- 相關推薦
教研活動教師發言稿
在日常生活和工作中，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編為大家收集的教研活動教師發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動教師發言稿1
尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師下午好：
今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的.業務水平。
最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!
今天的活動到此結束，謝謝大家!
教研活動教師發言稿2
尊敬的領導、老師們：
在按板、振太六年級教研聯誼座談會上，我謹就自己對六年級語文的教學作幾點簡單介紹。
簡單說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現語言文字的工具性、人文性和文學性。作為語文教學，須圍繞三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，以啟迪學生心智為上策，才能讓學生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調。如，教學生識記bpdq時，我是以實物教具教學生（出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流），作為小學生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導上，可以教學生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學規定學會的2500個漢字中，教師要引導學生認識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學習，才會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。“按板、振太聯誼教研的明天，教學質量將會芝麻開花——節節高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的`一種表現嗎？學生最為難以轉換的句式示例——張三對李四說：“你得回家啦。”改為轉述句——張三讓李四回家。重在意思的轉述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱代詞）。”
5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導學生把寫出的段意與劃分的段落對應起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語文的教學，重在“篇”的教學，即重在引導讀懂一篇文章的主要內容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導學生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導學生讀懂“科學精神”。習作則與之相反，重在引導學生能圍繞習作主題，精挑細選出能表達具體內容的材料。
在復習中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢小學語文這一基石。作為語文教師，應該豐富自身素養，把每一節語文課上好，上出語文味，為提高學生語文素養竭盡心力。我經常對老師們說“如果我上了一節語文課后，看到學生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節語文課是失敗的。”
按板鎮老大哥的到來，給我鄉語文帶來了一泓春風，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學力量去追求更高、更遠的教育明天！謝謝！
教研活動教師發言稿3
我參加工作到現在已經有二十多年了，同時也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。
教育是愛的力量，如今這愛的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔任初一的班主任工作，剛開學校長把我叫到辦工室，說要安排一名初二的學生到我班，當他告訴我這個學生的名字時，我心里一驚，這是學校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚言“你要到我家找家長，我就滅了你”。面對這么一名學生我應該怎樣做，靜下心來想了很多。
首先，我讓全班學生監督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級里扎住跟。讓班級良好的氛圍感染他。
其次，我利用業余的時間給他補課，和他談心。盡量拉進和他的距離。
第三，我定期和家長聯系，了解他的行蹤。這時他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習，第一，我把和他接觸較多的學生聚到一起，嚴肅的告誡他們不許到我的班級找人，掐斷了他的外界聯系。經常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來后果。幫助他樹立正確的人生觀。對他也做了嚴防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動之以情。這個學生慢慢的變了，優逐漸地顯現出來了，最后成了一名積極要求進步的`好學生。畢業后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰士，到西藏服役。他經常寫信和我聯系，匯報成長過程。每每接到信，我心里總會升騰起一股自豪感。
其實，沒有絕對的差生，只要關愛到位，方法正確，差生可以轉化。為人師者，以愛為動力。播撒信心耐心和恒心，就能創造出神話般的教育效果。
教育是愛的事業，希望這份愛像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個老師和學生的心頭飄蕩。
教研活動教師發言稿4
一、素養展示
本環節由我（z）來和大家交流一下自己堅持聽算的一些做法，以及在平時編輯WORD文檔時，遇到的一些小問題如何處理和大家分享一下。展示結束后由參加教研活動的各位數學老師們針對本次展示內容發表一下自己的建議，通過老師們的發言可以看出口算對于低年級1—3年級學生非常有必要的，而對于高年級學生應該進行筆算非常有效。
二、學習心得交流
今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學習心得體會，其中兩位老師針對課標的學習談了自己的看法，應再加強學習課科標準，吃透教材；裴老師針對自己一節課“分數的意義”談了一下自己的建議；馬老師的分享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責任心”，通過一個真實的故事讓我們反思了一下自己在平時的工作中是怎么樣做的，如果遇到這樣的問題我們會怎么樣做呢？對學生、對工作是否也有這樣的責任心？
三、集體備課
本環節由z老師說課，課題是《十幾減6、5、4、3、2》，她的教學設計有自己的特點和想法，比較有創新性，注重情境圖和細節的處理，總能激發起學生們的積極性、主動性，認真地觀察情境圖，從中找出有價值的數學信息，發現問題、提出問題并解決問題；老師們也針對這節課提出了自己的一些好的建議，總體評價很好。
四、主題研討
針學我們數學課堂常規進行了分工分組研討，通過交流討論對我們數學課堂每節課學生該做什么，我們老師該什么進行了梳理，，讓一節課更清晰化、目標化，這樣大大提高了一節課的效果和效率。
通過本次的教研活動我受益匪淺，在以后的教研活動中應該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經驗分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的.教研活動多加學習，讓自己的業務水平得到不斷的提高。
我的思考：上周的教研活動，我外出參加全區的首次數學教研，學校的教研活動由老師們自己進行。了解了老師們自主教研的情況后，我心里感到特別溫暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團隊成員共同努力著，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實。而且，當研究成為老師們的自覺行為，成為老師的習慣后，又會促進數學學科教學的整體發展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學校實際，創建有效的“研究動場”很關鍵。
教研活動教師發言稿5
老師們，領導們！
下午好！說實話接到這個教育教學經驗交流會安排發言的任務，心中忐忑，因在座的很多老師經驗豐富，能力比我強。雖然教書多年，在工作中常有反思，也是邊教邊學，說不上是經驗，還得向在你們學習。
我們都知道興趣是最好的老師。魯迅說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧。”因此，要從小培養孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書。”學生把閱讀當作一種興趣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。因而培養閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的關鍵。那么，我就自己的一些做法在此聊一聊：
一、加強指導便能培養學生閱讀的興趣
長期以來，我多數擔任低中年級的語文教學，孩子們由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間很短，許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。又因為低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文并茂的課外讀物；低年級學生從開學就為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看。可以讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事。學完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。在語文教學中利用好文本，讓學生在閱讀中，感受到文章所創設的`情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。例如：在講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風景中，激發了學生的學習興趣。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動和相應的情緒，情感。
二、在閱讀中尋找美
學生是學習的主人，教師是學生的引導者、合作者，在閱讀過程中，要讓學生去感受體驗文字韻律的美。特別是今天的中國隨著人們對“國學啟蒙運動”的關注，掀起學習《論語》、《三字經》和古詩等中國傳統文化的熱潮。古詩、國學是以最精煉、最優美、最講究的語言，展示著圣賢先哲們的非凡智慧，抒發著人類最美好的情感。低年級的孩子年齡的特點，對
理解詩詞有困難，我只要求他們去讀、去背誦，還讓他們進行慢讀、快讀或閉上眼睛去讀，嘗試著看看那種讀法更好聽、動聽，想要快讀，跟上大伙的節奏，學生自己就必須滾瓜爛熟，因此他們就愿意去多讀，反復讀，甚至感到好玩，好有趣，還有配上音樂表演讀，孩子們的興趣就更濃了，在誦讀的過程中去欣賞詩句的押韻、節奏感的美，如：上一屆一年級的孩子（現在的四1班）在慶“六一”文藝表演的詩歌配樂演唱中獲得一等獎。每當孩子們情緒波動大、亂哄哄時，我就讓他們誦讀《弟子規》，書聲朗朗上口，一會兒他們就可以安靜下來了，還利用早讀、午讀、閱讀課誦讀，形式多樣：如集體讀、個人讀、比賽讀、表演讀，讓他們找到讀書的快樂，背書的成就感，從而使學生閱讀的興趣進一步增強。開學至今，大部分孩子們會背18首古詩了，《弟子規》以背到了第三節的《謹而信》。
三、努力營造氛圍，培養學生的閱讀興趣。
我平時有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，還利用文本每單元中“和大人一起讀”的有趣故事，在學校老師和學生一起讀，在家里，建議孩子與家長一起閱讀，并讓孩子口述故事給家長聽，讓學生在潛移默化中受到感染，激發學生的讀書興趣。
為了彌補學生書源的不足，我動員學生把認為可讀性較強的圖書捐獻出來，開辟班級小圖書角。鼓勵學生利用課間、午飯前、中午到校時間，借閱書報，有書可看可讀，孩子們課間瘋跑追逐的現象也少了，還利用剪貼、摘抄收集詞句作業，請家長與孩子一起動手動口做好讀書筆記，積累詞句。在閱讀的過程中，指導學生要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。
語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，利用學校每學期推薦的期刊，根據學生的胃口推薦適合他們訂閱的報章雜志，（每次訂閱期刊我班的數量幾乎是全校第一），讓適合學生閱讀的書籍進入教室，學生間可傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。興趣是最好的老師，在小學語文閱讀教學中，我們一定要大膽進行新課程改革，不斷吸取教訓，總結經驗，認真閱讀新《課標》讀本，切實鉆研教育教學等方面的新理論、新知識，努力找出適合自己的教學方法，激發學生的閱讀興趣。
教研活動教師發言稿6
各位校長、主任、與會的全體教師們：
你們好！
首先感謝二小的領導及八位開課教師，因為你們為此次教研活動的開展作出了艱辛的努力。其次感謝聽課的全體同志，因為你們能不怕路途遙遠，不畏天氣逐漸變寒，在新一輪課改的今天，不愿放棄任何一次學習的機會。
課改如一夜春風來，局面似萬樹梨花開。新課程改革，讓教育這篇大文章充滿了競爭和挑戰的氣息，課堂作為教育的主陣地，受到的沖擊更大：教材，沒有了固定的范本；教法，摒棄了統一的模式；交往，打破了規定的線路；就連作業和評價也都提倡百花齊放、百家爭鳴了。在如火如荼的課改熱潮中，我們欣喜于滿腔熱情的探討，欣喜于豐碩殷實的創造。站在課改的前沿，在座的各位都是處于同一起跑線上，二小的教師也是摸著石頭過河，力圖在自己的課堂教學中體現新理念、新課標，教學中難免會出現疏漏。《通知》上打的是“評課”，其實評課是專家的事。下面我僅就這八節課簡單地談一談自己的幾點看法。
一、關于語文課堂教學：
1、都不同程度地重視了語文課的本體訓練，注意體現語文學科的特點，讓學生通過對文本的學習，感知語言，理解語言，運用語言，培養學生對母語的熱愛之情，提高學生的語文素養。如王海榮老師在教學《灰椋鳥》最后一部分時，就訓練學生用不同的語言形式進行表達，使語言文字的訓練落到了實處。
2、重視涵詠體驗、誦讀感悟，摒棄“剝龍皮抽龍筋”似的肢解分析。如王莉老師在教學《給予是快樂的》一文時，抓住課文的精彩片段進行不同層次的讀的訓練，培養學生的朗讀能力。周慧清老師在教學《秋姑娘的信》一文時，以“信”為主要線索，在學生熟讀課文的基礎上，啟發學生想象：秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山林孩子寫的信中可能還有哪些話？不但培養了學生的想象力，還加強了口語交際訓練。
3、加強學科間的“整合”，使語文學習效率更高。如李莉老師在教學《美麗的丹頂鶴》一文時，每桌發一份畫，讓學生為丹頂鶴打扮。通過朗讀了解丹頂鶴的外形，通過打扮加深對丹頂鶴外形（重在顏色）的了解。
4、語文教學突出了“有所不為”，由課內向課外延伸，使教材向深一層拓展。成功的語文課不是把學生頭腦中的所有疑問都解決，而是或多或少地給學生留有這樣那樣的疑問，讓學生帶著疑問走進課堂，再帶著新的疑問走出課堂，課后向人家請教或自行研究解決，使疑問成為以后學習的動力。如《灰椋鳥》課文學完后，教者引導學生課后收集、采訪、整理、編寫有關“愛鳥”的資料，并在此基礎上，編出一份有中心、有內容的“綠色手抄報”。這一安排，不但激發了學生的求知欲，而且培養了學生收集、篩選信息的能力。學生通過實踐必然會加深對課文內容的理解，學到課文中沒有的知識，在實踐中增長才干。再如：課文《秋姑娘的信》學完后，教者沒有讓秋姑娘的美好形象、秋去冬來的季節特征在兒童的腦海中就此打住，而是將教材延伸：“小朋友，等到寒冷的`冬天過后，美麗的春姑娘又來了，她摘下頭上嫩黃的迎春花瓣，也給她的好朋友寫信，她會給誰寫信？信里又寫了些什么呢？”在新的情境里，在充滿童趣、童真、歡愉的氛圍中，進一步激發了學生關注大自然、熱愛大自然的意識。
二、關于數學課堂教學：
1、一數（王娟《統計》）：本節課以大象家的聚會為主線，展開課堂教學。開始，教者以生動有趣的主題圖的展示吸引了學生的注意力，激發了學生對本節課的學習熱情。在第二環節給小動物排排隊中，讓學生在已有的知識基礎和生活經驗之上，通過自主探究、自主實踐，摸索出方法。此環節注重過程的推導。在統計鮮花的環節中，運用上面方法滲透統計思想，并培養了學生的合作意識及發散思維能力（花橫排、豎排）。在最后布置的作業中，讓學生統計校園中的垃圾桶，把數學和生活聯系起來，運用所學方法解決生活中的實際問題。
2、六數（陳威《圓的認識》）：學生對圓已有了初步的感性認識，但對圓的重要性還較為模糊，于是教師就設計了一個由故事引入課題，既對圓的作用有了初步的認識，也活躍了課堂氣氛。在介紹圓心、半徑、直徑時，通過“一折”、“二看”、“三量”，不僅使學生非常容易地掌握了這些知識，而且培養了學生的動手操作能力和觀察力。在教學半徑和直徑的關系時，教者采用自學的方式，同位同學相互合作，共同發現規律，體現了對學生協作精神的培養。
三、關于自然、音樂課堂教學：
1、自然（陳曉婷）：《空氣占據空間》是繼第三冊《空氣》之后進一步研究空氣性質的。此節課的教學內容雖很抽象，但教者能通過魔術《乒乓球的沉浮》來激發學生的學習興趣，使抽象的內容形象化、具體化。深入淺出，便于學生掌握，培養學生的自主、合作、探究學習精神。在教學“空氣趕走水，而讓空氣重新占據空間”時，先讓學生觀察、討論，而后實驗，得出結論，即假設→實驗→結論，從而培養學生科學的學習方法。在教學“讓一個注射器針管中的空氣占據另一個針管的空間”時，教者放手讓學生自己做，讓學生在玩中學到知識，寓教于樂。
2、音樂（楊莉）：本節課是屬于音樂欣賞課，從認箏到欣賞箏的音色，并能從其優美的旋律中聽出所要表達的內容與主題。在欣賞《戰臺風》和《櫻花》時，對中國箏和日本箏的音色作比較的同時，提高了學生的分辨能力。
四、幾點建議：
1、注意教師角色的轉變：課改讓講臺變矮了，教室里的每一個角落都屬于孩子，活動沒有了臺上臺下的區分；課改讓老師下蹲了，教室里的每一個學生都不再是只看到老師的下巴，教師沒有了居高臨下的威嚴。教師要把課堂還給學生，想方設法讓他們的大腦活起來，讓手腳動起來，讓眼睛亮起來。教師要成為學生學習活動的組織者、引導者、服務者，要成為學生學習的伙伴、助手、引路人。
2、注意學生學習方式的轉變：
①由被動學習到自主學習；
②由個體學習到合作學習（傳統教學強調學生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質的合作）；
③由接受學習到探究學習。
3、客觀分析學習內容，為學生設計自主的學習方式：
①學生自己能學會的，相信學生——引導學生學；
②新舊知識有聯系的，遷移類比——誘導學生學；
③學生難以理解或不易接受的，動手操作——指導學生學；
④學生獨立學習有困難的，小組合作——互相幫助學。
4、注意學科特點：語感、數感、樂感、美感
5、要善待每一個學生，關注學生的發言：在課堂上，學生的發言可能并不是教師預設的，但只要進行“二度開發”，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面。教師要善待學生的發言，要尊重，要引導，要開發，因為每一個學生都是一筆“價廉物美”的課程資源，關注這一課程資源的開發，就能夠解決好預設和生成的關系，并直接指向和挖掘學生的潛能。
教研活動教師發言稿7
各位領導，各位同仁：
大家好！
承蒙各位領導的信任，我有幸成為咱們新一屆高三年級的一員，并擔任理科復讀班33班的班主任。我班總人數62人，高考上一本線1人，線下50分之內9人，二本線上56人，線下6人，人數雖然比往年復讀班要多一些，但質量并不好，那么如何留住這些學生使他們安安心心的再拼一年明年考上自己理想的大學，這是我們所有復讀班班主任應該時刻考慮的問題。轉眼間，這學期已過了一大半，在這里將我的工作向大家做一匯報，敬請批評指正。
一、加強班級常規管理，思想工作常抓不懈
從一接到這個班級，我就用兩周時間給每個學生見一次面，深入細致的做學生的思想工作，了解其高考情況和自身存在的問題，幾乎所有的學生都有這樣或那樣的問題，有的說在高中混了三年什么都不會基礎特別差，有的說應屆每次考試自己成績都不太真實高考就露陷了，有的說自己偏科現象嚴重，有的說高考心理素質不好發揮失常，有的說平時做題不規范害了自己等等等等，我做了統計偏科現象是最突出的問題。但是他們不甘心不想將就自己，就毅然決然的選擇了復讀。學習上的壓力很大，各科學習進度比應屆的又慢，學生的情緒很不穩定。
為了使學生放下思想包袱，開學后的兩周時間里我就利用班會和空自習時間深入到學生中間去，及時了解學生的思想動態，給他們鼓勵，為他們排憂解難，幫助分析他們高考失利的原因，告訴他們：復讀是你自己深思熟慮選擇的路，就是哭著跪著也要把它走完。第一個月，學生的干勁十足，不管晨讀早讀還是上課上自習都狀態很不錯，我也信心滿滿，對學生非常好，有點小毛病只是提醒一下并沒處罰，班干部我也沒咋嚴要求，但時間一長，好多學生的壞毛病就出來了，有遲到現象、偷偷玩手機現象、上課打瞌睡現象、衛生習慣也不好等等，因此班級常規工作必須要加強。嚴明的紀律、嚴謹的班風和嚴肅的學風是學生安心學習的前提，學生良好的學習習慣和生活習慣的養成教育尤為重要。
于是就給班干部連開了幾次會，讓他們制定班級規章制度，誰違反學校紀律和班級規定要嚴肅處理絕不姑息，征得同學們同意后簽名張貼。班干部們都很用心，大膽積極，任勞任怨，各項工作有條不紊的開展。班長高鵬陽，班會的組織、各種上交材料的收交、班干部值日等事情都安排的詳細扎實，想的'事情比我都多，有些事我還沒有想他就想到了，比如他很早就向我和海嬌主任建議早些訓練理綜不能太晚了，海嬌主任這段時間正在考慮；上個月我家里有事幾乎一星期沒在校，就是高鵬陽按照海嬌的交代把班級管理的很好，沒出啥問題。學習委員楊帆很有激情，提前就把每日一題安排好并帶頭講解，他講的最多，課前宣誓和勵志材料誦讀都是他負責，昨天晚上課前他連續講了五個題，有數學的有化學的還有生物的。衛生委員孫巖奇，從不說累，幾乎每一天每一晌的衛生打掃他都親自督促，每次布置考場和大掃除他都安排到位，學生沒有任何意見。有了這些得力班干部替我分憂，我就省了很多心。
二、培養良好習慣，提高學習效率
高三學生學習壓力大，思想壓力也大，不少同學就受不了了，開始出現上課精神不振、情緒低迷、內心不靜等情況，對此，我在落實常規管理的同時，積極引導學生要養成良好的作息習慣，注意勞逸結合，多利用課間時間出去活動活動，體育課上加強鍛煉，身體條件好的同學可以適當的加班加點，身體熬不住的就把午休和晚寢利用好多休息。細節決定成敗，規范成就未來，我常利用上課時間或班會時間指導學生答題的技巧，注重細節，規范答題，提高應試能力，還要多善于反思總結糾錯。學生在校的大部分時間都是在課堂上度過的，學習成績的好壞，固然取決于多種因素，但如何抓好每一堂課則是關鍵，就必須利用好課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我時常要求學生聽課要力爭做到：帶著問題聽講、緊跟老師思路、踴躍回答問題、邊聽講邊總結，堅決不能自己做自己的，隨不住老師的節拍，可以適當的比老師快一點，下來后及時糾錯整理。
三、重視學科教學，強化培優補差
前面我已說過，我班的學生偏科現象十分嚴重，語文特別差的有10多人，數學特別差的有20多人，英語特別差的有20多人，理綜特別差的有30多人，有的學生不止一科差，甚至兩科差三科差，我經常告誡學生，優勢科目一定要保持住，要想盡一切辦法把弱科補上去，必須狠下苦功夫，否則的話明年的高考很可能重蹈覆轍。所以我根據學生的偏科情況，把學生分給各科任老師，督促學生多找老師談話，多問問題，尋求老師的關注和幫助。
四、加強溝通合作，促進齊抓共管
對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠各任課老師的齊抓共管才能有效，我經常與任課老師交流學生的上課學習情況和表現情況，共同分析學生的成績出現波動的原因，及時改進培養措施，通過與任課老師的相互反饋，增強了我們班主任工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，從而提高了教學效率。在這里我要特別感謝我班的兩位任課老師，工作兢兢業業，認真負責，深受學生喜歡。一位是教英語的楊小記楊老師，天天中午2：10分之前就到教室督促學生背英語，順便給英語差的學生解決問題，另一位是化學的德高望重的岳老師，每周三周四的晨讀時間早早的就到教室門口督促學生晨讀背化學知識點，我還發現，每當化學課上課前兩三分鐘學生都提前站立背化學，還有幾個學生主動站到教室后面背，這顯然是與岳老師的勤要求嚴要求分不開的，三個月來，這兩位老師雷打不動從不間斷，學生也取得了明顯的進步，我深受感動的同時又自愧不如，我做的遠遠不夠。
當然，班級在取得成績的同時，目前仍存在不少問題：
1、不少男生學習上太懶，啥事都不認真，不少女生基礎差，數學和理綜一做不動就放棄了
2、不少學生心理壓力大，學習上過于急躁，急于求成，在一輪復習中囫圇吞棗。
3、很多學生只停留在苦學上，盲目被動，不能做到實干加巧干。
4、很多學生不能正確對待每一次考試成績，出現退步就無所適從，喪失信心。
5、不少學生上課不動腦筋，不跟老師一起思考，一味的死記硬背，不能舉一反三。
6、有不少成績較好的學生自己買資料到處刷題，題是做的不少速度也練上去了，但不夠系統。
7、偶爾出現個別的違紀現象。對于這些存在的問題在后階段我要勤跟班，慢慢走進學生心里，多傾聽學生的心聲，尊重學生，對學生寬嚴相濟，多發現學生優點和閃光點，逐步解決存在的問題。
上周末我有幸隨各位領導一起去長垣一中學習，深深的被他們學生的氣勢和狀態所震撼，回來后立即利用班會時間把我在長垣一中的所看所聞所感給學生做了介紹，并播放了許多長垣一中學生跑操、上課的視頻和圖片，學生都贊嘆不已。從昨天起先從我的課堂開始也進行課前先閱讀兩三分鐘再宣誓，還是人家的口號：學好物理，拿下理綜，20xx，我必成功，沖沖沖！然后拍案而起問聲老師好，然后就精神振奮開始上課。其他老師的課前我也站在教室門口督促了幾次，學生還像模像樣，隨后要督促學生堅持下去，隨后再引導鼓勵學生課堂中間也要拍案而起積極主動的大聲回答老師提問，我相信只要我們師生共同努力，學生的上課面貌一定會大大改觀的。
總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。我從教20年了，干班主任工作也20年了，我沒有驚心動魄的故事，也沒有感人肺腑的情節，只有把平凡的事情做細做精的努力，只有為學生全心全意服務的真誠，不忽略每一位學生，不辜負學校領導對我的信任，竭盡全力做好自己的本職工作。距離一練考試剩40多天了，我會按照年級和學部統一要求，燃爆激情，科學管理，扎實備考，拿下一練！我始終堅信有我們這么優秀的高三團隊，明年的高考一定會大獲全勝的，盧氏一高的明天一定會更加輝煌！
我的匯報完畢，謝謝大家！
教研活動教師發言稿8
“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。
記得09年，第一次爭取講市優課《土地的誓言》，開始的教學設計，孟老師他們聽完我的課后，大加贊賞，可是后來用別的班試課時，問題出來了，因為試課時，這個班的班主任和語文老師都沒有到場，那課堂叫一個亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來我就想：為什么這樣的教學設計，在自己班可以上得很精彩，用別班的學生卻很糟糕？原因很簡單，自己的學生是因為怕才專心，并非愿意聽或喜歡聽，而作為老師因為熟悉自己的學生，只提問成績好的，所以課堂推進如行云流水。看來這個設計是失敗的，必須改。于是一放學我就去教研室找李青峰書記，我記得當時，李書記問了我這樣幾個問題，他說：“介紹完寫作背景為什么要講詞語？為什么要選擇這幾個語言品析例子？”就是啊，為什么？我說我看教參上就是這么設計的，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的老師經常犯的毛病，過分依賴教學參考資料，往往是還沒有完整的，沉下心來讀完課文，就開始比著教參備課。通過和李書記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對哪些內容疑惑？對哪些內容感觸很深？往往你的感受也正是學生所困惑的.，這時再去備課才會有目標有重點有深度。而成功的課堂，是站在學生理解的高度上加以啟發，各個環節是由淺到深、由點到面、環環相扣的，是和學生之間在互動的同時，自然生成的一節課，并不是僅僅把教參上的內容傳達給學生或者強加給學生，難怪我的課堂會出現這樣的狀況。
于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點多寫出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽課的蒿老師的認可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請老師聽課指導，一遍一遍的修改，最后細致到每一句過渡語應該怎么說，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實后來想想，當時但凡有一點點惰性，我也不會去這么折騰。因為當時，帶著班主任，教著兩個班的課，兒子1歲多，所以即使這節課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無窮盡的，不要說自己沒有時間，也不要說自己能力不夠，責任落在肩頭，沒有理由沒有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。
事實證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學設計無論是用熟悉的學生還是陌生的學生，都可以上出精彩的，后來到杭州講課時，按規定，只能提前5分鐘見學生，而且使用的教材版本不同，對于學生是完全陌生的課文，但是這節課卻獲得了第二名的成績（低了東道主0.12分）。浙江省的語文教研員胡老師對我的課大加贊賞，還有河北省的語文教研員孔令凱老師幾次主動的來找我們交流，還說：“你這是屈居第二，有機會一定要請你到我們河北去講課！”
再后來，講散文《囚綠記》、《地下森林斷想》，講散文詩《海燕》，講現代詩《祖國啊，我親愛的祖國》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點、拎出思路，再大量的查資料，精心的設計，一遍一遍的修改。每一次公開課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時，李淑靜老師說了一句話：“亞琦，你知道我原來多討厭這篇文章嗎？聽你一講，我現在可喜歡它了！”其實，這也是這幾年來，我最大的收獲，我越來越感受到語文學科的美！而語文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給學生，我要努力讓學生感受到美。 語文教學是枝繁葉茂的參天大樹。它植根于民族語言文化的豐田沃野，而語文知識、能力、習慣的長足發展就是巨大樹冠，語文教師要讓每個學生擁抱這棵參天大樹。每每想到這里，我就感覺作為一名語文老師責任的重大，所以我們不僅要上好公開課，每一節課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語言感染學生，用美的情感熏陶學生
為了這樣的目標，我會一直努力——責任落在肩頭，沒有理由，沒有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！
教研活動教師發言稿9
大家好！
今天是新學期第一次教研活動。首先歡迎幾位新老師加入我們團隊。今天會議的主要內容有：
一、學習了《xx中學語文高效課堂的幾點值得借鑒的做法》
二、本學期語文教研組關于備課、上課、聽課、訓練和四清等方面的主要工作和要求
三、師徒配對
四、新教師要上一堂合格課
五、推薦優秀教師，原則上各年級兼顧。
一、xx中學語文高效課堂的幾點值得借鑒的做法：
1、先學后教，當堂完成。
先學環節是教師設計好問題讓學生通過自學來解決（一般安排在課堂的前10分鐘），后教環節是教師通過檢查思考題來進一步探究課文內容。
當堂完成：一方面指完成課文中的重難點。教師設計的問題一般都是這節課的核心問題，學生通過解決這些問題完成學習目標。另一方面指通過完成一定的思考題或練習題來鞏固所學的知識，或進行課外探究達到延伸的目的。在課堂的后面部分一般安排5—10分鐘來練習。課堂練習一定在課堂上完成，做不完的也一并收上。
2、“三清”措施的落實：
三清即“堂堂清、周周清、單元清”。“堂堂清”是根本，清率要達到80℅以上。“清”不是簡單的考，對象不是所有學生，而是少數未完成的學生，內容是基礎知識，方式是書本，時間是校內時間。這“三清”措施在落實上不拘泥于形式，可采用靈活的手段進行落實。但有一個原則要堅持就是：要著眼于中等偏下的學生，尤其對于不能做到的學生要緊盯，不能輕易放棄。
3、語文集體備課的落實：
xx中學采用教研組為辦公室單位的方式來辦公，因此同組教師方便隨時教研活動。備課時統一計劃，統一進度，共同商討提煉知識點。在教案的整合上，先由中心發言人說課，整理上課思路，再進行集體備課，形成共案，最終確定這節課的教案。但特別強調，教案是隨著學生情況不斷變化的，萬不可僵化，課堂上要進行二次備課。
4、語文小組互助活動的落實：
xx中學采用師傅帶徒弟的方式開展小組互助活動。學習優者為師，在學習上幫助差生，在很大程度上甚至代行老師的權利。語文小組的結對一般是本班的學生，但有時也采用鄰班或不同班級互查的方式來進行核查。優生驗收差生注重解決最基礎問題（單詞概念例題等）。
5、語文作業設計：
由教師結合本班或本校實際自己設計，控制作業時間在規定時間內完成定量作業，作業難度比為7：2：1，作業不留在學生手中（布置——訓練——收繳——批閱——評講——鞏固）。制作背書表，將需要背誦的篇目逐一落實檢查。具體方式可由語文教師親自檢查，也可由學生師傅檢查，或有課代表負責檢查落實。對古文需要掌握的內容以試卷形式進行考察。先給出答案讓學生自行識記，再進行考試。對錯的比較多的內容再進行鞏固落實。周周測練習以閱讀理解練習為主，涵蓋課內和課外閱讀。尤其注重對課外閱讀理解的訓練。對課課練采取定時做（只做部分習題），及時收并批改反饋的方式進行。作文寫作以作文紙的形式采取先寫后批再評的方式，訓練學生寫作，對優秀作文張貼表揚。
6、如何補差：
學生不聽課一是聽不懂（目標下移），二是不想聽（培養習慣興趣等），因此要做好基礎教學，夯實基礎不遺漏知識點，不加生飯一步到位。課堂提問著眼于中等偏下學生，有錯才好有針對性糾錯（暴露問題——分析問題——解決問題）。一學一教（學一個知識點，教一個知識點），一學多教（一個知識點，多次教，教透為止），邊學邊教（對重要的`知識點一邊學一邊教，當堂完成。）學校或班級定期或不定期對班內后進生進行基礎知識大驗收。
總之，xx中學在課堂教學中實實在在，追求實效，各項措施也能夠很好的落實，我們要學習借鑒的要不僅是形式，更要是精髓。
二、本學期語文教研組關于備課、上課、聽課、作業和輔導等方面的主要工作
（一）集體備課
它是提高備課質量的重要形式。它可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。
集體備課又是形式大于內容，集體備課成了“教案之和”，百花齊放成了一家之言
怎樣集體備課才更有效？
集體備課的實施原則——四定、七備、六統一
1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。
3、“六統一”：統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
（二）集體備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節
在心發言人說課后，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案要有個性化的批注，不能千篇一律，千人一面。
課后交流、反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，總結提高
“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。相互借鑒，相互啟發，集各家之長，避自己所短。通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學過程—真正達到最優化。
（二）上課
1、上課要基本按照先學后教的四個步驟教學：即
1）、引入新課，提示目標
2）、感知課文，指導自學
3）、教師精講，突出重點
4）、當堂訓練，反饋信息
2、盡量有語文味，上成語文課。
（三）聽課
本學期繼續要求抽簽聽課。在這些程序下，大家都比較忙，我想我們聽課是不是分一下；
星期一——初一、星期二—初二、星期三—初三；星期四—高一、星期五—高二、星期六—高三
要有詳細的聽課記錄和評價，每天登記并交到新教務員處，同年級老師講課沒有課的老師一定要參加聽課。
（四）訓練和四清
練習設計要有較強的針對性，作業批改2—3次，作文每期不少于6次。四清要有相應的記錄，四清試卷要整理成冊以備檢查。
三、師徒配對
新老教師結對，可以自愿組合，
學校要簽訂師徒結對協議書
（一）師傅對徒弟四包：
1、負責對徒弟教學的備課，上課，批改，輔導及考試全程跟蹤指導。
2、師傅帶頭上好示范課，并隨時聽乙方的課，每周不少于4節。聽課后及時指出問題，提出改進措施。
3、負責指導徒弟做好單元（周清、月清）、期中和期末復習檢測工作。
4、及時幫助徒弟解決教學上的疑難問題
（二）徒弟要做到：
1、徒弟每上一節新課都要準備詳細的上課教案，主動請師傅指導和審議教案，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內容，可以寫寫反思。徒弟。
2、徒弟做到先聽甲方的示范課再上課，至少每月聽甲方的課不少于4節，
3、徒弟隨時把教學中的問題、學生作業情況等與甲方交流，尋求解決方法，探討如何提高。
4、徒弟自覺努力提高教學質量，保證縮小與同級考試成績差距。積極爭取參加各項教學方面的比賽，盡快提高教學能力。
力爭共同提高、齊頭并進
四、新教師要上一堂合格課大約10月下旬
五、推薦優秀教師，原則上各年級兼顧。
教研活動教師發言稿10
尊敬的各位領導、老師們：
上午好！今天是我們xx協作組開展的第二次教師結對幫扶的教研活動，幫助新入職教師盡快進入角色迅速成長，雖已是寒冬，可是參與到活動中的老師們卻是興致盎然、熱情似火。在這里首先我要感謝中心小學分管教育教學的三位領導，你們在百忙之中親臨活動現場指導工作，這是對我工作的大力支持，更是對xx協作組工作的支持。接下來要感謝xxx、xxx兩位老師提供的公開課課例，為此付出了辛勤的勞動，你們辛苦了。最后還要感謝承辦本次活動的xx小學各位老師對本次活動的支持配合。剛才來的時候，接觸到xxx老師，她看起來似乎很緊張，一個勁地說沒做好準備，上不好。其實兩位老師不要有壓力，開展這樣的活動不是來針對你們挑刺的、找茬的，相反我們是抱著關心你們業務成長的態度舉辦這樣活動的，目的是為了解決你們新入職老師教學中的困惑，采取這樣面對面交流的方式，是為了發現問題、解決問題，相互提高，因此你們不要有壓力、不要有心理負擔。沒有責怪，只有關懷。下面就先請兩位老師說課，談談自己的教學設想、教學目標、重點難點，也可以談在教學過程中運用了怎樣的教學方法，反思得失等等。
（兩位老師說課略）
1、介紹xxx的幫扶指導老師xxx：xxx老師從教已經十幾年了，是縣級骨干教師、學科帶頭人，她的課充滿童趣，非常生動，一直以來是我的偶像。xxx老師要多向張愛玲老師學習，走進她的課堂，親身感受、學習，能得到xxx老師的.指教一二，確實是受益匪淺的。
（xxx作為xxx的指導老師評課略）
2、介紹xxx的指導老師xxx：周老師從教多年，有豐富的教學經驗，她所帶學科每學期評比中都是名列前茅。xxx教學態度嚴謹、認真，希望xxx能多向周老師請教、相互學習，共同提高。
（xxx作為xxx的指導老師評課略）
3、我的點評：
開展這次活動，收效有多大，是否成功？其實一開始我心里也沒有底，因為兩位老師是今年9月份才走上講臺，是新入職的教師，課能有多精彩？我的期望值并不高，這不是瞧不起兩位老師，只是說對于剛進入教師這個職業，如何上好一堂課，確實是挺難的。但是今天聽了你們兩節課，我很欣喜，對于剛走上講臺的你們能有這樣的表現，超乎我的想象。我能感覺到你們所做出的努力，也能看出兩位指導老師也做了精心的指導和準備，感謝你們的努力和付出。正因為這樣，我們今天的活動才有實效，才能圓滿成功。剛才很多老師都針對兩位老師的課作了精彩點評，點評得很到位，很專業，在這里我就不具體展開了。xxx老師的課充滿童趣，應該說是一位很有潛力的老師，希望你多向xxx老師請教，投入到教學中去，更好地充實自己，使自己的業務水平取得更大的進步；xxx老師的課堂清新，我想就一些課堂細節提出來與xxx一起探討：
①學生回答問題之后，教師應予以激勵性評價，然后及時讓學生坐下，不能老讓學生站在那里。
②一堂課的教學流程應該在心中，當然這跟準備得是否充分有關，不能老是站在講桌旁，盯著教案看，這樣很難與學生互動起來。
③教師的教態、語言、行為舉止要大方得體，課堂上的動作行為也是很重要的，老是雙手抱胸的動作挺隨性的，語言要有激情，過于平淡難以引起學生感情的共鳴，要善于激發學生學習思考的積極性，營造良好的學習氛圍。
④當學生回答不出來的時候，老師反復逼問：知道了嗎？誰來說一說？平時不是挺會說的嗎？這樣逼問是適得其反的，怎么辦呢？我想提倡小組合作交流的學習方式會更好，畢竟人多力量大，調動發揮大家的力量來探討問題，比一個人苦思冥想要好很多，這也是新課標提出的：自主、合作、探究的學習方法。
⑤教師在課堂上不能是放羊式的、隨性的，每一個教學環節之間都應該是環環相扣、緊密聯系的，不能隨性的一問一答式，這樣學生就各學各的、各玩各的。
謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
教研活動教師發言稿11
尊敬的老師，親愛的同學們：
這次教研活動的主題，就是為參賽老師出謀劃策，幫助我們組的成員，在教師比武中，積極展示技能學科老師的風采，發揮團隊的作用，集思廣益，提供一些幫助。
參賽的意義：我以為，作為一名教師，能在課堂教學中，通過自身的智慧與能力，運用各種有效的手段，將教材知識，淺顯易懂的呈現給學生，讓全班孩子學會并且掌握，促進全體學生的健康成長。這是我們必須努力和追求的目標。
而教學比武是實現目標的有效手段之一，雖然只是一節課，但那是日常工作，長期積累后的集中展示。從這個角度上說，我們必須在平時的每一節課中，要有探索精神，不斷摸索適合學生，展示自我的教育、教學的方式、方法，用心教學，積極反思，勤于動筆，將日常工作中的點滴，以文字的方式記錄下來。為什么要寫？有什么好處？因為通過動筆，將零碎、散亂的思維變成文章，你就得重新系統地再思考，經過這一過程，你就能對這一事件有一個系統的歸納與總結，經過反復的捉摸，或許就能產生思想的火花，從而發現事件的本質。這時對于自身的成長來說，就產生了一個飛躍。這樣做之后，還能夠為你教學論文，教學經驗、總結，積累許多很好的素材。我覺得寫博客是一種更有效的記錄方式，省廳不僅提供了這樣一個平臺，還舉辦評獎活動。寫博客的好處：你可以隨時隨地閱讀、下載，自己或他人的文章，還能夠與同行交流，更重要的是，還有獲獎的機會，可畏一舉多得。
綜合學科教師參賽的優勢：在坐的每一位都承擔好幾個年段的教學，所以比語、數學科更具優勢，因為你有選擇的空間，選教材、選班級。而這兩個條件，又是上好課的基礎條件。從我自身的學科與經歷，感覺二、三年級是開課的好班級，因為二、三年級的學生想象力豐富，在造型時沒有思維定勢，在色彩的運用中能夠隨心所欲，因此作品常常會有出乎意料的結果。在教材上，以手工課為主，手工課容易合作，更容易出作品。
好象是五年級語文課本中有一句諺語：書讀百篇，其義自見。所以在語文教學中特別強調讀的'作用。其實我們的備課也一樣，因此才有了教材研讀這么一說。在你選擇好教材之后，接下來最關鍵，也是最重要的工作就是研讀你的教材，先讀再研。我是這樣理解的，從教材中的課題入手，它是教學目標的切入點與歸宿。接著是教材中的文字與圖片內容，只要是教材中出現的內容都是重點。讀的目的，就是理解教材中的所有內容。達到什么承諾才叫讀懂呢？我覺得，至少是理解了讀題與材料里的文字與圖片的關系，以及如何利用這些信息，讓學生學會本課知識，得出本課的教學目標。讀懂之后在于研，首先是研究教材與教師能力的結合，得出教法；其次是教材與學生的聯系，得出學法。接著決定采用什么流程，將教法與學法有機整合，達成本課的教學目標。
就是課堂上的亮點，也就是有給聽課教師眼前一亮的點。這可以預設，也有可能隨機。如果預設，可以在抓重點上，也可以在難點突破上……但無論在那個環節，都必須是創新，因此有難度。還有就是對課堂教學中突發事件的處理，因為教師的機智，化被動為主動的事件，更是課堂的亮點所在。當然，亮點的產生，其實還在于日常的積累，厚積才能薄發。
【教研活動教師發言稿】相關文章：
教師教研活動總結06-14
教研活動教師總結07-11
教師教研活動總結12-13
教師個人教研活動總結03-18
教師教研活動個人總結11-30
教師教研活動心得02-22
老師教研活動總結12-31
教師教研活動心得實用03-18
教師教研活動總結15篇03-07
教師教研活動心得12篇05-14