【精選】創(chuàng)業(yè)策劃模板六篇
創(chuàng)業(yè)策劃 篇1
一、 活動背景和目的
（一）活動背景
20xx-2010學年校團委各部門招新工作已然結束，在熱火朝天的招新結束后，各部門的新干事需要通過各種活動及平臺來盡快適應大學學生工作的模式和學習學生工作技巧。在共青團第十六次全國代表大會和我校第十二次團代會的會議的會議精神，以及團中央書記處第一書記陸昊同志的重要講話精神的指引下，我校團委創(chuàng)就部深切認識到為共青團的紅色事業(yè)而培養(yǎng)一批有能力、有思想、有奉獻精神的接班人的迫切需要。
（二）活動目的
鑒于創(chuàng)就部新干事們剛加入校團委創(chuàng)就部，對部門并不完全清楚了解，為了讓新干事更好更快的融入創(chuàng)就部，特舉辦本次見面會，介紹創(chuàng)就部的架構和各部門基本職能，宣讀創(chuàng)就部總章及組織紀律條例，令干事更好了解創(chuàng)就部的性質(zhì)以及自己工作的部門,熟悉今后的工作任務,并進行一些簡單的培訓,培養(yǎng)干事的團結合作精神,使創(chuàng)就部的工作能更好地開展進行。
二、 活動時間及地點
（一）活動時間：10月30日下午14：30~17：00
（二）活動地點：江安校區(qū)綜合樓c407
三、活動組織部門:創(chuàng)就部導航站
四、與會人員：校團委創(chuàng)就部指導老師王蕾，校團委學生副書記王毅，創(chuàng)就部部長張政道等各位部長以及創(chuàng)就部全體干事
五、活動具體流程：
（一）前期籌備
1. 宣傳部分
（1）撰寫一篇活動籌備工作新聞稿，發(fā)送至校團委網(wǎng)站并確認貼出。
（2）手繪海報2張，噴繪海報（部門簡紹）
（3）簽名噴繪的'制作
2. 其他準備
（1）邀請指導老師王蕾老師、主持人及禮儀隊（包括服裝的租借）。
（2）礦泉水、鮮花、小禮品等物資采購及準備。
（3）主ppt及各部門ppt的制作
（4）簽到表的制作
（5）老師及主要干部座牌的制作
（6）活動場地的申請(容納約200人)
（7）觀眾場地分區(qū)
（8）新干事代表的確定
（9）通知各部門成員準時到會
（二） 活動當天
1. （？教室）入口處張貼大海報并拍照。
2. 會場布置多媒體調(diào)試
3. 會場內(nèi)懸掛創(chuàng)就部橫幅
4．禮儀隊及簽到處的安排現(xiàn)場秩序的維護
5. 活動現(xiàn)場新聞記錄和照相
6. 會后場地清理
活動開展過程具體流程請見下表：
（三）活動后期
1. 撰寫新聞稿并發(fā)送到校團委網(wǎng)站并確認貼出。
2.收集整個活動新聞資料如照片，新聞稿等并發(fā)送至各部長郵箱。
創(chuàng)就部干事見面會執(zhí)行手冊
活動總負責：創(chuàng)就部部長
活動副總負責：創(chuàng)就部副部長
活動副總負責：創(chuàng)就部副部長
綜合協(xié)調(diào)：創(chuàng)就部導航站部長
共青團四川大學委員會創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進部
干事見面會流程
主持人介紹、宣布見面會正式開始（xx點開始）
創(chuàng)就部部長張政道講話（約10分鐘）
新干事代表發(fā)言(約10分鐘)
促進部歷程展示（主ppt，約10分鐘）
各部門主講逐一介紹促進部各部的部門文化、工作體系及職能介紹（依照先后順序，每部8分鐘，約40分鐘）
根據(jù)時間進行任意提問，采取座談的形式，由新干事向參會老師及干部提問（約20分鐘）
指導老師王蕾講話
主持人宣布見面會結束
創(chuàng)業(yè)策劃 篇2
一、甜品行業(yè)市場背景
任何一個想獨立創(chuàng)業(yè)的人，都應該先了解時代潮流，再進行創(chuàng)業(yè)，尤其是甜品飲料——時尚與休閑完美結合的行業(yè)。
甜品是指各類甜食、飲品、水果調(diào)制品，廣東人稱之為糖水，是粵港美食的代表。糖水既可以作為中式飯食后的甜品，也可以作為夜宵的小品，為我們帶來愉快的心情。糖水跟煲湯一樣，具有滋補養(yǎng)生功效。可以作為糖水材料有很多，不同的材料具有不同的功效，有的屬于清涼性，有的具有燥熱的特點，我們要根據(jù)不同的主材料來配搭不同的輔料，達到相輔相助的效果。不同的搭配有不同的功效。專家稱喝糖水可緩解煩躁失眠，在煩躁而不容易入眠時，可喝糖水，使體內(nèi)產(chǎn)生大量血清素，亦可助眠。
在珠三角和港澳地區(qū)，甜品店糖水店遍布大街小巷，博大精深的甜品文化在南粵大地孕育了數(shù)百年。今天，時尚男女們從享受甜品冷飲的美味，到追求果品的健康養(yǎng)顏；從享受美食，到追求情調(diào)和愜意；無論是華美精致的西方甜品，還是溫潤養(yǎng)生的東方甜品，都不知不覺地進入人們的'生活，讓時間走得輕松，給繁忙的生活一個留白空間。
有機構通過對北京、上海、廣州、西安、成都、重慶、武漢、廈門、南寧、沈陽、哈爾濱、長春、濟南、太原、鄭州、杭州、南京、蘇州、長沙等十九個城市進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，80%以上的被調(diào)查者都喜歡甜品，90%的人把甜品作為生活中的一部分。
人們對甜品的喜好和精湛的制作技術共同促進了甜品行業(yè)的繁榮。隨著甜品逐漸被廣泛接受，一片豐厚的市場呈現(xiàn)在我們面前。相對于競爭日益殘酷的普通餐飲業(yè)，甜品無疑是一片潛力巨大的新天地。
糖水甜品作為餐飲行業(yè)，絕對是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，市場前景非常廣的一個產(chǎn)業(yè)，從各個方面都可以看出來，先看看廣東大街小巷的糖水店，就知市場潛力有多大，廣東市場遠未飽和，0.5公里內(nèi)沒有3家糖水店就不算飽和，可以預見，甜品行業(yè)將創(chuàng)造又一個餐飲神話。
甜品，是許多小女生的最愛。夏天的到來，高溫天氣，更是讓冰激淋類、果汁類產(chǎn)品風行起來。
二、市場及競爭分析
1、市場介紹
江西師范大學瑤湖校區(qū)是一個相對年輕的校區(qū)，新校區(qū)建校至今10余年。目前校內(nèi)缺乏一家能夠系統(tǒng)化管理的甜品店。而本計劃所擬建的心甜甜品店正是填補了這樣一個空白。
2、市場競爭分析
常州輕工學院是一個年輕的學校，校內(nèi)一切設施正在完善之中，資源困乏，學生的消費環(huán)境更令人擔憂，飲食問題亟待解決。我們的服務宗旨能夠克服以上所述的困難，能夠滿足目標消費者的需求，能夠很快的切入這塊市場，我們的經(jīng)營理念能夠支撐起屬于我們的天空。經(jīng)過分析，我們可以開拓這個市場。心甜專業(yè)經(jīng)營甜品，堅持品牌化差異化人性化的經(jīng)營。用潤物細無聲的滲透方法，建立和擴大知名度和美譽度，讓消費者從認識我到愛我，買我。
3、目標顧客
有人誤認為女生比男生更喜愛甜食，其實是個錯誤。事實上，口味的喜好并無性別之分，許多男生也喜愛甜品。不少女生為了保持苗條身段或為了減肥，往往視甜食為洪水猛獸。而且如今消費者越來越理智。所以心甜的目標顧客是全校學生。
三、產(chǎn)品與服務特色
1、原料專業(yè)，放心更多
心甜與知名品牌飲用水、乳制品以及其他原材料的地區(qū)供應商建立合作關系，在心甜店堂內(nèi)點餐區(qū)域和各類宣傳品上進行標識。從原料供應商值得信賴的角度出發(fā)，給顧客一種食品安全能夠確切得到保障的感覺。
2、品種豐富，選擇更多
眾口難調(diào)。心甜要盡可能讓甜品口味適應各各類品味的顧客。推出諸多款式的甜品可供各類顧客挑選。
3、營養(yǎng)全面，健康更多
心甜經(jīng)營品種除了普通的冰品甜品外，還有在我國南方部分地區(qū)教為流行的藥膳滋補燉品類、涼茶類、龜苓膏類。價格表上列明每種甜品所含的補品成分、藥膳滋補功效、適應癥等，以便顧客按需選擇。低熱量、有良好養(yǎng)顏功效的甜品，尤其針對愛美的女生。吃甜品和保持好身材不僅不沖突，而且能夠通過食補養(yǎng)顏。
4、服務規(guī)范，滿意更多
心甜員工分為管理、甜品加工制作、點餐收銀、店堂清潔四類。分別著統(tǒng)一服裝進行操作和服務。員工要求技能專業(yè)，服務統(tǒng)一使用普通話，建立嚴謹?shù)姆⻊展芾硪?guī)范和投訴回訪機制，并嚴格進行監(jiān)督管理。
四、選址分析
心甜門店設置在常州輕工學院二號食堂一樓東首，可以充分利用食堂的桌椅，容納更多的顧客。
五、人事與管理
1、人事
心甜每個員工必須是專業(yè)的，包括點餐收銀人員和店堂清潔人員在內(nèi)的每個人必須進行嚴格培訓，確保正常工作時的規(guī)范操作。管理人員設置人事管理和企業(yè)管理人員各2名，要求本科以上學歷，專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀并有良好實踐操作能力；甜品加工制作人員設置配方員2名，加工操作員6名，要求大專以上學歷，專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀并有良好實踐操作能力；點餐收銀和店堂清潔人員若干，嚴格培訓后上崗。所有員工須辦理健康證。
2、管理思想
抓住這些消費者的心理，使其成為honey的穩(wěn)定消費群。
創(chuàng)業(yè)策劃 篇3
我們滿懷著希望，走進知識的殿堂，我們渴望在深化的教育中，能夠找到自己的目標，我們也同時盼望著人生的光彩的輝煌，我們可以用雙手創(chuàng)造美好的生活，這些都需要敏銳的目光，創(chuàng)新的思想，不懈的追求和良好的氛圍，不讓每個機會從我們身旁流失，我們要緊緊把握自己的思想，實踐自己的思想，成功杯創(chuàng)業(yè)大賽，它是一個舞臺，一個展現(xiàn)自我、展現(xiàn)自信的舞臺，也是一個綜合素質(zhì)和能力的競技場，讓我們的創(chuàng)業(yè)之旅從這里開始，以致不因為缺少實踐，使我們的靈光之念消逝泯滅而遺憾，完善自我，感受創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)激情從此燃燒。
一、學校簡介
邕江大學將教學理念與市場經(jīng)濟緊密接觸，按照“注重基礎，提高素質(zhì)，加強實踐，立足應用”的原則培養(yǎng)學生，學生總?cè)藬?shù)有4000多人，約500間宿舍，共有二十一個社團組織，總?cè)藬?shù)約1800人(其中多數(shù)直接聯(lián)系展銷，間接影響將覆蓋整個學校)我校地處南寧市郊，據(jù)市中心約1小時車程，只有18路公車直接到達學校，交通不便和消費能力較高導到致學校存在極大的市場和潛在的顧客等待挖掘。
二、協(xié)會文化
1、協(xié)會定位：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的先鋒社團組織，鼓勵并協(xié)助協(xié)會成員參加實踐活動，提高綜合能力。
2、協(xié)會宗旨：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，加強競爭意識，增強實踐能力。
3、協(xié)會理念：求知創(chuàng)新，追求卓越。
4、協(xié)會文化：在求知中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中求知。
5、業(yè)務范圍：市場調(diào)查預測、市場營銷策劃、廣告宣傳策劃、產(chǎn)品市場開發(fā)、校風產(chǎn)品代銷、校外產(chǎn)品推廣、學生兼職、假期兼職聯(lián)系等。
三、大賽目的
為同學提供一種全新的社會實踐形式，讓同學們在參賽的過程中進一步挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的潛力，施展才華。培養(yǎng)參賽者的團隊精神，創(chuàng)新意識，協(xié)作意識，責任感的同時，鍛煉他們的膽量，禮貌，口才，緊急應變，人際交往等方面的能力，從最基本的技術知識到營銷購物知識，每一位參賽者都面臨著巨大學習任務。
四、活動主題
求實、進娶自信、拼搏
五、活動形式
全方位模擬實踐
六、活動對象
南寧各高校大學生
七、活動時間
十一月二十四
面試：協(xié)會理活動地點
邕江大學校園第三教學樓前的空地
八、活動內(nèi)容
事或公司的相關人員作為面試官，對參賽者進行全方面的提問，如對公司的了解，對產(chǎn)品的認識，營銷戰(zhàn)略，面試目的'等，即時淘汰，選出優(yōu)勝者。
營銷策劃書：
(1)定點式營銷：參賽者在固定的攤位上以各種形式銷售協(xié)作公司或超市的產(chǎn)品，我們將提供桌椅、音響等設施，并由協(xié)作公司提供商品資料、商品。
(2)活動式推銷：參賽者在比賽場地內(nèi)自由的行走，尋找目標，我協(xié)會理事或公司相關人員，超市相關人員將會以行人身份在賽場地內(nèi)出現(xiàn)，對參賽者可自由性考核。
兩個環(huán)節(jié)之后，將會統(tǒng)計參賽者的最終成果，以獲利最多及得分最多者為本次大賽的冠軍，利潤全部統(tǒng)計交到創(chuàng)協(xié)籌備組，依此類推，將評出二等獎、三等獎、并舉辦頒獎晚會，邀請公司人員、超市人員作為本次晚會的嘉賓，我們還會邀請媒體進行采訪報道。
九、合作方案
1、對貴公司進行校園海報，校園橫幅的宣傳。
2、為貴公司發(fā)宣傳單。
3、今后貴公司需要兼職人員，校園業(yè)務代理，廣告宣傳等創(chuàng)業(yè)協(xié)會竭誠為您服務。
4、在比賽開幕中，穿插介紹贊助企業(yè)或產(chǎn)品宣傳。
5、其他事宜另行協(xié)商。
十、活動流程;
1、開幕式[早上9點]
介紹嘉賓
領導講話[社團代表]宣布開幕
會長講話[為贊助商家出節(jié)目]
2、面試[早上9點半]
地點在一教教室[選出參賽選手]
3、各參賽小組進行營銷實戰(zhàn)大比拼階段[早上10點到下午6點半]
4、與紅十字分會愛心募捐活動。主題是“關注艾滋，關懷艾滋孤兒——紅十字會與創(chuàng)業(yè)協(xié)會攜手舉辦愛心募捐”[早上10點半]
5、禮儀小姐現(xiàn)場走秀[早上10半到11點]
6、閉幕式[下午7點到8點]
文娛節(jié)目
頒發(fā)獎項
領導[外校代表]講話
活動畢
十一、友情展銷
時間是二十五日[大賽第二天]
本協(xié)會會員做為銷售人員
銷售地點在三教前
十二、活動經(jīng)費預算：
獎金：
一等獎80元
二等獎50元
三等獎30元
注：1、符合我們活動的要求可參與合作，
2、具體情況具體商談，在雙方滿意的情況下確定
3、合作雙方以誠信為原則
十三、合作單位(社團)
合作商家：
廣西萬超禮品公司
廣西圣雅網(wǎng)絡電子商務公司
廣西恒豐科技電腦公司
贏取世界2元加盟公司
紅興自選平價超市
來一煲餐廳
承辦社團：
紅十字分會
音樂協(xié)會
工商管理協(xié)會
鳴謝：
邕江大學學生社團聯(lián)合會
團委學生會及各兄弟社團
創(chuàng)業(yè)策劃 篇4
為了更好的營造我校創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)業(yè)意識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，結合我校各專業(yè)之間優(yōu)勢互補的特點，為培養(yǎng)應用型復合型人才提供切實的更廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。
一、參賽對象：全院在校學生均可報名參加。
二、承辦單位：網(wǎng)絡技術系（創(chuàng)業(yè)協(xié)會協(xié)助）
三、參賽時間：11月25日～31日，具體時間見本表“日程安排”。
四、大賽組織形式
1.競賽鼓勵以創(chuàng)業(yè)計劃小組（團隊）形式參賽（也可以個人參加）。參賽者可以自行組成優(yōu)勢互補、人員配備科學、結構合理的創(chuàng)業(yè)計劃小組，以小組形式參賽。各院系可采用自薦和推薦的.形式，選拔出優(yōu)秀選手組隊參加全校的決賽。每個參賽團隊3～7人。
2.參賽團隊應在廣泛進行市場調(diào)研、認真進行可行性分析的基礎上，完成一份把產(chǎn)品或服務推向市場的完整、具體、具有可實施性的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃書。
五、參賽作品（創(chuàng)業(yè)計劃書）要求
1.具備創(chuàng)業(yè)性、實效性和可操作性的創(chuàng)業(yè)項目。
2.參賽項目可結合我校專業(yè)特色、具有較高創(chuàng)新水平和較強市場競爭力、有較好的潛在經(jīng)濟效益和社會效益、易于形成新興產(chǎn)業(yè)的高、新技術成果，且具有高技術、高附加值、節(jié)能降耗、有利環(huán)境保護的科技創(chuàng)新項目或創(chuàng)意。
3.創(chuàng)業(yè)項目的投資預算要合理、可轉(zhuǎn)化性強。
4.計劃書內(nèi)容包括：項目背景、市場機會、發(fā)展戰(zhàn)略、市場營銷、生產(chǎn)管理、財務分析、管理體系、風險評估等。
六、競賽流程
（一）報名階段：
1.11月18日前，參賽隊伍或選手到本院系報名。每個院系要組建至少2-3支創(chuàng)業(yè)團隊，允許團隊成員跨院系適當交叉。跨院系組成的團隊應在負責人所在院系處報名。
2.11月25日前各院系需上交以下資料：
（1）創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項目申報書紙質(zhì)版和電子版各一份。
（2）創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計劃書紙質(zhì)版一式6份，及電子版，以供大賽組委會各專家進行查閱評審。申報時，各參賽單位注意本院系參賽作品類別上的合理性，計劃書結構上的科學分布。
（二）評選階段
1．準備階段，賽前培訓。
11月20日前網(wǎng)絡技術系組織報名參賽隊伍或選手進行賽前培訓。具體時間地點另行通知。
賽前培訓內(nèi)容主要包括：幫助參賽學員優(yōu)化配置團隊及選擇項目、創(chuàng)業(yè)意識訓練、創(chuàng)業(yè)基礎知識、如何擬寫創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)大賽中應注意的問題等。
2．評審階段：時間：11月25日～31日
（1）團隊創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)展示。以ppt為展示手段，可包括vcr展示，通過團隊代表解說，活動情景表演等豐富多樣、形式新穎的手法，展現(xiàn)團隊的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項目。每隊10分鐘之內(nèi)。
（2）公開答辯。參賽團隊按照大屏幕進行選題，題目與創(chuàng)業(yè)中可能遇到的各種問題有關，主要采取公開答辯的形式，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢，以達到向評委及嘉賓介紹創(chuàng)業(yè)計劃并爭取創(chuàng)業(yè)支持的過程。回答問題不得超過5分鐘，超時扣分。
（3） 觀眾支持。場內(nèi)觀眾代表公正合理的推介闡述，每人闡述1分鐘內(nèi)，總時長限時15分鐘。
七、競賽評委會構成
競賽組委員會邀請相關領導、專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)培訓師、創(chuàng)業(yè)成功人士代表等方面的人員組成評委會，負責競賽的評分工作。
八、競賽獎勵
1. 本次大賽將設一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。另設優(yōu)秀指導教師獎1名。
創(chuàng)業(yè)策劃 篇5
摘要：近年來，國家為應對經(jīng)濟下行壓力相繼出臺《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》等相關文件，鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，以實現(xiàn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、動力轉(zhuǎn)換、加速經(jīng)濟發(fā)展等目標。大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯，成為科技型創(chuàng)業(yè)的主要力量，但有些有志創(chuàng)業(yè)的大學生存在創(chuàng)業(yè)心理障礙，其嚴重影響了創(chuàng)業(yè)活動。本文就大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙展開研究，并提出有針對性的心理援助策略。
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)；心理障礙；援助策略
一、創(chuàng)業(yè)心理障礙的基本概念
（一）創(chuàng)業(yè)心理
創(chuàng)業(yè)指發(fā)起、維持和發(fā)展以利潤為導向的企業(yè)的有目的性的行為。創(chuàng)業(yè)心理即是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人的行為和心理起調(diào)節(jié)作用的個性意識特征，主要包括認知、動機、興趣、情緒、意志、人格、能力等一系列綜合心理素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)過程中，個人的創(chuàng)業(yè)心理對其創(chuàng)業(yè)活動具有引導和調(diào)節(jié)的作用。
（二）創(chuàng)業(yè)心理障礙
創(chuàng)業(yè)心理障礙主要是指個體具有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但在決定創(chuàng)業(yè)時由于受個體的動機、認知、意志、情緒、興趣、人格、能力等因素的影響，導致個體對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生的不適應的心理狀態(tài)。具體體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行為的嚴重反差。創(chuàng)業(yè)心理障礙，會對個體的行為造成一定影響：如個體在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折，自我效能感將大幅度下降，導致個體無法有效應對挫折，造成創(chuàng)業(yè)失敗；或者個體在創(chuàng)業(yè)前迫于心理障礙形成巨大壓力，最終放棄創(chuàng)業(yè)。
二、創(chuàng)業(yè)心理障礙成因分析
對大學生而言，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)或就業(yè)均為正常的擇業(yè)選擇，不存在優(yōu)劣之分。因此，應將不了解創(chuàng)業(yè)而無創(chuàng)業(yè)想法、已經(jīng)學習創(chuàng)業(yè)相關知識但無創(chuàng)業(yè)意愿、或因各種現(xiàn)實因素在一定時間內(nèi)無法進行創(chuàng)業(yè)實踐的活動者排除在因具有創(chuàng)業(yè)心理障礙而不創(chuàng)業(yè)的行為外。盡管如此，從總體上來看，創(chuàng)業(yè)心理障礙依然在大學生群體中普遍存在，其主要受認知、情感和行為三方面因素的影響。
（一）認知因素
一是我國創(chuàng)業(yè)教育尚處于初級階段，過去我們一直按照高就業(yè)需求培養(yǎng)大學生，學校、家庭的做法，以及學生積累的經(jīng)驗都使學生認為，就業(yè)比創(chuàng)業(yè)靠譜。二是國家尚無創(chuàng)業(yè)技術專業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程的授課教師未進行系統(tǒng)學習，難以對創(chuàng)業(yè)活動的細節(jié)作出客觀詳細的描述和分析，導致教學效果大打折扣；創(chuàng)業(yè)課程往往偏向于理論教學，缺乏模擬實踐訓練等配套教學。三是大學生在成長過程中，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐機會，接受創(chuàng)業(yè)教育時又難以把理論和實踐相結合，無法形成系統(tǒng)的知識體系，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
（二）情感因素
許多大學生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但并沒有真正參與到創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動中，對創(chuàng)業(yè)存在焦慮和恐慌情緒，意志不堅定，心理適應能力不強，從而導致自我效能感降低，不得不放棄創(chuàng)業(yè)。這主要是因為：一是大學生缺乏社會經(jīng)驗，未在社會中磨煉，存在依賴心理；二是創(chuàng)業(yè)意志薄弱，耐挫力不強，在準備創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難和問題，容易動搖；三是創(chuàng)業(yè)動機不明，投機取巧，如部分大學生創(chuàng)業(yè)是為了獲得創(chuàng)業(yè)當老板的優(yōu)越感，或是為了不想成為大家眼中畢業(yè)即失業(yè)的“啃老族”，創(chuàng)業(yè)動機不強，較易放棄創(chuàng)業(yè)意愿。
（三）行為因素
許多大學生的創(chuàng)業(yè)愿望強烈，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中會受自身行為的限制，使意愿與現(xiàn)實之間相距甚遠，進而放棄創(chuàng)業(yè)：一是部分創(chuàng)業(yè)愿望強烈的大學生，在創(chuàng)業(yè)時眼高手低，不愿意從基礎做起，尋找各種借口逃避創(chuàng)業(yè)；二是盲目進行創(chuàng)業(yè)，部分大學生認為創(chuàng)業(yè)能為自身帶來較大的優(yōu)越感，以致未經(jīng)深思熟慮、既不對行業(yè)進行全方位了解，也不做市場調(diào)研，就盲目地制定創(chuàng)業(yè)計劃，從而造成創(chuàng)業(yè)失敗，給自己增加了心理負擔。
三、創(chuàng)業(yè)心理障礙援助策略
創(chuàng)業(yè)心理障礙無疑是創(chuàng)業(yè)路上的攔路虎，其會影響個人的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至會影響國家以科技創(chuàng)業(yè)來改善產(chǎn)業(yè)結構應對經(jīng)濟下行壓力的戰(zhàn)略布局。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)心理援助，通常是學生發(fā)現(xiàn)自己存在創(chuàng)業(yè)心理障礙后，向大學生心理咨詢中心尋求援助，心理咨詢教師根據(jù)個體的具體情況進行心理援助，引導其增強心理素質(zhì)，樂觀積極地面對創(chuàng)業(yè)問題。這屬于被動型的心理援助方法，援助的對象十分有限，較難實現(xiàn)讓大多數(shù)存在創(chuàng)業(yè)心理障礙的大學生都接受心理援助。筆者根據(jù)近兩年開展創(chuàng)業(yè)課程及心理咨詢的經(jīng)驗，結合高校自身的實際情況，提出以下三點援助策略。
（一）創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)心理健康教育相結合
在以促進學生就業(yè)為主的'時代，許多高校通常會在就業(yè)指導中引入心理咨詢，用于援助存在就業(yè)障礙的大學生，這為創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育的結合提供了相關經(jīng)驗。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，在課程設計上具有較大的可塑性。高校可以通過在創(chuàng)業(yè)教育課程中引入心理輔導，完善創(chuàng)業(yè)教育，達到增強大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和預防創(chuàng)業(yè)心理障礙的作用。具體可以從以下三方面入手：一是加強心理健康教育，使學生掌握應對心理問題的技巧和方法，并培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)，預防將一般心理問題轉(zhuǎn)化為心理障礙；二是創(chuàng)設針對創(chuàng)業(yè)問題的心理輔導課程，幫助學生克服創(chuàng)業(yè)模擬實踐中遇到的心理問題，以增強其心理品質(zhì)；三是在創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，若發(fā)現(xiàn)有學生存在心理問題或心理障礙，心理咨詢教師要及時介入，對其進行心理援助，確保有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生能以積極的心態(tài)面對自己未來的發(fā)展道路。
（二）雙通道監(jiān)控大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙
學校除了被動地為存在創(chuàng)業(yè)心理障礙的大學生提供心理援助外，還應主動監(jiān)控有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生的心理。一是通過制作和引用心理量表的問卷調(diào)查方式對有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生群體進行創(chuàng)業(yè)心理健康測評，只要采集基數(shù)夠大，在調(diào)查結果的正態(tài)分布上，便可以初步得到大多數(shù)監(jiān)控對象的心理狀況，然后通過心理咨詢的方式篩選、輔導。二是通過創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動來監(jiān)控參與活動的大學生是否存在創(chuàng)業(yè)心理障礙，具體方式包括但不限于模擬沙盤經(jīng)營、同專業(yè)或同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)大賽、校內(nèi)或校際的大學生創(chuàng)業(yè)大賽，等等。三是已經(jīng)建立起大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地（不同高校有不同稱呼）的高校，可以為應屆畢業(yè)生提供基本的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所，并在此基礎上定期對其進行基礎業(yè)務和心理健康方面的監(jiān)控，以保障大學生創(chuàng)業(yè)心理的健康發(fā)展，促使其實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。
（三）高校、社會、家庭的有力支持
由于大學生處于青年早期，其活動范圍包括高校、小部分的社會和家庭，因此，對大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙的預防和心理援助，不能單純地依靠高校來完成。但在高校、社會、家庭這三個不同群體中，高校始終發(fā)揮著主導和紐帶的作用。一是高校支持。高校對大學生創(chuàng)業(yè)的指導和支持，除了前文已論述過的對創(chuàng)業(yè)心理障礙進行心理援助外，還可以分享社會創(chuàng)業(yè)信息，提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺。具體包括：將社會對創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策提供給大學生和家長，引導大學生樹立良好的創(chuàng)業(yè)價值觀；為大學生提供創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)模擬活動、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會，促使大學生及時反饋，盡快排除創(chuàng)業(yè)心理障礙。二是社會支持。在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動的推動下，社會對大學生創(chuàng)業(yè)持有空前的開放性。在該背景下，國家和地方政府要對大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策；經(jīng)營管理機構要對創(chuàng)業(yè)者進行手續(xù)簡化、減免費稅等各種優(yōu)待；銀行也要針對創(chuàng)業(yè)者制定了各種優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)貸款政策。三是家庭支持。家庭成員特別是家長對大學生創(chuàng)業(yè)價值觀的影響較大。過去家長更希望子女找一份安穩(wěn)的工作，而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多家長也希望孩子能創(chuàng)造一番自己的事業(yè)。這種思想的改變對大學生創(chuàng)業(yè)來說就是一種無形的支持。此外，家長還要為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，以自身的經(jīng)驗幫助大學生全面分析問題；還可與高校密切溝通，了解社會最新的創(chuàng)業(yè)信息和政策支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提出相關建議。
四、結語
大學生學習創(chuàng)業(yè)課程后，可掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，但要實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，仍需要擁有健康的心理品質(zhì)，結合內(nèi)外部環(huán)境做出最大努力。因此，預防創(chuàng)業(yè)心理障礙，對創(chuàng)業(yè)心理障礙進行心理援助，是保障大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要條件。筆者相信，在高校、社會和家庭的共同努力下，絕大多數(shù)大學生能具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，并有效消除可能出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)心理障礙，客觀地抉擇創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，從而為實現(xiàn)人生價值努力奮斗。
參考文獻
［1］高海燕.當代大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析及應對措施［J］.經(jīng)營管理者，20xx，（7）：240.
［2］鄧水平，朱曉陽，趙薇.大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析［J］.科教導刊，20xx，（1）：222-223.
［3］徐雙俊，董紅燕.創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的界定與培養(yǎng)模式構建［J］.價值工程，20xx，（12）：217-218.
創(chuàng)業(yè)策劃 篇6
一、活動名稱：
“贏在校園”大學生創(chuàng)業(yè)大賽
二、活動主題：我的世界，我的夢想，我創(chuàng)造
三、活動宗旨：
讓更多的同學參與創(chuàng)業(yè)實踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
四、活動背景：
這是一個需要激情和夢想的時代；
這是一個需要信仰和責任的時代；
這是一個需要個性和創(chuàng)新的時代。
勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。在市場經(jīng)濟日趨成熟和完善的今天，創(chuàng)業(yè)對于當代大學生具有特殊的意義。它關系到社會的可持續(xù)發(fā)展，亦關系到后備人才資源的儲備。為了給有新銳的創(chuàng)業(yè)思想，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思維，高效能執(zhí)行能力的優(yōu)秀大學生提供一個揮灑創(chuàng)業(yè)激情，結交創(chuàng)業(yè)伙伴，提升創(chuàng)業(yè)技能的平臺，山東農(nóng)業(yè)大學特舉辦“贏在大學”創(chuàng)業(yè)大賽。
五、活動目的：
為了豐富我校學生生活，提高同學們的綜合能力，為廣大同學創(chuàng)造良好的`鍛煉平臺，使廣大同學能夠理論聯(lián)系實際，使學以致用，不斷強化知識，深化知識，優(yōu)化知識，本次創(chuàng)業(yè)大賽意在使廣大同學更了解創(chuàng)業(yè)，有更好的創(chuàng)業(yè)想法。力求通過這一平臺，使同學們學習到更多的相關知識和技能，提高創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。同時也為豐富我校的校園文化建設，展現(xiàn)我校的和諧校園、魅力校園。
六、參賽要求：
面向全校在校學生招募參賽隊員。鼓勵參賽者跨院系，跨專業(yè)搭配組建團隊，人數(shù)一般為3—5人，要有隊伍名稱、隊長。本項比賽活動鼓勵學生自由創(chuàng)新。
分為兩種報名方式：個人報名或院里推薦。
七、活動流程：
前期宣傳：
1、展板：在生活橋利用展板進行為期一周的宣傳
2、利用人人網(wǎng)、優(yōu)習網(wǎng)，下發(fā)通知，并及時發(fā)布比賽信息
3 給各院班級下發(fā)舉辦"創(chuàng)業(yè)大賽"的飛信通知，要求各院鼓勵學生積極響應和參加。
第一階段：市場調(diào)研
參賽選手針對“如何提高創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟——圓夢驛站的營業(yè)額”這一問題進行市場調(diào)研，可以采取調(diào)查問卷，街頭采訪等形式，并對多方面的信息進行采集與整合，最后用PPT的形式呈現(xiàn)，展示階段團隊先以PPT或視頻形式介紹自己團隊人員、團隊名稱、口號，再展示調(diào)研成果，PPT展示之后還有一個問答環(huán)節(jié)，評委根據(jù)選手呈現(xiàn)的作品隨機提問，并對每組的市場調(diào)研成果和選手隨機應變的能力進行評審打分。
第二階段：產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)
在生活橋進行指定商品的銷售，根據(jù)每組的銷售業(yè)績和盈利情況來進行排名。參賽隊伍應該公平競爭，若出現(xiàn)惡意競爭則取消比賽資格，比賽進行時會安排實創(chuàng)的人員全程監(jiān)督。
銷售產(chǎn)品包括：
⑴必選產(chǎn)品
創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟系列：書簽，明信片，盆栽，蝴蝶標本，T恤，農(nóng)大帽子
生活用品：衛(wèi)生紙，杯子，水壺，暖寶寶等
文體用品：球拍，本子，筆等
⑵任選產(chǎn)品
創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟系列：蠶絲被，葡萄酒，蘋果醋，茶葉
參賽者自備產(chǎn)品
（備注：參賽者必須選擇本金相同的必選產(chǎn)品，根據(jù)自己的需求選擇適量任選產(chǎn)品，出售自備產(chǎn)品時可選擇與必選產(chǎn)品捆綁出售等方式以吸引更多消費者，但注意自備產(chǎn)品的銷售不能影響主辦方提供的必選品的銷售）
第三階段 ：模擬求職
模擬求職，自我展示3分鐘，參賽者以應聘者的身份進行自我營銷，評委作為HR來向選手提問，并根據(jù)選手的現(xiàn)場表現(xiàn)，綜合考察選手的運營策劃、領導管理、人際交往、組織協(xié)調(diào)、臨場應變等各方面能力，評委進行現(xiàn)場打分，組委會根據(jù)選手的綜合成績進行評定。按照三個環(huán)節(jié)的得分綜合評出一、二、三等獎，并為獲獎選手進行現(xiàn)場頒獎。
分數(shù)評定方法：第一環(huán)節(jié)占百分之二十，第二環(huán)節(jié)占百分之五十，第三個環(huán)節(jié)占百分之三十
第四階段：
后續(xù)服務階段，大賽組委會，將入圍決賽的創(chuàng)業(yè)項目制作成宣傳片進行宣傳推介。
八、比賽時間推進表：
市場調(diào)研：4月17
實戰(zhàn)營銷：4月20
模擬求職：期中考試周之后
九、獎項設置：
1、設冠軍1名獎金1000元
亞軍1名獎金500元
季軍1名獎金300元
優(yōu)秀獎4名
2、、獎勵設置：頒發(fā)榮譽證書和獎金
活動郵箱：
經(jīng)費預算
物品 單位 單價 數(shù)量 金額 海報宣旨 張 橫幅 條 礦泉水 瓶 1 30 30 筆 支 1 10 10 邀請函 張 0、5 20 10 紀念品 件 總計
附件一 創(chuàng)業(yè)大賽報名表學院 姓名 性別 專業(yè) 聯(lián)系電話 是否組織團隊 備注 ▲職場主題原則
▲創(chuàng)新性原則
▲可操作性原則
▲實戰(zhàn)性原則
▲公開、公平原則
主辦單位：山東農(nóng)業(yè)大學
承辦單位：山東農(nóng)業(yè)大學實踐創(chuàng)新部
【創(chuàng)業(yè)策劃】相關文章：
有關創(chuàng)業(yè)策劃09-29
創(chuàng)業(yè)策劃范文08-13
創(chuàng)業(yè)工作策劃12-29
有關創(chuàng)業(yè)的策劃12-09
創(chuàng)業(yè)策劃方案03-05
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意策劃11-30
創(chuàng)業(yè)活動策劃01-15
關于創(chuàng)業(yè)策劃09-04
創(chuàng)業(yè)策劃方案07-16