【精華】暑假教師培訓總結4篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的暑假教師培訓總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假教師培訓總結 篇1
省教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的'前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發明創造。
暑假教師培訓總結 篇2
xxxx年的暑假生活，是在培訓中開始的。
7月3日，我們一行五十多人前往東北，開啟了為期一周的東北學習之行，在培訓中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結如下：
一、做一名積極的老師。
7月4日，第一站我們來到了大連郭家街小學。這個學校的辦學目標是培養學生具有積極的生活態度。當聆聽了學校三位普通老師的報告后，我深深地感受到，這所學校，老師們不光是用此理念在培養學生，也在用同樣的目標來要求自己做一名積極工作的老師。
雖然平時自我認為也是一個認真的人，對于自己的教學總是能盡心去做，但是和這所學校比起來，缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。
令我最佩服的是五十多歲的李老師，她通過《小學六年級語文教學教會學生整理復習資料實踐研究》給我們闡述出來的她的研究經驗。對我從她身上受到的啟發主要有以下兩點：
1、做教師的要保持年青人的朝氣。
在我的感覺里，當老師的干到五十歲的年齡時，都可以通過吃老本來教學生了。有了一二十年的教齡，教材都教過許多遍了，上課都不用備課，拿書都可以上了。可是李老師卻選擇了挑戰自己，有著多年六年級教學經驗的她，選擇了教六年級的學生整理復習方法進行專項課題研究。更難能可貴的是，她在教學生之前，自己先親力親為把從一年級到六年級的十二本教材，按照生字、修辭等多種角度去整理一遍，并且對于如何整理的方法進行了歸類，做到了在讓學生自己去做時，老師先知道做什么，怎么做，然后再讓學生最初依照著去做，學著做的方法循序漸進地引導學生學會自己去整理復習資料。
“授之以漁”的做法學生一旦掌握，就促進了自己學習的動力，教學到這一步，老師的工作變輕松了，學生的學習效率也高了，真是一件樂事！
聽了李老師的匯報，讓我這個同樣有著十幾年教學經驗的我，感覺到自己不能再懈怠，教學無止境，只有做老師的時刻保持著年青人的探索與進取精神，才會讓自己不覺得光陰已逝，歲月已老。才會享受到教學工作帶給自己的幸福感。
2、工作實踐中開展課題研究。
雖然本人自認為也是一位不甘于平庸的老師，總是力求讓學生們在我的課堂上有所得。利用課余時間為學生們開設第二課堂，打開學生們學習視野；利用早讀時間帶著孩子們背誦古詩詞，進行文化熏陶�？墒钱斆看斡姓n題立項的時候，我卻從來就沒有參與過。不知道怎么去做。
通過這次學習，看到郭家街小學里幾乎每一位老師都在進行著自己的課題研究，真是由衷地贊許。他們在校本研究中總結出來的老師面臨的問題，在我的身上都一一存在著：不會研究，即使想開展研究也不是自己真正在教學中遇到的渴望解決的問題。
對于課題研究，我本次學習的收獲是：抓住教學工作中真正存在的問題，從小處著眼，深入地鉆研進去，持之以恒，尋求真正的解決。
二、像培育小樹一樣做教育。
1、學生如小樹，“樹文化”給我以啟發。
“十年樹木，百年樹人”這句談育樹與育人的關系的名句，在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現。
“像小樹一樣茁壯成長”。走進昆山四校后，即被學校大門口的這句校訓深深吸引。在這個僅有學生七百多名，老師五十多個的小小的學校里，把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個校園里，所有的`一切都無時無刻不體現著樹文化的主題。�；帐撬膫�顏色的圖案：黃色，代表著根基的力量，綠色，意味著生命的啟迪，紅色是榜樣的力量，藍色包含了知識的浩瀚。四層教學樓，也分別以這四種顏色為主色進行裝飾，整體協調一致。
現在想來，樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學軍校長在講述她們學校的樹文化理論時提出：“樹有不同，棵棵皆優；樹有參差，棵棵向陽”。每一個學生真如小樹一樣，也都是獨特的主體，他們以自己獨立的姿態生長著，這就要求我們老師以人為本，因材施教。
2、家長參與學校教育，形成樹人合力。
今年在我們班出現了這樣一個現象，已經放暑假了，還有家長詢問關于考試的問題�？荚嚫母镆呀涍M行了幾年了，不再以一張試卷一個分數來判斷孩子的學習情況。雖然也已經通過短信形式，在考試前給家長解釋了考試的方式與方法，我們老師也按照制定的評價方法進行了一項項的測試�？墒羌议L們因為沒有拿到那一個分數，總是覺得孩子們就沒有考試。
現在想來，出現這種理解上的偏差，主要是因為家長沒有參與進來，他們如果參與到了每一項的考評過程當中，也就會對這種評價方式加以理解并接納了。在昆山四校，恰恰是把家長請進學校的工作做得非常到位，所以學校的各項活動都會得到來自家長的大力支持。讓升旗儀式活起來，在母親節的時候請家長媽媽來升旗；讓傳統文化活起來，讓感恩文化活起來，讓家長學�；钇饋�。
當孩子看到平時與自己朝夕相伴的家長作為老師的身份站在講臺上時，那種自豪感會是特別強烈的。同時家長作為老師的身份站在講臺上時，無形中他們的道德修養也會提升的。所以，今后我也要進一步加強家長進課堂的工作，充分利用好家長對于學生的教育資源。
本次學習，除了以上幾點外，我還有許多收獲：班級文化的設計，學生習慣的養成等都給我了很多觸動。
走出去，開闊了視野，此次東北之行，讓我認識到了自己的優勢與不足。在今后的工作之中，我將繼續且行且思，讓自己成為一名優秀的老師。
暑假教師培訓總結 篇3
為進一步提高我校教師綜合素質，不斷促進教師專業化成長，更好地適應“情智發展課堂”理論需求，根據教育培訓中心和學區的有關要求，決定在暑假期間，以繼續自學朱永新的《新教育之夢》為重點，以聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內容，以觀看陳紅兵《創建有文化含量的`智慧》和鐘志農《教育科研—名師成長的必由之路》課件以為學習內容的集中培訓。
一、指導思想
以《國家教育改革和發展中長期規劃》為指導，以提高教師素質、促進教師專業化成長為目的，以加強教師執教能力為核心，以提高教師職業道德、專業水平為重點，利用暑假對教師集中進行業務理論知識的培訓。
二、組織機構
成立“二十五中學寒假教師培訓領導小組”，領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。
三、學習的主要內容
1.讀書是教師專業成長最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續自學朱永新的《新教育之夢》，重點研讀第六章《理想的學�！�、第七章《理想的教師》。
2.聽“五支隊伍”培訓專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學院教授全國骨干教師培訓專家。劉教授充滿激情的課程，會使我們的心靈得到滋潤與啟迪。
3. 觀看程紅兵《創建有文化含量的智慧》。程紅兵是中學語文特級教師，上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務院特殊津貼，上海市市級骨干教師帶教導師，他從“規范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個方面，講解課堂教學的三個層面。
4.觀看鐘志農《教育科研—名師成長的必由之路》。鐘志農是浙江省優秀教師，浙江省首屆“十佳家長”。他從“樹立8種科研意識、鍛煉8種科研能力、養成8種科研作風、要有4種精神準備”四個方面闡述科研意識的樹立與能力的培養。
5.各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內容.
四、培訓時間和地點：
時間：20xx年7月日—7月日
地點：二十五中學多功能教室。
五、培訓對象
全校教師。
六、培訓安排：
20xx年7月寒假期間教師集中學習安排表(略)
培訓時間
暑假教師培訓總結 篇4
20xx年8月20日，為期三天的沂南四小集中培訓學習，在縣教育局會議室落下了帷幕�；仡櫠虝憾殖鋵嵉娜鞎r光，我的心中有收獲的喜悅也有深深的壓力�，F在，我就將學習過程中的一些真實感受整理匯報如下：
一、領導講話，增我見識，促我動力。
培訓伊始，馬局長首先為我們分析了當前的教育形式，從國外到國內，從中央到地方，馬局長高屋建瓴的教育理念開闊了我的視野，豐富了我的教育理論；接著，馬局長又重點介紹了沂南四小的基本情況：高起點、高標準……最好的……最先進的……。幾個：“高”字，幾個“最”字，將一座辦學條件先進，教學環境優雅的嶄新的學校呈現在我們面前。作為即將走進這所學校的一名教師，我心懷向往的同時，也深深感到了肩上的重任：“好馬配好鞍”，我們該做出怎樣的努力才能與如此優秀的學校相匹配�。�
而張局長“新的領導新的教師新的學生，一切從新開始，一切皆有可能——對四小教師的期盼�！钡木蕡蟾娓屛铱吹搅祟I導、社會對“沂南四小”學校、老師寄予的深切的厚望。他所講的“人要善于發現自己的優勢，挖掘自己的潛能，發揮自己的特長”讓我受益匪淺，短短的幾句話，讓我找到了自己前進的目標和動力。同時張局長的“快魚吃慢魚的時代”“得過且過一定不會好過”的生動形象而又犀利幽默的話語也狠狠地給我敲了一下警鐘，讓我感到了一種無形的壓力。還好，慶幸自己平時不是個懈怠之人，但我也深深明白“人外有人，天外有天”的道理：畢竟，我只在獨樹小學呆過，平時的所見所聞所想所做，相比之下只不過 是些“管中窺豹”“坐井觀天”之舉，以后可不敢再“嬌慣”自己了。
最后，王守山主任從當前形勢和優秀教師必備的條件兩個方面作了重要報告。王主任聯系實際，分析了當前教育存的許多弊端，并向我們介紹了許多兄弟學校的先進經驗，著實是一場很“實惠”的報告，他的`報告讓我真切地體會到了作為一名教師的成就感，幸福感，自豪感和壓力感。
各位領導的講話，讓我在思想上和理論上有了很大的收獲，讓我對自己在今后的工作中有了更科學更準確的定位，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊！
二、技能學習，讓我歡喜讓我憂。
八月十九號開始，我們進行了電子白板、PPT課件制作等培訓學習。先進的技法，多彩的畫面，神奇的動漫，這些教學技能的掌握將會使我們的課堂更加精彩，更加充實，我為能有機會學習這些先進的教學手段而喜悅滿懷�？墒�，當我看到別人輕松地理解著老師的講解，而我—————一個電腦‘門外漢’卻在聽著‘天書’般的目瞪口呆時；當我聽到別人“PPT課件制作太過簡單”，而我卻茫然失措不知所為時；我感到了深深地緊張和不安，剛剛考入四小的歡喜一掃而光：這樣先進的學校，這樣莫測的技術，還有一個個這樣優秀的教師，我能走進其中嗎？我能適應嗎？考入四小是不是一個錯誤？短暫的彷徨后，我打消了這種想法，遇到困難就退縮，這可不是我的風格！還記得巴爾扎克說過這樣一句話：“人世的坎坷，對天才來說是絆腳石，對聰明的人來說是財富，只有對懦弱的人才是深淵。”我不是天才，也不夠聰明，但我絕不做懦弱者。那就讓我做一個迎難而上，努力務實的普通人吧！
“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”，從零開始，努力拼搏，相信，新的未來一定會有新的收獲！
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