【精華】教師實(shí)習(xí)總結(jié)集合五篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
在上次的月考中，我所教的班級(jí)語成績相比以前有一些下降，但是在這一次的幾個(gè)學(xué)校的聯(lián)考中，我負(fù)責(zé)的班級(jí)有了較大的提高，大部分的學(xué)生的語成績比較均衡，沒有很大的兩極分化現(xiàn)象，同樣這次的考試也讓我對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)有了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先，在之前，我可能對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生的能力預(yù)期過高，我所認(rèn)為的程度他們并沒有達(dá)到，基礎(chǔ)并不是很好，有很多字音字形我認(rèn)為應(yīng)該可以經(jīng)過老師的提醒加以掌握，但是并沒有如此，很多學(xué)生的字音字形有很多的問題。所以這次我很注重學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固練習(xí)，如果沒有基礎(chǔ)的.扎實(shí)鞏固，提高就更為困難了，所以經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)有了很大程度的鞏固，當(dāng)然，以后更要繼續(xù)努力。
其次，在練習(xí)方面，針對(duì)一些學(xué)生的不足的題型方面，我加強(qiáng)了對(duì)這幾方面的練習(xí)，比如詩歌鑒賞，言，小說，成語，病句等等的練習(xí)，比如給學(xué)生總結(jié)一些題型的答題步驟格式。并且規(guī)范學(xué)生的答題格式。
再有，一開始我沒有很著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字，但是在之前的考試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字跡很不好，所以讓學(xué)生每天練習(xí)字帖，提高學(xué)生們的寫字能力，寫一手漂亮規(guī)整的書法現(xiàn)在，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，所以所有的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，現(xiàn)在首要的任務(wù)就是將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行不斷的鞏固糾正，我相信，在接下的一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我們一定能齊心協(xié)力，共同創(chuàng)出佳績。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，又再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)，我們實(shí)習(xí)已近半，日子就如流水一樣，悄然溜走，不再重來，你是否有辜負(fù)這段時(shí)光？
回想第一次上臺(tái)講課，仿佛就在昨天，那時(shí)的我緊張，生怕講不清楚課文，怕學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。可當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻，所有的緊張與擔(dān)憂都消失了，可能是因?yàn)椤俺跎俨慌禄ⅰ卑桑枪?jié)課對(duì)于第一次講課的我來說是成功的。難忘的第一堂課為我以后的上課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)---充分的備課，積極的交流，及時(shí)反思總結(jié)，雖然這經(jīng)驗(yàn)少之又少，我卻十分滿足。在以后的教學(xué)中，我也在一直思考，反思，我覺得對(duì)待生活還應(yīng)該這樣：
1、笑對(duì)人生
一位老師，如果每天積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，學(xué)生受到影響，從而變得開朗積極。笑對(duì)手頭的工作，用積極的態(tài)度去完成任務(wù)，解決問題，事情會(huì)很快的圓滿完成。笑對(duì)每位同事，我們都是在同一屋檐下辦公的，主動(dòng)積極的和老師們打招呼問好，對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說是最基本的禮貌，尊師有力，也是新時(shí)代青年們應(yīng)該具有的'美好品質(zhì)。笑對(duì)人生可以讓事情變得簡單，人際關(guān)系和諧穩(wěn)定，所以，請(qǐng)保持微笑。
2、互相尊重，相互理解
生活當(dāng)中難免不會(huì)碰到拌嘴，產(chǎn)生摩擦，這時(shí)候的我們就需要互相尊重，相互理解。人與人之間首先需要信任其次便是理解。俗話說得好“退一步海闊天空”。發(fā)生沖突時(shí)，不妨先讓自己靜下來，先想一想問題的源頭在哪里，反思自己的行為是否妥當(dāng)，思考一下有沒有更好的處理辦法，這樣不僅能避免因生氣而惡語傷人，又能完美的解決問題，何樂而不為？
3、多改變自己，少埋怨環(huán)境
對(duì)人生、對(duì)生活，下面我要談到的就是對(duì)自己。我們改變不了生命的長度，卻可以改變生活的寬度。既然改變不了環(huán)境，那就改變自己，多發(fā)現(xiàn)生活的美好。隨波逐流，破罐子破摔最終的結(jié)局一定一事無成，浪費(fèi)了時(shí)間浪費(fèi)了生命，又辜負(fù)了所有人的期望，遺憾終身。
最近和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了新的單元，覺得有一些話很適合用在本篇總結(jié)當(dāng)中：生命的意味就是勇氣，生命的意味就是熱愛，生命的意味就是奉獻(xiàn)，生命的意味就是不屈。我想對(duì)于此刻的我們，生命的意味就是奮斗。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的.成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；
③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競爭，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
終于我的第一份工作到期了，嘿嘿，學(xué)生整體水平有了提高。很明顯，我不是一個(gè)把所學(xué)用到教學(xué)過程中的老師，我做不到讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
原因如下： 很多學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就算是我做在他的旁邊，看著他做題，都在亂寫，我不知道怎么辦，下課后，我把他叫到辦公室，問他每天過得快樂么?他說高興。只要他這樣說，就算每天沒有進(jìn)步，還是覺得高興，就好，下課我不喜歡占學(xué)生的時(shí)間，只要有心情玩，都希望他們能做自己喜歡的事情。 學(xué)習(xí)不是功利性的，只是一種生活狀態(tài)。早晚學(xué)生會(huì)明白的…… 這段時(shí)間一直沒有震住學(xué)生，因?yàn)槲倚哪恐欣硐氲睦蠋煟呛吞@可親的，我嘗試這樣做，卻沒有得到我想要的結(jié)果。 這個(gè)課程中，學(xué)生的說話聲音都超過我，想學(xué)習(xí)的學(xué)生聽不到，我不得不為了大眾的利益，去批評(píng)那些孩子，上課不讓他們說話，要么抄寫單詞，要么聽課。我變成自己上學(xué)時(shí)特別討厭的老妖婆，哎!我原本做學(xué)生的淡定就這樣消失了。
其實(shí)自己也有很多不足，對(duì)教材不是很熟悉，在講卷子的過程中，總是覺得我看一眼都會(huì)的，不用仔細(xì)講解他們會(huì)懂的，可是最后交卷子，我昨天講過的.題，還是大批人再錯(cuò)。我不會(huì)引導(dǎo)，這是我的不足。 加油!本想改變最后一排孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，我失敗了，倒是他們改變了我的看法，教師是偉大的工程師，我現(xiàn)在還沒有資格去勝任，雖然已經(jīng)有了教師資格證。 想起“站在窗邊的小豆豆”我都忍不住傷心，什么時(shí)候，我國的教育才能如此和諧。
另外一方面，我當(dāng)老師不自信，是我失敗的最大原因，上課見不到關(guān)鍵點(diǎn)。什么時(shí)候課改能在我們這兒開始呢?這樣一個(gè)班不用就九十多個(gè)人，如果一個(gè)班只有二三十個(gè)人，老師怎么會(huì)隨意放棄哪個(gè)學(xué)生？教育落后，怎樣才能在其他方面比過別人？
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
很高興，今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以在這里與你們分享實(shí)習(xí)的感想。首先，我要向給予我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并且在實(shí)習(xí)中給與我們幫助的老師和領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝。
時(shí)間過得很快，我們的實(shí)習(xí)結(jié)束已經(jīng)兩個(gè)星期了。可是，我相信，很多人，跟我一樣，依然記得實(shí)習(xí)中發(fā)生的事情，那些感動(dòng)，那些煩惱。因?yàn)椋@為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，對(duì)于我來說，也對(duì)于在場的很多同學(xué)來說，是一筆不可換的財(cái)富。
在這段實(shí)習(xí)期間，我們收獲，我們成長。這個(gè)學(xué)期的第二周，待著欣喜和期待，我們來到了實(shí)習(xí)學(xué)校：嘉興一中。實(shí)習(xí)的前期是為期兩個(gè)星期的見習(xí)期。上課時(shí)，跟著各自的指導(dǎo)老師聽課，寫聽課記錄；下課后，與指導(dǎo)老師以及其他實(shí)習(xí)成員一起交流聽課想法成了我們實(shí)習(xí)初期的重要組成部分。同時(shí)，向指導(dǎo)老師“討作業(yè)”成了我們見習(xí)期的日常工作。由于我們的指導(dǎo)老師也是剛剛接觸他們自己的班級(jí)不久，需要了解他們班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以并不太樂意將作業(yè)交與我們批改。在起初，他們只將“檢查學(xué)生是否完成作業(yè)”這類的工作讓我們來做，但是漸漸地，指導(dǎo)老師開始信任我們，并愿意將作業(yè)交給我們。或許，一中實(shí)習(xí)成員改的作業(yè)并沒有其他學(xué)校的多，但是這也讓我們可以更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，認(rèn)真批改每份作業(yè)，并且從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為我們?cè)O(shè)計(jì)課時(shí)難易度時(shí)提供參考。
緊接著便是備課、講課階段。每一次的上臺(tái)講課，對(duì)于我們來說都是一個(gè)鍛煉。這次的實(shí)習(xí)，讓我們真正感受到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在聽課時(shí)，望著指導(dǎo)老師講課，似乎40分鐘很快就過去了，似乎一節(jié)課很簡單地就結(jié)束了，似乎我們也可以這樣做到。可是當(dāng)真正要上臺(tái)講課時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師并不簡單。精心的備課便是第一步。在備課時(shí)，首先，我們研究教材的內(nèi)容，思考課時(shí)目標(biāo)是什么，思考該如何上課；在形式初步的想法后，我們也查閱了大量的優(yōu)秀課件，吸取期中的精華部分，最后才形成了自己的課件。一中的指導(dǎo)老師也給我們的課件提出了很多的意見：有些老師要求我們要設(shè)計(jì)得更加新穎，有些老師注重細(xì)節(jié)注重邏輯，詢問我們?yōu)槭裁慈绱嗽O(shè)計(jì)，也指導(dǎo)我們哪里設(shè)計(jì)得好哪里不好。在指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助下，我們順利地完成了各課時(shí)的教案和課件。而這僅僅是最初的一步。
人生的第一堂課，讓我們知道了40分鐘有多長。雖然試講過多次，但初次上講臺(tái)時(shí)，我們?nèi)圆荒芎芎玫匕盐蘸脮r(shí)間，語速過快，給學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間過短，教師指令不清晰，聲音小，板書字體不清晰，讓我們的40分鐘變得很難熬。講課后，我們積極地詢問指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見，也積極地去班級(jí)里詢問學(xué)生的意見。發(fā)現(xiàn)問題，便能解決問題。這是我們堅(jiān)信的'。在實(shí)習(xí)中，我們會(huì)因?yàn)橛泻芏嗖蛔愣鴵?dān)心，但也因?yàn)橛泻艽蟮奶嵘臻g而努力。感謝指導(dǎo)老師鼓勵(lì)的話語，也感謝同學(xué)們真誠的建議，讓每一次的經(jīng)驗(yàn)都成為一個(gè)鋪墊，使我們從中學(xué)習(xí)，得到成長。在后來的課，我們能更好地設(shè)置每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，也能更加從容地上課。但依舊的是，每一次的講課，都讓我們體會(huì)到真實(shí)課堂和理想課堂的差距，每一次上課都讓我們感到驚訝和驚喜。這兩個(gè)月里的收獲都是我們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)不到的，這是真正的實(shí)踐，真正的親身體驗(yàn)。
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