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英語磨課心得體會

時間:2024-05-26 09:42:33 心得體會 我要投稿
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關于英語磨課心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的關于英語磨課心得體會,希望能夠幫助到大家。

關于英語磨課心得體會

關于英語磨課心得體會1

  伴隨著遠程信息技術能力提升工程研修的深入進行,我們組根據研修要求,積極開展扎實有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動,教師的教學能力有了提高,研修組的整體教學水平也有了跨越式發展。大家忙碌著、快樂著,收獲著。

  蒙梅老師老師執教了一年級下冊《荷葉圓圓》一課,這次活動也可以看作是我們組開展的第一次磨課。對于此次磨課活動,我們組有非常豐富的教育資源:朝氣蓬勃的青年教師,還有經驗豐富的老教師,群策群力,創新安排以確保行動有效。在重點分析理解課文的基礎上,我們達成共識,確定好目標,重難點,然后有蒙老師精心準備教學設計。

  經過多次實踐和調整,整節課教學思路清晰、教學環節緊湊,老師精彩的教,學生扎扎實實地學,無不感染了每個參與者,為我們進行“識字教學”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。

  本次磨課活動時間雖短,但整個磨課的過程卻給了我們很多的.啟發和收獲。這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專業化的水平,對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線

關于英語磨課心得體會2

  在這次初中語文研課磨課培訓的過程中,我深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。這次培訓使我的思想意識有了提高,充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛教育事業,盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來體現出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。

  教師要注重對學生的教育,啟發學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。

  下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:隨著學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:

  第一,喜歡閱讀,感受閱

  讀的樂趣。

  第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,體會文中的感情和語氣。

  第三,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

  第四,感受語言的優美,積累自己喜歡的詞句。

  要順利達到以上目標,我覺得作為教師的我們應采取以下策略。

  1、加強閱讀,逐步提高

  教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點,讓學生在閱讀中領悟知識。

  2、感受樂趣,啟發對話

  學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的`風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條。可見初一年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始,讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發學生與文本對話。

  3、自主閱讀,感受語言

  學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。

關于英語磨課心得體會3

  這次磨課活動參與面廣,人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程,對于老師們的專業成長有很大的幫助,是一次自我提升的機遇。

  在這次活動中,老師們能深入備課、深度反思、深刻總結,聽課教師直言不諱、暢所欲言,講課老師虛心接受意見、極力改進不足,使整個教研組形成了良好的教研氛圍。

  通過這次活動,老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導,尤其是課前準備環節要有具體的'要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡,保持課堂的流暢。

  磨課活動營造了濃郁的教研氛圍,使我們有了一個共同的話題,大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點,教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中,教師對新課程理念把握更準確,對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹,同時也使教師的點撥引導能力,臨場應變能力、教學創新能力得以提升,教學水平有質的飛躍,教學實踐經驗不斷豐富,實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中,磨出教師間合作交流的默契,磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲,對課也有了自己的想法。

  教師上課面對的是一個“變化”的課堂,一個開放的、動態的、生成的,具有許多不可預測因素的課堂,課堂上的每一分鐘,都考驗

  著教師的反應和應對能力。“預設”與“生成”之間怎樣調整,怎樣達到平衡,這方面教師應給與更多的思考。

  磨課不僅僅只是追求完美的課堂,而是教師專業成長的一種歷練,是專業水平提升的一個抓手,更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中,“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學生主體求知的需求;“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣,磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!回想這次磨課活動,大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態,我們分享智慧,經過磨礪,共同提高。

關于英語磨課心得體會4

  這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺,汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟:深入鉆研教材是上好課的基礎,教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材,抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

  在“磨”課的時候,一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法,第一次試教后,執講者要對自己本輪磨課進行反思,聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教,我會如何教”上,各種教法一一亮相,找出本輪磨課中的教學“亮點”,認真分析,進一步完善,促進教師開課的信心和熱情,營造和諧的教研氛圍;也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理,滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病,良藥苦口利于“行”,分析原因,找出對策,以促使執講者開拓思路,誘發智慧,促進反思,改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷,吸取各方意見,把別人的教育經驗內化為自己的教學行為,在不斷的磨練中,教師自然會深切地感悟到:要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去,何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?豐富教學手段是上好課條件一節好課不應該脫離教學實際,教學手段不應該過于花哨,教學評價不應以是否運用多媒體一票否決,這是毫無意義的。通過考查試教的效果,我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題,進而為執教者更好地運用多媒體的心理,滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病,良藥苦口利于“行”,分析原因,找出對策,以促使執講者開拓思路,誘發智慧,促進反思,改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷,吸取各方意見,把別人的.教育經驗內化為自己的教學行為,在不斷的磨練中,教師自然會深切地感悟到:要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去,何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?

  豐富教學手段是上好課條件,一節好課不應該脫離教學實際,教學手段不應該過于花哨,教學評價不應以是否運用多媒體一票否決,這是毫無意義的。通過考查試教的效果,我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題,進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

  總之,磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平,今后我將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己!

關于英語磨課心得體會5

  20xx年5月2日晚19:00我校認真組織全體教職工學習了“研課磨課”,通過這次系統的對“研課磨課”進行培訓,我們能深入備課、深度反思、深刻總結,能夠在今后的聽評課中對于聽課教師能夠直言不諱、暢所欲言,對于講課老師能夠虛心接受意見、極力改進不足,使整個教研組形成良好的教研氛圍。

  通過這次培訓,我們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導,尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡,保持課堂的流暢。磨課活動能夠營造濃郁的教研氛圍,使我們有一個共同的'話題,大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點,教研氛圍會異常熱烈。在一次次磨課的過程中,我們將對新課程理念把握更準確,對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹,同時也使教師的點撥引導能力,臨場應變能力、教學創新能力得以提升,教學水平有質的飛躍,教學實踐經驗不斷豐富,實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中,磨出教師間合作交流的默契,磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。

  這次培訓使我受益匪淺,對課也有了自己的想法。作為教師,上課面對的是一個“變化”的課堂,一個開放的、動態的、生成的,具有許多不可預測因素的課堂,課堂上的每一分鐘,都考驗著教師的反應和應對能力。“預設”與“生成”之間怎樣調整,怎樣達到平衡,這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂,而是教師專業成長的一種歷練,是專業水平提升的一個抓手,更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中,“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學生主體求知的需求;“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣,磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!

關于英語磨課心得體會6

  這次磨課活動參與面廣,人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程,對于老師們的專業成長有很大的幫助,是一次自我提升的機遇。在這次活動中,老師們能深入備課、深度反思、深刻總結,聽課教師直言不諱、暢所欲言,講課老師虛心接受意見、極力改進不足,使整個教研組形成了良好的教研氛圍。

  通過這次活動,老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導,尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡,保持課堂的.流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍,使我們有了一個共同的話題,大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點,教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中,教師對新課程理念把握更準確,對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹,同時也使教師的點撥引導能力,臨場應變能力、教學創新能力得以提升,教學水平有質的飛躍,教學實踐經驗不斷豐富,實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中,磨出教師間合作交流的默契,磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲,對課也有了自己的想法。

  教師上課面對的是一個“變化”的課堂,一個開放的、動態的、生成的,具有許多不可預測因素的課堂,課堂上的每一分鐘,都考驗著教師的反應和應對能力。“預設”與“生成”之間怎樣調整,怎樣達到平衡,這方面教師應給與的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂,而是教師專業成長的一種歷練,是專業水平提升的一個抓手,更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中,“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學生主體求知的需求;“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣,磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!回想這次磨課活動,大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態,我們分享智慧,經過磨礪,共同提高。

關于英語磨課心得體會7

  一個月的時間,經歷4輪磨課,感觸頗多。本次磨課,我們發揮了集體的智慧,磨出教師創新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。

  1、感悟磨課可以提高教師的教學水平。

  要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設計出最佳的教學方案。在磨課中,為了得到更好的教學效果,我們花了不少心血,上網查找資料,撰寫教案,制作課件,反復推敲,幾經斟酌,深入到每一個細節。對如何調動學生的積極性、如何處理教材等,進行了反復研討。這個過程就是教學能力提高的過程。其次,通過互相聽課、評課,取長補短,借鑒他人的優點,使自己的專業水平得到更大的提高。

  2、感悟適合自己的才是最好的。

  由于新教材注重學生自己探索,彈性較大,教材內容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中,我們結合學生實際情況,都進行了大膽的嘗試,靈活處理教材,最大限度地發揮自己的.教學特色,努力尋找適合自己的教學平臺。

  “磨課”存在的問題與困惑:

  磨課給了我們很多收獲和啟示,當然也存在一些問題與困惑:

  1、理論知識的匱乏。在磨課評課議課的過程中,真正感受到了大家對課程標準,新的教學理念知識的缺乏,好多問題可說卻無法上升到理論高度。

  2、教師專業知識有待進一步提高,對教材深度挖掘不夠,引導學生思考的活動設計較少,指導學生學習方法較少。課堂駕馭能力、應變能力不強。

  3、教師在安排小組活動時,要求不夠明確或者不詳細,這也是本人在一方面最為欠缺的地方。

  4、學生自主探究學習的能力欠缺,課后不能及時復習,沒有養成良好的學習習慣。

  我們在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來,一節課越研究越有內涵,越磨越有味道,越講越有講不完的內容和價值。正是在“磨課”的困惑和痛苦,頓悟和快樂中,我們感受著成長!如何將“磨課”存在的問題與困惑在今后的教研活動中繼續研究、改進;如何將我們的研究——“好課”進行推廣等。這些都有待我們在今后的教學中繼續深入的實踐與探索。

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