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高中綜合實踐活動總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的高中綜合實踐活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中綜合實踐活動總結(jié)1
綜合實踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等主題為基本內(nèi)容的實踐性課程，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“考察”、“思考”“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是新課程的重要內(nèi)容之一，但其重要性尚未得到足夠認(rèn)識：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評價等多方面的困難。但這些困難應(yīng)該不足以使我們在這一意義深遠(yuǎn)的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發(fā)和教學(xué)中，我們根據(jù)自身的特點和實踐性的特點，讓學(xué)生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
一、立足校園生活，挖掘?qū)嵺`渠道
1.調(diào)查校園環(huán)境
開展綜合實踐活動要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，選取能讓學(xué)生“心動”的主題，這個主題越貼近學(xué)生生活實際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份“心動”而豐富多彩。學(xué)校是每個人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《美化校園環(huán)境》等活動中，學(xué)生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列實踐活動，了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史，找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng)造的無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學(xué)問”，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實踐，是很難體驗到的。
2.編輯手抄或電腦小報
手抄小報或電腦小報的評比活動在我校已堅持了多年。為此，學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實踐資源來開展綜合實踐活動。首先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長進行分工;然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長進行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設(shè)計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實，圖文并茂。同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。在辦手抄報或電腦小報的過程中，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數(shù)學(xué)知識報”“語文學(xué)習(xí)報”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——黎里”“柳亞子紀(jì)念館的房屋結(jié)構(gòu)”“我們這個班”“我們的老師”……真是種類繁多，各具特色，大大超出了我們的想像。在同學(xué)們設(shè)計的小報整個版面中，他們還根據(jù)各自小報的特點，配上精美的圖畫，使小報展示出引人入勝的魅力。學(xué)生編輯小報既培養(yǎng)了他們勤于動腦、勇于動手的實踐能力，也培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛生活的情感，同時激勵著同學(xué)們以更加高昂的熱情投入多種綜合實踐活動中去。
3.合理安排活動課程
為了更好地讓學(xué)生參與綜合實踐活動，學(xué)校根據(jù)課程計劃和現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展。校本課程安排以初一、初二為主，初一年級第一學(xué)期以走近柳亞子、了解柳亞子為主，教材從作為文化人的柳亞子到成為偉大的民主主義革命志士的柳亞子的人生歷程，分不同章節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解、認(rèn)識柳亞子，并在心目中形成美好的形象;第二學(xué)期以研究柳亞子走上民主主義革命道路，理解柳亞子精神的內(nèi)涵為主，通過學(xué)習(xí)柳亞子詩歌、文章等，加深對柳亞子精神的理解;初二年級第一學(xué)期以“弘揚柳亞子精神，塑造新時代形象”為主題，引導(dǎo)同學(xué)們增加對柳亞子精神的體驗和道德的實踐;第二學(xué)期以《水鄉(xiāng)黎里》內(nèi)容為主，了解家鄉(xiāng)黎里的歷史概貌、文物古跡、富有江南特色的古鎮(zhèn)建筑，以及風(fēng)土人情、民俗風(fēng)貌、民間傳聞等，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣、情感，將熱愛家鄉(xiāng)的情感自覺化為保護古鎮(zhèn)黎里的實際行動。活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次。在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
不同內(nèi)容的教材各有側(cè)重，形成系列。學(xué)校規(guī)定具體授課時間，并編入總課表，實行常規(guī)教學(xué)管理。教學(xué)過程中師生互動，不斷豐富教材內(nèi)容，研究教學(xué)方法，在校本課程教學(xué)活動中師生共同學(xué)習(xí)，共同成長，收到良好的特色辦學(xué)效果。
二、立足家庭生活，豐富實踐內(nèi)容
教育要走出課堂，讓學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。人們常說，家庭是兒童來到這個世界之后邁進的“第一所學(xué)校”。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居、休閑娛樂、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內(nèi)容，以充滿情感的家庭生活為著眼點，不斷生成有意義的活動主題是綜合實踐活動課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)學(xué)生特點開展了一系列的實踐活動，讓學(xué)生在家里收看時事新聞、收集諺語、體驗農(nóng)家生活等，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
三、關(guān)注社會生活，生成實踐資源
陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的'環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來。”因此，要使學(xué)生具有真正有學(xué)問的人，還必須帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富多彩的社會生活，激發(fā)學(xué)生了解社會生活的興趣，激發(fā)學(xué)生探究社會的強烈欲望，從而使他們自覺走向社會。
社會調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的能力，是學(xué)生接觸社會，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學(xué)生在活動中，學(xué)會人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。如我校經(jīng)常組織學(xué)生參觀柳亞子故居，調(diào)查黎里的橋黎里的弄，挖掘黎里的橋文化和弄堂文化，沿河進行觀察、訪問，開展古鎮(zhèn)石駁岸文化的研究等等。通過社會性的調(diào)查活動，讓學(xué)生走進社會大課堂，了解社會的現(xiàn)狀，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，體會參與社會服務(wù)的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)資源、解決問題的能力。
綜上所述，開展綜合實踐活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，組織學(xué)生開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在完全自主的探索體驗中，在生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，以良好的心境主動地去參與，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的良好品德，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的實施克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了開放的空間。
高中綜合實踐活動總結(jié)2
“社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的`財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。
二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的活動，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。
實習(xí)是每個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。社會實踐活動的開展培養(yǎng)了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學(xué)校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們！
高中綜合實踐活動總結(jié)3
在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了"民以食為天"的綜合實踐活動。在這次活動中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識，同時活動中我們小組之間、組與組之間相互交流，也讓我們體驗到合作的快樂，研究的快樂，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。
這次綜合實踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，"早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。"看來這其中還真是蘊含著一定的.科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到許多食品的禁忌知識，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。
不僅如此，這次實踐活動也鍛煉、提高了我們的能力。在活動中，首先增強了我們的觀察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會了整理和分類，學(xué)會了更合理地安排資料的順序，學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次，這次活動不僅增強了我們的實踐能力，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實踐活動中我們互相合作，互相幫助，彼此支持，彼此交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多，懂得了合作，明白了團結(jié)，了解了健康，也更深地認(rèn)識到食品安全的重要性。我相信，所有這些一定會讓我們時刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，健康成長。
研究活動之初，老師就曾告訴我們，食品所包含的學(xué)問很深奧。活動之后仔細(xì)一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起。
經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實踐活動，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期，同學(xué)們行動有所受限，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時間稍短一些，活動開展可能也不夠充分;三是因為這樣的活動對同學(xué)們而言還比較陌生，許多同學(xué)在實地采訪或調(diào)查實踐的時候有些拘謹(jǐn)，放不開，行動上不是太主動;四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的，這樣內(nèi)容可能會更豐富。
總之，通過活動，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大，我希望我們可以在以后更多的時間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進一步地來研究這個知識面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。
高中綜合實踐活動總結(jié)4
一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。
學(xué)校是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的'綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。
一、在社會上要善于與別人溝通。
經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。
開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四、工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學(xué)到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。
高中是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。
高中綜合實踐活動總結(jié)5
時光荏苒，高中生活已經(jīng)接近尾聲。在高中期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、具有團體協(xié)作精神的青年，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)上，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力的改正自己有缺點的地方，同時，向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)到一些有用的.學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。三年來，除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，通過對在圖書館借的課外書的閱讀，擴展了自己專業(yè)以外的知識。在校期間，也參加過很多次的考試，期末考試，計算機等級考試，英語等級考試，通過考試，使我更加明白了自己哪些地方不足，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中存在的新問題，這讓我在以后的學(xué)習(xí)中會更有目的性，可以有的放矢的學(xué)習(xí)。
在思想上，通過在課堂上對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在課余時間看了許多的名人傳記，使我樹立了正確是世界觀、人生觀和價值觀，有了更明確的判斷是非能力。思想上的進步讓我在學(xué)習(xí)和平常的生活上能做到自律、自學(xué)、自省。因此始終能保持一種積極向上生活的態(tài)度。
在生活中，高中時期的校園生活是豐富多采的。在大一剛進校的時候，我也積極參加了系學(xué)生會的招聘，并有幸成為系學(xué)生會的成員，而系學(xué)生會的經(jīng)歷大大鍛煉了我的工作和交際能力，開闊自己的視野。在校期間參加了校里面的唱歌比賽，并獲得了校"十佳歌星"的稱號，比起名次更重要的是我收獲了許多精神上的東西，讓自己在做事情的時候比以往多了份從容。如果說高中生活給了我什么的話，那就是友誼和經(jīng)歷。友誼讓我有了很多新的朋友，經(jīng)歷讓我的思維靈活，可以從多種角度考慮問題。為以后的人生道路做了鋪墊。
高中綜合實踐活動總結(jié)6
本學(xué)期我是從以下幾方面入手來進行課題的研究：
(一)指導(dǎo)學(xué)生做好種植活動的準(zhǔn)備工作。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識與正確、安全使用普通耕種農(nóng)具。
我們大部分學(xué)生都生活在農(nóng)村，家里有田有地，有務(wù)農(nóng)需要用的農(nóng)具。但有更多的學(xué)生對家中的家具熟視無睹，不要說使用，就連名字也喊不上來。基于此現(xiàn)象，我們指導(dǎo)學(xué)生種植實踐之前，有必要先幫助學(xué)生認(rèn)識種植實踐中常用到的一般農(nóng)具，如除草用的鋤頭、割草用的鐮刀、澆水用的水桶等，還要教給學(xué)生正確拿農(nóng)具的姿勢、正確使用農(nóng)具的方法。這樣，才能讓學(xué)生有種植實踐中提高干活的效率，并避免了些安全隱患。
2、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動方案
活動方案是學(xué)生開展實踐活動前對整個活動的規(guī)劃與安排，是活動開展的依據(jù)。種植活動的方案包括活動主題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動目標(biāo)、主要內(nèi)容、需要的工具，預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能會遇到的困難和解決的辦法等。
在指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動方案時要注意幾點：
活動內(nèi)容的安排要有可操作性，分工時組長要做好協(xié)調(diào)工作。
考慮要周到，忌粗枝大葉。
3、提醒學(xué)生參與蔬菜種植時的注意點。
團結(jié)協(xié)作 分工不等于分家，更不是互不干涉。活動中需要互幫互助，團結(jié)互助，如一桶水很重要兩個人抬、搭棚時要有人扶住枝條才好用繩來捆綁……
文明道德 不管是種植實踐時與人交流的語言還是行為，都要文明。不能只顧自己勞動而影響他人，更不能為了自己的.利益去破壞他人的勞動成果。
注意安全 蔬菜種植要用到農(nóng)具，而且又是多名學(xué)生一起勞動，就存在一定的安全隱患，要提醒學(xué)生規(guī)范使用農(nóng)具，千萬不能把農(nóng)具當(dāng)成“玩具”、更不能當(dāng)成“武器”。
(二)學(xué)生蔬菜種植實踐的指導(dǎo)。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識各種蔬菜的種子，并學(xué)會選種、播種。
不同種類的蔬菜有不同大小、形狀的顏色的種子，就算同一種蔬菜的種子，也可能因為播種季節(jié)的不同而有所區(qū)別。這時，我們就要幫助學(xué)生認(rèn)識不同的蔬菜種子。
其次，我們還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇優(yōu)良的種子，并知道播種知識。
關(guān)于選種
我們研究的對象是小學(xué)生，他們有個主要“任務(wù)”，就是在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，除此以外，他們還有作業(yè)要做，還有課外書要看，還有游戲要玩，不可能在學(xué)校時間內(nèi)花很多時間、精力在種植實踐上。所以，在選種時，我們要指導(dǎo)學(xué)生選一些好種易活的蔬菜進行種植。
其次，種什么還要看季節(jié)，甚至是什么季節(jié)中的哪幾天。比如現(xiàn)在秋天，中秋時節(jié)播種蘿卜、青菜，要是到了深秋才播下蘿卜籽，那冬天肯定吃不到胖胖的蘿卜了。而春天，特別是清明前后，四季豆、玉米、茄子等等都要種下去了，過早過晚都有可能收獲不了更多的果實，甚至顆粒無收。
最后，還要挑選健康的種子或種苗。何為“健康”呢?就種子而言，就是成熟、飽滿、無損壞無蟲害的種子;看種苗，則是顏色鮮嫩、苗株挺直、根須濃密和苗。
關(guān)于播種
從方法看，播種一般有三種情況：直接往地里撒種子、挖好小坑埋種子和先育苗再插苗。比如蘿卜，往松好的土里均勻地撒上種子就可以了;而蠶豆，則要把兩三顆種子埋進一個小坑里;像玉米，就要先在沙土里育苗，再挑選健康的苗去種了。不同的播種方法，目的是一樣的，那就是想讓種子的存活率高些，長出來的植株大點。但學(xué)生可能不理解，可以引導(dǎo)他們進行探究。
從時間上說，播種前應(yīng)該了解以后幾天的天氣情況，避免下大雨前、高溫天氣前下種。一天中的播種時間也很講究，一般都在早上或傍晚去播種。還可以引導(dǎo)學(xué)生思考探究：為什么播種前要了解天氣變化?為什么不在中午播種?
不管用什么方法在什么時間播種，下種后一定要保證種子有充足的水份與肥料，以便健康、迅速地生長。
2、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)管理蔬菜。
播下種子等著豐收是一種幻想。一份耕耘一份收獲，沒有付出辛苦的勞動，怎么會有豐收的喜悅?所以，適時、適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護是至關(guān)重要的一環(huán)。
澆水 特別要注意澆水的時間，一般在早晨或傍晚進行。
施肥 要注意肥料施放的位置、數(shù)量。
除草、松土 要注意時間。一般說，中午除草的效率最好。
殺蟲 一定要嚴(yán)格按比例稀釋農(nóng)藥，還要注意噴農(nóng)藥的安全和衛(wèi)生。
學(xué)習(xí)理論知識 在蔬菜種植活動中碰到難題后，我們要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。可以促使學(xué)生去請教家長、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，也可以試著去書上找答案，還可以從網(wǎng)絡(luò)中了解知識。
俗話說“農(nóng)民靠天”，講的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與天氣的關(guān)系。掌握好天氣變化，對莊稼的管理起著事半功倍的作用，反之則事倍功半，沒有好收成。所以在指導(dǎo)學(xué)生種植蔬菜的同時，要引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的諺語、歇后語，便于更好地指導(dǎo)自己實踐活動。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的長勢、辨別蔬菜的好壞。
觀察也是種植活動的重要一環(huán)。通過觀察，可以幫助學(xué)生了解、掌握蔬菜的長勢，并分析下一步應(yīng)該怎么操作。指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜要從以下幾方面入手：
蔬菜的生長速度、植株的大小、形狀。
蔬菜葉子的顏色、色澤。
病蟲害的影響
幫助學(xué)生學(xué)會辨別蔬菜的好壞，不管是對知識還是對生活經(jīng)驗，都是一種很好的積累。那么怎么辨別蔬菜的好壞呢?主要引導(dǎo)學(xué)生從單棵蔬菜的大小、形狀和顏色上去辨別。
4、指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確收獲蔬菜。
蔬菜成熟了，可以吃了，吃它的什么部分呢?首先要幫助學(xué)生弄清楚這一點。其次就要指導(dǎo)正確收獲蔬菜。如蘿卜，借助鏟子拔蘿卜是也要注意不要損壞蘿卜;又如大蒜，自己吃的話可以摘葉，也可以連根拔起，而拿去賣的話就必須連根拔起……總之,要關(guān)注細(xì)節(jié),讓收來的蔬菜保持完好。
(三)指導(dǎo)學(xué)生作好蔬菜種植的記錄。
作好記錄，不管是對學(xué)生的實踐活動的習(xí)慣，還是對以后的分析總結(jié)，都有莫大的幫助。輔導(dǎo)學(xué)生作種植實踐記錄，就要明確地告訴學(xué)生怎么做。
管理日志 可以用表格的形式記載管理過程和其中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法、引發(fā)的思考等。
觀察日記 要記清楚觀察所得，特別要寫清楚觀察對象與上次觀察時所發(fā)生的變化，如大小、形態(tài)、色彩等。也可以直接拍攝下蔬菜的照片。
活動感受 可以圍繞印象深刻的事談自己的想法，也可以抓住重要活動環(huán)節(jié)分析，還可以是敘述一次活動引發(fā)的思考……
(四)要充分利用家庭資源。
家庭是孩子的“第一所學(xué)校”，家庭生活五彩繽紛，家庭資源不可小看。住在農(nóng)村的家家都有田地，這就是我們可以利用的“原始資源”。而且，家里每一位家長都是學(xué)生最好的輔導(dǎo)老師，可以一對一地指導(dǎo)孩子，給孩子介紹種植經(jīng)驗。
假日里，學(xué)生可以和家人一起種植蔬菜，這樣可以直接在實踐活動中向大人討教經(jīng)驗，以指導(dǎo)我們校內(nèi)的種植實踐活動，也能從家長口中學(xué)到常用的、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的諺語、歇后語。最重要的是，家務(wù)農(nóng)的家長，個個都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)人員，與家長一起種植蔬菜，是學(xué)生進行實踐活動的最好形式。
高中綜合實踐活動總結(jié)7
綜合實踐活動是一門以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐為基本內(nèi)容的實踐課程，以學(xué)生個性培養(yǎng)為基本課程任務(wù)。它強調(diào)學(xué)生的個人經(jīng)歷“考察”、“思考”“實驗”、“探究”在一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是新課程的重要組成部分之一，但其重要性尚未得到充分認(rèn)識：物質(zhì)條件、教師水平、課程評價等困難。但這些困難不足以讓我們在這門意義深遠(yuǎn)的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發(fā)和教學(xué)中，我們根據(jù)自身的特點和實踐性的特點，讓學(xué)生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
一是立足校園生活，挖掘?qū)嵺`渠道
1.調(diào)查校園環(huán)境
綜合實踐活動應(yīng)以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，選擇學(xué)生“心動”主題越貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動開始前排便“蠢蠢欲動”，只有這樣，課堂活動之外的真正探因為這個“心動”而豐富多彩。學(xué)校是每個人生活道路上的必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生足夠關(guān)注自己、自然、社會、科技和文化，在這個過程中形成積極的生活態(tài)度。例如，在校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查、美化校園環(huán)境等活動中，學(xué)生通過觀察、訪問、訪問一系列實踐活動，了解學(xué)校環(huán)境變化的歷史，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校園環(huán)境問題，提出美化校園環(huán)境的建議，描述理想的校園環(huán)境，體驗無限的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、空間想象力。真所謂“生活到處都是知識”，的確，沒有他們的個人實踐，很難體驗到這些感覺。
2.編輯手抄或電腦小報
我校多年來一直堅持手抄小報或電腦小報的評價活動。為此，學(xué)校充分利用學(xué)生現(xiàn)有的實踐資源開展綜合實踐活動。首先，讓學(xué)生自由組合。每組推薦一名組長擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)自己的專長進行分工；然后，在總編的協(xié)調(diào)下，根據(jù)自己的專長進行分工與合作，制作自己的專欄、撰寫、編輯、排版、設(shè)計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成，努力豐富內(nèi)容和插圖。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由組合，進行報紙合作實踐。在辦理手抄報或電腦小報的過程中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的智慧和創(chuàng)新潛力，制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數(shù)學(xué)知識報”“語文學(xué)習(xí)報”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——黎里”“柳亞子紀(jì)念館的房屋結(jié)構(gòu)”“我們這個班”“我們的老師”……種類繁多，各具特色，大大超出了我們的想象。在學(xué)生設(shè)計的小報的整個布局中，他們還根據(jù)各自小報的特點，配上精美的圖片，讓小報展現(xiàn)出迷人的魅力。在學(xué)生設(shè)計的小報的整個布局中，他們還根據(jù)自己小報的特點和精美的圖片，使小報展現(xiàn)出迷人的魅力。學(xué)生編輯小報不僅培養(yǎng)了他們勤奮動腦、勇于動手的實踐能力，還培養(yǎng)了他們團結(jié)合作的.精神，培養(yǎng)了他們熱愛生活的情感，激勵學(xué)生以更高的熱情參與各種綜合實踐活動。
3.合理安排活動課程
學(xué)校根據(jù)課程計劃和現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動的課程時間，以便更好地讓學(xué)生參與綜合實踐活動。其中，一年級每周安排2小時信息技術(shù)課程，二年級安排1小時。在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動，部署和使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，將信息技術(shù)融入各學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究；一年級每周分別安排1小時勞動技術(shù)課程，二、三年級每周安排0.5小時，主要學(xué)習(xí)編織、折紙等中國結(jié)技能，用布藝、雕刻等制作，學(xué)生人人參與，不斷提高發(fā)展。校本課程主要安排在一年級和二年級。一年級的第一學(xué)期主要是接近柳亞子，了解柳亞子。教材從文化人物柳亞子到偉大民主革命志士柳亞子的人生歷程，分不同章節(jié)向?qū)W生展示，讓學(xué)生初步了解和了解柳亞子，在心目中形成良好的形象；第二學(xué)期，我們主要研究柳亞子走民主革命之路，了解柳亞子精神的內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)柳亞子的詩歌和文章，加深對柳亞子精神的理解；初二第一學(xué)期“弘揚柳亞子精神，塑造新時代形象”以主題為主題，引導(dǎo)學(xué)生增加對柳亞子精神的體驗和道德實踐；第二學(xué)期，我們主要了解了家鄉(xiāng)黎里的歷史概況、文物和歷史遺跡，以及具有江南特色的古鎮(zhèn)建筑。以及當(dāng)?shù)亓?xí)俗、民俗、民間謠言等，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣和情感，將愛家鄉(xiāng)的情感意識轉(zhuǎn)化為保護古鎮(zhèn)黎里的實際行動。活動課程安排與公益活動、社會服務(wù)和勞動課程相結(jié)合。學(xué)校德育部和班組根據(jù)德育工作安排，每月安排一次以低起點為主體的公益活動和社會服務(wù)活動。在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，學(xué)校德育部、教務(wù)處、班組織、思想道德教師負(fù)責(zé)安排社會綜合實踐活動課程，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒暑假安排社會綜合實踐活動。
不同內(nèi)容的教科書都有自己的重點，形成了一個系列。學(xué)校規(guī)定了具體的教學(xué)時間，并將其納入總課程表，實施常規(guī)的教學(xué)管理。在教學(xué)過程中，師生互動，不斷豐富教材內(nèi)容，研究教學(xué)方法，師生共同學(xué)習(xí)，共同成長，取得良好的特色學(xué)校效果。
二、立足家庭生活，豐富實踐內(nèi)容
現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢是走出課堂，讓學(xué)校、家庭和社會共同發(fā)揮教育作用。人們常說，家庭是孩子來到這個世界后邁進的“第一所學(xué)校”。家庭生活是豐富多彩的食、日常生活、休閑娛樂、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內(nèi)容。以情感家庭生活為重點，不斷生成有意義的活動主題，是綜合實踐活動課程內(nèi)容生活的拓展策略之一。我們根據(jù)學(xué)生的特點開展了一系列實踐活動，讓學(xué)生觀看時事新聞，收集諺語，體驗家庭生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的個性，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
三、關(guān)注社會生活，生成實用資源
陶行知先生說：“要做到，要真正做到，只有走向社會，以社會為學(xué)校。這樣，教育材料、教育方法、教育工具、教育環(huán)境都可以大大增加，學(xué)生和先生也可以增加。”因此，要讓學(xué)生有真正的知識，也必須引導(dǎo)學(xué)生進入豐富多彩的社會生活，激發(fā)學(xué)生理解社會生活的興趣，激發(fā)學(xué)生探索社會的強烈愿望，使他們有意識地進入社會。
社會調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，是學(xué)生接觸社會、感受生活的絕佳形式。學(xué)生以小組為單位，調(diào)查社會發(fā)生的某種現(xiàn)象，找出這種現(xiàn)象的原因和解決方案。在活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)人與人之間的合作與交流，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。例如，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參觀柳亞子的故居，調(diào)查黎里的橋黎里，挖掘黎里的橋文化和小巷文化，觀察和參觀沿河，研究古鎮(zhèn)石駁岸文化。通過社會調(diào)查活動，讓學(xué)生進入社會課堂，了解社會現(xiàn)狀，了解周圍生活環(huán)境，體驗參與社會服務(wù)的意義，熟悉各種社會資源，學(xué)會與人溝通，鍛煉參與和大膽實踐的勇氣。同時，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、交流思想、發(fā)現(xiàn)資源、解決問題的能力。
綜上所述，開展綜合實踐活動，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活開始，接近學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在完全獨立的探索體驗中，在生動的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與良好的心態(tài)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，熱愛家鄉(xiāng)良好的道德品質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的實施克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，與生活密切相關(guān)，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了開放的空間。
高中綜合實踐活動總結(jié)8
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，進入楊老師名師工作室已經(jīng)有兩年多了，這兩年里，我愛崗敬業(yè)，愛生如子，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實，團結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè) ，出色地完成自己的本職工作，逐漸成長，成熟。
一、 感謝
“xx名師工作室”這個平臺，讓我獲益匪淺，我心存感激。
在這兩年中，我分別獲得了常州市骨干教師、常州市學(xué)科帶頭人的稱號、獲得了中學(xué)高級的職稱。成長的飛速來自于我們導(dǎo)師楊靜娟老師對我們每一位成員的量身定制的規(guī)劃指導(dǎo)和策略分享，使得我們的每一步都走得更扎實。
在這兩年中，我更注重學(xué)習(xí)、提升、積淀，時刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。做到以事業(yè)為重：在工作中，我要求自己做到，對待同事態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系;對工作主動思考，敢于提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見，也不固執(zhí)己見地堅持錯誤意見。我認(rèn)為這樣做才是對同事負(fù)責(zé)，才是對自己負(fù)責(zé)。平臺的創(chuàng)設(shè)讓我的價值觀、人生觀發(fā)生了變化，平和、謙虛成了我的人生理念。
二、發(fā)展
在楊老師工作室學(xué)到的不僅是學(xué)術(shù)、技能，更是一種態(tài)度，一種更積極向上的價值觀。楊老師嚴(yán)謹(jǐn)、專注、認(rèn)真以及團隊意識深深地影響著我，讓我明白認(rèn)為優(yōu)秀不僅僅是個人，而應(yīng)該是整個團隊。因此我20xx年的工作目標(biāo)就是引領(lǐng)團隊建設(shè)，促進教師、學(xué)科發(fā)展。目前，我是我們區(qū)優(yōu)秀骨干教師小學(xué)綜合組組長，我擔(dān)任新北區(qū)春江片綜合實踐活動教研共同體負(fù)責(zé)人，擔(dān)任我校青年教師、新手教師團隊負(fù)責(zé)人，努力做到公平公正，最大限度地調(diào)動教師的積極性、能動性和創(chuàng)造性。這一年中，我們片區(qū)綜合實踐活動教師參加基本功競賽出線率最高，獲獎層次明顯提升，這來自于本人悉心的指導(dǎo)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果無論在市級、還是區(qū)級都有好成績，來自于我每一次的專題輔導(dǎo)。陳宇峰獲新北區(qū)基本功競賽一等獎、王桂玲、黃松華、陳夢婷、等獲二等獎。大家把我當(dāng)成是知心人，好朋友，這是我最大的欣慰。
在青年教師團隊建設(shè)中，我也像我的導(dǎo)師楊老師一樣教師精心為他們進行規(guī)劃，為他們的成長提出建議。在這一年級中，團隊中6人執(zhí)教了區(qū)級公開課。多位老師多篇論文發(fā)表，輔導(dǎo)多位學(xué)生多項競賽獲獎。
今年8月，我又擔(dān)任的新手教師團隊的負(fù)責(zé)人。面對剛剛踏上工作崗位的新老師，我制定了成長計劃，分別從理論引領(lǐng)、專題活動、課堂實踐、學(xué)習(xí)沙龍等方面進行指導(dǎo)。短短三個月實踐，我?guī)ьI(lǐng)這個團隊進行了八次專題研討活動，自己執(zhí)教了兩次示范課，引領(lǐng)教師快速成長。在這短短三個月中，我指導(dǎo)陳霄老師獲得了新北區(qū)品德基本功比賽一等獎，列第二名。而我自己，在引領(lǐng)中成長，在引領(lǐng)中提升，一個個平臺的創(chuàng)設(shè)，為我的發(fā)展帶來了壓力，同時也提供動力和支持。我堅信一點，當(dāng)你把真誠和快樂捧到別人面前的時候，成功也就來到了你的.面前。
三、學(xué)習(xí)
我喜歡學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學(xué)知識，精深的教育管理知識，扎實的教學(xué)基本功等，因此，無論是在哪個崗位上，我依然沒有改變愛讀書學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，無論是哪個部門組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動，我都爭取參加，并認(rèn)真做好筆記，回來后細(xì)心揣摩、消化，并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。在區(qū)優(yōu)秀骨干教師團隊中，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，學(xué)會了系統(tǒng)多元的思考，學(xué)會了扎實處事的方式……學(xué)習(xí)與實踐，引領(lǐng)與努力，充實了我的生活，豐厚了我的底蘊。
在名師工作室中，有伙伴們的關(guān)懷，楊老師的引領(lǐng)，理論的培訓(xùn)、課堂教學(xué)的研討，加上自身不懈努力，自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力都在不斷提升，這就是我這一年來的成長與發(fā)展。
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