教師面試技巧
教師面試技巧1
1. 備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟據試講時間自己控制，一定不要少!
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少料，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!
(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際!
2. 試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時。
3. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。
4. 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的'設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
5. 教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
6. 試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。
7. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
8. 課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。
9. 要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。
10. 盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。
發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。
教師面試技巧2
一、說課語言
(1)使用普通話，語言表述準確、生動、流暢
作為語文教師，規范使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在說課的過程中，考生也應當使用普通話，并且語言應當符合以下幾個要求：
①表述正確、準確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。
②語言通俗、直白、簡練。即考生在說課過程中應當在現代漢語詞匯中選擇那些常用的、樸實的詞匯，不要使用冷僻、生疏或過于華麗的詞匯，也不要使用網絡流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞匯。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重復表述某個觀點。
③語言生動、形象。在說課過程中，過于樸實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在樸實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。
(2)將感情融入語言，盡量使用風趣幽默的語言
盡管說課的對象是考官，但考生在說課過程中可以將自己的感情融入說課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶著感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生最好能使用風趣幽默的語言。在說課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕松活潑的氣氛中，領會說課的內容，獲得鮮明的印象，從而優化說課的效果。
(3)綜合使用多種語言
由于說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處于“獨白”的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。
二、說課內容
語言技巧只是說課考試中的.外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所占比重更大。對于應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點：
(1)內容完整、系統、有序
說課的內容至少應該包含“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說學法”、“說教學過程”和“說板書設計”六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為說課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯系的網絡系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統在完成說課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是說課過程邏輯性的體現。因此，按照此“六步驟”進行，即可使說課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。
(2)詳略得當，突出重點
說課的六個步驟雖然缺一不可，卻并不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點。具體到語文的說課上來，就是要將說課的重點放在教學重難點上來，并且說清楚“怎樣教”和“為什么這樣教”，教學過程有哪些環節，這些環節又是如何來安排的，等等。說課中做到詳略得當，突出重點，不僅可以反映出考生說課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的準確性和處理教材的實際能力，同時也會給考官留下深刻印象。
(3)所述內容必須正確無誤
這是語文說課的最基本要求，即一方面對于教材重難點、課文的中心思想、文章結構、寫作特色、通過學習教材所要達到的教學目標等要正確把握;另一方面在具體述說的過程中，涉及到的名詞、術語、概念等必須表述得正確無誤，不允許出現知識性錯誤。中公教育專家建議考生：如果對一些術語、概念不能準確把握，建議提前做好資料查閱工作或者用別的概念或說法來替換，以免在提問環節被考官就此進行考察。
三、說課的其他技巧
(1)控制好說課的節奏
在說課考試中，往往有不少考生因沒有把握好說課的時間而導致“前松后緊”、“前緊后松”、“拖堂”等情況。要使說課的整體效果更好，避免這類情況的發生，就需要考生對說課時間和節奏有一個整體的把握。在說課之前，考生應當依據規定時間(一般為10分鐘—15分鐘)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際說課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式說課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式說課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開說課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過于簡短。在整個說課過程中，應該做到語速前后一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時間內說完全部內容。
(2)注意說課過程中的體態和表情
在說課過程中，考生的心態應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯著考官，同時，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在說課過程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。
教師面試技巧3
特崗教師招聘考試，面試試講中，很多老師都在糾結一個問題，那就是要不要板書。中公專家建議考生試講時最好設計板書，課堂板書，既是科學，又是藝術，稱它為科學，指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化，有助于突出教學重點，突破教學難點。說它是藝術，指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強化表現力，讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和熏陶。
精湛的板書，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形。
精湛的板書，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情景化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的`性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這些特點，還必須做到∶
內容美——準確無誤，內容精當;從整體上看，線索分明，重點突出，這樣的內容顯得很甜美。
形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、和諧美和造型美。
書法美——字跡工整，一絲不茍合乎規范，美觀大方，使學生受到美的陶冶。
結構美——板書結構一求勻稱，二求精巧。勻稱可能很精巧，精巧卻不一定勻稱。可以說，結構美就體現在任何一則板書上。
教師面試技巧4
現在，"說課"越來越受到關注，已逐漸成為各學科衡量一節課好壞的重要標尺。從字面上看，"說"和"講"本來同義，而"說課"和"講課"卻是完全不同的兩個概念。講課是務實，看的是課堂上的真功夫；說課是務虛，看的是"紙上談兵"。說課以前也有，那是在上課之前或之后，由執教者把設計意圖說出來，給看課的人作一點理性的引導。不過，一般人都不太在意，也無什么"說"的格式，更沒有把它作為評課的依據。近幾年這說課突然熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個"紙上談兵"的門類，還出現了說課比賽，似乎有與公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。
"紙上談兵"的說課，由于沒有教學對象的互動反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無法檢驗；如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用，我們姑且不論。
中公講師陸麗莉指出不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學會說課；而要會說課，就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據我多年來對說課的.觀察和理解，我認為，說課不是教案的細化，不是教學過程的簡單復述，不是某章某節教材內容的具體分析。好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節課的思考和處理過程。
1、說出該課(該章、該節)的教學目標在課標中的表述，即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。
2、說出該課(該章、該節)在單元中的地位，即在整體中給該課的教學準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。
3、說出該課(該章、該節)的教學重點和難點，并根據對學情的分析，確定教學中的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。
4、說出該課(該章、該節)課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環節的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。
5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。
教師面試技巧5
教師招聘面試應該注意以下方面：
1、提前熟悉面試場地
考生在面試前一天要到面試地點熟悉一下路線，計算從居住處到面試地點的時間，面試當天要在規定時間至少提前半小時到達。
2、面試的著裝
參加面試的時候應該根據季節選擇大方得體的服裝，切忌穿過短或者暴露的服裝，也不宜過于休閑。女生最好選擇適合自己氣質的套裝、裙裝、男生可以穿襯衫長褲，一般不用打領帶。發型要清爽，切忌夸張的發型或者染成過于鮮艷的顏色。女生最好化一下淡妝，但是不要佩戴過于明顯的首飾，如長耳環、夸張的項鏈、手鏈、腳鏈等。
3、準備的要點
抽題目以后有大概30分鐘準備時間。在這段時間里考生要迅速熟悉一下講課的內容，設計教學過程，寫出講課提綱和板書設計。最好預留大約10分鐘在心中試講一下。雖然只有大約10分鐘講課時間，但是“引入新課、講解知識、小結”這幾個教學基本環節不能缺少。好的開始等于成功了一半，“引入新課”這個環節的設計很重要，新穎的引入會讓評委精神振奮，分數自然就提高了。建議考生最好從生活實際中引入新課，比如初中生物學科面試的題目之一是“傳染病流行的三個基本環節”，考生可以從現在正在全世界流行擴散的甲型H1N1流感引入，或者從本市各學校幼兒園流行的手足口病引入，都是不錯的設計;還有的考生當天感冒，身體不適，就可以用自己的身體情況引入，也會讓人感覺很自然、靈活。
4、面試應該如何表現自己
首先要有禮貌，進入面試室先鞠躬向評委問好，然后用清晰的聲音介紹自己的.序號和講課題目。面試者一定要表現得很自信，開始講課的時候就要讓自己進入課堂的情境，雖然下面沒有學生，也要想象自己在和學生們交流，讓自己的情緒飽滿，聲音富有激情，教態親切自然，語速恰當，語言生動流利，如果能幽默一些就更好了。講課中要做到思路清晰，過程完整，知識交代準確，能舉出恰當的事例說明問題。板書要做到設計新穎，字跡工整漂亮。一般的師范生都經過訓練，表達上沒有什么大問題，但是板書卻能看出很大的差別。有的考生講得很好，但是板書卻很差，這就不能不讓人感覺到遺憾了，即使你不能把粉筆字寫得很漂亮，但是也要盡可能做到工整大方，切忌出現錯別字!另外考生還要注意避免出現口頭禪和一些習慣的和上課無關的小動作，比如邊講課邊用手擺弄粉筆等，這些小節之處都會影響你面試的分數。還有個很關鍵的是注意控制講課時間，不要超過規定的時間。你要設想一下評委一天面試幾十個考生，坐在那里聽同樣的內容，是很枯燥的，誰不希望快點結束啊，所以如果你超時了，會令人感覺很反感的。
5、答辯的要點
講課完畢以后要回答評委的一個相關于本節課知識的問題。我發現很多考生由于精神過于緊張，甚至沒有聽清楚問題，回答得自然不能貼切!所以一定要聽清楚問題，回答問題的時候語速不要太快，要有條理，完整準確。
教師面試技巧6
(一)：全面性
首先，知識講解的全面性。需要分別備考小、初、高各學段的考生們在備考時對各學段的知識全面回顧，掌握知識的分布脈絡、教學目標、教學重點等內容。比如初中數學的“勾股定理”，需講解定理的由來、內容、證明，重點講解面積法的證明推理。
其次，教學環節不缺不漏。每一堂課都應該包含四大部分：導入鋪墊、講授新知識、鞏固應用新知和后顧小結加作業，而每一部分具體分為幾個環節或用什么方式方法來實現則是因人而異。例如講授新知識部分，可以分為初步提出概念和深化講解概念重點兩個環節。
最后，關注每一個不同層次的學生。每個班里，學生的學習情況都參差不齊。老師在講授知識時，無論是問題的設置還是同學們的參與，關注到全體學生。比如在提出問題時，有學生能回答，有學生回答不出來，教師加以引導最終幫助不懂的學生理解知識。
(二)：嚴謹性
數學教學內容的嚴謹性，體現在內容的科學性、發展學生的'邏輯思維能力、合理預估學生接受能力。考生在講解數學知識中相關的概念、法則、定律、算法、因果關系等內容要做到準確性。還得保證教學語言的準確性，不能含混不清、模棱兩可，需要將文字語言、圖畫語言、符號語言相結合保證對數字的概念、算式的意義等知識講解清晰易懂。就好比高中數學二面角的概念：從一條直線出發的兩個半平面所組成的圖形叫做二面角，而非“兩個半平面所組成的圖形”。小學數學分數除法的運算法則：一個分數除以一個不為零的數等于分數乘這個數的倒數，不能漏掉“不為零”。
(三)：趣味性
著名教育家陳鶴琴先生說過“教人未見意趣，必不樂學”，在教學時應多從學生的情感體驗出發，從教學方法、教學過程這兩大板塊下功夫，設計趣味性的數學課堂。
教學方法：在教學過程中，以學生為主體。在選取教學方法時應采取靈活多樣的教學方法。有講解法、談論法、演示法、實驗法、練習法、小組教學法、情境教學法、游戲法、任務驅動法等。一般來說，建議一節課中選取3~4種方法相結合的開展教學活動。在小學數學教學中，建議選取講解法、情境教學法、實驗法、游戲法等方法。在初高中的教學中，建議選取講解法、練習法、小組教學法、任務驅動法等方法。
教學過程：在教學過程中，應注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生課堂的積極性、主動性，分為導入新課—新課教學—鞏固提高—小結作業這四大部分。①導入新課應注重針對性、啟發性、簡潔性、直觀性、趣味性，可以選直接導入、溫故知新導入、生活實例導入、設置疑問導入、實驗導入、游戲導入等方法。比如小學、初中的內容與生活相關性較大，像各類數、三角形、方程解決實際問題等，可多采取生活實例、設置疑問、實驗、游戲等方法。高中知識偏理論化，比如函數、算法、圓錐曲線等，可多采取直接、溫故知新、設置疑問等方法;②新課教學則應該注重講解知識時思路清晰且節奏恰當、突出重點及突破難點、合理設置多樣化的互動、對學生的表現多樣評價，以上的這些都是缺一不可的。互動的方式可以有小組討論、動手實驗、任務解決等;③鞏固提高應注重需要記憶、理解、掌握的知識點利用解決問題或開展活動等方式來檢驗學生對于本節課知識的掌握情況，比如小組競賽、游戲等;④小結作業則要注意采取總結式、承前啟后式、懸念式、對比式等方式讓學生多反饋他們對于知識的吸收情況，而作業則多建議以活動、口頭作業等非書面的作業為主。
教師面試技巧7
一、要正確的定位面試的形式與內容
在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對沒有學生的試講，很多人都進入不了狀態，很多人會陷入矛盾與困惑，所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位，必須做到心中有數。
二、調整心態
對自己要充滿信心，絕不能心里奔潰，想想這么多人，這么復雜的考試程序，堅持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到禮儀有節、眼神溝通、手勢自然、語言流暢、穿著得體。我們應該考慮和訓練如何在考試時給評委們良好的第一印象，從進門出門的動作顯示個人的文明禮貌，從自己的神情的標榜與眼神的交流表現自己的謙虛與自信，從得體且提前適應的著裝增加自己的從容。給自己設計一下進門、出門的動作，設計簡明且有特點的開場白和結束語，
并熟練準確的表達。設計講課時如何表達自己與評委與“學生”交流互動的眼神，如何消除自己緊張的情緒。而對于面試服裝，一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。
三、如何高效率的準備
熟悉美術的課型，義務階段的美術課分為欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個領域。高中美術分為美術鑒賞、繪畫雕塑、設計應用、書法篆刻、現代媒體藝術五大模塊。所以在準備時要有針對性的進行準備，針對不同的領域、模塊進行分別的練習，做到每個領域和模塊的課題都會講。
設計一到兩節精細化的課例，完全按照考試的.要求，兼顧每一個細節，對開場白、結束語及中間各環節的過度語都用心去設計，并把這節課做為模式供其他課參考使用，當然如果時間允許多設計幾節更好。反復試講，在不斷的優化中提高。對于面試尤其是試講，重復是最大的力量，熟練是最大的資本。所以教案準備的再充實都不如實戰演練，而且最好是有觀眾的演練，因為這樣不僅可以征得別人的意見，同是也可以增加演練的真實性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話，相信面試就成功一半了。
四、注意事項
首先，試講的導入要精彩，因為很多評委在你結束之前就已經將分數打出來了，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現出來。然后，切不可因為沒有學生而滿堂灌，即使是沒有學生也必須通過不同的渠道來體現課堂是學生為主體的最后，切不可超時，像全國統考的教資試講10分鐘，盡量讓你的試講在9分鐘內結束，保證期完整性。
試講雖然有很多的技巧，但我更相信“是金子總會發光”的道理，如果你是身經百戰的高手，相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。
教師面試技巧8
1、給考官留下良好的第一印象
第一印象很重要。除了外貌長相，體態、氣質、申請、衣著細節都屬于外表范圍，而聲音同樣包括音調、語氣、語速、節奏，這些因素都將影響第一印象的形成。除了精彩的答題表現外，良好的儀容儀表和言語舉止，在結構性面試中也占有一定的比例。良好的第一印象可能會為你的最終成績增加幾分，如果答題表現良好，而外表邋遢，可能也會減弱與其他面試者的競爭力。因此，面試前應該多花點時間和精力精心打造一下自己，以最好的形象去見面試官。
2、知識結構全面化，做足答題準備
結構化面試，毫無疑問設計的知識點是廣泛和全面的。因此在面試前，要儲備自己的知識面，尤其是教育教學及教學管理等方面知識，提高自身的綜合能力，在日常生活工作中開拓自己的眼界，了解結構化面試的題型，這樣在面試過程中才不會因為某個偏門問題而措手不及，降低自己的總體成績。
3、說話的體，掌握言語技巧
不論是什么面試，考官更多的是通過考生的語言來進行評分，因此得體的說話在面試中至關重要。1)恰當使用稱呼。2)如果沒聽清題目或其他問題提問要掌握技巧。3)說明問題要恰當解釋。4)答題要具有邏輯性，說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。5)加強語言的說服力，可以適當舉例來使自己的論據更為充分，更讓考官贊同。6)切勿使用禁忌語，不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞匯。
4、熟能生巧，不斷進行彩排
在結構化面試中，考官更多的是通過考生的語言、動作等來判斷邏輯、思維等，因此如何做到在面試過程中不緊張、遇到問題不手忙腳亂，就需要在備考的時候不斷進行彩排，預想自己在面試中可能出現的`問題，還可以找同事朋友做面試官來對自己的彩排進行指導，或者向一些教師朋友“取經”。
5、特崗教師招聘面試考場心理調節技巧
面試是一個展現自我的機會，在特崗教師招聘面試的目的就是通過面試對考生個性特征、心理特征以及方方面面進行評價，并優中擇優。考生要調整心態以取得最好成績，應該從以下幾個方面做好準備。
作為考生，尤其是特崗的考試，大多數學生都是應屆的畢業生，沒有太多的實踐經驗，那么在面試過程中一方面要樹立信心，力爭使自己在考前復習充分，在考場上發揮出最高水平，另一方面要心情愉悅、情緒穩定，輕松走進考場。這里，向大家介紹幾種減輕考前過度緊張的方法。
①咨詢法。對學習中的難點要及時找人求教，千萬不要自己苦鉆牛角尖。心理上有了障礙也要及時通過心理咨詢加以排除，理順心氣，或把緊張的感受告訴親密的人，在交談中緩解緊張情緒。
②放松法。出現緊張情緒時可以通過聽輕松的音樂或專門的放松療法磁帶，調節一下情緒后再繼續復習。緊張時多做深呼吸，或用右手大拇指按摩左手腕內關穴，也可消除緊張。洗澡時可自我暗示：緊張已被水沖洗掉了。
③運動法。暫時放下沉重的學習負擔，適當運動，忘記一切不快，呼吸新鮮空氣，欣賞室外風景，和朋友溝通思想，這樣可以充分調節自己長期緊張而疲勞的身心，對于學習可以起到事半功倍的效果。
④遺忘法。對與應考無關而又難以忘記的事情，可向朋友或面對鏡子宣泄一番，然后遺忘掉，留下積極的應考情緒專心復習。
每個人還有很長的人生之路要走，只要卸下沉重的包袱，保持良好的心態，邁開輕松的步履，充滿自信地走向考場，后面人生之路一定能走穩、走好。
教師面試技巧9
做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實說起來，小學英語并不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。
做好充足的`準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 面試前的形象準備很重要，著裝要合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
1.搞好試講稿。總體思路是：謙虛禮貌，內容熟悉，結構清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀點。
2.要導師幫我寫份推薦表。在此思路指導下，我決定講自己寫的論文，且在導師的授權下，自己寫了份推薦表。
3.熟悉本學科重點內容及最新發展。
4.熟悉該專業教研室各個老師的情況。
在試講前，修改了數次試講稿，朗讀了數次，確保時間在30分鐘內。看了一遍本專業相關書籍。到成都后，在學校對面旅館住下。試講前一天，先到學校踩點，熟悉校園環境，摸準試講地點。試講約定是下午2點半在法學院辦公室。去后，由院長領我們到教室試講。去教室時，院長提了一大袋礦泉水，估計是給聽試講的老師喝的。我主動要求提了過來。
到教室后，發現教室里已經有了幾位應聘人。算我在內，總共5人。經交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經政法男生，一南開大學女生。經觀察，覺得南開女生相對比較有競爭力。
三點所有聽試講老師到齊，院長選讀試講規則是先 自我介紹 再15分鐘試講然后是提問后，試講開始，面試技巧《教師面試技巧》。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個試講，我是第二個。
我進入教室時，聽到老師說中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒戲了。我主動接過老師黑板擦，擦完黑板后，開始了面試 自我介紹 ， 自我介紹 非常簡短，就說了自己的專業、研究方向、本科專業、所獲榮譽獎勵。然后開始試講。
開頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節日快樂！（聽試講的各位女老師聽后，高興得連說謝謝。）我要試講的題目……，分五部來講。……。在試講的過程中，我和每個老師都進行了目光交流。發現人事處的兩位女老師笑容掬，院長表情自然，估計是一專業課女老師面無表情，一男年輕專業課老師神情嚴肅，估計是教研室主任的老頭滿臉笑容。
第二部分講完，院長就讓我結束了。然后是估計的該專業教研室主任專業提問，問了個問題。接著是院長及兩位人事處女老師隨便問了些問題，比如你是哪人、發了幾篇論文、怎么想到成都來、有沒有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應聘成功，我會做好本職工作。但如果貴校能夠提供發展機會，我也會非常高興。之所以如此回答，是因為之前應聘某211高校輔導員，該校問我有什么發展規劃時，我很老實地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺不錯，結果還是被BS。
回答問題完畢后，院長問我還有沒有什么問題要問，我回答：暫時沒有問題問。院長就說到此結束。我說：非常感謝感謝各位老師，再見！然后擦掉了自己寫的板書。
第二天，該院辦公室主任即打電話告訴我試講成功通過試講，已報學校批準，簽約應沒有什么問題，還歡迎我的加入。第三天即打電話告知學校已批準，就等組織部蓋章，要我把協議書交到院里。當時我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協議書再打的到學校把協議書交了。
從去年11月份開始到今年3月，終于把工作搞定。不可謂不艱難。面試過一次國家公務員，面試過一211高校，這是第三次正規面試（校內 招聘 的不算），終于搞定，算是事不過三。該工作我還是比較滿意的。待遇在成都應該還過得去。
總結試講經驗，我覺得至少有以下幾點：
1.要有禮節、講禮貌。
2.試講的內容一定要很熟悉，小一點；不能太大，否則老師隨便問一個小問題，你就可能答不上來。
3.要有自己的觀點。
4.要自信，輕松，不能太拘謹、緊張。
5.聲音適當大一點，講話流暢，但不能太快，要快慢得當。
6.問到讀不讀博的時候，一定不能說在考或想考，我覺得我的回答可借鑒。
7.和老師目光交流，不要自講自的。
教師面試技巧10
一、 精神緊張及克服的辦法
幾乎許多學生在接受調查時都承認自己在面試時精神緊張，它是考生面試時需要戰勝的最大的敵人。陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
1.要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。
2.應反復告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。
3.不要急著回答問題。考官問完問題后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚讓人信服。
二、 遇到不清楚的問題及對策
有時，考官提出的問題考生聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無法回答。這種情況盡管不多見，但一旦發生了，你可以婉轉地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應實事求是地告訴考官，這個方面的知識未接觸過。作為考官他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。
三、 講錯了話及改正的辦法
人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業生在面試時出過這樣的笑話，考官問閣下為什么想報考幼兒專業?發展動力是什么?這位畢業生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之····”。
碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局無傷大雅，可以若無其事繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人。
幼兒教師資格證面試五大注意事項。
一、 妝容、服飾得體
首先幼兒園教師資格證面試，考官很希望真的很想要成為幼兒園教師的人來面試，所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師，建議在服飾上要穿著青春、活潑的服飾，不建議穿正裝，大方活潑得體即可。妝容上也不要畫濃妝，可以畫淡妝，以表示對此次考試的`重視，考官也能感受到，想成為幼兒教師真誠的心情。
二、 有禮貌
幼兒教師是一個特殊的行業，需要幼師真正的喜歡孩子，愛孩子，對教師的素質要求很高。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，對幼兒的一生都起著至關重要的作用，幼兒有愛模仿的特點，所以教師是幼兒的榜樣，所以考官是喜歡有禮貌，真正喜歡幼兒的教師。教師在進入考場的后一定要注重自己的一言一行，要熱情、有禮貌的向考官問好。在面試結束后也不要忘記和考官致謝，切忌出現口帶臟話、吊兒郎當、態度不端正的現象，考官會認為你沒有成為幼兒教師的基本素質，從而影響面試的成績。
三、言語得當
面試回答考官問題時要吐字清晰，講普通話，講話音量適中，不應過小，考官無法聽清，也不能過大，讓考官認為你只是想在聲音上占優勢。幼兒教師教授的是孩子，所以在試講或說課的過程中講話要盡量貼近幼兒，把握好音調，講述的語言要口語化，簡單易懂，讓幼兒能夠理解。表情神態，也要到位，要放得開，做到幼兒園教師應有的教態。
四、一針見血
在回答考官結構化問題時，答案要一針見血，讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答，考官會認為你不會回答這個問題，或者能力不夠，是為了應付考試而回答，并不是發自內心，自己經過思考聯系理論，應用于實踐回答出的問題。也不要出現一眼一板，模板試回答，然考官認為你的回答只是“套路”，是考試前準備的萬能模板，這會讓考官產生反感和質疑，認為你沒有回答問題的能力。在這里考官一方面考查你對理論知識的理解，一方面考查你應對緊急事件的處理能力，看看你是否真的有能力擔任幼兒園教師，是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生，在回答實際問題時要給出具體的策略，而非泛泛而談。
五、大方自信、有自己的特點
無論是在回答結構化問題、試講或者表演技能時，一定要有自信，不要唯唯諾諾，即使遇到不會回答的問題，也要真誠地承認自己的不足之處，取得考官的信任，讓考官感受到你的真誠，切忌默默不出聲，或者尋找借口。
回答問題時要有自己獨特的見解，不要只是模板或者套路式回答，不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺。所以考生在面試的過程中，要大方、自信，有自己的個人特點，取得考官的喜愛。
以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項，面試考查的是考生的方方面面，希望考生要認真準備，迎接面試。
教師面試技巧11
第一，結構化。結構化每個學科差別都不是很大，并且我們系統的進行了分類，每一種題型也有不同的答題方法，考生在備考的時候掌握我們講過的結構化的幾大類型即可拿到不錯的分數。
第二，試講。試講是三個環節中最重要的，因為它分值相對較高。語文試講我們拿到備課紙后一定要好好分析試題，看清楚備課紙上的要求，比如試講10分鐘左右學生能夠掌握托物言志的寫作手法等這些明確提出來的要求我們必須在10分鐘的試講中完成。
還有的是選取的課文片段，那么我們考生最好是能夠根據片段判斷出文章的文體后再寫教學設計，以防文章明明是個散文，你卻講到了說明方法，那么顯然是語文專業知識的欠缺。試講的每個環節(從導入到最后的布置作業)都很重要，語文學科容易出亮點的在導入和拓展延伸環節，考生可以變著花樣的.講課，吸引考官的注意力，達到高分取勝，所以備考中著重注意這兩點。
第三，答辯。語文學科的答辯最多的問題是關于試講過程中的環節提問，但不一定是試講中出現的問題。考官可能會說你能把你剛才的某個問題再講一遍嗎，為什么會重講?可能是你真的講的不好，考官想再確定一下是失誤還是你知識欠缺;也有可能是你講的時候使用的方法很好，他想再聽一次給你打高分。所以答辯的時候考生就學機靈點，準確識別考官的話。
教師面試技巧12
一、試講備考建議
試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業特點所決定的。試講內容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。
二、試講基本環節
教師資格證面試試講的基本環節包括：導入、新授、鞏固練習、小結、作業、板書。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環節，在試講之始便吸引住考官的'注意力。
三、試講五大評價標準
教師資格證面試試講的五大評價標準：教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學素養。教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。
四、試講認識誤區及常見錯誤
教師資格證面試試講三大認識誤區分別是：試講是一節課的壓縮;試講是講給考官聽;試講只要流暢講完即可。考生可以把考官假想成學生，要自己模擬學生的回答，完成教學。
五、試講教學技能
導人技能是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。導入技能是教學藝術的重要組成部分，是教學的一項基本技能。
六、試講臨場應變技能
教師資格證面試試講的臨場應變包含說錯知識點、板書時間過長、筆畫筆順錯誤、緊張忘詞、看時間技巧、忘記板書等。如果考生立即意識到自己說錯了知識點，可以追問學生自己說的對嗎？
教師面試技巧13
試講是教師考試的主流模式之一，試講以其互動性強，模擬性高、操作性強等綜合的考察一名考生的教學功底，特別是對于當今大學教師而言更是需要注重的。試講簡單而言就是預先進行教學過程各環節的模擬演練活動。
更新導入模式，注重體驗互動
良好的導入是吸引學生的關鍵，而通過不同形式的情景教學可以達到讓考官耳目一新的效果。
可以采用反轉式教學模擬在上課前觀看錄好的'視頻講座課程，按自己的學習節奏來完成課堂知識的學習，并能夠接受教師事先設計好的相關測驗來測評自主學習的效果，找到自主學習中的缺陷。
它有一個“滿十分過關”的學習原則，即學生在完成一個系列學習后，進行測驗，如果在測驗中沒有得滿分，學生需須“退出評估”，重新學習自己理解錯誤的概念、命題，并再次參加測試，直到滿分為止。
旁敲側引，幽默時效呈現熱門話題
在高校試講過程中容易變成一言堂，所以在試講過程中避免將課程內容上就是固定的書本知識，缺乏動態的數字化呈現。
實施“滿堂灌輸—填鴨式接受”的教與學的方法仍大行其道，占據著多部的課堂時間。
在整個教學過程中，學生的自主學習機會被剝奪，對知識的選擇權利被消解，學生個體對教師講授內容的理解程度被忽略。
節奏合理，創新教學框架結構
考生要根據學生特點，從課程目標、課程內容、課程結構、課程表達方式等方面進行構建，創建實用性強、直觀明了的視頻課程，以適應不同學生的課前學習。
在課堂組織中，首先是學生就學習中的困惑向同學和教師請教，解決課前學習中存在的疑問;第二步教師對學生的學習進度和質量進行評估;第三步就是通過實驗、互動、基于項目的課程實施模式使師生參與到課堂中來，將課堂上的互動引向更高的層次。
從而使考生在試講過程中內容和形式可以相互促進，協調開展。
最后，考生只有不斷轉變授課的觀念，多使用情景教學模式。改變已經習慣的傳統教學模式，不斷總結經驗教訓，不斷不停練習從而改變自己授課思路。
其次，要針對教學與課程設計中的問題，考生要多鉆研，多請教增強自己具備課程設計、課程組織、課程實施、課程評價的能力，做好課前的設計、課堂的組織和課后的評價工作。
引入多樣化的教學策略和教學模式，從而贏得考試。
教師面試技巧14
1、備課時間細分化
如果給你30分鐘的時間，讓你寫一篇文章，你肯定也是猶豫很久才會下筆，所以說對于備課的時間，我們要合理的安排，更要具體到每一個點上面，我們就以30分鐘為例，安排時間為10、15、5，前10分鐘要準備好教案設計的部分，主要難度在于了解教案內容的知識點上面;中間15分鐘為設計教案的過程，并對重難點進行一個解析，對于導入和活動設計安排在后面;后面5分鐘盡可能把所有的內容串接起來，組織好語言，當然這只是參考時間，但是這種做法可以提高備課進度，以便更好的控制時間。
2、做檢查并靈活處理
在對備課的時間做了一個規劃之后，其次是要預留出一些時間做一個檢查，檢查所用的時間比較短，但有幾件事是必須要完成的，首先是教學內容的重難點有沒有體現出來，最好做個標注，有的考生沒有話說，是因為沒有圍繞著重難點展開，所以我們大部分的時間要圍繞著重難點來講，對于時間一定要有所控制，對于后面的要求布置作業和總結小結的時候，如果時間不夠的情況下，可以簡單帶過。
3、在練習中把握時間節點做提醒
在面試前，我們也要對時間有一個控制，因為在實際考試中，考官往往會在最后一分鐘才會題型考生，所以考生之所以講不完是因為不知道自己講到了哪里，所以在練習的過程中一定要把握好時間，這樣才不至于到最后沒有把知識點給講完。
面試技巧
(一)巧妙展示語言亮點
語言表達能力是教師面試的重要測評要素，面試中語言技巧使用的優劣，直接反映了面試者的知識和修養。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質。絕大多數的應試者往往會忽略對語言表達能力的訓練，也很難學習到語言規范方面的知識，我們介紹一些面試實戰中的語言技巧，來巧妙展示語言的亮點。
1.我字使用要巧妙
(1)減少我字的使用頻率。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀眾的心態，因此在應試者痛快地使用我字的時候，考官可能已經厭煩了。
(2)變單指的我為泛指的我們。
(3)使用我們的替代語，如大家等，以轉移我們的語義積累作用。
(4)在符合語法的情況下省略主語我，如將我認為這是一次成功的運作省略主語變為這是一次成功的運作。
總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用我字。
2. 發表意見的技巧
教師公開招聘面試中，針對某一教育問題，應試者能否發表合理的、深刻的、有建設性的觀點，是面試中的一項常規的而且是重要的測評項目。為了爭取考官的認可，應試者除了要具備真才實學以發表真知灼見外，也要掌握表達自己觀點的技巧，以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。
(1)考官提問時請應試者注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，考官未說完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說完后再從容不迫地發言。
(2)保持與考官的及時溝通。發言時，一定要密切觀察考官的反應;考官未聽清楚，要及時重復;考官表示困惑，要加以解釋或補充說明;如果考官流露出不耐煩的情緒，自己要主動結束話題，而不要等到被打斷。
(3)不要固執己見，應該允許考官提出相反意見，并且虛心傾聽，真誠請教。若經過討論仍堅持自己的觀點，也要記住不要明確否定考官的意見(盡管實質上已經這樣做了)，同時尊重考官的意見。
(4)當問題屬于中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。
(5)當自己的觀點不易被接受時，可以使用層層遞推法和反證法。前者指先從考官易接受的但離你的真實主題較遠的觀點談起，逐步接近你的真實觀點在考官們有充分的思想準備的前提下，以清晰的邏輯去推銷你的觀點。后者是指用相反的方法提出觀點，然后逐步去證明這種觀點是錯誤的，最終闡明你真正的觀點。人們反對錯誤的觀點往往比接受正確的觀點更容易。提供確切的信息支持自己的觀點，當你提供了確切翔實的論據，而不是僅提自己的主張時，你的觀點就容易被接受。
3. 做恰當的解釋
在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚，或者是闡釋某件事的原因，或者是將考官的誤解及時澄清。解釋本身并不難，但要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。
(1)解釋的態度應端正。應試者在做解釋時，不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現得不耐煩或自傲，很多時候，考官并不是真的不懂或沒聽清，他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求應試者解釋某一問題，往往考查的就是應試者會不會解釋。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。應試者在做解釋時必須態度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。
(2)應適時收尾。當解釋實在難以奏效時，應試者不必著急，話不投機半句多。如果考官已經做了某個判斷，應試者往往很難改變他的觀點，這時轉移話題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個問題不放，非要讓考官明白，那樣就可能將應試者與考官的關系弄僵。
(3)有理有據。解釋其實就是闡明應試者的.論點和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受應試者的解釋。
(4)實事求是。解釋時若真實情況難以直言，請應試者不要尋找借口，強詞奪理，更不能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態度;不該解釋的，不要亂加說明。應試者若有不便直說的或應試者不愿在考場表露的，可以如實向考官說明并請求他們的諒解。
(5)承擔責任。當應試者被要求解釋自己過去工作學習中的失誤或某些不足時，若僅僅說明事情的經過而回避自己的責任，就不明智了。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應試者最好勇于承擔責任。請放心，對此考官不會只注意錯誤是誰造成的，他們真正感興趣的是誰承擔的責任并做了怎樣的解釋。在自己承擔責任時，要就事論事，將責任嚴格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴大。有的應試者誤以為自己承擔的責任越大，就表明自己的態度越誠懇，這種誤解后果會很嚴重。有的問題甚至只需自己承認自己的失誤或不懂，不用解釋。例如應試者遲到五分鐘，除非有確實的理由，否則不要解釋，誠懇地向考官道歉就可以了。
4. 注重面試語言的邏輯性
應試者的發言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線索，展開發揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，應試者可采用結構化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。
(1)避免表達模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒有事先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可。
(2)前后指代清楚。口語不同于書面語，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關系。而口語速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來分清指代關系。尤其是他、她、它在口語中是分不清的，因此應試者在考場上為了避免指代不清造成的誤解。
(3)避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：可能、也許，如果必須做出結論的話等。
(4)不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便，經常在談話的雙方都明白時省略主語，如：昨天去哪了?對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。
(5)可以在話題末尾做一個小結。對于一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話，應試者可以在結尾言簡意賅地做一個小結，給考官一個清晰、完整的感覺。
(6)增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過渡接應，并突出邏輯關系。
5. 面試用語的禁忌
(1)自己和自己搶話也不讓別人插話。有些應試者前一句話剛完，馬上又搶著說下一句話，并在話題連接的部分插入無意義的所以、而等連接詞，讓自己的語言密不透風，難以讓考官插話以做出適當的響應，例如某應試者這樣說：我要說的就是這些所以換句話說。
(2)語言的反復追加。當應試者說話時反復重復某一句話或經常補充前面的話，就會令考官煩躁了。
(3)確定性的兩個極端。語義的確定性應適時而定，有些應試者形成一種語言習慣，經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些應試者總是說：肯定是絕對是當然了，另一些應試者卻老把也許、可能、大概、差不多、還可以吧等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。
(4)語言呆板，重復使用某種句式或詞語。如果應試者回答每一個問題都像小學生解問答題一樣：因為所以那么即使其內容再精彩，也會令考官乏味。應試者應盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如因為就可以在不同的地方換用：因此、由于、由于這個原因、之所以是由于等等。
(5)不要隨便擴大指代范圍。有的應試者經常使用眾所周知、正如每一個人了解的那樣等話語，似乎面試考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：我就不知道。
(6)去掉口頭禪和伴隨動作。一個人的語言形象也可能帶著一些反復使用的口頭禪那個、然后等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發、抹鼻子的伴隨動作。這些都是應該去掉的。
(二)恰當運用無聲語言
無聲語言無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外，無聲語言也是重要的溝通手段，心理學的研究表明，個人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質，55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用無聲語言交流，將為你帶來事半功倍的效果。
無聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵，有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現出應試者的樂觀、豁達、自信;服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景，提高應試者的競爭能力。
1. 眼睛是心靈的窗戶
面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業的向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區);目光平和而有神，專注而不呆板;如果有幾個面試官在場，說話的時候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重。
2. 微笑的表情有親和力
微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通，會百分之百地提升你的外部形象，改善你與面試官的關系。不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，也會影響面試成績。
3. 適度恰當的手勢
講課時做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力，需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會滔滔不絕，令人生厭。講課時，不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些面試者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。另外不要有太多小動作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮，這樣顯得緊張。
教師面試技巧15
教師公開招聘考試面試測查的重點是應試者的授課水平和基本素質，包括考查應試者是否具備教師的知識儲備和足夠的經驗，同時需要考察應試者的形象、氣質是否符合基本要求。所以，考生在準備面試過程中，專業知識上的儲備和經驗是硬功底，當然需要花足夠的精力去準備，但同時還應該考慮如何更好地表現個人素養，給考官留下更好的印象。
下面有老師會根據歷屆應試者和個別考官的一些心得和體會呈現給大家。
一、必須有謙虛的品格
能夠通過筆試的面試者，大部分都很優秀，如果考生能端正自己的態度，認真準備，表現誠懇，加上自己優秀的能力，那么自然能給考官留下很好的印象;可是如果考生在面試過程中，表現的是一種妄自尊大，覺得自己很了不起，別人都比不上的話，那考官幾乎不會買你的帳，試想，誰愿意招一個想在學校里面特立獨行、唯我獨尊舍我其誰，隨時可能跟同事和領導爆發矛盾，和家長造成誤會的“高冷”教師呢?所以，越是個人能力優秀的考生，越是需要謙虛謹慎的表達自己，讓考官既能了解你的能力，又讓考官被你的個人素養折服。
二、必須有細致的作風
面試前必須仔細研讀招聘簡章和招聘方案，認真研讀考前公布的考試公告與大綱，它會明確告訴考生關于考試的具體情況。其一，考生要明確考試的具體流程，包括報名條件，遞交流程和考試時間等，把需要上交的材料提前準備好，避免出現由于提供的材料不全或是材料上交不及時而錯過機會的情況。其二，考生對于考試題型尤其要認真分析和掌握，因為這代表著關于考試最準確的信息，考生若發現大綱中出現了自己平時沒有注意到的題型和問題，一定要尋找資料或是其他的幫助，認真分析研究直到真正理解為止。
三、必須有精心的準備
面試的備課時間一般不超過1小時，如果考生在面試前沒有進行精心的準備，想要在短時間內順利流暢的寫完教案再完整的呈現出來幾乎不可能。所以，面試前，研讀真題，熟悉教材，實戰演練是考生需要攻克的三座大山。其一，真題是考生了解考試的最重要的窗口，通過研讀真題可以了解教師招聘考試的題型特點、難易程度等，發現自己的弱點所在，為自己在今后的復習當中掌握好側重點做好準備工作。其二，熟悉考試選用的教材也很重要。熟悉教材并不為押題，但是考生需要了解整本教材的結構，包括教材編排的風格和知識的前后聯系才能形成更清晰的知識框架，減少20分鐘備課的難度。其三，實戰演練是考生在備考階段非常重要的環節，包括限時備課，模擬試講(說課)，通過發現備課以及真實試講中出現的問題，進行針對性的解決，積累實戰經驗，提升自己的能力。
四、必須有良好的臺風
面試時，臺風很重要，所謂行家一出手，便知有沒有。雖然面試的'時間很短，但是通過短短幾分鐘的表現，考官就能大概了解考生的授課風格和講臺魅力。一口響亮標準的普通話，不緊不慢地敘說，對教材有獨到而不偏頗的理解。學校需要具備優秀的授課能力和授課技巧，同時還具備舉止大方得體的老師，給學生樹立正面的榜樣，試想，如果考生準備不足聲音細小，邊翻書邊講課，聲音細小，氣場不足;還有部分考生十分緊張，手腳發抖、目光呆滯、不斷重復、板書字跡潦草，能獲得考官的青睞嗎?
很多考生心里都有一個疑問，到底考官欣賞怎樣的人才，其實，我們只要換位思考，站在考官的角度想想，就能明白面試其實就是考官充分了解應試者的過程，考官不會故意為難應試者，面試的時間很短，所以考生在這短短的時間里，從外在的舉止，到內在的內容都應該表現的符合教師的特質，最大限度地展現自身的水平，這樣的話，考官自然會青睞你。
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