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小學六年級語文《孟子語錄》經典備課教案
在平時的學習、工作或生活中，大家常常會遇到需要使用語錄的情形吧，語錄具有短小簡約，不重文彩的特點。語錄的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的小學六年級語文《孟子語錄》經典備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學六年級語文《孟子語錄》經典備課教案1
設計理念：
對于含義深刻的文言文教學來說，我追求自然、淺顯、巧妙、簡單的方法，引領學生去破譯、解讀文本。
教學目的：
1、熟讀課文，感知文本主旨，了解孟子思想。
2、理解重點文言詞語意思。領悟“舍生取義”的。
教學重、難點：
感知課文，掌握文中重點詞語含義，準確理解“舍生取義”的思想。
教學準備：
制作幻燈片。
教學時間：
一課時
教學過程：
板塊一
1、同學們，課前預習課文了嗎?
2、你們都預習了些什么呀?對于繼孔子之后又一位儒學大師孟子有何了解?
(生交流預習內容。)
3、既然同學們都預習了課文，課文中的這些文言詞語誰會解釋?能理解多少說多少，說錯了很正常，說對了就是超常!
4、出示幻燈：
欲：亦：得兼：舍：也;
(指名理解文言詞語意思)
板塊二
1、同學們很會學習，不用老師教就已經對《孟子語錄》這篇文言文有了初步的理解和體會，為了能夠更深一層理解課文想說明什么道理，領悟孟子精神，我建議大家再把課文多讀幾遍，邊讀邊注意譯文內容，要做個有心的人。
2、生自由放聲讀文。
3、誰能夠根據老師提供的填充題，將課文背下來?
4、幻燈出示：
根據課文內容填充：
魚，____ ;熊掌，_____，二者_____，舍__而取____者也。生，_____ ;義____，二者_____，舍____而取_____者也。
(引導學生背誦課文時應當要求由生疏到熟練、再到抑揚頓挫，韻味十足。)
板塊三
1、會學習的孩子，在剛才讀書時就已經有所發現，作為圣人孟子，他也會和普通人一樣因魚低賤而熊掌珍貴，舍棄魚選取熊掌;但他高于常人的思想是什么呢?你是怎樣理解“舍生取義”這個成語的含義?
板書：
舍生取義
2、師生共同探討、領悟“舍生取義“的內含。
(從而表明孟子是一位有著高尚品格的人。生命對于人來說固然珍貴，他提出“舍生取義”的言論，證明“義”是比生命更寶貴的東西，“舍生取義”的精神是幾千年來中華民族的道德標準之一。)
板塊四
1、幻燈出示：
請同學們認真對比閱讀以下幾則材料，聯系課文，說說它們各自表現出了怎樣一種精神。
①、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。(孟子)
②、生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。(匈牙利·裴多菲)
③、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)
④、砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。(夏明翰)
3、課文學習到這兒，我想你肯定有許多的`想法，拿起筆，把你最真實的感受寫下來。
4、誰愿意交流?
(交流后及時鼓勵、評價。如：“小小年紀，對孟子的思想理解這么深刻，了不起!”“古有孟子，今有某子。”等)
板塊五
1、 “生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。”孟子一言，警醒華夏幾千年。多少仁人志士追隨著“取義”之路，開拓了一條精忠之道。他們拋頭顱，灑熱血，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，被囚禁獄中寧死不屈，舍身取義，留名千古。為了追求真理，寧愿被砍頭的革命先烈夏明翰……
2、是的，讓我們牢牢記住孟子留給我們的名言警句吧!他將在我們幼小的心里埋下了種子，我堅信，不久的將來，舍生取義的精神，將會在你們身上綻放。請全體起立，齊背課文。
板塊六
板書：孟子語錄
舍生取義
小學六年級語文《孟子語錄》經典備課教案2
教學目標：
1、知識與技能：了解有關孟子和孟子的思想;掌握文中重點詞語的含義。
2、過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文;準確把握課文主旨。
3、情感、態度、價值觀：準確理解“舍生取義”的思想;提升自身素質和能力，在關鍵時刻做出正確的選擇。
教學重點：
感知課文，掌握文中重點詞語的含義，準確理解“舍生取義”的思想。
教學難點：
“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。
教學過程
一、師范讀，生體會。
二、介紹相關資訊：
1、作家作品：
孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰國時的思想家、政治家、教育家、散文家。
《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的.主張。
2、題目賞析：本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關鍵時刻應該如何作出正確選擇的問題。
三、再讀課文，積累相關詞語。
四、師生共同賞析課文，掌握關鍵詞語。
欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應作“兼得”，譯作“同時得到”。舍：舍棄
五、師生交流，小組合作寫出文章結構提示：
六，生合作探究后總結文章主旨：
本文是孟子的一段語錄，以魚和熊掌設喻，說明舍生取義的道理。
七，處理課后習題。
八，背誦課文。
板書設計：魚熊掌——舍魚
舍生取義
生義——舍生
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