訪萬家心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的訪萬家心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
訪萬家心得體會1
為了參與“課外訪萬家”活動，我獨自一人到離校8里多的賈窯、施家、潭口村進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長，應(yīng)對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：透過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長應(yīng)對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時讓教師也透過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。透過走訪能夠更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動比單獨說教學(xué)收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對自我的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的'家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
總之，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
訪萬家心得體會2
在這次的課外訪萬家活動中，我對所任的八（3）班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，家長對教師的家訪表示了極大的熱情，也受到了廣大群眾的好評。他們說這樣的家訪活動太需要太及時了，他們早就想與教師見面，但由于各種原因，很少有時間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在老師們能上門家訪，可以與老師面對面交流，了解到自己子女在校的學(xué)習(xí)情況，覺得非常高興。我利用課余和節(jié)假日重點走訪了9個學(xué)生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學(xué)生個體成長中所起到的重要作用，感慨頗多。
在這次家訪中，家長反映的最多的就是與孩子溝通難的問題，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨立性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，甚至怨恨居多；其二，因為家長總是把成績升學(xué)作為談話的主題，家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并很難為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能每次都重復(fù)相同的幾句話，久而久之讓孩子生厭甚至反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們更顯得無奈。在走訪的幾位學(xué)生家長中這個問題凸顯嚴(yán)重。
家訪過程中我還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，上網(wǎng)，學(xué)生對家長一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點。于是在家訪過程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的`學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
在這次家訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，高雨晗的媽媽在交流中就有獨到的見解，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會感恩，孩子要多和長輩老師交流，不要讓父母過多牽掛和擔(dān)心，讓老師過多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。她的一番話讓我折服，怪不得這個孩子在平時表現(xiàn)出那么的優(yōu)秀。
當(dāng)然，這次的家訪我還發(fā)現(xiàn)幾個特殊學(xué)生家庭，有單親的家庭，如李曉悅家屬于組合家庭，孩子的教育和健康存在問題；有留守兒童家庭，如張鑫慧家，父母常年在外打工，家里一個人都沒有，靠鄰居照顧生活的，高興偉家里只有爺爺奶奶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都存在很大困難。這些學(xué)生都是還需回訪的對象。
訪萬家心得體會3
“訪萬家”活動不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作意識，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，共同教育好學(xué)生。學(xué)校教育難以深入了解每個學(xué)生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點進(jìn)行個性化的教育，課后訪萬家能讓我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機(jī)會。
“訪萬家”活動要求班主任以及科任老師對學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這樣一個任務(wù)，我覺得非常擔(dān)憂。一是班級人數(shù)多，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務(wù)艱巨。二是白天要上課，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做，于是，我和班主任金老師開始了我們的家訪，感動頗多。
一、家長熱情接待老師的到來
小明同學(xué)家里有5人，父親打工去了，母親照料著她們姐弟3個人的生活，生活很艱辛，但依然樂觀自信，見到我們的到來連忙熱情的請我們坐，孩子也很懂事，能主動回家做家務(wù)，幫母親分擔(dān)家務(wù)。不管到哪家，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。
二、家長重視孩子的教育
我和金老師到了同學(xué)小王的家，她家非常簡陋，光線很暗，我們都提出在這樣陰暗的地方怎么學(xué)習(xí)啊，一定要保證孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境對視力有益。我們還在到處尋找孩子平時寫作業(yè)的地方�？墒俏堇锖苷�，除了床和家具沒有看到桌子，根據(jù)這些情況我們及時給家長提出建議。雖然小孩在家學(xué)習(xí)條件艱苦，家長根據(jù)小孩現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績下降的問題還主動找老師尋求解決的辦法，我和金老師建議說：
1、要學(xué)生不明白的要多問老師；
2、查清楚她哪方面的.知識下降了，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)；
3、每天放學(xué)回家了建議家長督促小孩在家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長聽了很高興的接受老師的建議。
整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的，學(xué)樂器的，學(xué)書法的，有的還參加了補(bǔ)習(xí)班。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的，使我深刻體會到家訪的重要性：家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析。教師登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，組成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。那么，在家訪的過程中，如何與家長交談，取得家長的信任和支持，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：
一、在家訪過程中，要充分尊重學(xué)生家長，了解家長的生活情況，工作情況，對子女的管理情況。當(dāng)然家訪也不一定非要談學(xué)生在學(xué)校的情況，可以談?wù)剬W(xué)生在家的情況。在談話之前要對學(xué)生家長進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆Q謂，便于交流，讓氣氛活躍。
二、在家訪前要有所準(zhǔn)備，了解學(xué)生的家庭成員，都有哪些人？誰說話算數(shù)？在家訪的過程中就要有側(cè)重。對于父母外出打工，只有爺爺、奶奶或其他監(jiān)護(hù)人在家時，教師不應(yīng)該提過高的管理要求，因為學(xué)生對教師的信賴已經(jīng)超過了他們。此時，教師就要承擔(dān)“家長”的角色了。
三、要對學(xué)生在校的情況作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學(xué)生。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實情況。如果在家訪時，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。
家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。
訪萬家心得體會4
一、訪萬家落實“十項措施”
一是共同參與。在家訪中全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，帶頭家訪，進(jìn)萬家門，學(xué)校干部與教師、班主任與科任教師、家訪小組與學(xué)生家長共同參與，學(xué)校校長就把家訪工作確定為學(xué)校德育工作的一個重要內(nèi)容，把過去“班主任單線家訪”變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)牽頭全員家訪”。家訪教師知農(nóng)家情、議教育事；把原來無計劃、時間亂、無本無據(jù)的家訪變?yōu)槎ㄓ媱潯⒍ù胧�、有�?jù)可循（做好家訪記錄，寫好家訪總結(jié)）的家訪。通過這樣的轉(zhuǎn)變，教師的家訪工作做得更實了，更細(xì)致了，更有效地將學(xué)校教育延伸至家庭、社會，更好地做到“面對面、心貼心”的交流，為促進(jìn)青少年健康成長營造了良好的外部環(huán)境。通過家訪，教師與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織起家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促進(jìn)了師生關(guān)系和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。
二是共同溝通。通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，增進(jìn)理解，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
三是共同分享。通過家訪，老師分享了學(xué)生的成長，家長和學(xué)生分享學(xué)校取得的榮譽和發(fā)展前景，老師和學(xué)生分享教育的快樂，教師分享學(xué)生在家庭的幸福和快樂，為學(xué)生樹立積極向上的信心。
四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，落差怎么辦？提出合理建議，充分調(diào)動家長參與，共同幫助學(xué)生解決難點，獲得家長的配合，家訪的氣氛融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，促進(jìn)學(xué)生成長。
五是共同提高。家訪工程中，教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望。不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生因家訪有了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績得到了提高。家訪的意見建議和家訪中得到的信息，幫助教師提高育人效果。家長因教師訪萬家，對孩子的教育有了新方法和新措施，在教育孩子方面方法有了提高。
六是送政策。在家訪中我們教師給家長送教育政策，使教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭。
七是送辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。在家訪中，每一位教師向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為。
八是送家教方法。在家訪中與家長交流教育方法。
九是送安全管理。在家訪中，教師們向家長宣傳安全教育知識，如何防范安全事故的發(fā)生。
十是送學(xué)生評價表現(xiàn)。在家訪中向家長介紹評價學(xué)生的方式方法和等級，學(xué)校采取定性評價和星級評價方式。在家訪中我們帶回家長的意見和矛盾、帶回學(xué)生在家的狀況、帶回家長的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項、帶回教師和家長的榜樣典型。一方面加以整理和整改；另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結(jié)報告，指導(dǎo)今后的.訪萬家活動有針對性地開展。
二、訪萬家做好“十個一工程”
在“訪萬家”活動中我們實施了“十個一”工程。一是進(jìn)行訪萬家培訓(xùn)，把培訓(xùn)貫穿于家訪過程之中；二是每月召開一次家訪家長會；三是發(fā)放訪萬家致家長一封信；四是填好每一張“家訪手記”表；五是填好每一本“家訪日記”；六是評選家訪典型案例、日記和手記；七是每位教師幫扶一名留守學(xué)生和貧困學(xué)生；八是拍攝家訪照片；九是人人撰寫一份家訪情況報告和家訪心得體會。十是評選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家訪教師，辦好家長學(xué)校。
三、訪萬家達(dá)到“十個滿意”
通過課外訪萬家活動，學(xué)校方方面面的工作達(dá)到了十個滿意：
滿意在課堂：教師在教學(xué)方法、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量等方面讓學(xué)生愛學(xué)會學(xué)樂學(xué)。期末水平能力測試取得全鎮(zhèn)第二的成績。
滿意在課間：我們的校本課程、興趣活動、快樂校園等方面規(guī)范推進(jìn)。
滿意在食堂：學(xué)校的食品安全、食品價格、食品質(zhì)量方面讓家長能接受，讓學(xué)生吃得滿意。
滿意在宿舍：寢室物品、衛(wèi)生、文化方面上檔次，精細(xì)化，服務(wù)化。
滿意在安全，我們確保了無重大傷害事故，無失職性事故的基礎(chǔ)上，營造學(xué)校安全文化，變不出事故為主動預(yù)防事故的管理方法。
滿意在學(xué)風(fēng)，我們班級管理、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行培訓(xùn)和評比，讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)濃厚。
滿意在教風(fēng)，教學(xué)時間、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度等方面樹立以人為本的執(zhí)教理念，樹立了可親可敬的師者形象。
滿意在校風(fēng)，我們營造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)一流的蓬勃朝氣。
滿意在服務(wù)，學(xué)校關(guān)注師生的期望和要求，注重師生滿意度的調(diào)查；持續(xù)改進(jìn)管理體系，建立自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生了家長、教師、社會的滿意度。
訪萬家心得體會5
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，今年暑假期間，我們學(xué)校積極響應(yīng)省教育廳的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動的號召，深入到學(xué)生家，與學(xué)生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。我擔(dān)任高二年級的英語課，在暑假對四位學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。以下就是本人的一點家訪工作的心得體會:
一、了解學(xué)生家庭人際關(guān)系
需要了解清楚的是學(xué)生在家庭中所處的位置，家庭中整個人際關(guān)系是否融洽，以及家長對子女的教育態(tài)度等。多子女家庭和獨子女家庭對學(xué)生的教養(yǎng)態(tài)度明顯不同，家庭的人際氛圍的情況也直接影響學(xué)生對人生的態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性。大多家庭父母的教育態(tài)度可分為:粗暴型、封閉型、溺愛型、教養(yǎng)型。老師要善于通過察顏觀色來分辨這些類型，以采取不同的教育對策。
二、靈活應(yīng)用溝通技巧，努力提高家訪質(zhì)量
家訪是人際溝通的一個方面既是溝通那么它必有方法和技巧家庭訪問也有它的規(guī)范，技巧和藝術(shù)例如老師與家長談話時要集中精神，學(xué)會聆聽,說話把握分寸，留有余地，對于表現(xiàn)較差學(xué)生,應(yīng)該先揚后抑，正確評價等老師在訪問前要認(rèn)真"備課"，做好充分準(zhǔn)備，熟練地掌握家訪技巧，訪問后能使家長對孩子充滿信心，對老師增進(jìn)信任，這樣的家訪是有成效的家庭訪問一定要注重質(zhì)量，不求數(shù)量，不趕時間。
三、家訪時機(jī)恰當(dāng)做到禮儀文明規(guī)范
教師是人類靈魂工程師，受到人們的尊重，它不僅擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，而且更重要的是日常生活為人師表孩子在幼年時的成長主要是以模仿為途徑教師應(yīng)該成為孩子成長的榜樣力量。老師們應(yīng)該以精神文明使者的`形象出現(xiàn)在社會，出現(xiàn)在家長的面前家庭訪問必須嚴(yán)格規(guī)范，在家訪中應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行:"事先預(yù)約，必須準(zhǔn)時;面帶笑容可敬可親;不便時間，不宜上門;尊重家長樹立威信"等家訪的規(guī)范。
四、耐心傾聽，真誠溝通
在家訪中發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校不能發(fā)現(xiàn)的問題，并著力解決這些問題。我充分認(rèn)識到到:教育過程中要充滿期待，如果把份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。家訪活動切實加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
這次的家訪活動拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通;充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的未來與成長。
訪萬家心得體會6
為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課外訪萬家”活動的號召，我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長面對面溝能，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
1、進(jìn)一步明確教師家訪的目的，是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時，教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，通過走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中，老師走訪的感動會比單獨說教學(xué)生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度的家長對自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度但為人處世有原則的家長，他們對孩子的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的'道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只有在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長。
4、家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。
總之，教育是一個系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)�？缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
訪萬家心得體會7
為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內(nèi)組進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感受比單獨說教收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的`期望；同時，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結(jié)合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。
總之，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
訪萬家心得體會8
實施家訪，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長共同教育學(xué)生的有效辦法。作為一名教師如果走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生家長，熟悉學(xué)生生活和成長環(huán)境，就能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實施對學(xué)生更有效的教育，班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個別教育的有效方法。所以班主任的一個重要的任務(wù)是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進(jìn)行教育上的合作。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭教育與學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
為了對學(xué)生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時也是督促學(xué)生更好的完成作業(yè)，了解學(xué)生假期的生活。我利用假期時間進(jìn)行了家訪。
我走訪了11名同學(xué)的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。
這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我誠懇地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！
第三，多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的朱代春同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學(xué)等孩子。有些有個性的學(xué)生，如譚小宇等同學(xué)，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的.家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個角度看家長。學(xué)生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影象。
第五，本次家訪之后，我更多反思自己當(dāng)班主任以來的工作。
1、有多少對學(xué)生的不理解？
2、有多少對學(xué)生的不信任？
3、有多少事情讓學(xué)生失望？
4、有多少事情讓學(xué)生傷心？
5、我對學(xué)生的關(guān)心是否到位？
6、我的工作失誤又有多少？
總之：家訪，讓我更明確了對學(xué)生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學(xué)生和關(guān)注學(xué)生；家訪，也讓我更清醒的認(rèn)識到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
訪萬家心得體會9
實施家訪，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長共同教育學(xué)生的有效辦法。作為一名教師如果走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生家長，熟悉學(xué)生生活和成長環(huán)境，就能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實施對學(xué)生更有效的教育，班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個重要方面。
家訪是班主任了解學(xué)生在家的生活環(huán)境和表現(xiàn)的最好方式。這也是對學(xué)生進(jìn)行個性化教育的有效途徑。因此，班主任的一項重要任務(wù)是與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，并在教育方面與家長合作。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校和家庭合作的基礎(chǔ)。
家庭教育與學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，學(xué)校教育和家庭教育才能同步發(fā)展，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮主導(dǎo)作用。
為了更好地了解學(xué)生，更好地方便班主任的工作，同時也督促學(xué)生更好地完成作業(yè)，了解學(xué)生的假期生活。我利用假期時間進(jìn)行了家訪。
我走訪了11名同學(xué)的家庭，他們分別是：xxx。這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
一、家訪中取得的成就：
首先，獲得許多第一手教育資料。我誠懇地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！
第三，多棱角認(rèn)識孩子。我學(xué)到了很多檔案里看不到的東西，也認(rèn)識了更多真實全面的學(xué)生。例如，我們班的`學(xué)生小朱，在學(xué)校沉默寡言，但在家里卻很活潑。小明、小吳等學(xué)生則恰恰相反。有些有個性的學(xué)生，如譚小宇等同學(xué)，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個角度看家長。學(xué)生家長年齡都在37—42之間，雖然他們本身受教育的程度不一但是他們大多能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
首先，在現(xiàn)代家庭中，父母外出打工，削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
第三，家長錯誤地認(rèn)為孩子很聰明，如果不在家學(xué)習(xí)也能取得好成績；中學(xué)畢業(yè)后，他們也希望這樣做。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。其實，家長最大的錯誤就是忽視了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
四是家庭成員教育權(quán)力不一致，難以與學(xué)校教育合作。家長的教育理念和方法不一致，導(dǎo)致孩子的子有操練、言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解學(xué)生的個性和思想，增強(qiáng)師生感情，對今后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，家訪也給老師上了一課。因為一個學(xué)生在班上只有幾十個一個，很謙虛；但在家里，卻是百分百的家長，寄予厚望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影象。
第五，這次家訪之后，我更加反思自己作為班主任的工作。
總之，家訪，讓我更明確了對學(xué)生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學(xué)生和關(guān)注學(xué)生；家訪，也讓我更清醒的認(rèn)識到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
訪萬家心得體會10
按上級教育部門和學(xué)校工作要求，我校開展了“百名教師訪萬家”活動，提到家訪，我想到以前我們家訪工作主要是以電話聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題。很少有教師由于各方面的原因親自到學(xué)生在家訪。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展各項教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過這次家訪活動的開展，我對我班學(xué)生家庭情況有所了解。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
一、思想上先行到起來，在落實到具體的工作中。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。我們家訪的學(xué)生，家長對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的知識量不太多，對教育方式不太懂，但對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對孩子的期望也比較高。
二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，我都做好了充分的準(zhǔn)備，首先提前告訴了家長，叫家長和學(xué)生在家等待老師的到來。否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達(dá)不到目的`。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后，我們個人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經(jīng)濟(jì)來源，在校表現(xiàn)情況等等。
三、家訪要講究藝術(shù)性
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。
總而言之，通過本次家訪活動，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時的教育教學(xué)工作。
訪萬家心得體會11
對于全省掀起的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家“活動，起初我是持保留態(tài)度的。說真的，我覺得我們和學(xué)生家長的聯(lián)系已經(jīng)非常密切了：因為每個學(xué)期開學(xué)時，我們都會記下每一個學(xué)生的聯(lián)系電話，平時只要遇到問題都會和學(xué)生家長及時進(jìn)行電話聯(lián)系。學(xué)校給每一個辦公室都配了電話，每一個老師自己也配有手機(jī)，所以電話聯(lián)系很方便。有時候，孩子有了比較嚴(yán)重的問題，我們也會讓孩子電話通知家長來學(xué)校進(jìn)行溝通。還有南漳就這么巴掌大的一個地方，每天送路隊，還有平時逛街總能看到一部分家長，我都會及時和學(xué)生家長溝通�？傊矣X得家訪不太有必要，實在是增加老師的負(fù)擔(dān)。9月，同年級好幾個班的老師都去家訪了，但是我們卻沒有行動。國慶長假過后第一天，又聽見他們在說去家訪的事，我想我們再不愿意去做，也得表示表示，完成任務(wù)吧？我對學(xué)生的情況還比較了解，于是就選定了人數(shù)較多，離校較近的經(jīng)委學(xué)校那一片。
10月9日下午放學(xué)之前，我們已經(jīng)做了些準(zhǔn)備，通知了要家訪的同學(xué)，還記下了他們的電話號碼，讓他們七點后在家里等著。六點半我和搭檔電話聯(lián)系，一同步行前往。
那一片有五家，沒有高樓。好多年沒有去走訪過了，去第一家時，我們也很不自在，家長也不自在，但是能感覺到家長還是比較歡迎我們的。更讓我覺得不可不可思議的是孩子們特別高興，特別地興奮。他們從一家跟到另一家，到去最后一家的時候，已經(jīng)跟了五個人了。我實在不明白孩子們怎么那么希望去他們家，記得我們像他們這么大的時候，可是最不喜歡老師去自己家了，這世道怎么了？我雖然不大明白，但心情變得明朗起來。
平時在學(xué)校見到的孩子只是有內(nèi)向外向的區(qū)別，愛學(xué)習(xí)與不愛學(xué)習(xí)這樣的區(qū)別。去了孩子們的家里，才知道每一個孩子都是一連串的故事。有的孩子生存狀態(tài)真的不容樂觀，比我們了解的要差。有一個孩子通往他家的路坑坑洼洼，到處是臟水，我去時走得小心極了，回來時，再差一點把搭擋的.腳扭傷�？墒沁@個孩子長年累月就生活在這里！
還有進(jìn)到像宮殿一樣的家里，可是孩子的繼母卻能在裝修房子時，把孩子的書報雜志全扔掉！小弟弟一哭鬧，繼姥姥就會罵他。還有那個寄養(yǎng)在姨媽家的大城市孩子聽說我們要去他家，竟然眼淚都出來了，也不等我們，自己回去，關(guān)掉房間里所有的燈。
第二天10月10日，繼續(xù)訪問。班里可熱鬧了，幾乎每一個孩子都想讓我們?nèi)ニ募依锛以L。我們選了種子公司這一片。住的散，找起來還真的不容易。我們看到了媽媽一人做著生意帶著孩子，晚上很晚才能吃到飯的孩子。看到了在路口端著飯碗等老師的孩子，看到了見老師去他家竟然緊張得發(fā)抖的孩子。
第三天10月11日，走訪第三天，地點是學(xué)府路沿線。還是六點多，出發(fā)時，天下著小雨。才走到交通局門口，就有三個孩子像燕子一樣飛過來，他們可能盼了好久了。和我們一起上六樓，下六樓。五個孩子跟著兩個老師，可真是大部隊��！
第一個孩子上六樓下六樓，第二個孩子上七樓下七樓，第三個孩子上六樓，下六樓。我累得兩腿發(fā)軟，真的一步也不想走了。那一晚溫度并不高，可是我卻在不停地擦汗。走出鳳凰花苑，雨下得很大，地面已經(jīng)積水了，我小心地走著�？墒堑搅隋\秀家園，整個天空簡直變成雨簾，小區(qū)很大，學(xué)生住在里面的樓棟，水泥路面也不平，總是積一坑一坑的水，到學(xué)生家時，我的鞋子里灌滿了水，我主動坐在靠門口。回到家里，鞋子濕透了，褲腿濕透了。先前不停地上下樓，衣服和頭發(fā)早就汗?jié)窳�。九點多才走訪完最后個孩子，回到家里覺得好累，胡亂洗了洗就躺下了。第二天早上，我渾身一點兒力氣都沒有，真的不想動，可是我還得起來。我在心里想，如果我不是教書的，我真的愿意請一天，可是今年時間太短了，我只好拖著沉重的步子去上學(xué)。
教室里我告訴孩子們前一天晚上家訪上下樓太多，出了很多汗，腳又泡在水里，所以感冒了。孩子們靜靜地看著我，那眼里有心疼也有感激。
三天家訪，我百感交集，我感覺自己以前了解孩子還是太少。我些孩子的生存狀態(tài)不容樂觀，有些孩子孩子在家里備受溺愛，也有些孩子的父母特別重視孩子的教育問題。
訪萬家心得體會12
春分拂面，春熱花開。在此次民情大走訪活動中，中山街道黨工委要求社區(qū)所有工作職員“沉下往”，要充分了解社區(qū)現(xiàn)狀和居民的訴求。我自以為生在迎賓，長在迎賓，對迎賓我實在不陌生。然而，在這次民調(diào)進(jìn)程中，通過和居民的接觸，我發(fā)現(xiàn)，這幾年社區(qū)發(fā)生了很大的變化，包括駐街單位的搬遷、小區(qū)的整改、社區(qū)環(huán)境的變化等，居民對生活質(zhì)量的`要求也越來越高。
通過走訪調(diào)查，我深深體會到：要做好基層工作，必須重視方式方法。具體到此次的民情大走訪活動，就是要帶著“五心”走訪進(jìn)戶。一是要帶著仔細(xì)走訪，做到有的放矢；二是帶著誠心往走訪，做到將心比心；三是帶著真心往走訪，切實排難解紛；四是帶著愛心往走訪，做好結(jié)合文章；五是帶著責(zé)任心往走訪，做到正面引導(dǎo)。
社區(qū)工作撲朔迷離，包羅萬象。通過近兩個月的大走訪活動，不但讓我更多地了解了當(dāng)前社區(qū)的一些急需解決的情況，更重要的是讓我在活動中發(fā)現(xiàn)不足，對本身價值有了一個更加客觀的評價和正確的定位，增強(qiáng)了本身努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為民情大走訪的成員之一，在今后的工作中，我一定勤于思考，積極拓展思路，結(jié)合社區(qū)實際，因地制宜，公道安排工作，切實為民辦好事。
訪萬家心得體會13
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，是對學(xué)校教育工作的重要補(bǔ)充。它也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教師與家長交換意見的重要途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的；它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果�！�2011年11月6日我參與了“訪萬家”活動，一路走訪下來感觸頗多。
一、這使我很揪心——監(jiān)護(hù)人不懂得對孩子的教育方法
有一位家長—祖父：誤認(rèn)為孫子很聰明，因為小學(xué)回家不怎么學(xué)習(xí)也有好成績，上中學(xué)后滿以為也能這樣；當(dāng)看到期中考試成績不理想時，認(rèn)為是孩子不適應(yīng)老師，也許是老師的教學(xué)存在問題，也許是老師沒有關(guān)心孩子。我說：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進(jìn)了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當(dāng)用場。您只關(guān)心他的吃穿，關(guān)照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�！边@幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)人所犯的通病。當(dāng)我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點兒活，整天坐在電視機(jī)前或者進(jìn)了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。祖父母的溺愛導(dǎo)致很多天賦好的孩子沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是留守兒童的教育問題。
二、這使我很痛心——對孩子關(guān)心不夠
王東晨—一位非常內(nèi)向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒有房子，很困難。我問他：“你為什么不申報貧困生？”他沒有回答我，只是木然的看著我。此刻我深深自責(zé)，感到我們的`工作做得很不夠，對孩子關(guān)心也很不夠。
三、這使我很舒心——學(xué)生們茁壯成長
當(dāng)我來到張子歸家時，我站在窗戶下看了很大一會，發(fā)現(xiàn)他正在鉆研他喜愛的數(shù)學(xué)，一會兒冥思苦想，一會兒奮筆疾書，這么勤奮的孩子何愁不出成績。我問他父親：子歸幫不幫家里干活？“學(xué)習(xí)累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等�！彼母赣H高興地說。我說：“子歸，這次期中考試成績很好，有沒有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現(xiàn)在起，你就特別要把弱科英語突擊上來，優(yōu)勢學(xué)科數(shù)理化要發(fā)揚光大。”“老師，我正在努力�！�
當(dāng)我來到李雪莉家時，老遠(yuǎn)就看見她和母親在地里撿棉花。我問她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時候做家庭作業(yè)？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學(xué)習(xí)到很晚。”“雪莉，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她高興得幾乎跳起來了。這是她進(jìn)學(xué)校來的最好成績，也是她不斷勤奮努力的結(jié)果。我說：“雪莉只要你上課注意力還集中一點，你的進(jìn)步會更大�！毖├蛎靼孜艺f的什么不住的點頭說：“老師，我不會讓您失望的�！�
當(dāng)我來到李敏家時，她正在燒開水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動有些不便。從學(xué)�；氐郊依�，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來學(xué)習(xí)。小小年紀(jì)就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責(zé)任重大
當(dāng)我來到孩子們家時，他們和家人一起熱情迎接；當(dāng)我離開孩子們家時，他們和家人又熱情挽留，真誠相送，送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從他們的行動中、從他們的話語里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺到受人尊重，心里充滿了自豪；這份放心對我而言又是一種鞭策；一份期待——學(xué)生家長對知識的渴求多么強(qiáng)烈，這又使我感到責(zé)任重大，對我而言更是一種動力，我要無愧于家長和孩子們。它促使我在講臺上、在走訪中為教育事業(yè)傾心奉獻(xiàn)。
訪萬家心得體會14
我校制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動日程進(jìn)度安排表，教研處每周周一公布一周課訊，公示上一周聽課情況，讓全校老師對整個活動進(jìn)展情況都能心中有數(shù)。
“三個結(jié)合”保常規(guī)，促比武。我校在活動中做到“三個結(jié)合”：一是“比”“練”結(jié)合——把“比教學(xué)”活動與常規(guī)課堂教學(xué)管理相結(jié)合，通過比教法、比教態(tài)、比教學(xué)語言，來規(guī)范教師教學(xué)行為，保證教學(xué)秩序，促進(jìn)教師日常教學(xué)行為的規(guī)范；二是“比”“研”結(jié)合——把“比教學(xué)”活動同教師集體教研備課結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，形成教師教科研學(xué)習(xí)合作共同體；三是“比”“幫”結(jié)合——把“比教學(xué)”同教師結(jié)對幫扶結(jié)合起來，讓“比”得好的教師帶動同學(xué)科教師在業(yè)務(wù)上的共同進(jìn)步。
根據(jù)我校班級少，同科教師不多的具體情況，我校按照教研組統(tǒng)一活動，老中青教師一起參與的辦法。具體做法：讓同級同學(xué)科教師根據(jù)自己的進(jìn)度，提前一周獨立備相同的課，然后在同一天上課，全組教師，跟組領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，進(jìn)行評定打分，以提高教師獨立作戰(zhàn)能力。讓教師共同合作，走班上課，分別展示。各教研組對所在各學(xué)科制定課題，制定方案，再讓每個教師分別上課，最后總結(jié)反思，實行“實踐—反思—研究—重構(gòu)”。讓有經(jīng)驗的教師上課示范，對他們的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，反思和研究，再由中青年教師上同樣的課，并由有經(jīng)驗的教師對他們的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、調(diào)整策略，變比教學(xué)為探究教學(xué)，極力提高課堂效率。
訪萬家，在溝通中形成合力。我校的“課外訪萬家”活動按照教育局提出的'“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”要求，嚴(yán)肅家訪紀(jì)律要求，同時做好家訪前的培訓(xùn)工作。所有行政領(lǐng)導(dǎo)都分到班級，實行家訪活動包保責(zé)任制，以此來加強(qiáng)對“訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校注重加強(qiáng)對“訪萬家”的過程管理，從“師德問卷入萬家”“填寫家訪手記”“家訪訪前準(zhǔn)備”到資料的收集整理，都由政教處負(fù)責(zé)每周一公布，每月一小結(jié)。
全面覆蓋“一個都不能少”。我校把“訪萬家”活動作為加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的重要契機(jī)。要求全體老師都參與到活動中來，爭取不落下任何一個孩子。我們通過教師全員家訪，讓家長、社會認(rèn)同教師、認(rèn)同教育。學(xué)校有不少學(xué)生屬于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女，我們在家訪中十分關(guān)注這些學(xué)生的家庭教育。
秉持“三心”走進(jìn)萬家。老師們在家訪時特別留意思想學(xué)業(yè)有重大變化學(xué)生、單親學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生。對這些學(xué)生我們建立了“回訪”制度。通過家訪把國家的教育政策、資助方案、家庭教育方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)送進(jìn)千家萬戶。首先，在家訪過程中做到耐心的聆聽每個學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)情況；其次，在家訪活動中細(xì)心地觀察每個學(xué)生的家庭情況；第三，每位老師帶著愛去教育每一個希望，帶著愛去完善自己的職業(yè)。學(xué)校所有教師都認(rèn)真撰寫了家訪手記等，為加強(qiáng)學(xué)生教育提供了詳實的第一手資料。
持之以恒，不斷創(chuàng)新，建立長效機(jī)制。
建“兩課”活動檔案，確立考核依據(jù)。學(xué)校建立了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動檔案，并為每個教師建立了“課內(nèi)比教學(xué)”專門業(yè)務(wù)檔案盒，教師基本信息、教師比教學(xué)的教案、說課、教學(xué)反思、評課意見等材料全部納入個人檔案，并記入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分。我們以班級為單位，建立了“課外訪萬家”專項檔案。學(xué)校把學(xué)生情況表（學(xué)生姓名、家長姓名、住址、聯(lián)系電話）、教師的家訪記載、家訪照片、家訪心得等裝入檔案，作為教師的師德檔案，有力保障“兩課”持續(xù)高效開展下去。
訪萬家心得體會15
一、“家校議事廳”做好決策、引導(dǎo)加評價
“家校議事廳”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人結(jié)合學(xué)校實際情況，及時對學(xué)校“課外訪萬家”活動的推進(jìn)方式做出決策，建立健全各項與之相關(guān)的管理制度、激勵機(jī)制的核心機(jī)構(gòu)。中山小學(xué)的“家校議事廳”設(shè)有三級管理層，即：有校長和分管部門領(lǐng)導(dǎo)參加的“一級議事廳”、有分管部門和部分骨干教師參與的“二級議事廳”、有家長委員會成員參與的“三級議事廳”。它作為學(xué)校管理層交流、決策的基地，使學(xué)校的“課外訪萬家”活動得到學(xué)校政策上的支持，工作上實現(xiàn)了統(tǒng)籌安排的格局。
在家訪活動中，“一級家校議事廳”為引導(dǎo)教師有效開展家訪活動，以一本《架起我們溝通的橋——家校聯(lián)系冊》為紐帶，對每位學(xué)生及其家庭狀況有了更加全面的了解，把學(xué)校的信息及時傳遞到了每個學(xué)生家庭，并與家長以朋友的身份平等交流，架起了一座與家長溝通的橋。
由于“家訪沙龍”活動形式對于教師們來說還是個新生事物，學(xué)校德育處每月組織骨干教師參與“議事廳”討論，交流自己在開展“家訪沙龍”活動后的收獲及困惑，各年級組分別安排校級干部蹲點督導(dǎo)，及時幫助解決活動中遇到的問題，負(fù)責(zé)傳播并交流各年級組的經(jīng)驗信息。在每次主題式“家訪沙龍”開展前，“二級家校議事廳”向全體教師提出做到“五備”的要求，即（備主題、備學(xué)生、備家長、備活動策略、備活動流程）。
為了能及時發(fā)現(xiàn)并宣傳家訪活動中的典型事跡，學(xué)校各級“家校議事廳”聯(lián)合制定了一系列激勵機(jī)制，因為只有“用榜樣來引領(lǐng)，創(chuàng)氛圍來推動”，才能把學(xué)校的“課外訪萬家”行動打造成教育智慧的生成場、增進(jìn)情感的交流場、學(xué)習(xí)提升的訓(xùn)練場。
二、“家校講壇”充當(dāng)陣地、課堂和講堂
設(shè)立“家校講堂”是為了把從“家校議事廳”里出臺的各項制度、學(xué)校整體推進(jìn)的做法，及時通過“家校講壇”向?qū)W校相關(guān)人員進(jìn)行宣傳，從而推廣到全校所有學(xué)生家庭之中。
在實施精細(xì)化管理的過程中，學(xué)校安排了分管領(lǐng)導(dǎo)通過“家校講堂”定期說明本階段工作任務(wù)，指明工作目標(biāo)；定期安排骨干教師通過“家校講堂”給予家長們的教育方法的指導(dǎo)；還有教師團(tuán)隊通過“家校講堂”結(jié)合家訪工作中遇到的問題交流心得。
這樣說來，“家校講壇”就是學(xué)校管理部門給全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)的陣地；就是教師對全體家長傳遞教育信息的課堂；就是教師們互相交流家訪策略和家訪心得的講堂。它讓教師們在不斷交流和學(xué)習(xí)中獲得了方法，提升了認(rèn)識，同時也讓家長們在“家校講壇”里聆聽到教育專家的先進(jìn)教育理念。
三、“家校點對點”了解情況、問題和建議
在“家校講壇”整體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對個性學(xué)生的“家校點對點”家訪即可全面拉開序幕。教師有了前期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在家訪的方式和方法上都會有所借鑒。
“家校點對點”讓教師對學(xué)生、對存在于學(xué)生身上的'問題有了更加充分的了解，有利于教師對班級里特殊學(xué)生的關(guān)注，有利于教師對班級共性和個性問題的探討和解決。教師通過上門家訪、電話家訪、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等多種現(xiàn)代方式與家長進(jìn)行跨越時空的交流，讓家訪工作更加及時、更加有實效。
四、主題“家訪沙龍”收獲方法、智慧和快樂
1、在“家校點對點”的基礎(chǔ)上，挖掘家訪內(nèi)涵，實現(xiàn)“四個拓展”。學(xué)校力圖通過主題式“家訪沙龍”活動，做到“四個拓展”，即：對家訪的“主題內(nèi)容”的拓展；對“教育資源”的拓展；對“家訪活動形式”的拓展；對“交流方式”的拓展。
其中，在對家訪“主題內(nèi)容”的選擇上，中山小學(xué)從關(guān)注學(xué)生的個人表現(xiàn)、即時的學(xué)習(xí)狀況，拓展到關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展需要上，把“如何構(gòu)建和諧的班集體”、“如何引導(dǎo)假日小隊、書友隊健康成長”等培養(yǎng)學(xué)生合作意識的主題納入我們的家訪內(nèi)容。
在家訪“教育資源”的開發(fā)利用上，學(xué)校從僅僅利用教師個人的教育智慧，拓展到針對不同主題，鼓勵教師動用社會資源，請專家做客、請有見地的家長貢獻(xiàn)智慧等，有效的做到了對教育資源的充分利用，從而讓家長們獲得了更多的解決問題的方法。
在豐富家訪“活動形式”上，學(xué)校讓家長、孩子共同參與，設(shè)計與主題相關(guān)的學(xué)生交流、展示環(huán)節(jié)，讓孩子教育孩子，家長觸動家長。
在選擇家訪“交流方式”上，學(xué)校從以前單一的教師談，家長聽的方式，拓展到家長之間交流教子心得，孩子之間交流學(xué)習(xí)和生活心得，教師與家長和孩子一起針對問題共商對策的方式，讓家訪起到家校和諧共育的作用。
2、推“三結(jié)合”，促長發(fā)展。為了能關(guān)注到每一個孩子的健康發(fā)展，建立長效“家訪”機(jī)制，做到每位教師在“課外訪萬家”中各盡所能。學(xué)校緊扣“課外訪萬家”的目標(biāo)任務(wù)，力爭做到“三結(jié)合”，即：把“家校沙龍”與課題實驗相結(jié)合；把家訪成效與教師評價相結(jié)合；把社會力量與學(xué)校力量相結(jié)合。通過“三結(jié)合”，讓學(xué)校的“課外訪萬家”活動能月月出典型，季季出新意，年年有突破。
因為學(xué)校全面開展主題“家訪沙龍”的目標(biāo)是：發(fā)現(xiàn)孩子們的需求，讓主題“家訪沙龍”活動成為孩子們熱切盼望的交流活動；發(fā)揮集體智慧，讓主題“家訪沙龍”活動按照不同的主題形成系列；發(fā)動全員參與，讓“家訪沙龍”這種小型學(xué)習(xí)型聚會成為家庭和社會生活的主旋律。
五、“家校驛站”催生重點、熱點和焦點
由于考慮到每次“個別家訪”和主題式“家訪沙龍”活動僅僅只是一次交流活動，無論是在交談的時間上、空間上，都還不能滿足不同家長的需求。這時，“家校驛站”便成為教師、家長、學(xué)生不需特定時間和場所的無障礙交流平臺。大家在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，暢所欲言，集思廣益，提出建議，談出困惑。在這樣的交流中，教育教學(xué)的重點問題會得到廣大家長和教師的關(guān)注；家長議論的熱點問題會得到來自四面八方的信息；大家共同關(guān)注的焦點問題會得到來自全社會的支持和理解。
【訪萬家心得體會】相關(guān)文章：
訪萬家心得體會優(yōu)秀11-06
訪萬家活動總結(jié)11-09
訪萬家工作總結(jié)01-19
訪萬家工作總結(jié)11-17
訪萬家工作總結(jié)6篇03-05
萬師訪萬家教師心得體會范文通用10-08
萬名教師訪萬家心得體會范文10-08
訪學(xué)心得體會04-25