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中學師德師風演講稿

時間:2023-12-12 06:56:19 演講稿 我要投稿

中學師德師風演講稿

  演講稿可以幫助發言者更好的表達。在現在的社會生活中,演講稿的使用越來越廣泛,來參考自己需要的演講稿吧!以下是小編收集整理的中學師德師風演講稿,歡迎閱讀與收藏。

中學師德師風演講稿

中學師德師風演講稿1

尊敬的各位領導、老師:

  你們好!今天我演講的題目是:《甘當平凡的螺絲釘》。

  教師是“人類靈魂的工程師”,是一項崇高的職業,教師的工作對社會的發展和進步,具有十分重要的作用。

  一個人的成長要經歷:學前班、小學、中學、大學等學習過程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時接受的`教育不僅僅是知識和技能,而更重要的是人格的培養。一個人的健康成長,得益于學校教師群體等教育合力作用的充分發揮,得益于教師的辛勤勞動,也得益于教師們的無私奉獻。

  一所學校就是一臺巨大的“育人機器”,它是教育工作者們,遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺機器運轉正常,發揮強大而有力的教育功效。

  基于以上的認識,我認為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛教育事業,自覺投身于素質教育,勇挑重擔,同時也需要螺絲釘精神,干一行,愛一行,干一行,就干好一行,不計個人利益,大局為重,甘當平凡的螺絲釘。

  青年教師首先要熱愛教育事業,只有熱愛,才能把工作做好;只有熱愛,才能無私奉獻;只有熱愛,真正的熱愛,才能在工作中積極主動、不計較個人得失,不計較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻;只有熱愛,真正的熱愛,才會在榮譽面前,不爭搶奪要,才會只求奉獻,不求索取;只有熱愛,真正的熱愛,才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發努力,奉獻自己的青春年華!

  青年教師要投身于素質教育,為推動素質教育做貢獻。素質教育是時代的要求,不是幾位校領導的事情,也不是上級領導個人的事情,它是整個國家的大事,實施素質教育,青年教師有著責無旁貸的責任。教師是教育的具體實施者,時刻與學生接觸,是實施素質教育的主力軍。要努力改變那種說在嘴上、落實在紙上、沒有行動的錯誤傾向。

  有人說:“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時危險品。”可見素質教育、全面發展的重要性,尤其是學生良好品質的培養是多么重要。青年教師要發揮主力軍作用,在素質教育中奮發努力,讓青春在事業中閃光。

  青年教師要干一行,愛一行。根據學校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個崗位上工作,難免有的崗位無人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛教育事業,干一行,愛一行。即使自己的崗位,沒有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來的社會培養合格的勞動者和接班人。將來的社會不但需要高素質的拔尖人才,也需要大量的普通勞動者。作為一名教師,他不屬于某一個人,他是屬于社會的,屬于國家的,屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局,認真落實素質教育的要求,堅持“兩全”方向,關愛每一位學生,對每一位學生負責。注重學生的全面發展,面向全體學生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。

中學師德師風演講稿2

各位領導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我愛根的事業》。許多人把自己的事業比作花的事業,果的事業、葉的事業,而我作為一名小學教育工作者,我把自己的事業比作根的事業。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執著的信念:全身心投入教育事業,無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”

  一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學會愛。美國著名作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中,在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切。”

  我們班有這們一名學生,性格孤僻,總是一個人獨來獨往,不和同學玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開導下,他撲到我懷里,終于哭著和我說了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時,我才知道,他以前也是一個活潑可愛的孩子,還有一個非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的.是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”,我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到,我為學生做的一點點小事,竟然能夠讓他懂得了去愛別人,原來愛是可以傳遞的。我終于領悟了愛的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

  如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學生的愛心,家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  是呀,花有花的風采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學教師,我深感自己責任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方,提高自己的專業素養,鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

中學師德師風演講稿3

尊敬的各位領導,親愛的老師們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《奉獻,也是一種幸福》。

  幸福是什么?有人說幸福是健康平安,是合家團圓,有人說幸福是工作順利,事事如意,可今天我要說,奉獻,也是一種幸福。

  二十多年前,我選擇了教師這一職業,就意味著要用一生的奉獻去成就這種幸福。

  小時候,總愛唱起那支歌:小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力,總喜歡把我們高高舉起。當我長大后真的成為一名教師,也真正理解了“長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己。”

  是啊,在工作了19個年頭的今天,我越來越深地體會到:選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了愛,也選擇了這種別樣的幸福。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,的確,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的'名譽和萬眾矚目的地位,但我擁有世界上最寶貴的財富—--童心,面對一個個可愛的孩子,一雙雙純真的眼睛,聽著一聲聲稚嫩的問好,我已經深深感受到了,什么是幸福。

  踏上三尺講臺,不覺已經19年,孔南莊、郊山、石窖垴,復式班,單人校。幾經輾轉,不辭辛勞,因為,我無悔,不論天多大,地多小;因為,我執著,不論身心多累,路有多遙。我始終為人師,樹其表,無私奉獻,進與退,得與失,從不計較……雖沒有驚天動地的壯舉,但在平凡的崗位兢兢業業,踏踏實實,換來了學生的進步、同事的認可和我們和諧團隊的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光,照亮一片清純的天地。每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業;每一天,我的心總是和學生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實。領導的信任、器重,學生的尊敬、愛戴,家長的寄托、感謝,都令我欣慰無比,不斷奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地奉獻。

中學師德師風演講稿4

尊敬的各位領導,各位老師,親愛的同學們:

  大家上午好!

  在我的演講開始之前,我想先說幾句話。我剛剛來到咱們新蔡職高還不到一個月,我來之前,咱們學校就已經在籌備這個活動了。本來我不用參加,別的老師都在準備的時候我也沒當回事。但是聽了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,我覺得我也應該參加這樣的活動。這一個月來,我感受頗多。我沒把這次活動當做一次比賽,沒想得獎拿名次,只是想借這個機會,借這個舞臺向大家傾訴一下我這一個月來的所學所得,所感所想。我演講的題目就是:無悔的選擇,無怨的青春!

  先從我的高中時代說起吧。三年前,我還是一名高中生。和萬千普通的高中學子一樣,高考結束,面臨著人生第一次重要抉擇——填報高考志愿。俗話說“女怕嫁錯郎,男怕入錯行”。高考志愿的填報是決定一個人一生命運的大事。受我家庭環境的影響,我從小的理想就是做一名教師。我的父親就是一名中學教師,他治學嚴謹,為人誠懇,對學生更是無微不至的關心。從教幾十年,育得桃李無數。早些年的時候,通訊還不是很方便,我們家經常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,從床頭到床尾,一面墻幾乎貼滿。

  小時候我還不知道這些賀卡是誰寄來的,也不知道上面寫著什么,我只對上面的圖畫感興趣。隨著年齡的增長,我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的'文字。原來,這些賀卡,都是我父親的學生寄來的,有問候,有感謝,有祝福,雖只寥寥數語,我卻覺得這是是對我父親幾十年教學生涯的最好評價。現在,每到逢年過節的時候,我父親總能收到學生發來的短信、打來的電話。每當這些時候,我的心里都不由自主的升起一股對父親的敬慕之情。敬,是兒子對父親的尊敬;慕,是對一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個傳道授業,受人尊敬的人。因此,填報高考志愿的時候,五個志愿我毫不猶豫的全部都填報了師范院校。最后,我被河南師范大學錄取,邁出了我走向講壇的第一步。

  來到大學校園,我原以為只要好好學習,掌握更多的知識就能像我父親一樣教書育人。可是在學校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,我本來信心滿滿,可是試卷一發下來我就蒙了,第一題就不會做。那是一道填空題,寫出我們的校訓,我才意識到,我竟然不知道我們的校訓是什么。考完試,我立刻跑到學校門口,那里有一塊校訓石,上面刻著八個大字:“厚德博學,止于至善”。“厚德博學,至止于至善”,看了我心里真是慚愧。我問自己,你做到了嗎?要想成為一名好老師,首先要做到的,不是博學,而是厚德。作為一名學生,連自己學校的校訓是什么都不知道,談什么德?無德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,我時刻提醒自己牢記校訓,一定要做一個有德的人。但是,作為學生,我只能做到尊敬師長,友愛身邊的同學,無法體會一名老師要怎樣才能做到“厚德”。一個月前,我走出母校大門,踏進我們新蔡職高的校門,從老師到學生的身份轉變,將近一個月來的從教經歷,讓我對校訓中的“厚德”二字有了更深的體會。

  我來咱們學校之前,有人對我說咱們學校的學生差,難教,不好管。但是當我真正來到咱們學校以后,我發現不是這樣的。咱們的同學不差,真的不差。我這樣說并不是因為我現在站在臺上對著咱們的老師和同學在說話,而是我發自肺腑的真心話。咱們的同學,只是基礎有些不好,道德素質完全不比普高的學生差。我清楚的記得我第一天來到咱們學校的時候,我帶著我的行李站在學校分給我的宿舍門前,一個拿著掃把的學生來到我面前,問我是不是新來的電子老師。我說是。他說要幫我打掃一下房間。當時我聽了非常感動。就在和他面對面的時候,我才突然意識到我自己的身份——我是一名教師,我真的是一名教師!校訓石上的八個大字又浮現在了我的眼前。我暗下決心,一定要做一名好老師,一定要無愧于母校的校訓。

  但是想是一回事做又是另一回事。當我第一次踏上講臺和我們電子班的同學們交流的時候,看著臺下幾十雙眼睛都在望著我,我心里無比緊張。在黑板上寫自己的名字的時候,因為太緊張,手中的粉筆連斷了三次,王字的第一橫還沒寫完。這個我們電子班的同學們都知道。雖然這次交流不太成功,但我還是很高興。因為我第一次有了自己的學生。我看著我的學生,就像看著我的私有財產一樣,我的學生就是我的學生,誰也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺。看著我的每一名學生,我的內心就會莫名的生出一種想要把他們教好的沖動。每一節課我都精心準備,每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發現同學們的基礎不太好,講課就不局限于課本的內容,

  還適當的給他們補充一些基礎知識。這一個月來,我覺得我的努力沒有白費。我們電子班的同學是聰明的,是熱情的,是愛學習的,是好樣!電子班的同學們,你們在哪里?我覺得,我和我們的同學們,除了普通的師生關系之外,還多了一種關系——朋友關系。我要感謝我親愛的同學們,是你們讓我體驗到了不曾體驗過的責任,還讓我因責任而體驗到了另外一種幸福!站在講臺上,看著臺下一雙雙渴望知識的眼睛,我感受到了責任,也感受到了幸福;在課堂上,帶著同學們推出一條定理,解出一道難題,我感受到了責任,也感受到了幸福;走在路上,聽到前面飄來的一聲“老師好”,我感受到了責任,更感受到了幸福!所以我熱愛我的職業,因為熱愛,所以選擇,因為選擇,所以無悔,因為無悔,所以無怨!

  我的演講完了,謝謝大家!

中學師德師風演講稿5

各位尊敬的領導,在座的可敬的老師,活潑可愛的同學們,大家下午好!

  我是上孟小學教師XXX,我受我校校長XXX,副校長XXX的委派、受我校十數位老師的委托,有幸前來參加我們冉店九年制學校舉行的“師德師風演講會”未上臺之前我的心情忐忑不安,猶如15個吊桶打水,七上八下。為啥?只因為自己聆聽了以上各位老師的精彩演講,自己自愧不如。但是我望見我校田校長鼓勵的眼神,我還是壯著膽子走上了講臺。尊敬的領導,可敬的同行們,同學們,我今天演講的題目是“立志做個好園丁,勤奮做務三尺地。”

  自從我1973年高中畢業,那時高考制度沒有恢復,我們這代人響應黨的號召,回鄉接受貧下中農再教育,我回到家鄉村黨支部,村委會十分關懷我,給我一個從醫的機會,讓我擔任赤腳醫生。到了1974年11月,學校招考民辦教師,我以優異的成績被錄取,1975年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師,從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地,成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這些活波可愛的孩子,聽著每天清晨“老師,你早”那童稚的問候,給我帶來了一天的愉悅和快樂,每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見”給我留下了希望之光。孩子們純潔的心,濃濃的情,深深的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了做一個教師所特有的幸福和快樂。

  從此,我立志終生從教,當好園丁,勤勤懇懇的做務好這神圣的“三尺寶地”。

  當年,我們上孟小學是個戴帽中學,我初中時的老師張效文是我的'校長,學校研究決定小學段任課老師實行大循環,每逢春節,教師節現任西北大學副教授的趙小平同志,現任旬邑縣委常務副縣長的趙效恩同志,都給我發信息祝賀節日,稱我是他的啟蒙老師。當然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學。

  最為感人的是2008年“5.12”大地震那天,14點08分我正在禮村小學四年級班上課。一剎那地震了土木結構的教室里只見得電燈泡東搖西晃。學生都沒經過地震,一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離,當時班長姚森,學生陳強大聲說老師你腿腳不好你先撤,幾秒鐘內你推我讓,最后還是學生聽老師的話齊步跑到操場。但是姚森、陳強、攙扶著老師跑到操場。當時我十分感動,眼眶里充滿了幸福的淚水,這是一種濃濃的師生情的高度體現。聽到這里我的同行們能不為之動情嗎?這種濃濃的師生情,將鼓勵我終生從教,勤勤懇懇的經營好自己所喜愛的三尺講臺這塊神圣的寶地。

  在座的一定還有我的學生,同學們關愛是彼此的老師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁,教你知識教你做人。你們要樹立崇高理想為中華之崛起而讀書!

  各位尊敬的領導,在座的老師我的同行,可愛的同學,朋友們在此我特別感謝兩位李校長,給我們教師搭建了一個“師德師風演講”交流的平臺,我年近花甲,即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地,這次演講必定是我教學生涯最后一次與同行們交流,愿我的老師,同行多提寶貴意見,以便斧正自己今后的的工作。最后讓我以三首拙詩告別今天的講臺吧!

  一勸學子

  人生短短幾十年,認準目標勤與勉。

  從小懂得禮義廉,立志發奮讀圣賢。

  心頭有德前程遠,眼底無私路途寬。

  興華須有凌云志,報效祖國建家園。

  二勉同行

  三尺講臺大天地,一上講臺傳道義。

  既教知識又育人,兢兢業業干到底。

  名教名師多借鑒,取人之長補己短。

  為了祖國下一代,愿做蠟燭淚始干。

  三勉吾言:

  老馬自知夕陽晚,不用揚鞭自奮蹄。

  努力學習新教法,學人之長補己短。

  五步四清入高效,多向他人去求教。

  力爭趕到退休前,向黨交份滿意卷。

  謝謝大家!

中學師德師風演講稿6

尊敬的各位評委,親愛的各位觀眾:

  大家下午好!大家辛苦了!(鞠躬)

  “大家辛苦了”這五個字不是一句客套話,而是我的肺腑之言。作為一名一高的老師真的很辛苦,作為一名一高的領導也真的不輕松。但我們并不痛苦對不對?(對!)從大家充滿笑意的臉上我已經知道了答案,我們累并快樂著,我們累并幸福著。“十年樹木,百年樹人”,我們干的是“樹人”的事業,是太陽底下最光輝的事業!

  十年前,在我20歲的時候,我參加過大學里舉辦的一場以“我的未來不是夢”為主題的演講賽。我那時關于未來的設想是當一名記者——用手中的筆去揭露這個世界黑暗的一面,讓假惡丑無處藏身。但大學畢業時,我卻毅然決然地選擇了教師這個職業,因為我用兩年的時間深刻地悟出了一點:揭露黑暗并不能真正消除黑暗,消除黑暗最根本的辦法是在人們的心里播下真善美的種子。于是,我成了一名教師,我要在孩子們的心里播下真善美的種子。

  轉眼間,我已從教八年。在這八年里,永高人給了我太多的.感動。

  首先,是我們的老師對待工作一絲不茍、實事求是的求真精神讓我感動。他們不迷信答案,也不迷信他人,對問題常常有自己獨到的見解。在辦公室里,我們經常可以看到這樣的景象:老師們為對某一道題的不同理解而爭得面紅耳赤。為了能說服對方,又是上網查,又是翻資料書,直到達成一致意見為止。而在爭辯的過程中,問題本身變得越來越明朗和清晰,最終形成的答案也就全面而準確。在課堂上,我們也經常可以看到這樣的場景:學生與老師之間,學生與學生之間為某個問題各執一詞,相持不下。這是老師們把自己那種一絲不茍、實事求是的求真精神傳給了學生,讓學生在面對問題的時候敢質疑,不茍且。

  我們的老師對學生那無私、無悔的付出也讓我感動。記得20xx年的時候,我擔任補習(7)班的班主任。剛開學不久,李梅老師就交給我兩百塊錢讓我轉給班上一個叫趙敏的同學。我問這是誰捎的錢,李老師笑笑,說,你就跟她說是一個陌生人給她的一點幫助。我忙問是怎么回事。原來,這位同學的妹妹曾是李老師班上的學生,李老師了解到她的家境非常貧寒,想幫幫她,但不想讓她知道是誰,怕她心里有負擔。在那一刻,我的內心特別震撼,震撼于李老師的善良和這份付出的無私!后來,我又陸續收到了趙麗老師和潘大鵬老師對這位同學的資助。這樣的事例一定還有很多,只是我不知道罷了。這位同學一直跟我保持著非常密切的聯系,她說盡管她不知道當年幫她的是誰,但她記住了這份恩情,只要有機會,她也一定會去幫助那些需要幫助的人。我知道,這是愛與善的火把在傳遞!這是我們老師的功勞,也是我們老師的驕傲!

  我們的老師為了工作而忘我的精神更讓我感動。每天早上5:30到校,每天晚上9:30離校,起早貪黑,披星戴月,這八個字用在我們老師的身上是如此貼切!但旁人可能并不能看到的是:我們的老師為了出學案、批改作業,有時深夜一兩點書房里還透著燈光;為了和學生談心,解決各種學生問題,常常忘記了吃飯,忘記了家人和孩子;為了不耽誤學生的學習,總是帶病堅持上課……這樣的事例太多太多,多得讓我說上三天三夜也說不完。我們的老師啊,是什么力量讓你們心甘情愿地放棄自己的健康和家庭?!我知道,是愛和責任。你們不指望這輩子升官發財,只希望從自己班里走出的每一個學生都優秀;你們不追求名聲和利益,你們只想讓自己覺得踏實和充實。你們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴地滲進學生的心田。久而久之,便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”

  正因為如此,你們成了美的化身,是美的播種者,也是美的耕耘者。是你們用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,學生的心田才綠草如茵,繁花似錦!

  每年的教師節,我們的老師都一定會收到許多問候和祝福;每年的寒暑假,我們的老師都一定會接待一個又一個從祖國四面八方趕回來探望自己的學生。每當這時,我們是多么驕傲,我們是多么幸福!但我們會悄悄地把它們珍藏在心底,目光依然注視著眼前這一片待開拓的園地。

  回首八年的教師生涯,我十分慶幸自己能和這樣一群有著淡泊和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂而充實地生活和工作,更讓我如十年前所愿,一天一天地在學生的心里播下真善美的種子。我相信,有一天,這些種子一定會長成參天大樹,成為建設祖國的棟梁之才!

中學師德師風演講稿7

尊敬的各位領導、各位老師:

  還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子,現在,我也成了一位老師,當我穿過了教師職業表面的光環,走進了它的內核時,才真正理解了它的內涵。

  教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!

  教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學家,能創造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

  在我們的身邊,有這樣一位值得我敬佩的老師,她身患疾病,引起嚴重貧血,全身浮腫,醫生多次建議她住院治療,但她一直以學校工作為重,舍不得離開那群天真可愛的孩子,一直以來,都是利用節假日去醫院打針治療,直到上周,貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺,去醫院接受手術。她——就是我校的x老師!

  看到老師們的付出后,我明白了陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”那么教師職業是苦、是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的.右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后,收到的快樂的回音!教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無數教師兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

  除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調皮的,都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界;教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來;教師的愛能使孩子們健康地成長!

  教育是一種潤物無聲的渲染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

  教師職業,有其苦,也有其樂,讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂,去播種期待、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

中學師德師風演講稿8

尊敬的領導:

  今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁,是工程師,是太陽底下最光輝最神圣的職業。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值,也無法用詩人那優美的謳歌這崇高的職業。但是,我卻可以用自己最大的努力去開拓,去創造,去耕耘,去收獲,因為我是教師!人民教育人民辦,辦好教育為人民。一句話就概括了黨對人民的關心,對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度里,在這樣的社會中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?

  師者,傳道授業解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個冠以清貧的'職業而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡教師,仿佛只是生活的配角!

  可是,當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說,我們能不動情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉間小曲;遠離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

  我喜歡,聞到鄉間泥土散發的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽到學生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見對學生積極努力的滴滴進步!在這三尺講臺,我為學生傳道解惑,給學生噓寒問暖,與學生打成一片因為我終于有機會能釋放青春的夢想,踐行人生的價值。縱然兩袖清風,縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

  國運興衰,系于教育。教師,她傳播著人類的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學語,蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現。

  春有百花秋望月,夏有涼風冬聽雪,待到桃李滿目日,便是我們自豪時。一日為師,終身為父。聽到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?

  老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發出最后一片光;是人梯,就讓我們為學生架起人生成功的橋梁吧!春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。選擇這個職業,我矢志不渝,從事這份事業,我無怨無悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

中學師德師風演講稿9

各位領導,各位老師:

  下午好!

  今天我作為五年級的代表,能在這里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

  面對教育系統開展的師德師風教育月活動,倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是,它離我們并不遙遠。在這個校園里,在我們身邊,我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。

  我們年級組一共十位老師,可以說是老、中、青的結合。

  像我們的楊老師已經50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生,孩子的一點小小的進步,她報之以鼓勵的話語,真誠的夸獎。一個小小的過失,更會牽動她的心。

  記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了,為了配合學校查出實情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說:是你做的就勇敢地承認,要敢于說實話。其它的你不用擔心,治傷的錢楊老師幫你出。她一方面耐心細致地找學生談話,用真誠的話語引導學生,另一方面又耐心地和家長溝通,圓滿地處理好了這件事。

  俗話說人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒有半點怨言。不畏困難,知難而進,默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了,成績也提高了。

  我們還有一些年青的老師,也充滿熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時也傾注了一片愛心,她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業,幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況,了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的,缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下,最終轉變了這位差生。現在這位學生也能按時完成作業了,成績也提高了。

  當然,我們校園里每天都發生了這些感人的事情,在這里由于時間關系我不能一一列舉,也無法在很短的時間說得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時,我們引導他;當學生傷心時,我們安慰他;當學生生病時,我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現嗎?這一切的一切的.投入。不也是師德的升華嗎?

  師德師風的建設除了需要我們每個人從自己做起,從小事做起。還需要大家發揚團隊精神,創造一個良好的氛圍。我們深知,五年級組是一個有活力,有實力的團體,每個人都有自己的才干:有的老師經驗豐富,兢兢業業;有的老師溫柔大度,吃苦耐勞;有的老師敢想敢做,有開拓精神;有的老師有板有眼,踏實認真;有的老師熱情大方,充滿愛心;有的老師善良樸實,穩重老練。

  說實話我們每個老師都是很優秀的,在每個老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個老師的優點整合在一起才能形成合力,才能形成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。

  大家知道我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動。活動中,我們的老師都集思廣義,拿出方案,然后分工協作,盡職盡責。有的老師上網查資料,有些老師去新華書店找題目,有的老師去向經驗豐富的老師請教,有的老師對學生進行個別輔導。通過大家的通力協作,共同努力,加強了交流,促進了相互了解,不僅使教學成績得到了提高,而且增強了團隊精神,師德師風得到進一步體現。

  當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時走彎路,有時做無用功,我們在合作時也曾有摩擦,我們的業務水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是通過一次活動,一次交流能夠完成。但是我相信有我們學校領導的大力重視,有老師們的全力配合。愛崗敬業,無私奉獻。一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。一定使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階,更好地提高我們的教學水平,辦學能力。建一個人民滿意的學校。

  以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會,不夠全面,有些地方還不夠正確,希望大家批評指正。幫助我提高思想和教學水平。

  謝謝大家!

中學師德師風演講稿10

尊敬的各位領導,各位老師:

  下午好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見,道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業解惑也。

  教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生,用真誠的愛去呵護學生。

  在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師,王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。20xx年夏,49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業業的`工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無私的關愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

  從王老師執著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世。”

  謝謝大家!

中學師德師風演講稿11

  尊敬的各位領導、評委、老師們:

  大家好!

  我是壩盤中學教師:胡軒,今天我演講的題目是:《師德師風伴我行》。

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業,那么師德是教育的光輝;如果說,教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類似的經歷和感受:當我們精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識時,卻發現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時,卻發現這些調皮的孩子依然我行我素;曾經,我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的苦惱。但與此同時,這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動。他們的一點一滴的成長和進步,都是對我最大的鼓勵和獎賞。

  光陰荏苒、歲月如梭,轉眼間我到壩盤中學任教已經有十個年頭了。作為一名年輕的教師,在這個物欲橫飛的年代,我曾經失望過,也迷失過,但是,我卻深深明白,我是一名教師,一個合格的教師。我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”,用心傳遞“師風”。

  教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛,我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業,但我無怨無悔。愛,是一種發自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的'甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,它會成為我們源源不斷的能量。

  “三尺講臺通天下,一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,一行行詩句,正是我們教師的寫照,它們時刻激勵著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!最后,我想用一句美麗的詩句結束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影!”

  我的演講完畢,謝謝大家!

中學師德師風演講稿12

尊敬的各位領導,親愛的老師:

  大家好!

  教師的職業,社會已經給了它偉大的稱謂,賦予了美麗的光環。我坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括形容我的職業。今天我的演講,我把它取名為,甘為儒子牛無私奉獻奉獻!!!

  俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,在我們古城中學的每一個教職工的身上得到了充分的體現。我們 古城中學招收的是洛南中學、西關中學招收了之后留下的學生,也就是說我們收的是三流學生,但學生家長和社會是不這么認為,要我們每年也像其他高中學校一樣 有高考任務,每年也有一定的高考任,我們古城中學的全體教師毫無怨言的接受了這樣一個現實。凡是到我們學校報到的學生,只要你來,我們大家的共同愿望是,我們每一位教師會盡全力,幫助每一學生實現他們的人生目標,給家庭、給社會交一張滿意的答卷。

  那么看一看我們的教師是怎能么做的。我們班主任老師6:20就到教室,其他教師7:30早讀就到辦公室開始了一天的工作,晚自習21:40下了 之后我們的辦公室還有老師在為學生輔導,還有教師在為明天的功課作準備。那么就有人會問那么辛苦老師的待遇不錯吧。說起這個事我無法對大家說,怕大家笑話, 特別是在外出遇見了熟人羞于啟齒,見了同行、朋友更是不敢說起,你說了,別人也不信,我們一個完全高中課時津貼都沒有,其他待遇就更不用提了。平時的.課時 費都沒有,高考獎也不是很多的,人均不足千元。不是因為今年的經濟危機影響取消了,是因為我們從來就沒有課時費等項目。那么就有人要問,你們老師是如何工 作?大家的工作是不是不努力,工作積極性不高,恰恰相反。用以下例子看我們的教師是如何工作的。

  2019年,有位教師患有心臟病不能負擔勞動過重,學校考慮到他的身體,但他依然主動承擔了高三的數學教學工作,因為他是教研組長,有上高三的 工作經驗想把新手多送一程,結果倒在了工作崗位上。又有一位教師長期患病,但他一但感到精神狀態好了,他就要求工作,在他的多次要求下,加上學校今年的歷 史任課教師不足就給他安排了高一三個班的歷史教學工作,他一直干到不能再走上講的那一刻。就現在而言,我們還有好幾位年紀大的老教師還在忘我工作著。像劉 振哲老師,再兩年就要退休了,但他還在一線,何況這位老師眼睛還有疾病,早晚、天氣不好時看不清東西,但他兢兢業業從事著一線的教學工作。何志明老師也是 一位年過五旬多的老教師,現在承擔著高一五個班的政治教學工作,每周凈課時十八節,這就是我們古中人。在市場經濟發達的今天,對人們勞動評價早已用金錢衡量,但我們還在繼續著六、七十代的工作精神和工作作風,在目前的社會生活中是不多見的。在古中教師群體中感受人的事跡太多了,舉不勝舉。

  古中的老師們那種兢兢業業,勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象 英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他 們又是怎樣做的呢?究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求,有著樂于無私奉獻的甘為儒子牛的精神!這就是我們古中人,我們用 落后教育教學設施,培養出了一批又一批具有現代文化素質的社會新型人材,我們這樣三流的生源,但我們每年都向高校輸送一大批合格的人材。

  老師們,盡管我們的一切條件很差,為了太陽底下最光輝的事業,為了滿足東路人民望子成龍,望女成風的愿望;為了圓每一位學生人生之夢想,實現人生價值,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧。

中學師德師風演講稿13

  大家好!

  一、愛學生——是教師職業之本

  《中小學教師職業道德規范》的主要內容是:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條道德職業規范,是我國中小學教師職業道德行為的基本準則,也是中小學教師隊伍道德建設的指導方針。這六條基本準則體現了新時期對教師的職業道德理想、職業道德情感和職業道德行為的基本要求。為人師表是教師職業道德理想,熱愛學生體現了道德情感,其余各條主要是道德行為要求。

  1、愛學生是教師職業道德的基本要求,也是教師的天職。

  (1)社會分工是現代社會的基本特點,愛崗敬業是社會對每個公民的起碼要求。從事教師職業,要達到的起碼要求就是愛教育事業,愛服務對象,愛學生。

  (2)教師的職業是一個特殊的職業。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導、示范感召,但教師對學生的熱愛是溝通學生和教師心靈之間的橋梁,是教書育人的基礎。(有一份教師素質調查表明,無論是學生、家長還是教師自己,在對教師素質的重要性進行排位時,都將“熱愛學生”排在首位)。

  (3)歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。(歷史上第一位職業教育家孔子提出“有教無類”的主張;陶行知先生倡導“愛滿天下”;在國外,夸美紐斯主張在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料”;蘇霍姆林斯基則主張“把整個心靈獻給孩子們”)。

  2、師愛的特點:教師愛學生是道德情感,是職業之愛,而不是私情之愛,師愛是教師道德情感之本。它集中表現在:

  (l)師愛是“泛愛”,不是“偏愛”

  教師對學生的愛,應是一種職業情感,不是個人情感,因此,師愛是“泛愛”,而不是“偏愛”。教師對學生的愛應當是職業的、無私的、公正的,是面向全體學生的愛。教師要愛全體學生,而不是一部分學生。教師無論教哪個班級,無論所教的學生是優是劣,都應是一視同仁,待之以愛,不能隨教師個人興趣,利益來選擇,否則就不是真正的“師愛”。由于各自不同的個性心理和成長環境,學生出現在教師面前的形象也不同。特別是學生家長的社會地位、身份。職業各不相同,教師應一碗水端平,堅持平等對待的原則,不能因家長的身份、地位左右自己的觀點、態度。

  (2)師愛是“嚴愛”,不是“溺愛”

  教師對學生的愛,應是一種道德情感,不是私人情感。出于教書育人的需要,這種愛應“嚴慈相濟”,就像人們比喻的那樣,師愛既有母愛的純真、慈祥,又有父愛的嚴格、莊重。這也就決定了師愛應是態度上和藹、嚴肅,行動上的嚴格要求和細心關懷的和諧統一。

  (3)師愛既可“育人”,又可“交人”

  師愛的職業收獲就是育人。通過師愛這個橋梁,師生產生情感的交融、信息的溝通,行動的協同,在師生互愛、互動的交往中,教書育人的任務才有可能完成。但是,師生的職業關系是人與人的關系,雙方都是具有情感和意志的人。

  在長時間的職業交往中,雙方會結成持久的、牢固的私人情誼。人們普遍認為,師生情誼、同學情誼是如同親情、勝似親情的人際情感關系。做教師辛苦,做教師清貧,但,古往今來,很多有識之士甘愿為教育事業奮斗終身,這也是一個重要原因。

  3、如何做到愛學生

  (l)要尊重學生、信任學生。尊重學生是基礎,信任學生是表現。有尊重才能信任,信任是尊重的表現。推心置腹,以誠相見,充分信任學生,是師愛的具體表現。當學生感到教師對他們的信任時,他們便涌起一種自豪感和喜悅,便會對老師產生更強烈的信任,從而促進師生關系的和諧。在教育實踐中,對于品行端正,學業上進的學生,或者對于那些犯過錯誤,成績不好的學生,教師都應給他們以充分的信任。當他們取得成績時,教師要及時給予肯定,鼓勵他們再接再厲,把更重要的任務交給他們。

  (2)要關心學生、了解學生。俄國教育家烏申斯基認為:“如果教育家要從多方面來培養人,那么他首先應該在多方面了解學生。”由此看出,全面了解學生是熱愛學生的起點,是尊重學生,對學生進行教育的前提條件,沒有了解的愛是盲目的愛,沒有了解的教育是毫無價值、無的放矢的教育。

  (3)體貼入微,嚴格要求(寬來相濟)。教師要對學生體貼入微,更要嚴格要求,兩者不可偏廢。關心愛護學生,就必須從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。

  一是嚴而有“格”:對學生高度責任感的體現,嚴中有愛,嚴就是愛;

  二是嚴而有“度”:從學生的實際出發,合理要求,得當處理;

  三是嚴而有“恒”:在教育教學工作中應持之以恒,

  四是嚴而有“方”:教育學生時要講究方法,剛柔并用,寓剛于柔。

  二、師生關系新理念——平等、民主、合作

  教育從本質上來說是通過師生關系來構成的。

  新型的師生關系,是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流,通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”,最終促進學生的全面發展。因此,我們可以這樣來理解:新型的師生關系,是需要從多層面來認識的。它至少應該包含這樣幾個要點:

  從人際關系來說,應當是平等的、朋友式的,而不是“居高臨下”的;

  從教育過程來說,應當是民主的、互動的、和諧的,而不是“專制”的;

  從教育方法來說,應當是服務的、全面負責的,而不是只管“教”的;

  從工作目標來說,應當是著眼于未來的、對學生終身有用的。而不只是看到眼前的。

  沒有學生的自主意識、自主能力、自主行為,發揮學生的主體作用就無從談起,因此教師的教育教學活動要始終以學生發展為起點,以學生發展為歸宿。真正做到“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”。

  三、如何實行平等、和諧的師生關系

  1、最迫切的是實行教育民主

  “尊師愛生”長期以來一直是學校師生們的行為準則,但在實行中,老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴”的傳統觀念的影響,過多地強調了“尊師”,而忽視了“愛生”。現代教育理念提倡的應該是“互尊互愛”,或者說是“愛師尊生”。

  學生上課可“插嘴”,這在西方國家根本算不上新聞,然而“上海東格致中學大膽革新教學方法,在劉大年老師的地理課上,學生可以不舉手隨時發言……”卻成為《文匯報》1999年12月31日頭版新聞。凡是去過美國讀書的人都會深有感觸地說:“美國的學生上課真是太自由了,學生不僅可以隨時發言,而且還可以同老師辯論,老師和學生沒有上下之分,而是平起平坐,充滿著寬松和諧的氣氛。然而在中國,由于”師道尊嚴“的影響,學生上課只能俯首帖耳,不能亂說亂動。學生上課要想發言,必須是在老師提問時,并經過老師的允許,否則,受校規處罰。某地一老師給一喜歡”插嘴“的學生在嘴巴上貼”封條“——用塑膠布將嘴巴粘住,令其無法張口講話。這樣的”今古奇觀“也是算是中國教育的`”特產“了。

  2、最需要的是學會寬容。

  《學習的革命》一書中有這么一段話,實在令人深省:

  孩子們從生活中學習

  如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責。

  生活在敵意中,他學會的是斗爭。

  生活在寬容中,他學會的是耐心。

  生活在勉勵中,他學會的是自信。

  生活在公正中,他學會的是正直。

  生活在保障中,他學會的是信任。

  生活在表揚中,他學會的是感激。

  生活在認可中,他學會的是自愛。

  生活在真誠中,他學會的是頭腦平靜地生活。

  生活在接納和友誼中,他學會的是在世界上尋找愛。

  請反思一下:”您所教的學生們生活在什么之中呢?“

  3、最真誠的是要學會與家長溝通

  首先要肯定孩子,要及時告知孩子的進步

  教師一句微不足道的稱贊,都會讓家長感到高興,直至影響對待孩子的態度。俗話說”望子成龍,望女成鳳。“哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息,如果你把喜訊帶給家長,下次他就希望你多跟他聯系。而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師,主動向教師提出孩子目前存在的一些不足,期望得到教師的指點與幫助。這樣,交流的主題就會得到延伸,就能有效促進家校互動。

  其次是要用愛心和耐心取得家長的理解和支持

  作為教師,尤其是班主任,我們要有一顆發自肺腑的,對學生充滿熱情的愛心,同時要有對學生足夠的耐心。現在的孩子不管有什么事情,錯的都是別人。面對這樣的群體,我們要有耐心,并且注意語言分寸。語言是能很好的駕馭批評的藝術,讓這類家長了解孩子不對的地方,認識到對孩子健康成長的傷害,用理智的態度來面對和解決問題。我們要讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子,而不是在應付他,不是因為孩子出了一些問題,讓家長來收拾”爛攤子“。真摯的感情可以拉進彼此的心靈,讓交流和溝通更容易也更愉快。只有出自真心的關愛,才能讓學生和家長真正接受。

  第三、學會傾聽,體諒家長,是構建溝通的藝術橋梁

  教師要善于聆聽,并積極地給家長以反饋,要有策略地向家長描述孩子的行為,巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時,要充分肯定孩子身上的閃光點,使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的,從而愿意接受教師提出的意見或建議。還要及時了解家長的需要、困難,體諒學生,體諒家長。要注意場合,還要注意溝通的方式,盡量站在家長的角度想想,注意語言的婉轉,即要使家長能夠清楚了解自己孩子的表現,又要他能冷靜的看待孩子的問題,為接下來,對于孩子的教育打好基礎。讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子,老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個出色的學生,那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合(就不會出現林的師德事故)。

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:”教師的人格是進行教育的基石“。所以,從某種意義上講,教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系到祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革,全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

  最后我愿意用一句話與大家共勉:

  無私大愛厚積——追尋教育人生的體驗性幸福性和諧性精神的有序發展。

中學師德師風演講稿14

各位家長,老師,朋友們:

  大家好!

  一個偶然的機會,我讀到這樣一個故事:

  許多年前,湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊,說她會平等地愛每個孩子。但這是不可能的,因為前排坐著泰迪·史塔特——一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上,湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉,然后在最上面寫個“不及格”!

  一天,湯普遜老師察看每個學生以前的學習紀錄表,她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人:

  一年級老師寫道:“泰迪是個聰明的孩子,永遠面帶笑容,他的作業很整潔、很有禮貌,他讓周圍的人很快樂!”

  二年級老師說:“泰迪很優秀,很受同學歡迎。但他的母親患了絕癥,他很擔心,家里生活一定不好過!”

  三年級老師:“母親過世,泰迪一定很難過,他很努力表現,但父親總不在意。若再沒有改善,家庭生活將嚴重打擊泰迪。”

  四年級老師:“泰迪開始退步,對課業提不起興趣,沒有什么朋友,有時在課堂上睡覺。”

  直到此刻,湯普遜老師才了解泰迪的困難,并為自己此前對泰迪的態度深感羞愧。而當她收到泰迪送的圣誕禮物——別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮,泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來——湯普遜老師更覺得難過。

  湯普遜老師忍著心酸,當著全班的面拆開泰迪的禮物。有的孩子開始嘲笑泰迪送的圣誕禮物:一條假鉆手鏈,上面還缺了幾顆寶石,另外是一瓶只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮,還帶上手鏈,并噴了一些香水在手腕上,其他小朋友全愣住了。

  放學后泰迪留下來對湯普遜老師說:“老師,你今天看起來好像我媽媽!”泰迪離開后,湯普遜老師整整哭了一個小時。

  從那天開始,湯普遜老師開始特別關注泰迪。而泰迪的心似乎重新活了過來,湯普遜老師越鼓勵泰迪,泰迪的反應越快。到了學年尾聲,泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子,但泰迪卻是她最喜歡的學生。

  一年后,湯普遜老師在門邊發現一張紙條,是泰迪寫來的,上面說湯普遜老師是他一生遇到的最棒的老師!六年過去了,湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條,泰迪已經高中畢業,成績全班第三名,而湯普遜老師仍是他一生遇到的最棒的老師!四年后,湯普遜老師又收到一封信,泰迪說有時候大學生活并不順利,但他仍堅持下去,而不久的將來他將獲得榮譽學位!他再一次告訴湯普遜老師,她仍是他這一輩子遇到的最棒的老師!四年過去,又來了一封信。信里面告訴湯普遜老師,泰迪大學畢業后決定繼續攻讀更高學位,他也不忘再說一次,湯普遜老師還是他這一生遇到的最棒的老師,而這封信的結尾多了幾個字:“泰迪·史塔特博士”。

  故事還沒結束呢!你瞧,這年春天又來了一封信,泰迪說他遇到生命中的女孩,馬上要結婚了。泰迪解釋說,他的父親幾年前過世了,他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎“母親”的位置。湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎?湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鉆手鏈,還噴了同一瓶香水——泰迪母親過世前的最后一個圣誕節用過的香水。他們互相擁抱,史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師:“湯普遜老師,謝謝你相信我,謝謝你讓我覺得自己很重要,讓我相信我有能力去改變!”湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪:“泰迪,你錯了!是你教導我、讓我相信我有能力去改變———一直到遇見你,我才知道該怎么‘教書’!

  讀完后,我淚流滿面,我明白了每個孩子都有向善的愿望,他們之所以“掉隊”,肯定有不得已的原因。并且暗下決心:作為教師的我,要耐心善待每一個孩子!

  我們班有一個叫李程程的孩子,父母離異,跟著蹬三輪的爸爸艱難生活。他的爸爸每天早出晚歸,根本無暇顧及兒子的學習。李程程這個孩子非常聰明,但學習成績很差,在學校是出了名的調皮鬼,他每天都把自己弄得臟兮兮的,而且臉上總是一副滿不在乎的表情。其實我明白,父母的離異,給他帶來了心靈的創傷。他的內心是孤獨、無助的,他把受傷的心靈深深地埋藏,其實他在心里時時呼喚著母愛。

  面對他,我沒有進行過多的說教,而是用心去走近他,看他臉上臟了,我把他帶到辦公室去洗干凈;衣服破損了,我拿針線給他縫好;犯了錯誤,我從不當著全班同學的面批評他;有了進步,我當著全班同學的面表揚他,既給他保留了自尊,又讓他樹立了信心。在我的努力下,李程程有了很大的進步,最令人感動的是程程在一篇作文中深情地寫到:“老師真像我的媽媽,真不想去上初中,我怕以后再也見不到這么好的老師了!”

  從此我明白了愛的真正含義,愛是陽光,能融化冰雪,愛是甘露,能滋生萬物,愛是春風,能撫慰心靈,愛是橋梁,能溝通感情,愛學生,是教師的天職,沒有愛就沒有教育。

  也正像北師大教授林崇德所說的:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。”

  工作中我時時刻刻想著兩句話:“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”。我以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷我的每一個學生。

  班里一名叫董夢雪的孩子,父母都是進城務工的農民。在他們看來,自己辛苦掙錢,把孩子送到了城里的學校就算是仁至義盡了,至于學習不學習,那就是老師的事了。從一年級開始,孩子很少能按時完成作業,我把家長請來苦口婆心的.講家校配合的重要性,他們雖嘴上答應,但是回去后依然如故。再后來無論你如何邀請也不到學校來了。此時的董夢雪心理上頂著巨大的壓力,每天都在消極和郁悶中渡過。在班里就愿意和我一個人說話,總愿意站在我的身邊,我始終呵護著孩子那脆弱的自尊心,告誡其他學生盡最大可能幫助董夢雪。這個孩子在家里總是一聲不吭地發呆,父母打罵她時也只會哭泣。在家中無人的時候她還會摔東西發泄。家訪時我正碰上孩子的爸爸在拿棒子打孩子。我努力壓制心頭的憤怒,告誡孩子的父母:“請不要再打孩子,從今天開始,老師和家長都不再逼迫孩子達到某種要求了,只要孩子快樂就好!她有權利享受快樂的童年生活!”從那以后,漸漸地孩子的臉上有笑容了,學習成績也有了不小的提高。

  此時我終于明白,教師的愛是何等的重要,它不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。它深沉,它蘊含在為所有學生所做的每一件事當中;它無私,它要毫無保留的獻給所有學生;它神圣,它能凝成水乳交融的情誼。

  說實話,在13年從教的道路上,我也曾有過猶豫和彷徨。曾幾何時,我不愿做老師,因為這份職業太辛苦。仿佛一個面朝黃土背朝天的農夫,必須一刻不停的勞作,才能讓每一株作物結出果實;仿佛一個手持雕刻刀的藝術家,必須精心打磨、千雕萬琢,才能將一塊塊璞石變為美玉。

  每當想到自己的家庭,愧疚之情油然而生。年邁中風的母親需要我的照顧,渴求母愛的女兒常常嫉妒地說:“媽媽給學生的愛比給我的還多。”

  每次去看望老母親,母親都興奮地把攢了個把月的家常話使勁地說著,雖然因患病而言語不清,但是我可以感覺到母親那種想和我說說話的欲望是那么強烈。每到此時,我臉上掛著笑,心里卻是無限的刺痛和愧疚。每次臨分別時,母親都努力地強調:“我沒事,工作忙不來也行!”可我從她的眼神中看到的分明是不舍和依戀。

  不能忘記,因為工作忙,無人照顧女兒,孩子兩歲時我就狠心地把她送進幼兒園,無數次隔窗偷望,女兒都在哭。孩子的哭聲是我一生中最無法忘懷的痛。

  說實話,我又何嘗不想做個好女兒,好媽媽呢?我也曾閃過不再當老師的念頭。

  可是,就在去年,汶川大地震中,那一個個奮不顧身的身影,為學生撐起天空。譚千秋、袁文婷、茍曉超等等等等,他們至善至愛的事跡,令我泣不成聲。那一個個永垂不朽的英靈,已成為我人生蒼穹中高懸的艷陽,替我驅散心中所有的陰霾。

  山崩地裂之時,有什么比生死關頭的本能反應更加真實?

  堅守講臺之上,有什么比學生信賴的眼神更加純澈?

  千恩萬謝之下,有什么比“老師”這個樸素的稱呼更加神圣?

  那一刻,我們讀懂了教師的真正含義。

  是啊,孔子曾驕傲地說,他弟子三千,賢者七十二人,毛澤東首肯自己的頭銜就是人民教師。是啊,人生能有幾次姹紫嫣紅?只要在平凡的崗位上,付出了汗水,哪怕一生只閃爍一次,又何嘗不是一種偉大?

  是啊!朋友們,一個人的生命是有限的,而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續,我的價值在學生身上體現,三尺講臺雖不寬,但我手持教鞭心系明天,一間教室雖不大,但我愛學生,燃燒自己的青春年華。縱然兩袖清風,縱然默默無聞,但青春無悔,奉獻無悔。我愿做一片平凡的綠葉,憑著歲月賜予我的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出自己的雙手,擎起希望的火炬,讓愛在奉獻中閃光!

中學師德師風演講稿15

各位領導,朋友們,大家下午好!

  首先我感謝初賽評委對我的厚愛,讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時,我又感到深深的不安,因為面對灌南大發展的滾滾洪流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

  一次上語文課之前,我檢查預習作業,是一張十六開的試卷,又是只有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來,很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍,要么以后上語文課時都要一直的站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說:“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑,我感覺到了我的失策,于是也跟著笑起來,走到他面前笑著對他說:“那要是讓上級領導發現了說我體罰你怎么辦,你想個兩全之策吧。”他有點不好意思,坐下去說:“那我還是抄一遍吧。”瞬間同學們又笑了,我順勢說:“你要這么說那我就不要你抄了,以后作業要按時完成,能做到嗎”他幾乎是喊著說:“我用人格擔保,一定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲。到現在,魏強的作業交得都很及時,他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝,我也在他的日記里對他說:“你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

  我常常在想,除了知識以外,我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會想到我的學生:都說你們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么你們離開校園以后,將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園,還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

  很多家長很苦惱的對我說:現在他們和孩子們已經沒有什么共同語言,孩子們已經不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一課時,學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧。基于這樣的思考,我沒有急著分析課文。我先系統的介紹了文章的寫作背景,在他們都能夠靜靜的望著我,聽我敘述的時候,我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后,教室里安靜極了,大家都在望著我,這時我說:"同學們,你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家,看看我的父親和母親,雖然相隔不遠,我也已經很久沒有見到他們了,我們的父親教了四十多年的書了,退休了,還要在家里勞作,母親患有腦血栓,走路很不方便,我真怕她……"說到這里,我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣,接著說:“同學們,我們在這里上課的時候,我們的父親也許正在田里勞作,他會在停下來擦汗的時候,想到自己的'孩子正在讀書而更加賣力,也許他正在工地上干活,想著什么時候能湊齊你們明年的學費,也許他們正在準備著你們中午的飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補一補,也許他們不管再干什么,都在想著你們,你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”說到這里,很多同學的頭都低了下去。我繼續說:“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候,都讓他們感到幸福的存在嗎現在,你最想對你父母說的一句話是什么呢?用書擋住你的臉,我們誰也看不見誰,我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎?”這時下課鈴響了,很多別的班級的同學站在窗口看著我們,但是同學們都沒有拘謹,我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大,大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲:“媽媽,我再也不和你頂嘴了”,“爸爸,媽媽,我一定好好學習”,喊得最多的就是:“爸爸,媽媽,我愛你們”。在同學們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有幸福里,深深地淪陷了。

  也許這是我能夠帶給他們的,最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但我可以見證你們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。

  所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父,教會他們堅守純潔與高貴,面對充滿挑戰的未來,我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕,堅強而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!或者是一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!

  我的演講完了,謝謝大家!

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