班主任德育教育演講稿

班主任德育教育演講稿范文

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班主任德育教育演講稿范文1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　首先歡迎15屆新生加入職專這個大家庭，熱烈歡迎你們！你們是新職專人，你們是職專的新主人！今天我們在這里召開德育大會，與大家一起學習和探討德育在我們學習生活中的的重要性和必要性，目的只有一個，就是想讓每一位學生都能夠真正成為一名德才兼備、品學兼優的職專生。

　　首先明確一個問題：什么是德育？

　　德育：即思想、政治、道德方面的教育。為什么要重視德育？德育的重要性：德育在整個教育中占主導地位。

　　一、德育對保證個體培養的正確方向、促進個體全面發展起主導的決定性作用。

　　德育工作是一項塑造人的靈魂的工程。是教育學生如何做人的工作。一位教育家講：很多人找不到工作原因不僅僅是知識掌握、個人能力、面試技巧，還有一個重要原因是個人思想道德素質不符合用人單位要求。青年時期是人生觀、世界觀形成的關鍵時期，對學生進行德育教育，對確定其正確的人生觀、世界觀、價值觀有決定性的主導作用。

　　二、德育對促進和諧社會健康發展具有不可替代的決定性意義：

　　德育工作做不好，人們將會出現政治信仰迷茫、思想信念糊涂、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結合作觀念差等不良品質，導致和諧社會無法構建。換句話說，德育工作始終是圍繞解決學生“做什么人、走什么路，為什么學”的問題。

　　三、教育（德育）與教學的關系：

　　只育人，不教書，培養出來的是書呆子，有德無才！（百無一用是書生！）只教書，不育人，培養出來的學生可能是有才無德，就可能培養出對社會有害的人，具有負能量的人，古人云：“成才先立德”，就是這個道理。

　　四、《三字經》說：“人之初，性本善，性相近、習相遠。

　　孩子一生下來沒有好壞之分，性情上相近的、是向善的。 “習”是指后天教化，孩子的道德行為的形成，與他所處的環境和受到的教育有直接關系。

　　人的一生受教育分三個階段：

　　從出生到入學應屬童年時期，是啟蒙階段，主要受教于家庭環境和父母，主要進行行為習慣教育、思想品德教育。

　　從入學到畢業屬青少年時期，是成長階段，主要受教于學校環境和教師。主要進行人生觀，世界觀、價值觀教育。青少年涉世未深，自控力差，明辨是非的能力還沒形成，極易受到暴力、金錢等不良思想的誘惑和侵蝕，因此這個階段進行德育教育尤為重要。

　　第三個階段，是成年之后，來自社會的教育和自我教育，比如遵守職業道德、遵守社會公德。俗話說：一個人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。

　　如何做一個德才兼備、品學兼優的好學生：

　　一、要正視挫折：挫折是雙刃劍，可以激勵人的斗志，也可以挫敗人的意志。記得有位教育家說過：“分數和文憑不是唯一，價值塑造和能力培養才是最重要的事”。亡羊補牢，為時不晚！

　　二、要學習、要主動學習、要善于學習、要會學習。

　　舉例：點一桌飯菜不吃看著，這種行為傻；買車不開推著走很傻；買了新衣服絞壞再穿更傻；交了學費不學習傻不？）

　　1、知識改變命運，技能成就人生：只有知識能越用越多，其他都可能越用越少！知識是自己的，別人借不去、搶不走。

　　2、要學習、會學習：學習是自己的事，學生的第一要務是學習！要主動學習、要樂于學習、要善于學習、會學習。學習要注重木桶效應：不要在乎長板有多長、而是在乎短板有多短。要好讀書，讀好書。我國人均讀書量最低：以色列、俄羅斯、英國、日本前四。

　　（1）、有優越的學習條件：現在可以說，人人都隨身帶有圖書館，處處都是學習室：電腦、手機隨時可以幫助我們學習任何知識。

　　（2）、會學習：微信上有一篇關于孩子教育的文章說：認真聽課的孩子成績一時好，認真自學的孩子成績一直好！所以要會學習！（要善于總結、歸類、講方法）

　　3、要會指導別人學習：指導別人學習的過程也是自己學習和提高的過程。

　　4、更要善于向別人學習、向身邊的人學習：任何人都有優點和缺點，要善于取長補短，提高自己。俗話說：它山之石可以攻玉！再說：與智者同行，你會不同凡響，與高人為伍，你會登上頂峰。

　三、要接受教育，更要學會自我教育

　　（1）、接受教育是每位學生的權利更是義務，也是遵守紀律的重要體現。

　　（2）、英國歷史學家吉朋說過，“每個人都受兩種教育，一種來自別人，另一種更重要的是來自自己”：通過自我學習，自我反思，自我教育，自我提高。

　　四、要知恩、感恩、報恩：

　　1、百善孝為先：

　　（1）、古人講三綱五常，我們必須孝敬父母：不要抱怨父母不優秀，我們也不是優秀的子女，父母照樣關愛我們。

　　（2）、我們總是對孩子比對父母好，其實應該是對父母比對孩子更好！父母是我們生命的.起源；

　　孩子是我們生命的延續。

　　（3）、孝敬父母形式多樣：不一定用物質、金錢就是孝敬父母；

　　陪陪父母，幫父母干點家務，不惹事生非，讓父母省心，都是孝敬父母。

　　（4）、孝敬要趁早。

　　（5）、作為學生把書讀好就是對父母最大的孝敬！

　　2、要尊敬老師，團結同學，與人為善。

　　五、要區分真善美、假丑惡：

　　俗話說：“腹有詩書氣自華”。教育就是培養人的精神長相，美在氣質好。還有，真實就是美，美在真！（就不要做整容手術了），善良就是美，美在精神！五官美，美在視覺享受！外在美是短暫的，內在美是永恒的。

　　六、要學會堅持：

　　人和人之間最小的差距是智商，最大的差距是堅持。任何成功，離不開堅持！緊要處堅持幾步可能決定成敗。

　　七、要交兩個朋友：

　　圖書館和運動場！學習是自己的事，運動、健康更是自己的事！有人比喻：健康是1，財富是0，沒有健康再多財富也是0。

　　八、要文明禮貌、遵紀守法：

　　（1）、文明是一個人的修養，成語“俗不可耐”的意思是：庸俗得讓人無法忍受。沒文化又沒修養的人，“俗”！所以要講究文明。

　　（2）、現在是法治社會，更要知法、懂法、守法，學會運用法律來保護自己和他人！例：不要防衛過當。（如為追趕小偷把小偷開車撞死）。

　　九、要養成良好習慣：習慣決定命運！命運決定人生，要養成良好的生活習慣、品德習慣、行為習慣、思維習慣、學習習慣。

　　如：要按時起床上操、認真聽講，及時完成作業，積極鍛煉身體等。

　　做到十不準：不講臟話；不隨地吐痰亂扔垃圾；不遲到早退；不逃課逃宿；不大聲喧嘩；

　　不吸煙喝酒；不玩手機；不打架斗毆；不上酒吧等娛樂場所。

　　十、要遵守紀律：

　　1、什么是紀律？

　　就是在合適的時間、合適的地點、做合適的事！反之，合適的事在不合適的時間、不合適的地點做就是違反紀律！三者缺一不可。例如：吃飯是合理的事，但在上課時間吃就是違紀。

　　2、正確看待紀律與自由的關系：

　　（1）、自由是建立在遵守紀律的基礎上，沒有絕對的自由。

　　（2）、自由是相互的，否則你自由了別人就不自由了。

班主任德育教育演講稿范文2

　　在將近一年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，卻是充實進步，這一點可能是所有班主任的共同心聲。

　　管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師有愛心，熱心，耐心，恒心和虛心，更需要有慧心即教師的創造力，因為，我們是與心靈打交道的人，面對的是有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體，面對幾十個活生生的、充滿個性的高中生，如何有效的管理班級，使學生和自己健康快樂地生活，成為我一直關注的問題。回顧將近一年來自己的工作點滴，在此，淺談一下自己管理班級的一點感悟并希望借此機會向各位優秀的班主任學習寶貴的'教育經驗。

　　今天，我的題目是《如何用“六心”營造快樂心境》首先，我很感激我的母親，一名普通而偉大的人民教師，可以說自己今天的職業選擇在很大程度上是受母親的影響。母親不是什么特級教師，更不是什么育人專家，但母親常和我說的就是，要想當一個好的班主任絕非易事，那需要具備五心，即：愛心，熱心，耐心，恒心和虛心。所以，當我接手高一9班時，我就告訴自己要用這五心來營造一個和諧進步的優秀班級體，而這種認知的確在班級管理初期很是見效，特別在軍訓期間，效果尤其明顯。

　　靠著愛心和熱心，以及自己特有的那種年輕人的精力，自己在軍訓頭兩天就認全了本班所有學生，之后的幾天里又虛心請教同屋有經驗的老師，通過做學生調查，談心訂計劃，現場觀察等具體工作初步了解我將要帶領3隊成員，總之功夫不負有心人，軍訓期間，種種感人事跡讓我感覺到了做老師的喜悅和幸福。而自己也不禁感謝母親，因為是母親讓我體驗到了這種快樂。可是空有一顆愛心和一腔熱情，是遠遠不夠的，之后班級管理中的種種問題，讓自己體驗到了做老師的艱辛，最明顯的是返校初期的“班級動亂期”。

　　那段時間，隨著教學和教育工作的同時展開，作為教育教學新手的我，固執地認為只要自己肯思考，肯吃苦，就一定可以把班級帶好，可是即便自己加班加點，也總覺得是顧此失彼。雖然自己愛心依舊，熱情不減，遇見問題及時強調，甚至是反復強調，或進行情感教育或進行變臉斥責，可謂軟硬兼施，可均不見效。每天仍總有違紀行為出現，有人遲到，有人拒穿校服，有人佩戴首飾，有人上操時在班里休息，有人值日不能認真完成，有人上課說話看小說，有人自習課玩手機，當然還有一些學生在私下議論自己，有的說我“太過溫柔”，有的則稱我為“事兒媽”，“管事婆”。總之問題頻頻出現，屢禁不止，看到這種混亂的局面，再回想起軍訓時的一幕幕，感覺他們一個個像換了個人一樣，自己很是寒心，私下里不知哭了多少次，甚至都想打退堂鼓了。

　　但突然有一天，呂菲老師和徐瑞霞老師的一番話讓我茅塞頓開，心情舒暢，那便是愛學生，有熱情是前提，但沒有完善的班級管理體制是很難使班級工作順利進行的，出現問題也不要灰心喪氣，而要認真反思自己的教育方法。經過私下找學生談心，認真反思自己的教育方法后，我主動征求同學們的意見，共同制訂了一套較為全面，可操作性較強的班級管理體制，這樣一來，我不再像以前那樣越俎代庖，或者只是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，或遇事只會無關痛癢地說教，而是一切有章法可依，在自己的情感教育和班級制度的完善結合后，以上的諸多問題得以解決，從學生的眼神中，我能感覺到自己在學生中的威信漸漸建立起來了。

　　但是好景不長，隨后潛伏的深層次問題在本學期凸顯出來，那就是班級學習氛圍明顯不足，而這一現象的出現反映出自己的“兩心”缺失，即耐心和恒心。在上學期的班級管理收到成效后，自己便多少有了些懈怠情緒，再像以前那樣經常和學生談心，去切實了解班級情況及學生的學習狀態等方面。比如說，我們班早午讀均比學校規定時間提前10分鐘，但自己并沒有堅持每天到崗，總覺得課代表可以完成自己交代的任務，但實際上學生將外在的管理內化為一種習慣是需要班主任引導監督大約兩個月左右的，而由于惰性，自己并沒有堅持與學生同入班。正由于自己沒有在學生自我管理初期把好關，導致了班級成績有明顯滑坡現象。事后，我積極向有關任課老師討教，并通過班會和其它渠道逐步引導學生，幫助他們建立自己內心的學習助手，增強自我控制力和調節力，而目前稍有成效。

　　總之，經過將近一年多的實戰經驗，讓我體會到了母親所說的“五心”的重要性，但同時，在各位老師的幫助下，使我認識到，作為一名新時期的班主任，還應該具備一顆慧心，即一顆充滿智慧和創造力的永恒之心。因此作為一名從事教育工作的新手來說，自己將切實用母親告訴我的“五心”加上各位老師教導我的“慧心”作為自己的工作準則嚴格要求自己，努力向優秀教師的行列靠攏，逐步向學生管理的輔助者，引導者轉型。

　　最后，我想以一首小詩結尾：有了愛心，才會甘于奉獻；有了熱心，才會勇于奉獻；有了耐心，才會勤于奉獻；有了恒心，才會忠于奉獻；有了虛心，才會善于奉獻；有了慧心，才會收獲快樂；愿天下所有的老師都樂于奉獻并收獲快樂。

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