觀摩課心得體會

[熱]觀摩課心得體會15篇

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的觀摩課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

觀摩課心得體會1

　　這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。可以用兩個字概括，那就是"實在"，雖然各位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節課表現了以下優點∶

　　一、底蘊

　　授課老師在課堂上能有如此嚴謹的思維，精煉的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研，難以做到既能充分把握好課本，又很好的把握學生。

　　二、親和

　　授課老師的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課，想走神都很難。

　　三、知識生成

　　課堂教學中做到體現自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出研究和解決問題的能力。

　　四、理論聯系實際

　　教師注重數學來源生活，用于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣。以及其中的重要性。

　　總之這幾節課都體現著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態生成相結合，目標達成率高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法，教學策略在課堂上的應用活靈活現。

　　聽課是教師成長的必修課，走進名師，感受名師的優質課，每次聽完優質課，體驗和感受高效課堂魅力的.同時，也讓我對自己的教學有一番新的全面審視，作為一名教師，應當把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。

觀摩課心得體會2

　　為促進教師的專業化成長，發揮骨干教師的引領和示范作用，某月某日我園組織了骨干教師觀摩學習活動。

　　在整個活動中，教師打破了老套的`教學方法，已轉變成有創意的組織形式和教學方法；教師還根據幼兒年齡特點以及利用游戲活動開

　　展教學，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。

　　通過觀摩課，教師們相互學習，相互交流，在評課中教師們各抒己見，大膽評議。老師們一致認為，本節課之所以成功，主要在于教師抓住了幼兒的年齡特點，選擇適合本班的教學內容，充分利用情景游戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。

　　活動結束后，進行了及時有效的集體研討，首先，由執教者對自己活動進行反思。包括：反思活動涉及思路，反思研討與預設方案，相比有哪些調整，為什么要作調整，獲得哪些感悟，為什么，通過這次活動有哪些收獲；其次，教研組成員集體反思，評議；最后，教研組長對大家的討論，包括獲得的經驗和存在的困惑，進行梳理歸納，提出新的問題。

觀摩課心得體會3

　　幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。這里的孩子確實與我園地孩子有所不同，因為他們見識多廣，在加上父母的耐心教導，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長自身的素質并不高，又怎樣教孩子呢？

　　在為半天的學習中，我很努力的去向學習，使我對幼兒教育了解的更為深入：

　　一、與幼兒隨行成長

　　在教學工作中，我發現幼兒都很積極向老師學習。她們的教育在日常生活中，引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。注重教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。

　　二、與家長緊密聯系

　　一名好的教師不僅要關心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長保持良好的關系。教師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的'發展。在學習期間我今后嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。積累點滴經驗，為自己的能力添上一筆。

　　三、與教師共享經驗

　　作為一名教師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學工作后，她們還經常與同事們交流經驗，共同探討、研究幼兒心理，更好的進行教育、教學。這次學習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領導，給了我這次學習的機會，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！

第九屆海南省幼兒園優秀游戲課例巡回展示活動”。這次活動分為兩部分：上午進行的是幼兒園優秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。

　　這次活動，讓我認識到自身在教學中存在的問題，五位老師的展示給了我啟發和引導。上午開展的是優秀課例教學活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示。五位老師的游戲設計結構很明顯，符合幼兒的發展目標，游戲的環節緊湊，層層遞進，由易到難，教具準備的也很充足。觀看了五位老師的游戲展示課，我明白了開展游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個游戲規則，游戲的關鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。

　　今后我在開展規則性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的規則點，第二在設定游戲領域時要考慮領域的特性，最后在游戲的設計上難度的環節要層層遞進。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質的提升，相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應手！

　　下午是5位老師的幼兒學習故事分享，沒聽之前對于幼兒學習故事一頭霧水，在分享后我慢慢地體會并了解到了以下幾點的重要性：

　　1、幼兒園游戲的類型：一是幼兒自發生成的游戲，如角色游戲、建構游戲、表演游戲等，常見在區域活動或自由活動時間。一類是教師設計的游戲，如探索性游戲和規則性游戲。

　　2、游戲中，教師的作用：幼兒學習的觀察者和支持者。

　　3、教師的工作：在幼兒游戲時，主要在觀察；幼兒游戲后，組織分享交流、環境布置，材料調整和與教學活動滲透等等。

　　4、為什么要寫學習故事？引導教師把通過深度解讀和觀察了解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學習和發展的特點，去思考怎樣回應和支持孩子的學習，去評估孩子到底發展了沒有，發展了什么；怎樣進一步支持孩子的學習，促進孩子向更高的水平發展。

　　5、怎么寫學習故事？因為是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目；有一個或若干主角（孩子）；有情節，有沖突，有問題發生；有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學習品質；有針對性的，對孩子、同行和家長都啟發的回應和支持策略，對教師專業成長有啟發的思考。

　　通過5位老師幼兒學習故事的分享，我對幼兒學習故事有了初步的了解。老師們的幼兒學習故事深深的感動了我，我們要有一雙善于觀察的眼睛，發現幼兒生活中的點點滴滴，學會記錄幼兒成才的點點滴滴。

　　雖然才一天的觀摩學習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝縣領導和幼兒園給予我這么好的學習機會，通過這次觀摩課的學習，對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的，我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。

觀摩課心得體會4

　　這幾周學校開展了校本教研賽課活動，今天輪到我們五年級的教研課，執教老師是王老師，她執教的課是人教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情。總的來說，這堂課上得不錯，有以下這些地方值得我學習。

　　一：緊緊圍繞單元重點：

　　1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們帶來的感動；

　　2、學習寫法：學習作者通過環境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。

　　二：教學思路的設計合理巧妙：

　　1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意；

　　2、品讀重點詞句——體會人物情感和內心的變化，學習主人公的高尚品質。

　　3、過渡句自然——從剛開始的導語到每一環節的過渡語到結尾的結束語都設計得很美，使整堂課渾然一體。

　　三、對學生進行了多種能力的培養：

　　1、讓學生初讀課文之后總結“這篇文章主要寫了一件什么事？”培養了學生的概括能力；

　　2、對文中第10自然段的想象補充，以及最后的作業“想象空間”培養了學生的想象能力；

　　3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”，培養了學生的朗讀能力。

　　四：“讀寫結合訓練”符合大綱要求：

　　課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點，也符合高年級“讀寫結合訓練”的`要求。講文本與寫作有機地結合在一起。

　　五、音樂的引入使課堂氣氛活躍：

　　這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂，起到很好的效果，創造了良好的氛圍。

　　開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創設意境，創造一個有益于學習的積極情緒的環境。

　　朗讀時：語文課文的學習，朗讀必不可少。在老師范讀和學生朗讀的同時，如果能配上音樂，就會使整個課堂豐盈起來，給朗讀者和聽眾帶來美的感受，

　　寫作時：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點。在優美音樂的陪伴下進行學習，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養性，培養高雅的情趣。使學生文思如泉涌，寫出好文章。

　　六、不足之處：

　　1、導航一：思考一詞后應該加冒號；

　　2、課件上：重點詞的字體顏色應該隨著學生的回答變色；

　　3、教師的點評應及時到位；

　　4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；

　　5、對語言文字的品析還不到位。

　　七、疑惑之處：

　　1、對于這樣的課文，分段還學要進行嗎？

　　2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？

　　3、對于課后的問題什么時候進行解答？

　　八、重點收獲；

　　1、小學高年級的閱讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點：寫什么？（文章主要內容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）

　　2、抓主線，線索要清晰；抓重點句，品讀人物品質；

　　3、繼續訓練學生的概括分析能力；

觀摩課心得體會5

　　今天我有幸觀摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀摩學習使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

　　首先，郭素英老師在《常見的數量關系—單價、數量、總價》這堂課中，從孩子們身邊熟悉的“太陽城”超市引入新課，從學生的生活經驗出發，拉近了老師與學生、學生與新知識的距離，激發了學生的學習興趣，從而很容易的引出“單價”、“數量”、“總價”的概念，使學生在理解的基礎上掌握。其次，結合例題中具體情境，分析得出單價、總價、數量三者之間的數量關系為：單價×數量=總價；并從中引申出：單價=總價÷數量、數量=總價÷單價。整個教學過程思路流暢、條理清晰、層層遞進。最后，郭老師設計了既有新意，又有梯度的`練習題，使學生當堂掌握了本節課所學的知識。

　　王有花老師在講授《加減混合》這節課時，注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感，使學生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。在課堂開始時，王老師向學生們講述了丑小鴨變成白天鵝的故事，激發了學生的學習興趣，同時通過復習連加連減的運算，為學習加減混合運算奠定了基礎。通過一個故事，王老師創設了有趣的學習情境把復習舊知和探究新知很好的銜接了起來，符合一年級學生的認知規律和心理發展特點，通過動靜結合地方式，使學生輕松且牢固地理解掌握了加減混合運算。

　　數學源于生活，生活中處處有數學。通過觀摩兩位老師地課堂，我認識到，在教學時要融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不再陌生，不再感到枯燥，體現了教學內容的生活化，增加教學的實效性。

　　總之通過這次學習，讓我領略了優秀教師的教學風采，為我今后的課堂教學提供了寶貴的經驗。同時我也認識到了自己的不足，在今后的日常教學中，我將不斷更新教學理念，改進教學方法，提高自己的教學水平，爭取成為一名合格且優秀的數學教師。

觀摩課心得體會6

　　4月17、18日兩天，我有幸參加了“名師之路”小學數學主題單元整體構建教學觀摩研討會培訓。幾位老師教學各具特色，讓我感受到不同地方文化的展示與碰撞，是一場數學教學展示的盛宴。學習后我感受頗深，簡單談自己的一些感觸。

　　一、從孩子的角度出發。

　　張老師的講座《尊重兒童視角構建生本課堂》，讓我感觸頗深。

　　她在做講座時展示出一年級孩子的計算“7+2=5，4+6=6”時，我的腦子第一反應就是7—2=5。可是4+6=6，實在不知道這個孩子是怎么想的。接下來，張老師說：“咱們是不是會感到孩子很粗心，怎么這么不長記性，亂寫等等之類的一些想法。可當你用心去聽，也許會是意想不到的聲音”。

　　二、慎重對待“為什么”，讓孩子形成思考力。

　　顧志能老師的《用字母表示數》，整堂課給孩子很大的發揮空間，我當時腦海冒出兩個字——著魔。聲情并茂的一節課，很幽默，非常有帶入感，關注“生問”，也就是學生提出的問題。

　　其實在這里我們普通老師是有顧慮的，學生提出的問題，我們老師回答不了怎么辦？顧老師說：“不怕，怕什么，誰規定老師一定得必須答出來。給孩子一定要留思考提問的空間。

　　雖然老師這樣說，給了我們老師很大一個臺階下。但是我們也要明白，要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。只是顧老師讓我們不要顧及太多，大膽讓孩子去疑問、去分析、去探究、去尋找結論。

　　很享受的一節課，教會孩子要有辯證思維，不能人云亦云。對自己思考過的東西，自己思考過后得出的結論要堅信不疑。對于課堂中個別孩子的問題與困惑，孩子有糾結有沖突，這是最正常不過的事了，有這些就對了，說明孩子們在思考。說到這里，當時黑板上面幾乎都寫滿了。顧老師很自然的，一個膝蓋跪在地上，把剩下的板書寫完。我覺得當時的那個畫面，如此的美好。就覺得跟那個詞“著魔”，真的是很符合。所以一定要培養孩子在疑問中去探究去思考，形成思考能力。

　　三、讓知識形成框架，注重知識的層次化、系統化。

　　人教版一年級上冊中的《10的分與合》，10可以分成1和9，10可以分成2和8等等，一直到10可以分成9和1，對于一年級是這樣的。教學中，其實也要給孩子滲透變和不變的思想。看似簡單的一節《10的分與合》滲透著變量思想，所以要注重知識的層次化、系統化教學，形成一個知識的框架。

　　在教學中，這樣的理念非常重要。孩子在學習中，慢慢也會對知識進行層次劃分和系統的'整理。每個年級，數學都是圍繞四大板塊進行教學的，所以某一板塊的知識在不同年級就有不同的層次和要求，但由于知識類型相同，孩子們又可以在之前學習的基礎上進行知識遷移、升華，從而更好地學習新的本領。

　　四、培養孩子的閱讀能力。

　　語文需要閱讀，數學離不開閱讀，各科之間都離不開閱讀，拋開單純的知識學習，生活也離不開閱讀。數學題意的理解能力、思維能力、辯證思維能力都是在閱讀能力下發展的，讓閱讀成為孩子和我們的日常，讓閱讀帶孩子帶我們去看更多的美好，更多的不一樣，培養閱讀興趣，我們一起加油！

　　五、教數學更是在育人。

　　這次的觀摩聽課，非常感謝學校領導給我的這次機會，讓我感受到大師們的風采。每一次聽課，都有不一樣的收獲和思考，學習的地方真的非常多。

　　教學更重要的是教做人，也就是育人，教育教學是一項常做常新的事情。

　　孩子們在一天天成長，其實自己又何嘗不是呢。有時覺得孩子們真的非常有想法，也經常會讓我感受到不一樣的東西，他們的世界我非常樂于參與其中。每節課我都在努力將自己歸零，然后以一個全新的身份進入教室，和同學們一起去認知事物，去質疑、去思考、去分辨，得出結論，真的很美好。最后我想說：“孩子們，與你們同行，甚感美好！”

觀摩課心得體會7

　　本次觀摩課是由學校舉辦的化學教學研討活動，參與的有來自全市各中學的教師和學生代表。此次活動的目的是為了提高化學教學的質量和水平，促進教師之間的經驗交流與互相學習。

　　二、觀摩課的主題與內容。

　　本次觀摩課的主題是“化學實驗的'設計與操作技巧”，我們有幸聆聽了一位經驗豐富的化學老師進行實驗演示，并詳細講解了實驗中需要注意的關鍵環節和操作技巧。這對我們提高化學實驗技能和培養科學精神都有很大的幫助。

　　通過觀摩課，我深刻認識到了化學實驗中的每一個步驟都是極為重要的。只有嚴格按照操作規程進行實驗，才能保證實驗結果的準確性和可靠性。在實驗過程中，我還了解到了一些實驗中可能會遇到的問題以及解決方法，這對我今后進行實驗時都非常有幫助。

　　四、觀摩課的啟示和影響。

　　本次觀摩課讓我深刻認識到了化學實驗的重要性和實驗操作的嚴謹性。在實驗中，我們需要做到耐心、細心、認真，同時還要具備勇于創新和不怕失敗的精神。在今后的學習和工作中，我將更加重視實驗操作的規范性和科學性，提高自己的實驗技能和實踐能力。

　　五、觀摩課的反思與建議。

　　在觀摩課的過程中，我發現有些學生對觀摩課缺乏足夠的熱情和參與度，甚至有的同學玩手機、看書等。這種行為不僅是對老師的不尊重，也是對自己學習成績的不負責任。我建議學校在組織觀摩課時加強對學生的管理，提高他們的參與度和積極性。

　　總之，本次觀摩課讓我深刻認識到了化學實驗的重要性和實驗操作的嚴謹性。通過觀摩，不僅學到了實用的實驗技巧，還培養了耐心和細心的品質。今后，在進行實驗時，我將更加認真、嚴謹和仔細，做到嚴格遵守實驗操作規程，并不斷學習和積累實驗經驗，以提高自己的科學素養和實驗技能，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，我也希望同學們都能重視化學實驗，提高實驗技能和實踐能力，為自己的未來鋪就一條成功的道路。

觀摩課心得體會8

　　第一段：介紹外出觀摩的背景和目的。

　　作為一名幼師，不僅要在班級中教育和照顧孩子們，也需要不斷提升自己的專業素養。為了增加自己的經驗和教育眼界，我申請參加了一次幼師外出觀摩活動。這次活動的目的是讓我們了解其他幼兒教育機構的優秀經驗，并從中汲取靈感，進一步提高我們的教育水平。我參觀了一所崇尚以游戲為主導的幼兒園，從中獲益良多。

　　第二段：觀摩經歷的詳細描述。

　　在觀摩的過程中，我發現該幼兒園的教育理念和我們的有著一定的相似之處，都強調“游戲教育”。但他們更注重引導幼兒通過游戲進行自主學習和探索。我看到學生們在戶外有機會嘗試種植、照顧花草，而在室內則有各種各樣的游戲區域，讓幼兒可以選擇自己感興趣的活動。這種自主選擇的教育方式培養了幼兒的探索精神和自信心，讓他們能夠更好地發展自己的能力。

　　第三段：觀摩中的收獲和啟示（300字）。

　　在觀摩中，我看到該幼兒園的老師們注重體驗式教學的方法，通過親身參與和互動，讓幼兒更好地理解和記憶知識。我記得他們在一堂繪畫課上，讓幼兒親自體驗色彩與形狀，而不是簡單地被動地聽老師講解。這激發了幼兒的創造力和想象力，提高了他們的`學習興趣。通過觀摩，我深刻認識到了幼兒園教育應該更注重激發幼兒的主動性和參與度，讓他們在主動參與中學會發現、學會解決問題。

　　第四段：觀摩對教育實踐的影響。

　　這次觀摩給我教育實踐帶來了很大的啟示。以前在自己的教學中，我經常將知識灌輸給幼兒，而現在我更傾向于給他們提供更多自主學習的機會。我創設了多個不同的游戲區域，鼓勵幼兒通過選擇活動來學習，幫助他們培養自己的判斷力和解決問題的能力。我還學到了更好的引導幼兒參與互動的方法，注重鼓勵他們表達自己的觀點和情感，促進他們在交流中的全面發展。

　　第五段：總結觀摩的意義及成果。

　　通過這次觀摩，我對幼兒園教育有了更深入的理解。我懂得了幼兒教育應該是一種有目的的游戲，通過游戲激發幼兒的好奇心和學習的興趣。我明白了激發幼兒的主動性和參與度，并給予他們更多自主選擇的機會的重要性。這次觀摩不僅讓我更加深入地了解了幼兒教育的理念，也為我今后的教育實踐指明了方向。通過運用我在觀摩中學到的方法，我相信我能夠成為一名更具專業素養的優秀幼師，更好地服務于幼兒的全面發展。

觀摩課心得體會9

　　外出是幼師教育工作中不可或缺的一部分。作為幼師，外出不僅能夠讓孩子們開闊眼界、增長見識，更可以將課堂學習與實際生活相結合，達到更好的教育效果。外出活動中，機會和樂趣并存，這是我收獲最大的體會之一。

　　外出活動不僅是給學生提供機會去探索世界，在探索的過程中還會和其他同行機構進行互動和交流。我在一次與其他幼兒園進行交流的外出活動中，看到了其他幼兒園的教育方式和方法。這讓我對自己的教育方法有了更多的思考，也豐富了自己的教育經驗。

　　外出活動需要教師在一個陌生的環境中組織和引導孩子們的活動。這對教師的組織能力和應變能力都是一種挑戰。我記得第一次組織外出活動時，我需要在事先不知道環境的情況下，做出安全和合理的安排。這讓我更加意識到自己的教育工作需要不斷提高，同時也讓我學會了在不確定的環境中保持冷靜和靈活的`應對。

　　在外出活動中，我盡可能讓孩子們參與到活動的方方面面中來。我對他們進行必要的引導和指導，并給予他們發言的機會，鼓勵他們自己思考和主動表達。這樣的實踐可以培養孩子們的自主性和合作精神，激發他們的求知欲望。同時，通過與其他學校的合作，也能讓孩子們學會與他人合作和交流。

　　通過多次外出活動，我發現自己的教育方法得到了很大的提高。我也更加明確了自己的教育目標和方法，并且在實踐中不斷完善和改進。外出活動不僅是幼兒教育的重要組成部分，更是教師個人成長的重要方式之一。我相信，在未來的工作中，我會繼續積極參與外出活動，不斷提升自己的教育水平，給孩子們帶去更好的教育體驗。

　　外出的經歷為幼師提供了尋找教育機會和樂趣的機會，增加了互動與交流的機會，同時也鍛煉了教師的組織能力和應變能力。通過外出活動，教師可以培養學生的自主性和合作精神，激發他們的求知欲望。外出活動不僅是幼兒教育的重要組成部分，也是教師個人成長的重要方式之一。在未來的工作中，幼師應積極參與外出活動，不斷提升自己的教育水平，給孩子們帶去更好的教育體驗。

觀摩課心得體會10

　　20xx年10月，我在濱城區實驗一小有幸聆聽了幾節濱州市小學語文教學能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執教的《去年的樹》，孫紹紅老師、劉春霞老師、張朝霞老師分別執教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執教的《花鐘》，范文斌老師執教的《白鵝》和劉子煜老師執教的《貓》。結合聽課的感受，談談自己的思考。

　　一、課堂導入精彩紛呈。

　　例如：孫紹紅執教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎？”張朝霞執教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快，這么多？”這樣的開課以學生原有的情感因素為教學的出發點，喚醒學生心中積極的情感，激發了學生的學習興趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中，為精彩課堂奠定了一個基礎。

　　二、學習目標明確。

　　濱城區范文斌老師的課這一點最吸引我。范老師上的是第二課時，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節課學習了什么？接下來關注單元教學目標，明確本節課的學習目標。整節課范老師抓住一個問題“你認為作者筆下的白鵝哪一點最有趣，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學。最后范老師和孩子們一起總結這節課的學習方法。

　　劉子煜老師執教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習作要求展開教學，學習目標明確，讓孩子學有所獲。

　　執教老師的各個教學環節都在努力體現大語文教學觀。這也是我今后在語文教學中不斷努力的方向。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。

　　三、我的思考

　　首先，教師語言具有藝術的魅力

　　當我聽著這幾位教師的匯報時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，課堂教學有這樣三個層次：

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環節，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的.是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　再次，處理、把握教材的方法十分獨到

　　幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種子？

　　最后，嶄新的教學理念

　　執教老師都有先進的教學理念，能緊跟時代的發展，真正體現語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。

　　通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業務素質，積淀教學素養，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。

觀摩課心得體會11

　　第一段：引入名師教研觀摩的背景和目的

　　名師教研觀摩是教師專業發展的一項重要活動，通過觀摩優秀的教師的教學實踐，可以提高自身的教學水平和專業素養。近日，我有幸參加了一場名師教研觀摩活動，并在觀摩過程中獲得了很多收獲和啟示。本文將結合這次觀摩活動，談談我對名師教研觀摩的心得體會。

　　第二段：觀摩活動的籌備與組織

　　觀摩活動的成功離不開籌備與組織，而這次觀摩活動也不例外。在參與名師教研觀摩之前，我們的學校制定了詳細的計劃，并邀請了區內知名的教育專家和優秀教師進行教學實踐的展示與解說。觀摩活動中，我們分成小組進行觀摩，活動結束后還有討論和交流的環節。通過這些設計與安排，我們能夠更加專注地觀摩和參與，確保活動的順利進行。

　　第三段：觀摩活動中的收獲與啟發（約400字）。

　　在教研觀摩活動中，我深刻地體會到了名師們高超的教學技巧和對學生的關愛之心。他們在課堂上靈活運用多種教學方法，注重培養學生的自主學習能力，并且通過精心設計的教學環節激發學生的學習興趣。我也學到了許多新的教學技巧，比如使用多媒體教具和小組合作學習等方式，這些都將對我的.教學工作產生積極的影響。同時，名師們重視情感的培養，他們能夠引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，激發他們的學習熱情和積極向上的心態。

　　第四段：反思與改進的機會

　　觀摩活動中，我也發現了自己許多需要改進的地方。比如，在課堂管理方面，我還存在一些欠缺；在知識點的講解上，我需要更加詳細和清晰；在與學生的互動中，我有時候會有不恰當的表達。通過觀摩名師的課堂，我看到了自己和他們之間的差距，并且認識到了自己的不足之處。這些問題都將成為我今后改進教學的方向，我將通過學習和反思，不斷提升自己的專業水平。

　　第五段：總結與展望

　　通過這次名師教研觀摩活動，我深刻地認識到教師專業發展的重要性，以及不斷學習、不斷提升的必要性。觀摩名師的教學實踐，讓我受益匪淺，也給了我很大的動力去改進自己的教學工作。我會將觀摩中學到的教學技巧融入到自己的教學實踐中，并繼續參與各種教研活動，不斷提高自己的專業素養。相信在不久的將來，我能夠成為一位優秀的教育工作者，為學生的發展貢獻自己的力量。

　　通過這篇文章，我對名師教研觀摩的背景和目的進行了介紹，并闡述了觀摩活動的籌備與組織、收獲與啟發、反思與改進的機會，以及對未來的總結與展望。希望這篇文章能夠對讀者們了解名師教研觀摩的意義，并在他們的教學實踐中起到啟發和指導的作用。

觀摩課心得體會12

　　20xx年11月2翌年我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關注教師讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了碰巧第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地近距離領略到兩位教師的英國式，深厚的教學功底及戲劇精良的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生十分積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的職能作用，突出了本次研修活動的'“關注教師讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

　　1、情景教學：老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中會理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練彎果能提高學生實踐的量和質。

　　2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種表達方式形式鼓勵教師積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。

　　3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中成功進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的投資過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了一舉兩得的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和廣舅積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。

觀摩課心得體會13

　　20xx年9月22-23日這兩天，我有幸參加了“第九屆全國教育名家論壇---高效課堂與新課標導向培訓會”。此次學習讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了趙志祥、李衛東等名師的觀摩課和講座，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每一位名師都精心展示了一節令學生和老師陶醉癡迷的課，對于正在語文教學路途上摸索的我來說，無凝提供了良好借鑒、使我收獲頗多。下面我就談談對此次活動的心體會

　　一、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

　　1.努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學時一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。在趙志祥老師的觀摩課中還讓學生直呼其名并肯定能直呼其名的孩子為智商高的孩子;

　　2.適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生的興趣和自信心。

　　3要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注;要用提問或允許回答問題來表達你的關注;要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

　　二在朗讀環節中，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養學生的'理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發言的時間，培養他們的思維能力和語言表達能力。有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的或與更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便以后更好的學習。

　　三、每位教師的綜合素養比較強，處理學生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。

　　四、注重學生對課文生字的書空，每位老師都讓學生一起書空課題和課文中重點的生字。在教學中經常書空文字、使學生對漢字的筆畫結構掌握的較好。

　　五、注重培養學生的理解能力、語感能力、思維能力和創新能力。課堂上教師給學生創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生在自主探究學習中，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。同時也注重培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。從而讓學生從課文中積累到不少知識。

　　六、善于用語言對學生進行評價。課堂上對學生的表現給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發他們內在的潛能，從而提高學習語文的興趣。

　　七、注重引導學生立言立人。李衛東老師在講《我心中的語文教育》時說，語文教育的最高層面是滋養人的心靈的過程，是豐富情感、啟迪智慧、發展思維、拓展視野、完善人格的一個層面。在他的案例《司馬光砸缸》中最后的拓展是這樣的：如果別的小朋友沒有慌，司馬光也沒有慌，會有什么樣的情節?那么孩子們會說：小朋友會圍在一起想辦法等等。那么司馬光還可以是誰?是別的小朋友，或是你。學了這節課不只是肯定了司馬光還充分的肯定了自己，讓孩子知道自己也行。從而使孩子自己的心靈發生變化。我認為這種拓展應該是：學生自己與文本靈魂的一次心靈碰撞。這樣的碰撞產生的火花讓學生心潮澎湃，歡呼雀躍。

　　通過這次學習，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的教學中，本著吃透文本教材，吃透學生，重新塑造自已，提升自身綜合素質，努力探索，不斷的學習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。

觀摩課心得體會14

　　我有幸參加了市里組織的小學語文優質課評比活動，活動在一實小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學習，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞。交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質。

　　一、學習的機會來之不易，學會珍惜

　　早早地來到聽課地點，卻發現自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導朗讀，課堂反饋是恰當，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學的專業術語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經耳濡目染，但是自己卻不能很好的運用，也很少在自己的教學中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學習的重要性，也很珍惜這次的學習機會。

　　二、注重語文基本的訓練，培養學生的語文能力

　　四位語文教師的授課中都充分的體現了對學生基本功的訓練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導學生寫字。包括字的筆順的指導和字的間架結構的指導。這讓我深深的反思自己的教學過程，在寫字指導方面實在是欠缺。

　　三、教師深厚的底蘊。扎實的基本功

　　這次課給我留下印象最深的是王雙聯老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學生入情入境。尤其欣賞他所倡導的四步讀書法：大而不喊。快而不亂。慢而有情。穩而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學重難點的機智突破和對學生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調整和改進自己，然而發現自己還是差的很遠很遠，教師在課堂上的每一句話都要經字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。

　　四、教師對學生的朗讀指導很到位

　　幾位老師都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀。會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會。再讀。學習中還穿插著默讀。示范讀。個別讀。比賽讀。配樂讀等多種形式，以讀代講，進而激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，突出朗讀教學在語文教學中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導也只是泛泛而談。以至于學生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結了一下有關朗讀指導的方法：如采用多種不同形式的朗讀（默讀。教師范讀。個別讀。體會感情后再讀），進行朗讀方法的指導（四步朗讀法）等等。

　　五、通過抓住關鍵詞句理解文章感情

　　語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的.整個課堂就是通過抓住關鍵詞句將學生的情感一次次引入高潮。

　　總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，當然我也有了更多的困惑，為什么他們的學生能夠將自己要表達的內容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學中對學生自主說的培養很到位）為什么他們的學生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學生卻答不出來需要引導半日仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討好學生創造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯，洗盡鉛華始見金。

觀摩課心得體會15

　　物理作為一門基礎科學，是我們學習科學的必備之一。實際上，在日常生活中，物理知識無處不在。為了學好物理，學習者不僅要掌握基本概念，還需要掌握實驗操作技能，這樣才能更好地理解和應用物理知識。為此，我參加了一次物理觀摩課，收獲了不少的學習心得和體會。

　　本次物理觀摩課是由學校物理教研組組織，旨在加深學生對物理知識的理解和認識。我們班級共有50名同學參加，觀摩課在學校的實驗室里進行。老師在實驗室里布置了不同的實驗臺，用來展示物理實驗，讓學生觀看、操作和學習。

　　在物理觀摩課上，老師為我們展示了很多有趣、實用的物理實驗，包括“光與鏡子、棱鏡及透鏡的相互關系”、“力學平衡的實驗”等等。這些實驗不僅貼近生活，而且操作簡單易懂，使同學們在實驗的過程中學到了不少知識，同時也打破了對物理實驗的恐懼感。這樣的觀摩方式，使我們的學習更加生動有趣。

　　在實驗過程中，我研究了一些物理概念，例如“透鏡的曲率半徑對視覺的影響”、“凸鏡和凹鏡的'差異”等等。通過觀察實驗現象和現象背后的物理規律，我們不僅掌握了物理知識，還可以在日常生活中進行簡單的應用。這些應用可能對我們的學習或者工作有所幫助。

　　實驗過程中，我發現，要進行有效的實驗，必須保持集中注意力和耐心。要對每個實驗過程和實驗結果進行仔細觀察和分析，并找到規律。同時，還要提高自己的操作技能和實驗能力。這樣才能更好地掌握物理知識和應用物理知識。所以我們在學習物理知識時，需要提高自己的實驗技能。

　　參加物理觀摩課是一次很好的學習經歷，因為它提供了一個更直觀的學習方式。通過觀察和操作，我們深入了解物理規律，培養了我們的實驗能力和思考能力。學習物理，不僅要掌握基本概念，更要通過實踐運用到生活中。我相信這樣的經歷會讓我的物理學習更加輕松和有趣。

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