學校教研活動總結匯編20篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的學校教研活動總結匯編20篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教研活動總結1
優秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現了人人參與的活動目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的加以指明分析，并提出個人的改進設想。
當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的'教研活動中，能更加關注以下幾個方面：
一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說想法；
二是關注全體學生在課堂中的學習過程和學習體驗；
三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。
“求真、務實”是教研活動的根本追求，教研活動的質量關系到每一位教師的專業成長與發展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。
學校教研活動總結2
一學期的工作已近尾聲。本學期，我校數學教研組以“新常規、新設計”為核心，積極推進高效課堂教學模式，狠抓教研教改工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。注重課堂教學，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。現將本學期的工作總結如下：
一、促進教師素質的提高
教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學作業設計》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、積極開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組聽取了……等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、準備教具都是十分的認真。聽課后認真評課，及時反饋，同時，還參與了縣各種數學教研活動，老師們受益匪淺，從中學到了不少教學經驗，一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本學期還進行了兩次檢查教案與作業，教師們都能認真備課，認真批改作業。檢查后還做了詳細的總結，交到教導處，一學期來老師們做了大量的工作。
三、做好培優輔差工作
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，老師們努力做好培優補差工作，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
一學期來，取得了較好的成績。在今后的培優補差工作中教師們會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗更新進取，爭取更好的成績。
四、存在的問題
1、教師課件的使用比較少，而且課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2、對高效課堂的理解不深，個別教學環節形式化，未能達到預期的`效果，教師教學水平有待進一步提高。
3、個別教師在教案的修改中字跡過于潦草，對培優輔差和課后反思寫的不夠深入。
4、部分教師的練習冊批閱粗燥，有錯批、漏批現象。
5、個別班級的學生作業中錯題有未更正或不及時更正的情況，說明老師對學生的要求還不夠，未能對學生養成較好的習慣。
總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
學校教研活動總結3
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的'辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。
2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。
5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。
7、信息技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建信息技術教育教研組。本組本著從現代信息技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。
緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
學校教研活動總結4
普及普通話和用字規范化工作，是學校的一項持續長期的工作，對掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質、繼承和弘揚中華民族優秀文化、培養愛國主義情操增強民族凝聚力都具有重要的意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校工作的重要任務來抓，把語言文字規范化工作作為素質教育、學校管理的一項重大內容，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推動了我校的現代化教育進程。現將我校第十八屆推普周活動工作情況總結如下：
一、制定具體的活動方案，進行積極有效的輿論宣傳。
學校高度重視推普工作，由分管校長親自組織，由學校德育處牽頭，積極渲染推普氣氛，擴大推普宣傳影響，學校在校園醒目處懸掛橫幅，在宣傳欄內進行宣傳。
在本屆宣傳周周一的升旗儀式上，學校進行了“國旗下講話”，由初三（3）班朱依楠同學代表班級，向全校師生發出了“說普通話，寫規范字”的'倡議，重點強調了講普通話和寫規范字的意義。學校德育處也對全體學生進行了一次“如何寫好規范漢字”的培訓。
二、開展了形式多樣的推普活動
1、出一期以“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”為主題的黑板報。
2、利用雙休日開展“啄木鳥糾錯”活動。
3、開展“小手拉大手一起來推普”活動。
4、開展“師生誦經典普及普通話”活動，規范師生語言文字。
5、組織開展“書寫經典·20xx師生規范漢字書寫比賽”。
三、效果及意義；
1、通過積極宣傳，教師上課、課間與老師或學生交流能夠有意識地講普通話，教師做出表率，營造了濃郁的推普氛圍，帶動全校推普活動的活動的開展。
2、以具體有效的活動，增強師生、周邊社會人員規范用字的意識。德育處隨機抽查檢驗結果表明，名稱牌、標語牌、指示牌等規范化程度比較高，校刊、試卷和通知等印刷物及黑板報等用字比較規范，教師板書用字相當規范。同時，也指正了學校周邊及街道一些不規范用字的現象。
總之，推普活動是一項持續長期的工作，我校將在各級領導和全體師生的支持下，以全體師生的語言規范意識和推普參與意識為目標，積極工作。
此次推普周活動是一次很好的實踐活動，通過這次活動，進一步提高了全校同學的語言文字規范意識和推普參與意識，讓大家充分意識到說好普通話、寫好規范字的重要性，從而培養了師生熱愛祖國語言文字熱愛民族傳統文化的感情，使我校的語言文字工作躍升到一個新臺階。
學校教研活動總結5
一、加強學習，提高自身素質。
首先，我們根據學校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學習活動，或學習有關課改的理論，如：《語文課程標準》；或學習每學期初教研室向我們推薦的專著內的重要章節，如：《中學語文教學》上的相關論文和資料等；或學習組內成員的教學反思、學習心得等。
其次，語文組全體成員在開學初即制定出具體的“自我學習計劃”。在這個計劃中，每位教師要寫出自學的目標，理論學習的書單，撰寫學習心得的篇數。組內定期召開學習心得交流會來反饋教師自我學習計劃的落實情況。
二、落實常規，注重合作交流。
1、精心組織每次校本教研活動。根據學校要求，每學期的校本教研計劃必須經過全組成員的協商，內容充實，形式多樣，注重實際效果。教研的內容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學計劃，統一教學進度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開發利用，將組內新老教師間差異（如在教學實踐經驗、現代教學技術等方面新老教師各有優勢）作為一種資源來開發利用，開展師徒結對互幫互學活動。
三、科研先導，促進教學改革。
1、強化自我反思，提高專業素質。在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎。要求組內教師教學工作要做到“三思”：教學前的反思，要具有前瞻性，使教學成為一種自覺的實踐，從而有效地提高教師的教學預測和分析能力；教學中的反思，要求及時，主動；教學后的反思，要有批判性，能使自己的教學經驗理論化，并有助于提高自身的教學總結能力和評價能力。很多教師每上完一節課，總要把自己的所思所感所得記錄下來，或三言兩語，或千字短文，都積累了許多很好的教學經驗。
2、積極參與課題研究，撰寫研究論文。要求組內每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學的實際來發現問題、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的`提高。并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學效率的策略研究》兩個課題的研究活動。在研究過程中，結合學校的“三名教育”之一讀名著切實開展讀書讀經典名著活動，積累了許多經驗和案例。真正以發展學生、服務學生為目標，培養學生學習能力，促進學生的個性發展，不斷提升學生的創新精神和和實踐能力，為每一位學生的終生發展打好基礎。
學校教研活動總結6
在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會不會一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，后來和張老師商量怎樣上這節課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達×頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教后的'成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經驗交流；隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課/怎么樣，優點是什么，缺點是什么。
總之，中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
學校教研活動總結7
今年的全國推普宣傳周，我校結合自身實際情況，開展了豐富多彩的推普活動，使我校的語言文字工作再上一個新的臺階。
一、成立領導小組，責任分工到人。
為使推普周活動落到實處，我校成立了推普周領導小組，由校長XX任組長，負責推普周工作指揮；教導主任XX為副組長，負責推普周工作總策劃；教導主任和少先隊大隊部負責推普周活動方案的制定，具體負責推普周活動的開展。
二、加大宣傳力度，營造推普氛圍。
1、自9月13日開始，學校在校園宣傳欄內張貼了第13屆推普周的宣傳主題和宣傳畫等，進行積極有效的宣傳，在校園內張貼宣傳口號，并在校內懸掛語言文字宣傳橫幅，擴大推普周的宣傳力度。
2、學校利用9月13日周一國旗下講話時間，對全體師生進行了以推廣普通話為主題的宣傳教育活動，進一步增進了師生“誦讀經典、愛我中華”的`感情，提高了師生對推廣普通話的認識。同時，向全體師生傳達了我校本屆推普周活動方案，激勵師生自覺使用普通話和規范字的意識，使全校師生積極參與到了推普周活動中來。
3、號召全校師生及家長堅持說普通話，寫規范字，使普及走向深入。
三、積極開展豐富多彩的實踐活動，提高了推普周活動的實效性。
1、大隊部組織以班為單位成立了“規范用字”檢查小組。各小組自查班級，學校的用字規范化情況。然后走出校園，走向社會，開展調查活動，并將調查情況進行了小結，提出改進措施向有關部門進行了反映。活動結束后，根據活動情況學校大隊部評選了兩支“最佳啄木鳥小分隊”，旨在提高學生規范用字的意識和能力。
2、在推普周期間，每個班以“誦讀經典、愛我中華”為主題辦了一期黑板報。周三在全校范圍內進行了評比，共評出一等獎2個，二等獎3名，三等獎4名。并組織老師對辦得好的黑板報、手抄報進行了學習和推廣。
3、學校組織全體教師召開了推普座談會，會上XX校長對老師們進行了普通話知識講座，切實提高了全體教師對普通話的認識。
4、大隊部組織專人在推普期間加大了對全校師生說普通話、寫規范字的檢查力度，每天課間檢查師生使用普通話的情況，并做好記錄，及時通過校園廣播反饋各班使用規范字和普通話情況，另外，學校還將學生說普通話、寫規范字情況作為評選優秀學生和優秀班集體的基本重要條件。
在學校師生的共同努力、共同配合下，通過“寫”、“誦”、“宣”、“評”、“查”等方式，推普周活動圓滿地取得了成功。“說準普通話，寫好規范字”在師生心里扎下了根，普通話也就理所當然的成為了教師言傳身教的常用語言。我校也將以每次推普周活動為契機，繼續加大宣傳力度和監督力度，經常性地開展一些有益的活動，使學校推普工作走上長期、有效的途徑。
學校教研活動總結8
ｘｘ片七所學校組成的教育教學研究聯合體，在ｘｘ二中的牽頭下，在七所學校分工組織、協同配合下，順利走過了一個學年。回顧這一學年，聯合體學校以“促進教師專業發展，提升教育教學質量”為宗旨，以聯合體學校教研活動為平臺，開展了七次大型的形式多樣的教研活動，不僅加強了校際之間的聯系，增進了相互了解，而且在縮小減鄉差距，均衡教學資源，實現資源共享、優勢互補、相互學習、共同提高等方面取得了一定的實效，現就我校在聯合體學校教研活動中所做的工作及收益、感受總結如下：
聯合體教研活動受到我校領導高度重視，把它作為我校教研工作的重中之重來抓，為此傾注了大量心血，做了大量的工作：
1、建立健全組織機構，為教研活動保駕護航。
為了確保教研活動有組織、有計劃、有步驟地進行，我校建立了以校長為組長，副校長、教導主任、教研主任為組長，學科組長為成員的組織機構，分工明確、各負其責。校長全面負責，副組長具體組織安排，成員負責學科教師選定、及對參加活動的教師進行指導，確保活動順利進行。
2、精心策劃、嚴密組織、確保活動取得實效
每次活動前，我校要進行相關教研活動。首先校長組織領導召開會議，對活動提出要求和指導性意見，并進行分工。會后副組長成員分頭行動，副組長具體組織策劃，制訂出活動策劃書，對活動步驟，參會人員，具體要求等作出詳細的安排，然后召開全體教師會議，具體安排部署相關活動。會后組織相關人員教研活動，由副組長組織領導，校長督查等，學科組長具體指導、操作。通過活動，評出參加聯合體學校教研活動的.教師，一般來說這些教師都是學校的骨干教師，優秀班主任，是代表學校水平的，能夠展示出學校特色的，起到聯片教研交流學習作用的，從而確保活動所取得預期效果。
3、積極參與，虛心學習，不斷完善
我校把每一次聯片教研活動當作一次重大的學習鍛煉機會，校長或副校長親自帶隊，組織相關教師甚至更多教師參與。要求教師竭盡自己所能，在教研的舞臺上，展示自己亮麗的一面，在鍛煉自己的同時，注意學習兄弟學校、同行同志優點長處，彌補自己的短處，不斷完善自身。
4、總結反思，宣傳推廣，改進提高
每次聯片教研活動回校后，校長組織與會領導和教師召開總結反思會，了解我校教師在參會中所表現的長處及不足，以便進一步發揚優點，改正缺點。特別是了解別的學校，有哪些閃光點值得我校學習借鑒，利用全體教研大會通報活動情況，宣傳推廣別的學校的理念，做法，倡導并要求教師付諸行動。
在我校領導高度重視下，在我校教師的積極參與下，我校在聯合體教研活動受益頗多：
1、促進我校教研活動開展
2、促進了學校全面健康持續發展
3、促進了教師專業素質的提高
4、推動了我校課改向縱深進發
5、引發了對教研活動常態化的深思
聯片教研活動一學年共進行了七次，幾乎每月進行一次，其次數之多，扎實有序開展，引起我對我校教研活動的反思，我校教研活動逐步得到領導的重視，教師的認同，但做的還是不夠，“會上主要，會后次要，忙起來忘掉”的情況還有所存在，而聯合體教研活動按計劃如期正常進行，雷打不動，教研工作進入常態化，值得我們學習。
總之，教研工作是與教育教學工作并行并重、齊駕并驅的工作，需要常抓不懈，愿聯合體學校教研工作扎實有效開展下去，讓教研聯合體發揮其交流、學習、提高的真正作用。
學校教研活動總結9
課堂是教學的主陣地，有效性是教學的準則，只有有效的課堂教學才能全面實現“一切為了學生發展”的素質目標。為此，20xx年11月23日下午嘉川小學舉行了區域教研活動，本次活動由嘉川小學承辦，邀請了教研室任建宗教研員參加，佰章小學、張華小學、尚武小學、柳溪小學、唐家河小學和特殊教育學校的教科室主任及部分任課教師參加，教科局劉雄局長也親臨教研會現場。
本次教研活動的主題是“課堂教學有效性的研討”。圍繞這一主題，嘉川小學給與會領導及教師奉獻了一節一年級的語文教學觀摩課和《體味課標發展，教、學有價值的數學》的新課標專題講座。在嘉川小學副校長青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進行大會交流。教研室任建宗教研員就一年級課堂教學進行了點評以及區域教研活動的開展發表意見，教科局劉雄局長對本次教研活動的開展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會教師圍繞新課標及“課堂教學的有效性”這一主題進行了熱烈而深入的研討，特別是就課堂教學的組織形式、學生學習的.有效性等熱點、難點問題進行了探討。最后嘉川小學校長何軍就本次教研活動提出了希望：他認為研討交流很有必要，希望繼續開展下去，也希望兄弟學校團結協作，區域聯動，共同提升教研高度，共同提升教育教學質量。對本次教研活動的總結：
一、準備充分。
首先學校高度重視，校委會進行專題研究，確定主題，確定主講人，以及活動方案等都進行了深入細致的安排與部署，為區域教研活動的順利開展奠定了基礎。其次上課教師做了大量的準備工作：熟悉大綱，深入專研教材，依據自己的教學特色編寫教案和講稿，精心制作教具和課件，為與會領導及教師奉獻了精彩的課堂教學及講座。
二、主題突出。
本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，符合新課程所倡導的教學宗旨，具有前瞻性，開辟了又一條促進教學持續發展的新途徑。課堂教學的“有效”應是教師教的“有效”和學生學的“有效”的完美結合。而教師教的“有效”應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往只停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現，更不會取得理想的教學效果。在本次教研活動中我們不難看出：教師的基本功扎實，擺脫了課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，重點內容突出，講練有機結合，激勵機制能夠得到不斷靈活應用，教師和藹可親的教態等都保證了一節課的教學效果，使課堂教學成為真正的有效教學。
三、新理念貫穿教學始終。
體現在以下三個方面：①把課堂的探究權、主動權交給了學生。動物尾巴的特點，疑問句的讀法以及自編兒歌等無不是在學生的真實參與中實現的，教師只是在其中起到引導和點撥的作用，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。②有效地學習方式得到了充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學生學習的最有效方式。在學生的主體地位得到充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實。在課堂教學中的自編兒歌環節就是學生有效學習的最好體現，也引爆了兒童的思維，把課堂教學推向高潮。③教材的“生活化”成為現實。教師為學生創設了易于接受的教學情境、生活化的素材，精美形象的圖片、極具親和力的教態都為學生的學習建立了經驗基礎和提升了學習信心，把教學中的抽象內容在生活的基礎上得到簡化展現，為學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理解和接受。
四、由此次活動引發的思考：
①老師在課堂上如何把握問題的梯度，使課堂更高效？②區域教研活動如何更落實，讓廣大教師都動起來，并逐步成長提高。
這次教研活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味的空間，大家都希望通過區域教研這個平臺，得到提高，實現區域教學質量的提升，愿區域教研活動之花常開常新！
學校教研活動總結10
為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用著教室內的壁板，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。
一、 課堂中的亮點
每位教師的課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的'改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。
1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創造了很多的展示空間，一節課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由
易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規律和學生的認知規律，課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。
4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態自然大方。
二、存在的不足
每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點，存在的不足大致有以下幾點：
1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。
2、學生學習習慣的培養不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動分工不明確，組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。
總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學中我們數學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。
學校教研活動總結11
在這一學期里，我們美術組全體教師在學校的領導下，認真學習黨的各項方針政策和教育教學法規；認真貫徹執行學校的各項規章制度，圓滿地完成學校分配的各項任務。老師們能做到既教書又育人。既上好美術課，又盡心盡責地做好學校各項工作。既潛心進行教學研究，又積極配合學校、各班主任老師搞好班級任務。現總結如下：
一、不斷提高自身素質
所有美術老師在思想上要求進步，注意提高師德修養，在實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴于治教。老師們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣。平時老師經常進行業務學習，并征訂了《少兒美術》、《書法報》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，我們還積極參加各級教研活動。通過參觀學習，外出聽課等活動，吸取有益的經驗，找出存在的不足，提高自身水平。
二、切實提高教學質量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，啟發學生敢于想象和敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的`提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。本學期，xx南片美術公開課活動在我校成功舉辦，我校秦曉渠老師上了《近大遠小》一課，秦老師是一位極富教學智慧的年輕教師，他合理設置教學目標好重點難點，充分挖掘貼近生活實際的、學生喜聞樂見的教學資源，精心設計教學活動，充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生合作、思考、發現、總結、創新……整堂課輕松幽默，笑聲陣陣，獲得了聽課老師們的高度評價。
三、認真組織鄉村少年宮活動
為了全面的提高學生的藝術素質，積極開展第二課堂活動，陶冶學生的藝術情操，培養國畫興趣人才同時也為了提高學生的審美能力與繪畫能力，適應課改要求，活躍學校的美術活動，我們組建了國畫小組。這學期國畫小組學員以三年級學生為主，教師能根據學生年齡特征和國畫基礎精心備課，認真組織，細心輔導，使小組各位成員迅速上手，掌握了基礎的國畫知識，提高了國畫技法。并經常開展小型的展覽和比賽，增強學員的學習興趣和自信心，用更大的熱情投入學習和訓練。
學校教研活動總結12
我校科學組采用“確定主題，課堂實踐，研討反思”的主題式校本教研方式，鮮明主題貫穿整學期教研活動，它克服了傳統教研形散神也散的弊端，提高了教師自主參與教研的積極性，促進了教師專業發展，提升了教研組的研究功能，真正體現校本教研的價值。
我們學校科學教研組共17人，近兩年我們采用“主題式教研”的校本教研方式。就是將推進新課程理念過程中所遇到學生的學和教師的教的問題提煉為教研主題，以主題為活動主線，課堂為主陣地，教師為主體，開展一系列教研活動。在此過程中形成五個“一”(一個課題、一組課、一個系列的研討活動、一份課堂觀察表、主題論文或案例)的活動基本框架。實踐初步證明“主題式教研”能較好地處理學校教學教研不協調現象，促進教師專業的發展，使教研組組成為一個學習型組織，大家能持續地系統學習，創造和共享資源。我們的總體目標：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領中完善自我。下面以校20xx學年的教研活動“課堂教學有效性---課堂觀察活動”為例介紹我校“主題式校本教研”活動主要過程：
1、確定主題
活動是否有效，主題的確定至關重要。于是結合教學實際，我們一致決定本學期教研主題為“課堂教學有效性---課堂觀察活動”。目的是想通過課堂觀察活動，使每位教師自覺成為教研活動的主體，調動教師專業發展的自主鉆研精神，讓教學研究和教師的日常教學實踐融為一體，有效的促進常態教學的高效化。通過對科學課堂教學有效性現狀調研和組內教師反復研討，同時進行圍繞主題的理論學習(要求有符合本學期研究主題的5000字以上理論摘記，作為教師校本作業之一，組長及時檢查和考核。教師可以參考相關的理論專著、雜志、網絡等，組內資源共享)，我們確立了課堂觀察的三個維度，并由三個年級備課組分別承擔。具體安排如下：由初二備課組負責觀察教師教學中的有效課堂提問，由初三備課組負責觀察學生在課堂學習中的有效思維、有效行為，由初一備課組負責觀察在教學過程中的教學目標落實情況。
2、課堂實踐
以課例為載體的主題研究，著眼點必須聚焦課堂教學，在這個主陣地上要強調教師的自我反思，教師的主體性，同時弘揚團體精神。我們要求每人推出一節涉及實驗教學的研究課，即形成一組能反映課題思想、解決其中問題的教學探索課。最后選拔馮翠苗老師上《二力平衡的`條件》展示課，邀請專家、領導來指導和監督。采用任務驅動式和學校評價獎勵相結合，可以克服教師的一些惰性，挖掘教研內驅力。
組員對課堂進行定性和定量地觀察。課后全組老師圍繞自己備課組負責的小主題參與評課，寫評課材料。每位教師聽課觀察角度不同，均要從自己備課組研究的小主題出發設計課堂觀察量表。教師在設計觀察量表時，無形中會對照自己的課堂，在反思中提高教學能力。
3、研討反思：
每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報,交流成果，資源共享。組長匯總各小主題的研究動態，要求備課組長以自己小組的小主題整理資料，就每人負責的觀察部分作出自己獨特的見解和收獲，共同合作完成大課題的結題或延續工作。這次展示活動我們特邀了上海專家張杰教授指導。他高度評價了我們教師的工作熱情和組內的和諧氣氛;鼓勵我們深刻反思，積累資料，多出成果，寫好相關教學設計，評課稿，論文或案例，及時推薦參評或發表;并建議我們加強科技手段，把活動過程拍攝下來，以便反復研究。這種專業引領是請專家就教師在實踐中的困惑和不足進行座談式輔導，源于實際需求，解決實際問題，是非常實用有效的培訓。
活動后敘：以這種主題教研為平臺，我們組的老師們積極的撰寫論文、案例、小課題，分別在市教育局研究院組織的各類評比中獲獎。如：林國星老師的小課題《初中科學基于學習策略的有效教學方式的初步調查與研究》市級立項，屠秀強老師的論文《科學教學中“教師提問”的現狀分析與對策》何萍老師的論文《采擷生活片段構建科學復習新模式》何建強老師的論文《源于生活用于生活》均獲得市屬級獎項。
通過這樣循序漸近的，持續的主題教研，老師們都認為：“其實不是我們沒有什么可研究，而是我們對許多研究點視若無睹，就在我們教學中，就蘊涵著無限豐富的研究對象，以前是我們缺乏一種敏感性。”相信通過我們全組老師的共同努力，我們的主題教研將會更加出彩，我們的教學質量將會更加出色!
學校教研活動總結13
10月10日中午，駱小藍老師、徐茹萍老師、伍嬋容老師和麥舒韻老師集中多媒體室分別對四年級家長學校的專題講座進行磨課。
在研討中，駱老師圍繞《不能忽略對孩子責任心等重要品德的培養》講述專題講座的流程，分析孩子缺乏責任心等重要品德方面的原因，并講解培養孩子責任心等重要品德的方法。徐茹萍老師則圍繞《讓孩子認真寫作業》進行過課，對本次講座的授課目標進行講解，首先，分析了孩子不認真對待作業原因。其次，分析了孩子在完成作業的過程，家長扮演著重要角色。最后從兩個實例引導家長如何幫助孩子養成認真對待作業的'行為習慣。參加研討的老師，紛紛對兩位老師在過課過程中存在的問題進行分析并提出寶貴意見。同時，也為他們的精心準備、條理清晰的授課思維以及落落大方的演繹表示稱贊。我們希望能發揮教研組最大的力量，為家長們獻上有意義的專題講座，一起為孩子的成長與發展共同努力。
學校教研活動總結14
我校在校本教研工作中，注重提升教師能力水平和學生學習興趣的培養等工作，具有實效性、真實性、趣味性等特點，幾年來，逐步形成了“教師反思系列化”、“學生特色作業系統化”兩大特色工作。這兩項工作，有力的促進了教師專業化的成長，培養了學生的自主能力，帶動了我校校本教研的開展。
一、教師的反思有力的促進了教師的成長。
在教師反思工作中，我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，具體要求為：
1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思；數學教師每一知識點一反思；英語、科學、品德與社會教師每課一反思，具體反映在教案上。“課課反思”，使教師們在日常的教學工作中，隨時隨地的把自己教學的成功之處、教學中的失誤以及教學中學生的學習情況、表現情況等及時反思、思考，及時修正自己的教學思路，改變自己的教學行為，逐步提高自己的教學水平和教學能力。同時，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積累教學經驗、改變教學方式，以利于自己的教學成長。
2、周反思：一周的教學工作，有苦有樂，有成功，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對教學經歷、教育資源積累的重要體現。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發現的共性問題的某一方面，或在某課的教學成功的做法，或某課突然生成的教學信息來進行反思，對自己一周來的教學經歷的成功、失敗做一次定性，對成功的方
面不斷提升，對失誤方面進行查找，改變自己的教學行為，對教師專業化成長起到了促進作用。
3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的基礎上生成的，它能對教師一個階段來的教學行為、教學方式和教育情況進行的一次總結、回味和品嘗。教學中的酸甜苦辣，是對一個階段教學情況的咀嚼。品味的越深，自己的教學能力提升的越快，自己的成長也越快，這是我校校本教研的重要工作。
二、學生的特色作業，培養了學生的'多方面能力。
我校學生的特色作業，以“行為作業、自主作業、手抄報、繪畫、剪紙”等多種形式呈現，我們要求學生在假期、在活動課中自主去完成。此種作業有如下優點：
1、突出了學生的自主性。每次作業前，各班都有不同的主題，學生通過主題，自己查閱資料，自己動手操作等方式去完成，這樣，學生成了小主人，他們定會樂于創作、主動創作。
2、增強了學生課外作業的趣味性。學生自主設計的作業，童心童稚，既豐富了課外生活，又充滿了自主學習的樂趣，學生自己愿意去設計、去創作、去探索，體現了“以學生為本”的思想。
3、學生在完成作業后體驗了成功的快感。學生作業完成后，互相交流、互相探討、互相欣賞，他們為自己能設計出和完成好這樣優異的作業而自豪、而驕傲。為此，他們的心中是充滿快樂的，他們才真正體驗出自己成功的快樂。
4、培養了學生的動手能力和實際操作能力。學生的特色作業，
培養了學生的動手操作能力，啟迪了學生的心智，促進了學生大腦的健康發展和創造力的生成，在實際操作中培養了觀察能力、理解能力和創新能力，是一種在課堂上無法比擬的教學培養活動。
總之，我校的特色工作，是幾年來探索出來的校本教研工作新思路，對教師教學水平的提升、能力的發展和學生良好素質培養等起到了重要作用。
學校教研活動總結15
我們以提高課堂教學的實效性作為教學水平提高的切入口，重點放在 研究怎樣上好一堂課。結合學校課題《基于小學生創造性學力培養的教師教學行為研究》在備課環節上下功夫，提出備課時充分分析學情，做好預測并及時加以調控，以提高備課質量。具體做法：教研活動中，先明確什么是課前預測和調控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進行研究，對教學內容的重點、難點進行隨堂預測，并找出相應的預防措施。最后組員們再集中分析，取長補短。這樣不僅提高課堂教學效果，同時教師自身的教學能力也得以提高。
（1）教研活動中，討論教學反思的撰寫，要求內容充實，思考的問題有深度，積累的經驗要實用。
（2）嚴格要求學生，重視學生的思想教育和良好學習習慣的培養。
我們數學教研組分別列出了低、中高年級的學生應具備的學習習慣。教研組活動中，通過對學生學習各環節存在的`不良習慣的分析，找出問題，每學期選擇兩條有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養成良好學習習慣，提高學習效率的目的。
在課堂教學實踐中，教師有許多困惑，針對這一情況，開展專題研討活動。活動開始，請每個人寫出自己的疑問，再把這些疑問進行整理歸納，每次選出1至3個問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對某個問題的看法，校長記錄并進行簡單的整理。通過這樣的教研活動，真正地解決了教師的困惑，對熱點問題有了進一步的認識。
（一）教研組是科學研究的基地
措施：科研與教學相結合。
每學期教研組根據學校的科研課題，結合現狀，確立相關的子課題，定出計劃，實施過程，措施途徑等內容，提高科研能力。且每個年級的教研組根據子課題推出一堂教學展示課，從備課，試教，評課，每個成員全程參與。我們堅持舉行“實話實說”的教研活動，對于示范課、展示課，每位成員敞開心扉進行評課，教師們對一個個案例剖析的同時，就是對自己教學行為的反思，久而久之，自己的教學水平就能登上一個新的臺階。
（二）其他形式的教研活動
學校為我們創造一切學習的條件，走出去聽課、聽報告感受新理念、新教材、新教法。觀看一些優秀的錄象課。
>學校教研課活動總結4
本主題在我校領導的帶領和支持下，已經走過了兩個學年。從第一學年的申請立項、確定方案、構想策劃、理論學習、前期調查，到這一學年的貫徹實施，具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在教學上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著。現將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
一、課題研究工作情況及進展
(一)理論與實踐并進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我一定要堅持執行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中。
(二)制定主題計劃
本主題這一學年的常規工作有：
1、每月開展一次主題組例會。
2、每月寫一篇學習筆記。
3、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展主題實驗的方法和經驗。
4、寫出案例分析和反思5、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。
6、收集資料，整理個人資料袋。
二、期末盤點，喜獲豐收。
期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來，我積累了各種研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的贊揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
我的一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
學校教研活動總結16
本學期我校的美術教育工作在學校領導的關心支持和全體美術教師的分工合作下，開展了以下工作：
一、積極營造校園藝術化的人文教育環境
1、老師們團結協作，配合做好學校各項中心工作中的環境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標及黑板畫、各項學校活動布置及版面展示等，在陽光伙伴、音樂伙伴活動中老師們積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。
2、本學期重點圍繞20xx年秋季陶藝比賽、參觀活動、20xx年市陶藝比賽、迎春書畫、手工、電腦畫比賽、春天的腳步攝影冬令營、講座等系列活動、繪臉譜講故事游世界博愛小學線描教學作品展、七彩陽光伴我成長20xx年大型美術作品展系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導、調動學生參與活動中我們組織輔導、調動學生參與的積極性，合理策劃、認真評選，并精心布置展版，給學生美的享受，各項活動取得圓滿成功。
二、鼎力建設陶藝為主線的美術特色教學
在陶藝教室設施落后，衛生得自己搞，作品、材料搬運困難的前提下，我們教研組繼續想方設法節約泥料，有序開展陶藝校本課程的教學和燒制。并開展了20xx年秋季陶藝比賽暨參觀活動、參加的市陶藝比賽9位同學分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組泥泥樂園被推薦參加全國優秀紅領巾小社團，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學年我校陶藝校本課程獲市首屆學校主動發展優秀項目二等獎。今年暑假還將帶領8位同學參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學生、學校都能獲得更強勁的發展。
三、努力以新課程理念改善課堂教學行為
1、以新課程標準為理念與實踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術規律，營造藝術情境氛圍，激發學生學習興趣。提高學生的審美意識和能力的同時，以培養自主性學習為主，同時進行合作探究，注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。
2、為了把學生、家長以及部分教師從應試教育的觀念轉變到真正的素質教育上來，我們美術教師積極參加校內的專題講座學習，全面搜集相關資料，精心制作教師教學博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學，受到學生了的'喜愛，提升了學生的興趣。四、積極形成學習、合作、進步向上的教研組1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思，重視基本功訓練，每周跟校外老師學習毛筆字。輔導學生電腦繪畫、月亮島攝影小社團活動，努力參加區、市各項競賽活動，副班主任工作認真負責，工作態度、工作能力得到大家的認可。王婷的《體驗成功、分享快樂》迷彩服教學設計與反思一文發表于中小學電腦報上。在6月1日兒童節被評為優秀輔導員，在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領巾電視節目，在校園網上上傳過多篇報道，參與了學校申報的綜合實踐課題研究。
3、本學期教研組認真完成讀書活動及在各項學校活動中表現出色。
4、被推薦為市優秀教研組。
本學期的美術教研組工作也有待提高的方面：進一步全面提升每一堂美術課的教學效果，計劃下學期要對教材進行有目的的篩選，對符合學生興趣發展的重點教學單元進行深入擴展，讓學生學得扎實、有趣、有味，并對每一個學生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!
學校教研活動總結17
為落實滕州市教體局《關于進一步加強家長學校建設工作的指導意見》，提高家庭教育質量，促進家校合育水平，充分發揮家庭教育的特殊功能，9月15日，柴里礦區家長學校授課教師團隊開展了集體教研活動。
教研開始前，時主任傳達了20xx-2023學年第一學期家長學校工作計劃和下一步開展工作的節點安排，同時期待授課團隊成員將其作為當前工作的重點，群策群力，加強自身學習和團隊交流，凝心聚力，增強家庭教育的科學性和實效性。
隨后，團隊成員對授課內容、上課形式、方法等進行研討，談了自己對家庭教育的認識，和通過此次教研得到的啟發，以及對家庭教育新的、更深層次的'理解。
大家表示要努力打造柴里礦區高質量、標準化的家長學校課堂，用心構建學校、家庭、社區三位一體的育人網絡，讓每一個家庭和孩子受益。
本次活動，為柴里礦區家長學校的教研工作指明了方向，注入了強大的信心和力量，力爭家校攜手同行，以立德樹人為核心，通過搭建載體、組織活動等形式，最大限度的發揮家長學校在“學校、家庭、社會”的作用，推動三方的有效銜接，形成三位一體的育人格局。
學校教研活動總結18
一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。
首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。
二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。
四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。
五、教師范讀與領讀時的.情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。
八、教師要統一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。
九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字。可以引導學生自編口訣。能背誦。
十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。
十一、開展各類活動。活動有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活躍了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的體現。
十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規劃，教師做到心中有數。
學校教研活動總結19
在鎮教育指導中心的正確領導下，經過全鎮各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結束。我鎮各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會,我們收益頗多，通過活動現做總結如下：
可取之處：
語文課堂上：
一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導學生整體把握內容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓學生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。
二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫，理解了課文所要表達的感情。
三、小組合作學習運用的較好，真正體現小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習，教師只是重點講解，教師起到引領點撥作用。
四、教師的教學藝術，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現少講的原則，把大部分時間留給學生。
五、在課堂中，學生的學習興趣很高，能積極主動的回答問題，學生的素質較高。學生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現出的是尊重、平等、關愛。學生顯示的是活躍、積極、輕松。
數學課堂上：
一、教學思路清晰，重難點突出。
教師能根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。以“創設情境———指導探究——發現總結規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。
課堂上教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。
二、重視操作探究，發揮主體作用。
從新課開始到課堂的結束，學生人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現數學內容的生活化。
課堂上從情景開始，到后來的練習設計，學習內容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數學知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。
四、注重數學方法和思想的滲透。
在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質的培養。課上教師有創設情景中猜想方法到驗證并的出結論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發展打下良好的基礎。
不足之處：
1、 要面向全體學生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優秀生，沒面向全體學生，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。
2、 雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想，也有的對于多媒體的.運用不熟練。
3、 個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復之處。
建議：
1、我們一直說要讓學生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。
2、教師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。
3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數教師能熟練的運用多媒體技術進行教學。
5、以后的教研主題要存在一定的延續性，不能只以本校的問題來確定主題。
總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業務水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鎮的教研水平。
學校教研活動總結20
暑假期間制定了教師一年和三年的成長規劃，為教師的專業成長指明了方向。制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。
一、計劃開展
1結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經典《三字經》。同時每周從語文課中擠出一節課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節活動，引發親子共讀的倡議書，并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節開展了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
（1）校內公開課，每位教師根據學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據教學內容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
（2）組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業務能力和水平的學習。
（1）參觀xx外國語學校；
（2）邀請xx鎮中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的`問題；
（3）邀請xx省特級教師王兆正來我校做講座；
（4）組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經典誦讀《三字經》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
二、取得的成績
本學期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優秀課競賽中獲一二三等獎有12人次；縣級公開課2人次；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發表新聞通訊9篇；指導學生發表作品4篇。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學中“三性”未能很好的體現；課外閱讀還不夠深入；課題研究還未開展；教師論文寫作的水平還有待提高。
三、新學期謀劃
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續開展各類活動，激發學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優秀課題。
5、提高教師的綜合素養，培養一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續執行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業務能力和水平。
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