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早教心得體會

時間:2024-05-14 07:51:25 心得體會 我要投稿

【實用】早教心得體會15篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的早教心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】早教心得體會15篇

早教心得體會1

  家長們要明白,在學前階段,孩子關于學習的體驗應當是歡快的、奇特的,遠比孩子把握多少學問重要。在這一點上,我覺得猶太人的理念值得借鑒。據說,猶太人把書涂上蜜給很小的孩子,讓孩子們對書建立第一印象:書是好東西,書是甜的,從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力,非智力因素往往扮演著更重要的角色,家長要充分重視非智力因素的培育。

  家長才是最好的老師

  隨著科學育兒觀念漸漸深化人心,孩子的早教問題越來越受到家長的重視,但給孩子早教的機會并非確定要去昂貴的早教中心。專家指出,家長不要簡潔寄望于某些早教機構、老師或關懷帶養孩子的人,對嬰幼兒的早期教育應表達在孩子生長發育的方方面面,家庭是孩子終生課堂,而父母是孩子的'第一任老師。

  早教內容必需適齡

  嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期,不過,專家也指出,早教內容必需適齡化,而且,每個孩子都有自己的特點,早教也不能照搬別人的閱歷。

  專家提示,早教最重要的一點就是適齡化早教,而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點,順應孩子的進展規律進行相關的教育。它需要家長的親自參與,與嬰幼兒之間形成以互動為核心內容的親子關系,讓孩子在愛和家的溫存中體會到歡快的同時,輕松學到學問。

  如0歲至1歲的孩子,要養成好的作息習慣,進行動作、語言訓練;1歲至2歲的孩子,則應在歡快的親子互動中,探究世界,生疏自我,并熬煉體魄,促進語言發育;2歲至3歲的孩子,關懷寶寶養成良好生活習慣,培育寶寶對閱讀的愛好,強調親子互動。

  家長也是早教的主要對象

  很多家長認為寶寶才是早教課上的重點教育對象,所以即使自己留下來陪寶寶也不會集中留意力,經常任憑走動、接電話、刷微博、玩玩耍、談天……

  專家指出,家長也是早教課的主要對象,早教課的意義在于關懷父母建立科學的早期教育理念,了解育兒學問,準時把握寶寶的敏感期,掛念寶寶一起感受新事物。同時讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、愛好和力量。好的早教中心還強調親子互動,使家長通過與孩子共同玩耍,把握一些教育的方法與技能。

  早教≠早學習

  很多家長寵愛用“會認多少個字”、“會背多少首詩”、“會數幾個數”這樣的標準來衡量孩子早教的效果。一些家長還錯誤地認為:只要上了早教課,我的孩子就會更聰慧。

  其實,早期教育不僅局限于智力開發,早教也不是培育“神童”。早教班并不是想象的奇異班,不是全部上過早教班的孩子將來就有所作為。一些家長攀比心太重,往往把自己沒有實現的抱負強加在孩子的身上,因此期望值甚高,無形中剝奪了孩子歡快的童年。

  專家指出,要做一個優秀的家長,必需要不斷努力學習早期教育的學問,提高自身的教育意識,依據自己的孩子狀況進行獨立思考,必需糊涂地生疏到:真正天才和真正愚笨的孩子是極少數,大多數孩子都是平常的孩子,但是他們各自身上的潛能都會等待著家長去發覺并挖掘出來。

早教心得體會2

  初秋,小草在寧靜的秋日下閃動著光芒。對于常人來說,秋天是年復一年的收種季節。秋天意味著新的開始。在這個秋日里,我將在這片屬于我的新的土地上耕種對我來說,

  新學期就這樣在忙忙碌碌中開始了,和我搭伴的是開朗能干的配閆老師,還有做事勤快利索的保育員連老師。我對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱情,也給自己制定了自我成長計劃。

  大家都知道小班的孩子其實最不好帶了,常規培養特別難。那時心里挺矛盾,也很有壓力。一是期待,期待在我們老師的帶領下,孩子們的轉變和成長。二是害怕,害怕經驗不足的自己遇到困難時束手無策。

  時間很快,孩子們入園已經一個多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園,到現在高高興興的吵著來幼兒園,從剛開始的不愿睡覺,到現在的自覺入睡,從剛開始的飯粒掉滿地,到現在的有意識保持干凈,從剛開始的不會排隊,到現在的快速準確排隊等等,都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下,我們的孩子會做得更好。

  一個月來,給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。我也體會到了做為小班老師的.不易。我們時刻都要調整好心態,要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕不能視而不見,都需要耐心引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,也不懂得什么是分享、謙讓,有時候同伴之間常常為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而這時的我們就像媽媽一樣耐心地引導、安撫他們,并妥善的解決問題矛盾。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,沒有耐心更是不行的,孩子們對于陌生環境焦慮,對于新伙伴的陌生……都是需要我們老師去耐心的安慰他們,和他們多交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。我們還要及時了解每個孩子的性格、愛好,主動和他們交朋友,讓孩子們喜歡和我們在一起玩,在孩子們的心中占有地位。每天早晨我們都會給孩子一個大大的擁抱,并告訴他,老師愛你!每天我們也會花盡心思設計出好玩的游戲活動如:《小青蛙跳荷葉》、《車輪滾滾》、《許多小魚游來了》……我們和孩子一起唱、一起跳,一起在操場上吹泡泡、在草地上爬呀爬,在樹蔭下做游戲……在我們三位老師的共同努力下孩子們都已經很快的適應幼兒園的生活,每天早晨微笑著入園,和我們主動問好,當看到家長發來這樣的話:在幼兒園里小朋友們其樂融融,今天小車走樓梯的時候唱了一句歌:幼兒園是我家,老師是媽媽,真正地走心了!”我的內心無比欣慰與感動!我想:孩子已經成功地邁出了人生的第一步,而我也走穩了我小班生活的第一步!

  接下來我們就要慢慢引導幼兒進行常規和良好的生活、衛生習慣的培養。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物,等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一名幼兒的表現,如:孩子們的飯量,挑食情況;孩子們的大小便習慣;睡覺規律等等。多和孩子溝通,與家長交流,讓家長及時了解自己孩子的情況。了解孩子的轉變和成長。

  我想:從自己的點滴做起,耐心細致,我的小班生活才剛剛開始,我記得畢淑敏曾說過:“機遇是牽著婚紗的小童,如果你不愛學習,很多的美好也許就永遠不會出現在你的人生殿堂里”。是呀,只有不斷地學習我才能遇見更多的美好!我還要盡自己的所能把每件事情,每項工作做好,期待與可愛的孩子們一起走進美好的殿堂!

早教心得體會3

  作為一名1歲男孩的媽媽,我在早期教育方面經歷了從排斥到相信,再到支持的一個過程。在成為母親之前,我對早教的重要性幾乎沒有任何了解。然而,通過深入研究和實踐,我慚愧地成為了早教的受益者,并且開始主動擁抱早教,積極宣傳早教的重要性。今天,我希望將我對早教的一些經驗與所有的朋友分享,希望能夠給大家一些啟發。

  下面我簡單的講一下我選擇早教的理由和標準:

  目前市面上的早教機構琳瑯滿目,家長們常常陷入選擇困難。而更為令人困惑的是,有些家長經過一段時間的早教課程后覺得似乎沒有什么效果。實際上,各個早教機構的教育模式大同小異,只是課程安排和設置、課后延伸服務等方面存在一定差異。因此,在選擇早教機構時,我要考慮以下標準:1. 專業資質:我會查看該早教機構是否具備相關的教育許可證書或認證,例如國家教育部門認可的資質證書,這可以保證早教機構的教學質量和合法性。2. 教師團隊:我會了解該機構的教師隊伍情況,包括教育背景、工作經驗和專業能力等方面。優秀的早教師資團隊能夠提供高質量的教學服務,對孩子的成長發展起到重要作用。3. 教學內容和方法:我會關注該早教機構的.教學內容和教學方法是否科學合理。早教應該注重培養孩子的綜合能力,包括認知、語言、社交、動手能力等方面。教學方法應該多樣化,靈活適應每個孩子的個體差異和興趣特點。4. 課程安排和設置:我會了解該早教機構的課程安排和設置是否符合孩子成長的需求。合理的課程安排應該包括一定的時間安排和內容難度的漸進,同時要考慮到孩子的學習興趣和適應能力。5. 課后延伸服務:我還會關注該早教機構是否提供課后延伸服務,例如家庭作業輔導、學習資源分享等。這些延伸服務可以幫助家長更好地與孩子進行親子互動,促進孩子的學習效果。總之,選擇早教機構時,除了考慮價格、地理位置等因素外,更重要的是綜合考慮教育質量、教師團隊、教學內容和方法、課程安排以及課后延伸服務等方面,從而為孩子提供一個優質的早期教育環境。

  一、跟選幼兒園一樣,看理念

  看這個機構有沒有理念作為支撐,理念是什么?你開早教的依據是什么?目的是什么?

  二、課程設置

  許多早教機構提供音樂課、美術課和親子娛樂課等。在我看來,孩子在三歲之前需要全面發展和刺激。孩子的八項技能包括肢體動作、精細動作、語言、視覺和聽覺、情緒和社交、自理自立能力、邏輯思維能力、創新創造能力,每一項都很重要。如果只側重某一方面,孩子的刺激和發展就不完整。因此,課程和游戲的設計必須涵蓋這八個方面,同時也要有所側重,因為每個階段孩子都有關鍵期。因此,在關鍵期內側重于某一方面,又能涵蓋八項技能的課程或游戲是最理想的選擇。

  三、環境

  很多家長都會說,哇,這個地方環境真的很不錯。我的孩子喜歡。只要孩子喜歡就好。但是如果只是因為孩子喜歡,那何不帶寶寶去游樂場,或者將家里布置成一個小型游樂場呢?事實上,并不一定需要太奢華的環境來適應寶寶的早教。早教教室最好是簡單、干凈而單調的,教室的大小以30平米為宜(因為孩子的注意力集中范圍適合在30平米內)。教具也不宜隨意擺放。專業的早教機構通常都會把教具封存在集裝箱中,只有在玩特定游戲時才會拿出來使用。這樣做有好處:不會分散寶寶的注意力,避免寶寶只顧著玩具而忽略了與老師一起互動的重要性。另外,還可以讓寶寶學會等待和分享。因為寶寶在得到玩具時,并不是同時得到的,而是有先后順序的。有些玩具還需要寶寶感知后傳遞給下一個小朋友,這樣寶寶就會逐漸學會分享了。

  四、課后服務體系

  其實早教就是給孩子創造一個平等的環境,并給家長合適的與寶寶互動的方法。而這些方法需要家長反復練習和玩耍。必須讓教育與生活融為一體,才能達到良好的效果。如果家長無法將學到的知識運用到其他方面,那么早教的效果就會非常有限。因此,我認為很重要的一點是讓人們知道如何與自己的寶寶進行互動。舉個例子:我記得當樂樂兩歲多時,我們在一家早教中心參加了一節體驗課。課上教了一個用積木進行模仿學習的游戲,即交替放置紅色和藍色積木。回家后,我仍然陪著兒子玩這個積木游戲,但他對此毫無興趣,讓我感到很困惑。由于我工作很忙,實在沒有信心繼續學下去。很多游戲的操作性并不強。后來早教中心的指導老師得知了這件事后,專門給我打來電話。她告訴我:“你可以讓兒子玩鞋子、衣服,或者他喜歡的其他東西。”于是我引導兒子將爸爸的鞋子放在一層,媽媽的鞋子放在二層。兒子對此非常感興趣。后來,他在找規律方面的能力變得非常強,現在他的邏輯思維能力也很出色。所以,課后的延伸訓練非常重要,如果不對早教中的游戲進行延伸訓練,那么這些游戲只會停留在游戲的層面上而已。

  還有,課后延伸的另一個好處在于它提供了監督和督促的作用。有時我們會偷懶,但當有人對我們進行督促時,我們就會更加專注。我曾經也是這樣的。

  五、師資力量

  我認為早教老師的素質非常重要,他們需要具備幼兒心理學和幼兒教學專業知識。此外,家長也需要堅持不懈地相信早教的重要性,并與寶寶一起玩耍和進行反復游戲。家長應該能夠從玩耍中發現更多的教育機會,并將教育融入日常生活中。僅僅依靠早教機構是不可能完全教育好寶寶的。

早教心得體會4

  培養幼兒良好的行為習慣是一項非常細致而重要的任務。教育工作者需要靈活而聰明地運用多種方法,對幼兒進行系統的教導和培養。

  循循善誘,向幼兒提出明確而嚴格的要求。

  在提出每一點要求之前,我會事先經過周密考慮,確保要求的合理性。根據幼兒的能力,我會逐步提高要求的難度,循序漸進。最初階段,我只要求幼兒能夠掌握簡單的生活規則,例如,在上作業課的時候,要安靜地坐好,不妨礙別人等。接下來,我會提出關于社會行為的.要求,例如待人要有禮貌,見到阿姨要問好,接受別人的禮物或幫助時要表示感謝等。

  從幼兒的角度來看,他們需要遵守一些簡單的要求,同時也需要付出努力。如果教養者給予他們不合理的要求,那么這些要求就很難實現。當幼兒無法滿足教養者的某些要求時,他們往往會對自己的能力失去信心,并開始懷疑和不信任教養者。

  當與幼兒互動時,我們需要注意讓要求內容具體明確、語言通俗簡練,以適應他們的年齡特征。例如,要求幼兒對人要有禮貌,我們可以這樣告訴他們:早上來園時,和阿姨打招呼說“早上好”;回家時,和大家一起說聲“再見”;與朋友交流時,注意專心聽對方說話,不要四處張望;在別人發言時,不要插嘴。這樣具體明確的要求有助于幼兒更好地理解并遵守。

  不斷鼓勵,讓幼兒在練習中慢慢養成。

  幼兒的意志力和注意力有限,很難保持長時間的集中。針對這一特點,我采用了不斷鼓勵的方法來糾正幼兒的不良行為。例如,在午睡時,偶爾會有一些幼兒起來小便,腳步聲較重,我會給予暗示,提醒他們改正;當幼兒走路小心謹慎時,我會微笑并點頭表示肯定。當幼兒受到鼓勵時,他們為了從自己的行為中獲得快樂,也會自覺地制止那些不好的行為。

  防微杜漸,注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。

  幼兒往往從細小的過錯中,慢慢地養成不良的行為習慣。

  在日常生活中我們經常會遇到這樣的情況:有些幼兒很容易發脾氣,他們會躺在地上用力踩地板,大聲哭鬧;還有些幼兒在喜歡某個玩具時,會要求別人無條件地給他……然而,我們不能縱容這些行為,任其繼續發展下去。

  有一次,當我和幼兒一起放學走的時候,突然有一個幼兒伸手到我的衣袋里。這樣的行為是不禮貌的,所以我立刻嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手伸到別人的口袋里。”幼兒們喜歡模仿成年人的行為,尤其是那些他們喜歡并與之親近的人。因此,我經常用自己的行為去影響幼兒。例如,我坐的時候會注意保持端正的姿勢,使用完椅子后會將其放回原位,并且我一定會實現對幼兒的承諾。

  因勢利導,個別教育與經常教育相結合。

  幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個幼兒,需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候,讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

早教心得體會5

  今天,我是懷著一顆非常珍惜的心去帶領這幫可愛的孩子們參加此次秋游活動。我們已經是幼兒園的畢業班了,這次活動對于孩子們來說也是很有意義的呢,這將是寶貝們在幼兒園時光的最后一次秋游活動啦!

  珍惜珍惜再珍惜,婷婷老師從一早上大巴車后就在不停地為每位寶貝照相,希望盡自己的全力去幫大家捕捉孩子們最開心快樂的時刻!今天可謂是真正過了一把攝影癮呀!

  正因為有了馮老師的辛苦帶隊,周老師細致的保育工作,才能讓我們班的活動順利進行。

  今天陽光很好,孩子們在太陽下游戲嬉戲,我們三位老師不停地在給孩子們擦汗隔毛巾,一下怕他們熱著,一下又怕他們冷了,著涼感冒,真是一項巨大的工程啊!在出發前,我問了一下孩子們誰會暈車,但是在車上個個生龍活虎,大家一起開心的聊著,完全忘記了暈車不舒服那事。

  除此之外,今天婷婷老師還有收獲,就是發現咱們班的孩子非常的友愛互助,在吃點心時,有的小朋友撕不開包裝袋,他們會互相幫忙。與此同時,在小朋友在走山路,有的`小朋友不小心腳走到草地時,和他牽手的小朋友也會貼心的扶住小伙伴。團結意識在人的一生成長之中非常的重要,寶貝們希望你們能帶著這份意識慢慢長大!

  最后,還要感謝我們班的各位這么支持配合我們老師工作的家長們!我們三位老師覺得我們大一班的家長們非常信任我們老師的工作,真正是能放心把孩子交給我們老師,很理解我們老師的工作。

早教心得體會6

  在育嬰師培訓期間,通過學習《2~2歲半幼兒早教訓練方法》《2歲半~3歲幼兒早教訓練方法》我發現育嬰師注重的是用科學的方法在日常生活中培養寶寶動作技能、語言能力、認知能力和社會交往能力,實際就是嬰幼兒的家庭教師。

  通過學習,我掌握了不同年齡階段的孩子生長發育特點,知到了好多的護理手段是以此作為基礎的。通過同事間的研討與交流我了解了嬰兒生理、心理、營養、保健、教育等不同領域的知識和操作方法,具有較強的科學性、實用性和可操作性,反映了國際上關于嬰兒綜合發展的最新理念和發展態勢。其目的是為了進一步傳播科學育嬰的理念,傳授育嬰的科學知識,按照理論與實際相結合的原則,借鑒國內外現代育兒的最新理念,指導成人和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展游戲活動。

  我掌握了怎樣分不同年齡段科學的喂養、護理、照看寶寶,和怎樣對寶寶進行上述四種能力的培養和訓練。為寶寶今后入托、入學打下一個良好的基礎。通過對育兒課《小小蛋兒把門開》、《香香的`水果》兩節課的活動評析研討,讓我們把理論與實踐緊緊地結合在一起,把理論知識運用到了實際的教學活動中。整個培訓活動使我們的理論知識有了積累,使我的實際教學有了飛躍。

早教心得體會7

  現如今,對于新手媽媽來說,是否給孩子上早教課無疑是一個非常令人糾結的問題;而如果決定上,如何選擇合適的早教機構更是挑戰。下面我將分享我的親身經歷和一些心得體會,這是我兩年來的真實感受和思考。首先,為什么要給孩子上早教課呢?早教課程可以提供豐富多樣的活動和游戲,有助于寶寶的身體和智力發展,培養他們的社交能力和表達能力。早期的刺激和經驗對孩子的成長十分重要,早教課程能夠提供一個專業的環境和指導,幫助孩子全面發展。然而,在選擇早教機構時需謹慎。首先,要查看機構的資質和教師的專業背景,確保他們有相關的資格和經驗。其次,了解機構的教學內容和方法,看是否符合你對孩子教育的理念和期望。同時,考慮機構的地理位置、費用以及課程安排等因素,選擇最適合自己和孩子的機構。在孩子上了早教課后,我發現了一些值得分享的心得體會。首先,和孩子一起參與早教課程非常重要。父母的陪伴可以增加親子間的互動,加強親子關系。其次,不要把早教課程當作一種競爭,而是應該重視孩子的興趣和養成良好的學習習慣。此外,和其他家長交流和分享經驗也是很有益的,可以互相取長補短。總結來說,給孩子上早教課是一個個人選擇,但需要謹慎考慮。選擇合適的早教機構非常重要,同時要注重親子互動和培養孩子的興趣。希望我的經驗和思考能對其他新手媽媽有所幫助。

  鬧鬧剛降臨人世時,我沒有考慮過要為他報名早教班。相反,我覺得只要給他買一些益智玩具和繪本,在家里陪他玩耍就足夠了。不可否認的是,那個時候大家普遍認為早教只是一種騙錢手段。

  為何會選擇去上早教課

  隨著他的長大,特別是感覺到他特別認生。還是覺得是不是該去試試,或許他喜歡呢。

  如何選擇

  于是鬧鬧8個月大的時候,我們開始試聽附近各大早教機構,希望挑選一家他喜歡的。

  在選擇教育機構的過程中,我比較關注的是環境和授課方式。因為我的孩子還很小,無法表達自己的意見,所以我只能通過他的表現來判斷他是否喜歡。有些地方一進去他就會哭鬧,而有些地方他可以愉快地上完一節課。經過試聽了將近10家機構后,我和我的丈夫最終選擇了一家讓孩子開心、我們也滿意的機構。

  我堅信試聽是非常重要的,而且我們不能嫌麻煩,不能僅僅因為別人家的孩子覺得某個早教機構好就選擇那家。每個孩子都是獨一無二的,我們一定要多嘗試,多比較。而且,家庭中的每個人都應該滿意,因為早教的學費可不是小數目,我們一定要充分商量,避免以后出現矛盾。

  有何收益

  從小明10個月大的時候開始,我們每周都參加早教課程,直到他2歲10個月才結束。我一直陪伴在他的早教過程中,所以我可以肯定,在這112次課程中,小明一定學到了很多東西,并且有了顯著的進步。

  報完名,教完錢,我當時感覺早教其實就是讓他去玩玩,就不要指望學什么東西了,更何況孩子這么小,能學會什么呀。然而其實給予我們,沒錯,不止是孩子,是給予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。

  首先,早教會從小讓孩子明白老師這個概念,老師發出指令,就要遵守。上課時就要坐好,不能亂跑。這一點,在家是沒有辦法讓他體會的。

  不要小瞧這個習慣的培養,上學以后,孩子坐得住,上課能很好的集中注意力,你能省多少心。現在真的是有到小學了家長要去陪讀的孩子。現在的學校和我們小的時候不同了,老師不能打,不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學真的會是在教室里溜達。

  其次,早教對于我和孩子來說,提供了一個很好的社交平臺。我建議其他媽媽們選擇一個固定的時間去上課,這樣就能有一群固定的同學和老師。通過早教,孩子們能結識到很多好朋友,而我也有機會結識志同道合的媽媽們。尤其對于全職媽媽來說,這一點尤為重要。

  不要小看小朋友的社交,他會明白如何分享,如何拒絕,如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友,現在大家有空的時候也可以約出來一起玩。

  另外一個重要的好處是,老師了解了您孩子的性格之后,能夠為他們提供個性化的教育建議,這將對他們的成長有著巨大的.益處。

  每次上完課,我總是覺得印象最深的是和鬧鬧一起玩耍。他總是不愿意回家,希望在學校里繼續玩耍。剛開始,我會說:“鬧鬧,我們要走了,你不走我就要走了哦。”但是他似乎對這樣的話毫不在乎。鬧鬧的老師告訴我這種說法不好,因為它會讓孩子感到不安全,而且你這樣做等于是在騙孩子。正確的做法應該是和孩子商量,和他說我們再玩幾分鐘,然后看表,5分鐘就是5分鐘。不可思議的是,時間一到,鬧鬧就會主動說走吧。

  還有各種瑣事,老師都給了我很多建議。當孩子犯錯時,我們應該如何應對?當孩子打人時,該如何進行教育?放手讓孩子自由發泄,尤其是在涉及分離焦慮問題時,老師給了我和寶貝很多幫助。這些幫助使得寶貝能夠成功地適應幼兒園生活。

  如何不浪費錢

  購買早教課程后,如何確保物有所值,最重要的一點是爸爸媽媽要陪伴孩子一同上課。即使你們工作繁忙,也要盡量安排在周末陪孩子上課。切勿讓鐘點阿姨代替你們的角色,因為我曾目睹過太多的鐘點阿姨只顧玩手機而不關注孩子。與其如此,還不如讓阿姨帶孩子去小區里玩耍。

  在上課時,我們要充滿熱情并積極參與每一個環節,無論是唱歌跳舞還是回答問題。作為家長,我們不僅僅是陪同孩子上課,更重要的是學習如何有效地陪伴和與寶寶互動。除非孩子生病,我們不應因自己的懶惰而給孩子請假。這些聽起來很容易,但并非所有的父母都能夠堅持下去。

  凡事付出了總會有回報,但不是說你交了學費就可以等看回報了。需要你付出時間,耐心,堅持。當你陪伴孩子認真上完每一節課后,你就會看到回報,也許需要一年甚至更長時間,但當你看到回報的時候你就會明白投入是多么值得。

  當然,早教課是否應該參加,完全取決于你的選擇。但不論你選擇去還是不去,作為爸爸媽媽,我們都希望盡可能多地陪伴孩子。這種陪伴并不僅僅是買玩具或共讀繪本,更重要的是投入時間。我們應該放下手機,在孩子身邊坐下來,詢問他希望我們陪他做什么。這樣的親子時光才是最重要的。

  孩子的成長過程中,需要我們陪伴的時間并不太長,但卻是至關重要的幾年。在他們的一生中,這幾年承載著許多重要的發展和學習階段。因此,在孩子需要我們陪伴的時候,絕對不能吝嗇,否則將來必然會后悔。

  最后祝大家擁有一個完美的小長假!

早教心得體會8

  從自己的實際和孩子的需求出發定方向。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢搞定。孩子的學校可以選擇,孩子的老師可以換,但他(她)的父母是唯一的。所以,教育自己的寶貝自己一定是第一責任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以,一切教育“愛”字當頭。那么,為什么要報早教課程呢?因為早教中心有比較寬敞的活動空間;不同課程有不同的訓練主題,相對家庭教育的隨意,課程的安排更為系統;活動中有更多的小伙伴平行活動,同齡人的交流增多,所以早教中心不定期的活動對孩子和家長眼界的開闊有好處。

  1、早教中心的選擇定位:

  孩子走出家庭參與學習,和藹認真的早教顧問,專業有愛心的指導師,靈活的課程搭配缺一不可,這需要家長的慧眼選擇。

  簽約前要橫向縱向多比較,場館設施安全及衛生狀況、交通、價位、接待人員的親和力和專業知識、試聽課程的直觀感受、不同課程的`設置合理度……這些一定要親歷親為,我的早教顧問非常細致和認真,處處為我們著想,所以我家寶寶課程的安排和新班報課基本都有她直接安排了。

  再高檔的早教中心,都會有不同能力和責任心的指導師,這點的重要性不用多說。而且每一個指導師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外,和別的家長多交流,也不失為一個好辦法。當然,這點上我很感謝寶寶的早教顧問,她給了我很多客觀的建議。

  2、家長的認識定位:

  “花這么多錢,不說把咱家寶貝兒培養成個天才,起碼也應該是個小小超人吧!”很多家長這么想!

  我的定位:孩子首先要有健康體魄,其次要有陽光心態!

  不要拿自己孩子的缺點比人家的優點,或者反過來!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害,后者容易讓孩子盲目自信,同樣會形成心理偏差。

  3、早教學習的定位:

  終于報上課了,別放松,你應該更全心的投入了。

  早教學方法,回家照著套,習慣最重要,持久見成效。

  盡量全家一起到課(攤薄成本呀!),關注孩子的言行舉止(一定不要過多干預),多和指導師交流(不懂就問),加大課外拓展的力度(鞏固學習成果)。

  切忌將孩子平時掌握的一些“本領”(如雙語什么的),當成家人炫耀的資本,最好讓孩子很自然的參與學習,自然的表達和展示,以免給孩子造成不必要的負擔而產生厭煩情緒。

早教心得體會9

  下午的蒙氏集體閱讀活動開始了,內容是《熊爺爺的辣椒節》,我先讓孩子們看著畫面自己動腦筋編故事,說說熊爺爺的辣椒節會發生一個什么故事。明明說熊爺爺的辣椒很辣,大家都不喜歡吃,鑫瑜說很多小動物都喜歡熊爺爺的辣椒,像吃火鍋一樣,辣辣的,萱萱說小動物們不知道怎么吃辣椒,熊爺爺幫助他們。于是我就在萱萱小朋友的故事框架上補充了一下,完成了一個新的故事。我把和孩子一起編的故事講了一遍,又把原本的故事講了一遍,請孩子們比一比,說說哪個故事更好聽,為什么?

  孩子們紛紛贊成自己編的'故事更好聽,理由很簡單,因為是自己編的所以好聽。萱萱的理由是自己編的故事里

  ,熊爺爺教小動物們剝辣椒,沒有傷到眼睛,還把辣椒做成了好吃的菜,有營養。

  活動的前半部分雖然是臨時生成的一個小插曲,但我覺得也有特別的意義,不僅是因為我們收獲了一個好聽的故事,更重要的是鍛煉了孩子的想像、語言和思維能力,滿足了孩子的成就感,正如蒙臺梭利認為:每位兒童都有自發的學習潛力,教育的目的不是將一些經過選擇的強塞給兒童,而是培養自發的學習欲望,學習中的探索行為就是學習者解決問題的行為,探索過程就是嘗試解決問題的過程。因此,閱讀中的“探索行為”也可以看作是幼兒主動學習的行為表現。

早教心得體會10

  學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座,我受益匪淺,感受較深刻有以下幾點。

  一、發展幼兒語言是早期教育的關鍵。

  人類的智力核心是思維,而思維與語言密不可分。語言的發展對思維的發展起著至關重要的作用。特別是在兒童早期教育階段,發展幼兒的語言能力直接決定了其早期教育的成敗。根據兒童發展心理學家的研究,幼兒期是語言快速發展的時期,這個階段孩子對事物的表達能力也大大提高了。因此,在幼兒教育中,應該注重與孩子進行語言交流,將增加他們的詞匯量和提高理解語言意義的能力作為最重要的任務。

  二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

  幼兒期也稱“游戲期”,幼兒最基本的活動形式就是游戲,游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段,也是發展幼兒智力的最有效途徑。

  愛玩是孩子的本性,適應社會交往并保持心理健康對他們來說非常重要。運動不僅有助于孩子身體各器官的發育和肢體協調能力的提高,還能讓他們輕松地獲得成功感和滿足感,從而帶來愉快的情緒體驗,避免負面情緒如厭煩和疲勞的產生。通過參與運動活動,孩子不僅增強了體質,還能在與同伴一起玩耍的過程中學習社會交往的技巧,培養合作意識以及勇敢和冒險精神。

  三、尊重孩子自己的`意愿和興趣

  不管是做游戲還是玩玩具或是看書,家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣,不要強迫孩子去學不感興趣的東西,即便是孩子感興趣的,在學習的過程中遇到困難時,也一定不要輕易叱責孩子,多一些啟發和鼓勵,和他一同體會克服某個困難的全過程,幫助他樹立起自信心,否則,就會適得其反,不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性,也不利于孩子良好性格的形成。

  教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“游山玩水”,讓孩子多一些親近大自然的機會,隨時準備一些小問題讓孩子回答,同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問,既可以開拓孩子的視野,又可以鍛煉孩子的語言表述能力。

早教心得體會11

  對于孩子的教育,我一直是在摸索中前進,一邊汲取前輩們的經驗,一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。他的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。

  一、讓孩子慢慢完成

  那是我初次參加幼兒園組織的家長開放日活動,第一次看到那么多可愛的小朋友們在陽光下展現出自己獨特的光芒,我感到非常驚喜。尤其讓我高興的是發現我的孩子厚樸不僅跟著老師唱歌跳舞,還能獨立完成各種日常活動,而且還學會了與人交往和待人接物,真是感嘆寶寶的成長進步。在活動中,老師要求家長和孩子合作完成手工制作,我們一起粘、剪,轉眼間,許多作品已經展示在作品欄上了。這個親子活動讓我深刻地感受到了親子間的默契和合作,也更加體會到了孩子們的創造力和才華。

  可是,兒子卻不緊不慢,不急不躁,加上手工能力相對較弱,當時我一激動也沒多想,就幫忙完成。后來,一次寶寶在早教中心上獨立課,也是手工畫畫課,我在門外觀摩,看著其他孩子都上交作業了,只有他還在慢吞吞地擺弄,我那個著急啊,都想沖進去幫忙,但還是忍住了。

  課后,我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時,老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。后來,看到寶寶在幼兒園的作業,深感慚愧。沒想到,這么個小細節卻折射出我的大失誤,寶寶雖然速度有點慢,但自己的.卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業,要讓孩子成為主體,讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

  二、讓孩子學會遵守承諾

  我和孩子說,說到做到是非常重要的。孩子很喜歡聽睡前故事,但他從來不在聽故事的時候入睡,反而會興奮地要求多聽幾個故事,甚至一直到十點都不肯睡覺。我意識到這樣下去對他即將上幼兒園是不行的。恰好,《嬰兒畫報》刊登了一篇叫《說到做到》的故事,我有意識地反復給他講這個故事,多次解釋,并加以實踐。這種方法很快見效,以至于當寶寶上幼兒園時,沒有出現適應問題,老師大為贊賞地稱贊他"相當淡定"。

  當然,除了厚樸從6個月開始接受早教,過早得到課堂學習氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外,我們還有一些約定。比如,我們答應他坐媽媽的車去幼兒園,答應準時去接他等等。我認為,要讓孩子遵守承諾,首先家長要言行一致,答應孩子的事情要及時兌現。如果家長不能遵守約定,孩子就會模仿,養成不遵守承諾的壞習慣。此外,我們還要與孩子進行提前溝通,讓他深刻體會到遵守承諾的重要性。只要孩子能做出承諾,他的表現往往會超出我們的預期。

  三、用欣賞和表揚的眼光看孩子

  在我們家,我們對教育采取了主要以鼓勵和表揚為基礎的方式。我深刻體會到,如果我們用欣賞和贊美的眼光看待孩子,他們會真正變得像我們所期望的那樣。無論是孩子第一次翻身、抬頭、爬行,還是第一次對著我們微笑、說出“爸爸媽媽”,或者是第一次邁出腳步自己走路,甚至是第一次向媽媽說:“寶寶好愛媽媽”,每一個特殊時刻都是值得欣喜和稱贊的。

  太多太多的初次,他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如,他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌,能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內的數字,正、倒數1—200數字,5以內的加減法,會熟知并撥打家人手機號碼,會說1—100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。

  超喜歡音樂,我喜歡唱歌,特別是《如種太陽》、《捉泥鰍》、《找朋友》、《一分錢》、《ABC》等這些歌曲。我對這些歌曲的名字和出處都非常熟悉,因為我經常聽到它們。我也很喜歡自己編寫、導演和演唱音樂。除了唱歌,我還會彈奏《兩只老虎》的第一句,當我在班上表演時,大家都掌聲雷動,我感到非常開心。在班上,我對每個同學的學號和姓名都很熟悉。我能清楚地描述我在班級里所見所聞的事情,比如今天誰沒有來上課,我和誰成為了好朋友,誰搶走了我的玩具,誰哭了,我去安慰了他。我還知道哪個老師更關心我,我更喜歡哪個老師等等。這段內容是我原創的,希望你滿意。

  只要他不斷進步,我們就會及時給予表揚,比如說:“你真棒,已經學會彈琴了!”、“寶寶喜歡上幼兒園了,看來你長大了,媽媽為你感到驕傲。”等等。即使遇到失敗,我們也不會過分責備,而是鼓勵他說:“寶寶,積木掉了,沒關系,下次你可以搭得更高更漂亮。”讓他在贊美的聲音中保持正確的方向,在批評的聲音中仍然保持自信。

  孩子在成長的過程中,老師和父母起著重要的引導作用。當孩子不自覺時,我們會嚴格按照老師的要求進行檢查和督促;當他遇到困難時,我們會及時給予指導。同時,我們也注重發現孩子的不足、特長和興趣。例如,我們注意到他性格內向、膽小,不善于表達情感和展示自己,但對數字、音樂和英語非常感興趣。因此,我們會有針對性地引導他,并希望能夠得到老師們更多的關注和幫助。我們希望孩子能夠因為擁有能力而更加自信,更多地體驗生活的樂趣!

  以上是我育兒的三點粗淺心得,我們深知,兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們!

早教心得體會12

  不要讓驕傲成為過去式。

  寶寶即將迎來22個月的里程碑,只要我們用心觀察,就會發現寶寶像是在春雨中被滋潤的小樹苗,每一天都在不斷進步。萬物都有自己的生長規律,我們不能急于求成。

  在生活中,我常常讓寶寶幫助我做一些小事情,比如找手機、遞遙控器、拿衣服等等。每當這個時候,她總是興高采烈的樣子,看著她認真的表情,我也無比開心。我想她應該為自己能夠做這么多事情感到自豪吧。而我呢,更為她成為我的小助手而感到幸福。

  但是,有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時,她總學著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺,我不想認為那是錯的。

  我希望孩子在游戲中能夠用她那天真無邪的童心發現一些重要的東西。只有通過自己的努力去探索和領悟,孩子才能擁有真正屬于自己的成果,這也是培養她的“創造力”的一種方式。

  我喜歡和問問寶寶交流,她總是用簡單的語言回應我。從她回答一個字到一句話,再從一句話到主動與我對話,我們總是非常開心地聊天。父母和孩子都以對方為驕傲。因此,請尊重孩子的成長時間表,不要讓驕傲成為過去時。

  孩子其實懂得很多

  我是一名老師,一名很“固執”的老師。我總是相信每個學生,我不喜歡強加給學生什么。

  因為我認為學生的"提高"應該包括品德、個性和習慣的提高,這些方面是非常重要的。那么,還需要學習成績嗎?也就是某些人所關注的分數。難道光有前面提到的方面就足夠了,不需要考慮分數嗎?

  我的孩子還很小,因為一些原因,在她一歲半的時候我就決定送她去早教托班。現在已經過去了三個月,她的進步讓我感到非常驕傲。老師告訴我,她是班級里最小的孩子,但卻是最能干的.一個。我相信老師的評價,更相信我的寶寶。實際上,每個寶寶都懂得很多東西,我們需要相信他們的能力。

  每天早上,我都會帶著我的女兒去幼兒園。在門口,我輕輕將她放下,讓她自己走進去。有一次,當看著她的背影時,我忍不住流下了眼淚——我的寶寶真是太棒了!她和老師、同學打完招呼后,自己脫下鞋子并將它們放在規定的位置上,然后轉過頭對我說:“爸爸再見。”面對這樣的場景,我覺得無話可說。我請老師給我拍了一些她在學校里的照片。看過之后,我更加發現孩子的世界是如此精彩,甚至比童話故事還要美好。現在,她懂得的東西越來越多,每天都會說出讓我感到無比幸福的話語,而這些話語恐怕是在我6歲時還不會說出來的。才22個月大,她已經懂得表達自己的意愿、做力所能及的事情、待人有禮、與他人分享美食和樂趣、不隨意亂丟垃圾、將空飲料瓶投入可回收垃圾箱、認真聽講上課、回家畫畫、聽音樂、講故事……

  不要貪求孩子過多成績,因為孩子已經有很多知識和能力;不要把自己的目標強加給孩子,他們心中早已有自己的方向;不要總是指責孩子做錯了,他們總能從錯誤中找到正確的方式。

早教心得體會13

  時間過得真快,轉眼之間,幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子,我學到了許多幼兒園的實際操作經驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會了我執著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這一個月的實習生活,是苦中有甜,累中有樂,回味無窮。

  剛剛進入幼兒園的時候,才真切地發現在學校里學到的理論性的東西,在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現孩子們都不是特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

  在實習時中,聽到園長給我講了很多對幼兒教學的問題,怎么啟發幼兒的思維?怎么讓幼兒思維凝聚一點?怎么讓幼兒的思維更闊野些?這一切的種種在我實習當中全部解答出來了。

  每個教師都能為幼兒提出問題,幼兒緊跟著老師的思路,回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中,但會一直跟著老師的思路,這時,我會問自己原因到底是在哪里?在實習這些天,聽了很多的教師給幼兒上課的過程,每個教師都有一顆亮點。教師在組織活動的過程中,能夠充分激發幼兒,讓幼兒從提問——教師隨即讓幼兒猜測——答疑,幼兒從這三點就會被激發出來興趣和比較高的積極性。在實習中,我出現了很多教學方面的錯誤,是老師及時改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎。

  長期以來,教師以幼兒發展的階段性為依據,根據幼兒的年齡段特點制訂教育目標和相應的教育方案,教師的目光總是盯在孩子應該是怎么樣的,而忽略了孩子實際上是怎么樣的,往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識,仰制了幼兒的發展。教師目標預設的重點仍在知識與技能上,在對幼兒實施教育的過程中,如何發現幼兒的興趣和需要所在,是教師比較難以把握的,也是教師需要加強的一點。

  接下來,我為大家介紹一下我的實習計劃。

  一、實習目的

  1、培養獨立從事幼兒園教育工作的能力,培養熱愛本專業,忠誠教育事業,獻身于幼教事業的專業思想;

  2、了解幼兒園一日生活常規,熟悉適應幼兒園工作;

  3、了解幼兒園教育工作的一般特點,實習幼兒園教師工作,培養初步的幼教實際工作能力;

  4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。

  二、實習內容

  1、第一周為見習期:觀察幼兒園環境,班級環境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動,學習經驗;

  2、第二三四周實施教育活動,組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗,完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征,針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域;

  3、每周進行實習總結,填寫專業實習周志;

  4、另外還協助老師日常工作,初步組織幼兒的日常活動。

  再者,為大家報告我的實習總結。

  在幼兒園實習一個月,對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長,但對我實踐能力的提高,理論知識的充實,以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。

  通過實習,我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對于我幼教學習者來說,無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用,更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動,組織游戲與運動,讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。

  通過實習,我感覺各方面的能力有很大提高,這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導,提出很多受用的寶貴意見。例如,在組織活動方面,在與幼兒交流方面,在獨立實施教育活動方面,在處理幼兒“小矛盾”方面,等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛,但也有樂趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實。

  在實習期間,欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況,要處理一些新的'小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說的那樣:每組織一次活動都是你的成績,因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確,時間越往后,處理有關問題就越嫻熟,不像開始時那樣盲目。

  一個月的實習,與幼兒園的零距離接觸,讓我體會到這份事業的崇高,也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優秀的“園丁”,得付出多大的努力啊,我還要繼續努力。

  幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細膩,真誠,同時又蘊含著豐富的公正,平等。這種愛產生于強然的歷史使命感與責任感,需要在實踐中經歷一個自我修養的歷程,需要樹立樂于奉獻,不重名利的意識,安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣,才能把真誠的愛獻給每一個孩子。“一切為了孩子,為了孩子的一切”,無論他們來自怎么樣的家庭社區,無論他們品行如何,幼兒教師都要一視同仁,平等對待,用一顆慈愛善良之心來關愛孩子、尊重孩子,為孩子著想。要有一顆創新之心、勤于實踐,勇于探索是幼兒教師愛崗敬業,盡職盡責的精神的行為表現。面臨現代社會發展的壓力和挑戰,人才素質和創新能力將成為國力競爭的焦點。

  提升自己的精神境界和思維的品位,真正成為“教學的主人”。這是每一個人必須思考的問題。隨著教育改革的深入,教學觀念與行為都有了很大的變化,逐漸認識到,向別人學習固然重要,但也不可忽視自身學習,因為每天和孩子在一起,每天都在實踐著具體,豐富,生動的教育活動,有很多的教育感受,如果不用心去捕捉這些來自心靈的感觸,他們就會稍縱即逝,如果抓住了,并深究它,那么這些感受變成自己的東西。

  在幼兒園的一個月懂得了很多!每個孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界,去發現他們,改變他們,教育他們,這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。經過實習,我才發現,要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂,現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實心,換取所有人的認同。初為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業的神圣!只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習,我更加堅定了自己的選擇。

  最后補充一點作為一個老師,再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了,事實證明我做到了,我相信在以后的道路上我一定會做得更好,雖然我不能做到讓所有的人都滿意,但是我會盡我自己的努力去做,把每個孩子都當作我自己的孩子。

  11月12日,我懷著興奮、激動的心情來到“愛之初”幼兒園。這天對于我來說是特殊的一天,這一天我第一次接觸到了“蒙特梭利”教育,而且這天也是我的生日,難道這就是傳說中的緣分?

  來到幼兒園,首先,給我的感受就是輕松,沒有壓力,整個幼兒園的氛圍是自由的,孩子的笑容是真實的,老師給予孩子的是無窮無盡的愛。在這樣一個愛與自由的環境中,孩子與老師一同成長。也可以說是孩子讓我重新審視了自己,給成長賦予了另一個新的含義。還記得王悅給我們分享過一段視頻叫做《愛的陪伴》,其中有這么一首小詩叫《牽一只蝸牛去散步》。這首詩留給我無盡的思索與回味,我感覺蒙特梭利教育正如這首詩帶給我的感受:教育孩子就像牽著一直蝸牛在散步,和孩子一起走過他的孩提時代,同時孩子也在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

  其次,隨著慢慢接觸這個教育,我發現了蒙氏教育與傳統教育的截然不同,在傳統教育高談素質教育的時候,蒙氏教育已經將素質教育做的非常完美,完全從孩子的角度出發,遵循兒童自身發展的規律,為兒童提供了最適合他們成長的空間,與兒童的敏感期和吸收性心智完美結合,這一點也更加堅定了我投身蒙氏教育的信念和決心。

  再次,是在這一段時間的學習中,對于蒙氏教育,我由剛開始的懵懵懂懂,到現在有了很大幅度的認識提升。我開始思考,成為一個真正優秀的蒙特梭利教師其實是一件很難的事情,這需要老師不斷的自我成長、提升,不斷的自我超越、完善。象在科學文化領域,教師在與孩子分享主題活動時,要求概念必須精準、精確。因為老師的一句話或許會影響孩子的一生,這樣也就對教師有了更高的要求。

  最后,就是我的疑惑:因為以前的我一直接觸傳統教育,有些舊的習慣或許連自己也察覺不到,這讓我真的很頭痛。怎樣學以致用,完全理解,用心去感受,而不是用腦去思考成了我的障礙。雖然王悅一直提醒我:“慢慢來,不著急,我們都會幫你的!”但是內心的焦慮還是會時不時的出現。希望這一切的焦慮都快些過去吧!不管發生什么,有多大的困難,都不會阻止我學習的信念。

早教心得體會14

  這段時間以來的實習讓我感覺非常的充實,作為一名幼兒教師,我感覺非常的開心,每天能夠和孩子們相處的,過去的實踐經歷還是比較少的,在這方面還是應該要有更多實踐,所以我認為這是應該要做的更好才是,通過實習我也感覺自己對這個職業有了一個全新的看法,我知道這是我應該要去做好的,端正好自己的心態,通過這段時間以來的實習我也是有一些心得。

  我還是覺得在這方面我應該要認真的搞好自己分內的職責,作為一名幼兒教師我的進步是很大的,實習的這段時間里,我學習到了很多知識,通過實踐接觸到很多,這方面我的進步是很大的,我清楚的了解到了這些,所以在工作當中我是做的非常認真的,在這方面我做好了充分的準備,這次實習每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松,我也是做的非常的細心,在這方面我能夠深刻的感受到這一點,現在實習結束了,我還需要進一步的努力,讓自己有更多的進步,努力維持一個好的在狀態,實習到現在雖然感覺很快,但是我還是覺得非常的充實,在這個過程當中我也是提高了自己很多,對于這方面我還是非常有信心的,實習期間我一直都沒有松懈。

  這是作為一名實習教師應該要有的態度,這給我的感覺是非常好的,這方面我進步了很多,在這方面我還是做的比較認真的,這一點我感覺非常的有必要,在實習當中我能夠客觀的看待自己的能力,所以我清楚的'知道自己在這次實習當中的不足之處,確實還是應該要去思考的,應該要做好準備,對自己的工作認真一點,不斷的調整好狀態,通過實習也是感覺自己的變化很大,這方面我對自己是非常有信心的,我也一定會繼續努力的調整好心態,端正好自己的心態,這一點是毋庸置疑的,我非常的感激在xx這里的這段實習經歷,這是非常有必要的。

  這段時間的工作我還是覺得自己有非常大的提高,過去在學校的缺少這種實踐經歷,我也是做的比較認真的,收獲很大,未來在生活當中我也會認真做的更好,努力成為一名優秀的幼兒教師,實習雖然短暫,但是近期我感覺很充實,我也感激能夠有這么一段經歷,我一定會保持一個好的態度,以后提高自己的業務能力,做一名優秀幼教。

早教心得體會15

  是一名1歲男孩的媽媽,作為孩子的母親,我在早期教育方面經歷了從排斥到相信,從相信到支持的一個過程,以前我和一些媽媽一樣,在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎為零。后來通過了解和實踐,我慚慚的成了早教的受益者,開始主動接受早教,宣傳早教。今天我把我對早教的一些經驗和所有的朋友分享,希望能對大家有所起發。

  下面我簡單的講一下我選擇早教的理由和標準:

  目前的早教機構可以說是琳瑯滿目,讓很多家長不知道如何選擇。更有很多家長上了以后覺得早教無用。其實,早教機構的教育模式都大同小異,只是課程的安排和設置有區別,以及課后延伸服務有區別。我選擇早教的標準:

  一、跟選幼兒園一樣,看理念

  看這個機構有沒有理念作為支撐,理念是什么?你開早教的依據是什么?目的是什么?

  二、課程設置

  很多早教機構分有音樂課,美術課,親子娛樂課……。其實在我的觀念中,孩子在三歲前是每個方面都需要發展的,都需要刺激的。孩子的8項技能:肢體動作,精細動作,語言,視覺和聽覺,情緒和社交,自理自立能力,邏輯思維能力,創新創造能力這八項哪一項不重要呢?每一項都重要。如果側重于某一方面,孩子的刺激和發展都不是完整的。那么課程游戲的設置必須包括這8大方面但是又要有側重,因為孩子在每個階段又有關鍵期,所以,關鍵期內對某一個方面側重又涵蓋8項技能的話,是最完美的游戲了。

  三、環境

  很多媽媽都會說,啊,那里環境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因為孩子喜歡的話,那么你不如帶寶寶去游樂場,或者把家里裝成一個游樂場。其實,太豪華的環境并不一定適合寶寶早教。早教的.教室宜單調簡單清爽,教室大小以30平米為宜(因為孩子的注意力集中范圍30平米為宜)。教具不宜隨便擺放。專業的早教機構都是教具都是集裝箱封存好的,每玩一個游戲才可以拿出來一樣。這樣的好處:不會吸引寶寶的注意力,玩具到處都是,寶寶只管玩玩具了,就沒必要跟老師一起玩了。第二,讓寶寶學會等待和分享。因為寶寶在得到玩具的時候,不是同時得到的,是有先后順序的。還有某些玩具時需要寶寶感知以后傳遞給下一個小朋友的,這樣寶寶慢慢就會懂得分享。

  四、課后服務體系

  其實早教就是給孩子一個平等的環境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那么,方法是需要家長回去反復練習,玩耍。必須教育生活化,生活教育化,才可以達到很好的效果的。如果有些家長不會舉一反三,那么早教效果甚微。所以,您是需要人知道的,知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明一下:我記得我樂樂兩歲多的時候,在一早教中心上了一節體驗課,教了一個模式模仿的學習游戲,就是搭積木,一個紅的,一個藍的,一個紅的,一個藍的,這樣交替。我當時回來的時候就依然陪兒子玩這個積木游戲,可是他不感興趣,我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙,真的都沒信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強。然后早教中心的指導老師知道此事后,專門打來電話,她告訴我:你可以讓你兒子玩鞋子,玩衣服,玩家里他喜歡的東西。于是我引導兒子把爸爸的鞋子放一層,二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來找規律這一項能力很強,現在邏輯思維能力超強。所以課后延伸是非常重要的,很多早教里的游戲你不延伸訓練的話,他就僅僅只是個游戲。

  還有,課后延伸的另一個好處就是監督和督促的作用。偶爾也會偷懶,但是有人督促你的時候,就會加倍的注意這是針對我自己,我以前就是這種行為。

  五、師資力量

  我覺得早教老師必須具備高素質和有幼兒心理學專業和幼兒教學專業,這一點很重要。另外,需要家長堅持不懈的堅持,堅持不懈的相信,堅持不懈的和寶寶玩,反復游戲,都需要家長舉一反三的和寶寶玩,需要家長教育生活化,生活教育化。想光靠早教機構,就可以教育好你的寶寶那是不可能的。

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