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語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)1
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名語文教師，在開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。
語文學(xué)科的個性是交際性，即運(yùn)用語言文字這個工具進(jìn)行口頭或書面的交際，所以學(xué)語言文字、用語言文字，便是語文學(xué)科很突出的特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，衡量素質(zhì)教育對小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，可歸結(jié)為“習(xí)慣”、“品格”兩大要素。
習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。它包括：寫字的習(xí)慣，閱讀的.習(xí)慣，聽話和說話的習(xí)慣，作文的習(xí)慣和思維、觀察的習(xí)慣等。一種良好的習(xí)慣的形成，會使人終生受用。
品格，即語言文字的修養(yǎng)。小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段，但也必須從小訓(xùn)練語言文字品格。小學(xué)語文的教學(xué)，最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力————自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的關(guān)鍵在于：設(shè)計(jì)出層次清楚、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的，能引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的活動程序。
通過這段時間的學(xué)習(xí)與交流，我得出以下幾點(diǎn)心得：
1、重視教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，有增強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用能力的激勵機(jī)制且成效顯著。語言文字基本功訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合。
2、在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的語文教學(xué)改革成績突出，加強(qiáng)聽說讀寫能力全面訓(xùn)練，在口語教學(xué)、寫字教學(xué)及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色、有經(jīng)驗(yàn)。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須認(rèn)真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”，以適應(yīng)時代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)2
提升民族地區(qū)中小學(xué)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力和教學(xué)水平，根據(jù)教育部語言文字應(yīng)用管理司聯(lián)合教師工作司《2022年“國培計(jì)劃”--民族地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)通知》規(guī)劃部署，7月18日上午，繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院在青海省退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地舉行了農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)班開班儀式，共有96名農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師參加，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)李芹出席了開班儀式。
主管此次培訓(xùn)項(xiàng)目的李占蘭老師向全體培訓(xùn)學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)的主要任務(wù)，方法和國家通用語言文字政策的相關(guān)條款規(guī)定，幫助培訓(xùn)學(xué)員提高國家通用語言文字在鑄牢中華民族共同體意識、國家認(rèn)同、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)等方面的`認(rèn)識，從主觀上提高學(xué)員學(xué)習(xí)國家通用語言的主動性、積極性。強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前疫情防控形勢下，培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
此次培訓(xùn)結(jié)束后，將對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行普通話水平測試，以檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)3
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生寫字教學(xué)和師生普通話水平，不斷加大各項(xiàng)工作力度，取得了較為顯著的成績。
一、貫徹政策法規(guī)，全面提高認(rèn)識
語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織、落實(shí)人員，形成網(wǎng)絡(luò)，這是推進(jìn)我校語言文字工作的重要保證。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，學(xué)校德育活動、團(tuán)隊(duì)活動、及校本課程研究開發(fā)等，多條線積極配合。
三、落實(shí)管理，強(qiáng)化目標(biāo)管理
堅(jiān)持依法推進(jìn)，將語言文字工作納入規(guī)范化、法制化軌道。學(xué)校依據(jù)《國家通用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求：凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達(dá)標(biāo)，在年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等，其它學(xué)科教師必須全部達(dá)到二級乙等，并把它作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)一個重要依據(jù)。在優(yōu)質(zhì)課評比中，使用普通話教學(xué)成為評課的`一項(xiàng)重要內(nèi)容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、營造氛圍，加大宣傳力度
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識的同時，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力。二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
五、突出重點(diǎn)工作，著力講求實(shí)效
學(xué)校在緊抓教師使用普通話教學(xué)的同時，加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。寫字可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力作學(xué)生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
六、工作成績突出，效果顯著
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言，校園語言。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)4
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo)，以強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)和教師普通話培訓(xùn)為目的，不斷加大各項(xiàng)工作力度，取得了較為顯著的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識的同時，還加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。
一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn)，提高教師普通話水平和應(yīng)用能力，學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。
二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；
三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；
四是杜絕盜版資料，印章、校徽、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
二、突出重點(diǎn)工作，著力講求實(shí)效
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的`“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認(rèn)真書寫，努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間，強(qiáng)化寫字的姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)。
學(xué)校還利用校報(bào)、版報(bào)及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學(xué)得到了鍛煉。
三、效果顯著，工作成績突出
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo)，普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件、會議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高，我校高中語文教學(xué)成績較為突出。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)5
為期一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，從全體教師的學(xué)習(xí)到我們這些新教師的單獨(dú)學(xué)習(xí)，都使我獲益匪淺。
“活到老，學(xué)到老”，相信這句話很多人都會說，但是真正做到的人又是何其的少。從專家的講座，要學(xué)會觀察孩子，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，到欣賞的小，中，大班的數(shù)學(xué)活動，老師們把枯燥的數(shù)學(xué)活動用游戲的方式展現(xiàn)給我們，讓我們眼前一亮，幼兒也是在愉快的、玩鬧的氣氛中學(xué)會了知識，再到院長給我們講解的說課的具體的步驟及注意事項(xiàng)，最后一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我們講解的各個環(huán)節(jié)的意義與重要性，有經(jīng)驗(yàn)的老師們也是從年輕時候過來的，也是在一步一步的摸索之中得到的經(jīng)驗(yàn)，俗話說師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，老師們只是把經(jīng)驗(yàn)分享給我們，怎么運(yùn)用還是要靠我們在平時的工作中自己摸索、總結(jié)。
從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)工作一年了，雖然已經(jīng)接觸了幼兒的平時的一日活動，但是總歸是不明白的，幼兒的一天怎么要進(jìn)行那么多的事情，上學(xué)的時候，只是在課本上，老師每天滔滔不絕的說一日生活即教育，一定要背過，考試中要考的，等你們工作時院長也會問你們的，但是現(xiàn)在終于明白了，幼兒在園的每一個環(huán)節(jié)都附有教育意義，如教育活動就是集體的教學(xué)活動，不能稱之為上課，上課的話就是小學(xué)化了，老師自己分析教材、制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動過程，以幼兒感興趣的方式教給幼兒你想要讓幼兒明白的某些道理、學(xué)習(xí)的知識、學(xué)習(xí)的某項(xiàng)技能等等·······
生活活動包括了入園和離園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁等，在這些環(huán)節(jié)中有沒有教育的意義呢？有沒有教育的必要呢？例如小班的幼兒，剛離開父母進(jìn)入新的`環(huán)境肯定不適應(yīng)，有的也許是獨(dú)生子女在家里是集萬千寵愛于一身，而在幼兒園里老師要照顧的是30多個幼兒不可能只照顧某一個幼兒，這時不會吃飯的，不會洗，不會主動的入睡，不會提褲子，穿衣服，認(rèn)不出自己的被子，不會主動的向老師問好等等的這些問題，就是在平時進(jìn)行這些活動前老師不停的講解，不斷地重復(fù)，與某些教育活動的講解學(xué)習(xí)，教師取得的家長配合，小班的幼兒才會一步一步的慢慢的學(xué)會，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
再到活動區(qū)的活動，活動區(qū)的活動有時是教育活動的延伸，有時是根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的，但都是為了發(fā)展幼兒的某種能力與技能；再到戶外的活動，安全為重中之重，老師的眼睛必須關(guān)注在幼學(xué)習(xí)了這些知識，教師真的要做到“八面玲瓏”，套用一句網(wǎng)絡(luò)上對教師的評價，教師也是一名“全能的人才”不是樣樣精，但必須樣樣會，也是才明白要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師還有很長的路要，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地摸索、不斷地總結(jié)、不斷地反思，才能真正的成長。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)6
前段時間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的'互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)7
回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級下達(dá)的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績。現(xiàn)就本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：
一、將語言文字工作列入議事日程
我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化，并把它和履職考核掛鉤。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究布置任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推進(jìn)全校語言文字工作開展奠定了良好基礎(chǔ)。
二、將語言文字工作納入教育教學(xué)工作中
（一）普及普通話按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評考核中，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的`普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報(bào)檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強(qiáng)，全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進(jìn)步。
（二）用字規(guī)范化我們還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現(xiàn)錯別字。特別是語文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書的習(xí)慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導(dǎo)、督促班級的推普園地、黑板報(bào)普通話一日讀。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題。這些工作促進(jìn)了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平。
三、宣傳與活動
（一）學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)全體教職員工語言文字的法規(guī)意識，明確了語言文字工作的地位和認(rèn)識水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作作為學(xué)校現(xiàn)代化水平樹立學(xué)校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓，調(diào)動了全體師生員工的積極性，使學(xué)校的語言文字工作得以順理成章地開展。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規(guī)范，在學(xué)校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項(xiàng)工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環(huán)境。依靠制度，嚴(yán)格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話。嚴(yán)格要求教師規(guī)范板書，一律不準(zhǔn)在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學(xué)生作業(yè)中的錯別字，樹立其語言規(guī)范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠(yuǎn)，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認(rèn)真研究，深入落實(shí)上級有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求及培訓(xùn)計(jì)劃，爭取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學(xué)校。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)8
根據(jù)自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步做好教師普通話水平等級達(dá)標(biāo)工作的要求，為了大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提高基層教師普通話水平，做好伊寧縣中小學(xué)（幼兒園）教師普通話水平等級達(dá)標(biāo)工作，7月21日開始，我校人文學(xué)院普通話培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展了伊寧縣中小學(xué)（幼兒園）教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)對象為伊寧縣中小學(xué)（幼兒園）普通話未達(dá)標(biāo)教師，受訓(xùn)教師共計(jì)418名。
普通話是教師的職業(yè)語言，廣大教師和學(xué)生都是推廣普通話的主力軍。這次培訓(xùn)活動通過專家線上分班教學(xué)、學(xué)員線下集中學(xué)習(xí)的方式開展。專家團(tuán)隊(duì)的教師們向參訓(xùn)教師普及普通話的重要性，并解讀了國家語言文字的相關(guān)政策，圍繞普通話的基本理論知識、聲韻母的發(fā)音規(guī)范與技巧、朗讀練習(xí)、命題說話的技巧與方法、機(jī)測注意事項(xiàng)等方面的內(nèi)容，理論與示范相結(jié)合對參訓(xùn)教師進(jìn)行了全面的.培訓(xùn)。
通過這次培訓(xùn)，為此次參訓(xùn)教師的普通話學(xué)習(xí)明確了方向，為教師普通話水平的提升及教學(xué)語言基本功夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)普通話水平等級達(dá)標(biāo)提供了保障，培訓(xùn)取得了良好的實(shí)效。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)9
為確保民族語言授課幼兒園春季開學(xué)使用國家通用語言文字有序推進(jìn)保教工作，切實(shí)鑄牢中華民族共同體意識，提升民族語言授課幼兒園教師規(guī)范使用國家通用語言文字的應(yīng)用能力。2月25日，二連浩特市教科局舉辦了第一期“全市民族語言授課幼兒教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)。教研室主任史春蘭，教研員斯琴參會培訓(xùn)，教研員劉海棠主持開班儀式，教科系統(tǒng)“同城走課”結(jié)對組逸夫小學(xué)教師李麗，為70多名幼兒園教師培訓(xùn)，我園30余名教職工參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，李麗以親身經(jīng)歷，結(jié)合多年的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講解了“鑄牢中華民族共同體意識”的深遠(yuǎn)意義。從普通話概述、普通話基礎(chǔ)知識、普通話水平實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容，細(xì)致講述了語音的組成以及發(fā)音方法，同時，還做了朗讀示范，培訓(xùn)現(xiàn)場幼兒園教師們互動展示。
培訓(xùn)后，市蒙古族幼兒園園長玉枝做了總結(jié)，表示在今后的保教工作中，積極運(yùn)用并推廣普及國家通用語言文字，加強(qiáng)溝通交流，不斷提升。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)10
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的'方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)11
為全面貫徹國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，落實(shí)幼兒園“童語同音”系列活動，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高禹會區(qū)幼兒教師使用國家通用語言文字應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平，4月中旬以來，禹會區(qū)教研室通過線上線下指導(dǎo)各幼兒園組織開展了園內(nèi)教師普通話培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，禹會區(qū)各幼兒園根據(jù)園內(nèi)教師普通話水平，有針對性開展了教師普通話提升培訓(xùn)活動。
張公山第一幼兒園組織全園教師學(xué)習(xí)“童語同音”計(jì)劃、實(shí)施方案等相關(guān)文件，規(guī)定全園教師普通話學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容，每周教研時開展教師普通話朗讀活動，準(zhǔn)備組織開展幼兒普通話講故事分享及辯論賽等活動；張公山第一幼兒園金域分園和和順分園都選擇了本地教師最難說準(zhǔn)的平翹舌音與前后鼻音進(jìn)行練習(xí)，并請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的老師上臺為大家做示范，掌握普通話正確的發(fā)音與口型；張公山第一幼兒園萬錦新城分園老師們從吐字規(guī)范、用聲科學(xué)、表達(dá)合理幾個方面，聯(lián)系生活實(shí)際，生動形象地學(xué)習(xí)語言表達(dá)的.核心技巧；蚌山幼兒園禹會分園將語言文字規(guī)范化培訓(xùn)與幼兒園的各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，把語言文字規(guī)范化要求內(nèi)化到教育教學(xué)等工作中，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的良好條件和氛圍；禹會實(shí)驗(yàn)幼兒園和海軍士官學(xué)校幼兒園重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)行全園師幼推普總動員，一方面闡述說普通話的重要性，另一方面進(jìn)行愛國主義教育；汽車士官學(xué)校幼兒園以評價老師朗誦的《白楊禮贊》為切入點(diǎn)，對老師們進(jìn)行了單音節(jié)、多音節(jié)、聲調(diào)辨析、變調(diào)等語音實(shí)訓(xùn)；張公山第二、第三幼兒園的業(yè)務(wù)園長就老師們平時語言習(xí)慣中最容易出錯的平舌音、翹舌音和舌面音，準(zhǔn)備了充分的資料，和老師們一起進(jìn)行現(xiàn)場的示范、糾正互動；觀瀾思橋幼兒幼兒園從漢字發(fā)音、語調(diào)、氣息等方面給老師們進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，后期以學(xué)、練、測相結(jié)合的方式提高教師們的普通話水平。
禹會區(qū)不僅以上省市級一類園、特優(yōu)園積極開展教師普通話培訓(xùn)活動，各民辦幼兒園和鄉(xiāng)村幼兒園也很努力：新怡綠洲幼兒園組織老師們重新學(xué)習(xí)漢語拼音，通過練習(xí)繞口令，訓(xùn)練老師們發(fā)音準(zhǔn)確，把說普通話作為師幼語言習(xí)慣；熙城觀邸幼兒園要求教師在幼兒園內(nèi)使用普通話交流，還要積極督促自己的家人講普通話，努力提高自己的普通話水平；小慧童、百大拓基、天河明星、東方博學(xué)、涂山美林等幼兒園都選擇了教師需要的內(nèi)容對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高了教師語言表達(dá)水平及崗位實(shí)踐能力。其他幼兒園也都以飽滿的精神狀態(tài)圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。
此次禹會區(qū)培訓(xùn)系列活動，將為各幼兒園教師使用國家通用語言文字教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。一句中國話，一份中國情，一口普通話，一顆中國心，我是中國娃，愛說普通話。讓教師們行動起來，做好孩子的榜樣，做“童語同音”行動的助力者。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)12
為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，促進(jìn)該園推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的規(guī)范意識和“推普”意識，提高每位教師普通話的水平，形成說普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，20xx年8月23日下午，合肥市宿州路幼兒園開展了主題為“幼兒教師普通話能力提升和教學(xué)應(yīng)用”的語言文字培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動邀請到了合肥師范學(xué)院文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師、中國社會科學(xué)院博士后袁曉薇教授主講。合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)吳云園長、白霞副園長等領(lǐng)導(dǎo)和全體教師參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)從國家語言文字政策和幼教語言文字工作重點(diǎn)、幼兒教師普通話能力構(gòu)成、幼師普通話教學(xué)和研究建議三個方面深入淺出地講解了語言文字工作和推廣普通話工作的內(nèi)涵，一方面讓老師們從思想上對規(guī)范語言文字的必要性和重要性達(dá)到共識，也同時讓老師們認(rèn)識到不僅自己要說普通話，還要有普通話的診斷能力，能夠判斷出孩子在表達(dá)過程中的不規(guī)范處，并及時糾正。另一方面在行動上力求將規(guī)范的語言文字融入到教學(xué)活動和工作的每一個細(xì)節(jié)當(dāng)中，例如在普通話的教學(xué)中，要遵循孩子的語言發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，幫助幼兒在學(xué)齡前形成規(guī)范的`語言習(xí)慣和語言思維。
通過本次專題培訓(xùn)活動，教師充分認(rèn)識到開展規(guī)范化語言文字的重要意義，也將會把規(guī)范語言文字真正落實(shí)到工作中。語言文字工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，幼兒園語言文字工作還需要加強(qiáng)落實(shí)，從自身做起，“說好普通話，寫好規(guī)范字”，成為家長和幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
作為孩子的啟蒙老師，更要在工作和生活中做好規(guī)范語言文字的實(shí)踐者、傳播者、倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，將語言文字規(guī)范工作落實(shí)到教學(xué)生活中，進(jìn)一步提升自身語言文字素養(yǎng)，推動幼兒園語言文字工作建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)語言文字規(guī)范化。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)13
8月3日，由自治區(qū)教育廳舉辦的為期15天的中小學(xué)、幼兒園教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍(lán)旗4個旗縣所屬112所民族中小學(xué)、幼兒園的2381名普通話水平為三級甲等及以下的教師，通過自治區(qū)國家通用語言文字學(xué)習(xí)APP完成線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
為保證參訓(xùn)教師線上學(xué)習(xí)效果，自治區(qū)教育廳組織36名普通話測試員通過微信群開展互助結(jié)對幫扶答疑，邀請自治區(qū)語言文字工作學(xué)術(shù)委員會成員、國家級普通話測試員、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)教授蘇婭進(jìn)行專家解讀和線上直播交流課，幫助參訓(xùn)教師有針對性地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音問題。
為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，4旗縣教師三級甲等以上達(dá)標(biāo)率達(dá)85.73%，二級乙等以上達(dá)標(biāo)率達(dá)39.63%，提升率達(dá)到25.12%；普通話模擬測試平均得分77.4分，平均提升6.4分，語音問題錯誤率降低6.75%，參訓(xùn)教師普通話水平整體提升明顯。
來自錫林郭勒盟正鑲白旗蒙古族中學(xué)的參訓(xùn)教師烏云說：“通過集中學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)練習(xí)了韻母、聲調(diào)發(fā)音，掌握了朗讀基本技巧，對國通語常用語法、句型特點(diǎn)等有了全面認(rèn)識。我在微信輔導(dǎo)群積極與測試員老師溝通，不斷改進(jìn)不足，依靠多聽、多讀、多記、多練，普通話水平取得了比較滿意的成績，用國通語交流的能力得到較大的提升。”通遼市科爾沁左翼后旗甘旗卡第一高級中學(xué)參訓(xùn)老師月蘭說：“兩周的`培訓(xùn)讓我的國通語水平有了大幅提升，現(xiàn)在能夠更自信地與周圍人用國通語交流，也更深地體會到作為人民教師，學(xué)好國通語的必要性和重要性。”
本次試點(diǎn)培訓(xùn)為提升自治區(qū)民族語言授課學(xué)校教師國通語水平積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有力提高了參訓(xùn)民族語言授課教師使用國通語授課能力，積極促進(jìn)統(tǒng)編教材推行使用。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)14
為提升民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣中小學(xué)、幼兒園教師國家通用語言文字應(yīng)用水平和中小學(xué)、幼兒園教師國家通用語言文字教育教學(xué)能力，近日，自治區(qū)教育廳舉辦了第一期全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)以線上培訓(xùn)方式進(jìn)行。參訓(xùn)學(xué)員除了完成每天的在線學(xué)習(xí)任務(wù)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，每周六日還設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)直播課程，直播專家結(jié)合普通話學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系、民族語言授課教師學(xué)習(xí)普通話的重點(diǎn)難點(diǎn)，為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了8個專題的`直播授課。
直播授課邀請了教育部語言文字應(yīng)用管理司原副司長、教育部語言文字應(yīng)用研究所原所長張世平，為參訓(xùn)學(xué)員做題為《推廣國家通用語言文字鑄牢中華民族共同體意識》的專題講座；邀請了內(nèi)蒙古大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師許晉教授為參訓(xùn)學(xué)員做題為：書同文 語同音 人同心----解讀《內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法辦法〉》的專題講座。
本次培訓(xùn)由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳主辦、內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，培訓(xùn)為期30天，全區(qū)12個盟市和2個計(jì)劃單列市的3536名學(xué)員參加了培訓(xùn)。
語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)15
為切實(shí)推進(jìn)潁上縣學(xué)前兒童普通話教育“童語同音”計(jì)劃，提高幼兒教師普通話水平，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園語言教學(xué)，20xx年11月20日，潁上縣開展全縣幼兒教師普通話培訓(xùn)活動，活動在潁上縣實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，全縣公辦幼兒園普通話水平未達(dá)到二級甲等的教師參加了本次培訓(xùn)，培訓(xùn)由縣教育局教研室副主任、語委辦副主任趙曉暉主持。縣委教育工委委員、教育工會主席、語委辦主任胡繼軍參加開幕式并講話。
胡繼軍在講話中強(qiáng)調(diào)了幼兒教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測試的重要意義，尤其是對農(nóng)村園教師更好開展工作的`重要性，將繼續(xù)統(tǒng)籌安排語言文字規(guī)范化示范校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立結(jié)對幫扶。同時，希望參訓(xùn)教師充分認(rèn)識提高普通話水平的必要性，學(xué)有所成，順利實(shí)現(xiàn)“童語同音”計(jì)劃。
授課教師對普通話聲母和韻母發(fā)音、本地方言與普通話常見差異、幼兒教師口語表達(dá)技巧等進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，還現(xiàn)場進(jìn)行朗讀示范與即興表達(dá)訓(xùn)練，對普通話水平測試流程進(jìn)行了詳細(xì)介紹；講解深入淺出，參訓(xùn)教師受益匪淺。
據(jù)悉，此次集中培訓(xùn)后，由實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)、第二幼兒園教育集團(tuán)、管仲幼兒園牽頭，充分發(fā)揮語言文字規(guī)范化示范校示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，對所幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村園幼兒教師開展普通話培訓(xùn)幫扶，進(jìn)一步提升農(nóng)村幼兒園教師國家通用語言文字應(yīng)用能力。
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