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數學優秀教師發言稿

時間:2024-03-29 07:00:35 演講稿 我要投稿
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數學優秀教師發言稿

  在社會一步步向前發展的今天,需要使用發言稿的事情愈發增多,發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那么問題來了,到底應如何寫好一份發言稿呢?以下是小編為大家收集的數學優秀教師發言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數學優秀教師發言稿

數學優秀教師發言稿1

各位領導,各位老師:

  教了幾年初三數學,經驗不是很多,勉強總結如下:

  一、充分備課,是課堂成功的法寶

  1、 備好課標。課程標準是教師進行教學活動的指明燈,教師在備課之前應該認真的理解課程標準,為自己即將展開的教學活動找到堅實的基礎。

  2、 備好教材。教材是無數專家用心血與經驗編寫而成,是課堂教學的一個載體。吃透教材是上好課的一個關鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內容結構有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,再針對上課內容進行具體解讀。在理解教材的基礎上創造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

  3、 備好學情。學生是學習活動的主體,一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上,就要思考如下問題:什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?具體而言,諸如哪些方法該讓學生掌握,哪些知識該讓學生自主發現、自我構建,哪些問題可讓學生提出,哪些內容可讓學生自主選擇,哪些疑難可讓學生自主解答,從而實現學習方式的轉變;哪些地方學生的理解會浮于淺層,停留表面,學生可能需要點撥、引導、哪些可能會有分歧,何處可進行拓展,激發創新的火花。總之,運籌帷幄,不打無準備之仗。

  4、 備好教學方案。教案設計是應理清整體思路框架,整體把握教學進程。多設計話題性、開放性問題,設計活動板塊、設計問題,為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺。為學生提供廣闊思考的空間,設想學生解決問題的方案,使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。

  5、 精選例習題。例習題的選擇宜把握由淺入深,循序漸進,層層深入,適當拓展的原則。新教材當然有其獨特的優點,也存在知識體系不嚴密,例習題不配套的缺點。教學過程中在必要時可打破教材體系,重新組織教材,把離散的知識點整合起來,形成有規律的整體。 根據學情選擇恰當的習題。

  二、重視課堂,決勝千里

  1、 注重“雙基”的落實,即數學基礎知識的掌握和基本技能的培養。這其中,基本技能的形成依賴于基礎知識的理解掌握,基礎知識的掌握對基本技能的培養起著鋪墊的作用。因此,只有掌握好了基礎知識,才能談得上數學技能的掌握。

  2、 在注重“雙基”落實的基礎上,把握好教學方法。在數學教學過程中,應是堅持啟發為主,輔之以講解的教學方法。特別是在解題教學中,應堅持啟發和討論的方法想結合,充分發揚教學民主,給學生以足夠的思維空間,對于解題思路的探討過程,讓學生真正理解,從而提高教學質量和教學效率。。

  3、 教學中,教師要樹立創新的觀念,對基礎知識和基本練習題的要運用一題多拓,培養

  思維,防止就知識教知識,就題論題,滿足于會解層面上;引導學生一題多變,深化思維的靈活性,防止簡單機械和單調的重復勞動,壓抑了學生的創新意識;提倡一題多解,提高思維的獨創性;還可以培養學生的逆向思維,運用逆向思維去探索問題的結論,達到提高學生思維能力的目的。此外,教師還應培養學生獨立思考,思維創新等良好的思維品質。

  4、 堅持精講精練:所謂精講,就是起畫龍點睛的作用,然后在掌握基礎知識的基礎上,組織學生圍繞重點進行有針對性的練習,精心設計各種訓練題目,組織學生訓練時采用多種方式,提高他們學習的積極性,對于一些綜合性題目要優秀生說出自己的思路,啟發學困生積極參與,使他們共同提高。

  三、 重視作業的批改

  數學作業是復習鞏固數學知識、強化技能、培養和發展數學思維的一個重要環節。批改數學作業是數學教師的一項常規工作,是對課堂教學的補充與提高。它在檢查教學效果、調整教學方案方面發揮著至關重要的作用。批改學生作業時,應以解題思路的合理性、運算結果的準確性以及書寫情況作為衡量標準,對作業質量進行綜合評價,發現錯誤時,應立即讓學生及時糾正,或者單輔導批改。批改數學作業時,教師不僅要留意學生解題的正誤,而且更應注重充分挖掘習題的智力因素。搜集不同的解法和思路,充分挖掘學生的閃光點。再適時以精妙之語激起學生思維的浪花。如:“細心”,“有進步”,“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。 “你肯定行,因為你是我的驕傲”, “ 你的頭腦真靈活”,“這種方法比老師的方法強多了” “你真棒!”,“太妙了!”,“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!” “你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”,“ 再細心一些,準行!”。這些評語簡潔,富有啟發性和激勵性,滲透著相互理解、信任、友愛、尊重和鼓勵。極大地激起學生學習數學的內在動因,獲得學好數學的`信心,建成和諧的師生關系。

  四、重視教學反思

  教學反思目的在于提高教師自我教學意識,增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經驗的束縛,不斷對教學診斷、糾錯、創新。教師的反思,是教師思維再活化、再碰撞的過程。它能加深對教學活動規律的認識和理解,有助于教學更有效、更合理,從而提高教學水平,整體推進教學質量的提高。教學反思可以激活教師的教學智慧,探索教材內容以嶄新方式,構建師生互動機制及學生學習新方式,它是我們教師成長的“催化劑”,是教師自我成長的一條有效的途徑。一個優秀的教師往往是在積累了大量的教學經驗和有價值的教學案例中“優秀”起來的。

  一節課結束或一天的教學任務完成后,我們應該靜下心來細細想想:這節課總體設計是否恰當,教學環節是否合理,其容是否清晰,教學手段的運用是否充分,重點是否突出、難點是否突破;今天哪些地方需要調整、改進;學生的積極性是否調動起來了,學生學得是否愉快,我教得是否愉快,還有什么困惑等。在實際教學中,還是會遇到一些意想不到的問題,如學生不能按計劃時間回答問題,師生之間、同學之間出現爭議等。這時,教師要根據學生的反饋信息,反思“為什么會出現這樣的問題,我如何調整教學計劃,采取怎樣有效的策略與措施”,從而順著學生的思路組織教學,確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后,多問問自己:“我的教學是有效的嗎”,“教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節,這個亮點環節產生的原因是什么”,“哪些方面還可以進一步改進”等。把這些想清楚,作一總結,然后記錄下來,這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

數學優秀教師發言稿2

尊敬的各位領導、各位來賓、老師同學們:

  大家好!

  很高興和大家見面,也很期待跟你們交流,以為了教育好孩子而努力。

  首先,我自我介紹一下,我姓郭。今天我就三年級數學學習的特點、需要關注的地方,以及開學一個多月以來孩子的學習狀況談一談。

  孩子到了三年級,數學學習內容已經有了一定的難度,孩子們的思維也逐步由具象向抽象過渡。從三年級開始,學習需要拿出真本事。一、二年級的時候,有的孩子比較聰明,不太認真學習也能取得比較好的成績,然而到了三年級就沒有那么簡單了,稍有馬虎,學習成績就有可能滑下來。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的,而學習習慣一旦養成,那將是孩子一生的財富。孩子如能養成好的學習習慣,成績自然也就會好了。三年級是孩子教育非常重要的一年,孩子懂事多了,什么道理也明白點了,正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上,現在的操心正是為了今后不操心。

  那么這階段的孩子學習數學應該注意什么呢?

  我想各位家長都有一個愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實現,單靠學校一方面的`努力是遠遠不夠的,孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注,學校教育的成功離不開家庭的配合。

  教育來自生活點滴。只有無時不刻關注著孩子,發現問題及時地加以糾正和疏導。特別是在學習方面,知識就是要一步一個腳印學下來,這樣才不會感覺特別吃力,也能及時地跟上班級的整體水平。

  本班孩子的特點是比較活,好動的孩子比較多,當然也極其聰明,上課能積極回答問題,熱心幫助老師。但是有點小粗心,書寫不美觀。

  下面請允許我冒昧地給家長們提幾點要求。

  1、監督孩子按時專心認真地完成作業。

  幫助孩子正確對待家庭作業,在完成作業期間,杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業,訓練孩子的注意力。教育孩子要書寫工整,孩子能寫出工整美觀的字,說明他做作業的心情是比較平靜的,態度也是比較認真的,這樣的作業才是有質量的。

  2、每天檢查孩子的作業。

  先讓孩子做完自己檢查一下,找到錯誤的地方,并及時改正,培養孩子自我檢查、及時訂正錯誤的習慣。然后,家長再檢查一遍,并簽名,這樣,能避免孩子產生依賴的心理。建議每位家長每天能拿出幾分鐘時間來檢查一下孩子的作業,這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注,也有助于及時了解孩子的學習情況。

  3、監督孩子練習是否及時訂正。

  我班學生完成作業情況不錯,就是上課時而走神,所以講評完沒有及時訂正。細心的家長會發現,同步練只要孩子全部訂正完畢,我都會在課題上畫一個五角星,提醒孩子你這一課題已經訂正完畢,如果沒有,那代表你還有題目尚未訂正,需要及時改正。如果每個孩子都能做到及時更正錯誤,我相信他們的成績一定會有很大的進步。

  4、單元測試后及時簽名。

  簽名不是目的,簽名主要是讓家長能準確地了解孩子的學習情況,及時發現其不足,幫助孩子突破難點,教育孩子錯一次不要緊,怕的是永遠錯下去。一定要把錯題改正。如果孩子還不理解,可叮囑孩子到學校問老師,回去后再給你們講一遍鞏固。

  5、培養周期學習習慣。

  掌握學習周期,培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。孩子預習后,上課時更快接受和理解新知,上課效果比較好;回家后把今天所學復習一遍,然后再進行練習鞏固。這樣學習,孩子學得輕松,又掌握得扎實。

  最后,感謝各位家長的仔細聆聽,希望通過我們的共同努力,孩子會有更好的發展。

數學優秀教師發言稿3

各位、同行:

  上午好

  我代表數學組把我們數學教師的課堂教學和教學成績,向各位,老師作以匯報。

  xx初中數學教研組是一個團結協作、積極向上,勤奮好學、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施學講計劃以來,我校數學教研組以“學講方式”為契機,以新課程理念為導向,以促進每個學生發展為目標,以解決數學課堂教學的各種實際問題為任務,立足校本,在課程改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。兩年來,教師的知識觀、質量觀發生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉到注重知識生成內化、知識應用和能力培養教育,由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性;由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關系逐步形成,學生已基本形成探索性學習方式,養成獨立思考,勇于探索的。學生在學習的過程中,不但學會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學會了、質疑與反思;應用意識和實踐能力得到了培養,創造力得到了充分的發揮。與此同時,新課程改革下的數學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的思考,下面就具體談談課改幾年來的收獲。

  過去的課堂教學,大都是教師給學生的“填壓式”教學,唯恐自己課講的不詳細、講的不完整。對一節課的內容講了又講。感到時間不夠時又占用課外時間給學生補。然而學生根本沒有思考的時間,對教師所講內容的'理解也就一知半解。教師講的再多又有什么作用呢?學講計劃要求把課堂還給學生,使學生成為課堂的主人。然而,有很多教師仍然唯恐講的不夠;還有一些教師在現代化教學用具的掩蓋下繼續著“滿堂灌”。結果造成教師教得十分辛苦,學生學的辛苦,教學效果依然不佳。對此我們數學組經過漫長的摸索,由簡單的模仿,到把學講理念帶進課堂,形成了我們自己的特色,教學環節加以修改,從機械的六步模仿,改變為復習舊知 情境創設 引入新知 例題精講 質疑拓展 檢測反饋 思考 ,課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結合我們數學組的優秀教師的體會和我不成熟的看法。

  1.多看,提高學生們的觀察能力

  “看”是獲得數學知識必要的前提,要給學生足夠的觀察機會,不斷提高學生的觀察品質。如在教學“年、月、日”時,要求學生帶來一些掛歷,然后將連續幾年的掛歷掛在教室里,上課開始就讓學生按要求去看這些掛歷。同學們饒有興趣地看完后很快得出該教學的基本內容,教學效果特別好。在教學“三視圖”時,讓學生把事先準備的物體擺在桌子上,要求他們在不同的角度(走出座位)觀察這些物體的形狀。同學們饒有興趣的互相看看,并進行交流意見。這樣學生很快地就能掌握本節課要學的知識,教學效果特別良好。

  又如,在學習圓周角定理時,可以通過教具移動圓周角頂點的位置,讓學生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關 2

  系,通過觀察,許多學生就能夠發現當圓心在圓周角的一條邊上,同一弧所對的圓周角相等,同一弧所對的圓周角比圓心角小。然后讓學生先猜想,再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關系,教學效果就很好。

  2.多想,提高學生們的思考能力

  教學中最重要的是讓學生有思考的機會,思考可以激發學生學習的興趣。如“三角形內角和”的引入部分,我先要求學生拿己預先準備的三個不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形),各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數,然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數,我當即說出第三個角的度數。一開始,有幾位同學還不服氣,認為可能是巧合,又舉例說了幾個,都被我一一猜對了,這時學生都感到驚奇,教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。

  思考可以使學生的腦海中形成印象。如學習“面積單位”后,讓學生閉上眼睛,想想“1平方厘米在腦海中究竟有多大?”其目的就是讓“1平方厘米”的實際大小在學生頭腦中形成準確的表象,并牢牢地貯存起來。學習了平面幾何圖形和幾何體后,讓學生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的,有何特點?使學生頭腦中形成準確的表象并牢牢地貯藏起來。

  3.多做,提高學生們的動手操作的能力

  學生們天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦、等協同發展。許多數學問題,通過讓學生動手操作,不僅容易理解、記 憶牢固,而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環節,教師一定要安排學生去做,絕不能圖省事、省時而忽視這個環節。數學實驗手冊的出現說明了數學實驗的重要性。 多做可以加深對抽象問題的理解,化難為易。例如空間里的平行、垂直關系。對于初一的學生,缺乏立體空間概念。于是在上課時,我們讓學生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具,親自動手做一個長方體或正方體作為模型。利用這個立體模型,來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關系,學生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。

  4.多說,提高學生們的表達的能力

  語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。應試教育下的教學是教師的“一言堂”。教師唯恐學生的發言耽誤了教學時間。但是堵住學生的嘴巴,無疑就是束縛了學生的思維。因此,數學課堂教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學生多了思考的過程,對學習能夠起到事半功倍的作用。例如:當教學完菱形、正方形的面積后,引導學生及時并說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當學生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利于知識的鞏固,更有利于思維的激活和發展。

  5.多議

  通過學生議論學生可以集思廣益,發現規律和結論,這需要我們教師設置一些有開放性的問題。還要給學生交流機會。新課程提倡生生互動,師生互動。學生暢所欲言,各抒已見, 通過議一議可以讓相互取長補短。

  另外,我們數學組認真抓好一周一練。周周練是我們學校的法寶,為此,我們學校專門成立了數學命題小組,每個年級有2人負責周練試卷,然后教務處負責審核,周練抓的是基礎,面向全體學生,以便大面積提高教學質量,同時也要抓好優生。

  由于數學教研組工作扎扎實實,勇于探索,在實踐中取得了一定的成效,每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為,在學校的各項工作中發揮著巨大的作用,教學成績名列前茅,使xx中學的數學邁上了一個新臺階。借此機會,我代表我自己感謝我們的數學教師,工作任勞任怨,從不推辭,使我們數學教學工作有效開展。

數學優秀教師發言稿4

各位領導,各位老師:

  提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量,畢業班數學教師共同制定復習方案。

  1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員,課下我們認真研讀《考試大綱》,通過研讀《大綱》,使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態,給學生細致解讀,使復習更有針對性。

  2、為進一步提高復習效率,我們采用三輪復習法。

  (1)、一輪復習:

  在本輪復習中,重視課本,對基礎知識進行系統復習,注重基礎知識,強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理,劃分模塊建立知識結構表,使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法,我們第一輪復習分八個模塊進行,分別是:《數與式》、《方程(組)》、《不等式(組)》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時,在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。

  (2)、二輪復習:

  在這輪復習時,我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練,使復習與中考接軌,使學生適應中考試題的`解題思路,尋求不同解題途徑與思維方式,培養學生思維的廣闊性,培養學生研究和探索問題的能力。

  (3)、三輪復習:

  中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后,在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試,通過做模擬試卷,讓學生適應中考試題,明確中考數學試題類型及分值分布,體會中考命題難易分布特征,力爭使學生在中考中不慌張,同時又檢查復習效果,讓學生調整心態,增強信心,振作精神。課下教師認真分析學生試卷,找出學生存在的問題加以解決,并加強錯題方面糾錯和練習,幫助學生及時進行查缺補漏。

  另外,在中考前,我們要求學生回歸書本,對中考答題要求再次進行強調,細心審題、規范答題,對中考中可能出現的困難進行預設,預想出最優化的解決辦法,并認真做好中考前學生的心理輔導,讓學生放下思想包袱,輕松愉快地走進考場,考試時遇到難題時要學生學會鎮定,思考學過的各種方法,從考題條件入手,挖掘隱含的已知條件,或從結論入手尋找解題途徑,多角度的看待問題,解決疑難,從而爭取滿意的中考成績。

  以上就是我校畢業班數學教學的具體做法,還存在不成熟的地方,希望通過在以后工作中不斷探索,大膽創新,力爭使我校畢業班數學教學再上新臺階。

數學優秀教師發言稿5

各位家長:

  下午好!

  下面,我就數學學科本身的特點,同各位家長交流一下自己的見解。

  五年級的數學學習已不同于低年級了,抽象知識增多,難度加大。有些孩子一時難于適應,再加上沒有好的學習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。家長們要有準備,肯定有部分學習不夠努力的同學會退步。如果你覺得孩子在退步的話,請與我聯系,我們共同交流成績下滑的原因,并找出切實可行的解決辦法。

  一、關于課堂。

  課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦并用。作為教師我經常觀察,那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學,他們不認真聽課,老是要老師來提醒,這樣學習成績必然就會受到影響。有些同學不但上課沒有十分專心聽,而且回家作業也經常不做,試想想這樣的同學學習成績能好嗎? 好的學習常規,好的學習習慣能讓人終身收益。習慣的養成不是一天兩天形成的。我們班在這方面部分同學做得不好,需要一定的力度去加強。 因此我希望家長們和我們一起多鼓勵孩子去思考問題,尤其是獨立思考問題和讓孩子會提問題。配合學校進行不間斷的教育,這樣好的習慣才會最終養成。

  二、教學方法。

  在我的數學課堂上,我非常喜歡提問單個學生起來回答問題,而很少采用集體回答。第一,我認為有助于培養學生思維能力,集中學生的注意力,假設學生課堂上走神了,那么他就不能很好的回答問題,所以學生的注意力非常集中,而且,單個學生起來回答,還讓每一個孩子都能積極的動腦思考,而不是跟著全體隨便說,而根本沒有自己的思考。第二:有助于學生表達能力的培養,樹立學生的自信心。我們班的同學大都能勇敢的站起來表達自己的想法,非常的自信,雖然有時的想法不是很正確,我都給以大力的表揚,我在課堂上經常說的一句話就是:“只要你勇敢的站起來表達自己的想法,不論對與錯,你就是最棒的。”通過以上的做法,在數學課堂上大部分學生都能很好的注意,積極的動腦思考。

  三、數學作業:

  1、多給孩子一點信心,對孩子說你能行。我知道很多的家長都非常關注孩子的學習,特別是作業,但是對于作業,我的理解是家長少講,讓孩子自己做。我有一個親戚家的男孩,在三年級,每次寫數學作業,就喊,媽媽,你來看看這題,一會又喊,媽媽你來看看這題。時間一長,好象不會寫數學作業了,不會思考了,每次都是媽媽你來看看。所以,如果你的孩子也有這種情況,請你對孩子說,媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業,再給孩子檢查,如果真的有不會的,你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會思考,而不會事事都依賴你。

  2、對于作業,我還想對家長說,請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說,因為一份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在業時,是用心的,是專注的,那么作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,說明孩子業時,是漫不經心的,是三心二意的,那么,這樣的'作業就算是寫100遍,也沒有什么用處。怎樣的作業是認真的作業,我都和孩子們說的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的業,請監督您的孩子重寫。

  3、 對于改錯作業,就是學生有了錯題后的改錯作業,有的同學的習慣相當好,能非常快的改完交上來,因為學習就是一個錯誤改正,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以說學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯作業,也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學,到教室外面玩。相對來說,學生的錯題都不是太多,能用很短的時間就可以改完,沒有改完多因為拖沓。現在的車輛很多,存在很多不安全的因素,所以我們也不能把孩子留在學校改錯,而我們的數學作業又是一天一布置,所以,特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關注一下,幫他講解一下,叮囑他把前天作業的錯題盡早改完。

  很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上,認為孩子只聽老師的,不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。

  四、期中成績分析:

  本學期剛剛完成了其中檢測,總體情況還好,但也暴露出一些問題。比如:有些同學概念不夠清晰,填空題失分較多;也有些同學不夠細心,計算丟小數點甚至把小數點點錯,這實際上是平時學習不認真的一個縮影。

  五、學生具體情況

  我已經將學生的單元、期中測試成成績和平時表現列表,請各位家長傳閱。

  六、對家長的一些建議

  1、 必需有很強的責任心,平時督促孩子按照老師的要求完成家庭作業,每天的作業老師都要求學生記載在冊,希家長配合檢查。

  2、理解尊重學校與教師的教育行為,定期與教師進行溝通。

  各位家長:教育好了你的孩子,等于為自己的后半生安排好了。作為家長一定要抽點時間關心一下孩子,孩子學習的好壞,就決定了他初中畢業后能否順利的升入高一級學校。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議,請提出,我將在以后的工作中進一步改進,如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個別交流。謝謝大家。

數學優秀教師發言稿6

尊敬的各位家長:

  大家上午好!

  今天,因為孩子的緣分,我們再次相聚在六/班的教室。今天,我主要與大家交流3個話題。

  一、數學下階段的知識特點及重要性

  我們已進入總復習,小學階段復習涉及的內容有“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、數學思考/綜合與實踐”等五個章節進行了全面分類,這是對小學階段整個數學知識的梳理,使學生對知識有一個系統化的理解與掌握,對今后的數學學習打下堅實的基礎。本階段也正是對部分學生查漏補缺的好時機,所以,望在座的各位家長一定格外關注孩子在本階段的學習狀況。

  二、當前多數孩子存在的問題

  1.課堂上不夠專心,很浮躁,深不下去;

  2、部分學生學習缺乏自覺性,作業馬虎、書寫潦草,或拖拖拉拉,數學計算使用計算器,甚至抄襲別人作業;

  3、也有些學生對學習的重視程度不夠,考試成績比較差;

  4、更有一些學生心思出現偏差,心思沒用在學習上等。

  三、對大家提出幾點建議:

  1.建議家長抽時間多看看學生的作業,了解孩子的作業情況。作業是否干凈整潔,如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那么,這樣的'作業就算是寫100遍,也沒有什么用處,所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。

  2.數學離不開計算,計算能力的提高主要靠平時的作業練習中,雖然說,現在科技發達,但孩子畢竟要應付以后的多次考試,現在在考場上是不允許使用計算器的,所以,請您制止孩子使用計算器,要求孩子做完作業認真檢查,養成獨立完成作業的好習慣。

  3.每個孩子天賦、特長各有所長,父母要及時了解你的孩子數學存在哪些薄弱點。只有摸清孩子弱項,才便于有的放矢。如果是計算問題,就要多練,進行變算式練習;如果是理解題意有困難,一定要讓孩子獨立審題多思考,關鍵處點撥,題型接觸多了自然熟能生巧;如果是解決問題有困難,要選擇典型例題講解、講透,題型變換,舉一反三,多做相應的綜合型題目,使其理解透徹,以達事半功倍之效;如果是態度問題,希望家長千萬不要溺愛,該嚴格時決不妥協。數學學科的特點決定要多做題多練習,練習不是重復,在練習中發現問題,在解決問題中鞏固所學知識和方法,從而提高解決問題的能力,從而逐步培養孩子邏輯思維能力。

  4.作業家長簽字,目的是讓家長知道學生在家里寫了作業,作業寫的如何。另外,最重要的是,從情感上,支持了孩子的學習,孩子會感到家長很重視他的學習,激發孩子學習的興趣。

  各位家長,學生的成長和發展,離不開我們教師的辛勤勞動,也離不開家長的密切配合,更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創造出一個燦爛的明天。教育孩子我們每個人只有一次,不可能失敗了從頭再來。為了我們的學生,為了你們的孩子能取得優越的成績、讓我們共同努力,使每個孩子都走向成功。

數學優秀教師發言稿7

尊敬的各位、各位、老師們:

  大家下午好

  我是小學數學一班的指導教師,很高興能有這個向各位、及教育同仁學習的機會。現在,我把我們小數一班這兩年的培訓情況向大家做個簡單的匯報。查漏補缺更好的完成培訓任務。每天只要上,我就會第一時間打開主頁,了解最新動態,發布班級公告,進入班級查看學情,及時下載學情統計表,看看他們哪項沒完成,并具體到每一位學員,要求各位學員查缺補漏力求完善。

  作業反映的是老師們在線聆聽的講座后,針對布置的作業、結合教學實踐進行的自我反思,有利于教學理論和教學實踐水平的提高。個別學員有弄虛作假、照搬照抄或單純追求數量的傾向,作為班級指導教師要告誡自己和學員,培訓重在求真務實,參加培訓的目的是為了切實提高自身的師德修養和專業水平,改進自己的教育教學工作。因此,我在評作業的'時候如果發現有抄襲現象就會給他留言,要求其獨立完成作業,不抄襲、不拷貝,誠信研修,坦誠交流,按時保質保量地提交自己的真實作品。

  班級簡報是班級宣傳的一個小小陣地,我們小數一班充分發揮這個“小窗口”的宣傳、促進作用,利用它宣傳學習方法,報道班級學情,開展互動交流,發揮和調動學員的主觀能動性,讓學員盡快地投入學習并在最短的時間內學會學習。我們負責發布的第四期簡報,“教師教研風采”這里力求圖文并茂、形式多樣,而且形神兼備、內容豐富。我們的班級簡報已經成為我班的一大特色,是調動學員積極學習的巨大動力,也是推動研修質量的主要抓手。

  剛接觸絡學習的時候,學員們即新鮮又有許多的困惑。因為許多教師不熟悉操作流程,又由于許多客觀實際情況,不能及時參加培訓,不排除部分教師報著無所謂的態度, 會一點兒就可以,作業采用復制和粘貼,評論與話題都是隨便說一句,夠培訓考核要求就可以了。完全沒有一點實際作用。而漸漸的學員們改變了,因為他們發現這樣的學習真的能快速提高自身的素質,有位學員這樣說,:以前都是被迫上學習,到現在是迫不及待地領略、各位老師授課,指導的風采,曾經自己的“閉門造車”,借助絡體會到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。自己在教學方面,經驗方面都得到了大幅度的提高。充分體會到遠程教育使他擴大了眼界,豐富了見聞。作為指導教師,我感受到了學員們的努力,感受到了他們積極進取的態度和渴望終身學習的心聲。他們開始認真的觀看培訓的內容,及時反饋自己的所感,跟帖都是具有專業價值的評論,并同同仁開始交流經驗,優勢互補,互相啟發,智慧共享,增強了培訓的針對性和實效性。我在第四期簡報里不僅展示了學員教研的風采,還把各地教育的特色以及學校的課題研究登在簡報里。

數學優秀教師發言稿8

各位領導,各位老師:

  不管論年齡還是資歷,在這么多優秀老師面前,我都沒有資格在這班門弄斧的,因為有很多我所做的別人也在做。我只是把我教學中的點滴體會說出來。

  教書育人,我認為育人應放在首位。我本人也始終把做學生的思想工作放在第一位,古人云:信其道才能聽其道,思想工作做通了,工作也就好辦了!一般剛接一個班時,我很重視學生數學課習慣的培養,比如坐姿、聽課態度、發言習慣、寫作業格式、預習和復習情況等等。剛開始要求的比較細且具體,同時也相對比較嚴格,這樣一直到學生養成一種良好的習慣為止。

  其次,教學時我也要求自己做到認真備課,仔細批改作業,做到作業有記錄,并把學生作業中所犯的錯歸類,講評作業有重點,輔導有目標。

  在學生面前,我從不輕易許諾什么,一旦做出許諾,就一定努力做到;對學生的要求也同樣,感覺學生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話,說過的話就一定要對現,以自己的實際行動教育學生要誠信,從而也建立了老師的威信。

  因為是ab血型吧,ab血型的人感情豐富,我常常會被學生的一些小舉動所感動。比如:(事例略)。

  這些都使我很受感動。在這種情緒的支配下,使我很熱愛自己的學生,也對他們很寬容,我常常對他們說:你們這個年齡正是容易犯錯的時候,我允許你們犯錯,但犯錯時必須有人給你們糾正,就像小樹要想長成參天大樹,生長的過程中必須要有人把長的斜枝去掉,而老師就是做這份工作的人。因此,我批評你時你必須與我配合。所以,我在批評學生時,他們很少頂嘴。

  教學時,我很注意學生的`聽課情緒,課堂上盡量不吵學生,課堂上出現的問題的處理辦法正像一個學生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣(在這篇應文章中學生把班級老師分為三類:溫柔版的、幽默版的和嚴厲版的,當時學生是把數學老師歸類到了“幽默版的”),說幽默版的數學老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語氣化做開心的小浪花,把枯燥的知識講的生動形象化。教育學生注意個性化。比如五班的學生比較老實,有些事我會直接告訴他們怎么做,而六班的學生很有個性,從不會老師說什么就是什么,惟惟喏喏,所以同樣的事在六班說時我會把事情說開,道理擺出來,讓學生心服口服。根據六班學生的特點很容易頂撞任課老師,所以我一接班就圍繞學校的校訓制定了班訓,班訓中有一條是“快樂”,即讓學生每天都快快樂樂來學習,讓老師每天都高高興興的上完課,所以我要求他們課堂上無條件服從任課老師,有委屈在我這擺。盡管六班的學生比較怕我,但卻與我交心,什么話都與我說,我也對班級課堂情況掌握的一清二楚,有利于班級管理。在教育學生時,我的做法都符合《教師法》的規定——從沒停過學生一節課、沒罰站過一次。這一點讓學生從內心擁護和佩服。

  注意及時和學生家長溝通,特別是對一些調皮的學生,要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多,很辛苦也很費事,讓家長理解老師,同時也把家長的積極性調動起來,積極配合老師和學校的工作,這樣老師的工作也就不再孤立。

  雖然我教的科目是數學,但我很注意培養學生的文學素養。我喜歡看一些學生喜歡看的書目,甚至一些卡—通故事,課余時與學生一起討論一些好的故事。有時,在陽光明媚的早上,或是在瑞雪紛飛的時候,我會領著我的學生一塊朗誦好的詩詞,以我的激情點燃他們學習的熱情,并教育他們以健康、樂觀的態度面對人生,以積極的心態做事。因為中國的發展需要他們這樣。總之,我愛我教的每一個學生,因為有了學生,我工作著并快樂著!

數學優秀教師發言稿9

尊敬的各位領導、各位來賓、老師同學們:

  大家好!要想教好高中數學,首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,這樣才能夠將知識系統化,注意知識前后的聯系,形成知識框架;其次要了解學生的現狀和認知結構,了解學生此階段的知識水平,以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力,發展學生的智力,而且要發展學生的創造力;不但要讓學生學會,而且要讓學生會學,特別是自學。尤其是在課堂上,不但要發展學生的智力因素,而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,在有限的時間里,出色地完成教學任務。

  一、要有明確的教學目標

  教學的目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,把內容進行必要的重組。備課時要依據教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。

  二、要能突出重點、化解難點

  每一節課都要有教學重點,而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來,適當地還可以插入與此類知識有關的笑話,對所學內容在大腦中刻下強烈的印象,激發學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。

  三、要善于應用現代化教學手段

  在新課標和新教材的背景下,教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發起學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時,教師引導學生總結本堂課的內容,學習的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內容在瞬間躍然“幕”上,使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中,對于板演量大的內容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題,復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話,教學可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

  四、根據具體內容,選擇恰當的教學方法

  每一節課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內容的變化,教學對象的變化,教學設備的變化,靈活應用教學方法。數學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向學生展示幾何模型,或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前,要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關系,各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結合課堂內容,靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養,有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。

  五、關愛學生,及時鼓勵

  高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現,要及時加以總結,適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發事件,及時調整課堂教學。在教學過程中,教師要隨時了解學的對所講內容的.掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據學生的表現,及時進行鼓勵,培養他們的自信心,讓他們能熱愛數學,學習數學。

  六、充分發揮學生主體作用,調動學生的學習積極性

  學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領路人。 在一堂課中,教師盡量少講,讓學生多動手,動腦操作,剛畢業那會,每次上課,看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴,不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫,學生往往會想出我意想不到的好方法來。

  七、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法

  眾所周知,最近這幾年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發掘其內在的規律,就讓學生去做題,試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見,在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。

  八、滲透教學思想方法,培養綜合運用能力

  常用的數學思想方法有:轉化與化歸的思想,分類討論的思想,數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中,教師要在傳授基礎知識的同時,有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法,幫助學生掌握科學的方法,從而達到傳授知識,培養能力的目的,只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

  總之,在新課程背景下的數學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質量,我們就應該多思考、多準備,充分做到用教材、備學生、備教法,提高自身的教學機智,發揮自身的主導作用。

數學優秀教師發言稿10

尊敬的各位家長:

  下午好!今天我們能聚在一起,可以說是一種緣分,是你的孩子,我的學生,把我們緊緊聯系在了一起。

  說實話,讓教慣了中高年級、已有10年沒有教低年級的我一下子從畢業班直接跳到教二年級,一開始我是很不適應的,雖然由于工作原因我也經常接觸低年級的教材和教學,但是真刀實槍地站在二年級的課堂上,我卻無意識中總是把這些剛從一年級升上來的孩子和剛剛畢業的那幫懂事、勤奮的六年級的小大人相比,總覺得這些孩子怎么這也不會,那也不行,做作業連題目都不會讀。好在經過三個月的接觸和磨合,我和孩子們在數學的教與學方面已形成了一定的默契,互相都適應了對方。我也越來越喜歡他們了,因為孩子們在數學方面的進步是可喜的。主要進步有5點:

  1、回家作業都能按時完成,家長都能幫孩子批改檢查作業。

  2、課前準備工作充分,孩子們能安靜地等著老師來上課。

  3、聽課習慣比開學初有進步,課堂上注意力集中的孩子多了,舉手發言的多了。

  4、課堂作業不拖拉,及時完成。

  5、大多數孩子在做題時能認真讀題目。一些孩子甚至會把題目中的關鍵詞或是要引起注意的地方進行圈圈畫畫寫寫,這是中高年級學生解題時常用的方法,非常有效。

  還有待改進的地方是仍有部分孩子不能仔細地去讀題,獨立理解題意的能力較差。

  借此機會呢,我就把我個人的在數學方面的一些想法來跟大家交流一下。

  下面我分五個方面跟家長交流:

  一、介紹本學期數學教學的重點難點和其他知識點。

  本冊內容的重難點有以下幾方面:

  1、是初步認識乘法和除法,尤其是乘法口訣的背誦更為重要!不管是乘法計算還是除法計算都要用到。

  2、教材中還安排了認識長度單位厘米和米并能夠進行簡單的長度單位地換算。以及時分秒的認識。

  3、在原來認識東、南、西、北的基礎上,這學期是根據給定東、西、南、北中的一個方向,判斷其余三個方向。以及在平面圖中各部分的位置表達等。

  二、關于課堂

  數學課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的`。數學不同于其他學科,數學更注重方法和思維,課堂上學懂了,就會一通百通,課后根本不需要花多少時間做家庭作業。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦并用。我們班上的情況也不例外,我注意留心觀察過,等孩子,課堂上表現特別好,愛思考愛動腦。而那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學。課堂上需要老師的再三提醒,我想在家里您也能督促一下效果會更好。

  三、關于作業:

  1、對于作業,請您更多的關注孩子作業的認真程度。

  為什么這樣說,因為一份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那么作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那么,這樣的作業就算是多寫幾遍,也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。

  2、對于改錯作業,請您留意孩子改錯的態度。

  態度決定高度。有的同學的習慣相當好,發下去的作業能非常快的改完交上來。學習,就是一個錯誤改正,重新提高的過程,這個過程很重要。但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉,相對來說,這部分學生的錯題也相應的多一些,因為他的學習態度很不端正。我們的數學作業特別少,所以,請您下班回家多關注一下,如果您發現您的孩子有沒有改好的作業帶回來,務必叮囑他把前面做錯的作業盡早改正,做到今日事今日畢。

  3、提優訓練:對于一些數學成績優秀的同學,對于他們,做一些數學書上的題目以經不能夠滿足他們的需求了,我建議各位家長能夠給孩子看一些數學方面的課外書,促使他們進行思維訓練。如果想讓你的孩子思維更活躍,成績更提高一些,那這樣的訓練有十分有必要的。當然,要考慮孩子本人的興趣,不能太強求。

  四、數學活動

  在本學期我們二年級數學有兩次實踐活動,一次是七巧板,不知您的孩子在家里有沒有拼過,還有一次是我們即將進行的算“24點”,放在學完表內乘除法后進行,訓練孩子的思維靈敏度,提高孩子的計算能力,到時請家長能經常跟孩子練習,還可以培養您和孩子的感情。

  五、期中試卷分析:

  在本學期我們一共進行了幾次單元測試、一次階段抽測和一次期中調研。其中有一些小朋友表現特別棒。可以這樣說,平時上課專心聽講的,作業認真完成的,家長配合好的,成績自然也好,表現優秀的同學,和平時的努力分不開的。但相對較落后的同學,家長也不用心急,主要還是找找原因。

  期中試題特點:從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度,又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學生的水平,又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測,以及學生綜合運用知識的能力。總的來講,該份試卷有一定的層次性,學生對教材中的知識點都基本掌握,但最后兩道填空題由于具有一定的深度,有些孩子只能在此留步了。但是我們也看到這5個孩子得了100分,他們是一群細心的孩子。除了他們,我們班還有很多表現一直優秀的孩子,比如:他們的課堂表現一直很好,考試成績也很優秀,在這里我就不一一讀他們的分數了。大家都知道自己孩子分數,你可以對照平均分看看孩子在班級中的大概位置。我也希望幾個90分以下的孩子家長在平時能夠多花些時間在孩子身上,幫孩子把成績趕上來。

  二年級的數學學習已不同于一年級了,抽象知識增多,難度加大。有些孩子一時難以適應,再加上沒有好的學習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。家長們要有思想準備,肯定有部分學習不夠努力的同學會退步。如果您覺得您的孩子在退步的話,請您平時要和我們多交流,共同討論成績下滑的原因,并找出切實可行的解決辦法。

  六、對家長的一些建議:

  1、重視學習習慣的培養。培養孩子養成認真書寫、作業清楚的好習慣。家長在加也要多督促孩子認真書寫,書寫端正了,作業的質量才會高。

  2、督促孩子養成檢查作業的好習慣。可以讓孩子獨立地檢查。家長檢查的時候不要直接告訴孩子錯在哪里,要怎么做?而應該給學

  生一個思考的時間,給他一個自我發現的機會,實在想不出,家長再做一些適當的引導。

  3、重視數學語言發展,培養數學的邏輯思維能力。

  在生活中要多為孩子創設說數學用數學的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路,和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園、超市時等等。特別是解決應用題的時候,多聽孩子說說他的分析思路,思路理順了,就能收到事半功倍的作用。

  4、理解、支持學校與教師的教育行為,定期與教師進行溝通。及時給孩子檢查作業。每次的單元卷和復習卷,我都會讓孩子回家請家長簽字。簽字主要是讓家長準確地了解孩子的學習情況,及時發現不足,更有助于我們家校配合。

  孩子要健康成長,光靠學校教育肯定是不夠的,家校結合才能使孩子不斷進步,你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。

  當然,我在工作中,難免也會出現疏忽或不足之處,希望大家及時向我指出,希望我們能多交流、多探討,期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創造一個良好的數學學習環境!能給您的孩子一雙會用數學視角觀察世界的眼睛,一個會從數學角度思考問題的頭腦。

  最后,最后我想說我們的目標只有一個,就是要把孩子教育好。教好你的孩子,教好我的學生,是我最大的愿望。祝各位家長工作順利,再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂成長,天天進步。

數學優秀教師發言稿11

各位領導、同行:

  我代表數學組把我們數學教師的課堂教學和教學成績,向各位領導,老師作以匯報。

  xx初中數學教研組是一個團結協作、積極向上,勤奮好學、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施學講計劃以來,我校數學教研組以“學講方式”為契機,以新課程理念為導向,以促進每個學生發展為目標,以解決數學課堂教學的各種實際問題為任務,立足校本,在課程改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。兩年來,教師的知識觀、質量觀發生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉到注重知識生成內化、知識應用和能力培養教育,由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性;由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關系逐步形成,學生已基本形成探索性學習方式,養成獨立思考,勇于探索的精神。學生在學習的過程中,不但學會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學會了評價、質疑與反思;應用意識和實踐能力得到了培養,創造力得到了充分的發揮。與此同時,新課程改革下的數學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的思考,下面就具體談談課改幾年來的收獲。

  過去的課堂教學,大都是教師給學生的“填壓式”教學,唯恐自己課講的不詳細、講的不完整。對一節課的內容講了又講。感到時間 1

  不夠時又占用課外時間給學生補。然而學生根本沒有思考的時間,對教師所講內容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什么作用呢?學講計劃要求把課堂還給學生,使學生成為課堂的主人。然而,有很多教師仍然唯恐講的不夠;還有一些教師在現代化教學用具的掩蓋下繼續著“滿堂灌”。結果造成教師教得十分辛苦,學生學的異常辛苦,教學效果依然不佳。對此我們數學組經過漫長的摸索,由簡單的模仿,到把學講理念帶進課堂,形成了我們自己的特色,教學環節加以修改,從機械的六步模仿,改變為復習舊知 情境創設 引入新知 例題精講 質疑拓展 檢測反饋 小結思考 ,課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結合我們數學組的優秀教師的體會和我不成熟的看法。

  1.多看,提高學生們的觀察能力

  “看”是獲得數學知識必要的前提,要給學生足夠的觀察機會,不斷提高學生的觀察品質。如在教學“年、月、日”時,要求學生帶來一些掛歷,然后將連續幾年的掛歷掛在教室里,上課開始就讓學生按要求去看這些掛歷。同學們饒有興趣地看完后很快得出該教學的基本內容,教學效果特別好。在教學“三視圖”時,讓學生把事先準備的物體擺在桌子上,要求他們在不同的角度(走出座位)觀察這些物體的形狀。同學們饒有興趣的互相看看,并進行交流意見。這樣學生很快地就能掌握本節課要學的知識,教學效果特別良好。

  又如,在學習圓周角定理時,可以通過教具移動圓周角頂點的位置,讓學生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關 2

  系,通過觀察,許多學生就能夠發現當圓心在圓周角的一條邊上,同一弧所對的圓周角相等,同一弧所對的圓周角比圓心角小。然后讓學生先猜想,再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關系,教學效果就很好。

  2.多想,提高學生們的思考能力

  教學中最重要的是讓學生有思考的機會,思考可以激發學生學習的興趣。如“三角形內角和”的引入部分,我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形),各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數,然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數,我當即說出第三個角的度數。一開始,有幾位同學還不服氣,認為可能是巧合,又舉例說了幾個,都被我一一猜對了,這時學生都感到驚奇,教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。

  思考可以使學生的腦海中形成印象。如學習“面積單位”后,讓學生閉上眼睛,想想“1平方厘米在腦海中究竟有多大?”其目的就是讓“1平方厘米”的實際大小在學生頭腦中形成準確的表象,并牢牢地貯存起來。學習了平面幾何圖形和幾何體后,讓學生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的,有何特點?使學生頭腦中形成準確的表象并牢牢地貯藏起來。

  3.多做,提高學生們的動手操作的能力

  學生們天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦、等協同發展。許多數學問題,通過讓學生動手操作,不僅容易理解、記 3

  憶牢固,而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環節,教師一定要安排學生去做,絕不能圖省事、省時而忽視這個環節。數學實驗手冊的出現說明了數學實驗的重要性。 多做可以加深對抽象問題的理解,化難為易。例如空間里的平行、垂直關系。對于初一的學生,缺乏立體空間概念。于是在上課時,我們讓學生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具,親自動手做一個長方體或正方體作為模型。利用這個立體模型,來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關系,學生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。

  4.多說,提高學生們的表達的能力

  語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。應試教育下的`教學是教師的“一言堂”。教師唯恐學生的發言耽誤了教學時間。但是堵住學生的嘴巴,無疑就是束縛了學生的思維。因此,數學課堂教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學生多了思考的過程,對學習能夠起到事半功倍的作用。例如:當教學完菱形、正方形的面積后,引導學生及時總結并說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當學生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利于知識的鞏固,更有利于思維的激活和發展。

  5.多議

  通過學生議論學生可以集思廣益,發現規律和總結結論,這需要我們教師設置一些有開放性的問題。還要提供給學生交流機會。新課程提倡生生互動,師生互動。學生暢所欲言,各抒已見, 通過議一議可以讓相互取長補短。

  另外,我們數學組認真抓好一周一練。周周練是我們學校的法寶,為此,我們學校專門成立了數學命題小組,每個年級有2人負責周練試卷,然后教務處負責審核,周練抓的是基礎,面向全體學生,以便大面積提高教學質量,同時也要抓好優生。

  由于數學教研組工作扎扎實實,勇于探索,在實踐中取得了一定的成效,每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為,在學校的各項工作中發揮著巨大的作用,教學成績名列前茅,使xx中學的數學邁上了一個新臺階。借此機會,我代表我自己感謝我們的數學教師,工作任勞任怨,從不推辭,使我們數學教學工作有效開展。

數學優秀教師發言稿12

各位家長:

  下午好!

  下面,我就數學學科本身的特點,同各位家長交流一下自己的見解。

  五年級的數學學習已不同于低年級了,抽象知識增多,難度加大。有些孩子一時難于適應,再加上沒有好的學習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。家長們要有思想準備,肯定有部分學習不夠努力的同學會退步。如果你覺得孩子在退步的話,請與我聯系,我們共同交流成績下滑的原因,并找出切實可行的解決辦法。

  一、關于課堂。

  課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦并用。作為教師我經常觀察,那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學,他們不認真聽課,老是要老師來提醒,這樣學習成績必然就會受到影響。有些同學不但上課沒有十分專心聽,而且回家作業也經常不做,試想想這樣的同學學習成績能好嗎?好的學習常規,好的學習習慣能讓人終身收益。習慣的養成不是一天兩天形成的。我們班在這方面部分同學做得不好,需要一定的力度去加強。因此我希望家長們和我們一起多鼓勵孩子去思考問題,尤其是獨立思考問題和讓孩子會提問題。配合學校進行不間斷的教育,這樣好的習慣才會最終養成。

  二、教學方法。

  在我的數學課堂上,我非常喜歡提問單個學生起來回答問題,而很少采用集體回答。第一,我認為有助于培養學生思維能力,集中學生的注意力,假設學生課堂上走神了,那么他就不能很好的回答問題,所以學生的注意力非常集中,而且,單個學生起來回答,還讓每一個孩子都能積極的動腦思考,而不是跟著全體隨便說,而根本沒有自己的思考。第二:有助于學生表達能力的培養,樹立學生的自信心。我們班的同學大都能勇敢的站起來表達自己的想法,非常的自信,雖然有時的想法不是很正確,我都給以大力的表揚,我在課堂上經常說的一句話就是:“只要你勇敢的站起來表達自己的想法,不論對與錯,你就是最棒的。”通過以上的做法,在數學課堂上大部分學生都能很好的注意精神,積極的動腦思考。

  三、數學作業:

  1、多給孩子一點信心,對孩子說你能行。我知道很多的家長都非常關注孩子的學習,特別是作業,但是對于作業,我的理解是家長少講,讓孩子自己做。我有一個親戚家的男孩,在三年級,每次寫數學作業,就喊,媽媽,你來看看這題,一會又喊,媽媽你來看看這題。時間一長,好象不會寫數學作業了,不會思考了,每次都是媽媽你來看看。所以,如果你的孩子也有這種情況,請你對孩子說,媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業,再給孩子檢查,如果真的有不會的,你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會思考,而不會事事都依賴你。

  2、對于作業,我還想對家長說,請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說,因為一份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那么作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那么,這樣的作業就算是寫100遍,也沒有什么用處。怎樣的'作業是認真的作業,我都和孩子們說的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。

  3、對于改錯作業,就是學生有了錯題后的改錯作業,有的同學的習慣相當好,能非常快的改完交上來,因為學習就是一個錯誤改正,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以說學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯作業,也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學,到教室外面玩。相對來說,學生的錯題都不是太多,能用很短的時間就可以改完,沒有改完多因為拖沓。現在的車輛很多,存在很多不安全的因素,所以我們也不能把孩子留在學校改錯,而我們的數學作業又是一天一布置,所以,特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關注一下,幫他講解一下,叮囑他把前天作業的錯題盡早改完。

  很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上,認為孩子只聽老師的,不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。

  四、期中成績分析:

  本學期剛剛完成了其中檢測,總體情況還好,但也暴露出一些問題。比如:有些同學概念不夠清晰,填空題失分較多;也有些同學不夠細心,計算丟小數點甚至把小數點點錯,這實際上是平時學習不認真的一個縮影。

  五、學生具體情況

  我已經將學生的單元、期中測試成成績和平時表現列表,請各位家長傳閱。

  六、對家長的一些建議

  1、必需有很強的責任心,平時督促孩子按照老師的要求完成家庭作業,每天的作業老師都要求學生記載在冊,希家長配合檢查。

  2、理解尊重學校與教師的教育行為,定期與教師進行溝通。

  各位家長:教育好了你的孩子,等于為自己的后半生安排好了。作為家長一定要抽點時間關心一下孩子,孩子學習的好壞,就決定了他初中畢業后能否順利的升入高一級學校。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議,請提出,我將在以后的工作中進一步改進,如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個別交流。謝謝大家。

數學優秀教師發言稿13

親愛的老師,同學們:

  大家早上好!

  我們期待已久的第六屆“數學節”今天終于開幕了,本屆“數學節”的主題是“歡樂數學節,思維大碰撞”。活動口號是“開心數學節,快樂我做主”。旨在通過豐富多彩的數學活動,讓同學們進一步體驗“學數學、其樂無窮;用數學,無處不在;愛數學,終身受益”。

  同學們,數學是人類精神文化寶庫的重要組成部分,數學好玩,數學有趣,數學精彩。我們的身邊處處有數學,我們的生活中時時用數學。數學,讓我們的思維更活躍; 數學,令我們的成長更快樂。我們中國是文明古國,自古到今,涌現出了許多世界聞名的數學家,如祖沖之、張徽、蘇步青、陳景潤、華羅庚等,著名數學家陳省(xing)生先生從十幾歲就覺得數學好玩。正因為覺得數學好玩,才興致勃勃地玩個不停,學個不停,終于成為著名的數學大師。

  數學是一個非常奧秘又非常有趣的學科,大到宇宙飛船、信息技術、人工智能,小至日常生活、工作學習、吃穿住行,都離不開數學的參與。所以說一個發達的社會,沒有強盛的數學研究是不可想象的。 著名數學家陳省生先生曾不止一次的說:“數學是美的。”原來,數學之美一直隱藏于豐富的數學的知識土壤中,她像一個個寶藏存在于數學地球中,它遍布整個數學地球的每個角落,正等著我們去尋找、發現、挖掘呢。讓我們快去領略數學的風景吧!

  在本屆數學節中,我們安排了許多豐富多彩的'活動:有生動有趣的“24點撲克”擂臺賽、五子棋、七巧板拼圖、巧移火柴棒、夾珠

  子比賽,指尖上的智慧——我心中的數學想象畫;動手又動腦的數學手抄報;有趣又好玩的數學嘉年華,同學們,如果你是一個計算能手那就來挑戰百題無措小小口算王比賽吧、如果你是一個故事能手,就來參加數學家的故事演講比賽吧;還有別忘記我們還有精彩的數學嘉年華活動哦。活動多多,等你展示的機會多多!怎么樣,心動了吧!那就心動不如行動,老師相信這么多數學活動的項目,總有一項適合你。愿每位同學積極參與!人人都能翱翔數學殿堂 ,個個都能享受數學的快樂。老師希望我們全體同學都能熱愛數學,學習數學,在數學的海洋中學到更多有用的知識和本領也許,我們當中某一位同學就是未來的數學家呢!

  最后預祝我校第六屆數學節圓滿成功!

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