如何面對孩子的職業規劃

如何面對孩子的職業規劃

　　近年來，職業生涯規劃的重要性得到越來越廣泛的認同。然而，大學生的職業生涯規劃之路卻并非一帆風順。我們應怎樣認識職業生涯規劃，該如何進行職業生涯規劃，遇到困難和挫折，怎么辦?積極思考這些問題，無疑有助于更好地進行職業生涯規劃。

　　暑假前，一名很優秀的物理系本科生因為不知如何在保研和就業當老師之間選擇而苦惱。他曾入選學校的“十佳大學生”，性格隨和開朗，喜歡與人打交道，他的生涯規劃方案也比較成熟、清晰，他的職業愿望是當一名老師，與學生在一起。可按照他的成績排名，他可以獲得到清華大學讀研究生的免試推薦資格，父母一定要讓他去清華讀研究生，而他不喜歡做科研，也不愿意一輩子做科研工作，而父母之所以堅持讓他讀研究生，是認為清華大學研究生的光環是他和家庭乃至家族的一種榮耀。

　　父母的期望與孩子的選擇

　　眾所周知，父母的意見在大學生的生涯選擇中起著至關重要的作用，但是，父母的期望給很多大學生帶來了選擇的困惑和壓力。父母對于孩子生涯規劃的影響集中表現在升學、就業地域和單位性質的選擇上。

　　有的父母希望孩子先不要工作，在追求文憑的路上不停地繼續讀研、考博或者出國;有的父母完全不顧客觀情況，盲目地以孩子留在北京這樣的大城市為榮。還有的家長沿襲了計劃經濟時代人們對于工作好壞的評價標準，希望孩子在機關事業單位有一個穩定的職位，讓孩子放棄自己喜歡的職業去選擇他們認為比較好的職業。

　　比如，一個有藝術特長的孩子，更喜歡自由的文藝演出和藝術公司一類的職業環境，父母感覺這樣的工作太不靠譜，心里不踏實，就希望他能到機關或者事業單位，而孩子卻一會到電視臺錄節目，一會組建樂隊，樂此不疲。

　　諸如此類的事例很多。綜合各種情況看，大學生自主擇業和市場化的就業模式給社會、大學生都帶來了挑戰，對家長而言其實也是一個很大的挑戰。在某種程度上，大學生就業機制的變化給家庭和個人帶來的挑戰更直接、更深刻。

　　在計劃經濟時代，父母一輩子甚至一家幾代從事同一種職業或者在同一個單位工作的情況，比比皆是。而現在大學生的職業觀念在很多方面都與其父母的大不相同，還沒有找到工作，就說“我的第一份工作”如何如何，已經想到了以后的新工作。他們對于職業和工作變化的適應、習慣幾乎是與生俱來的，甚至認為不換工作才不正常。在新的市場經濟的模式下，家長需要學會用不同于自己年輕時代的思維來面對孩子的選擇，不用別人的成功模式來要求自己的孩子，充分尊重他們的個性和選擇。

　　生涯規劃與成功

　　如果說在進行職業選擇的時候有一個詞大家都必然會想到，那么這個詞就是“成功”。什么是成功?這是一個在人生設計和職業選擇時都會遇到的無法回避的問題，也是生涯規劃讓人最困惑而又最重要的問題之一，人們對于成功的理解和看法直接決定了如何選擇和選擇什么。

　　個體對于成功的理解直接來源于社會的價值觀。大學生生涯規劃的困擾很大一部分來自家長的期望，家長對于孩子成功的期望和理念深深地影響著孩子的人生規劃和職業選擇，而家長的期望多源自社會上流行的對于成功的定義和標準。

　　成功其實包含兩個方面的含義，有別人看得見的和自己感覺到的這兩種標準和尺度。一是社會承認了個人的價值，并給予個人相應的回報，如金錢、地位、住房、名望，等等;二是自己承認自己的價值，從而充滿自信，深深體會到充實感和幸福感。但是人們往往忽略了成功的后一種含義，認為只有在社會承認我們、他人尊敬我們時，我們才算度過了成功的人生;只有在鮮花和掌聲環繞著我們時，才算取得了成功，而忽略了心靈的成長、豐富與幸福。

　　通常意義上的成功固然是每個人都夢寐以求的，但它不是衡量人生價值的最高標準，比成功更重要的是一個人擁有自己內在的豐富，有自己的真性情和真興趣，有自己真正喜歡做的事，只要有自己真正喜歡做的事，在任何情況下都會感到充實，而只積極追求外在的成功，沒有自己真正喜歡做的事，其實真正喜歡的只是名利，一旦受挫，內在的空虛就暴露無遺。而把自己真正喜歡做的事做好，盡量做得完美，讓自己滿意，這才是成功的真諦，如此帶來的喜悅才是純粹的成功的喜悅。

　　而目前社會普遍認同的“成功”標準多是看重權力、財富、地位這樣功利的外在價值，這樣的“成功”是一個社會概念，是人們可以看得見的外在的成功。而現在的父母對成功的理解往往傾向于這種模式，對成功的外在標志過度追求、看重，使得家長容易將孩子當作給別人看的、炫耀的資本，也很容易拿自己的孩子與別的孩子攀比，讓孩子學自己不喜歡的專業，做自己不喜歡做的事情。

　　有管理學專家在《個體的崛起》中說，20世紀四五十年代以來，個性化的浪潮一次又一次沖擊著我們的世界，改變著我們的社會，“我們正走在從‘我們’到‘我’的路上，走在從持續變化到變革的路上。如果說一個現代人對什么比較重視的話，那就是個性化”。

　　而我們國家改革開放30年來發生了翻天覆地的變化，大學生就業形勢與計劃經濟時代大大不同，目前又正值國家全面振興的歷史機遇，“國家的崛起背后一定是個體的崛起”。現階段社會區別于以往的社會階段的一個顯著標志就是個體享有較高程度的自由，個體的個性能得到較大的發展和尊重，為人們提供了不同的成功的模式和道路，也為人們按照自己的興趣和意愿選擇職業提供了物質保障。近年來人們對于成功的理解和感受也正在發生變化，能夠接受更加多元的成功模式，也開始重視內心的豐富與滿足。

　　在目前的中國，并不是簡單地讓孩子自己做好生涯規劃就可以了，面對孩子的選擇，父母首先要改變自己的種種觀念和期望，學會在一個個性張揚的時代做一名現代父母。這樣，我們是不是就可以這樣來理解成功：作為一個人，做自己喜歡做的事就是成功;作為父母，讓孩子做自己想做的事，就是成功的父母。

　　職業生涯與人生

　　只有完整全面地理解了“成功”，我們才更容易準確地掌握生涯規劃的理念。近年來，“生涯規劃”成為一個熱門的流行詞語，但我們目前多是將其狹隘地理解為“職業生涯”。其實現在國外所講的生涯規劃，外延更寬泛，內涵更豐厚。“生涯不僅僅是一份職業或工作，也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的過程”，涵蓋了人生不同階段的不同角色和內容以及彼此之間的關系，而不單單是指職業發展。

　　由于現在的大學生是在追求自我和個性的環境下成長的，越來越多的學生將自身的興趣放在生涯選擇的首位，而不僅僅是服從父母的安排，滿足父母的愿望，他們開始在更寬廣的層面積極思考職業與人生的關系：在

　　人的成長與發展過程中，求職和職業并不是人生的全部與最終目標。我想了解在完成它之余，應當如何健全地看待人生，使人生活得更有意義。因為當下大學生甚至高中生、小學生都開始被動地將求職當作人生目標來追求。這種生活是否有價值，他們可能會成為某一領域的特定人才，但卻喪失了生活中更有意義的東西。現代社會中職業是人生的重要部分，但職業生涯卻不是人生的全部。因此，在規劃職業生涯的時候應當立足于規劃整體人生，樹立正確的價值觀。

　　以上的理論并不是對職業生涯規劃的否定，而是對它的重新定位。

　　職業生涯規劃的最根本目標不是職業也不是生存而是人生。因此，職業生涯規劃的著眼點不再是社會需求熱門、高收入、高職位、高社會地位，而是將你的自身特點與自身興趣結合，以經歷你喜好的生活方式為根本目的和評價依據。

　　雖然這些東西與職業似乎沒有多少聯系，通過這些安排看不出我確切的價值觀，但有一點(恰是其他職業規劃思路最不可確定的)是可以肯定的，那就是不論以后我的職業是什么，一定是我最喜歡的，我的人生一定是最令我滿意的，在這個思路下我一定能成為真正的“人”。

　　應該說，這樣的表述就是對于單一的成功模式的反思，雖然多少有點理想化，但卻是比較符合“生涯規劃”的原意，也能夠真實地反映現代大學生面對生涯規劃的哲學思考。

　　大學生由于閱歷和年齡所限，父母必須而且應當對他們的生涯規劃提出參考意見，但只有基于孩子本身的職業興趣和價值觀的生涯選擇，才能最大程度地使他們發掘個人的潛力并體會到內心的滿足與幸福，父母只有站在這樣的高度和平臺上與孩子溝通，才能對孩子的生涯規劃提出合理的建議。

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