有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文匯總5篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
不知不覺實(shí)習(xí)已經(jīng)過半了，我們也由原來(lái)的不熟悉、不適應(yīng)漸漸地變成現(xiàn)在了解各項(xiàng)事情程序，能夠獨(dú)立地帶好一個(gè)或者幾個(gè)班級(jí)了。在這轉(zhuǎn)變的過程中，既有生氣、心酸的體會(huì)，又有看到孩子們真的學(xué)有所悟的那種發(fā)自內(nèi)心的高興欣喜。這是一種值得用心去感受的難得的經(jīng)歷。
最開始接觸這些孩子們時(shí)，我的第一個(gè)感受就是他們可真活潑啊，跟我們當(dāng)時(shí)上高中的 太不一樣了。我?guī)У氖歉咭坏暮⒆觽儯跊]有真正見面之前一直覺得這個(gè)年齡的小孩應(yīng)該是熱情、單純而可愛的，帶著微微的靦腆心情，當(dāng)然最初的印象也確實(shí)如此，但是到后面慢慢就出現(xiàn)了問題。
首先一個(gè)問題就是他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。高中的孩子，盡管是高一，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該是樂于探究的，應(yīng)當(dāng)是有好奇心的，最起碼也應(yīng)當(dāng)是有一個(gè)積極的'傾向的；說起高考的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是敬畏而向往的，因?yàn)楫吘垢呖紝?duì)于我們眾多普通人來(lái)說是一條較為合理而便捷的改變?nèi)松牡缆贰？墒遣恢朗俏乙筇摺⒔?jīng)歷的太少，還是什么其他原因，當(dāng)我問起他們相關(guān)問題的時(shí)候，他們是回避的，是消極的，或者說他們從來(lái)沒有想過高考這回事，從來(lái)沒有想過，我今后要走一條怎樣的路，這條路我能不能自己選擇；也從來(lái)沒有想過，我想去做一個(gè)怎樣的人而我又要去經(jīng)過怎樣的努力去成為自己想要成為的那個(gè)樣子。這是在我的高中時(shí)代沒有遇到過的現(xiàn)象。我不敢說全部，但至少大多數(shù)就那樣一天天耗著，得過且過，到這時(shí)我才真正意識(shí)到我們頂崗的環(huán)境可能比我們想象中的還要難。可是他們才十七八歲啊，是祖國(guó)的下一代啊，還沒有邁向成年，正是青春年少的年紀(jì)卻對(duì)待學(xué)習(xí)如此消極。我可以想到的原因一方面是現(xiàn)在的孩子們面對(duì)的誘惑太多，物質(zhì)的豐富、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)占據(jù)了他們太多的課余時(shí)間和思想空間，日間浮躁的內(nèi)心無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)所需要的寧?kù)o。而另一方面則是缺乏期待，這種期待包括父母老師對(duì)自己的期待，也包括自己對(duì)自身的期待、對(duì)學(xué)習(xí)的期待，這種無(wú)目標(biāo)、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)感的態(tài)度。
看到以上現(xiàn)象，可能跟我們所設(shè)想的大有出入，適應(yīng)這種情況，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變的就是我們的教學(xué)思路。我們之前想過教學(xué)最重要的是講好一節(jié)專業(yè)課，專業(yè)知識(shí)是教師的硬背景。這個(gè)理論到現(xiàn)在也是沒有錯(cuò)的，只是需要做一些調(diào)整，這個(gè)理論的前提應(yīng)當(dāng)是面對(duì)學(xué)生參差不齊的情況進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。除了教授知識(shí)，更為嚴(yán)肅的是教授一個(gè)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是方向，在某種意義上決定了學(xué)習(xí)的所有可能和最終效果。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)美好的未來(lái)。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,下面談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)習(xí)這一塊的豐獲.主要分幾塊總結(jié)為四個(gè)字:思路清晰.
主要分為:改作業(yè),聽課,輔導(dǎo)題,講解題,講解新課,改試卷
一. 改作業(yè)
實(shí)習(xí)最初我要做的便是改作業(yè),了解學(xué)生情況,然而這絕不是判斷對(duì)與錯(cuò)這么簡(jiǎn)單，需要準(zhǔn)很多工作。從作業(yè)中可以反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況，還有了解學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)思維態(tài)度。。以對(duì)下一步教學(xué)做準(zhǔn)備，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的改作業(yè)與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)總結(jié)步驟如下：
1、首先必須自己先把此作業(yè)從頭到尾做一遍（分析其知識(shí)點(diǎn)）
2、把解題步驟思路理清，格式要求分析到位。
3、把握易難題，提高改作業(yè)效率。
4、改閱學(xué)生作業(yè)，整體把握其書寫格式，結(jié)果，對(duì)于
題型分情況通過解題步驟體現(xiàn)學(xué)生的思路，作出判斷。
二、聽課
實(shí)習(xí)初期還要做的就是聽課不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課還有聽取指導(dǎo)，不斷熟悉課程、了解學(xué)生情況、模仿教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)教學(xué)處理方法，自帶凳子、教材、聽課相關(guān)資料，位于教室的后方，聽課學(xué)習(xí)，做好聽課筆錄，寫聽課筆錄時(shí)務(wù)必要思路清晰，主線有條理。教師上課分五個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)引入，講解新課（突出重難點(diǎn)）例題講解、小結(jié)、布置作業(yè)。筆錄上除了記錄老師板書內(nèi)容外，還應(yīng)注意捕捉過渡、設(shè)問、語(yǔ)言起伏、教材內(nèi)容處理方式，還有一些自己的感悟。。。記錄于聽課本上。必須理清思路，分條記錄。注意模仿學(xué)習(xí)，自我感悟。
三、輔導(dǎo)題
對(duì)于學(xué)生突然問起的疑難各種題型，作為實(shí)習(xí)教師必須冷靜理清思路，注意審題，對(duì)于已經(jīng)見過的題，直接理清思路給學(xué)生講解，引導(dǎo)學(xué)生解決。對(duì)陌生的題千萬(wàn)不要緊張怕丟面子，冷靜審題回顧已學(xué)的知識(shí)將題型分類，聯(lián)系已有知識(shí)分析已知條件，綜合所求解答，理清思路逐次講解。對(duì)于實(shí)在無(wú)從下手的題千萬(wàn)不要胡亂講解，那樣會(huì)使學(xué)生更加糊涂，剪不斷理還亂。可以試著幫學(xué)生分析下已知條件，引導(dǎo)學(xué)生思考，再稍作解答。
四、講解題
此種方式比單個(gè)更明顯，影響更大，但是需要自身準(zhǔn)備充分，思路清晰。在臺(tái)上更應(yīng)該冷靜理清思路注意用教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思維：如何審題？如何以問題引出問題？而且老師更應(yīng)該注意書寫，那是起到示范作用的.。面對(duì)一群思維活躍的學(xué)生老師更應(yīng)該提高自己應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)處理各種課堂突發(fā)事件！要特別注意引導(dǎo)學(xué)生一歩一步的解決問題和發(fā)現(xiàn)問題能力。
五、講解新課
這是教學(xué)實(shí)習(xí)過程中尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著新課改今年在川內(nèi)的實(shí)施更應(yīng)該注意課程講解合理設(shè)置，必須專研、吃透教材，理清思路，把握整堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，以及相關(guān)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，合理設(shè)置問題，銜接知識(shí)點(diǎn)，板書與教學(xué)語(yǔ)言的合理搭配，為了提高教學(xué)生動(dòng)性，現(xiàn)在要求傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的結(jié)合，提高知識(shí)接受能力，還要思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言不要重復(fù)羅嗦，銜接得當(dāng)要點(diǎn)突出。一定要仔細(xì)分析教材。寫教材之前的準(zhǔn)備工作:細(xì)看教材；提前做完資料（分析重難點(diǎn)）；用心自己默念教學(xué)過程（注意卡上時(shí)間）；總結(jié)理清思路后寫下教案；
六、改試卷
試卷選擇、填空答案固定，而對(duì)于計(jì)算解答就與改作業(yè)大同小異，觀察學(xué)生試卷上所呈現(xiàn)的解題步驟體現(xiàn)的思路適當(dāng)評(píng)分。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
經(jīng)過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)在對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲心得總結(jié)如下：
第一方面：教學(xué)工作
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我教的是高中二年級(jí)語(yǔ)文，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力，因而我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到位。指導(dǎo)教師為我的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。楊書勤老師身體力行，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五上課語(yǔ)文課的時(shí)候聽課，其他的時(shí)間備課。
在實(shí)習(xí)上課時(shí)，我能夠把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求完成課后作業(yè)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我要求課后布置一定作業(yè)，我以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。為充分發(fā)揮我的積極性，早讀和晚自習(xí)，實(shí)習(xí)班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，早讀要求學(xué)生讀英語(yǔ)，背誦語(yǔ)文課文。晚上輔導(dǎo)學(xué)生作題，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。
我在聽課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上聽課數(shù)不少于12節(jié)，可是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了這個(gè)數(shù)字。 另外我還進(jìn)行互相聽課，聽取哈師大其他四位同學(xué)的課，在聽課中大家認(rèn)真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。
第二方面：班主任工作
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看課間操等;實(shí)習(xí)班主任的我首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我在負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球等。在實(shí)習(xí)中，我能以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。
對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
原班主任老師在指導(dǎo)我班主任工作時(shí)說，在班主任工作中要始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。這也不是我實(shí)習(xí)老師所能處理好的，一切的安排，我都還是聽學(xué)校教務(wù)處的，我不能越過他的管理界限。
和學(xué)生做朋友：這是我大家的第一個(gè)感受。我教的是高二的學(xué)生，年紀(jì)也不比我小多少。我在上課與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待，但在平時(shí)我就以學(xué)長(zhǎng)，朋友相稱。這樣我關(guān)系也很融洽，也就沒有什么代溝了。在實(shí)習(xí)的開始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我，不敢主動(dòng)和我談話。后來(lái)，我的實(shí)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天，問他的生活，學(xué)習(xí)，和他討論一些比較感興趣的問題，比如音樂、電影等。我都希望在課堂上他尊稱我為老師，在課后他把我當(dāng)成大哥哥。
在與學(xué)生的交往過程中，我發(fā)覺那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生(特別是一些自費(fèi)上來(lái)的學(xué)生)都有點(diǎn)自卑，對(duì)他談話，我要語(yǔ)氣要柔和一點(diǎn)，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)，在剛開始的`時(shí)候，他不敢抬頭看你，漸漸地他會(huì)用真誠(chéng)的眼光看著你。我相信現(xiàn)在的差生不會(huì)是永遠(yuǎn)的差生，我應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)、以希望，讓他覺得自己的前途是一片光明的。我的付出，也會(huì)有點(diǎn)成效。在我實(shí)習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候，我明顯的看到了那些所謂差生的轉(zhuǎn)變。
我在實(shí)習(xí)期間有三周是實(shí)習(xí)班主任工作，在第一周同學(xué)的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作，按原班主任的要求進(jìn)行管理。及時(shí)掌握學(xué)生的性格與思想情況，為日后的具體工作打基礎(chǔ)。其后是按原班主任的意思找班上個(gè)別同學(xué)談心，大家積極的開始發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。特別是要經(jīng)常和班委會(huì)的學(xué)生聯(lián)系，經(jīng)過他及時(shí)反映班上的事情，這不僅與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和原班主任的一致認(rèn)可與好評(píng)。
通過班主任實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。總的來(lái)說，我的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過實(shí)踐，同學(xué)學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我日后是否擔(dān)任教師工作，這都將是我人生路上的一筆寶貴財(cái)富!在另一方面，我在湘中科技學(xué)校為中文系、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng)。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助分不開的，今天為我的明天鋪路，我將在明天為你今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是第三周了，不知不覺我已經(jīng)當(dāng)了三個(gè)星期的老師了。在這三個(gè)星期里，我收獲了好多，雖然有些累，但我感到我打開了他們心里的那扇窗；我用真誠(chéng)去幫助他們，用信念去感染他們，在此期間，我看到了他們的努力，看到了他們的進(jìn)步。
剛開始的時(shí)候，感覺課很少，平時(shí)很閑得慌，漸漸地，發(fā)現(xiàn)其實(shí)需要完成的人物很多很多，你現(xiàn)在已經(jīng)不是一名學(xué)生的角色，要改變自己的思維，充分的準(zhǔn)備每一堂課程，這樣一堂課下來(lái)就不會(huì)因?yàn)檎n程安排不合理而出現(xiàn)講一小會(huì)就講完的現(xiàn)象。
開學(xué)之前老師曾經(jīng)說過，要與學(xué)生搞好關(guān)系，一方面學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的好壞直接決定教師上課的'效率。一堂課下來(lái)，老師感覺自己酣暢淋漓，但學(xué)生不愛聽那同樣達(dá)不到效果，因此和學(xué)生處好關(guān)系，學(xué)生更樂于聽你的課程，更愿意在心底接受你，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)進(jìn)步更快。比如在礦區(qū)中學(xué)這里，我們幾個(gè)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，在課下和學(xué)生互動(dòng)，這樣學(xué)生和你就從單純的師徒轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥眩敲磳W(xué)生更樂于接受你。
我的責(zé)任就是當(dāng)好一名教師。老師，正如那火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師，正如那臺(tái)階，承受著學(xué)生一步一步踏實(shí)前進(jìn)的腳步。這就是我心中的那份責(zé)任。
我們要向春蠶那樣，春蠶一生沒有說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。我們作為一名教師，我們的責(zé)任就是教書育人；我們未曾在別人面前炫耀過，未來(lái)那些盛開的桃李將是我們最大的自豪。我們要像螢火蟲那樣，照亮別人，給學(xué)生提供方向。我們是耕耘者，是播種者，我們默默無(wú)聞，使小樹茁壯成長(zhǎng)。
秋風(fēng)落葉輕拂過，我要用我的信念撫慰最真誠(chéng)的教化。我的責(zé)任就是要像春蠶那樣，奉獻(xiàn)一生的忠誠(chéng)；就是要像冬梅一樣，吟唱早春的歌。我要用愛拉近心與心的路程。
人生旅途上，為學(xué)生點(diǎn)亮希望的光芒，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧——這就是我最美麗的責(zé)任。也許在這里只能實(shí)習(xí)半年，但是在這半年的時(shí)光中可能會(huì)留下一些今生難以磨滅的回憶，希望在今后自己能夠越來(lái)越好，越來(lái)越進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的`認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)2尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待
在擔(dān)任初一班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。3一視同仁，平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
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