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職業規劃作品參考

時間：2025-01-15 19:10:58 職業規劃我要投稿

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職業規劃作品參考

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

職業規劃作品參考

　　緒論

　　我是一名大學四年級的學生，即將面臨就業的問題。在撰寫規劃作品的同時，我認真地審視了自己，分析了職業環境。我給自己確立了職業目標面向基層就業，做一名快樂教育的小學語文老師!職業生涯規劃測評報告與職業素質測評報告顯示，我有創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值是我的特點;對人對事坦率熱情，能與人輕松順暢地溝通, 外向且友善,有自信，重視與他人之接觸,受人歡迎,較靈活，不拘社會習俗，能適應紛繁多變的事物是我的優點;加上從小對教師職業的熱愛，更加堅定了我的職業追求。

　　我深知要成為一名真正合格的快樂教育的小學語文老師并不容易，雖然在興趣、個性特質等方面我有這樣那樣的優點和優勢，但在專業知識和綜合素質方面需要不斷提高。從進大學開始我就有步驟地規劃自己的學習和生活。在職業規劃中，我從準備期開始，通過探索期、發展期最終到達高峰期。在四年準備、五年探索、六到十年發展中，我針對自己的特點，制定了計劃，充分發揮自己的優勢，努力轉變自己的劣勢，為實現自己的職業目標而努力奮斗。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　第一章認識自己

　　面對鏡子，人可以審視自己的儀容;面對職業生涯規劃，人可以挖掘認識自己。自我剖析，知己知彼，運籌帷幄，更加客觀。

　　一、客觀剖析

　　(一) 興趣

　　興趣是最好的老師，所選職業與興趣息息相關，一雙心目中舒適合腳的鞋能讓你走得更遠，否則，只會事倍功半。

　　1、測評結果與分析：

　　通過上圖可以看出，我的職業興趣類型最高分為藝術型，社會型其次。藝術型的共同特點是有創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善于表達、懷舊、心態較為復雜。喜歡的工作要求具備藝術修養、創造力、表達能力和知覺，并將其用語語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。而社會型的共同特征是喜歡與人交往，不斷結交新的 2

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題，渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看中社會義務和社會道德。喜歡與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，并具備相應能力。這些都非常適合教育工作者，成為一名小學語文老師。我的普通話達到國家普通話等級水平測試二級甲等(90分)，一直以來我都相信：藝術需要用生命來經營。好的老師不僅僅是一名老師，更是一名出色的演員，能夠最大限度的吸引學生的注意力，調動活躍課堂氣氛。

　　2、張議元興趣愛好排序表：

　　(二) 能力測評

　　分析：通過上圖可以看出，我的教育培訓職業能力水平中語言理解能力最好，而語言理解能力指對詞和詞義的理解和使用能力，以及對句子、段落、篇章的理解能力。我在這方面的得分較高，說明我能夠較好地分析文章的段落結構，能夠較好地理解語言的內涵，可將語言重復。判斷推理能力、演繹推理能力、觀察力、語言表達能力都達到中等水平，資料分析能力最差。結合自己的實際情況對測評結果進行分析：由于從小對語文非常感興趣，因此培養了一定的語言理解能力，判斷推理能力、演繹推理能力受母親影響，常常針對性地訓練，使自己的頭腦相

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元對靈活一些。也許從小喜歡畫畫，學國畫的緣故，觀察力在一定程度上得到了提高，而在大學擔任主持，在廣播臺擔任主播，也培養了我的語言表達能力。這些能力在小學語文教學中尤為重要。但資料分析能力不夠，資料分析能力指對已有資料的綜合概括和分析能力。我在這方面的得分一般，說明我基本能夠理解已有資料的大意，但在歸納和概括其中心思想、邏輯結構時不夠簡練，準確，這對于語文教學是有一定的阻礙的，因此在職業生涯開始前要有意識地對此能力進行培養，提高資料分析能力。但我現有的能力是符合小學語文老師的能力要求的。

　　(三) 職業價值觀

　　價值觀是指個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價。

　　從上圖來看，我的主要職業價值取向是：

　　【1】家庭取向：

　　家庭取向者愿過十分平淡但又安定的生活，珍重同家人的團聚。為人踏實，生活態度保守，不敢冒險。

　　家庭取向者在工作中的優勢：

　　1. 有較高的穩定性和忠誠度;

　　2. 做事勤奮踏實;

　　3. 重視同事個人情感;

　　家庭取向者在工作中的劣勢：

　　1. 進取心不夠;

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　2. 處事比較保守;

　　3. 工作狀態易受家庭影響;

　　【2】志愿取向：

　　志愿取向者富有同情心，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。

　　志愿取向者在工作中的優勢：

　　1. 富有同情心;

　　2. 喜歡幫助他人;

　　3. 不計較個人利害得失;

　　志愿取向者在工作中的劣勢：

　　1. 比較情緒化;

　　2. 易受他人或環境影響;

　　3. 考慮問題不夠全面;

　　【3】自尊取向：

　　自尊取向者受尊敬的欲望很強，追求虛榮，優越感也很強。他們渴望能有社會地位和名譽，希望常常受到眾人尊敬。欲望得不到滿足時，由于過于強烈的自我意識，有時反而很自卑。

　　自尊取向者在工作中的優勢：

　　1. 有強烈的責任感;

　　2. 嚴格要求自己;

　　3. 重視群體規范;

　　自尊取向者在工作中的劣勢：

　　1. 虛榮心強;

　　2. 自我意識過強;

　　3. 對他人言行比較敏感;

　　【4】才能取向：

　　才能取向者單純，愛戴高帽子，把受別人的歡迎、贊揚視為樂趣，常以能說會道博得眾人好感，通常會有令眾人意想不到的出奇表現。

　　分析：從我的職業價值觀來看，成為一名小學教師是非常適合我的價值觀的。 5

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元一名小學老師必須把學生當成自己的孩子，愿意為他們付出一切能付出的一切，嚴格要求自己，為孩子作出好的榜樣，希望孩子都能喜歡自己，進而喜歡學習??能夠滿足自己追求的職業才能夠死心踏地的為這個職業付出，把職業當成事業來經營，把事業當成自己的生命來對待，才能夠真正做好一份工作。

　　(四) 性格、風格和人格

　　一個人的風格決定了他的職業，一個人的人格影響了他的職業，而一個人的性格審查了是否匹配了他的職業。

　　1、專業測評結果分析

　　(1) 人格因素得分表：

　　分析：通過上圖可以看出，我的人格因素中靈活性最好，靈活性表明個

　　人思想和社會行為方式。在這方面的得分較高，說明我較靈活，不拘社

　　會習俗，能適應紛繁多變的事物，敢于冒險，憤世嫉俗。深思性、計劃

　　性、表現性、樂群性在同一水平線，證明我在這些方面還是需要繼續努

　　力，加強各方面的的人格因素。

　　(2) 個人風格：

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　　(3) 性格特征：

　　1、自我分析

　　分析：我愛哭也愛笑，感情豐富。對人對事都坦率熱情，但有時粗心、沖動，忽略他人的感受和后果，日后必須有針對性得改正。其次，我也是一個追求完美的人，常常把視覺放在不完美之處，容易缺乏自信心，，覺得自己一無是處。有時對人對事敏感，容易產生悲觀情緒。但真正面對問題時，總能及時恢復自信，靈活適應，力求最佳表現。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　綜

　　合特質能力優勢人際關系

　　能與人輕松順暢地溝通外向且友善

　　有自信，重視與他人之接觸培養正面關系

　　有能力的溝通者具備傳達意見的決心能憑直覺了解他人可迅速適應新的情況人際交往是專長愿意接納別人對社交能力有信心

　　能在任何場合正面互動強烈而明顯的自信關懷他人想法與感覺受人歡迎

　　良好人際關系感到受他人接納

　　贊美和認同摯友的看法和反應

　　激勵因子

　　分析：以上測試圖顯示，我的人格、風格、性格都與小學語文教師互相吻合。能夠與學生輕松溝通，友善相待。站在講臺上，面對一雙雙孩子渴望知識的眼睛，能夠傳授知識是一件幸福且感動的事情，他們的眼神就是一陣陣熱烈的掌聲，在充滿愛的環境中工作與學習，是一種享受，這讓我更加堅定了自己職業理想的選擇快樂教育的小學語文老師。

　　二、自身素質

　　(一)

　　專業方面

　　1、2002年9月就讀廣東技術師范學院教育技術師范專業

　　所學主要科目：

　　Autherwave課件制作，教育技術學，攝影技術，高等數學?? 收獲：

　　掌握基本教學理論與教學手段，訓練了思維的靈活性。

　　2、2003年9月轉入廣東技術師范學院漢語言文學師范專業，并將于2007 年6月取得文學學士學位與教師資格證書。

　　所學主要科目：

　　現代現代漢語、古代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、文學概論、古代文論、外國文學、基礎寫作、公務文書寫作、事

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元務文書寫作、新聞采編、中學語文教學法、教育心理學、教育學、FLASH課件制作??

　　收獲：

　　豐富了自己的專業知識，開拓了文學領域的視野，增強了文學分析能力與口頭表達能力。為成為一名小學語文老師奠定了必要的基礎。

　　(二)其他知識方面

　　大學英語四級證書、全國中級秘書證、普通話90分二級甲等證書

　　熟練掌握辦公軟件、基本掌握計算機二級VISUAL FOXPRO

　　廣東技術師范學院高教職教研究所“未來教師之星”稱號

　　(三)工作方面

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　　(四)健康狀況

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　　三、內外環境

　　(一)家庭

　　父親：中山大學漢語言文學(自考專科)

　　熱愛文學、管理與金融。知識面廣，分析問題全面。穩重、細心，接受新事物、新思想。

　　母親：喜歡推理性文學與紀實文學

　　善于現實分析，反應快，應變能力強。邏輯推理強，膽大心細、耐心，善于產生創新性觀點。

　　在家中，我是獨生女，生在干部家庭的我多少受到環境的影響。善良、老實的父母都是軍人出身，雖然本身文化水平不高，但依然積極上進，非常熱愛學習。通過自身努力，進入知識分子行列。小康之家在物質上給我提供了優良的教育環境;在精神上，熏陶了我的文學修養。父母樂觀、開明，給了我一個自由的思想空間。他們并不強定我的發展道路，尊重我的選擇，支持我的理想，在學習、工作上，他們是我的智囊團;在生活、思想上，他們是我的知心好友，我們無話不說，無事不談，平等交流，無等級之分。他們希望我的職業能使我的生活穩定并快樂。他們在我的成長道路上，真正起到了啟明星的作用，是我最好的人文老師，使我對語文產生了極大的興趣。而我選擇小學語文教師這個職業，一定程度上考慮了將來還能保持一顆童心，有一定的時間伴隨他們左右。

　　(二)老師

　　從幼兒園開始，我與老師的關系都很好。每個階段總有不同的老師對我特別照顧，他們說，是因為我特別愛笑，學習認真，討人喜愛的緣故。但在眾多老師中，占主導地位的總是語文老師。他們總像我的好朋友一樣與我交談，對我的寫作與語文學習有很大的幫助。同時，對我影響最大的是我的啟蒙老師，當時她教我語文，年輕、溫柔、甜美、愛笑??也許因為這樣，我特別喜歡語文老師，這也就決定了我從小學開始就立下了成為一名小學語文老師的心愿并為之而努力。

　　(三)同學

　　由于我的人緣相對比較好，與同學們的溝通也比較多。許多問題大家都會一 11

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元起分析討論。特別在寫作方面，小學曾經在老師指導下集體編撰過作文月刊。同樣愛好的朋友總給予我不少指導，使我在文學道路上越走越遠。在與大家的交流中，我也滿足將自己的經驗與大家分享。能夠幫助他人進步是件愉快的事情，這些更堅定了我對文學的追求。

　　結論：由以上分析來看，綜合我的興趣愛好，性格、風格、人格，自身素質，內外環境與職業價值觀，我把職業理想設定為面向基層就業的快樂教育的小學語文教師是正確且客觀的。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　第二章職業環境分析

　　一、不利因素

　　(一)就業現狀

　　目前，小學語文教師這個職業趨于飽和。許多地區都不招收小學教師，基本都是通過調配。就算是招聘，要求也非�？量�。不但包括原本基本要求的良好師德修養、教師形象，還提高了學歷要求。目前，小學教師隊伍中本科學歷所占比例并不太高，以前的一般都是中專或電大畢業。但現在學校招聘條件已提升至大學本科以上學歷或全日制正規院校大專以上學歷。并且，還增加了許多附屬條件，如教學工作經歷5年以上的在崗教師、教科研成果突出、地級以上市學科帶頭人或小學高級以上職稱??從生源上來看，獨生子女家庭直線上升，生源數量逐步下降，教師需求也就會因此受到影響。這些都成為當下影響大學應屆畢業生就業的因素。

　　(二)教師隊伍

　　小學教師隊伍中，民辦教師轉為公辦教師的數量較多，這部分教師由于沒有系統接受過教育學與心理學，導致他們教學先天不足。新教師素質較好，但教學技能掌握不足，教學基本功不過關，不能及時適應教學工作。而踏上工作崗位后，又受老教師影響，接受了一些不規范乃至錯誤的做法。而且，由于教師來源參差不齊，不了解兒童心理與兒童需求，盲目教學。還有打罵、體罰、侮辱學生的事情常有發生，嚴重影響孩子的身心發展。

　　目前，小學教師知識結構老化已是一個不爭的事實，許多地區50歲以上的老教師仍然占據較大位置。而教師的繼續教育又將他們排除在外，這對教育學生產生了一定的危害。但這批老教師有豐富的教學經驗，學校有少數這樣的教師是有利于以老帶新的。目下小學教師隊伍年齡結構在不斷優化當中，以中青年教師為主。但當今中小學教師普遍缺失兒童文學素養是一個非常嚴重的問題。

　　從當前形式看，一些經濟欠發達地區缺乏教師資源，限制了當地教育的發展。國家啟動了“三支一扶計劃”，鼓勵大學生面向基層就業，發展經濟欠發達地區 13

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元的教育。

　　(三)學生狀態

　　近十年來，現在的小學生大多為獨生子女，父母極其重視。不但對學校挑選嚴格，對老師要求也極為苛刻。許多家長認為把孩子送到學校就是老師的事，老師就應該好好照顧學生，包括學習、生活、思想各個方面。在小學，語文老師一般都兼任班主任，這照看小孩的工作自然落在班主任的肩上。按照這樣的情況看，一個老師至少管一個班的學生，而一個班的學生少則四五十人，多則七八十人，不是一個小數目。孩子們被父母疼愛嬌慣得說不得罵不得，還特別有個性，出了事家長自然找到老師頭上。萬事讓老師負責，這無形中就給老師增加了壓力，身兼保姆一職卻還常遭到家長責罵。

　　(四)社會壓力

　　我國教育改革方向是“素質教育”，但上級部門仍然以升學率的高低對學校進行排名，仍然對教師進行學期量化考核;學生家長仍然格外關注孩子的升學情況，注重學生成績、分數;其他學校仍然以傳統的方式考評教師。使教育仍然死板，不快樂。

　　二、有利因素

　　(一)就業前景

　　近些年來，師范類專業的就業前景是明朗的，我國正大力支持西部開發，啟動“三支一扶”的計劃，加強基層教育成了我國發展教育事業的重要任務。而且許多學校都需要本科生來教小學，特別是我國要在2015年~2020年基本實現中小學教師本科化，更給我們本科生提供了機會。在知識經濟時代，高素質的教師隊伍建設始終是一個國家的重要關注點，國家的政策總是有利于教師隊伍的培養、建設和穩定。

　　就目前形勢分析，教育的發展還是跟不上經濟的發展，但教育對經濟社會發展的貢獻是不斷增大的，教育發展與經濟社會發展日趨協調，國民教育體制不斷完善，不但支持公辦學校的辦學水平，也開始重視民辦學校的建設。師資水平的要求提高為應屆大學本科師范類專業畢業生提供了一定的優勢。

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　　(二)廣東形勢

　　當前，我省經濟欠發達地區15個市共有小學18324所，其中農村(含縣鎮)小學17569所。15個市包括汕頭市、韶關市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、江門市、陽江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠市、潮州市、揭陽市、云浮市。而現在教育發展的首要任務就是要重點扶持貧困縣、山區縣，促進全省基礎教育的均衡發展。

　　汕尾一學院的副教授說，汕尾中小學教師隊伍開始經歷流失的陣痛，發展到二千年初，這種流失已呈現出潮流般的態勢。她悲痛地告訴大家：汕尾教師多不多?多，各學校的編制都不夠;汕尾教師夠不夠?不夠，合格的優秀的教師還遠遠不夠。經濟欠發達，以至于留不住人才，出現了在補充、充實教師隊伍時，讓一些不太合格甚至不適宜做教師的人進入了教師隊伍。庸醫害人，庸師誤國。廣東省其余14個經濟欠發達地區的教育何嘗不是與汕尾一樣，缺乏教師呢?

　　教育部2001年所頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，把改變學生的學習方式放在相當重要的地位上。自主、合作、探究的學習方式，被作為主要的學習方式。我們知道，學習方式的轉變，是需要一定條件的，其中一個最基本的條件就是：降低成班率。這個綱要雖然沒有明確提出這方面的要求，但從一些一線老師的實踐來看，如果沒有成班率的大大降低，這種學習方式的轉變，還是有一定難度的。因為要在一堂課上讓每一位同學都真正實現自主、合作和探究的學習，需要必要的時間。在當前成班率過高的情況下，這樣的要求，很難真正成為現實。尤其是經濟欠發達地區，它們的成班率始終居高不下，有的地方還在70多人以上，這些都表明了廣東經濟欠發達地區優秀教師的缺乏。

　　(三)師資要求

　　2015~2020年，我國要基本實現中小學教師本科化，目前的學校在學歷上對小學語文教師的要求也就隨之提高。工作經驗固然重要，但任何教師的工作經驗都是從無到有�，F在師范類院校都注重學生的實踐，加大力度訓練教師技能，并且現在教師隊伍要求年輕化與技能化，應屆畢業生對工作充滿激情，容易接受新思想、新事物，通過自身進取，素質提升速度快。

　　小學語文教育重點是培養語文能力，即聽說讀寫能力，也是一個人的基本生 15

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元活能力。這就要求老師寫得一手好字，說得一口標準的普通話及過硬的專業知識。目前教育發展更是要求小學語文老師多才多藝，良好的兒童文學修養，熟悉電腦操作之余，最好還能一專多長，具備多方面的涵養，這樣才能在教學中得心應手，收到良好的教學效果。這需要教師付出勞動、時間和精力，更需要教師情感和心靈的投入。迫切需要的是教師對兒童高尚、真摯、熱切的愛，是教師對兒童教育的理想、信念、專業精神和責任感。單純為了教學而教學的教育模式，已經被社會所淘汰，孩子不愿意上這樣的語文課，家長也不喜歡這樣的老師。

　　(四)家長觀念

　　目前小學生家長多處在三十歲左右，基本上是比較年輕的一代。當時他們小學時接受的教育在傳統中已逐漸滲透了素質教育。他們在社會上處于最富有競爭力的一代，他們直接面對、了解目前的社會競爭，能夠接受新的觀念下的社會轉變。據調查，許多家長表示看重的是孩子的全面發展，并不是分數。社會競爭的激烈，若家長盲目片面追求分數只會讓自己的孩子變成書呆子，出去無法適應社會。多學習其他技能，有一技傍身，才能加重孩子將來的競爭籌碼。他們只要求老師能把孩子基礎打好，說好普通話，寫好中國字，文字、口頭表達能力過關就行。保證分數中等偏上的情況下全面發展興趣愛好。對于孩子來說，第一名永遠只有一個，如果只追求分數，給兒女灌輸了成績大于一切的思想，會讓孩子產生思想包袱，在壓力之下可能會喪失學習的興趣，產生逆反心理，學習更加難以提高。希望老師多鼓勵學生，寓教于樂，快樂教學，順其自然，不要太強求自己的孩子。

　　對于思想品德方面，文化水平提高的父母一代逐漸認識到家庭教育的重要性。他們認為學校老師對孩子起到的作用只占20%，剩余的80%是靠家長教育。要求學校要有好的氛圍，老師多與家長溝通，這是很重要的環節。

　　(五)社會影響

　　中國的“素質教育”推廣尚在改革道路中，現雖有不盡人意之處，但仍在不斷完善。在高考的指揮棒下，雖然難以實現，但針對學校等級問題和校間攀比之風，某些地區提出了教師輪崗制，使小學語文教育走向“大語文”而不是應試考試壓力下的語文，讓教師充分發揮其教學個性與教學技巧，激發學生的創造力與應用能力，將學語文和利用語文更好地聯系在一起，讓學生在學習中享受樂趣， 16

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元讓教師在教學中享受快樂。在調查中，某些學校在針對班與班之間的攀比而對學生產生的壓力中推出了同科組同年級用同一本教案的方法，每個老師負責一小部分或老師們互相討論選用最好的教案教法結合實際給學生上課。改卷時采取“不平等”評分制，差等生給予一定的鼓勵分，表現驕傲或退步的優等生給予懲罰分，針對學生性格，靈活鼓勵，真正做到以學生為本，快樂教育。

　　三、快樂教育分析

　　兩千多年前，中國古代圣人孔子就提出"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"

　　十九世紀中葉，英國偉大的教育家赫伯特斯賓塞提出快樂教育,很快風靡歐美，被無數家庭視為教育圣經，在美國引發了教育革命，他的著作被譽為真正導致美國上百年人才優勢的奇書。

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基明確指出"教育的基礎任務是堅持不懈地發展孩子對學習的真正滿足感，以使由此產生和確立熱切希望學習的情感狀態。"沒有絲毫興趣的學習，將會扼殺孩子探尋真理的欲望，體會不到半點快樂的學習，最終會讓孩子痛苦地逃離。

　　知識就是力量，但知識不是唯一的營養，快樂同樣是人生不可缺少的一種養分。

　　(一)實現素質教育是實現快樂教育的前提。事實上，中國許多學校、老師都逐漸開始重視素質教育。據了解，幾乎每個學校都在課程改革，在課本課程設置等環節中增加了許多體現孩子特性的內容和方式，家長也積極配合學校在家教方面做一些有益的嘗試，也的確收獲了不小的效果。但現實證明：讓孩子擁有快樂的學習環境，在學習中尋找樂趣，關鍵在于教育的方法。

　　孩子天生都是愛玩的，可這是大多數孩子和家長都無法效仿的，更多的孩子都必須面對學業以及考試的壓力，并在家長的催促下用上各種興趣班來填充假期，沒辦法，誰愿意讓孩子輸在起跑線上?所以，讓孩子在受教育中感到快樂，確是必須的。對于學校、老師來說，應寓教于樂，按照孩子的年齡特點和接受能力選擇適宜的教學方法，讓他們對學習知識喜聞樂見，多鼓勵。而對于家長來說，則應該更多地從培養孩子良好的行為習慣入手，平時多問問孩子：“今天開心 17

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元嗎?” 大多數情況下孩子的回答都是發自內心的，即使有什么不愉快，那么在這種快樂的導向之下，一天的不悅也很快會煙消云散。并且家長要給孩子潛移默化的正面影響，不要再過多地給孩子擬定具體的教學目標，要知道素質教育的目的不僅僅是知識的掌握，還包括影響孩子終身的品德、行為習慣的養成。通過對孩子潛能的激發，培養孩子自信心、自尊心和責任心，點燃孩子的學習動力，引導孩子主動地學，快樂地學。

　　(二)小學語文的快樂教育策略應是以學定教，以教導學，是教與學的統一體。教師的施教策略就要設計好讓全體學生都動起來、學起來、樂起來。同時要發展學生的獨立性。

　　在教學過程中來看，教學是師與生、生與生全方位交往和碰撞的過程，不光是知識的傳遞，也是情感的交流，合作的運用。

　　(三)快樂教育效果的展現是學生的主動發展。每個學生在學習中主動地感知、主動地質疑、主動地探索、主動地思維。不僅圓滿完成學習任務，而且更利于可持續發展。而主動的核心是創造，學習的創造性是自動、全動、互動基礎上反映出來的最高形態的主觀能動性。作為語文教師，在施教中應著力激發學生的主動創造精神，設置語言文字訓練的創造情境，構建適合學生創造發揮、主動探索的課堂結構，激發學生發表異見、獨見、創見，讓學生品嘗到創造的樂趣，這才是完整的快樂教育。

　　四、對小學語文教師的素質要求

　　小學語文是一門基礎課，許多家長認為中國人應把國學基礎打牢，外語學得再好，中文學不好一樣不行。語文能力的掌握直接影響了其他課程的學習，對于以后的學習深造，特別是學習其他亞洲語言，甚至是以后的工作。這就要求了小學語文老師的素質一定要全面。

　　(一) 思想品質上

　　1、關心政治，敢于揭露社會黑暗，積極的人生觀、價值觀與發展觀，擁護中國共產黨，擁護中華人民共和國。

　　2、講理想，講道德。勤學苦練、艱苦樸素、助人為樂等優良民族傳統的傳 18

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元遞。

　　(二) 文學修養上

　　1、小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，特別是兒童文學，最能夠吸引兒童對學習的興趣。教師實現對兒童文學的思想藝術的深切理解和生動表達，才能真正感染和影響學生的兒童文學閱讀。

　　2、寫得一手好文章。語文老師不會寫作又如何教給學生?文章常被刊登，容易在學生心目中樹立“偉大形象”，學生因為對老師產生了崇拜感，進而對語文以及寫作產生興趣，更好的去學習。

　　(三) 非專業知識上

　　1、科技發展迅速，學生接受能力強，老師要跟得上時代步伐，否則會與學生產生代溝。

　　2、天文地理、民族風俗、生活常識都要了解，有些問題光靠語文知識是解釋不透的。

　　(四) 藝術修養上

　　語文老師不只在文學修養上讓學生“崇拜”，還應該在藝術修養上讓學生“羨慕”。琴棋書畫樣樣通曉的老師學生最喜歡。

　　(五) 語言特色上

　　1、語文老師普通話講得好是最基本的，一口流利標準的普通話才能吸引學生的耳朵，而不使學生的耳朵感到疲倦。

　　2、英語基本上成為了我國的第二語言，學士學位的授予才剛取消與英語四級證書掛鉤，應對小學生還是可以的。但如果一個語文老師還能說上那么幾句小語種中的語言，足以百分百吸引住學生的眼球。

　　(六)人格要求上

　　1、關心和愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。

　　2、熱愛孩子，能夠展現對小學生真摯的愛，表現出自然的，由內而發的感情。

　　3、具有骨氣，做個堂堂正正的人，讓學生感受到正氣和正義的力量。

　　五、國外小學語文教育與中國小學語文教育的比較

　　在中央臺曾經看過，中國小學語文教育在世界上還是不錯的，基礎打得比較 19

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元好，但創新性與靈活性不足。

　　(一) 從教材上比較。中國小學語文教師教學用書一般只包括四項內容：教學要求、教材說明、教學建議、參考資料。而美國的一本教師用書就好像一本百科全書。對不同的知識點有不同的具體要求，針對不同層次的學生也有具體指導方法，是一本操作性很強的書。

　　(二) 從動手能力上比較。外國孩子動手能力強，中國孩子動手能力也強，但主要是中國孩子不愿意或不習慣去動手。例如不懂的生字詞，中國孩子習慣詢問家長或等老師告訴，而不會主動去查字典。事實上，在《新課標》中，第一學段，即1~2年級就能夠借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字了。

　　(三) 個性上比較。外國孩子的個性較強，有自由想象的空間，而中國孩子拘泥于規范。至今為止，我還發現了小學語文教育中規范答案的做法。

　　(四) 想象能力上比較。外國孩子想象力非常豐富，但中國孩子作文通常寫不出的根本原因就是想不出來，什么都想不到。就算寫出了作文，很多也是“假、大、空”，沒有自己的特點。

　　我通過將兩者進行比較，得出了“中國教育扎實、可靠;西方教育靈活、自由”各有所長的結論。就是希望將來在我國優良的素質教育基礎上，對西方教育取長補短，以此完善自己的教學，實現自己快樂教育的目標，這也是我努力的方向。

　　其實，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應應該是多元的。重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

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　　第三章職業目標設定與實施

　　一、職業目標

　　面向基層就業，快樂教育的小學語文老師。

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　　分析：由以上SWOT分析可知，我把從事小學語文教師工作作為職業生涯的選擇是正確的。但要在發揮判斷推理能力、語言理解能力、深思性、計劃性、管理能力、社會責任感方面的優勢上進一步加強資料分析能力、語言表達能力、表現性、樂群性、自信心、應變能力方面的培養和提高，以使全面提升自己的綜合素質。

　　二、大體路線圖

　　眾所周知，計劃總不如變化快，在我的職業生涯規劃中不只預設了一條道路，“條條大路通羅馬”，只有尋找出備用通道，才不會丟失希望的火把，前途才不會遺失光明。

　　【】

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　　A為主路線，B、C為備選路線。這是針對我的藝術型特征及創造力等各方面所設定的。同時也是針對了解孩子內心的程度來安排的。

　　三、實施方案

　　職業規劃從細節開始，一步一個腳印。以下是從大學三年級開始，主要針對主路線所設計的，理論上的，大致的職業規劃詳細方案，這是一個循序漸進的過程，不是馬上就能全部實現的。

　　總體概括的總表如下圖所示：

　　(一) 準備期：2002年9月2007年6月

　　【目標】學習專業知識，發揮興趣愛好，積累社會實踐經驗，增加就業競爭籌碼。

　　【方案】

　　2002年9月~2006年5月

　　23 準備期：2002年9月2007年6月【目標】專業知識，發揮興趣愛好，積累社會經驗，增加就業競爭籌碼。探索期：2007年8月2012年9月【目標】了解兒童追求，為教學打下堅實基礎，取得小學二級教師資格。發展期：2012年10月2020年10月【目標】改進教學質量，嘗試創作兒童文學，取得小學一級教師資格。高峰期：2020年10月【目標】成為孩子們的知心朋友，一位優秀的小學語文教師，一名受孩子喜歡的兒童文學創作者。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元 2006年6月~2006年7月

　　2006年7月~2006年9月

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　　2006年9月~2006年11月

　　2006年12月~2007年2

　　月

　　2006年12月~2007年8月

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　　(二) 探索期：2007年8月2012年9月

　　【目標】了解兒童追求，為教學打下堅實基礎，取得小學二級教師資格。

　　【方案】

　　2007年8月2008年9月

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　　2008年10月2010年1月

　　2010年2月2012年9

　　月

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　　(三) 發展期：2012年10月2020年10月

　　【目標】改進教學質量，嘗試創作兒童文學，取得小學一級教師資格。

　　(四) 高峰期：2020年10月

　　【目標】成為孩子們的知心朋友，一位優秀的小學語文教師，一名受孩子喜歡的兒童文學創作者。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　第四章職業生涯管理與修正

　　職業生涯的制定是為了自己的人生能夠有規劃地發展，而不是盲目地隨波逐流。但是制定出的職業生涯，同樣需要進行管理與修正。我根據認知信息加工理論，把畢業前半年與畢業后五年的職業生涯按下圖的CASVE循環模式進行了管理與修正，以求更好地應對變化。

　　在畢業的前半年與畢業后五年，我將按照自己的規劃進行實施。但在這個過程中，我會通過“溝通分析綜合評估執行溝通”的循環方式，識別自己以及職業規劃道路中存在的問題，認真的加以分析，考慮各種可能發生的情況，綜合自己的能力與社會各項條件，細心、耐心加以排列修整，找出自己首先應該解決什么，最首要的問題是什么，有條理地排列，并采取有效的行動、措施，對問題進行處理、解決。在執行、處理的過程中，又不斷識別新問題的存在，通過分析、綜合、評估、執行對問題進行處理，在不斷循環中發現問題、提出問題、解決問題。

　　一、備選方案

　　在我努力過后，若是無法成為一名小學語文老師，我還會選擇其他方案。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元甚至以后無法成為一名兒童文學的創作者，我也將會在教育學或行政管理等方面進行研究，在自己開辦的兒童學習輔導班實現自己的夢想。

　　我將在公務員考試中，嘗試考取教育局關于教育的部門、職務，研究兒童心理，努力在行政方面有所作為，對教育進行改革，退休后開辦兒童學習輔導班，如有需要，將會考取兒童教育學或心理學的研究生學位，豐富自己的專業知識;若我不能成功考取公務員，我將嘗試以自己在報社實習的成果以及自己的經歷去應聘記者或主持，同時繼續研究兒童的心理，爭取考取研究兒童教育、心理的研究生學位，如發展到此為止，我將自主創業，開辦兒童學習輔導班，實現自己一生的夢想;如果我公務員考取不了，其他相關專業的職業找不到，我將會直接選擇自主創業，在同樣喜歡孩子的父母協助下，開辦兒童學習輔導班，同時爭取考取與之相關的研究生學位，將這個輔導班更好地開辦下去，成為深受家長喜愛的輔導班。

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　二、風險預測及應對策略

　　整個職業生涯，我都是以面向基層就業，做一名快樂教育的小學語文教師為中心而努力奮斗。每個時期都有其內在的密切聯系，真正站在兒童的角度看問題，了解兒童內心所需，才能實現最終目標。

　　但一份好的職業生涯并不是按部就班地照計劃完成。在制作規劃書的時候難免有一定的遺漏和疏忽，但在日后工作生活中，會按當時的情況，及時更正使之完善。也許將來我不能成為一名小學語文教師，也許連兩條備選路線也用不上，但無論最后我的職業如何變更，適時調整規劃，修正目標，是我職業生涯成功的重要部分。

　　這里，我針對主路線，預測了幾個風險，以及應對方案

　　風險一：

　　由于競爭激烈導致畢業找不到工作。

　　風險二：

　　由于職位緊張，不能成為一名小學語文老師。

　　應對方案一：

　　再準備一年，并接受相關專業方面知識的培訓，學習更好的應聘技巧為找工作做充沛的實戰準備�；蜃灾鲃摌I，開辦兒童學習輔導班。應對方案二：

　　利用自己在報社實習取得的優秀成績，積累的經驗，去報社應聘當一名記者，或去電視臺、電臺應聘成為一名兒童節目主持。應對方案三：

　　即使找不到相關工作，也可以專心研究兒童文學，或在其他有機會的職務里接受磨練，利用空余時間提高自己的能力，繼續找機會了解孩子的內心世界。

　　風險三：

　　不僅獲得不了教師職位，也不能成為一名記者或主持人。

　　風險四：

　　成為一名小學語文教師后，

　　由于學校的規定，對

　　自己的發展帶來嚴重的影響。

　　應對方案四：

　　努力在學校的規章制度下，不斷提高自己的知識水平與課堂控制能力，使自己的發展與學校的要求緊密結合在一起，但在適當部分進行有效的快樂教學措施。

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　　三、職業選擇檢查

　　(一)掃描

　　1、興趣：從小想當小學語文教師、寫作、國畫??

　　2、性格：影響型，親和力強，靈活性高??

　　3、特長：寫作、寫得一手好字，90分二甲普通話、主持??

　　價值觀：踏實穩定，樂于助人，不計較個人利害得失，強烈責任感，嚴格要求自己??

　　4、外環境：本身所學的是師范類專業，家人非常支持??

　　(二)結果

　　綜上所述，張議元職業選擇總結示意圖如下：

　　興趣

　　性格快小

　　樂學

　　特長教語

　　育文

　　價值觀的老

　　師

　　內外環境

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　　結束語

　　制定規劃，積極面對自己，才能學會有的放矢，學會靈活地，有規劃地主動爭取，工作與生活才會變得越來越有樂趣。人生最大的財富是經歷，而這些財富的積累必須有規劃，否則機會就會從手中流失。提前制定好職業規劃，將來親眼目睹自身的行動給自身帶來飛快的發展，給工作單位帶來更多的效益，這是何等的幸福與滿足。與此同時，贏得了他人的尊敬，實現了自我價值，這一生也就沒有什么可遺憾的了。

　　我對本規劃書投入了大量的時間和精力，目的是使其盡可能完善。但是，仍有許多制約因素使我沒有能夠完成得更好，例如：備選方案的詳細規劃、本人職業生涯規劃方面的理論水平與經驗不夠豐富??但我認為，職業生涯規劃不可能一次完成，只能探討到現在的水平、程度。日后，我將在成長中進一步完善我的職業生涯規劃，降低我職業生涯發展過程中的風險，為成功提供更大的保障。

　　相信自己，也永遠相信：興趣+毅力+思維+快樂=成功。

　　職業生涯定位：

　　成為一名面向基層就業的、快樂教育的小學語文教師

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　自薦信

　　尊敬的XXX學校XXX領導：

　　您好!首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信!

　　我叫張議元，是廣東技術師范學院漢語言文學(教育)專業2007屆的本科畢業生。借此擇業之際，我懷著一顆以快樂教育為宗旨的心和對小學語文教師職業的執著追求，真誠地推薦自己!

　　在大學的這幾年，我一直以“學高為師，德高為范”來鞭策自己。在校期間，我的學習成績一直名列前茅，大學英語已過四級，普通話水平為90分二級甲等。我擔任過學生干部，有一定的組織、管理能力。熱于助人，人緣關系好。沉著自信、勤奮努力、活潑開朗、上進心強、責任心強、靈活性高是我性格的真實寫照。在專業學習之余，我還充分發揮自身的個性特長，經過多次的朗誦、主持、播音，在《羊城晚報》實習一線記者。我利用課余時間進行家教，也曾經在廣州開發區中學實習班主任以及推薦生班和平行班的語文教學活動，上課二十余節，探索了有效的教學和班主任工作方法，加強了自己的能力，努力了解孩子的內心世界。

　　我熱愛孩子，熱衷于教育事業。在我心中，每個孩子都是一張白紙而又各具個性。是各不相同的個體，都有著巨大的潛力，需要老師的挖掘，灌溉和培育。

　　我相信以我快樂教育的理念、苦干和進取精神，我一定能把自己調整到最好的狀態完成教書育人的工作。當然，在教育這一塊，雖然我們有理論方面的知識和一些見習和實習的實踐，但我還是新人，有很多方面的不足，我希望能有這個機會向各位長輩學習。

　　手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴校的一名語文教員!若承蒙賞識，請撥打電話13725439663或用電子郵件mysheroszyy@163.com與我聯系,恭盼回音。

　　最后，衷心祝愿貴校事業發達、蒸蒸日上!

　　此致

　　敬禮!

　　自薦人：張議元謹呈

　　二00六年十二月

　　“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽作品廣東技術師范學院漢語言文學教育張議元

　　個人簡歷

　　能與人輕松順暢地溝通，喜歡孩子、有童心，善于了解孩子的內心;外向且友善，有自信重視與他人之接觸，活潑開朗、積極向上、聲音甜美、笑容燦爛、興趣廣泛、適應力

　　2003 2006 校內曾在大學學院主持過大、中、小各類型晚會，包括：院主持人大賽、教職工演講比賽等;任院廣播臺主播并為院、系、廣播臺錄制大量版頭。