大學生考研情況調查報告（通用10篇）
在學習、工作生活中，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上具有一定的竅門。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家整理的大學生考研情況調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生考研情況調查報告 1
一、調查背景
在偉大的“中國夢”的偉大時代背景下，作為當代的大學生的我們應該有著我們自己的夢想，這個夢想和偉大的“中國夢”息息相關，這就是“學子夢”。今之中華，迫切需要培養更多的擁有豐富知識的高素質人才。大學生在其畢業后，考取研究生，向著更高的學習目標邁進，為國獻力，是其成為此類人才的重要途徑。
二、調查目的
為了深入了解大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，真實地了解應屆畢業生考研的動機，幫助大學生樹立正確的學習目的和考研心態，提高大學生學習的自覺性、主動性，并為大學生提供必要的考研學習條件。因此，我們對當代大學生考研情況進行了實踐調查。
三、調查對象、時間與方法
（一）調查對象
XX學院學生
（二）調查時間
20xx年5月16日，17日
（三）調查方法
1、問卷調查：本次調查以書面問卷以及網絡問卷為載體，以網絡調查為主，書面問卷調查為輔。以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。
2、資料查閱：通過圖書館，各考研機構以及網絡獲取可靠的資料。
四、調查結果
（一）問卷調查結果
根據不同的年級調查顯示，會考研與不會考研有明顯的區別，考研所占的比例也不一樣，由結果可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這說明在大三同學對考研的意識比較強，比較突出。
關于考研目的，21．3%的同學，認為目前的就業壓力大，不想就業，而選擇考研。63.8%的同學是為了繼續深造，還有部分同學為了以后找到一份更好的工作。由此可見，現代大學生的思想觀點多元化，絕大多數同學都能夠根據自己的實際情況選擇自己的道路。而在分析數據時我們發現：考研女生人數增加的比例大大超過了男生，女大學生報考研究生增加，其中就業壓力大是一個原因，其次大學階段是女生的黃金時期，還有就是女生更具有務實的風格所決定的。
關于報考專業的問題，65.3%的同學選擇報考本專業，34.7%的同學選擇報考外專業。而調查到報考該專業的原因：37.7%的同學表示自己的興趣、愛好為第一位；33%的同學則考慮到報考專業的熱門程度，就業前景是否看好。也有20.3%的同學選擇相對容易考的專業報考，還有8.7%的同學綜合各方面因素，選擇自己既喜歡又熱門還有把握的專業報考。但這種三全之事并不多見，因此，報考專業時仍應謹慎考慮。
根據研究生收費改革的相關規定，20xx年，包括北京大學、清華大學在內的17所高等學府都取消了公費研究生制度，而兩到三年的研究生學費也要在開學的時候全部一次性交齊。盡管部分高校有替代辦法，如北京大學就采取了獎勵助學金的方式資助優秀研究生的學費和生活費。但是，一次性拿出這筆錢(一般都在萬元以上)對于很多考研者來說依然困難。
在考研的同學當中45.1%同學對考研信息了解不多，40.4%了解一些，僅有4.5%同學非常了解，還有10%的同學表示自己不了解。對此，希望廣大的同學對考研有一個全面深入的了解，從而更好、更充分地準備考研。
如果考研沒有考上，其中，27.2%的同學認為應該全心投入明年考研，47.7%的同學想先找個工作，抽空復習明年在考。25%的同學不想考了，直接找工作。當然還有13.6%的同學沒有想好。
調查的最后一項是“你對考研的看法”。大多數同學認為考研是個人的原因。要根據自己的實際情況而定。考研是為了繼續深造，抑或是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生確實是大學生不錯的結局，有理想的情節。同時，他們認為考研也是一次人生經歷，努力過，奮斗過，即使結果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。
（二）資料查閱結果
1、.朱寧波《關于大學生考研動機問題的調查研究》一書調查結果顯示， 排在前三位的考研動機分別為: 更系統地學習某專業知識的占51. 2%，為找一份更好的工作的占28. 7%，為獲取更高文憑的占12. 5%。訪談中一名被試認為， 通過考研可以對個人毅力、學習能力進行鍛煉， 最終通過獲得更高文憑來滿足成就感， 證明自己實力。他們從調查和訪談結果看， 大部分被試的考研動機是端正的、務實的。反映了被試比較注重提高自身專業素質和競爭力， 適應社會對高層次人才的需求。
2、王麗《“考研熱”的經濟學解讀》一書中篩選理論認為教育的作用不在于提高勞動生產率， 而在于發射信號，反映求職者勞動生產率的高低；認為教育與收入之間的連接關系是教育投資→較高的文憑→較高的收入， 即認為工資是由求職者的文憑決定的。這也必將導致一部分人選擇通過讀研提高自己的文憑，從而獲得更高的工資。
3、馮愛秋《大學生“考研熱”心理初探》一書中從教育心理學角度對“考研熱”進行了探究，總結出以下兩個原因：一是大學生目前就業形式確實不容樂觀，競爭非常激烈，而研究生卻供不應求，擁有良好的就業前景；二是隨著市場經濟的發展、體制的變革、觀念的`更新、社會的進步，許多大學生的價值觀、人生觀、擇業觀等都發生了變化，有些人開始崇尚自己，淡泊集體，對待學習、工作都帶有“功利性”。
五、調查結果分析
結合問卷結果及查閱的相關資料，大學生考研可分為個人，家庭，社會，學校四個原因：從個人出發，學生對就業的逃避心理，或者是從眾心理都是學生選擇考研的心理動機，當然也不排除學生自身確實想通過研究生教育來獲得學術上的提高，對本專業的熱愛，期以通過研究生教育對本專業有更深入的研究。從家庭出發，現在的家庭生活水平普遍提高，而且獨生子女也逐漸增多，家長對孩子的期望也越來越高，家長也希望孩子進一步學習深造，并且在經濟上也能夠承擔。從社會出發，大中城市人才趨于飽和，競爭非常激烈。研究生擁有較好的就業前景，且工資較高。隨著市場經濟的發展、體制的變革、觀念的更新、社會的進步，許多大學生的價值觀、人生觀、擇業觀等都發生了變化，有些人開始崇尚自己，淡泊集體，對待學習、工作都帶有“功利性”。從學校出發，學校的考研環境較好，考研人數較多，或者每年考研成功案例較多促使學生考研。
六、建議與總結
當代大學生的我們，要不斷的扎實的掌握專業知識的基礎和最新最前端的科學文化知識，才能更好的服務于社會，造福國家。造福人民。如果沒有科學知識，沒有用強大的知識力量來武裝我們的大腦，那么我們就更別提“學子夢”乃至“中國夢”的實現了。
大學生要對自身和當前形勢有清醒的認識。要立足于客觀實際，要知道自己為什么考研，不要盲目從眾，必須認清自己，清楚的認識、設定目標的可行性，有長久的積極性和熱情，有認識的前瞻性。在確定自己的目標時，不要以為的追求當前的熱門學科，要從長遠出發，選擇自己喜歡的并愿為之奮斗的事業。其次，要對考研的艱巨性有充分的心理準備，做到持之以恒，善始善終。在這漫長而艱苦的過程中，牢記自己心中的奮斗目標，從緊張的學習中尋找樂趣。——再次，要有良好的身心素質。要注意張弛有度，在緊張中放松自己，切不可搞疲勞戰術，以身體為代價。此外，在準備過程中要通盤考慮，各科都要做好充分的準備。只有進行了事先的理性分析，才有可能對整個研究生學習生活進行長遠的規劃，并使得研究生學習更有價值。
希望那些還未做出決定或已經做出決定的人都能更改的對待考研，做出適合自憶的人生規劃，為偉大中華之復興而奮斗！
大學生考研情況調查報告 2
一、調查目的及對象：
為了深入了解大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，對在校的大學生進行了在線調查，本次調查選取的樣本總數是150份，有效數146份，有效率98%。各項調查工作結束后，將調查內容予以了總結。
在隨機進行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專業的同學，其中，男生人數81人，占總數比例55%，女生人數65人，占總數比例45%。調查具有一定的科學性和代表性。但因為樣本容量較少，造成的數據準確性不強，所以僅供參考。
二、調查結果分析：
以下是對對大學生考研情況的調查結果及簡要分析。
調查結果顯示，根據不同的年級調查顯示，會考研與不會考研有明顯的區別，考研所占的比例也不一樣，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這說明在大三同學對考研的意識比較強，比較突出。
根據調查顯示：68%的同學不打算考研，占了被調查人數的大多數。“是否考研主要取決于三個因素，入學門檻、讀研成本及就業前景。”有關專家表示，通常而言，如果考研的入學門檻及讀研成本增加，但如果有一個好的就業前景，那么考研報名還可能穩定，甚至增長。“但現在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數當然就要下降。”其中，81．8%的同學選擇畢業后就工作；17．1%的同學認為考研費用太高，而家庭經濟狀況不好，不打算考研；1%的同學選擇其它途徑深造；11．1%的同學則不想再讀書，因此對考研不作考慮。另外，也有3．7%的同學持保留意見，認為自己離考研還有相當長的一段時間，現在對它沒有太多的想法。
32%的同學選擇考研，從側面反映出了當代大學生趨向于繼續深造的意向。在這部分同學中，30%的同學的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力，通過考研進一步提升自己的個人價值。這說明我校大學生已經具有相當高的憂患意識，對激烈的就業競爭已有準備。當然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法。
考研人數的顯示，21．3%的同學，認為目前的就業壓力大，不想就業，而選擇考研也是一種途徑。63．8%的同學是為了繼續深造，一種觀點是為了以后找到一份更好的工作。考研女生人數增加的比例大大超過了男生，尤其是女生，就業更加困難。在這種情況下，許多女大學生不得不通過繼續讀書，求得一個高學歷，為以后的就業尋找更好的機會，女大學生報考研究生增加，其中就業壓力大是一個原因。另一種觀點是基于對某所大學的向往；還有一種觀點認為自己的能力還不夠，現在不想參加工作。由此可見，現代大學生的思想觀點多元化，絕大多數同學都能夠根據自己的實際情況選擇自己的道路。關于考研專業問題，60%學文科的同學，認為考研沒有必要，而對于理工科專業的學生來說研究生和本科生是有本質區別的，研究生的專業素質的確要比本科生高很多，所以認為理工科學生考研還是有必要的。所占比例也是相當大的。65．3%的同學選擇報考本專業，34．7%的'同學選擇報考外專業。而調查到報考該專業的原因：37．7%的同學表示自己的興趣、愛好為第一位；33%的同學則考慮到報考專業的熱門程度，就業前景是否看好。也有20．3%的同學選擇相對容易考的專業報考，還有8．7%的同學綜合各方面因素，選擇自己既喜歡又熱門還有把握的專業報考。但這種三全之事并不多見，因此，報考專業時仍應謹慎考慮。
根據研究生收費改革的相關規定，20xx年，包括北京大學、清華大學在內的17所高等學府都取消了公費研究生制度，而兩到三年的研究生學費也要在開學的時候全部一次性交齊。盡管部分高校有替代辦法，如北京大學就采取了獎勵助學金的方式資助優秀研究生的學費和生活費。但是，一次性拿出這筆錢（一般都在萬元以上）對于很多考研者來說依然困難。“要看到考研的人中很大一部分來自農村，太高的學費負擔他們往往承受不起，只能選擇放棄。”在我們被調查者中有45%的同學來自農村，33%的來自縣城，22%的來自于城市。而他們的月生活費在300元以下的占8．9%，300———500元的占48%，500—800元的占34%。
由此我們看出，對于當今物價的不斷上漲趨勢。生活費還是處在一種中下的階段。在考研的同學當中45．1%同學對考研信息了解不多，40．4%了解一些，僅有4．5%同學非常了解，還有10%的同學表示自己不了解。對此，希望廣大的同學對考研有一個全面深入的了解，從而更好、更充分地準備考研。如果考研沒有考上，其中，27．2%的同學認為應該全心投入明年考研，47．7%的同學想先找個工作，抽空復習明年在考。25%的同學不想考了，直接找工作。當然還有13．6%的同學沒有想好。
調查的最后一項是“你對考研的看法”。大多數同學認為考研是個人的原因。要根據自己的實際情況而定。考研是為了繼續深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生是大學生不錯的結局，有理想的情節，找工作地情節去考研。同時，他們認為考研也是一次人生經歷，努力過，奮斗過，即使結果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學：英雄無畏，越飛越高！
三、調查結果：
在這次的調研當中絕大部分的同學表示不會選擇考研，其中個人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學表示讀研還要讀三年，只是為了把就業往后推遲三年而已，既浪費錢又浪費時間。況且等研究生畢業的時候就業情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學認為早點出到社會工作會比繼續還在校學到的知識還要多，最起碼動手能力會有所提高。更多的同學表示，不是只有通過讀研究生才可以學到知識，出到社會的時候還可以以其他途徑深造，學到更多有用的知識。
總的來說，考不考研那是因個人條件而定。從本次調研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學生還是選擇勇敢的面對這強大的就業壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學目標也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預祝我們考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業的同學也要確定好自己的目標，堅定信念，抓實專業知識，能夠在即將到來的就業之旅中占有一席之地。
四．調查感想
經過實踐和學習，我深切地感覺到進入社會有幾點是要必備的：
一、在社會上要善于與他人溝通，如何與他人交流好就成了我們大學生的一門必修課。我覺得這是一門技術也是一種能力，是需要不斷的練習的。
二、要有自信。自信并不是自夸，重要的是自己的能力并不比別人差。社會經驗、工作經驗也是在做事中慢慢積累的，有了第一次、第二次、第三次才會有以后的經驗，所以自信是對自己的肯定，自信的人是有活力的、是讓人樂于相信的。
三、要有克服膽怯心理的勇氣。我能夠做什么呢？一個個問題在我的腦子中浮現，我也一遍遍的問著自己。坦白說這些都可能不是問題，最主要的是自己不敢。其實任何事都不會是問題，只要自己敢大膽的去做，沒有任何人生下來就會的，什么事都要靠自己勇敢的面對、大膽的嘗試、不斷的練習，所以說勇氣是關鍵。戰勝了自己，就沒有什么可怕的了。
大學生考研情況調查報告 3
為了了解同學們的選擇以及他們對考研與就業的一些看法，我們一組六人就“大學生考研與就業選擇問題”于第十三周在我們校展開了問卷調查。被調查者涉及各個年級，各個專業。通過這次問卷調查我們大致了解到了我們學校學生對考研與就業的選擇，以及相關的一些看法，結果如下：
（1）在這次問卷調查中，有53.3%是大三學生，18.3%是大一學生，16.7%是大四學生，11.7%是大二學生；
（2）被調查者中，有58.4%的學生選擇就業，18.3%的學生選擇考研，剩余23.3%的學生還沒有確定；而，選擇就業的原因中，有53.8%的人是想盡快自力更生；選擇考研的原因中，有54.5%的人是認為考研有利于更好的工作；9.1%的人則是因為父母心愿；
（3）被調查者中，有40%的人認為就業形勢有點嚴峻，但比其他低學歷人群要容易；有58%的人認為就業形勢嚴峻或十分嚴峻
（4）被調查者中，有27.3%的人選擇職業時樂于從事挑戰性強，成長空間大的工作；有22.7%的人選擇穩定的工作，也有22.7%的人選擇高收入的工作，僅1.1%的人選擇體面的工作；
（5）被調查者中，有68.1%的學生做過職業規劃，但認為對就業的指導作用不大；19.1%的學生沒有做過，認為沒有實際意義；有12.8%的學生做過，且認為職業規劃有重要依據；
（6）被調查者中，問及就業準備時，有27.9%的學生很茫然，覺得自己的就業競爭力沒有明顯優勢，處于困惑和無奈之中，或者是還沒有做任何準備，認為“車到山前必有路”；有49.5%的學生在完成學業的同時，參加各種職業培訓，拿到了若干職業技能證書；或者是多方尋求實習機會，彌補經驗不足的缺陷，增強求職的自信；關注社會就業市場動態，隨時調整自己的就業策略；有10.8%的人更新了就業觀念，不去參與一些熱門職位的競爭，準備相應政府號召，去社會底層鍛煉；
（7）選擇考研的學生中，72.8%的人是現在大二大三的學生；81.8%的人對考研已有了大概的學習計劃，剩余的18.2%還沒有準備；
（8）選擇考研的學生中，有72.7%的人對研究生就業不太了解或不了解；
從上面的結果，我們可以清楚的了解到，有將近百分之八十的學生都已經就“大學生考研與就業選擇問題”做出了屬于自己的選擇。而且，很明顯，接近六成的同學都是選擇大學畢業后就業的，而選擇考研的只有近兩成的學生，剩余的是搖擺不定，還不知道該何去何從的人。
在實施問卷調查時，我們發現，比較明確自己的選擇的就是大三的學生。當給我們的同學遞上調查表時，只有在年級一欄在大三這一選項打勾的同學可以快速的完成的我們的`問卷，而大二尤其是大一的同學，則還要深思熟慮，猶豫許久。在這里，我們一組人對我們的同學們的耐心配合和認真對待表示深深的感謝。
針對我們通過問卷調查得出的上述結果，我們把選擇就業理由歸納為:最簡單的理由：考研太苦。
最有眼光的理由：在經歷了十幾年的讀書生活以后，走向社會實踐一番是一個很好的選擇。
最現實的理由：有過工作經驗后，學習比目前的直升會更有針對性，最有經濟頭腦的理由：考研是需要成本的，即使能夠上研，還是要付出機會成本，因為兩三年的時間可以做很多事情，而畢業后面臨的就業壓力是一樣的。
最無奈的理由：有一大筆上大學的欠款要還，而考研需要更多的投資。
考研理由歸納如下：
最直接的理由：為了高學歷，容易找到好工作，本科生的薪水太少了，一個月薪水還買不到一平方米的房子。
最有挑戰性的理由：考研只是一種嘗試。
最現實的理由：學校級別不高，自己平時表現平平，本科生找工作難，考研積累資本。
最沒有主見的理由：考研已成為一種潮流，別人都考，我也跟著考。
最避世的理由：找工作難，社會復雜，通過考研繼續享受校園生活。
無論是先考研，還是先就業，都各有利弊，不能一概而論。如果你是學工科的，理論和實踐都搞得不錯，那么工作應該不難找，所以考研沒有太大的必要。如果你是學實踐型經濟類學科的，如會計、國貿等，本科學的理論在實踐中應該夠用了，去社會上鍛煉比在學校學理論要好的多，所以考研也沒什么必要。如果你是學理論型學科的，那么考研還是一條比較好的選擇。總的說來，如果你在畢業后能直接去你想去的行業，則應先就業；若你估計將來只能進一個很沒有前途的行業，待遇也很差，那你還是先考研為好！有條件考研還是在學校直接考研為好。因為有天時、地利、人和等諸多優勢。從某種意義上說，考研是一次成年人的考試。從做出這個選擇的開始，就要明白地為自己的將來負責。大學生其實不管是選擇考研還是就業，未來都充滿不確定性，都有風險。在面臨選擇的時候，最關鍵的是自己要有清晰的職業規劃。現在的用人單位，除了像高校或者科研單位對學歷有較高的要求以外，其他用人單位越來越強調實踐經驗，越來越注重個人能力。而考研只是提高了學歷水平，并不代表著實踐能力也提高了。所以，并不是學歷越高就越好，考不考研，重要的是要根據自身情況，做好職業規劃，樹立人生目標，然后再根據實現目標的需要，選擇是否考研。
到底是先考研還是先就業，見仁見智。不過，無論是選擇考研還是就業，首先都要從自身情況出發，理性地選擇，不要盲目地跟風。考研之前一定要問問自己，我為什么考研？是找不到工作而考研，還是想深入研究專業而考研，或者是其他原因。如果想通過考研逃避就業壓力，就是不現實的。一旦決定考研，首先要對考研的各個流程熟練掌握。不過，考研還是就業也要根據大環境，如果大環境對就業有利，不如先就業。人生時時刻刻都在選擇。人生的每個選擇并非一定都是正確答案，這是一個動態博弈的過程。不同的人做出相同的選擇，付出不同努力會有不同結果。真正的問題不在你做了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
結束語
社會實踐是結束了，但是我們的選擇還在繼續，希望我們大學生不管選擇就業還是考研，現在都踏踏實實努力做好準備，因為機會總是青睞有準備的人，嚴寒過后是春天，何不輕松地踏上征程，去實現自己的選擇。
大學生考研情況調查報告 4
近幾年來，考研熱是一浪接著一浪，高校研究生在擴招，考研人數也是幾創新高。如今考研已成為多數高校畢業生的首要選擇。這主要是由于近兩年來就業形式嚴峻，大多數畢業生要找份工作已不容易，更別說找到自己滿意的工作。社會針對這一現象，我們對于全校不同年級的同學進行了調研。
調查目的
通過此次調查，了解在校大學生對于考研以及就業的看法，并且對于現實形勢進行分析，從而得出貼近現實的結論。
調查簡介
本次調查以網絡發放問卷的形式進行，問卷一共設置了18道題，其中包括12道單選題、4道多選題、1道程度題和1道開放題。
調查時間：
調查對象：調查方法：本次調查采取網上發放問卷的形式
調查范圍：
樣本量：本次調查共回收了16份有效問卷
調查方法
（一）問卷調查法
本次調查設計一份調查問卷通過網絡發放。這種調查方法不但節省時間和經費，還可以避免與被調查者面對面接觸，減少被調查者的心理負擔，從而能夠更客觀地答題。問卷調查在取樣上也不受限制，可以選取大樣本也可以選取典型樣本。但問卷設計比較麻煩，回收率較低，會影響其代表性。
（二）典型調查法
本次調查選取的對象是在校大學生。是一些既有可能會選擇考研又可能選擇就業的人群。這種調查方法縮小了范圍，具體深入。
調查數據及其分析
就業與考研的比例
從上圖可以看出，在大學生中大部分會選擇直接就業，而只有少部分同學會選擇考研。這與現實形勢是符合的，大部分同學還是希望能夠趁早找到工作從而步入社會接觸社會。而小部分同學則追求更高的學歷，為自己的未來做進一步的打算。
（二）考研的目的.
從上圖可以看出，考研的同學相當一部分的目的是獲得更多知識與更高的學歷。少部分同學則是為了增強就業能力。這說明同學們還是以知識獲取為主，方便就業為輔進行考研。
（三）考研的專業選擇
考研的同學在選擇專業方便更傾向于社會對專業的需求。大部分同學考研是為就業做準備，考研則是為了未來在就業崗位上發揮出更好的能力和影響。
就業過程中畢業生的注重點
大學生在就業過程中最為關注的是薪酬的高低。其次是個人在就業過程中的發展空間。而對于公司的名氣與崗位的好壞則沒有過多要求。總體而言，大學生注重的還是眼前的切實利益或者是說在未來能有更多可能性獲得更好的利益。
大學生認為用人單位最關心畢業生的哪些條件
從上圖可以看出，大學生認為用人單位最為關系的是畢業生的綜合能力與專業技能。社會經驗、發展潛力、思想品德也是很重要的條件。而專業成績、學校名氣相比起來則沒那么重要。這說明大學生更多會想在專業技能以及綜合方面充實自己，以達到用人單位認可的水平。
綜合分析
通過問卷我們了解到，在校大學生中大部分選擇畢業后直接就業，而少部分同學則會選擇考研。選擇考研的同學認為從大二開始準備考研最為合適，而他們考研的目的大多是為了獲取更多知識或者更高的學歷。但他們中有相當一部分同學對于考研還沒有過多的了解。如果下定決心要考研，則因盡早了解考研相關訊息，不能等到大四要考研時再匆忙學習。大部分同學都不會選擇參加考研輔導，選擇自學來考研。而對于考研要選擇的專業，相當一部分同學會考慮社會對專業的需求，為畢業踏入社會做準備。選擇就業同學在就業過程中會考慮薪酬高低與個人的發展空間。大部分同學畢業后通過實習直接就業或是校外招聘會，在網上投遞簡歷或者是去公司直接應聘也有相當一部分同學。剛就業時薪酬過低、專業能力不足、就業發展情景不好是就業大學生最為擔心的。論是考研，還是就業，應屆畢業生都應為自己的前途做好打算和準備，抓住現有的時間，揚長避短，準確定位，客觀的把握自己，不要給以后留下難言的失落。
風險預測
就業前景不樂觀
大學生比以前增長了20倍，也就說找工作的難度要增加20倍。大學生市場的飽滿，用人單位常常面臨幾十人同時競爭同意崗位。
（二）大學生專業實力不足
如今大學生自由無管束，打游戲、玩占主業，而學習反倒成為副業。以至于專業實力明顯不足，無法在就業時勝任所在職位完成工作，這也成為大學生就業一大難題。
我們的建議
（一）對考研同學的建議
考研的決定要盡早下，越早你準備的時間越多。時間安排根據自己的復習情況而定，感覺哪個不行就多花點時間。但是大致是初期側重數學和英語，后期更要側重數學和英語，當然另外兩科也要保證過線。一天的安排大致應該固定早上學什么，下午學什么，晚上學什么，不要把時間拆得太零碎，要集中時間才有效果。
對直接就業同學的建議
面對現實，自己的前途，自己來把握。
當我們追求理想時，當然不能忽略了實際問題。 最完美的是能將理想和實際相結合，找一份你最愛的工作。 當理想和實際有分歧時，你要分三步走。
（1）面對現實，只要能得溫飽，有了一定的收入，你能從中得到物質的享受
(2) 從實際出發，做你不是最喜愛的工作。把不愛做的工作做得“足夠好”，然后再說去追逐什么理想。
（3）逐步實現理想，做你不是最愛的工作，而在你不愛的工作上拚命，賺夠了錢，解決了吃飯的問題，再去做你最愛的工作。理想與實際是可以兼得的。但是你必須有計劃，必須付出，必須執著。
大學生考研情況調查報告 5
數學雖然是理科類，但是男女比例近似均等，統計班級中調查比較多，所以這部分關于統計學的考研比較準確。其他班級的也基本屬于抽樣調查，可以概括了解本專業考研的一向趨勢。
1、對于本專業的理解程度
通過調查可知，除了部分大一新生對本專業了解比較模糊，其他的學生都很了解本專業以及自己所學。
2、考研意向
絕大部分同學，對考研的意向，在進入大學或者大一之時就已經很明確，只有很少數學生在大二可能由于一些特殊原因，直接確定考研。大三才確定考研的也只有很少部分。通過咨詢了解到，大三確定考研的基本就是一定會考研的。雖然很多學生上大學之前就決定考研，但從后期的大二大三可以知道，那時候是沒有接觸專業還有對自己能力以及學習內容的不了解所以盲目的定下考研目標。但是，到了大二大三之時了解了自己的能力以及自己的發展傾向之后，那時候確
定考研的，才基本是做好考研準備的。并且在兩年甚至三年的專業知識的學習過程中對自己所愛好意向的專業了解清楚之期，準備考研。那樣子的學生，才是可以堅持到考研結束的。
很多大一學生甚至包括部分的大二學生來說，初期階段學習的公共課程比較多，那時候對于考研的規劃各方面并不是很清楚，所以對于他們的調查還帶有一定的沖動和個人的美好愿望。
3、考研和就業的原因
對于為什么考研，大部分人都很明確，是為了緩解就業壓力，增加就業砝碼。還有部分同學是為了提高自身學歷以及能力，其實也就是間接增加就業砝碼。對于很多大學生個人而言，現在社會正在面臨著金融危機，本科、專科、各類技術性學校的人才如同過江之鯉，數不勝數，為了找到好的行業，能更好的就業，考研對于我們這些二本類學生來說是一個很有效并且很普遍的方法。當然很多同學認為，提前就業也是一個很好的途徑，可以更早的進入社會，在大學學習到的那些交際方法以及足夠的專業知識就可以很好的在社會上立足。考研與否是無所謂的。這對于很多人的確是的，在學校參加了各種比賽活動，相當于在小社會歷練過了，有足夠的能力去和社會進行搏斗。少數的同學，因為家庭原因，希望提早利用自己在大學里面學習所得來為家庭減輕負擔。
4、考研需要的各種條件
很多學弟學妹聽著各種學長學姐的說法，考研要過著豬狗不如的日子，因為這些流言蜚語，害怕了甚至有了心理壓力，直接沒有去計
劃，沒有用時間準備就直接的放棄了考研。對于經濟這方面大家也都覺得非常有壓力，不予要多加考慮。考研也需要資本，上了這么多年學是賺錢還是繼續上學令人很糾結。當然也不排除考研好了之后會有一定的`經濟補貼。大學都已經上過來了，再多這么三年的研究生生涯，并不是什么大事兒，經過那么多年的學習，再多加三年的學習是件很輕松快樂的事。基本所有的同學都清楚地知道學習基礎是個很重要的考研資本，所以對于我們來說，大一大二階段的好好學習還是很重要的。那時候如果就確定了堅定的目的，那么那時候的努力學習會給我們打下非常好的考研基礎。所以越早堅定考研越好。同樣在學習很好的基礎上，那時候也能夠再決定考研。
考研的確是一個非常艱苦的事，良好的心理素質和身體素質也是必需的。沒有良好的心理素質，就可能會在中途倒退，放棄，最終導致考研的失敗。身體就和高中那三年一樣，沒有良好的休息運動，一味的瞎學，對于自己的身體也是不負責的。學習基礎，身體素質，心理素質都是考研成功非常重要的階石。
5、了解考研的渠道
對于我們學生來說，如何了解考研，一般都是在學校老師的教導，促進之下，在加上自己上網搜索才得到的。在學校可以通過老師以及考研結束考研成功的學長學姐們身上學習了解到很多。當然還有很多同學的考研比較不一樣的，也可以通過在網上的搜索得到自己所遇要的考研內容。在這個信息高速發展的時代，網絡是一個能夠很好找到考研資料考研方法心得的地方。報紙電視也是能夠及時了解到現在考研人數以及各類學校分數的小途徑。
6、關于考研的方向
對于考研的方向，大家的意見比較不統一，可能因為各自喜愛的不一樣，商學以及法學偏愛的稍微多一點，大家現在對于法律商業都是比較的關注的。現今之期，商為大。林業礦業是大家最不喜歡的，都覺得沒啥意思，再加上大家屬于理科類的學生，對這類不是很感興趣。但是支持本專業的也不是很多，很多人不再傾向于理科專業的考研。進入大學，大家的眼界放寬了。
7、考研的準備時長
鑒于大家了解到的考研艱辛，大多數選擇用較長的時間來進行考研復習，都覺得至少要一年，大部分人都在一年半以及以上，這樣子時間的確才是比較充裕的，才能很好的對考研完全做好準備。
8、考研成功和好的就業機會的選擇
考研成功，畢業之期有好的企業招聘怎么辦，很多人比較糾結，其實那個時候可以根據企業給予的職位，自己考上的大學，自己的洗好來進行選擇，這樣子就不用擔心，但是選擇直接就業的人還是比較多的，主要由于大家覺得考研就是為了能夠找到好的工作，好的工作已經到來，就可以放棄考研了。而且自己也覺得那么長時間的辛苦足夠了，不用再去學習。當然也有人也是這么覺得，既然那么辛苦實現了自己的目標，就要堅持的去上研究生，這才是對自己辛苦努力的肯定。所以這一切還是靠自己的意愿以及自己當時的更好方向的選擇。
9、考研途中最大的障礙
對于考研的壓力，大家都很很清楚的知道，所以說一般大家都會自己很好地找到人一起學習探討或者自己埋頭苦干。學科壓力、難以繼續支持下去是最大的敵人。當然那個時候大家都有了很強大的心理，心理因素倒是一個很小的因素了。
10、考研輔導的必要性
對于學校的輔導，大部分人還是支持的，畢竟自己沒有經歷過。學校則非常的有經驗，送走了一屆一屆的研究生。再加上學校各位老師都是研究生，博士生等更高職稱，他們懂得專業知識，考研各方面的所需注意問題非常豐富。對學生的幫助是非常大的，很有必要。并且老師們講課的內容很實用，對考研幫助很大。大家希望能多進行基礎知識，重要知識點的串講，偏重于理解和掌握。多講一些歷年的考試真題，剖析答題技巧。
11、考研是否選擇本專業
上了大學之后，大家的眼界擴展了很多，不再局限于自己的專業，有不少的同學也關注了其他的專業，有很多自己喜愛的可以根據自己的專長去學習以后考研之后從事自己喜歡的研究。
以上為通過大學生考研意向的社會調查研究所得到的報告。因為使用的是抽樣調查方法，所以各類分析比較切實。其他不足之處可以再進行更改。
第四部分：社會實踐調查收獲通過這次社會實踐調查學到很多：不管是調查的前期準備還有后期總結，嚴謹永遠是必要的，做事情馬虎不得，否則丟三落四的，耽誤原有的計劃、進程。還有就是在實踐之前要盡可能考慮全可能發生的事情，做好全面準備。團體活動要團結，不能只是各忙各的。
大學生考研情況調查報告 6
據了解，在前幾年高校研究生大擴招的背景下，政府出臺了一系列政策，不僅放寬了專科生考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規定也無疑刺激了擴招規模的增長。在今年金融危機的前提下，國家同樣采取了擴招考研生，但是今年報考的考研生沒有前幾年那么好，呈現出一種下降的趨勢。對于明年畢業的大學學子來講，考研還是就業，成為一個現實的兩難問題。如今，大多數選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態，而是各種性格、價值觀、人生態度交織在一起產生的綜合反映。當今社會在不斷發展，對人才的需求也越來越高了。
一、調查目的及對象
為了深入了解大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，我們對濰坊科技學院本科院校進行了一個關于大學生考研傾向的調查。調查時間是2012年3月，經過幾周時間，我們完成了對本科在校大學生的調查，調查方式為問卷式訪問調查。本次調查選取的樣本總數是150份，回收149份，回收率99%，有效數146份，有效率98%。各項調查工作結束后，我們將調查內容予以了總結。在隨機進行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專業的同學，其中，男生人數81人，占總數比例55%，女生人數65人，占總數比例45%。調查具有一定的科學性和代表性，但因為樣本容量較少，造成數據準確性不強，所以僅供參考。
二、調查結果分析
根據不同的年級調查顯示，大三學生選擇考研的比例明顯比其它年級的要高，這說明大三同學考研的意識比較強，比較突出。根據調查顯示：68%的同學不打算考研，占了被調查人數的'大多數。“是否考研主要取決于三個因素：入學門檻、讀研成本及就業前景。”有關專家表示，通常而言，如果考研的入學門檻及讀研成本增加，但有一個好的就業前景，那么考研報名還可能穩定，甚至增長。“但現在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數當然就要下降。”其中，81.8%的同學選擇畢業后就工作；17.1%的同學認為考研費用太高，而家庭經濟狀況不好，不打算考研；1%的同學選擇其它途徑深造；11.1%的同學則不想再讀書，因此對考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學持保留意見，認為自己離考研還有相當長的一段時間，現在對它沒有太多的想法。
32%的同學選擇考研，從側面反映出了當代大學生趨向于繼續深造的意向。在這部分同學中，30%的同學的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力，通過考研進一步提升自己的個人價值。這說明我校大學生已經具有相當高的憂患意識，對激烈的就業競爭已有準備。
21．3%的同學認為目前的就業壓力大，不想就業，而選擇考研也是一種途徑。63.8%的同學是為了繼續深造，一種觀點是為了以后找到一份更好的工作。考研女生人數增加的比例大大超過了男生，因為女生就業更加困難，在這種情況下，許多女大學生不得不通過繼續讀書，求得一個高學歷，為以后的就業尋找更好的機會，女大學生報考研究生增加，其中就業壓力大是一個原因。另一種觀點是基于對某所大學的向往；還有一種觀點認為自己的能力還不夠，現在不想參加工作。由此可見，現代大學生的思想觀點多元化，絕大多數同學都能夠根據自己的實際情況選擇自己的道路。
調查的最后一項是“你對考研的看法”。大多數同學認為考研是個人的原因，要根據自己的實際情況而定。考研是為了繼續深造，是為了有更好的工作、更好的將來。上研究生是大學生不錯的結局，有理想的情節、找工作的情節去考研。同時，他們認為考研也是一次人生經歷，努力過，奮斗過，即使結果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。
三、調查結果
在這次的調研當中，絕大部分的同學表示不會選擇考研，其中個人原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學表示讀研還要讀三年，只是為了把就業往后推遲三年而已，既浪費錢又浪費時間，況且等研究生畢業的時候就業情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學認為早點到社會工作會比繼續呆在校學到的知識還要多，最起碼動手能力會有所提高。更多的同學表示，不是只有通過讀研究生才可以學到知識，進入社會的時候還可以通過其他途徑深造，學到更多有用的知識。總的來說，考不考研是因個人條件而定。從本次調研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學生還是選擇勇敢地面對這強大的就業壓力，還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學目標也比較明確，不盲目不隨大流。借此篇論文，預祝我們考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業的同學也要確定好自己的目標，堅定信念，抓實專業知識，能夠在即將到來的就業之旅中占有一席之地。
大學生考研情況調查報告 7
研究生入學考試是目前國內最為復雜的考試之一。考生復習時間的緊迫性、考試過程的復雜性和嚴謹性都是其它考試無法比擬的。此次《調查報告》共搜集到了13534份問卷，其中有效問卷10078份，男生占53.4%，女生占46.6%。下文為部分調查內容及結果。
1、大學畢業后你有什么打算？
調查結果發現，90后大學生就業形式呈現多樣化，就業范圍比較廣泛，學生考研意愿普遍不高。而在選擇讀研的群體當中，大部分也只是為了將來能夠更好的就業。在問及大學畢業之后有何打算時，僅有30.3%的大學生表示會選擇考研，51.6%的學生選擇找工作就業，而選擇直接創業的學生比例高達9.3%，選擇出國深造的則占到4.3%。
2、考研費用究竟得多少？
很多學生在選擇考研之前，或者是步入考研復習階段之后，都在計算著考研成本：培訓費、資料費、食宿費等，各種費用鋪天蓋地，各種花費躲不過。
那么，考研成本究竟有多高，所需費用具體都花在了什么地方？
考研成本調查
考研要花多少錢？調查顯示，大多數人的考研成本在千元以上，甚至有花費多達數萬元的。在參與調查的考生中，15%的人花費在1000元以下、69%的人花費在1000元～5000元之間、6%的人花費在5000元～10000元之間、10%的人花費在10000元以上。
考研花費項目調查
調查數據顯示，培訓費和資料費在考研成本中所占比例最大，其次是租房和交通費用。
3、是否關注學校的獎助學金？
自2014年公費研究生正式取消之后，對于廣大考生而言，最大的.變化就是以后讀研究生全部需要交學費。因此，為增加考生報考熱情，緩解學費壓力，部分高校開始紛紛提高獎助學金比例。那么，考生在報考時是否關注獎助學金呢？教育在線調查示，71%的學生會關注獎助學金；20%的學生不會去關注；有9%的學生覺得有沒有都無所謂。
4、考生復習備考行為分析？
考生在備考階段的復習形式各不相同。據調查結果顯示，選擇自己復習的考生占據比重較大，而選擇在線課程學習的人數近兩年也有了大幅提升。
5、考生報考過程中最關注什么？
據調查結果顯示，考生報考過程中最為關注的幾個點依次為：學校各專業報錄比、專業招生人數、歷年真題、參考書目、考試大綱、歷年分數線以及專業就業情況等。
大學生考研情況調查報告 8
隨著社會的發展，科技的進步，信息化程度的提高。社會對人才的要求越來越高，競爭是越來越大。為了提高自身的素質，也為了適應飛速發展的現代社會，越來越多即將走出大學校園的同學們選擇了人生的第二次高考——考研！然而，考研對于大多數學生來說絕非易事，它的壓力可以說是一點兒也不減當年高考的壓力，那么對于考研學子來說，應該如何正面的去面對考研，以自己最積極的一面來對待考研呢？我想，一個完整的、有效的考研計劃是一定要有的，當然一個好的心態是最重要的。
一、調查目的與對象
為了了解我校09級畢業班考研同學的學習進度，以及備考情況，同時深入了解大學生考研的情況和大學生的考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息。我們對西北民族大學經管學院以及外語學院進行了一個關于大學生考研備考情況的調查。調查時間是2012年9月中旬，收回有效問卷66份，各項調查工作結束后，我們對調查內容予以了分析總結。但由于此次調查的數據不夠完整，因此該報告只作為一個參考。
二、調查結果分析
以下是我們對西北民族大學經管學院以及外語學院09級畢業班考研備考情況的調查結果分析，我將問卷內容分為三個部分來進行分析。
1、考研傾向。根據調查結果顯示：有68.16%的同學對自己將要考取的目標院校專業是很明確的，雖然有少數的31.82%還不明確自己的目標院校。但是，在被調查者中，有超過半數的同學都計劃考取211或985院校，僅有6.06%的同學選擇二本院校。同時，有28%的同學所選擇的專業是自己目前所讀專業，而選擇專業時是按自己興趣或是未來就業方向的同學所占比例相差正好是按熱門專業來確定自己目標專業的3.03%。就考研的主要原因來說，有近一半的同學是為了獲得更高文憑而走上考研之路，所占比例為43.93%；而是因為個人的從眾心理或者是家庭期望而選擇考研的人數各占了25.76%。這些數據表明了，現代大學生的思想觀點各不相同，絕大多數大學生能夠根據自己的實際情況來選擇自己的考研道路。
2、考研心態。根據調查數據顯示：有59.xx%的同學愿意全力以赴去考研，但是還是有1.52%的人希望自己用越小的努力越好來對待考研。而且，有35%的同學愿意每天花自己6~9個小時去復習考研課程，24%的同學愿意花9小時以上。在面對即將到來的考研時，有36.92%的同學覺得自己目前面臨的最大障礙是時間緊迫，其所占比例最大，同時也有32.3%和24.61%的同學覺得自己面對的最大障礙是自己的毅力不夠，以及能力不足。并且在被調查者中，大多數同學認為數學和英語是考研最難的科目，也有9.1%的同學認為專業課是最難的科目。在被問到自己是怎樣去解決考研過程中遇到的困難時，有43.94%的同學是通過老師的`幫助，而通過同學或補習班來解決自己的困難的各占了24.24%。由此可見，在面對巨大壓力的考研時，大多數大學生的心態是好的，勇敢的面對困難，而且既然選擇了考研這條路，就會全力以赴。付出不一定有收獲，但是，不付出就一定不會有收獲。
3、考研信息渠道。根據調查結果顯示：在問到希望學校給予什么幫助時，有42.42%的同學希望學校提供有關考研的信息，同時也有30.3%的同學希望學校能組織有關考研的講座。而他們大多數還是自己通過網絡來了解考研相關信息，或是參加輔導班來了解，這兩項了解考驗信息的渠道為主要渠道，所占比例各為40.9%和21.21%，只有7.58%的同學是通過老師來了解考研信息的。最后，在問到自己是希望如何去聯系導師時，有34.85%的同學是希望通過電子郵件，有24.24%的同學是希望能和導師面談。這些數據顯示了，要了解考研的信息并不難，渠道多種多樣，主要的還是要自己去主動去與外界溝通，對信息掌握足夠了，才不會影響到自己的復習計劃。
三、調查結果
在這次的調查中，絕大部分同學的考研目標是比較明確的，并且考研心態也是很端正，很積極的，但是還是有少部分同學在面對自己為什么選擇考研時還是比較不夠理性和慎重。但是總的來說，考研成功與否是因個人情況而定，在面對各種困難與挫折時，需要的是堅強的毅力與正確的心態。最后，在此預祝我校考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績。
大學生考研情況調查報告 9
一、問題的提出
研究生教育是在本科教育的基礎上對于高等教育的進一步提升，它擔負著為社會培養創新型實用人才的重任。隨著社會政治經濟的發展，考研的人數逐年增加，錄取的比例也在增加，這對于我國現有的教育體制和教學資源帶來了很大的影響。因此，要想減少考研帶來的負面效應就需要從源頭做起，了解大學生考研的真正動機。而且，研究生就業形式也不十分理想，因此在考研問題上有必要進一步加強教育和引導。
二、研究的目的及其意義
在渡過大一、大二兩年的大學生活之后，很多同學在大三階段開始為自己的前途擔憂，大學畢業后是工作還是考研，同學們開始根據自己的興趣和實力進行著取舍。隨著國家本科生的招收數量逐年遞增，給大量的高中生提供了進入大學學習的機會，隨之而來的現象是每年都有大量的學生面臨著就業問題。并且近年來，在高等學校本科擴大招生規模的同時，本科生的就業出現一定的困難;加之，高學歷人才在社會上的地位呈不斷上升趨勢，報考研究生的人數逐年遞增。為了真實地了解應屆畢業生考研的動機，幫助大學生樹立正確的學習目的和考研心態，提高大學生學習的自覺性、主動性，并為大學生提供必要的考研學習條件，于是有了這次調查。同時，也希望能夠為教育等事業單位的決策提供一些參考，更好地將有限的師資力量、教學場地等教育資源做到合理的分配，為培養出高質量的研究生打好基礎。
三、研究的主要內容
1、自身因素對大學生考研動機的影響
(1)求知進取，自己實現。大學生成就動機表現在求知欲上也較為強烈，希望完善自己的知識結構，提高自己的專業水平，期待在學術上有所建樹，因而選擇考研。他們選擇考研是希望通過考研來開發自身的潛能，證明自己的實力，在考研中得到鍛煉、提高，以實現自己價值。
(2)興趣愛好。個人興趣愛好、個性特征是引發應屆畢業生考研動機的另
一個重要因素。考生對所學專業十分愛好，覺得有繼續研究下去的必要，因而產生繼續深造的打算。考生認為本科所學的專業不符合自己意愿，因而選擇考研給自己一個重新挑選的機會。
(3)逃避工作。很多本科生沒有準備好步入社會，甚至懼怕參加工作。所以選擇考研來逃避工作。
2、社會因素對大學生考研動機的.影響
(1)就業壓力。在許多家長及學生看來，拿到碩士文憑，才算取得了理想工作的敲門磚。針對就業帶來的壓力，許多大學生選擇考研這條路，以求得預期的“好工作”。
(2)社會待遇。研究生不僅在學習期間享受國家優惠政策，在畢業后也享受較好的福利待遇，甚至在一些地區出臺的人事制度中，就崗位設置、福利待遇等規定只有碩士以上才能享受。在職務的調整上，一些用人單位似乎除了學歷之外找不其它的剛性標準，不考慮本單位的實際需求以及畢業生的實際工作能力，在選人用人上先來一條“碩士以上”。這些情況使得本科畢業生就業時感到遭受冷落，即使工作了也會時刻有危機感和落伍感。
3、家庭因素對大學生考研動機的影響
(1)父母期望。一些應屆生考研并非完全出于個人自愿，而主要來自家庭的壓力。家長往往將自己的夢想寄托于子女，認為考研對孩子的成長有利。
(2)愛情需要。一些本科生在校期間談戀愛，為了愛情，考研便成了最好道路。
4、學校因素對大學生考研動機的影響
(1)積極引導、創造條件。隨著本科生就業的困難逐步加大，按照規定，畢業生考取研究生應計算在就業范圍之內，并且學生考研也能反映出學校的教學水平。所以，很多學校十分注意引導應屆畢業生考研，積極地為學生考研創造有利的學習環境。
(2)群體效尤。一些學生最初沒有考研的打算，但是看到周圍的同學為了考研而刻苦努力，雖然學習壓力較大，很苦很累，但生活充實。而自己由于學習目標不明確，學習壓力較小，但是時常感覺空虛、無聊，為了面子，為了能夠融入到同學之中去，為了找點事干，而逐漸蒙生考研動機。
四、研究的主要方法和手段
1、到高校隨機找到志愿者進行口頭訪談，以訪談的形式初步了解大學生考研的普遍動機。
2、編寫《大學生考研動機調查問卷》，共打印30份，到不同高校隨機發放。
3、將所有問卷收集回來之后，用excel對每道問題的答案進行統計。
4、分析統計數據，得出定量結論。
5、撰寫《大學生考研動機調查結果》
五、實施的步驟
1、編寫《大學生考研動機調查開題報告》。
2、到不同高校盡心隨機口頭訪談。
3、編寫《大學生考研動機調查訪談結果》
4、編寫《大學生考研動機調查問卷》
5、將問卷打印出30份，到不同高校進行隨機發放，填好后回收。
6、用excel錄入調查數據，畫餅狀圖。
7、分析調查數據并得出結果。
8、編寫《大學生考研動機調查結果》
大學生考研情況調查報告 10
1、前言
西藏自治區拉薩市城關區奪底小學位于拉薩市區北面，距離市區較近，屬于拉薩市的郊區，學生主要來自附近的鄉村，由于學校既不屬于城鎮，也不屬于鄉村，地理位置等情況比較特殊，屬于城鎮和鄉村的交界處，所以在教育制度方面具有特殊性，甚至可以為西藏其他地區的教育制度及其方法提供一些建議。
2、調研方法
①問卷調查法：為調查奪底鄉小學小學生的心理狀態，我們設計了一份以焦慮、孤獨、自尊四個方面為主題的調查問卷。考慮到不同年齡對于問題以及自身的理解能力，我們針對全體四五年級將近120名學生展開調查。問卷調查方式以及內容符合規范。
②半結構訪談法：為調查奪底鄉教師的教學方式、教學效果以及對學校硬件設施的使用等，我們采訪了數位教務處老師以及授課老師了解情況。在訪談中，我們列了一個大致的提綱，根據訪談的實際情況靈活做出調整，訪談氛圍輕快又不失嚴謹。
③實地觀察法：為調查奪底鄉小學硬件設施是否齊全，我們走訪并記錄所有教室以及物資室的教學設施情況。
3、當前西藏自治區奪底鄉小學存在的問題
在當前西藏教育形勢影響下，西藏籍小學生存在一定數量較為突出與其他地區形勢不同的教育問題，本章根據前期的調查匯總整理，通過時政分析的方法，提出以下幾個方面的教育問題觀點：
（1）家長方面：家長普遍文化程度很低甚至有的屬于文盲，大部分沒有固定的工作和收入，無法給學生提供學業輔導和送他們去培訓機構進行課外輔導，所以，學生接受的知識渠道不廣，知識面比其他地區的學生要小得多，甚至很難做到學生的全面發展；家庭的經濟狀況和學生的心理有著很大的關聯，部分學生已經產生了自卑心理；家長對學校的硬件設施了解程度不深甚至不了解；家長對學校食堂的飯菜、宿舍的居住條件、學校的衛生狀況普遍滿意比較滿意，不過希望食堂的飯菜種類能更加豐富，家長對于學校的教育模式相對滿意，不過家長認為老師過于嚴厲導致學生不敢找老師請教問題或者說談心，甚至有的同學看見了老師就會全身發抖，會盡可能逃避老師的視角；家長普遍認為學生入學后在性格、品德、衛生狀況等方面有著明顯的進步，學會了飯前洗手、待人禮貌、尊師敬長等；父母對學生的成績比較在乎，不過由于學生住校等原因，無法對孩子進行輔導和管教，有些學生經常成績浮動很大，父母也不知道原因，可能覺得是學生考試仔細認真的原因；家長對于五年級開設A班和B班有各種想法，尤其是B班的家長覺得自己的孩子進B班后學習成績不僅越來越差，而且品德也慢慢出現了很多問題。
（2）老師：老師會經常使用ppt和教學輔助材料；老師對自己班內的特困生相對了解；老師上課提問一般由藏漢兩種語言為主，英語老師也會用英語進行提問，學校課外活動開展的頻率不高，一般一個學期一次，英語方面的活動并不多；學生上課的互動狀況還可以，學生比較喜歡特殊的互動形式，特別是像新聞采訪類的形式，學生都會積極參與；老師對于連排課的感受是“累卻快樂著”，因為連排課下來，老師的教學任務會很順利地完成，但是會比較累，學生聽課效果還可以；老師覺得學校地處偏僻，教學設施比不上拉薩市內，不過還在建設之中。
（3）學生：學生覺得食堂的飯菜很好吃，不過早飯和晚飯希望更豐富一些；學生覺得學校硬件設施很好，不過希望足球場能早日修好以及體育設備越來越多；學生覺得老師都很嚴肅可怕，怕自己莫名被老師挨罵挨打，不愿意與老師交流；對于學校日常發的水果、餅干等學生覺得很滿足，也很開心；部分學生現在因為產生了自卑心理，經常感到焦慮、緊張；學生希望能開展各種各樣的課外活動；對于學校開展的興趣課，學生很喜歡也覺得是在享受。
4、解決當前西藏自治區奪底鄉小學所存在問題的措施
（1）家長：家長要多關注自己孩子的學業，哪怕文化程度不高，也可以通過不同的方法鼓舞孩子，幫助他們樹立自信心；家長可以讓孩子不要顧慮家庭，要告訴孩子只有好好學習才能改變家庭狀況；平常，家長和老師可以多互動，一起幫助學生進步。
（2）老師：老師對待學生需要有嚴有松，現在并不能以傳統的打罵方式來教育學生，當發現打罵對學生并無作用的時候就通過特別的方式，可以鼓勵學生，幫助他們樹立信心，讓他們覺得老師其實并不可怕；老師要學會和父母和學生細心交流，認真聆聽他們的想法；老師要告訴學生在課上你們的關系是師生關系，必須聽從老師的安排，而在課余時間，要告訴學生，你們是朋友關系，可以互相說心里話，培養不一樣的師生感情；老師可以對A班和B班的分班方法對家長做個解釋，告訴這樣分班的利弊，有必要的話還可以進行家訪活動，聆聽家長的心里話。對于學生入校后品德的變化，學校可以讓藏文老師在課上進行這方面的教育，甚至可以從低年級開始開設“敬辭敬語班”，從小讓學生樹立良好的品德。
（3）學生：學生要樹立自信心，平常要學會鼓勵自己；不管是家庭狀況還是老師對你的態度，要學會做調節，尋找最優方法，而不是坐以待斃、自暴自棄；學生不管在課上還是課下，都要盡量使用敬語，學會互相尊重，不取笑別人。學生要樹立良好的作息習慣和學習習慣，要敢于回答老師的問題。
成員感想
xx：雖然本次支教活動十分短暫，卻讓我獲益匪淺，同時發現了西藏教育模式的弊端。教育是一個國家發展的基石，只有把教育工作做好，才能更好地促進社會的發展。這次支教活動中，我們進行了家訪活動，舉行書法比賽和一系列科普活動，同時進行了“一對一”信訪活動，豐富了奪底鄉小學的課余生活，并建立了長期的幫扶關系。
xx：在扶貧開發工作中,教育扶貧作為其重要組成部分吸引了廣大大學生致力于支教事業,其中短期支教以其時間選擇彈性大而受到廣大在校大學生喜愛。"精準扶貧"對于支教志愿者而言就是要做到"精準支教","精準支教"重在精準,而不是盲目去復制已存的支教模式。本文以南昌市為例,對江西財經大學的支教基地開展實地調研,同時采用發放問卷、訪談方式更深入了解短期支教中存在的瓶頸,全面剖析當下農村經濟體制下教育扶貧中可能存在的問題。
xx：這次社會實踐活動我主要負責了雞蛋撞地球科學小實驗和心理調查問卷部分。其中，調查問卷在制作時雖然已經根據實際情況對題目做了刪改，但我忽略了藏族小學生對題目的理解程度，導致一道題的結果出了些錯誤，是我個人工作的失誤。本次支教活動分組進行，讓我認識到社會實踐活動不是個人貢獻的成果，而是集體合作的智慧，我們作為一個團體共同努力、互相包容、相互配合，非常感謝其他成員在高原上對我的關照和幫助，讓我能盡快適應高原環境。同時在西藏內地教育方面的對比上，我們也看到了巨大的'差距。西藏的建設仍需要國家政策的扶持和各領域突出的人才去投身。本次支教活動帶我走進西藏地區，了解到神秘的藏族文化和真實的社會現狀，認識到自己的不足，對我未來的發展有重要意義。
xx：在回家的火車上，回憶我的西藏之旅，社會實踐的每一天，這真的是一次很奇妙的旅途。
奪底鄉，那些可愛的孩子們，他們求知的眼神，羞澀而純潔的笑容，還有雙手遞過來的鉛筆在我眼前一幕幕閃過。還記得喜愛古琴的次旦卓嘎和丹增次白，她們的歌聲是否還會在奪底鄉小學的凈無纖塵的空氣中縈繞，搶椅子小能手西繞佳措就要畢業了，他還將在這片土地上踢球歡笑，還有語文、藏文默寫次次滿分的小學霸拉姆玉珍，就要上三年級了，有禮貌的丹增達珍，即將開始四年的學習，在接下來的日子里，一封封書信將會牽起祖國的最西邊和最東邊，還記得嗎，我答應要讓你們見到大海。
和相伴了多少個傍晚的小飯館說再見，我們離開的清晨云霧環繞在奪底鄉的山頭，我們揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
xx：這次拉薩支教之旅，我見到了高原的孩子們，臉上都帶著一抹獨特的紅。八個字形容他們——靜如處子，動若脫兔。給他們講解東西時都特別的安靜聽話，帶他們活動的時候又都異常活躍奔放，好喜歡他們。尤其是在做“雞蛋撞地球”科普小游戲中學生踴躍發言、腦洞大開，還有他們踢球時熱情投入，令人歡喜。
感謝這次社會實踐活動，讓我認識了那么多可愛的孩子們，如果可以的話，我希望他們都能考上浙江大學，讓高原之花綻放于紫金之園。
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