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學前教育實習自我總結

時間：2024-11-14 08:19:30 自我總結我要投稿

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學前教育實習自我總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的學前教育實習自我總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學前教育實習自我總結

學前教育實習自我總結1

　　在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易!

　　剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的`時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

　　我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。

　　實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會繼續努力，做一名合格的幼師。

學前教育實習自我總結2

　　即使我們是從相關專業的畢業的，在正式實習之前，也要到總部進行為期十天的培訓，才能正式上崗。恰好我們在的市區就是集團的總部所在地，所以免去了路途的時間，所以在公司培訓的時候，我們還看到了別的省的學生過來參加培訓。做一個合格的教師并不是簡單的一件事情，上崗就需要學習很多的東西，而在僅僅十天的時間內教會大家所有的東西明顯是不現實的，所以在這十天里面，他們是講的十分之快，想盡可能的.在十天內教我們更多的東西。每一天的培訓結束后，還需要寫一份教案，并在第二天進行教學模擬。我們本身就是學前教育專業的額，所以這一方面還是很有優勢的。所以在培訓結束的時候，我更班上一齊面試過的同學獲得了一個優秀學生的證書。

　　十天很快結束，我們這一批學生被分配到了各個省各個市的各個校區，我是面試的就是就是本市的幼兒園，所以我就留在了本部校區。本部校區的管理是比較嚴的，所以在實習的第一天我就感覺到了很大的壓力，每一天都要早早的來到校區進行進行校區的打掃和消毒工作，做完這些后，我們就要站在校門口等待校車或者家長將學生們接送到學校，并把他們帶到教室。我們要和藹的給每一位小朋友問好，問他昨日過的怎們樣等等。所有的孩子都到了后，我們就要組織園內的孩子進行鍛煉，一齊伴著一首兒歌進行舞蹈訓練。中午的時候就要帶領孩子們去食堂吃飯，并時刻關注小朋友的吃飯情景，必須吃完，吃完后還要培養他們的勞動本事，自我的餐盤自我清洗。后面還要帶著孩子們進行午睡等等，午時就要等著家長接完所有的小朋友回去后我們才能下班。

　　實習的時間里面，我們是學習到了許多的東西的：比如我們要有以一個時間觀念，每一天要很早的起床去學校接孩子們;還要轉變好心態，用小朋友的心態去跟他們交流，不能用大人的眼光去處理他們的世界觀等等。

　　總之，這段實習期的經歷，應當會是我最難忘的一段經歷!

學前教育實習自我總結3

　　本人本次實習到達了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自我未來的去向與專業定位。

　　學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫忙幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

　　觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的'活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了必須的感性認識。

學前教育實習自我總結4

　　本人非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我也需要經常反思和總結：教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花紛飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的'樂趣——那就是童年的樂趣。

　　作為一名幼兒教師，首先應該在思想上嚴格遵守師德規范、熱愛教育事業，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區。

學前教育實習自我總結5

　　在xxx在縣老師的帶領下，我們在縣xx幼兒園開始了為期x個月的實習活動。對我個人來說，這次實習打破了以前只聽課只觀察的習慣。x實習期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好地將理論與實踐相結合，在此感謝xx縣xx幼xxx，xxx、xxx等老師給我們指導和幫助。讓我第一次與孩子們密切接觸。這次真槍實彈的練習讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了學前教師的光榮職業。同時，我也親自嘗到了學前教師在一線的辛勤工作。我認為實習不僅是傳統意義上的教學環節，也是師范生不斷完善自己的教學過程。培養各種實踐能力，提高專業素質，鞏固專業基礎，提高實踐能力。這次實習感覺很深，現總結如下:

　　一、為學生創造快樂學習的學習氛圍

　　好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說，好的土壤可以長出好的幼苗。二班班主任xxx老師、xxx教師和護士xxx教師，他們始終堅持對父母和社會的承諾：關心和尊重孩子，平等對待。小二班共有xx一個孩子，最小的只有x歲半，但在幼兒園，二班的所有孩子都分享了幾位老師的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的在幼兒園度過每一天。他們認真負責，科學教育，讓二班的孩子沐浴在他們共建的愛情中。

　　二是在實踐中積累經驗

　　1.滲透教學中的專業教育理論知識。

　　在x個月的實習期間，我注意將理論應用于教育教學實踐、身心發展特點和規律、教育教學原則和方法、游戲活動的組織和指導、課程設計和實施以及各種基本技能，在實習中得到實踐和應用。當我第一次進入課堂時，我遇到了很多我沒有在學校學習或想過的問題。我明白，上好課不僅要讓孩子們學習知識，還要提高他們的學習興趣，在學習中做可樂。我也理解課堂常規技能、情感共鳴、知識拓展等，讓我知道細節決定成敗的道理。

　　因此，通常我注意與學生交流教學經驗，總結教學經驗和實踐，遇到問題可以用所學的理論來解決，如何應用和實踐新的教育理念，我們經常一起學習和討論。認真研究教材，深入了解每個孩子的實際情況，認真準備課程，寫高質量的教學計劃，每節課前認真嘗試，在教學過程中使用生動流暢的語言，熟練的專業技能使課堂氛圍非常活躍，使教育教學活動順利進行。觀察課后，我們都注意與導師交流和總結經驗。正如學生們所說：每節課都有不同的感覺，我們的駕駛課能力也有所提高。”

　　2.開展豐富多彩的集中教育活動，激發孩子的學習興趣。

　　小班的孩子剛進幼兒園。通過各種豐富多彩的活動，我們讓孩子們喜歡幼兒園，適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，x教師非常重視集中活動教育。從他們的.集中教育活動中，讓我們知道集中教育活動的時間不僅要有良好的課程準備計劃，還要知道如何控制課堂紀律，否則老師喊喉嚨沒用。在第一次集中教育活動中，我既興奮又緊張，也很累。

　　之后，我認真備課：熟悉教學內容，結合兒童年齡特點，精心準備各種教具，盡力激發兒童學習興趣，幫助兒童理解記憶。在教學活動中，我還穿插了一些小游戲，讓孩子們玩中學，學習，愿意與老師和同伴交流，體驗與他人交流的樂趣，鼓勵學生以他們喜歡的方式簡單地表達感知操作活動的感受和發現，喜歡與合作伙伴交談，分享他們的快樂，讓他們快樂地學習知識。我們從教師那里學到了很多課本上沒有的知識。我們知道，在課堂、學習和生活中，教師應該注意為孩子們營造一種愛的氛圍，讓孩子們愛老師，相信老師，喜歡和老師和同學一起玩游戲，沉浸在愉快的學習氛圍中。

　　三、認真做好家園工作

　　x個月的實習讓我們第一次在社交活動中與不同的家長打交道。和每個孩子搞好關系，讓他們又愛又怕我們。所謂愛，就是讓孩子喜歡你，喜歡你組織的活動，害怕，就是讓孩子聽你的要求，和你一起玩。在這次實習中，我也掌握了一些與孩子相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時，我也發現了自己的很多缺點，比如語言表達能力不強，綜合概括能力還缺。語速、語調、語感掌握不夠好，語言不夠童心，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用并不熟練流暢，教學游戲活動也不夠新穎。因此，回到學校后，要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識學習，認真探索幼兒課程教學的新理念，為今后的教育工作打下堅實的基礎。

　　總的來說，這次實習讓我感受到了教學的真正內涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，也讓我深深感受到站在教育的前沿，真正做到教學、教學、解決疑慮還有很長的路要走。今后，我將繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時，再次感謝學校組織、感謝幼兒園給了我們實踐和教育的機會和平臺xxx老師、xxx老師和保育員x老師xx的指導。這x個月不僅是我一生中珍貴的回憶，也是我另一生的起點。我相信我在未來的教育生涯中會做得更好。

學前教育實習自我總結6

　　本人在思想上，我有很強的學習欲望、上進心和責任心，有通過學習提高自身素質和專業基礎知識的愿望；有進行批評與自我批評的勇氣；更有不怕吃苦、不怕累、想深鉆課程的決心和精神。

　　在學習態度上，我刻苦鉆研，明確目的，注重理解和掌握，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在電大學習過程中，由于不同于全日制的`授課方式，除了面授的機會外，我們都是利用上班后的業余時間學習，所以開始有些力不從心。但是逐漸的我端正了學習態度，并逐漸適應了工作——學習，實踐——上班——再實踐……等學習模式，注意做到理論聯系實際，經常運用學到的理論知識研究分析工作中遇到的。問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。我深知對我們來說，光學好知識是遠遠不夠的，還要不斷的加以應用，讓理論和實際接軌，做到學以致用。

　　在知識積累上，經過兩年的電大學習，使我更新了理論知識，工作上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。讓我掌握了學前教育學、幼兒心理學、幼兒課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；懂得了如何有效觀察幼兒、分析幼兒；學會了幼兒園科學保育和教育的實施技巧；電大靈活的在職學習方式、學業考查方式給我們的專業學習提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學習兩不誤，在教學工作取得優異成績的同時，也提升了自身的專業文化素質。

學前教育實習自我總結7

　　一、我國教育實習現狀

　　隨著老師專業化的推動，在新課程改革背景下，教育實習作為高師院校最主要的實踐性課程，日益顯示出其重要性。教育實習的目的是通過各種實踐性訓練，把師范生培育成能獨立從事教育、教學工作的老師。目前，我國高師教育實習較之以往已有相當改觀，但仍存在一些不容忽視的缺陷。

　　首先，在時間支配上。我國教育實習一般在大四上學期或下學期，實習時間為6―8周，而且只有一次。西方一些發達國家則不同，如“德國師范教育見習期長至兩年半，短至16個月，一般在16―24個月。80年月中期法國師范院校新教學方案的實習期加強，共486學時，占兩年培訓總數的25.7%，另外，還加一周不占課時的‘校外教育機構實習’”。相比之下，我國高師院校的教育實習時間過于集中、偏后、偏短。這說明我們現在對教育實習還沒有足夠的重視。

　　其次，在指導老師配備上。筆者認為指導老師的數量和質量都存在問題。數量方面，由于近些年來高校擴招，同學數量猛增。在支配指導老師時，往往一個指導老師要負責許多實習生，這使得指導老師的作用不能充分發揮，實習生很難得到指導老師跟蹤性的指導。質量方面，由于高校老師一般脫離中學教學實際，對中學教學不甚了解，結果對實習生的指導往往停留在理論層面。基于以上緣由，師范院校教育實習往往流于形式，這不利于師范教育目標的實現。新課程改革的背景下，老師角色已開頭從“傳道、受業、解惑”的教書匠角色向討論者轉變。新的教育實習觀認為實習“不應當是程式型、閱歷型的，而是探究型、討論型的。這種探究型、討論型教學實習的特點在于，教學具有反思性。”為此，我們必需轉變以往實習模式，建立新型的`反思性教育實習。

　　二、反思性教育實習及其作用

　　反思性教育實習是對我國原有實習模式的批判繼承。它是指師范生在實習過程中，通過對自己教學行為、教學理念的不斷反思，發覺并不斷解決問題，從而使自身的教學實踐漸趨合理性，以不斷提高教學力量的過程。

　　實際上，作為高師實習生，這種特別的身份更有利于反思力量的培育，也更能體會到師生間的關系，因而更加有利于反思整個教學過程。較之以往實習，其作用突出表現在以下幾方面。

　　首先，實習過程中的反思能夠不斷完善個人的教育理念，使其能夠更好的指導實踐。“學問學問的功能并不是直接地指導實踐，實踐也不是學問學問的直接應用”。那么在進行理論學習的同時，我們必需進行實踐性的思索，進而形成實踐性學問。所謂實踐性的思索就是依據實際教學情境進行的反思活動。

　　其次，反思性教育實習是通往專業自主的重要途徑。專業自主是老師專業化的一項重要指標，它是指“從事專業工作的人員，其專業工作的獨立自主不受行政人員和非專業人員的干預”。“實現專業自主最重要的途徑是‘老師成為討論者’。”這就要求老師的教育教學活動要從簡潔重復性的職業勞動向制造性的教育教學活動轉變，這也是專業自主的需要。在反思性教育實習過程中，實習生通過對自己的教學活動進行不斷的反思，從而使得教學活動更趨合理，而其對自身教學活動的反思，正是對行動討論法的應用。因此，反思性教育實習既體現了專業自主性，同時也不斷促進專業自主力量的進展，促使實習生在將來的工作中不斷創新并形成自己特有的教學風格。

　　再次，反思性教育實習有利于提高實習生的專業實踐水平。反思性教育實習強調實習不僅是對自身理論學問把握程度的檢驗，同時也是其學問結構重新建構的過程。實習生通過教育實習獲得大量閱歷教訓，接下來最關鍵的是對這些閱歷教訓進行反思，并將反思的結果用于實踐之中，從而提高老師的教育教學水平，提升教育才智。

　　最終，反思性教育實習有助于實習生養成良好的反思教育習慣。就目前來看，實習的時間較之西方一些國家還是相當短暫，想要讓高師學通過反思性教育實習來重構學問結構，并使得這一學問結構較為完善，還不太現實。

　　三、反思性教育實習的基本操作程序

　　在詳細的操作過程中，筆者認為反思性教育實習就應當在實習過程中貫徹行動討論法。行動討論法是一個由方案、行動、觀看和反思所構成的自我反思的循環過程。然而這種循環并非因循守舊，而是不斷的進展螺旋式的上升。課堂教學是檢驗教育實習勝利與否的關鍵。在此筆者僅就一次完整的課堂教學簡述一下反思性教育實習的基本程序。

　　第一，課前預備。這階段主要是備課，是課堂教學的方案。以往我們備教材、備同學，然后就開頭上課。這樣就少了一個重要的反思環節，筆者認為在上課之前還應開展說課活動。說課，即由實習老師說出本節課準備怎樣上以及為什么這樣上等等。這樣就可以增加教案設計的合理性，比傳統的課前寫教案效果要好得多。

　　其次，課堂教學。該階段是對教案的實施。假如說說課還存在肯定的抱負化的話，那么課堂教學則是一場實戰。課堂教學是在真實的情境中綻開，具有肯定的情境性、隨機性。在此過程中，實習老師不能照本宣科，要擅長觀看同學的反應、擅長處理隨機大事，這就需要實習生有肯定的教學機靈，能夠即時反思并優化教學環節，這樣才能收到更好的教學效果。

　　第三，課后備課。目前，我國很多師范院校在實習生備課過程中也加入了課后備課，這實質上就是對自己課堂教學活動的整體的反思。通過反思總結自己的優劣得失，并將反思的成果運用到以后的教學，這樣可以漸漸的把自己從感性的實踐者上升為理性的討論者。而且課后備課又為下次課前備課供應了理論基礎。在此基礎上，又開頭了下一輪的螺旋式循環。

學前教育實習自我總結8

　　在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易！

　　剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的.，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

　　我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作。

　　實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會繼續努力，做一名合格的幼師。

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