【必備】感謝信作文合集三篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的感謝信作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感謝信作文 篇1
沒有你，我永遠生活在驕傲的世界里 沒有你，我便被生活的一股颶風刮倒 是你，讓我時刻的抓緊生活的小船， 感謝你，我在這里學到了謙虛，努力 我會在這里闖一下寫很多的優秀作文 感謝你，我會努力的，請你看著我的.努力 我不會辜負你的期望，我要闖，努力吧 感謝你 祝你把這里辦的更好，讓更多的學生看到謙虛
感謝信作文 篇2
敬愛的黃爺爺：
您好！
我是綿陽警鐘街·中新友誼小學四年級一班的學生，今天我滿懷感激之情給您寫信，感謝您為我們學校捐資裝配了功能齊全的多媒體教室。
以前我們的多媒體教室，也是老師們的會議室，狹窄的教室里堆放著一些桌椅，講臺前面擺放著一面普普通通的黑板，天花板上懸掛著一臺陳舊的投影儀，每當我們在這里聽課時，投影儀好像蝸牛一樣，總是慢吞吞的，浪費了我們許多寶貴的時間，那布滿灰塵的熒幕顯現出來的圖像也是模模糊糊的。教室里還有兩臺音響效果極差的音響設備，它們早就到了退休的年齡啦。
現在可好了，您給我們捐款修建了這個多媒體教室后，我們就愛上了這里。您看，在這寬敞明亮的多媒體教室里，有四套全新的音響，效果可好啦，毫不遜色于高檔KTV的'音響。教室的前面有一塊觸屏，還有兩個可以收縮的電子白板。屏幕的上方還有一個LED顯示屏。老師的手指一觸，白板上便顯示出很多信息。甚至還可以拖動，實在太方便。而且，無論需要什么信息，老師的手指一觸，都可以顯現出來，太神奇了。
天花板上有一臺可以旋轉的高清晰投影儀，投影儀的右下角是一個大大的操作臺。在這里聽課或者舉辦文藝活動，真是一種享受！教室的兩旁掛著幾幅象征中國悠久歷史的國畫，教室后面“讓愛川流不息”幾個大字格外引人注目。最吸引人的要數那扇紫木門了，紫木門上方的牌子上，寫著“綿陽市警鐘街中新友誼學校多媒體教室”。我們在這環境優美，設備先進的教室里安心的學習，努力地追逐自己的夢想，長大后要向黃爺爺您一樣，扶危濟困，讓愛川流不息！
祝您健康，幸福！
綿陽市警鐘街·中新友誼小學
楊雅蘭
20xx年6月
感謝信作文 篇3
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論，學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的')
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
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