頂崗實習教育調研報告

頂崗實習教育調研報告

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　　青少年正處于成長發育時期，他們的認知、思想、心理等方面的素質正在形成過程中，各種心理需求和心理矛盾錯綜交織，他們所面臨的內外壓力普遍增多，其中有不少壓力已超過他們所能負荷的程度，從而引起焦慮、緊張、抑郁等情緒困擾，這對中學生的學習和生活都是不利的。尤其對于剛剛升入中學的七年級學生，在這個成長的關鍵轉折點處，心理健康顯得尤為重要。為此，我們從心理健康教育與輔導的角度，對大城縣第四中學七年級住宿班221名學生的心理健康狀況進行調查，并提出相關建議。

　　關鍵詞：中學生心理健康調查

　　一、研究目的

　　現代社會變得日益復雜,價值觀呈現多元化,家庭以及各種社會因素無不影響著廣大中學生的健康成長。適應快節奏復雜的社會,以及離家較遠的新的學校環境對于一些剛入學的七年級住宿班的學生來說,是很困難的事情。為了了解七年級住宿班心理健康的現狀，心理承受能力，幫助他們避免心理障礙，使他們更加健康的學習和生活。我們小組展開了“中學生心理健康”的這一調查研究。希望能夠及時有效地給學生提供心理健康的輔導，進行心理健康的培養，以便為自己和四中校領導提供一些關于學生現階段心理狀況的研究數據，從而提高學生的心理素質。

　　二、研究對象與研究方法:

　　1、研究對象:

　　大城縣第四中學七年級1—4班221名學生；

　　2、研究方法:

　　采用不記名調查問卷法(為被調查者學生保密,維護其個人穩私權,體現心理健康調查的原則性)。

　　3、研究程序

　　在抽選的四個班級中發放問卷，進行團體測試，收回試卷225份，按測驗的效度量表進行評定、篩選，有效試卷221份，有效率98%。最后對數據進行統計與分析，并提出一些建議。

　　三、調查時間

　　20xx年12月5日——20xx年12月11日

　　四、調查內容

　　主要調查了大城四中七年級住宿班221名學生的心理健康情況，并針對存在的問題提出建議。中學生心理健康調查問卷（見附一）。

　　五、調查結果與分析

　　大城四中七年級四個班221名學生心理健康水平整體上較好，但有17%的學生存在心理問題。

　　1、中學生心理健康的定義

　　世界衛生組織對心理健康的定義是:心理健康是指個體在生活、心理上和社會之間的協調和諧的狀態。一個心理健康的個體,不僅需要沒有心理疾病與心理障礙,而且要具有一種努力發展自我、完善自我的積極的心理狀態。”健康除了身體無病外,還要具備心理的穩定及良好的社會適應性。中學生心理健康是指具備健全的智力,情感和意志，連續統一的人格及對己,對人,對社會的正確認知和良好的適應。

　　2、中學生心理健康的標準

　　參照世界衛生組織所提出的心理健康標準,我們把中學生心理健康標準確定為以下幾個方面:學習適應性,自我認知與現實感,人際關系的和諧程度,個性發展的良好性四個方面。

　　（1）中學生學習適應性

　　一個心理健康的中學生,通常有較高的學習熱情，比較好的學習態度和學習方法，能較快的適應新的學習環境，并且愿意按時完成老師布置的作業；學習的自覺性強,上課時能集中注意學習，學習目的明確,目標具體,切合實際，善于制定學習計劃,并在執行計劃的過程中表現出意志力強,學習信心足；在對待考試問題上,他們沉著冷靜,靈活應對，不會有厭惡情緒。

　　通過調查學習適應性,在學習態度方面，有1%的學生總是討厭上學，12%的學生經常有厭學情緒，有47%的學生完全適應現在的學校生活，71%的學生愿意

　　按時完成老師布置的作業；在學習自覺性方面，52%的學生在上課時能集中注意學習，遺憾的是1%的學生上課不能集中注意學習；對待考試方面，12%的學生選擇總是厭惡考試，59%的學生選擇從不討厭考試。

　　（2）學習自我認知與現實感

　　自我認知指對自己的心理過程與特征及其表現的認識,而現實感則指個人對自己同現實之間關系的認識。心理健康的中學生往往有較強的自我認知能力,他們能夠正確地認識自己,自我評價恰當。在對現實的感知能力上,他們能夠客觀地認識現實,并根據對現實的認識來給自己做出恰當的人生發展定位,有與現實聯系緊密的自我價值體系。

　　通過調查問卷顯示：80%的學生能正確認識自己，客觀認識現實，20%的學生則存在一定問題。其中3%的學生常常感到自卑，4%的學生認為自己是一個沒有價值的人，19%的學生認為自己經常不被關心，2%的學生認為大多數人都不可信；

　　（3）人際關系的和諧程度,問卷調查顯示：83%的學生表現正常，但17%的學生存在一定問題。遇到困難煩惱時，有24%的學生選擇在心里憋著；同學成績比自己高，11%的學生總是感到難過；對待自己的父母，6%的學生總是時冷時熱。

　　（4）中學生的人格特征

　　我國心理學工作者修訂出我國《中學生心理健康診斷測驗》，其中把學生人格傾向分為八個方向:學習焦慮,對人焦慮,孤獨傾向,自責傾向,過敏傾向,身體癥狀,恐怖傾向,沖動傾向。對七年級住宿班221名學生調查結果如下: 人格傾向百分比

　　學習焦慮 10%

　　對人焦慮 16%

　　孤獨傾向 24%

　　過敏傾向 10%

　　恐怖傾向 1%

　　沖動傾向 23%

　　六、調查總結與建議:

　　對于大城四中七年級住宿班學生心理健康問題的調查資料顯示：雖然學生心理健康水平整體上較高，但仍有小部分學生心理存在問題，尤其在情緒沖動傾向方面。因而開展心理健康教育,培養學生健康心理是必不可少的。為讓四中培養出身心健康、積極向上,求知進取的二十一世紀接班人，提出以下建議：

　　1、學校開設專門的心理咨詢處，并且配有專業心理教師進行指導，嚴格遵守心理輔導咨詢的保密性原則，達到培養學生良好心理品質,預防心理障礙產生，能夠進行正確自我評價；提高人際交往能力,增強社會適應性；學會正確調控自己不良情緒的目的。

　　2、每班定期召開有關心理健康的主題班會，并且制作以心理健康教育為主題的黑板報等形式的活動。加強學生對心理健康相關常識的了解，學會做自己的“心理醫生”。

　　3、開設心理健康教育課，教給學生一些實用的情緒調節與管理的方法，如情緒的宣泄和情緒的適當控制等。

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