中專職業規劃錦集七篇
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，寫一份職業規劃，為接下來的工作做準備吧！職業規劃怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的中專職業規劃7篇，希望對大家有所幫助。
中專職業規劃 篇1
一：職業生涯規劃的內涵：
著名管理學家諾斯威爾認為職業生涯規劃是個人結合自身情況和眼前制約因素,為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。從本質上講,職業生涯規劃是一種對學生以職業要求為目標，通過讓學生明確其預期目標,使之自覺地按要求開發潛能,提高綜合素質的方法。
具體的講，職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合,對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業奮斗目標,并選擇實現這一事業目標的職業,編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
二：人生職業生涯規劃的存在的問題：
1.傳統就業指導模式與就業質量的不和諧
傳統就業指導模式沒有真正實現“以人為本”，忽略了對人才需求趨勢、職業發展前景以及職業生涯規劃等內容的研究。這種模式是被動式、經驗式的指導,缺乏系統的理論和科學的方法為指導。在這種模式下,只重視應屆畢業生的指導,缺失了對其他年級學生的培養,就業指導變成了針對應屆畢業生的“突擊式”、“運動式”的集中教育,忽視了對全體學生在知識結構、組織能力、心理素質等各方面的素質進行自我完善。
2.職業規劃與就業指導體系的不和諧
職業生涯規劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種原因,一段時期內未曾得到學生、學校和社會的普遍認識和重視。首先,高校自身的發展落后于形勢的發展與要求,職業生涯規劃未能在中專就業指導工作中得到適時運用,導致就業指導體系不能為學生職業生涯規劃提供有益的幫助。職業規劃其次,因為就業指導體系的不健全,造成對學生職業生涯發展規劃方面的教育始終存有空白點,使得大多數的中專于自己以及未來的職業方向沒有任何概念。
3.“先就業后擇業”觀念與社會發展的不和諧
近年來，高校的就業率受到社會各界廣泛的關注,各高校都提出應該“先就業后擇業”的觀點。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業生不正確的擇業態度,但忽視了兩個問題:一是未能準確地理解就業指導是包括從人的發展與職業市場的發展來考慮如何培養人才的整個高等教育過程。一個問題是“先就業后擇業”的提法在一定程度上直接導致了高職畢業生擇業的短期行為,使得不少畢業生就業之前就作好了“跳槽”的準備,在某種程度上加劇了高職畢業生就業的不誠信之風,使許多用人單位對此深惡痛絕,并轉而對高校畢業生就業充滿了戒意,加劇了就業的難度。
三：職業生涯規劃的重要性：
近年來高校畢業生人數持續大幅度增長。雖然經濟和社會發展對高校畢業生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業生供給的快速增長大于需求的增長,以及當前我國高等教育的發展與經濟、社會發展的需求不相適應,使得高校畢業生就業形勢依然嚴峻。職業生涯規劃在緩減中專生就業壓力中有著舉足輕重的作用，是當代中專生成功就業，創業的必要前提，從而促使中專生更好的實現人生價值。
由此可見，在人的一生中，職業生涯規劃有著重大的作用。隨著人生階段的.前進，職業生涯規劃也有著不同的階段。職業發展研究領域的權威人物薩帕將個體職業發展分為5個階段：
1成長期(0～15歲):通過觀察發展職業角色的意識,并與自我概念聯系起來;
2探索期(15～25歲):了解自己和職業,并初步進行嘗試和確定職業。包括三個任務:①.結晶,只限定確實喜歡的工作類型;②.明確,旨在可供選擇的職業中選擇最好的;③.實施,指在所選擇的工作領域開始工作;
3建立期(25～45歲):根據前一階段所選定職業的工作經驗的積累,逐步建立起穩定、專精的地位,并提高升遷和晉升的能力;
4維持期(45～60歲):特點是維持既有的職位和成就,更新知識和技能,并追求創造;
5衰退期(60歲以上):隨著身心逐漸衰退,對職業的投入減少,并為退休做準備和開始退休生活。
可以看出,青年期(15～25歲)是職業生涯發展的關鍵時期,是職業發展的起始階段。是人生階段和職業生涯規劃階段的雙重黃金時期。因此,在中專生中進行職業生涯規劃至關重要。
四：如何進行職業生涯規劃：
要進行職業生涯規劃，首先應該在心理上做好準備。因為中專生的職業生涯規劃過程其實也就是一個自我發現、自我探索的過程。從心理上作好職業生涯準備其實就是一個“知己知彼”的階段。
“知己”就是認識自我。是一個對自我認知的過程。在這個過程里,要通過科學的認知方法和手段,如借助于職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對自己的評價等,去認識自己的個性傾向性,了解自己的需要與興趣。同時認識自己的個性心理特征,了解自己的能力、氣質和性格,通過分析自己的氣質類型和性格特征,明確自己所屬的氣質類型，有哪些優點和缺點,自己的性格中有哪些不良因素,盡可能做到“揚長避短”,為自己的職業規劃打下堅實的基礎。
“知彼”就是認識社會，了解社會職業結構的過程。在進行職業規劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業所在的行業現狀和發展前景做深入的分析了解,并對該職業所需求的一般和特殊的職業能力做到心中有數。在做好了這個準備階段后,就可以著手進行職業的選擇了。
要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個方面作手：
1.了解職業
對不同職業領域以及不同工作的職責和所需技能的了解是職業生涯規劃的前提和基礎。對職業的認識可以通過向老師，就業指導中心，高年級同學請教學習，以及借助圖書館的相關書籍，了解各種職業的要求，前景和就業狀況。
2.認識自己
一個有效的職業生涯規劃設計還必須在充分認識自身條件的前提下進行。如通過“我是誰？”，“我的優點是什么？”，“我想干什么？”，“我能干什么？”。進行審視自己，認識自己，了解自己。包括自己的興趣，特長，性格，學識，技能，智商。情商，思維方式等。在自我剖析基礎上結合他人評價，借助測試表評估自己的職業傾向，能力傾向和職業價值觀。
3.職業定位
充分認識自己的優劣勢和各種職業的區別之后，就可以職業定位。職業定位要考慮性格與職業匹配，興趣與職業匹配，特長與職業匹配，專業與職業匹配等。應選擇條件適合符合自己特長，更感興趣，經過努力能勝任，有發展前途的職業。
在有了以上認識，就可以做一份職業生涯設計。一份完整的增長大于需求的增長,以及當前我國高等教育的發展與經濟、社會發展的需求不相適應,使得高校畢業生就業形勢依然嚴峻。職業生涯規劃在緩減中專生就業壓力中有著舉足輕重的作用，是當代中專成生功就業，創業的必要前提，從而促使中專生更好的實現人生價值。
中專職業規劃 篇2
一、我是誰？
1、個人愛好及習慣
我喜歡看書（如：散文、詩歌、情感小說、成功學等）、上網、交友。
2、健康狀況
本人身體狀況良好，無疾病等、
3、教育情況
中專學歷
1992年至1998年在九龍小學讀書
1999年讀中學一年級
20xx年至20xx在四川省綿陽市成人中等技術學校就讀電子專業
4、專長
本人對工作認真負責，盡職盡責，把每件事都當作責任來做，關注細節，積極的進取精神及良好的學習能力、
性格樂觀開朗，待人熱忱，能培養和諧的人際關系、
做事細心，擅常整理，能合理的安排工作時間，工作有條理、
能力乃工作之源，認真乃職業品質、
5、個人工作體會
有一定的組織指揮能力及協調溝通能力、
上進心強，將每項工作當成責任來做且愿意花時間投入
希望更好多的工作崗位來歷練自己為公司創利、
6、工作經歷
20xx年2月—20xx年8月期間在富金精密（深圳）有限公司任職物料員：主要負責物料的搬運及入庫等作業、
20xx年8月—20xx年9月期間在富金精密（深圳）有限公司任職 倉庫線長 主要負責生產線物流作業及倉庫的管理工作的展開、
20xx年9月—20xx年10月期間在富金精密（深圳）有限公司任職倉庫組長主要負責倉儲管理的規劃與展開，配合經管及時準確的完成大小盤點，做到帳物一致配合產線做到JIT目的
20xx年10月—20xx年5月期間在富鈺精密（昆山）有限公司任職 生管主要負責內部的產能規劃及生產排配 以及生產異常處理等、
7、思考能力
能獨立處理及完成各項任務、
二、將來想得到什么
1、我將來想擁有一家自己的上市公司、
2、將來我想在成都或廣元市擁有一套自己的住宅、
3、 我還要把她的.病治好，讓她過的無憂無慮、
4、 再就是我想擁有一輛自己的轎車、
5、 讓我父母好好的享福，他們為我付出的太多太多啊、
6、我想在這兩年里掙到足夠的本錢，我想有了本錢后就開一家藥材公司及一家老年服店還有就是開一個養牛廠。
三、目前我能做什么
1、目前我有能力去做業務賺錢、
2、我能去工廠做生產管理、物控、生管、倉庫管理等規劃工作。
3、去商場做促銷、商場管理等。
4、如果有本錢我還能去做生意如：藥材、開養牛廠等。
5、相信還可以學會很多東西。
6、會開特種車輛、如：廠內叉車。
四、職業支撐點
1、本人人際關系目前不是很樂觀，與行業有關的人際關系暫時沒有。
2、資金方面目前最薄弱，暫時無經濟來源，只有自己夫妻倆目前的個人工資，目前工資每人工資約1000元左右。
3、家鄉有大量野生藥材可供應市場。
五、目前什么是最適合我的行業
綜上所訴目前最適合我的是去做銷售行業，我很有信心做好銷售。
我能從銷售行業里學習很多東西。如：
①個人意志的鍛煉
②還能從中賺到一些錢作為我將來做生意的本錢
③我還能從中獲得一些良好的人際關系為我將來撲好生意路
④最主要的是從中學習別人是如何做生意的了解生意場上的勾心斗角
⑤本人學歷不高如果選擇其它行業有一定的難度。
六、我能夠選擇什么行業
1、我能選擇的行業有很多如：生產管理、電子技術、生管、物控、倉庫管理等。
2、我覺得目前我能夠選擇的最好行業應該是銷售因為目前沒有做生意的本錢只好選擇銷售行業，這樣我既能掙本錢又能學習經驗，還能認識很多將來與生意有關的人士為將來鋪路。
中專職業規劃 篇3
一、自我評價
我是一個辦事認真負責，既能堅持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂于助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學習上都能夠團結同事同學。我有較強的上進心和學習能力，心理素質良好，具備一定的組織協調能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務精神，能適應不同的工作和生活環境。喜歡面對挑戰，善于總結自我，不斷創新。
我是一個不是很善于交際的人，經過不斷的學習與磨練，現在的我在性格上有了很大的改變，會與同學交往，結識更多的新朋友。在人際關系上也有了很大的進步。在平時生活中興趣愛好廣泛。作為學前教育專業的我，有著一顆對學前教育的喜愛，總之，經過近四年半的幼師，我在學習，工作和思想上都取得了較大的進展。喜歡和比自己強的人交往，但和一般的`人也相處的非常好。對自己的性格是這樣定義的：樂觀、活潑開朗。我認為心態決定一切，做一切的事情都需要一個好的心態，贊同古人說的：好知者不如樂知者，喜歡辯證的分析事情。當面對一個突發事件時，首先想到的不是為什么會發生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事。
二、目標確立
雖然我對自己的將來還不確定，但是我感覺每個階段的前進都要有一定的目標，有了目標就有了方向，才能更好的發展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發揮，每個階段有了切實的提升，即使目標沒有實現，我也不會感覺失敗，至少目標引導我如何走好人生的每一步。目標的確立對于人生來說有著至關重要的作用，因此，我根據自身的不同階段把目標確立如下：
1．短期目標：千里之行，始于足下。我感覺現在首要的是認真學好各門學科，扎實專業知識，嚴格完成每科考試，并不斷鍛煉自己。同時，積極參加學校組織的各項活動，豐富自己的學習和生活。
2．中期目標：在余下的大學生活里，積極參加各項社會實踐活動，為畢業后走入社會打下扎實的基礎。
3．長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷。通過實踐學習，不斷完善自我，在社會的大舞臺充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應周圍環境，保持積極的人生態度。
4．人生目標：我的人生目標就是充分實現自身的人生價值，那就是個人事務，職業生涯，家庭生活協調發展。
中專職業規劃 篇4
中職學生在頂崗實習階段和畢業初期，普遍存在穩定性較差的問題，造成這一問題的主要原因是學生缺乏正確的對社會就業形勢的了解和自我認識，沒有明晰的職業理想及有效的個人職業生涯規劃，找不準自已的社會定位。因此，中等職業院校迫切需要培養學生的職業規劃能力，幫助學生正確認識自我，了解專業和職業發展需求，客觀地評價自己，對自身準確定位，樹立明確的職業目標和正確的就業觀，對個人職業生涯進行管理，為未來成功就業和個人終身持續發展奠定良好的基礎。
一、職業生涯規劃能力的含義
職業生涯規劃能力是個人依據職業生涯發展的主客觀條件，結合職業生涯發展的階段，確定相應的職業生涯發展目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案，賦予確定的時間期限，并在實踐中不斷地修正計劃和行動方案，以適應職業發展的能力，主要包括自我認知、認識環境、職業選擇、職業規劃、自我調整等能力。
二、中職生職業生涯規劃能力現狀
1.自我認知不清晰
認識自我是職業生涯規劃的基礎，大部分中職學生對自我認知僅停留在興趣愛好、優缺點等方面，對于自己的價值觀、能力、態度等方面的心理品質缺乏認知。
2.缺乏職業認知
由于大多數中職生年紀較小，沒有工作經歷和社會經驗，對所學的專業和將從事的職業缺乏了解，導致中職生職業生涯規劃能力較弱。
3.職業目標定位模糊
中職生缺乏相關職業知識，自我評價和職業發展期望過高，不能把自己的特長、專業與未來職業很好地聯系起來，無法正確地進行職業選擇、確定職業目標。
4.職業規劃意識不強
中職學生普遍缺乏職業生涯規劃意識，即使有了確定的`職業目標，也不能劃分實現職業目標的具體階段，制定具體發展措施，職業規劃不切實際。
5.自我調整能力弱
由于中職學生認知上的偏差，造成中職學生職業目標過高，當理想和現實嚴重脫節時，學生不能客觀準確地分析現實環境，對職業缺乏合理定位。
三、職業生涯規劃能力培養體系
職業生涯規劃能力培養是一個系統的、有計劃的教育活動，不是就業教育內容的簡單拼湊，它應有自己的體系。學校要根據學生在不同階段的身心發展特點、學習任務、心理成熟度和職業探索的內在規律，按照全程性與階段性相結合的原則，對課程內容進行科學合理的規劃，分階段、分步驟地實施，使之貫穿于從入學到畢業的整個學習過程，如下圖所示。
第一、二學期：開展入學教育、職業生涯規劃課程教學，著重進行職業認知和社會認知教育。通過入學教育和邀請相關企業的人員到校開展專題講座，組織學生到校外實訓基地或企業參觀，讓學生了解專業課程體系結構及培養目標；了解行業現狀、企業文化和企業管理，以及社會、企業對本專業學生的需求；了解個人優勢和特點，對自己做客觀評價，樹立職業理想，明確職業目標。培養學生的自我認知能力、職業目標能力和初步職業規劃能力。
第三學期：安排學生進入與所學專業相關的企業進行為期三個月的企業頂崗實習，實現生產任務課程化，將企業文化、市場意識、競爭意識、效率意識、成本意識、團隊意識融入到學校的教育教學當中，使學生對所選擇的職業進行實際體驗，獲得基于工作實踐的職業認知和經驗積累，對前期的職業生涯規劃進行評估。
第四、五學期：在職業實踐的基礎上，引導學生對前期的職業生涯規劃進行調整，并開展就業指導訓練。通過對職業生涯規劃的調整，使學生能客觀地評價自己，并能針對社會環境和自身發展的變化，不斷修正自己的認知和調整奮斗目標及實施的措施，進行有效的職業生涯管理，確保個人職業生涯規劃的有效性。通過開展就業心理教育、職業禮儀教育和求職擇業技巧訓練，使學生掌握面試技巧，擺正就業的心態，增強心理的自我調適能力，全面提高自己的綜合素質和應變能力。
第六學期：學生到企業進行頂崗實習。在學生頂崗實習期間，要加強對頂崗實習學生和用人單位的跟蹤調查，通過定期回訪等形式了解頂崗實習學生在用人單位的情況，掌握學生的思想動態，掌握用人單位對畢業生素質的評價和意見反饋，通過有針對性的就業指導，幫助學生迅速實現從校園人到職業人的角色轉變。
中專職業規劃 篇5
一、 自我認知
為了科學并全面地了解我自己，我在智聯測評系統上分別進行了職業傾向測驗、行為類型測驗和心理成熟度測驗。
1.1 職業傾向測驗
職業特征：
為人好奇，有較強的求知欲，且獨立性強，平時愛好專研；抽象思維能力較強，喜歡進行邏輯分析和推理，且通常考慮問題較為理性，凡事欲求精確。相對而言，更喜歡較為獨立的工作環境，且更愿意需要認真專研且富有一定創造性的工作。
發展方向：
從事科學研究性質以及具有科學研究價值的職業， 如氣象學者、生物學者、天文學者、 藥劑師、 動物學者、 化學家、 科學報刊編輯、 地質學者、植物學者、物理學者、 數學家、 實驗員、 科研人員、 科技工作者等。
1.2 行為類型測驗
性格特征：
大多數時間里，生活是按部就班、有條不紊的；會用比較松弛、穩健的方式來處理問題和完成任務，但偶爾也會有時間緊迫感和易怒情緒。
工作特點
盡管也會偶爾感到來自工作的壓力和疲勞，但是大多數時間里，還是可以淡然處之，以自己的方式權衡得失并處理問題。并不爭強好勝，分秒必爭，但也不會過多的浪費時間，對成功有追求，但不苛求。
行為方式：
奉行一種低調的行為準則，沒有強烈的支配欲、占有欲和控制欲。遇到挫折時，也能較好的進行自我調節，盡管也會偶爾受到過激情緒的影響。
1.3 心理成熟度測驗
特點
在大部分事情的處理上是很得體的，能夠很好地適應社會，建立起較良好的人際關系。大多時候，都能較為妥善地處理個人所遇到的各種問題，雖然偶爾會犯一些小錯誤，但這些小錯誤并不會對你造成整體的影響。周圍人的總體評價是比較成熟、穩重的在團體中，大多數時候能夠擔當領導者和指揮者的角色。經歷要比同齡人豐富，所以在很多問題和困難面前，有足夠的經驗去應對。
1.4 自我認知小結
我從來都不是一個特別外向的孩子，從來都是被動地交際，因此我向往比較實際一些的工作，。我習慣于想而不是說，但并不代表我只想不做，對于自己成熟的想法，我通常樂于去嘗試。綜上，個人覺得自己更適合做研究設計的工作。結合專業，我的理想職業是電氣工程師。
二、職業認知
2.1 外部環境分析
①家庭環境分析:我出身在家庭條件一般的農村家庭，父母工作繁忙，這就從小養成了我獨
立堅強的性格。
②學校環境分析：南京理工中專是一所211中專，學風嚴謹，師資力量雄厚，給予了我優良
的學習環境。
③社會環境分析:當前社會競爭激烈，中專本科畢業生找工作也困難重重，在激烈的競爭中
會有真正優秀的人才才會脫穎而出。
2.2職業環境分析
電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。
隨著我國經濟的不斷發展，現代化工業的不斷發展使電氣自動化技術方面的人才市場有著相當大的潛力。尤其是廣東地區，自動化生產技術不斷提高，自動化產品不斷普及，為電氣自動化技術專業提供了廣闊的'發展前景。
2.3 職業勝任匹配
人崗匹配：電氣人才
人業匹配: 工程師
人企匹配：電氣企業
人城匹配：現代化城市
三、職業定位
3.1 ＳＷＯＴ分析
●我的優勢(strength)及其使用：我獨立處理工作的能力較強，責任心較高，能夠一絲不茍地完成工作，且具有求知欲。在以后的時間里我會保持這些優勢，擴大這些優勢。
●我的弱勢(weakness)及其彌補：專業知識比較差，交際能力不是特別強。但我會不斷彌補我專業知識上的短板，同時我也會嘗試主動與人交流。
●我的機會(opportunity)及其利用：電氣工程及其自動化本就是一門就業前景不錯的專業，我會努力抓住機遇，找一份滿意的工作。
●我面臨的威脅(threat)及其排除：專業好但競爭也激烈，比我優秀的人不在少數，我要努力縮短與優秀者之間的差距，同時努力讓自己的長處顯示出來。
●優勢-機遇：SO現在電氣自動化前景良好。
●優勢-挑戰：ST復雜的專業知識和與人交流是我面臨的挑戰。
●劣勢-機遇：WO自己在競爭者中并不突出。
●劣勢-挑戰：WT人才多，競爭激烈，對我來說是挑戰。
3.2 確定職業目標
① 近期職業目標：學好專業知識
② 中期職業目標：提升專業技能
③ 長期職業目標：做好自己本職工作，成為一名優秀的電氣工程師
3.3 確定職業發展路徑
通過中專的學習掌握好專業知識，學好專業技能，再結合實踐提升自己的專業能力，從而占到一份滿意的工作，成為一名合格的電氣工程師。
四、 計劃制定與實施
4.1 各階段目標
總體目標：通過中專的學習，憑借自身的專業知識，取得一份滿意的工作，在之后5-8年時間里成為一名優秀的電氣工程師。在8-10年的時間里成立自己的公司。
短期計劃：努力學好各項專業知識和專業技能
近期目標：找到合適的工作
中專職業規劃 篇6
【前言】
人生就像一段跑道，如果你不時時刻刻向前沖刺，那么你就會永遠落后于人；如果你不堅持跑下去，而半途而廢，那么領獎臺上的勝利者永遠都不會是你。
【自我認知】
回首間，三年的中專生活快要結束了，不得不承認初中是在茫茫然中過去的，上中專以后，自己成長了很多，也變得成熟了，也能發現到自己的缺點和不足。但心中總是有一個念頭，我喜歡什么？我能做什么？我適合干什么？曾經不只一次問過自己這些問題。但一直得不出結論，常感到彷徨，困惑，迷惘。感覺自己就像一只無頭的蒼蠅，沒有目的，沒有方向的飛來飛去。
現如今接觸到職業教育，我才明白什么是適合我的。盡管現在還有很多想法，但總算知道下一步該怎么做,做什么,并為下一步的目標去努力。我該怎么才能生活的更好？唯有讀書——因為知識改變命運，細節決定成敗。只要想法是對的，就不怕前方坎坷；只要路是對的，就不怕路途遙遠；只要目標是對的，就不怕風雨兼程的艱辛。雖然夢想遙不可及，但只要努力就一定會觸手可及。
【目標職業要求分析】
每個人都有自己的夢想，今天你不為自己的夢想去努力，明天則會為他人的夢想去打工。當然，我也不例外，考入西北農林科技大學是我最大的夢想。因為西北農林科技大學是教育部直屬、國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。現在，我所學的專業是機電，機電與我們的生活息息相關，在我們的生活中占有重大的領域，機電一體化技術專業應用非常廣泛。畢業后主要可從事數控設備的維護、調試、操作、制造、安裝和營銷等技術與管理工作，就業崗位多。本專業主要培養機械、電子、液(氣)壓一體化技術型人才。主要掌握機電一體化設備的操作、維護、調試和維修，掌握應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的工程技術人才。還包括電、車、鉗三種工人的職業。
【自我反思】
因此，我開始反思自己過去的點點滴滴，后悔之感油然而生。“懶惰，貪玩，倦怠。”它們如
一群貪玩的孩子伴隨在我的身邊，成為我浪費時間的代名詞。這樣的我是多么無用，多么的懦弱，曾經看到過這樣一句話：“你今天站在哪里不重要，但是下一步將邁向何方才是關鍵的一步。”看到后我恍然醒悟，倘若現在我不加以改正，“懶惰，貪玩，倦怠”很有可能讓我碌碌無為。所以，我決定靠自己的.能力，做到堅強而不軟弱，積極而不懶惰，刻苦而不抱怨，迎難而上，滿懷信心，永不放棄。
【職業目標的實施】
有了目標才有了前進的動力，所以我制訂了如下計劃：
短期計劃：
①每天堅持六點起床，鍛煉身體。
②堅持每天背誦1-2個的英語。
③堅持每天看機電專業類的書籍。
④做到在校期間課前預習，課下復習。
⑤做到不恥下問，和同學討論所學習的知識，共同進步。
⑥合理安排時間，爭取考入理想的學校。
長期計劃：
①提高學歷層次，從職高生走向本科生。
②熟練機電方面的專業知識，提高專業技能。
③做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。
④在工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量。
⑤先做一名技術員，然后通過自己的努力做一名技師。
【結束語】
三百六十行，行行出狀元，中職生也有人才，我們并不比別人差，并不比別人少什么，少得只是那種勤奮，那種態度，只要我們相信自己，只要我們給自己肯定，給自己譜寫出一份計劃，那么，我相信是金子總會發光的，自己的未來，自己選擇，自己來規劃。
不同的行動造就不同的人生目標；計劃好人生的腳步固然很好，但最重要的還是付諸于實際行動，并取得成效。這一點時刻都不能忘記。如果有了目標，但只是說而不去做，到頭來都只是一場空，未來是未知的，它千變萬化。我們計劃好的目標、可能會受到各種社會上或自然的因素而影響我們，這一點我已經充分做好了準備。不管什么因素，有一點我會記住：就是保持冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇到的問題，我們還要快速的尋找相應答案，爭取做到最好。
中專職業規劃 篇7
教育部曾指出：“堅持以人為本，關注學生職業生涯持續發展的實際需要，培養他們具有良好的職業道德，掌握必要的文化知識和熟練的職業技能，培養德智體美全面發展，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。作為一位教師，在多年的教學過程中發現在中職生的就業問題上，存在著種種矛盾：比如有的企業找不到合適的人才，有的學生找不到理想的工作，歸根結底是職業教育規劃的問題。因此，中等職業學校里開展職業規劃教育是中職生端正學習態度，激發學習動機，樹立正確的職業理想，實現人生價值的關鍵。
一、椒江職業中專學生職業規劃存在的問題
雖然我校很早以前就開展了職業規劃教育，并取得了一定的教學效果，但仍然存在以下幾個問題：
（一）職業規劃教育起步晚，普遍不受到重視
我國中等職業學校開展職業教育起步比較晚，只有十多年的歷史，其中有許多不完善的地方，而椒江職業中專在這方面的資源就顯得更為匱乏了。其次，學校只管培養學生的專業理論知識和專業技能，對職業規劃教育涉及很少，忽略了職業規劃教育對學生的指導作用。最后，學生對職業規劃也不重視，不清楚本專業的優勢，認為找工作憑的是學識、關系、能力等。
（二）職業規劃課程體系沒有建立起來
椒江職業中專對職業規劃教育的認識還是很不到位的，很少開設系統的職業生涯規劃設計課程。平時基本上是針對畢業生開展的突擊式的就業指導，其內容大多只是如何搜集企業資料，參加招聘會，辦理相關的手續等。而使用的教材也都是陳舊的，缺乏實踐指導意義的課本。特別是在課程設置上存在問題，僅僅對畢業班的學生開展幾次就業技巧培訓，忽視了學生根據本專業需要構建自身知識結構的過程。
（三）職業規劃教育師資力量不足
我國職業教育沒有得到足夠的重視，因此造成中等職業師資力量整體水平較低。我校也不例外，沒有固定的職業規劃教育的教學隊伍，甚至沒有專門的職業指導教師，一般都是由思想政治老師和班主任來兼任。即便是兼職職業規劃指導的老師也大多未接受過專門的業務訓練，不能給與學生充分全面的指導。導致很多學生接受不到本專業量身定制的咨詢和指導，不能從客觀實際出發為自己進行職業定位。最后，學校在職業生涯規劃指導的人員配置、設施建設等方面投入自己較少，缺乏必要的物質保障；在實踐基地建設和學生實習環節投入資金不足，都導致職業規劃指導活動無法順利推進。
（四）職業規劃教育的教學方式僵化單一
傳統的課堂教育方式同樣延伸到職業規劃教育當中，除了課堂上進行職業規劃知識的傳授以外，很少在其他方面做創新。在接軌社會職業需求方面，就業實習部門止步于收集和發布一些職業信息。在校園職業氛圍創設方面，只是開幾次報告會、座談會，甚至只開幾次主題班會來完成整個階段性的職業規劃教育。可想而知，這些措施無法滿足學生的職業規劃發展的迫切需要。
二、椒江職業中專學生職業規劃教育的對策
正是由于職業規劃教育對學生的人生發展起到如此重要的作用。因此我校為了進一步加強和改進職業規劃教育，特提出以下幾點對策：
（一）從上到下重視起中職生職業規劃教育
正確認識職業規劃教育的重要性，理解其內涵，樹立起科學的職業規劃教育理念。首先，明確職業規劃教育在學校工作中的地位，發揮出職業規劃指導教師對學生職業發展中的`重要作用。比如培訓職業規劃指導教師，購置資料書籍等。其次，讓學生明白職業規劃指導的重要性，比如定期召開職業規劃講座，開展職業規劃知識競賽，通過宣傳櫥窗宣傳職業規劃的內涵、意義、作用等。通過雙管齊下，引導學生樹立起對自我負責，理想結合實際，定位與自己相匹配的職業，終身學習終身探索的觀念。
（二）建立系統化的職業規劃教育課程體系
職業規劃教育的課程體系不但包括理論課程，更應該包括實踐課程，模擬課程，素質課程等。教育的對象也不能局限于高三學生，應該從高一開始，從低年級到畢業班，分階段得對學生開展具有針對性的職業規劃教育。在職業規劃教育的過程中，采用多種靈活的方式，除了教給學生理論知識以外，還要教給學生科學的規劃方法。俗話說得好：“予人以魚不如授人以漁”，只有掌握了科學的職業規劃方法，才能激發學生的主觀能動性，讓職業規劃教育滲透于學生的整個高中階段，充分發揮出職業規劃教育的作用。
（三）加強職業規劃指導教師的師資力量建設
只有高水平的教師才能帶出高素質的學生，因此學校要加強職業規劃指導教師的培養和培訓，最好能建立一支素質優秀，業務熟練的師資隊伍。在教師的選拔上，職業規劃指導教師既要熟悉學生的心理狀態，又要了解職業需求市場的走向，這樣才能有的放矢，給與學生真正有用的職業規劃指導建議。同時學校要加大職業規劃教育的團隊建設，變“單打獨斗”為“群策群力”，加大經費投入，對職業規劃指導教師、輔導員等進行多種方式的培訓，切實提高他們在職業規劃教育方面的教學水平和能力。
（四）實施多種多樣的職業規劃教育教學方式
傳統的職業規劃課程教育已經不能適應社會日益發展的需要，我們需要對職業規劃教育的方式進行創新。比如可以開展一系統的講座、校園文化建設、技能訓練、實習實訓、心理健康教育等。各種各樣的職業規劃教育方式有利于培養學生的興趣，讓學生成為學習的主人，同時在學習的過程中增進對自己的了解（興趣、愛好和特長等），以便對比自己的長處和短處，為將來的職業規劃發展奠定目標和理想。最后，學校還應該給學生提供創造設計、實施職業生涯的平臺，檢驗職業生涯規劃教育的效果。比如各種各樣的創業實踐基地，實習合作工廠等。
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