（優）磨課研課心得體會
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的磨課研課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
磨課研課心得體會1
為了進一步提升學校教師的課堂教學技能，促進教師的專業發展，提高教師的教學能力，我校在暑假期間開展了“研課、磨課大賽”。
我校的教師在這次教研活動中，不但要提高教師的教學理念，還需要有較好的教學水平。
本學期以教研為平臺，通過開展教學沙龍活動，以及對教師的`業務學習進行了相關的培訓。通過本次活動，使教師們在教育教學中更快地成長起來，提升教師教育教學理念和專業水平，更新教育教學觀念。
本年度我校開展了一次全校的公開課活動，我們通過開展課前的說課，課后的評課活動，使每位青年教師都能參與到活動中，從而有效的提高自身的教育教學能力。
本學期教研組內的老師們都有一個共同的名字：李靜怡。
為了提高教師們的業務水平，我們還組織了各種業務學習。如：學習《新課程標準》，研讀各種先進經驗文章，撰寫一些學體會、反思等文章，通過學習，大家的教育教學水平有了一定的提高，但也存在不少的問題，如有的老師還不能及時寫出一份教學反思，在以后的工作中還要加以改進。
在本期，我們的教師還要積極參加校內外教學培訓活動。本學期我校的老師還參加了市級以上的教研，還有的老師還參加了市級的教研活動，通過學習，使教師的業務能力有了一定的提高。
我們的學校雖然條件比較艱苦，但我們還是要繼續發揚優良的傳統，把這種精神發揚光大。在今后的工作中我們還要做得更好。
磨課研課心得體會2
有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經在心中試講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發學生閱讀興趣?需不需要問題引領，而是這一節課就放手讓學生自己去讀吧!怎么才能做到少問少將少干擾?語言是不是簡潔?等等，每一個問題都認真地加以分析，進一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學目標，然后選擇適合學生的學習方法，激發學生的閱讀興趣，教給學生讀書方法，培養學生讀書能力。不同的教學方法，會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的'優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結合教材，與學生互動很默契，運用最高級展開最佳電影院這一話題的討論。問題設計有的放矢，但頭腦風暴環節未能做到詳略得當，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級展開素材，學生成果展示也驚喜疊現。當然，我們每個人都是學到老教到老。四節課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領悟，也有疑問。我的領悟是教師有方向的引領，學生才能有收獲。講者實踐課堂，領先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務同課異構，集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實掀起了一場共同促進，共同成長的教學熱潮。這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
磨課研課心得體會3
講座的形式又多了另外一層內涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據對象是誰、目的是什么、想得到什么果來靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學習者豐富的社會背景知識、寬泛的閱讀數量以及了解各國的風土人情、人文習慣。只有達到量的積累、擁有豐厚的知識經驗儲備，才能升成質的飛躍，真正達到“理”的靈活運用和操練。
關于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴老師也都分別詳細的做了解釋，使我們學員老師對閱讀理解有了全面系統的認識和了解，打下了很扎實的理論基礎。
柴老師總結時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現出學生綜合語言運用的能力，包括語言知識、語言技能、情感態度、文化意識和學習策略，所以在以后的教學過程中，不能就題講題還應從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的.升華。
講授過程中，我很欣賞柴老師有關快速閱讀的技巧培養，其中柴老師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，如果一個老師要想上好一節課卻沒有做好充足的準備（當然這些準備不是僅僅為一節課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀），簡直是癡人說夢。
研課磨課心得體會
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
磨課研課心得體會4
這次我有幸參與了國家級農村幼兒園老師轉崗培訓班，在這次培訓中，我們傾聽了各位老師的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更 9 / 13 進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，并且與在座的各位老師進行相互溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了訓練觀念，理論的應用水平與教學的創新力量得到提升。 社會在進展，科技在進步，也就要求訓練的不斷更新，走可持續性進展之路。我們幼兒園老師在訓練教學該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深刻而全方位的訓練改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們老師訓練教學的生命力所在。面對21世紀飛速進展的訓練，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的訓練觀念，面對進展的時代，面對變化的孩子，訓練需要不斷更新，訓練需要討論型的老師，只有不斷地討論訓練教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的訓練教學素養。
通過這次幼兒園老師繼教培訓，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的訓練教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的訓練理論。
長沙師范專科學校陳躍輝老師的幼兒園音樂活動設計與指導老師的“優質幼兒訓練解讀”在訓練科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的訓練科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 幼兒園訓練工作應當堅持體、智、德、美諸方面的訓練相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心進展的規律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒共性健康進展。幼兒訓練要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持主動鼓舞，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的訓練內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種訓練手段的交互作用。創設與訓練相適應的良好環境，為幼兒供應活動和表現力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓訓練于各項活動中。
老師的職業是相通的，喜愛事業，喜愛孩子是第一位的.。幼兒不同于學校，孩子的自我愛護力量差，是一生品德行為形成的最佳時期，好效仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的訓練，從思想上、品質上賜予滲透影響，訓練他們使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美而好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人力量。
老師結合他自己在幼兒園美術訓練實踐，給我們展現了一些他的美術作品，工作室及幼兒園美工區。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心進展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去仔細討論與學習。
通過這次培訓我知道了要轉變訓練思想、訓練理念。先進的訓練思想、理念是我們幼兒老師必需思索的問題。在活動中，訓練思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時打算著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，老師自我的情感體現是特別重要的，這直接影響到了動的勝利與否。
這次幼兒老師國培結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。”這些勝利的閱歷為我今后的訓練教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。
磨課研課心得體會5
作為一名英語教師，我從教學中轉變了認識，從今以后要重新挑戰自我。通過研修，教學方法有所改進。
教學方面，我把面向全體學生，實現后進生的轉化，中等生的優化和優秀生的進一步發展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風。指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我英語教育的專業化成長之路!
聽了老師的專題講座，使我認識到要讓學生有創新精神，那么教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級初中英語教師的風采。在這堂示范課中，我們初步認識了教育的理念：真實、自由、個性;我理想中的英語課堂應該體現英語是一門語言，是一種藝術，應該時刻洋溢著生活氣息，與生活聯系在一起，創設生活化的課堂環境，讓學生無拘無束，盡情的交流。快樂的英語課堂讓每一個學生的主體性得到充分張揚，引導學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與學習活動。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的'英語教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名英語教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的英語課堂就一定會煥發出生命活力，我們的英語教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然，還要感謝老師，你們真的辛苦了，想余下的日子學習會更加的精彩!
磨課研課心得體會6
xxxx年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動。活動由三個流程，第一個環節是邢維凡老師對國培研修活動作業的布置講解，第二環節是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的.《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個環節是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
xxxx年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課，然后進行評課，最后由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導。經過兩次的磨課，做為執教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經過這么多天的學習，讓我對民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關鍵點，探索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步。在一節游戲活動中，老師的引導、音樂的點綴都能對孩子產生很大的幫助，使孩子得到更好的發展。
磨課研課心得體會7
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的'詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：Reading is writing.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
磨課研課心得體會8
為了進一步增強教師隊伍整體素養，豐富我園教師業務能力，我園于xx年xx月xx日開展了研課磨課活動。經過近一周的精心準備，全體教師在研課磨課的活動中，各抒己見，各抒己見，通過這次交流活動，大家共同學習、探討、分析，教師們在教育教學中不斷進行教學創新、科學的研究，在實踐中不斷反思、不斷學習，從而進一步提高了自己的業務能力，使幼兒園的教育教學質量得到了較好的提高。
本次磨課活動的開展，讓大家對幼兒園的教育教學活動有了初步的認識，同時也為我們的教育教學活動指明了前路。我們要不斷地學習，不斷地提高，以適應社會的要求。通過研修活動，讓我們深深地感覺到，幼兒教師要用發展的眼光去審視孩子，分析孩子，透徹地理解孩子，正確地引導孩子，給孩子更多的關注，培養孩子的創新意識和實踐能力；要轉變教育觀念。幼兒教師應是幼兒的啟發者、引導者和合作者。
我們要努力做到：
第一，要樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的發展水平
第二，樹立正確的師表觀，以身作則，率先垂范。
第三，樹立創新觀，要敢于打破常規，以創新求發展，用創新促發展的觀念，使幼兒在體驗中獲得發展。
第四，建立新型的師幼關系，與幼兒平等相處、促進師幼關系的和諧。
第五，建立創新的師幼關系，與幼兒平等相處、促進師幼關系的'和諧
第六，樹立創新的教育觀、教育觀、質量觀。
第八，樹立創新的教育觀、質量觀、人才觀，加強幼兒的素質培養，促進幼兒的全面發展。
第九、樹立新型的師幼關系，與幼兒平等相處，與幼兒平等相處，與幼兒家長保持一致。
第十一、樹立創新的教育觀，重視幼兒的學法指導
第二、樹立創新的教育觀，以幼兒為本，實現幼兒的發展為根本宗旨，以提高幼兒教育質量為目標，以提高幼兒素質為已任，為幼兒園教育教學活動服務。
本次活動的開展讓我們收獲頗多。
首先，我們的理念得到了更新，教育觀念也得到了更新，幼兒的活動中能用心傾聽幼兒的心聲，并能用適當的方式表達自己的想法。
其次，對幼兒的評價得以更科學。
再次，教育觀念得到更新，教育方法也得到了更改。
最后，教育方式也得到了根本的改變，這種改變不僅要求教師轉變觀念，更新理念，樹立正確的兒童觀，促進幼兒的全面和諧發展。
總之，通過學習對于幼兒園的教育教學觀念和教育方法有了更新的認識，對于幼兒園的教育教學活動有了更多的思考，在今后的教育教學中更應該多元化的理念。
磨課研課心得體會9
在課改實踐中，我們也遇到過很多的困惑，面對新的課程標準，我們也要進行不斷的反思和探索。
在聽課中，我發現自己的語文教學方式方法方式方法存在很多的不足：
一）、教學目標不明確
二）、教學方法不得當
三）、教學評價觀念陳舊
四）、對學生的評價不到位
五）、語文素養有待于進一步提高
六）、教學策略還需要進一步探索
通過聽課，我認識到自己對語文教學理念的理解不透徹，我的語文教學思路還不清晰，我的語文課堂教學設計思路不清晰，我的教學行為還需要進一步探究和改進。在今后的教學中要努力實踐，提高自己的課堂教學水平，不斷創新，提高自己的語言藝術，不斷提高自己的課堂教學效率。
在這次的聽課之后，我深刻的.認識到自己的不足，我認為語文教學不僅僅是簡單地讓學生記住幾個字，更重要的是讓他們學會去理解文章中的意思，而不是讓學生去讀懂作者寫作的思想和語句中的情感。在以后的教學中，要注重引導學生通過朗讀，體會語言描寫，感受文學作者的思想和情感，使他們懂得去體會中心。
通過聽課，我也發現自己的不足，在這方面的不足主要表現為以下三個方面：
一、教師的語言雖然簡潔明了，但是學生讀出來的卻是一個個鮮活的生命；
二、教師的教態有點夸張；
三、教師的語調沒有抑揚頓挫。
針對上述的不足，自己應該加以反思，努力改進。
通過聽課，我學到了很多，不僅使我認識到自己的不足，也認識到了自己在教學中的不足。
首先，教師語言要規范。
教師的語言要規范純潔，準確。要學生聽不到的，自己先不要插嘴，以免給學生留下壞的印象。教師在課堂上的一舉一動，學生在場上的表現就如同走進一個老師的世界。因此，教師必須規范，這樣才能做到為人師表。
其次，教師語言要豐富。
教師是課堂四十分鐘的組織者。教師的語言要高超，體現在簡練上。如我在教《夏日絕句》這首詩時，首先出示了作者想要說的一句話：“請你試試看下面的小雨是誰的衣服？”學生興奮極了。這個問題很簡單，也很有趣，最后讓學生去想一想。這樣學生在有了一定的基礎后，自然就能理解詩句中的意思，并能運用自如。
再次，教師的語言應簡潔。
簡單的說就是指向、引導學生，而不是模仿。這樣學生自然就會產生濃厚的學習興趣。在以后的教學中，不但要注重學生基礎知識的掌握，更要注重學生語言表達能力的培養。
總之，這次聽課的過程中，讓我深刻地體會到了上好一堂課的不易，也深刻領悟到了上好一堂課的不易。通過這次聽課，我對上好一堂課感觸頗深，下面我談談自己這次聽課的一些心得體會：
一）教學設計不能操之過急。
二）教師的語言要具有親和力。
三）要有扎實的基本功。
四）課堂是教師教學的基本陣營。
五）教師語言要簡潔。
六）教師的板書應規范。
通過聽課，我發現自己的課堂語言比較簡潔，能抓住學生的閃光點，用自己的情感去感染學生。
一）教師語言不簡潔。
二）課堂應該具有親和力。
三）教師的語言要精練。
四）板書要整齊合乎規范。
通過聽課，我認識到語言不簡潔，不能做到簡單的批評，應該用鼓勵的語言去使學生信服。
通過聽課我認識到了語言是多么的重要。教師的語言要做到標準，簡潔，準確。教師與學生互動時要注意點要同步，要有耐心。
通過聽課，我認識到了上好一堂課的重要性。上好一節課不僅要求我們能夠準確體會學生的特點，抓住重點來上課，更重要的是，我們要以學生為本，從學生的實際出發，創造一個能引起他們積極思考，激發他們學習興趣，使其主動思考，積極探究的氛圍，讓學生積極主動思考，積極探究。在教學過程中，我們也應該多關注學生的思維，關注學生學習的過程。
通過聽課，我學到了很多，不僅使我們在理論上得到了升華，而且在實踐操作能力上也得到了很大的提高。這對
磨課研課心得體會10
這一段時間，我在教師進修學校參加了有關磨課研課的培訓，這次活動我整體感覺收獲滿滿，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學，不知義。作為教育一線的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關。磨課是教師專業成長的一種歷練，是專業水平提升的一個抓手，是學校教師團體發展的主打平臺。磨課就要深度開發和挖掘教材，尋找各個教學環節設計的意圖。通過多次打磨同一節課，來提高教學有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專業能力，促進教師的快速成長。
我們這次研課磨課活動參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個學校的一線教師。白發蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒有牢騷滿腹，怨聲載道。每個人都非常積極用心的參與。在這次活動中，老師先給我們培訓了磨課研課相關的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進了一步，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項任務是每個數學老師都進行一次裸背。每個人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網絡，憑著自己對于教材的理解，自行設計一篇整百數、整千數的加減法教學設計。然后老師從中找出一篇相對好的設計，拿出來供大家討論。再由設計者修改后再次講課。這個人人都參與備課、議課、再上課的過程，對于我們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。每一次試教，我們設置都有幾個觀察點：目標的達成，教師的'教，學生的學。結束后大家集中討論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對于教學設計的環節也更加明確清晰。現在的課堂要求以學生為主體，所以教學目標的敘寫都是以學生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時還要注意課堂環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。
這次活動中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學實踐教學的機會。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時間中反復鉆研教材，研究標準，可以說是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺不是那么完美。有些問題的問法讓學生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進修學校六樓教室后，大家又一次對我的課進行了認真的討論，并由教研室兩位專家做了一語中的的點評。應該說，大伙兒的意見，專家的點評，都讓我豁然開朗，無形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實戰一身包。歡聚一堂抒灼見，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無成竹難睡好。專家定評指癥結，豁然開朗終提高。
磨課研課心得體會11
在培訓中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們扎實的基本功：
1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創造了良好的語言環境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創造更精彩的語言環境。
2、他們教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網絡展現中國傳統民間藝術，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。
2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的`是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。
磨課研課心得體會12
9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第一場雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經歷，我收獲了很多。總的來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
一、精心設計教學方法
有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經在心中試講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發學生閱讀興趣？需不需要問題引領，而是這一節課就放手讓學生自己去讀吧！怎么才能做到少問少將少干擾？語言是不是簡潔？等等，每一個問題都認真地加以分析，進一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學目標，然后選擇適合學生的學習方法，激發學生的閱讀興趣，教給學生讀書方法，培養學生讀書能力。不同的教學方法，會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？
二、學會精益求精
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學
案一定要滲透學法指導，尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創新能力得以提升，教學水平有質的飛躍，教學實踐經驗不斷豐富，實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態的、生成的，具有許多不可預測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應和應對能力。“預設”與“生成”之間怎樣調整，怎樣達到平衡，這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業成長的一種歷練，是專業水平提升的一個抓手，更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學生主體求知的需求；“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命！
回想這次磨課活動，大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態，我們分享智慧，經過磨礪，共同提高。
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念
為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的`各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？
豐富教學手段是上好課條件一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
教學質量的提高，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。
(1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
(2)采取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在于：
①不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出多元發展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個人和專業發展需要，最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的發展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學習。其次，當教師開始并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業發展和信息技術的關系，作者認為：現代信息技術在教師專業發展中起著巨大作用。信息技術正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，善于利用，可以促進教師的快速成長。
四、信息技術在促進教師的專業化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與交流：分享教學設計;交流和討論;反思和總結。
2、網上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。
走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
五、做個學者，使自己更加豐富;做個實踐者，使自己快樂;做個研究者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質的全面提高。
2、從內容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題;而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業化發展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變為一桶水一缸水，專而能博，盡量讓自己更優秀，教育教學更加左右逢源，應付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實“向40分鐘要質量”，不斷提高自己的課堂教學藝術。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：“在每一個教師具體的行為模式中，都內隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。”現代信息技術為我們的專業化發展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生，讓學生樂學、想學，主動參與到學習中去，從簡單、實用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色。
5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
磨課研課心得體會13
研課磨課活動即將落下帷幕，兩天的研課磨課任務集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員的合理化建議，收到了良好的效果，掀起了一場在“合作學習中成長，在研課磨課中提升”的教學熱潮。回顧這次研課磨課的歷程，給我留下了深刻的記憶，引發了我許多的感悟和思考。
一、研磨提升教學水平，研磨研出教研之風
對于教科研，我們總是難以走上“正軌”、也有難以突破的焦慮和痛苦，正是研課磨課讓我們逐漸清醒，教研之風正濃。同時研課磨課的過程也是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提升的過程，更激起了老師們的教研熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。我們小組圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次探討，做好下一輪磨課準備。為了得到更好的教學效果，研修團隊的每位成員毫無保留的指導主講教師撰寫教案，制作課件，再反復推敲，仔細斟酌，深入到每一個環節，每一處細節（如何調動學生的積極性、如何處理教材、過渡語等），形成教案。通過研課磨課，主講教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力得到提升，研磨的過程體現了數學能力提高的過程。
二、研相同的內容，磨不同的詮釋
相同的內容，每個教師都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真解讀教材，才能詮釋出更有價值的東西，才能有效的開展教學。我們團隊的五位成員分別對主講教師發表了各自意見和建議，有針對性地修改課件，以達到教學目標，使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽取了建議，并進行了二次備課。重新觀課后頓覺耳目一新，聽到了學生理解領會的言說，聽出了自己贊同的聲音，也看到了團隊成員思想的印跡，更感動于主講老師積極向上提升自我的堅定與無言的.付出。教師們交流著自己對兩節課的看法，在思維的碰撞中不斷加深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，每個環節我都是參與者、研究者和學習者。
三、研后不斷審視自我，磨后不斷反思不足
用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收獲頗豐。我們用心思考后的非常有價值的備課研討；根據自己的觀課維度用心記錄、認真分析積極思考的態度；課后評議的真知灼見等等。這對于每位教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是起到了潛移默化的作用！
總之，我們收獲著互動帶來的成績，更感受著集體成就完美的力量。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。相信每位參訓教師都在研課磨課活動中受益匪淺，愿我們乘著這雙收獲的隱形翅膀，在未來更好的教育上空展翅翱翔……
磨課研課心得體會14
學前教育是對幼兒進行全方位、個性化和自主發展的教育。研究課程和準備教學是學前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過程中，我深深體會到了“學前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學效果，培養幼兒的學習興趣和自主學習能力。以下是我對學前教育研課磨課的心得體會。
第一段：研究課程的重要性。
學前教育的核心是滿足幼兒個體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個性化需求。通過研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長、學習能力等個體差異，從而為他們提供更適合的教學方法和內容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認知特點，提供適合他們發展特點的教材和教具。因此，研究課程是學前教育工作中非常重要的一環。
第二段：準備教學的重要性。
準備教學是為了更好地實施課程，提高課堂教學效果。通過準備教學，我們可以提前為幼兒設定學習目標，規劃教學步驟和方法，準備教學資源等。這有助于我們更好地掌握教學節奏，提供更豐富的教學內容和材料，避免課堂的混亂和重復。準備教學還可以提前預測幼兒可能遇到的困難和問題，并提前準備一些輔助材料和方法，以應對這些困難。因此，準備教學對于提高課堂教學效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性。
研究課和磨課是我們實施教學的關鍵步驟。研究課是指我們在實際教學前，對教材、教具、教法等進行實地觀察和研究的過程。通過研究課，我們可以更全面地了解教學的內容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學習中可能遇到的問題和困難。這種研究課的過程可以幫助我們更好地準備教學，提高教學質量。而磨課是指我們在實際教學后，對教學的效果進行反思和總結的過程。通過磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學習中的表現和反應，也可以更準確地評估教學的效果和幼兒的學習水平。這種研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解教學實踐和效果，進一步提高教學的質量。
第四段：培養幼兒自主學習能力的重要性。
學前教育的目標之一是培養幼兒的學習能力和獨立思考能力。研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解幼兒的學習方式和習慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學習的環境和機會。在研究課和磨課的過程中，我們可以通過多樣化的教學方法和材料，鼓勵幼兒積極參與學習，培養他們的.學習興趣和自主學習能力。通過提供積極的學習體驗，我們可以培養幼兒對學習的主動性和愿望，提高他們的學習效果和成就感。
第五段：總結與展望。
通過學前教育研課磨課的實踐，我深刻地認識到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學效果。同時，研究課和磨課也為我們提供了更多關于教學實踐的機會，幫助我們積極探索創新方法和學習方式。在未來的工作中，我將繼續努力加強學前教育研課磨課的實踐，不斷提高自己的專業素養和教學水平，為幼兒的全面發展做出更大的貢獻。
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