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張志勇副廳長：研修把自己擺進去最重要 -培訓(xùn)工作總結(jié)
今年的遠程研修又開始了。
7月8日，我收到臨邑縣教育局潘局長的郵件。她說：“今年與往年一樣，我期待遠程研修，成了我暑假的一種生活狀態(tài)，我都擺脫不了。有遠程研修工作我不能安排其他的工作，每天成了我關(guān)注的焦點，我與局里的管理人員談，到學(xué)校聽校長教師談感受，我感到特別高興，感到是自己的學(xué)習(xí)機會，我這幾年因為研修在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上有進步，我也非常的感謝這個機會。”
7月9日，潘局長又發(fā)來郵件。她告訴我：“今天上午我到了三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)看研修，感覺很好，隨即寫出體會。您應(yīng)該感到欣慰，研修推動了學(xué)前教育的發(fā)展，這是促進內(nèi)涵發(fā)展，這要比園所建設(shè)還重要。”
我在想，有了這樣的教育局長，有了這樣親歷親為，努力為教師服務(wù)，親自來到教師們中間，與老師一起學(xué)習(xí)、一起思考、一起反思的教育局長，我們老師的學(xué)習(xí)熱情何愁不被點燃，教育的智慧何愁不被激發(fā)。
今天，我到菏澤市檢查指導(dǎo)全省規(guī)范中小學(xué)教育收費專項治理行動工作。下午召開座談會時，我收到了潘局長的短信，她告訴我：“鼓勵直通出效果，昨天臨邑研修被推薦8篇作業(yè)，德州第一。”看到這個結(jié)果，我很高興，請潘局長把臨邑縣被推薦的8篇優(yōu)秀作業(yè)打包發(fā)我。我想看看這些老師的作業(yè)到底寫了些什么內(nèi)容，憑什么被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。
晚上9點多了，我一一打開這些被專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，有些作業(yè)確實讓我眼前一亮：
臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園熊艷霞提交的《抓“細節(jié)”之藤 結(jié)“精細”之果》一文，不僅總結(jié)了幼兒園開展戶外活動的成功做法，更提出了戶外活動開展的不足與七條整改措施：一是缺乏開展戶外活動的理論支撐與引領(lǐng)，計劃購買《幼兒園體育活動的理論與方法》，并組織老師們學(xué)習(xí)。二是沒有詳實的開展戶外活動的實施方案，要制定關(guān)于開展戶外活動的年和學(xué)期實施方案。三是缺少開展戶外活動的計劃、安排表、記錄分類、反思與總結(jié)。四是缺少戶外活動的方法與經(jīng)驗的積累與推廣以及開展戶外活動注意事項的探究。五是缺乏開展戶外活動和戶外活動器械的管理制度。六是沒有開展戶外活動的考核（老師的）措施、制度和檢查記錄。七是缺少戶外活動音樂的整理與分類。
我在想，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，是為改進和完善自己的工作。熊艷霞老師的反思與改進措施多么具體，多么具有針對性！如果能夠一一落實，我們的幼兒教育水平必然會上一個大臺階。對照先進，反思自我，找到今后改革的方向，這不就是我們開展培訓(xùn)的價值之所在嗎？
臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園柏麗雪老師的《誰“家”都有“馬玉蘭”》一文，誠如課程專家王維苗老師擬定的推薦語所言：“馬玉蘭”現(xiàn)象，更多的是教育問題，從師德和心理兩個層面從教師身上找出的原因很精準，對癥開出的藥方很具體、有新意。通篇文章既又實踐分析又有深層次理論支撐，還有引人沉思的話外音。值得靜心一讀。這里，文中所說的“馬玉蘭現(xiàn)象”，就是“好像有無盡的精力，從入園到離園一日活動中，她始終在那里竄上跳下、招惹是非，沒有一刻閑著，而伴隨著她的是那位老師的斥責、諷刺、高聲點名，天天如此這般而馬玉蘭卻依然如故”。柏老師說：試問一下，誰“家”沒有“馬玉蘭”呢？柏老師結(jié)合自己和學(xué)習(xí)和教育實踐，主張對調(diào)皮兒童批評時要講究藝術(shù)，要更應(yīng)該多一份關(guān)愛和鼓勵，這些認識和做法是值得的肯定的。其實，優(yōu)秀老師都有教育這類兒童的經(jīng)歷和優(yōu)秀案例。專家和指導(dǎo)老師可鼓勵如果大家都來曬一曬自己在教育和對待這類兒童方面的“絕招”，由此，老師們在這種交流與分享中都會得到提高。
臨邑德平鎮(zhèn)中心小學(xué)王叢叢老師提交的《讓孩子在勞動中獲得成長》的作業(yè)，講到這一學(xué)期，每班分了一塊草坪，老師要負責衛(wèi)生及草坪的成長。一天她拿著一個小紙簍想去撿撿里面的小紙屑。這時一個很愛說話、性格外向的孩子叫住了我：“老師，你去干什么？“我去打掃小草坪啊。”“我也要去打掃小草坪”。這時候，班里的孩子都不約而同的說也要去。不一會兒，這塊小草坪就被我們打掃得干干凈凈、整整齊齊，就連極細小的廢紙、枯草都被孩子們裝進了垃圾桶。由此王老師想到：我要如何創(chuàng)造更多的讓孩子參與親手勞動的機會呢?從那以后，她們班開展了快樂值日、快樂勞動的教育。王老師說：只要你細心發(fā)現(xiàn)，用心組織，在一日生活環(huán)節(jié)中就會找到很多適合幼兒的、有價值的勞動生活讓幼兒參與其中，教育他們做一個熱愛勞動的人，培養(yǎng)他們的動手能力和生活自理能力。
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