了解所需設備資料。第三第四階段進行實際采購相關設備，購買了視頻采集卡等相關設備以及對采集卡和錄像機進行了初步的試用、調試；而第五階段我們針對調試好的設備進行初步的分析計算，確定了軟件算法等。最后第六第七階段我們分別對程序進行了加工，同時編寫圖像識別和判斷程序和針對加工好的自動識別程序進行實驗，并對實驗中的不足進行了矯正。
首先，在第一階段的學習中我們復習鞏固了一些相關的基礎知識，進行了對已知基礎知識的再綜合應用，提高了實際應用能力，對一些知識的自主主動使用提出了較高的要求，這是完全有我們自主針對實際問題選擇解決方法，提高了我們自主解決問題的能力。
然后，在第二階段中我們到馬鞍山一個工廠進行了實地考察，對相關儀表和顯示器以及使用環境進行了拍照參考，對這些客觀環境我們進行了深刻討論與深層潛在因素進行挖掘，在此基礎上我們選定了一些需要使用的設備，而對這些設備的精準度我們也進行了比較選定。這些過程都在無形中提高了我們對實際問題的解決能力，考察了我們在脫離教師的情況下的獨立思考能力。
其次，在第三第四階段我們在南京相關電器市場蘇寧電器、國美電器、五星電器等進行了價格調研，最終選了性價比較高的海康威視視頻采集卡和監視器。這個過程也培養了我們在市級商業應用中在購買相關電器之后我們在能源與動力工程學院院辦進行了試驗臺的搭設，在實驗室對相關設備進行初步試用和調試，確定了實驗設備的可行性，在這個過程中我們學會了對實際生產應用中的問題解決。
再次我在第五階段的軟件算法中我們綜合運用了vb和api函數進行編程，極大的提高了我們在運用新知識時的自學能力，在此過程匯中我們學會了運用自己的已知知識，進行新知識的'吸收，自學自我提高。同時也鞏固了已經學習的知識，將其掌握的更為牢固。
最后，在第六七階段我們分別對程序進行了加工，同時編寫圖像識別和判斷程序和針對加工好的自動識別程序進行實驗，并對實驗中的不足進行了矯正。在工廠中進行了使用，同時書寫說明書，讓用戶了解產品如何使用和如何將它的功能發揮到最大值。在現場我們也對操作工人進行了現場講解指導，進行了實際應用。
在這次的科研技能訓練中，我們在朱老師的指導下，完成了一項創新項目。而且通過此次的科研技能訓練，我也了解到了一些有關科研技能的知識。項目的開發是一個尋找的過程，需要我們在不斷的尋找過程中來完成這個項目。
而在此過程中，我也學會了如何查找、收集、編輯資料，如何運用簡潔，精煉而又通俗易懂的言語表達。這些工作的實踐和完成讓我們真正體會到科研項目的難度和復雜度。
科研技能訓練給了我們一個自己動手的機會，使我們懂的制定一個良好的方案設計和可行性研究報告，那就成功了一半，故應做到“兵馬未動，糧草先行”。做事一定要有計劃、有安排、講策略、想周全。故當務之急就是制定方案設計和可行性研究報告。想好以后的每一步該怎么走，每一個細節步驟該怎么辦！如：用到的技術，擬解決的關鍵問題，科研大環節分為那幾個階段，其基本工作包括哪些部分，要想達到自己實驗目的應做好什么工作，預期實驗效果是什么，在實施過程當中影響因素有哪些，可能會出現的哪些問題，解決方案和措施是什么等。科研確實是一項相當不簡單的工作，要使自己的科研項目在眾多的項目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。
作為一名在校大學生，特別想在老師的指導下參加一些實踐活動，特別想親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實際操作技能，動手能力，為能夠勝任自己的工作奠定基礎。而這次的科研技能訓練不僅讓我親身體會到了科學家科學研究的難度，還了篇四：
教師科研培訓心得體會11
懷著忐忑的心情，我們進入第四天的培訓。之所以忐忑是因為一看今日課題是科研論文，估計上課內容理論深高，無疑會讓人昏昏欲睡。二是因為我們的座位靠前排而座，到時自知聽到枯燥乏味的內容，勉強為之也顯得不太好意思。
快上課之際，迎來的是一位穿著隨意的教授。我們頓時打起精神。根據以往之經驗，真正高手往往貌不驚人。看似隨意暗藏玄機。而衣冠禁禁之人倒并非“里外協調”。因為漂亮的包裝往往是不自信的表現嘛。
懷著好奇，我們期待這位高手的表現。果然X教授的開篇就是語不驚人死不休。講到自己學生時代因討厭兩位老師而立志學習教育學的故事，果然是敢講之人。心中困倦之意立即消彌了一大半。
但是仍有一絲疑惑纏繞心頭，雖然X教授言語幽默，但真正是否有干貨？光是語言生動但是缺乏內涵的演講顯然是空洞的。往往聽時哈哈大笑，聽后拋諸腦后。
說實話，我們也聽過一些關于搞科研的講座。大多數情況都是正而八經的理論實戰。說不上沒用，但總覺聽起來枯燥乏味。越是高大上，離我們越是遙遠。從自身角度來說，自己也是科研困難戶，因為學識水平比較淺薄。
大學畢業本是在企業工作，陰差陽錯當了老師，然后讀了教育學的在職研究生。其實也沒有受過正規的學術訓練。寫論文就像擠牙膏。做課題也是被逼迫的.。進年來雖然意識到科研對自己成長的重要性，一直對科研論文真正的意義并不了解。就象X教授講的：“自己寫的論文自己都看不下去”。X教授字字珠璣似乎都説到我的心坎里去。
以前總是覺得寫論文就是跟著潮流寫基本上就能發表。但是論文寫出來具體是干什么用的？就是為了評職稱。這不光是我的認識，也是學院里其他同事的普遍認識。但是通過X教授的講座，我終于明白了，論文的真正目的是為了和同行對話。激發互相的思考和成長。
和其他的教授不同，X教授的敢講精神令人敬佩。我們也終于明白了怎樣去定義一篇好論文，并非能發表的論文才叫好論文，在中國現實的人情社會下，一些有思想有主張，觀點銳利的文章卻發表不了，對于具有批判和質疑精神的學者，學術自由的環境何等需要。
聽完XX教授睿智幽默的講座。對我的啟發是多閱讀，多看大師的作品，具備質疑精神，不盲從不勢利，這是科研的真正意義。當然寫到這里，我也對X教授寫的書充滿好奇，希望X教授不吝分享，也讓我們好睹為快。
教師科研培訓心得體會12
我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念
課改是時代發展的產物，是新世紀對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
（一）寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
（二）以學生的發展為核心。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現代教育的發展方向。
（三）注重個性、因材施教。現代教育不主張使每個都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結構
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產生了大量的問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，三、加強課后積累反思，提高業務能力
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”現代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的.傳統教育經驗提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的計劃：
四、提高教育教學科研能力
教師是對學生實施素質教育和培養學生具有創新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創新能力的強弱，直接影響著素質教育推進和學生創新精神培養的成敗。教師教學創新能力的培養不僅是教師專業成長和發展的需要，更是學校發展和推進新課改的關鍵。
在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業上的有心人。
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