自我介紹作文4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的自我介紹作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自我介紹作文 篇1
我是一個普通又平凡的小男孩，我的名字叫俞彬伊，出生于20xx年7月。為什么我會取這樣的名字呢？應該是長輩們說的五行中缺木或是媽媽想讓我長大以后做一個懂禮貌，有學問的人呢！
我是一個小書迷，從小就喜歡看漫畫，媽媽為了不影響我的學習，所以看課外書也就悄悄地“退居二線了”。四年級時，我又迷上了象棋，常常去找爸爸這位象棋高手較量，盡管我每盤都輸，但是我還是不氣餒，每天堅持和爸爸“切磋”，我相信，我總有一天會超過爸爸的！也是因為這樣，我的興趣愛好也逐漸增多，武術。書法。笛子……這些給我的生活增添了不少樂趣。
要說我長得帥嘛！說實話，的確總有人會夸我長得很帥，可媽媽老嫌我是單眼皮，逢人夸我的時候她總會埋怨我不像她的雙眼皮，不過，沒關系，在我的`單皮眼睛外架著一副大大的眼鏡，顯得格外有精神。我身材瘦瘦的，怎么都吃不胖，盡管我什么菜都吃，從來不挑食，那怕媽媽實行“養豬計劃”也未能達到她所愿的“膘”。
這幾年來，我做每一件事都是與時間賽跑，與自已賽跑，希望自已一次比一次做得更好，就因為這樣，從一年級開始我一直是“三好學生”，這也是值得我驕傲的事。
我還有許多小伙伴兒，俞海濤，呂宜軒，呂子豪……在他們眼中，我是一個聰明，善解人意，而又帥氣的Goodboy！我也常常為自已有著這些知心朋友而開心！
希望在未來的日子里，人生的道路會越走越寬，成為明日之子吧！俞彬伊！
自我介紹作文 篇2
大家好，我叫繆洪亮，9歲了。我是一個活潑快樂的男孩子，在龍獅中心小學上學，301班。
我長得很帥氣。一個干凈的小平頭，兩條細細的眉毛，一雙亮晶晶的眼睛，像兩顆黑寶石。一個像小山一樣的鼻子，一張紅紅的小嘴，特別可愛。
我有很多的優點，也有一些缺點。我的有點是樂于助人，有一次同學摔倒了，我把他扶起來。我也拾金不昧，有一次我撿到一元錢，沒有想著去買吃的。而是問同學：“這是誰丟的？”同學們沒有人來認領。我便交給了老師了。對了，我還團結同學，從不打架。
我的`缺點就是：學習馬虎，做完作業從不檢查。我愛偷懶，老師布置的作業我還沒完成，就去看電視了。所以我的成績不太優秀。我要改掉這些缺點，讓自己進步。
這就是我，你們喜歡我嗎？
自我介紹作文 篇3
一、教學環節的設置
我把整個教學過程分為幾個部分：1、談話導入。通過和學生的談話，讓學生找出自己與別人不同的地方，從而告訴學生這些不同的地方都是每個人的特點。抓住特點就能介紹清楚自己，從而引出課題。2、仔細觀察，說不同。為了引起學生興趣，我們有意選擇對比較大的兩名學生，讓學生通過觀察來找出他們的不同。3、小組交流，向別人介紹自己。通過這一環節，讓學生做到有目的的說，能說會說，為下一步寫作墊底。4、完成習作，同桌交流互查。在有了前幾個環節的基礎上，讓學生動筆寫作，并相互檢查交流。
二、教學中反映出的問題
雖然自己經過準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實際教學中學生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：
1、學生的概念模糊不清。在教學中涉及到“個性”、“性格”、“外貌”等抽象的詞語。由于我們并沒有做詳細的講解和比較，許多學生理解模糊。沒有弄清楚含義，從而導致了學生到后來不知道該怎么寫。
2、教學設計環節混亂。在教學一開始，我們就將“特點”這個抽象化的概念拋給學生，學生在沒有深入理解的基礎上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學生還是沒有明白。
3、沒有考慮到學生的需要。本來對學生來說，介紹自己是一件十分容易的事情，但是我們在教學中給學生設置了較高難度的要求，使學生產生畏難情緒。部分學生無法理解就無法專心傾聽，這也是導致課堂中學生注意力分散的重要原因。
4、習作的發散點過多。在教學中，我們給學生歸納出人的特點后，讓學生選擇，但是因為發散點太多，加上學生對一些概念并不理解，所以寫出來的作文不盡人意。
三、對解決措施的思考
三年級學生雖然經歷了低年級寫話階段的訓練，但作為作文教學的整體思路來看，它則是剛剛起步。因此，教者必須站在整個語文教學的高底，根據小學三年級學生的認知能力，加強作文教學的研究，做到精心設計，有針對性的指導。結合自己這節課和長期的習作教學，我對自己習作教學中要采用的一些措施進行了一定的反思。
1、創設良好的.習作氛圍，激發學生的寫作興趣。
（1）豐富寫作素材，克服學生的畏懼心理，讓學生“有東西可寫”是克服畏懼的關鍵。
學生不愿意寫作的主要原因就是自己沒有東西可寫。要豐富學生的寫作素材，教師要當好“生活導師”把學生引入豐富多彩的社會生活中，并且指導學生以自己的眼光去觀察社會，以自己的情趣去理解分析社會，發展認識和思維能力。平時讓學生寫觀察、記錄、小日記、小報告，社會調查等都是較有效的方法。
（2）了解學生的需要，變“苦”為“樂”，克服學生的厭倦心理。
需要是一種內在的動機，學生的需要得到滿足，才能夠積極參與到習作練習中來。同時，作文教學要想取得高成效，就要努力激發學生的寫作動力，提高寫作的興趣。教師建立和諧的師生關系，熱愛每一個學生，特別是要關愛學生，教師要把差生當“朋友”，了解他們在寫作中的困難，并給以具體指導，熱情鼓勵，學生有所進步，教師就要給予表揚肯定，幫助學生總結成績，克服失望心理，樹立寫作信心。這樣，學生的寫作興趣，就會逐漸培養起來。
2、教學過程中突出重點，不能面面俱到。
學生開始作文時，往往覺得不知從哪里寫好，寫些什么好。首行，我們應該根據教材的安排，認真分析每次習作的要求和要達到的主要目標。自己心里首先要做到心里有數，明確自己本次習作的目的，然后根據目的設置教學重難點，一定要突出每次習作的重點，和學生應該明確的重點。如果在本次習作課上，我只抓住外貌和愛好，這兩個特點讓學生來寫，學生肯定會覺得簡單而且和自己生活貼近，寫起來也會更容易些。
3、注重二次備課意識的培養
二次備課時教師針對課堂中臨時出現的一些問題，結合學生的實際情況，對教學設計的臨時修改和調整。這就要求教師在教學過程中隨時要關注學生的掌握情況和學習效果，能對學生的需要志上做出反應。在本次習作教學中，如果我們能及時調整教學設計，對學生掌握不清的幾個抽象的概念及時讓學生進行理解，那么就不會出現學生不知該怎么下筆的情況了。
4、平時要注重對學生習意識的培養。
我們教學生寫作的目的就是要讓他們把所見所聞，以及自己的豐富感情表達出來，展示給讀者。也就是說，凡是能用語言表述的地方，都可以成為學生寫作的內容。我們在指導學生寫美學事的同時，還應該有的放矢的幫助他們抓住發生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣的事。
在指導寫作的過程中，學生大多會遇到無法準確地、完整地表述出事物特征的問題。這是由于學生平時觀察不夠仔細，積累相關的表述的詞句不夠豐富的緣故。所以我們作文教學過程中，要提倡學生平時多讀書，讀好書。特別是對學生寫作有幫助的書，我們還應積極推薦，久而久之，學生寫作起來也許就不會太難了。
自我介紹作文 篇4
媽媽說，世界上不會有兩片相同的葉子。我似懂非懂的點了點頭，這是真的嗎。
我也是唯一存在的，真的不是之一嗎？我長的不算很漂亮，白凈的臉蛋上面偏偏長了些許雀斑。這樣的我看起來真的'是非常不美觀。可媽媽說“你是全天下最漂亮的公主。”
那個時候我不懂媽媽的話，但是現在我明白了。因為媽媽愛我，所以在他眼里，我才會是最美麗的公主。我是唯一的我，與眾不同的我。
我喜歡粉色，我相信這個世界上存在童話。
我的生活很平淡，沒有什么太大的稀奇。一個普通人的我發生的都是普通人的事。這些瑣事嘮叨起來想必也沒人愿意聽。
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