聽課的心得體會優秀(13篇)
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的聽課的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課的心得體會 篇1
一學期即將過去了，回顧這一學期，我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創設符合教學內容的問題情境，教學內容的組織以學生的活動為主要形式，啟發學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：
一、充分挖掘教材，培養學生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯系，具有重要作用。
因此，教學中，我注意發揮圖像作用，運用圖像引導學生"動起來"，使學生充分參與教學活動，從而有利于發揮學生的主體作用。例如，在學習《多樣的地域文化》時，首先引導學生閱讀圖片，進而進行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，讓學生獲得感性認識，充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的.能力。
二、發揮學科優勢，調動學生的學習積極性
在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片、文字、動畫、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發揮地理知識趣味性的學科優勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講地形和河流時，先給學生播放歌曲《亞洲雄風》，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了濃厚的興趣，從而產生了主動學習的心理，積極性被調動起來。這樣易使課堂更生動，同時調動學生的思考和學習的主動性。在講復雜的氣候時，我先讓學生進行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結合，不僅鍛煉學生的語言表達能力，而且引導學生做到了學科間的融會貫通。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重；需要有對其他同學的生活產生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰性的事情。關鍵在于老師能正確引導！
聽課的心得體會 篇2
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
一、注重教給學生學習的方法
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習“水也是大自然的音樂家”時教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。
二、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍惜學生獨特的.感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
三、語言要具有藝術魅力。
教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發了學生的學習讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
聽課的心得體會 篇3
3月6日下午，聆聽了五位優秀老師實實在在的五節課，每一節課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發現就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五、將行為習慣教育貫穿課堂始終
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地�！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的`樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環節的精心設計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。
聽課的心得體會 篇4
10月13日到15日，我參加了漢昌學區為期三天的送教活動，我選擇的是六年級的作文課。
首先說說為什么會選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲的村落》時，我對作者豐富的聯想與想象非常感謝興趣，我發現課文的一段話充滿童趣，可以給孩子一個想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這個龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好象攀談得很投機似的�？窗�!蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅�！睂W習完課文后，我又重點把這一段找出來跟孩子們交流，讓他們發揮想象，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時，相知時，相交時還會有什么不一樣的事情發生。當時，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂時光》為題寫了小作文�？赐陮W生的作文，覺得想象空間不大，意猶未盡。
接到送教下鄉的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個挑戰，沒有現成的教學范例可以借鑒，平時這方面的教學研究也非常少。但是反過來一想，沒有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個語文教學時的小發現，作為了本次作文訓練的點。
把第一次備課發給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調子太高，沒有考慮學情。我在本校其他班試教，聽課的張校長和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見。感嘆“英雄所見略同”，回家馬上改教案。
把第二次教案發給丁老師時，她的回復是“好象比上次要容易實施些”，言語中仍有顧慮與擔心。我揣著這個教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉村學校，校園里綠樹成蔭，有些樹的枝丫已經伸到了教學二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹葉吸引了我，我翻開一片，啊，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個想法：我要把這片綠葉帶進課堂。舉起這片樹葉，我讓學生想象，它像什么呢?有幾個學生發了言，如像扇子，像手掌之類的。我把樹葉卷起來，馬上有學生說像小船，像月亮。接下來，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學生說一說，這個時候的樹葉是什么?發言積極起來，有的說這是蝸牛的運動場，有的說這是蝸牛的食物，有的說這是蝸牛的床……學生的想象力似乎打開了。我趁熱出示課文選段，鼓勵孩子在這兒再想象。有一個女孩說得特別好，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞�！苯涣鬟�算比較順利，可等我看表時，才發現時間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫故事。課間，我只與孩子們交流了幾個比較好的作文開頭。下課后，剛才說得挺好的這個女孩把她寫完的作文給我看時，我有些失望，因為她寫的都是別人說的，她把自己說的東西給忘了。
回來后，我對自己這堂課進行了反思。一是時間把握，放在口語交際上的時間太多了，用于寫作的時間明顯不足。二是沒有告訴學生，把自己所說，所想寫下來，不要受別人的干擾�；貋砀±蠋焻R報：“沒有完整反饋，看不出效果。有一個學生上課說得很好，下課寫作文的時候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的�！倍±蠋煾抑v，這就是需要幫學生解決的問題。她建議我及時發現學生優點，并予以鼓勵。
第二天去的是大眾學校。由于受前一節課的影響，我在大眾上課時，前面的口語交流部分草草帶過，著急讓學生進入寫作階段。這樣一來，學生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養不夠，課堂顯得有些沉悶，沒有亮點。只是，學生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了。評課時，李校長說開頭幾分鐘的情境創設沒能調動學生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個很好的建議，她說在交流時，可以讓學生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動的，也許氣氛會更活躍、輕松。我準備在下一節備課里采納這個建議。
插敘一段題外話。上完課，還有一段自由支配的時間，我到大眾村子里走了走。家家戶戶，房前屋后，種滿了桔子樹，黃澄澄的桔子掛滿枝頭，沒有圍墻，怎么沒有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多，紅色的，黃色的，白色的。樹多，花也多。桂花本不張揚，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開得實在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時間關系，我只遠遠地望著它，沒有進去。下次，我會專門去看一次。因為課前交流時，孩子們曾向我介紹這個地方，孩子們說毛簡青是他們村子里的驕傲。是的，學校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。
繼續說課。大眾回來，我把這兩天的上課情況進行了回顧，我作出了一個決定，重新備課。了解了這些學校學生的大致情況，我摒棄了先前教案的導入部分，我覺得，應該從孩子的.實際出發，我跟他們說：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們人類，它更是小動物、小昆蟲的天堂�！比缓箝_始一段簡短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲，讓它們對蜥蜴和小黑甲蟲進行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。
全班交流時，他們真正都把自己當作了小黑甲蟲，訴說著它們在田野里的故事：捉迷藏，躲在樹葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺到，他們的想象之門被打開，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的。
開始寫作文了，孩子們一個個寫得好認真，都在努力地寫，都怕自己寫得不夠長。說真的，我被這群孩子感動了，我在行間巡視時，發現了好多特別的想象，我嘴里不停地說著，“你們真不錯，吳老師的想象力跟你們差遠了。”“吳老師怎么就沒有想到這個呢?”……
有一個孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫“與蜥蜴玩時，我們把蜥蜴的尾巴當跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下�！倍嗝葱缕娴南胂罅�，蜥蜴那個長長的尾巴當跳繩是再合適不過了，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊。
還有精彩的詞句：“蜥蜴抖了抖身上的落葉”，“蜥蜴從樹干的縫隙里探出頭來”——你猜得到，這是蜥蜴和小黑甲蟲捉迷藏時的描寫嗎?
蜥蜴的客廳里掛著一幅很大的畫，我問：“這是你畫的嗎?”蜥蜴說：“這是我小時候畫的�！� ——你猜得到，蜥蜴是一位非常出名的畫家嗎?
以上就是我送教上課的全過程，我要感謝帶隊的楊主任和鄧老師，他們工作極其負責，每天早上，他們總是準時從家門口接到我，回來時一定要把我送到家門口。車上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來上課，也要精心準備每一個環節，因為鄉村校開展一次教研活動不容易。對于課，楊主任語重心長地跟我說：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養他們熱愛自然的感情。愛自然，愛小動物，才會愿意做一只小蟲子。對不對?”我要感謝丁老師，我們張校長和教導主任，還有我的好朋友房老師，他們對我的課進行了精心指導。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學校的校長、老師來到我的課堂，給我鼓勵，給我出點子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對我個人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應該感謝的，是這三所學校里，與我一起在課堂上交流的107個孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長，是他們讓我享受教育的美好。
我喜歡作文教學，我會認真做下去!
聽課的心得體會 篇5
上月24日，我參加了為期一天的xx中學和xx二中舉辦的“同課異構”學習，學習歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力那么肩上沉甸甸的擔子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠，上午我聽了兩堂學案導學的英語課，內容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節課都非常精彩也各有特色，第一節課是由xx中學的老師上的，課堂偏重于傳統教學模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學生活動偏少，而第二節是由xx二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂構造采用了721模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結，學生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活潑，學生興趣濃厚。
當然，不能說哪節課更好，它們各有特色，當新舊思想、傳統教學法與新課改思維發生碰撞，我們不能全盤否認傳統也不能盲目追隨新思想，太和模式也好xx二中模式也罷，都不一定適合我們學校，我們不能盲目照搬，我們須要創造出適合我們學生的`模式。
就學生的情況來看，我們的學生根底比較薄弱，學習主動性也偏弱，所以我認為導學案不宜太繁瑣，應簡單但是抓住重點，這樣即使根底差一點的同學也能體會到解答問題的成就感，慢慢的使他們對學習英語產生興趣。
其次，必須給學生充足的時間去預習，做導學案，新課改的精華在于讓學生主動去探究、發現問題，可如果每天晚自習都埋頭于做堆積如山的作業，再加上老師晚自習還要上課的話，那幺學生根本沒有時間預習，沒有發現問題也就不能解決問題，新課改也就無從實施，當然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準備的，但是我發現上學期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱，因為根本沒有同學愿意提出問題，更別說主動解答問題，有也只是幾個成績拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學習之后，我豁然開朗，要想讓同學們積極去探究還得有切實可行的獎懲機制，要讓他們產生你追我趕的競爭，要讓不積極的小組有緊迫感，所以不僅及時獎勵優秀的小組，還得給個別施加點壓力。
最后想說，新課改的關鍵還是在于思想觀念的轉變，在于多觀摩借鑒，只有老師的觀念新了，方法多了，新課改才能在一中這片土地上綻放榮耀，古有詩云：問渠那得清如許，唯有源頭活水來。唯有讓老師們多走出去學習才能源頭活水來啊！
通過學習感觸良多，以上都是我不成熟的建議，但真心希望新課改在大足一中開花結果，飄香萬里！
聽課的心得體會 篇6
今天我聽了蔡春麗老師的《面積的認識》這一課，使我受益匪淺。
首先，蔡老師那全新的教學理念，精湛的教學技藝，愛生如子的教學情感，讓我為之折服�？v觀一節課，整個設計水到渠成，沒有絲毫矯揉造作，教師講得輕松，學生學得快樂！
其次，蔡老師安排的教學環節過渡自然。這節課的開始，直接點本節課的內容，問題的引入由學生自己提出，在教學的過程中，蔡老師注重學生的.實際經驗的積累，通過讓學生摸一摸、涂一涂、折一折、比一比、量一量等活動，在實際操作中體會面積的定義以及區別面積和周長的區別，認識到不同的面積單位在實際生活中的應用。
在實現學生“我要學”、老師“幫你學”的師生共建課堂氛圍。蔡老師一直通過循循善誘，使學生自主探索、互相傾聽、彼此交流，從而了解到面積是什么、面積在哪里，體會到面積與周長的區別、掌握面積的比較方法，知識、技能與方法在參與中逐漸形成。
總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
聽課的心得體會 篇7
20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學參加由市教育局主辦的“小學優質課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師能夠放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，即時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題：
1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？
2、落實了“數學化”課堂是否就是實效好的課堂？
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作就是探究學習嗎？小組討論就是合作學習嗎？只有數學活動才是體驗學習嗎？
5、一問到底才是啟發式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設計每一節課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？
7、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教學形式是否有助于學生的發展？如何走出課堂表面繁榮而實質低效的教學誤區？
四、對策
精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發資源、適時準確評價注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的`熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地使用數學思想、方法創造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數學的價值，持續地建立準確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
聽課的心得體會 篇8
《聽聽，秋的聲音》是一篇略讀課文，一首現代小詩。這節課我聽李老師講過之后又在年紀組的研討會會上，聽老師們進行了熱烈的討論，整個過程可謂受益匪淺。
在初步感知文章之后老師，提出問題：文章寫了那些秋天的聲音？（學生回答，老師引導歸納，板書）這個環節既能讓學生很好的去梳理這首小詩，而且為后來的仿寫打下了基礎。學生通過整理的板書可以更清楚、簡單的抓住詩句的特點。緊接著老師提問：你最喜歡文中的那種聲音，你能有感情的朗讀出來嗎？接著找同學來分享喜歡的聲音，選擇相同的同學一起來讀，同學進行評價。之后進行相應的小結的細化處理。
大雁撒下一陣陣暖暖的叮嚀。（什么句）想象一下大雁叮嚀的內容（這一部分學生的回答，十分溫情美好，令人動容）緊接著讓學生想象你就是那只大雁，一起來朗讀這一小節。接下來的兩小節內容和這一小節內容相似，教學方法相同。（在研討會上老師提出這一部分可以，后兩節可以在第一小節的教學以后放手利用多種手段讓學生去自主學習，充分相信學生自我學習的能力）
之后進入后三小節的`教學，老師在這里課件補充了一首小詩，前三節都是有聲的聲音，秋天還有很多無聲的聲音，自然流暢的導入后三節。學生男女合作朗讀后三節，之后說一說你覺得的秋天是怎樣的。學生經過朗讀，老師的補充，學生的回答準確，出人意料。接著老師進行總結，老師的語言優美，極富有感染力。
下一步老師趁熱打鐵，要求學生帶著這種美好，在讀文章前三段，仔細想一想如何進行仿寫。仿寫對于三年級來說難度較大，要進行充分的引導，李老師一共分了三步來進行教學層層遞進，而且每一步都是有目的一步一步讓學生會寫，樂于去寫。
1.觀察這三節有什么相同點。（誰在干什么，發出了怎樣的聲音）
2.一步一步引導學生來寫。（開拓學生的思維）
3.給出幾個范例學著來寫。
寫完之后引導學生把寫的句子放入課文中去觀察，分析。此刻學生能夠積極的下手去寫，完成的效果較好。
李老師課堂首先充滿了感染力，而且課堂氛圍很好，她能夠把學生深深地吸引住這是我最大的感受，也是我今后努力的方向。其次李老師是一個很有想法的老師，這篇略讀課文，看起來上的很簡單，但有的放矢，牢牢的抓住了主線，依照主線來引導學生進行有效的閱讀。
其次我的收獲就是課堂教學的每一步設計，都要是有目的的，要帶著目的去讓學生讀，學生寫，不可假大空，這用才能保證課堂的高效。李老師在教學中并沒有過多的去深入字詞，而是把它們放在閱讀中去進行指正。在略讀課文研討會上她也提出，略讀課文教學過程中要求學生在讀準字詞的基礎上，理解文章，進行思考，這對我今后的略讀教學啟發很大。
聽課的心得體會 篇9
近年來，英語作為一門全民必修的外語，逐漸成為了職場中不可或缺的一項能力。作為一名中職學生，我有幸能夠在學校里接受高質量的英語課程培訓。在這段時間里，我深深地體會到了職場英語的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。
首先，職場中的英語聽力是成功的基礎。在課堂上，老師們總是通過一些實際的對話、文章和錄音來進行教學。通過聆聽這些資源，我們可以熟悉各種語言和語境，并學會運用其中的詞匯、表達方式和語音語調。這種實踐方法使我們更容易理解和記憶英語，提高了我們的語感和語音準確性。
其次，職場英語聽課亦教會了我專注力。在職場中，面對各種復雜的場景和語境，我們需要集中注意力且即時反應。在課堂上，老師會設立各種聽力測試，包括聽寫、填空、辨音等。這些測試旨在訓練我們的`反應速度和準確性。我學會了如何在短短的時間內從復雜的聽力材料中提取關鍵信息并做出正確的判斷。
第三，職場英語聽課培養了我的團隊合作意識。大多數聽力任務都是以小組形式進行，我們需要與同伴緊密合作。這種合作包括共同聆聽信息、互相討論和磋商解答。通過這樣的團隊合作，我們不僅能夠提高接受和理解信息的能力，更能夠培養溝通和合作的技巧，為日后的職業生涯做好準備。
第四，職場英語課讓我明白了要提高英語聽力，多樣化的聽力材料非常重要。在課堂上，我們通過聽新聞報道、聽講座、聽英語電臺和看英語電影等多種方法進行聽力訓練。這樣的多樣化聽力材料使我們能夠適應不同場合和語境下的英語表達，更好地了解外國文化和思維方式。
最后，職場英語課培養了我的自信心。在初次接觸職場英語時，我常常因自己的能力不足而感到自卑。但通過不斷的聽課和練習，我發現自己的英語聽力有了明顯的提高。當我能夠順利聽懂并準確回答老師的問題時，我對自己的能力充滿了自信。這種自信成為我在與他人溝通時的底氣，也讓我更加愿意嘗試和接受新的挑戰。
總之，職場英語聽課給我帶來了諸多收獲。我深深體會到，職場英語聽力是我們在職場中獲得成功的重要一步。通過聆聽各種語言資源，培養專注力和團隊合作意識，多樣化的聽力訓練以及提升自信心的機會，我們將準備好應對未來的職業挑戰，與國際友人交流無礙。擁有一流的職場英語聽力技能，不僅能夠提升我們在職業生涯中的競爭力，還能夠讓我們更好地了解和融入世界各地的文化，為個人的發展和國家的進步做出貢獻。
聽課的心得體會 篇10
轉眼間，彭波來哈巴河縣已經有一年零一個月了。目前，就個人在哈巴河縣志愿服務做一下總結，把自己的心得體會寫出來。20xx年7月25日到烏魯木齊新疆大學南校區，開始軍訓，參加培訓幾天，啟程開往哈巴河縣，20xx年7月31日來到哈巴河縣，召開志愿者服務簽訂儀式，分配到哈巴河縣旅游局，開始自己的志愿服務，8月1日開始正式上班。
從火車上下來，剛到烏魯木齊站，出來直接就遇到接送我們志愿者的隊伍，心里充滿感激，看到這么多隊伍和我一起為了同一個夢想齊聚烏魯木齊，心情很激動，我們以后就是一家人啦。到達新疆大學南校區后，我被分配到五樓，把隨身攜帶行李放在宿舍，開始期待我們分配到同一個縣城的志愿者，其中最為期待的當然是和我一個學校的校友，高美強，這個和我同校，當初在學校參加面試的時候認識的小伙。那小伙，相當精神，在南校區學法學專業的，得知他也分配到新疆，心里想真好，有一個做伴的人了啊。到新疆也有個心靈依托，可以不用那么擔心了，至少多了一個相互照顧的兄弟。
不到新疆，不知中國之大啊。讀萬卷書不如行萬里路。來到祖國西部，進入沙漠戈壁灘，感受到西部特有的氣息，這邊的一切對我這個剛來的人來說，顯得十分好奇。列車穿行在這片遼闊的大地上，讓我不禁感嘆祖國地大物博啊，但是看到如此多的沙漠，又聯想到要是這些沙漠都能變為綠洲，把我所學到的植物學用到此處，種上各種綠色植物那該有多好啊。不過轉念一想，萬事萬物都總歸有它的用處，這些沙漠里面說不定有寶貝呢，何必計較呢，所以珍惜萬事萬物，一草一木總關情。
新疆大學南校區一起度過的日子，是我志愿服務的第一步，遇到所有來到新疆的志愿者，我們來自全國各地，五湖四海，為了一個信念，為了在基層做點實事，我們相聚，因為我們有相同的夢，這是個人的基層夢，志愿夢，千千萬萬的個人夢匯聚成我們中華民族最大的夢——中國夢。為實現祖國富強，人民幸福，我們過來新疆揮灑汗水，播種希望，為社會做點自己該做的公益事業，將個人利益拋在腦后，一切以集體利益為主，把實現個人價值轉化為實現社會經濟效益，以群眾切切實實的利益為著力點，一切為人民服務。記得有一次，我們哈巴河縣需要出志愿者去打籃球賽，我和我們縣幾位志愿者一起上場，我在選拔賽上受傷了，回來之后，阿勒泰地區王書記慰問我傷情，還把我送到醫療室進行處理傷口，倍受感動。還有一次，我和高美強一起在路上走，我們聊到看見很多志愿者一起忙碌的身影，我說感覺志愿者特別親切，我們不計報酬，我們只為能做力所能及的事，幫助需要幫助的人，來自五湖四海，相聚這兒，真的很不容易，以后要珍惜這段美好時光，以后在新單位我們要少說話，多干事。說到這兒，我們旁邊的一個人，接過話，年輕人啊，你們說的太對了，還問了我們是來自何處，和我們熱情聊天，他告訴我們他就是新疆維吾爾自治區的項目辦書記朱剛，我們感到十分高興，這么大的官很親民，和我們志愿者交談，感覺我們來對了地方，以后要盡自己全力做好力所能及的事。
新疆阿勒泰地區哈巴河縣旅游局，這個我人生第一的驛站伴我成長。在這里，我學到許多以前在學校所不能學到的學問。到了這個單位，值得一提的是，我遇到了一個好領導，他是吉林省過來的援疆干部，按理說，我們算半個老鄉，因為我也在吉林上大學四年。吳局長對我很照顧，剛來第一天就請我去他辦公室，給我說，來新疆，要放心工作，努力工作，有任何不懂的，需要幫助的地方都可以隨時找局長。當時吳局長還和我爸爸通電話，電話中，盡管我爸爸那邊說的是四川話，交流還是沒有多大問題，局長給我爸說，請放心，你的兒子現在在我們單位，我們會好好對待他的，你們不要擔心他。我當時差點哭出來，很感動，這是第一次感受到吳局長的體恤下屬之情。初到單位，我那時候很害羞，對人也特別拘謹，萬事十分小心，不輕易說話，害怕自己說錯話，不輕易做自己不懂的事，害怕自己做錯事。單位的同事都鼓勵我，領導也都教育我，這里面有小事有大事。小彭，廁所的燈出門之后要隨手關掉，門要鎖好，做完事之后要及時匯報，工作不要拖，打印文件的時候要正反兩面打印，節約用紙，節約用電，以及同樣的錯誤不要犯兩次，等等許多事情，以后我都慢慢改過來了。每一次領導同事對我的苦口婆心教導我都會記錄下來，以后都會注意自己的言行舉止，爭取做一個最好的自己。
在哈巴河縣做志愿者不光要做好單位的事情，同時，我們時刻不能忘記自己的位置，自己的身份始終是一名西部計劃志愿者，我們是為了志愿服務而來的。所以，這些在我腦中，我必須認真參加每一次志愿活動。我雖然不是一位好的活動組織者，但這一年，我充分認識到自己的確是一位志愿活動積極參與者，我會很好處理單位工作與項目辦安排的活動之間的沖突，也學會在這么多志愿活動中，如何協調聯系各方面力量，做好團結一心，積極表現我們大學生志愿者的風采。
這一年，我成長了，我長本事了，雖然自己才工作一年，還有許多需要學習的學問，可是我確實努力過，也會在今后的工作和生活中努力提高自己的水平，理論聯系實踐，武裝自己頭腦，下到基層去干實事。了解群眾的需求，為民辦事。一年的時間說長不長，因為感覺自己還有許多事情沒有去做這一年的時光就悄然逝去，一年的時間說短不短，我們志愿者之間的情誼日久天長，我們一起搞過的活動都成為我們美好的回憶留在我們心間，一年時間大家也都成長了，變得更加像一個國家工作人員了。這一年，我除了工作之外，也認真學習行政職業能力測驗和申論，參加過三次公務員考試。第一次是國家公務員考試，第二次是阿勒泰事業單位招聘，第三次是新疆生產建設兵團公務員考試。第三次，幸運的考上了北屯市民政局公務員，我參加公務員考試是為了扎根新疆，把自己的`身份先轉變過來，爭取更多機會去做更多國家和社會需要我做的事情。這一切，我想，既有運氣在里面，也有我付出的努力，因為之前我報名了阿勒泰選調生考試，7月6日考試，87個人招錄10人，招錄比例是1.5比1，意思是有15個人進面試，而兵團公務員是5月25日考試，所以我考試的時候告訴自己主要是考上之后的選調生，我就認真復習輕松考試，我特別放松去考的。既然已經考上，就去吧，既來之，則安之。同時，我在寢室也經常廢寢忘食的學習，學習各種文件，也學習關于公務員考試的相關知識，這次的僥幸成功，我要繼續總結自己，適當看一看自己，應該怎么繼續走，怎么努力的做好接下來的學習和工作。今天的成績是昨天的努力和汗水換來的，如果今天不努力不勤奮的話，明天就不可能有任何進步，只能是停滯不前甚至退后，不進則退。所以，我要繼續堅持學習，邁出前進的腳步，努力學習領導人的講話精神，十八大精神，黨章，以及兵團的六屆三次全委擴大會議精神，學習新疆四史，學習兵團發展史，學習道德勞動模范典型事例等。學習關于我們黨的先進理論思想，用來武裝自己頭腦，爭取早日成為一個優秀的共產黨員，做好自己份內的事。
來哈巴河縣一年，我每個月的國家補助是1515元，縣城每個月會發300元補助，這一年來，也沒有給家里爸媽打過多少錢，前前后后總共打回家4500元，借給朋友1300元，許多朋友說我這是盡孝道，他們都沒有給家里打過錢，自己倒是向家里面要錢，我聽說后也說其實也對，這邊花銷確實挺大的，但是轉念一想，自己還是有時候沒有安排好自己的錢，本可以更加省的，要求自己的時候不能和別人比較，嚴于律己，寬以待人。關于志愿者向日葵基金，我是作為會計，我把每一筆賬都記錄好的，錢只會多不會少，因為自己有時候身邊有零錢的時候放進去。我要學會管理自己的財政，也要學會對自己適當投資，買一些對自己能力提高有好處的書籍，花錢請朋友一起吃個飯交流一下最近的學習心得，與朋友暢聊。
志愿工作當中當然也會有一些不如意的地方，我想這些地方是值得我們思考的，以后我們做這些工作的時候應該改進工作方法，提升工作能力，爭取做好每一項工作。第一，組織活動通知方式我們僅有通過志愿者群，有些出門辦事的志愿者，或者在單位沒有電腦的等其他情況志愿者無法接到通知，能否通過電話通知。第二，通知時間能否恰當，有時候上午通知下午搞活動，一些有了安排或者單位有事的志愿者無法抽身。第三，安排志愿者，安排所有的參加活動呢，還是安排一部分人，這些應該視情況而定，活動的性質以及需要的人數，有時候，許多人都過去做活動，活動工具也是一個問題，造成一部分人干一部分人看的局面，能否合理安排人力資源。第四，我們組織活動，最好有活動方案，而且每次活動方案的制定都應該通過我們臨時黨支部大會和團支部大會討論，形成民主決議，并且在群共享里面征求所有的志愿者的意見和建議，對合理的建議我們應該接受，不合理的建議也應該把原因說出來，并且鼓勵大家積極發言，言論自由。第五，管理志愿者向日葵基金的會計應該每個月搞完活動后向志愿者負責人匯報工作，抓好管理。同時，向日葵負責人定期向項目辦負責人匯報工作，匯報志愿者的工作和生活遇到的困難，并且將自己的意見和建議提出，但必須是反映廣大志愿者的心聲。第六，針對我們食堂的不排隊現象十分嚴重，我們志愿者自己首先應該開展批評與自我批評，首先在自己身上找問題，然后其他公務員有類似情況的我們應該向縣委組織部反映情況，也杜絕提前回寢室打飯的現象發生。第七，志愿者之間生活上應該豐富一些，最好有一定的組織，利用興趣愛好等，比如組建志愿者籃球隊，乒乓球隊，羽毛球隊，舞蹈隊，學習哈語組等各種形式，利用周末雙休日的時間，志愿者之間也要加強交流合作，把我們聚在一起，力量變大。
“聚是一團火，散是滿天心”，我因為考上了北屯市十師公務員，我將繼續去北屯奮斗，開展新的工作，開始結交新朋友，準備新的生活。也意味著離開哈巴河這片熱土地，離開我們哈巴河志愿者團隊，又會過去遇到另一批兵團志愿者，開始新的征程。人生充滿著聚與散，天下沒有不散的宴席，但我的心永遠屬于志愿者團隊，一日志愿者，終身志愿情。相信哈巴河志愿服務活動會越來越出色，我們的志愿者家人隊伍會越來越壯大，我們的建設新疆的決心越來越大，我們扎根新疆的使者會越來越多，留在新疆的腳印會越來越廣，只因為我們同一個夢而來，來了就不會有任何怨言，我們會勇敢走下去，為建設美好新疆做出自己力所能及的貢獻。為實現新疆跨越式發展和長治久安而努力。只有努力才能改變，只要努力就能改變。哈巴河，我的第二故鄉，再見！心卻從未離開！獻出我對你的愛！
聽課的心得體會 篇11
20xx年11月18日上午，在中心小學我們聽了zzz老師所執教的《坐井觀天》。聽后，收獲挺多的。在這里，就我認為的經典之處做一個簡單的回顧，也算是我的聽課體會吧。
一、注重了學生學習習慣的培養。在導入初始，靖老師就要滲透了寫字要規范，認真的理念。具有啟發性的問題：遇到不認識的自該怎么辦？不懂得句子怎么辦？這兩個問題的提問，既能引導學生對這兩個文本身的思考，也能培養學生的習慣，知道了在今后的學習中在遇到這樣的問題該怎么做了。還有一個學生拖長腔的問題，靖老師也提醒的比較及時。
二、識字環節能按照學生的認知能力規律進行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學生的識字變得更容易。
三、對個別詞語的理解很到位。在本節課中，靖老師對詞語的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個字時，靖老師讓學生根據自己的理解，在黑板上貼出小鳥的位置，這樣直觀的'教學更能讓學生理解。在“無邊無際”的理解時，動漫的制作就顯出其優越性了，小鳥飛過高山，飛過大海，飛過藍天，飛過草原，飛過花圃這些景象的展示，無需做更多的注釋了，學生都能理解這個詞了。
聽課的心得體會 篇12
上周末有幸聽一節課：“有氧呼吸的過程”，感悟良多，寫下來與同仁共享。
一、課堂實錄：
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1、復習舊知：
2、導入新課：
�。�1）有氧呼吸的過程
�。�2）能量多少的區別？
�。�3）反應物有哪幾種？
（4）氧的來源，酶能否缺少？
�。�5）有氧呼吸的本質？
�。�6）atp的水解過程？
�。�7）散失的能量可惜否？
�。�8）發生的場所？
�。�9）糧倉中間的糧食為何易生霉？（引出糧食的正確保存方法：通風，干燥）
3、有氧呼吸知識小結：
�。�1）總反應式：
（2）概念：指細胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生co2、h2o，同時產生大量能量的過程。
（二）無氧呼吸
1、反應條件：缺氧反應場所：細胞質基質反應過程：分兩個階段
2、發酵：微生物的無氧呼吸叫發酵。
�。�1）酒精發酵（酵母菌制酒）
（2）乳酸發酵（劇烈運動）
（三）列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同（學生完成）
（四）知識的實際應用：
1、出血傷口的處理（創可貼，透氣）
2、植物松土（呼吸，防水淹，土壤板結）
3、水稻田要露、要曬
4、發酵生產（酒、醬油、醋）
5、破傷風疫苗
6、提倡慢跑（有氧運動）
7、貯藏糧、蔬菜、水果的環境（低溫、低氧）
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二、評議
1、上課聲音輕柔，講授知識點時娓娓道來，給人的感覺就象是在講故事；而提問時聲音抑揚頓挫，引領大家層層深入的思考。尤其值得我們學習的是，老師的提問設計巧妙，問題的連貫性很好、邏輯性嚴密，使學生在不知不覺中達成了教學目標。還有一個細節引起了我們聽課老師的注意，學生在提問和回答問題時不必起立，像國外大學的自由上課氣氛，學生顯得很自在，而且這樣也節省了時間。
2、上課的節奏掌握得得心應手，提問時給足了學生思考的空間，而且老師還特別仔細傾聽學生的質疑，非常關注學生的思維動態，重視與學生的溝通，而不是拘泥于對教材的處理，敢于讓學生展露錯誤，還借此作為了課堂資源的延伸。（在一個知識的鞏固練習中，有個學生分析不當且敘述較長，這種情況一般老師因怕完不成教學目標從而都會打斷學生的講述，但老師卻給予了鼓勵的語氣和目光，耐心引導學生解決了疑問�？梢韵胍�，學生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的，學習是高效的。）
3、課堂活動和練習的安排遵循了學生的'認知規律以及心理特點，把對知識點的掌握分成了記憶性、理解性、應用性、分析性、綜合歸納性、評價性，像抽絲剝繭般讓學生輕松理解了本節的教學重點和難點。
4、最值得稱道的是在本節中，老師大量聯系自然的、工農業生產的、生活中的實際問題，激起了學生和聽課老師極大的興趣，極好的體現了走出課堂走向社會的教學本質。在學生和老師不停的質疑和答疑中，讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師。從學生不拘一格的提問中，我們看到了敢于質疑教材、權威的初生牛犢的勇氣，相信這樣的孩子就是我們中國振新的希望。
5、最后也小結一下聽課的體會：這是我隨意去聽的一節課，感覺卻是天然去雕琢（經常聽的一些課彩排了三四次，老師和學生的配合天衣無縫，完美無瑕，卻讓學生和聽課者都味同嚼蠟），這體現了老師專業素養的深厚，對學生的關愛讓人感到其人格魅力的高尚，情景創設到位，真正是“教得有效，學得愉快，考得滿意”的一節優質課。
聽課的心得體會 篇13
近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收獲良多，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感化學生。
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現了師生角色的轉變。
教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
三、自主合作效率高。
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的`過程。
四、教師評價貼切到位。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環境中結束了這一課。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
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