比賽活動的總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的比賽活動的總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
比賽活動的總結1
通過一學年五動空間課程英語童話劇班的學習和交流，學生在欣賞，選擇，編排劇目的過程中，不僅認識了很多優秀的童話劇目，同時師生合作創設了《Cinderella》灰姑娘的劇本，并且進行了排練。平時的排練中就能看出學生與日俱增的進步，同時，英語童話劇教學也對高段學生的口語能力有所提升。在六一活動中，童話劇《Cinderella》進行了班級巡演，收到了良好的效果。這一次，學生自己準備服裝、道具，發揮他們的主動性，充分體現了“實踐”的含義。
通過五動空間課程的`實施，我也反思了以下幾個方面：
一、劇本要生活化。
劇本要讓學生能夠駕馭。劇本盡量選擇學生耳熟能詳的課外故事進行改編，并且難易要適度。符合學生的年齡特點和語言水平。在原有的基礎上稍加拓展，即讓學生跳一跳就能夠得著。
二、分工要合理化，讓每個學生的特長得到充分發揮。
選適合的演員是非常重要的一環。開始我是本著自愿的原則讓學生報名參演各個角色的。有些學生口語太差，方言很重，有些同學發音不理想，勉強可以糾正，但是改變他的語調是極其困難的；有些學生性格內向，卻偏
偏選擇了活潑的角色，在臺上演起來太內斂，聲音太小，動作和語言不能很好的協調好，這些牽涉到性格方面的有些是不太可能改變的。到后來總怕傷害學生的自尊，加上學生在話劇上也付出了很大的功夫，又不忍心去換新的同學。以后每次部分學生演到他們的部分我都不滿意，就是在拍好的視頻里我也不滿意。最后，部分學生態度不是很端正，臺詞花了很長時間都沒辦法記住。所以一個合適的演員是英語基本功很好，性格符合所演的角色、愿意在演話劇上下功夫的同學，最好還帶一點點天賦。
三、排練要有序、規范，在排練過程中讓每個學生都集中注意力，注重角色間的合作交流。
開始演話劇時，每個組選個負責人，讓他負責監督小組成員在最快的時間內把自己的臺詞記熟，讓他們把不會的單詞找出來找時間來問老師，必須要求學生們理解他所背的臺詞的意思，防止部分學生死記硬背，等到演的時候不僅表情、動作很難把握，在演出時一緊張容易忘詞。然后老師每天抽查幾個學生要求他們
把臺詞讀準直至脫稿。這個過程很漫長，本來學生學業就挺重的，還要花時間來背這些臺詞，所以要多理解學生，還要多去鼓勵他們。
下面就是上臺排演階段，在演話劇之前，讓每個學生先理解整個話劇，然后要求他們思考他如何才能在這個話劇整體背景下更好得把他所演的這個角色演好。然后把整個話劇分為幾幕，和學生邊思考邊排練，摸著石頭過河。一定要給學生發揮的空間，敢于修改之前的臺詞，力求把每個角色都演活。要相信集體的力量，很多學生提出了相當多可以采納的新臺詞、動作什么的，要多鼓勵他們，讓他們在排練的過程中感到快樂，有成就感和自豪感。
四、適時評價激勵化、評價方式多元化
小學生正處在身心發展的關鍵時期，他們的自我意識不斷增強，十分注重自己在別人心目中的地位。教師應善于發現學生的閃光點，多用激勵性評價引導學生，使學生產生自豪感，從而激發其學習英語的興趣。課本劇表演結束后，教師在對學生實施評價時要注意評價的多元化，如讓學生進行自我評價；另外教師可以引導學生從綜合語言能力、表演能力和團隊合作等方面作出評價，最后選出“the best actor/actress” 、“The best partner” 、“The best originality”等。
比賽活動的總結2
為使我校經典詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，提高學生的語文素養和語言的表達能力，根據《教育局關于舉辦第二屆中小學生詩詞大會的通知》要求，我校與6月7日舉行了經典詩詞背寫比賽。
此次活動受到了學生和老師的大力支持，賽前學校領導周密安排部署，各班班主任及語文教師積極組織全體學生背誦默寫詩詞，通過在班級開展初賽每班選拔出5名同學參加學校的背寫比賽。
比賽時，參賽學生個個精神飽滿，書寫認真，答題規范，收到了良好的效果。
賽后，經過評委老師一節課的'精心批閱，共評選出30名“背寫小能手”，5個優秀班級，7名優秀輔導教師，學校領導為獲獎個人、班級、輔導教師頒發了獎品、獎狀。
“詩詞誦讀背寫”是聯合關中心小學開展的“幸福教育”特色活動之一，也是對學生古詩詞誦讀的一個階段性的檢閱。通過活動，學生能熟讀經典古詩詞，體會其中意蘊，感受到了祖國語言文字的獨特魅力，豐富了校園文化生活。我校會堅持不懈的把這項活動開展好，讓聯合關中心小學的每個孩子，人人會背詩，個個能誦詞。
比賽活動的總結3
三月，是一個活動頻繁的活動月，學習部在秉承著“感恩”這一主題之下，開展了“致（母校/父母/老師）一封信”征文比賽。
一、活動總述：
此次比賽是在經濟與管理系學工辦的指導之下進行的，比賽形式為經濟與管理系學生會在各個行政班征文，學習部同學進行初選，然后請學工辦老師復審之后選出優秀作品，最終學習部將優秀作品按學工辦指示，向全院師生展示。
本次比賽得到了各個行政班級的支持，征文共計200余份，經過層層篩選之后，15名同學在此次比賽中獲獎。最終獲獎名單由宣傳部同學做成展板展出，同時學習部也在學習委員例會上正式向獲獎同學頒獎。
二、活動優缺點：
此次征文比賽總體來說是成功舉行，加強了我們學校的學風建設，讓同學們學會感恩，也起到了豐富第二課堂的作用。雖然活動大體是成功的，但其中的問題頗多，也需要在這里一一指出，加強改進。下面我將對活動各階段表現出不足的方面總結如下：
（一）準備階段：
1、在擬定策劃的`時候，并沒有考慮完善，也沒有很好的考慮到策劃的可行性，一些細節的東西也沒能把握好，導致在后期出現了很多問題。
2、在與宣傳部接洽宣傳工作的時候，也沒有很好的落實到，甚至沒有按照計劃來實施，以致很多同學對這個比賽根本不了解。
3、在向學習委員宣傳此次比賽的時候，我們也沒有能夠做好動員工作，很多同學對此次比賽置之不理。
（二）收集作品階段
1、各個班級上交作品的時間參差不齊，以致我們的初選工作開展受阻。
2、有的班級沒有按照要求，學習委員沒有在上交的作品中首先進行一次篩選，而是把全部交了的作品統統拿過來，其中有很多不符合比賽規則的作品，這就大大加大了學習部初選的工作量，造成了不必要的人力資源浪費。也耽誤了時間。
（三）、后期評選階段
1、沒有一個很好的評選標準，以至于在評選中遇到了，學習部同學感到評選困難。
2、沒有考慮到在這些文章中，存在大量的抄襲，在我們審稿的期間只單單注意文章本身的優劣，以致后期送到學工辦趙毅老師處進行評選的時候，發現大量抄襲作品，拖延了我們最終的評選結果，這是我們在宣傳時沒有做好強調以及在審稿子中沒有做好工作所導致的。
3、后期比賽結果的拖延，我們也沒能及時通知學習委員，以致很多同學也感到此次比賽在同學中被淡忘了。
三、經驗教訓：
（一）在擬定策劃的時候，我們要更加全方位的考慮問題，例如征文比賽中會出現的抄襲現象。
（二）在與其他部門的工作配合中，要做好接洽工作，包括期間會遇到的一些時間問題。
（三）對于細節的把握要更到位，還有關于告知學習委員的相關比賽細則，例如對文章的評判標準，如何篩選，例如如何判斷抄襲等問題、
（四）關于比賽的及時性，我們應該及時告知參賽者及所有同學比賽的階段，不能讓同學們最后就覺得比賽淡出了視線。
一個簡單的征文比賽拖拖拉拉花了一個月的時間，希望我們能夠以后的比賽中能夠更好的完善，爭取做得越來越好。腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數學教育的新時代！
比賽活動的總結4
百年大計教育為本，教育成功系于教師，教師素質師德為先。為樹立良好師德風范，提升教師思想道德素質，展示教師的師德修養，學校把“責任·熱愛·奉獻”師德演講比賽作為本學期青年教師基本功大賽的內容。10月28日，xx位選手在學校評審小組公正公平的組織評比下，進行了激烈地角逐。在3個多小時的比賽中，參賽老師們慷慨激昂，通過一個個生動的事例，講述著身邊感人的師德故事，用樸實無華的話語詮釋著對“責任”、“熱愛”“奉獻”的理解。老師們將身邊的教育事跡、深刻的學習體驗、豐實的育人經驗、閃亮的教育歷程展現出來，凸顯了教師們愛崗敬業、無私奉獻、積極向上的高尚師德與師魂，為全校教師奉獻了一場精彩的演講。現作如下總結：
成功之處：
一、比賽態度認真。各位選手都能夠按照要求參加比賽，大多數參賽選手的演講稿背得很熟練，演講自始而終都自然流暢。
二、演講內容豐富多彩。題材多樣，事例典型，生動感人，源于生活，高于生活，具有針對性和前瞻性，具有說服力和感召力。這次演講比賽的xx位選手正確把握了師德與師魂的內涵，都是以愛與責任為主題撰寫演講稿，內容充實具體。老師們將自己對師愛與教師責任的感悟，通過那一個個鮮活的教育教學事例，使我們看到了他們是在用自己的實際行動詮釋著師德與師魂、愛心與責任。
三、善于引用名言警句，善于使用排比修辭使文章富有表現力和感染力，獲得了比較理想的演講效果。
胡東老師演講的《幸福》，用身邊的真人實事證明了作為一名人民教師所具有的愛崗敬業、無私奉獻精神；黃明華老師演講的《我與夢想同行》道出了愛與責任是師德之魂，是教師一個永恒的話題；陳艷梅老師引用“教育是根植于愛的”這句話告訴我們，教師的愛就蘊藏在平常的.瑣事中，于細微之處見真情；覃偉華老師用“我普通，我平凡，但我驕傲”深刻詮釋了人生價值的真正內涵；符俊老師引用了陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘，使“教師”這個榮譽高高舉起，立志做一根燃燒的紅蠟燭。老師們引用且踐行著這些名言警句。孫太紅老師演講連續用了幾個排比句“奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌。”“奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的辛勞，奉獻我們的汗水。”“在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得直誠。”流暢的文筆，慷慨激昂地演講，及具表現力，這些排比修辭使文章富有感染力。
幾點意見：
第一，演講不是背誦，也不是朗誦，而是運用言辭表現力和肢體輔助喚起聽者感動的一種語言藝術。因此，演講時該出口時就出口，該出手時就出手。
第二，演講是用心動呼喚行動的藝術，它需要感動——感動的人、感動的事，不能讓人感動的演講不是成功的演講。感動的人和事不在于有多么的驚天動地，而在于有血有肉，可觸可及。
第三，演講講究的是聲情并茂，不但要講，即說理，而且要演。不能只是僅僅簡單的將背誦熟悉的講稿上臺背誦一遍。
總之，演講時要用新鮮的內容，新穎的構思，獨特的角度吸引人；用細節打動人；用巧妙合理的邏輯，從不同的角度，層層推進，步步深入，以理服人；要用真情感染人，用豐富的語言表演技巧強化演講的感染力；用激情激勵人鼓舞人。
最后通過各位評委的逐項打分，評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
比賽結束后，學校王世軍校長作總結發言，既對比賽的組織工作提出了表揚，又對參賽老師的精心準備表示贊賞。他說，師愛鑄就師魂，心動呼喚行動，但愿我們這次演講能喚起大家的行動，更加熱愛我們的教育事業。果實的事業是尊貴的，花兒的事業是甜美的，葉的事業，是謙遜的垂著它的綠蔭的。為師者，需要葉的這份謙遜、無私和真誠，惟其如此，師愛才會永恒，教師的形象也才會久立于天地之間。
總而言之，本次活動開展的比較成功的。通過這次演講比賽，更好地調動和激發了教師們工作的積極性、主動性和創造性，更好的展現了我校教職員工的良好精神風貌，也因此把我校師德建設進一步引向了深入。
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴？都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的`師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。
首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。
每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
比賽活動的總結5
為了提高我院同學的粉筆字、鋼筆字、毛筆字的技能，豐富我院校園文化，為我院同學提供一個展現自我的平臺，營造互相交流、共同學習、共同進步的氛圍，同時也為了體現本協會的教師師范特色，完善協會內部的活動機制，我協會于20xx-年12月12日在明秀校區舉辦了“三筆字”比賽活動。本次比賽充分展現我院風采，提高同學們書法的熱情和自覺性。現對本次活動總結如下：
一、 本協會委員在12月份召開了多次會議并詳細討論此次活動有關事項，從而進行忙碌分工有序的活動。
活動前期準備：1、我協會委員請初等教育學院的具有深厚“三筆字”功底的，且曾獲相應證書的同學及藝術學院的'同學當評委。
2、 培訓部委員在比賽之前選定五首古詩作為粉筆字的比賽內容，三首古詩作為毛筆字比賽的內容，及準備好300字左右的文章作為鋼筆字比賽的內容，并做成課件。
3、宣傳部制作宣傳海報。
4、外聯部負責邀請嘉賓和發放邀請函。
5、秘書處做好各種通知、活動用具準備工作。
6、各比賽場地的主持人作好各種主持事項。
二、 我們從12月2日開始，向政法學院各班下發了“三筆字”比賽的通知，得到了政法學院全體同學的支持。“三筆字”比賽進行現場比賽，本次比賽在我協會和政法學院素質拓展部、09政本二班及10歷史班的共同努力下，經幾周的籌備時間，報名鋼筆賽有360多名同學，毛筆賽有43名同學，粉筆字比賽的有127名同學。比賽于12月12日9點在文星樓201和215，及教學樓105、106、107舉行。
三、30分鐘的鋼筆字比賽前，先由主持人播放有關培訓期間的成果，接下來是比賽，比賽內容為《快樂難求，青春無價》，參賽選手們認真書寫，準時上交作品，件件工整美觀。鋼筆字比賽后進行互動環節，由現場的參賽選手舉手進行搶答我們給出的問題，回答問題者可獲得精美禮品一份，同學們都積極參加了這個游戲，現場的氣氛很活躍。最后，評委們就選手們的作品進行了點評。鋼筆字比賽圓滿結束。
毛筆字比賽時，參賽者盡情揮毫，潑墨盡顯所長，均發揮了較高水平，展現了三筆字的魅力。
粉筆字是現場抽題，參賽選手根據自己所抽到的古詩進行現場演示，并把時間控制在5分鐘之內，同學們都紛紛寫出了各種風格的粉筆字作品，評委們根據參賽者的作品給予現場打分。本次比賽總的來說進行較為順利，同學們參賽的熱情很高，水平尚佳。
四、總體來說，比賽在莊重、肅穆的氣氛中進行，每個參賽選手都以一種飽滿、自信的姿態埋頭伏寫，筆法閎中肆外，剛健有力，豪放美觀，字與字之間的結構搭配適當合理，筆畫規范，字的整體效果清晰自然，每個參賽選手都嚴格按照比賽的內容進行比賽，現場除了書寫的沙沙聲，整個賽場寂靜一片，莊嚴而肅穆，比賽結束后，激動人心的互動時刻如期而至。本次比賽總體來說叫成功，有許多值得表揚的地方。但本次活動也存在不足之處，首先準備期間，時間有些匆忙，布置會場時準備不到位，致使比賽時間推遲十分鐘，第二就是比賽時間選在周日，有些選手要上課，沒有參加比賽。第三，比賽的前期準備工作做得不到位，組織工作做得不夠好，致使活動舉辦的過程比較混亂。此外，賽前沒有做好突發事件的準備工作，致使活動出現問題時不能有效及時地解決問題。今后舉辦大型活動，我們將會準備更充分，從中吸取經驗，使今后的比賽更順利進行。
比賽獲獎名單、優秀作品及現場比賽照片將于賽后公開展覽。
政法學院中學教師技能協會
20xx年12月13日
比賽活動的總結6
本次的羽毛球活動本著友誼第一的運動精神，充分的發揮自己的技藝。比賽目的是為用運動的形式讓同學之間加強交流，同時使同學們能夠有一個展示自身球技的舞臺，使我們的大學課余生活不再枯燥，進而可以使我們身體素質得到提高，讓同學們的大學生活顯得更加精彩且充滿活力。針對此次活動， 我們體育部特作總結如下： 活動開始之前先宣讀了羽毛球這一項運動的由來以及比賽的規則，使參賽成員充分了解了羽毛球這一項運動。然后抽簽進行男女混打，活動氣氛活躍。這次的活動從計劃、組織各方面著手展開的，我們全體組員一起努力、合作的去籌備這項活動，最后，我們帶著激情、帶著活力，在那屬于我們展現技能、展現友誼的、共享喜悅的羽毛球場里完成了這項活動。賽前、賽中、賽后，我們都為之而付出，我們都在為同一個目標而努力，我們在賽場上，揮灑了激情，傳播著笑聲，建立著屬于我們的`友誼。這次活動，讓我們知道了許多：要想完成一件事必須得有計劃、有安排，而且還要靠大家的協調合作，我們都是組織的一員，缺一不可。
我們開展此次乒乓球比賽活動，有助于提高學生的綜合素質， 豐富了校園生活， 進一步提高同學的技術水平， 也給喜愛羽毛球的同學提供了交流的平臺， 達到了預期的效果。每位參與的同學都十分認真并獲益匪淺， 在銳意進取中取得了不錯的成績。
一次羽毛球比賽，就這樣在歡聲笑語中結束了，有收獲、有經驗同樣也有教訓，為了以后工作更加有序高效的進行我們部也對此次比
賽作了詳細的總結。希望找出優點和不足以揚長避短。 以后，我們會認真的對待每一次活動，做好計劃的制定，把可能出現的情況詳細的考慮出來。活動開展期間，我們會合理安排人員， 把工作落實到個人， 確保分工細致、明確， 以提高工作效率， 使活動井然有序順利展開。
比賽活動的總結7
經過將近兩個月的籌備，第六屆“魅力之星”模特大賽勝利舉辦。模特大賽主要是為我校師生提供展現自我魅力的舞臺，展現師院各院系同學的不同風貌，突出院系特色，同時提升學生的文化品位，豐富同學的課余文化生活，加強學校與企業間的文化交流。在全體工作人員和參賽選手的共同努力下，本次大賽取得圓滿成功。現以四部分對本次活動做以總結。
一、前期贊助及宣傳
學生會招新結束后，立即對實踐部新干事進行分組，開始進行拉贊助培訓，并制定詳細的活動策劃書和宣傳策劃書，開始拉贊助，為模特大賽籌集資金。從9月底到模特大賽決賽，干事們一直沒有停止拉贊助。今年的贊助商較多，整體來說今年的贊助費用較去年相比略有突破，這主要是由于今年提前開始拉贊助，在各院系及社團拉贊助之前先和商家確定了合作關系，從而搶占了先機。這一點是下一屆可以借鑒的地方。
不足之處是受學校規定的限制，一些商家的條幅展板不能懸掛和擺放，而商家也不愿意改變宣傳方式，最后只能將贊助費用退回，最終導致大量贊助資金流失。十月中旬召開兩次針對18個院系外聯部的部門會議，一方面是為各院系外聯部的新老干事提供經驗交流的平臺，另一方面是在各院系中宣傳模特大賽，說明報名對象及報名條件，動員各院系同學積極參加報名。另外又在逸夫樓樓前設置了報名點，并懸掛模特大賽的'報名條幅，宣傳部為模特大賽制作了兩塊精美展板擺放在報名點的地方，進一步宣傳模特大賽。前期大范圍的宣傳收到了很好的成效，初賽的報名人數達到了881人。
二、初、復賽及模特培訓
10月20、21日分別進行了模特大賽的初、復賽。
因報名人數較多，初賽剛開始時秩序比較混亂，但經過調整工作人員很快進入了狀態。
復賽時大家已經有了一些經驗，活動進行的比較順利。因初賽報名人數過多，擔心現場混亂，所以比賽時沒有讓觀眾進場觀看。以后舉辦時可以提前和其他部門協商，調用其他部門人員來協助維持現場秩序，這樣可以使觀眾入場觀看，這樣也可以擴大模特大賽的影響力。
后期的模特培訓遇到很多困難，主要是訓練場地難以借到和參賽選手經常請假而影響整體進程。今年的培訓時間安排的比較合理，形體課、基本功、排隊形和彩排這幾大部分提前都做好了時間規劃，但因個別選手經常請假導致排隊形的時間過長，而最后效果也不是很好。每屆大賽都遇到培訓場地難以借到的問題，希望以后在辦活動前能夠和各舞蹈室的負責人協商好。今年在模特培訓期間加上了考勤制度。每個模特都有20分的基礎分，每次培訓前先點名，遲到或請假都會扣除相應的分數。最后得分會加到決賽分數中。這樣可以督促選手按時按點參加訓練，也可以更客觀公平的選出最后的獲獎選手。希望下一屆活動也可以參考這種方法。
三、決賽
11月15日晚上舉行決賽，14日晚上最后彩排。14日當天主要是聯系商家再次確定比賽所用服裝及為女模準備比賽所用旗袍。晚上的彩排主要是試用音樂廳燈光和讓選手熟悉比賽的舞臺及定臺地點。因前期準備不充分，彩排時比較混亂。
主要存在問題有兩點：
1、個別選手記不住隊形，一人走錯導致整個隊形變亂;
2、前期聯系的樂隊及舞社均出現節目質量問題。
走錯隊形主要是由于在培訓期間個別選手請假次數過多，訓練時間過少。而前期沒有審樂隊及舞社的節目導致彩排時才發現節目質量不好，但當天及時更換樂隊才保證了決賽時節目的質量。以后舉辦模特大賽，在注重比賽所走的各系列的同時，也應把好節目質量的關，提前聯系和審節目。15日主要是去天潤拿衣服、為模特化妝、做發型、搬運舞臺燈具和掛幕布。實踐部部長、副部長、部長助理和每個干事都做好不同的分工，所以當天并沒有出現混亂和錯誤。
晚上的正式比賽，學生會各部門分工明確，積極配合，各個環節都提前做好了人員安排和嚴格的時間計劃，所以整場晚會并沒有出現大的失誤。
但存在的問題主要是觀眾入場時檢票人員少，入口處出現擁堵現象;前期沒有和音控室和燈光室協商好，比賽時出現一次應該滅燈卻沒有滅的情況。比賽結束后各部門協助散場和清理場地，實踐部及時收回選手服裝并一一檢查，各環節順利進展。
四、整體總結
本次活動從整體上來說較往年有所突破，但有更多需要改進的地方。下面就優點和缺點兩方面做總體總結。
值得借鑒的方面：
1、實踐部部門成員確定后立即開始拉贊助，搶在了各院系和社團的前面，有利于拉到更多的贊助資金。
2、提前做好整體時間規劃和人員安排，這樣不會在后期出現大問題。
3、注重前期宣傳和宣傳方式的創新。這次活動我們邀請信陽教育電視臺和信陽日報、晚報對活動做了報道，這樣有利于活動走出校園，擴大模特大賽的社會影響力。前期我們在校園內做了大量宣傳，并在各院系中做宣傳，這樣可以讓更多的人關注到模特大賽。在門票上寫上編號，根據編號進行抽獎，這樣可以調動現場觀眾的積極性。
4、注重舞臺燈光效果和攝影。除音樂廳的一些燈具外，我們又借用了聚光燈和LED燈，達到了非常好的舞臺效果。
應改進的方面：
1、這次活動最大的失誤就是忽略了模特的質量問題。舉辦活動前應考慮到怎么辦這個活動和活動應該達到什么樣的效果，模特大賽最核心的部分就是模特，而這次我們過于重視外部設施而忽視了應該達到的效果。這次活動的服裝、燈光、音響等設備都非常好，但是模特的整體質量卻較往年有所下降。今后再舉辦活動，一定要在初復賽時嚴格把關，認真挑選模特，并在后期培訓中嚴格要求，這樣才能從整體上提升模特大賽的質量。
2、比賽時穿插的節目質量不好。前期我們將所有精力放在了培訓方面，而忽視了比賽時的節目，比賽前兩天才知道提前確定好的樂隊不能來表演，而臨時換的樂隊表演的質量也不好，當時陷入很被動的局面。以后舉辦活動一定要把各方面考慮周全，不能再次出現這種現象。
3、后臺過于混亂，主持人過于緊張。比賽時后臺人員太多，出現擁擠現象。主持人當天發揮不是很理想，略顯緊張，這在一定程度上也會影響活動質量。今后的活動一定要注重后臺的秩序，后臺秩序井然才不會影響各環節的銜接。
第六屆“魅力之星”模特大賽在校團委老師的指導下，在學生會主席團的帶領下，在各部門的積極配合下圓滿落下帷幕。本次大賽受到了各位領導老師和同學們的贊許，同時也收到了一些應該改進的意見。在今后的活動中，我們一定會再接再厲，把模特大賽辦成師院特色活動，再創模特大賽新輝煌。
比賽活動的總結8
本次比賽活動于20xx年5月10日在市體育館成功舉行，旨在通過籃球比賽提高參賽選手的籃球技能和團隊協作能力。活動由市體育局、市體育總會主辦，共有12支參賽隊伍，近200名選手參加。
比賽分為男子組和女子組，采用分組循環和淘汰賽制，比賽項目包括男子五人制籃球賽和女子三人制籃球賽。在比賽中，各隊伍充分展現了團隊協作、技能技巧和戰術應用，比賽現場緊張激烈，場面扣人心弦。最終，男子組冠軍由X隊獲得，女子組冠軍由X隊獲得。
本次比賽的成功舉辦得到了各參賽隊伍和工作人員的積極響應和大力支持。比賽過程中，各隊伍認真對待每一場比賽，積極交流籃球技巧和經驗，相互學習、共同進步。同時，比賽也得到了媒體和觀眾的廣泛關注，進一步推廣了籃球運動在國內的普及和發展。
通過本次比賽，參賽選手不僅提高了籃球技能和團隊協作能力，還加深了彼此之間的了解和友誼。同時，本次比賽也為今后籃球運動的推廣和發展打下了良好的基礎。
因此，我們認為本次比賽活動是成功的，具有重要的意義和價值。建議今后繼續舉辦類似的`活動，并加強對籃球運動的宣傳和推廣，讓更多人參與到這項運動中來，促進其普及和發展。
比賽活動的總結9
為了倡導初中生的團結精神，培養他們積極向上和努力拼搏的人生態度，凝聚全班的力量，我們舉行了這次的拔河比賽，增強他們的集體意識，也豐富了他們的業余生活，增添了校園生活的內容。以下是本次活動的成就和意義
一、比賽場面熱烈，凝聚了班集體的力量。
本著公平、公正、公開的原則，我們專門邀請了學校體育老師帶領有經驗的學生擔任裁判。比賽在學生的課外時間中進行，學生提前到達了比賽場地，進行賽前布置。本次活動達到了預期的`效果。在活動進行期間，大多數同學都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神，啦啦隊同學都表現出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。每當比賽一開始，拉拉隊的隊員們就發出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們一個個生龍活虎，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨紅了。由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分的時刻，盡管他們此時都已經大汗淋漓，身心疲憊，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底，其精神值得每個人學習。
二、 學生們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——團結和集體。
畢竟比賽是殘酷的，但是他們得到的確實許多，不只是名詞與物質。今天沒有拿到名次的隊伍也沒有氣餒。通過這次的拔河比賽，我們練就了頑強的作風，團結一致的精神，強烈的集體主義責任感這樣的一支學生隊伍和隊員們也是令人敬佩的。
通過這次活動，不光是班級之間，男女同學之間，還是老師與同學之間，都有了更進一步的了解和認識。拔河比賽作為一個交流的平臺，讓同學們的友誼更進一步。本次活動也鍛煉了學生的組織能力，鍛煉了各班的工作能力和合作精神 ，必將給班級的今后發展奠定基礎。
比賽活動的總結10
伴著和煦的春風，我班舉行了放風箏比賽。賽前，為了在此次風箏比賽中取得一個優異的成績，同學們做了精心的準備。從創意的挑選到材料的選購，再到風箏的制作全部由同學們自己完成。風箏成型后，還進行了多次的試飛，不斷改進，確保了風箏的質量。制作過程中充分展示了當代大學生的聰明才智，鍛煉了同學們的動手能力，同時也體現了大學生的實踐能力和創新意識。
參加本次比賽同學們制作的風箏，都體現了本次風箏大賽的環保主題。風箏的背景是一幅寓意深遠的風景畫，預示著環境的美好，風箏的背面也裝飾有六顆閃閃發亮的星星。
活動當天，較強的風力為本次風箏大賽的勝利舉行提供了有利的'條件。同學們來到博物館廣場，天空中五顏六色的風箏競相飛舞，同學們的風箏個個不甘示弱，在蔚藍的天空中越飛越高，盡情翱翔。
賽后，我們對本次風箏大賽進行了總結，對積極參與的同學進行表揚。在肯定已有成績的基礎上，針對賽前、賽中出現的問題做了認真的分析和總結，為以后活動的舉行提供經驗。
此次風箏大賽讓同學們回歸自然的懷抱，在美好的春天里重拾兒時的樂趣，提高了同學們的動手實踐能力，加強了同學們之間的交流，增進了友誼，并未同學們提供了一個娛樂溝通的機會，讓同學們從中獲得樂趣。此次比賽增進了同學之間的交流。同時，活躍了校園文化氛圍，豐富了校園文化生活。
雖然我們為此次大賽做了大量的準備活動，但還是存在一些不足。我們將及時發現，努力改進，爭取在以后的工作中不斷進步，爭取更好的成績。
比賽活動的總結11
為了“促交流互發展”提高計算機技能于20xx年11月24日下午我校開展了雙語教學“促交流互發展”提高計算機技能打字比賽。舉行本次電腦打字比賽是為了提高我校小學生計算機操作水平，是學生將所學應用到各科學習，利用電腦處理日常生活必備的能力。在綜合教研組精心準備策劃下，本次比賽不但提高了民族學生學習漢語的積極性，也深入貫徹落實了我校雙語教學這一特色，使我校雙語教育教學的質量更上一個新臺階。
本次比賽在綜合教研組組長裴曉玲老師的指導下，由實習老師楊霞策劃組織。現就本次比賽做如下總結：
（一）準備工作作的相當充分，使比賽進行的相當順利。
首先，在比賽前期，我們作了詳細的策劃，綜合教研組的老師們分工合作，把每個環節都作的很不錯；其次，在臨近比賽時，我們提前進入機房再次檢查了計算機，為參賽選手準備好所使用的軟件。并在比賽時把參賽選手按順序帶入機房進行比賽；在比賽的過程中由綜合教研組組長裴曉玲老師分配其他負責老師的工作內容，綜合組的老師們各司其職，都能夠認真負責，維護現場的秩序，并且為參賽選手解答疑問，從這點來說本次比賽是非常成功的。
（二）比賽嚴格按照各項程序進行，體現了“公平、公正、公開”的原則。
在此次比賽中，我們設定了嚴格的評分標準，評分標準采取字數正確率=總成績的方法，正確率越低，總字數越少的選手成績越低。每個選手的得分現場統計出，確實做到了“公開的`”原則。比賽共60人報名，但由于個人原因，有個別選手未能參賽。參賽的兩個組（低年級組、高年級組）分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，獲獎名單見附表1。
（三）本次活動存在的問題：
由于比賽時間一再推遲，導致部分參賽選手棄權；活動要敢于創新，吸引學生們積極參與，舉辦活動要讓選手們有足夠的時間準備。
通過此次比賽，不但提高了民族學生的漢語水平，也促進了我校漢族學生與少數民族學生的交流。豐富了我校的校園文化，提高學生們的學習熱情。希望在本次活動的基礎上，我們綜合教研組能夠再接再厲，積累經驗，爭取為學生們創造更多的平臺，不斷加強他們的綜合素質，培養合格的四好少年。
比賽活動的總結12
一、活動概況
1.2014年11月24日，市教育局發函（文教函[2014]336號），舉行全市小學師生國學經典誦讀比賽活動。
2.12月19日，先后收到全市各校的報名參賽推薦表。
全市小學共39個單位（含民辦校），共收到38個單位送來報名參賽推薦表。根據通知精神，所有單位于12月25日上午9:00派代表到小學教研室抽簽確定參賽順序，同時送交誦讀作品和伴奏光盤。
3.12月29日，舉行學生組比賽，現場點評并頒獎。
學生組共38個單位參加，分上午和下午兩個半天舉行。盡管活動與供電所線路維修計劃時間產生沖突，但是經過協調，供電所承諾提前完成維修，學生組的比賽比預期推遲一個小時，于12月29日上午9:30舉行，上午進行前23個單位的誦讀，13:00結束；下午14:30開始，進行后15個單位的誦讀。
比賽結束后評委現場點評，公布比賽結果并頒獎。其中，文昌市第二小學、會文中心小學、文昌市樹芳小學、文昌市第一小學和羅豆農場中心小學5個單位獲得一等獎，文城中心小學、文昌市第三小學、錦山中心小學、東路中心小學、翁田中心小學、重興中心小學、清瀾中心小學、湖山中心小學、龍樓中心小學和邁號中心小學10個單位獲得二等獎，昌灑中心小學等23個單位獲得三等獎；會文中心小學和文昌市樹芳小學獲得最佳創意獎，林春鳳等28名教師獲得教師指導獎。
4.12月30日，舉行教師組比賽，現場點評并頒獎。
教師組共41名教師參加，上午8:30開始，中午13：00結束。比賽結束后評委現場點評，然后公布比賽結果并頒獎。其中郭媚媚、符麗娜、符方清、陳汝嬌和邢彩映5名教師獲得一等獎，周蜜、云雪、吳嬌芳、云麗美、黃玉蕊、歐麗媛、吳小虹、林娟娟、陳璐和魏瓊10名教師獲得二等獎，吳秋嬋等24名教師獲得三等獎。郭媚媚和吳嬌芳老師獲得最佳創意獎。
5.現場評出本次活動的5個優秀組織獎。
教師組的比賽結束后，評委根據兩組比賽各單位的表現情況，評出5個優秀組織獎，分別是：文昌市第一小學、文昌市第二小學、文昌市樹芳小學、昌灑中心小學和會文中心小學。
二、活動特點
（一）活動中的亮點
1.參與面廣人多。
本次活動，參賽師生約800名，指導教師74名，觀摩領導和師生（不含參賽者）200多人。從參賽者看，本次活動的參賽對象分別是全市在校小學生和在職小學教師，全市39個單位中有38個單位報名參加，其中參賽學生約700名，參賽教師41名。從指導教師看，各校參賽作品的指導教師，除了語文學科的，還有音樂、美術等學科教師參與指導，相當一部分學校全面整合各學科教師的力量加以指導，全面展示國學經典內涵。從現場觀摩者看，觀摩本次比賽的除了800名參賽師生，還有市教育局和市孔子學會的部分領導同志10多人，各校帶隊領導和教師約200多人。
2.思想重視，準備充分。
本次活動全市各校都很重視，僅從報名數量和指導教師看便足見一斑，另外從各校學生組的參賽陣容和服裝道具上更能充分體現，38個參賽作品，參賽陣容達20人以上的有30個，為本次比賽特制統一服裝道具的有32個，為本次比賽編排舞蹈、武術或太極拳加以輔助的有23個。另外，本次活動普遍體現出參賽者熟記作品篇幅長、參賽服裝與作品背景協調一致、誦讀形式豐富多樣、輔助表演恰到好處等特點。本次誦讀作品大多都是好幾首詩的組合或者是一整首詞，誦讀內容普遍較多，但不論篇幅多長，參賽選手都能脫稿背誦，沒有出現忘詞現象。各校的服裝大都是專門為誦讀該作品特制的，與作品內容和時代背景高度一致，誦讀隊形豐富多樣，講究變化，與作品反映的內容協調一致。應該說，沒有高度的重視和事先充分的準備，是無法整合多學科力量并融匯這么多方面的表現元素的。
3.內容豐富，形式多樣。
本次參賽作品，既有《三字經》《弟子規》等國學啟蒙典籍，又有《木蘭辭》等樂府民歌或《滿江紅》等愛國詩詞，有古詩詞，也有近現代詩歌、散文等，內容豐富。從朗誦形式看，首先，本次活動參賽節目都很善于通過舞臺道具和隊形、舞臺動作等恰當地營造誦讀情境，有的完全根據誦讀內容營造詩詞所表現的現場情境；有的模仿古代私塾營造古代兒童快樂誦讀的情境；有的也很現代化，創設現代兒童誦讀古詩詞的新穎場景誦讀……這樣的情境創設，很快把聽眾帶入古詩詞中，身臨其境地欣賞經典中的美好。其次，本次誦讀講究領誦的發揮和整體配合，領誦、小組誦和齊誦三者之間的配合顯得更加靈活自如、恰到好處。另外，大多節目都特意編排了舞蹈、武術或者太極拳等加以輔助，其中，有21個節目是特意編排舞蹈伴誦的，還有東路中心小學和華僑農場小學分別編排了兒童武術、教師太極拳加以伴誦，這樣的創舉大都能豐富舞臺表現形式，恰到好處地反映作品主題。
4.現場誦讀效果好。
從參賽作品的現場誦讀效果看，本次參賽作品的內容積極向上，都比較感人；參賽學生的服裝道具都能做到統一并與作品內容相協調，誦讀表情、姿態與誦讀作品融為一體；朗誦熟練，普通話標準，感情飽滿真摯，表達自然，主題突出，大都能引起觀眾共鳴。
特別值得一提的是本次參賽作品的創作手法巧妙，整體配合默契。
比如學生組市二小的《祖國啊，我親愛的祖國》就很講究整體配合：出場的隊形吸人眼球，男女兩位領誦站左前臺，合誦隊員分三單元或站或坐，呈展翅飛鷹狀；誦讀動作不論是兩位領誦者還是小組間的配合都講究對稱且整齊劃一，與三位紅旗手整齊的搖旗動作渾然一體；盡管是三十人的合作誦讀，但是仍能通過節奏快慢變化凸顯主題，把情感一波一波推向高潮。
會文中心小學的《木蘭辭》，開場借助一件巨大的用多條彩布做成的古代紡織架作為道具，幾位女同學的一組簡單的穿梭動作便營造出花木蘭應征前與姐妹們紡紗織布的幸福生活情景，之后是一名女領誦與二十幾名合誦者以及幾位舞蹈表演者之間的誦、歌、舞的聯合演繹，聲情并茂的誦讀加上形象生動的舞蹈表演，把《花木蘭》的故事演繹得淋漓盡致，經典也因此深深印烙在現場每一位師生的心田。
樹芳小學的《滿江紅·怒發沖冠》，開場時三名“將軍”挺立舞臺正中的“點將臺”，二十多名士兵舉旗隨令而動，在舞臺正前方先跑成一個大圈后左右整齊列陣，場面浩大，氣勢雄偉，三位“將軍”的領誦聲音慷鏘有力，情感激昂，尤其是正中央的一名“小將軍”，雖個頭矮小但滿懷激情，音調激越高亢，抑揚頓挫處理得恰到好處，把岳飛的雄心壯志和滿懷豪情表現得相當到位，也引領著身后的合誦者出色完成全詞的誦讀，讓《滿江紅·怒發沖冠》的慷慨激昂不斷沖擊著現場師生，讓人熱血沸騰。
市一小的《吟月》和羅豆農場小學的《悠悠詩情頌中華》都是組合詩誦讀，《吟月》創設母子月下對話的情景，圍繞“月”分“凝月遐想”、“賞月聽風”、“寄月思鄉”和“望月懷親”四章組合誦讀了《古朗月行》、《山居秋暝》、《靜月思》和《水調歌頭·丙辰中秋》四首古詩詞；《悠悠詩情頌中華》營造古代書童快樂讀詩的情境，按一年四季的順序依次誦讀了《春曉》、《小池》、《山居秋暝》和《江雪》四首詩，兩個作品幾乎都沒有借助舞蹈表演加以輔助，而是借助服裝、隊形、音樂、古人誦讀動作和簡單的過渡語巧妙創設誦讀情境，采取領誦和合誦相結合的方法充分展示出國學經典的美好以及兒童誦讀經典的快樂。
此外，本次活動教師組的誦讀收到意外的效果。郭媚媚老師的《走進李清照》，采取組合詞誦讀的方式，從《聲聲慢·尋尋覓覓》的上闋進入，慢慢轉入《蝶戀花》中年輕時的浪漫美好，然后再轉入《夏日絕句》中的愛國情懷和正義凜然，最后又回到《聲聲慢·尋尋覓覓》的下闋，抒發晚年李清照的亡國之恨、喪夫之哀，孀居之苦。郭老師著一身淡綠的荷花裙，一副惆悵哀傷的表情，一種低沉慈緩的嗓音，伴隨著一支充滿惆悵傷感之古曲，娓娓道來，仿佛晚年的李清照就站在我們面前，對我們叨叨絮絮……還有符麗娜的《月滿西樓》、符方清的《將進酒》、陳汝嬌的《木蘭辭》和邢彩映的《匆匆》，雖然沒有多首詩詞的組合，但是他們都能巧妙借助音樂背景，用自己獨特的嗓音、通過抑揚頓挫的語調和輕重緩急等語氣語速方面的靈活處理，把詩詞所營造出的意境、所抒發的詩人情懷淋漓盡致地表現出來，讓人感覺那不是在看誦讀比賽，而是在與古人進行零距離的對話，實現心與心的交流。
5.活動影響深遠。
雖然說本次活動收到了意想不到的效果，不論是學生還是教師的誦讀作品，都給現場觀眾留下深刻印象，但這還不是我們想要達到的目標。舉辦本次活動，我們還想通過比賽輻射影響到全市所有小學、小學師生以及學生家庭，進而讓國學經典慢慢走近每一家庭，讓經典慢慢成為全社會精神食糧中不可或缺的重要組成部分，實現傳承中華文明、弘揚民族文化的重要目標。正是據于這一點，本次活動通過限制參賽條件（要求選送的作品必須是獲得學校比賽一等獎的作品）促使全市各校首先在校內舉行比賽，借助各校的誦讀比賽在全市小學師生以及家長面前展示國學經典的美好，傳承民族文化，讓國學經典的根從小就深深扎在每一中國人的心靈。從本次選送作品看，全市39所小學中僅有一所規模100多學生的民辦學校缺席，參與面達到全市在校小學生的99.5%，因此本次活動的影響面是相當大的`。再從各學校選送的作品質量看，各校的國學誦讀初賽效果也是比較好的，因此對當地學生以及家長的影響也應該是深刻的。賽后觀摩教師的反響普遍較好，多位教師反饋說觀摩這樣的作品讓他們更加深刻地了解國學經典，萌生出在語文教學中滲透國學經典內容的不少想法，同時看到一個個年輕教師的精彩誦讀也讓他們產生了再不學習就會被年輕人反超的危機感。另外，幾位全程參與觀摩活動的孔子學會領導在觀看過程中臉上總是洋溢著滿意的笑容，他們不斷地點頭稱贊，還多次提議堅持年年搞這樣的活動，透過這些細節也能深刻體會到他們內心的喜悅和對活動的肯定、支持。
（二）活動中的不足
1.參賽作品中的國學經典偏少。
過去一次次的誦讀比賽已經反復提醒我們：能在舞臺上經得推敲并大放異彩、耐人尋味的還是國學經典作品。本次比賽的結果再次驗證了這一點：學生組38個參賽作品中20個是選用國學經典的，占參賽作品的56%，而獲得一等獎的5個作品中有4個是國學經典作品，占80%；教師組42個參賽作品中18個是選用國學經典的，占參賽作品的44%，而獲得一等獎的5個作品中也有4個是國學經典作品，占80%。種種數據顯示在誦讀比賽中國學經典作品占絕對優勢，可是各校選送參賽的作品中，國學經典僅占50%。雖然本次活動為了豐富誦讀內容提出了相對寬泛的選材范圍，但這樣的比例依然反映出國學經典作品在廣大教師心中的份量嚴重不足。經歷了祖祖輩輩幾千年的篩選沉淀下來的經典作品，數量多，品質優，但沒被我們的老師選上，一般有兩種可能，一是我們的老師熟悉的國學經典并不多，不知道有這么好的作品；二是我們的老師對國學經典作品理解不深，無法準確把握并淋漓盡致的表現經典的思想內涵。無論是哪一種情況，都說明了一種現象：老師們與國學經典的距離還比較遠。
2.觀摩教師數量少。
本次活動首日的學生組比賽，觀摩教師除了領隊和指導教師，幾乎沒有主動前來參與觀摩學習的教師。活動第二日的教師組比賽，觀摩教師除了參賽者和領隊，增加了市直屬小學和文城中心小學的部分教師，但總量也只有200多人，現場依然顯得空蕩。而從觀摩教師的反饋情況看，活動給教師帶來的觸動很多，教師從中受到的啟發也很大。市二小的林春鳳老師感慨說：“師生的誦讀精彩紛呈。看來教師如果不努力向別人學習，將很快被淘汰。”活動結束后我們幾位市教研員在一起也有一種共同的體會：作品確實反映出各校的指導水平提高很大，能從中借鑒的地方很多。可惜，我們沒有組織更多教師前來觀摩學習，白白浪費這大好資源。當然，這從另一個側面也反映出身為教研員的我們，與國學經典的距離依然遙遠。為了彌補觀摩者少的不足，我們決定給每一所學校刻錄一套活動全程的光盤，以備后續各校組織教師學習借鑒用。
3.部分師生對經典內涵的把握不準。
盡管本次參賽作品大都能準確而巧妙地通過誦讀和服裝、道具、舞臺表演等形式表現作品的美，但少數作品依然存在對作品內涵把握不準、處理不當之處。比如，有個作品學生竟然穿著燕尾服在臺上誦讀國學經典作品，還編排了與誦讀內容不太瓜葛的舞蹈輔助；有個作品學生用童謠歌訣的快節奏反復齊讀《滿江紅·怒發沖冠》的“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”這充滿大英雄岳飛無盡恥辱和滿腔憤恨的詞句……這些處理手法都只能說我們的指導教師對經典內涵把握不準，再一次發出紅色信號：我們與經典距離還遙遠。
4.部分學校把活動當任務應付。
從學生作品的誦讀內容、服裝和指導教師看，部分學校并不重視本次活動，有些學校學生誦讀的內容只是幾首不太關聯的古詩的簡單疊加，甚至誦讀形式也不經任何處理，就像上臺完成幾首古詩的背誦任務一樣；好幾所學校學生的誦讀沒有任何的輔助，讓學生穿著校服或者舊儀仗服上臺誦讀，與誦讀內容格格不入，其中不乏規模達兩千學生的經費充足的大校；有的學校選送的學生作品只有一名指導教師，一己之力實在難以充分把握博大精深的國學經典內涵，說明學校并不主動整合資源，發揮團隊合作精神。當然，也發現個別學校并沒有按照要求事先組織校內國學經典誦讀比賽，真正讓國學經典在廣大師生甚至家長、社會的層面產生深遠影響，沒有達成活動預期目標。
三、活動反思
1.抬頭面對，我們這代人最慚愧。
本次活動現場有一道亮麗的風景，坐在右前排的一行全是白發蒼蒼的老者，他們都是已經退休的老領導、老干部，作為主辦方市孔子學會的領導，盡管年老體弱，盡管活動持續時間長達三個半天，但是他們自始至終都在全神貫注地觀看比賽，并為活動致辭，親自上臺頒獎。看到我市小學師生對國學經典作品的誦讀表現，他們的臉上寫滿了幸福，不停地給臺上師生的精彩表現熱烈鼓掌，賽后他們還不停地對師生的表現大加贊賞。林尤潮會長說，國學經典能滋潤人一輩子，兒童時期就熟讀成誦功效最大，這次上臺師生們對大量國學經典作品都很熟悉，都能脫稿誦讀并且恰如其分地表現作品思想內涵，這很有意義，有位老師還敢于挑戰誦讀《夢游天姥吟留別》這樣高難度的詩詞，很不簡單。云皇和薛英炳兩位副會長和林明新秘書長除了很滿意師生們的精彩表現，他們還提出了以后要緊扣“國學經典”縮小選材范圍的建議，林尤潮會長也建議作品主要從經、史、子、集中選擇，可以考慮少量革命詩詞……他們的舉止、他們的言談，傳遞的是老一輩人的國學情，透過他們的言行，我們能深刻體會到國學經典在他們心中沉甸甸的份量。看到老一輩人這份濃濃的國學經典情，我們不由反思自己：本次活動從策劃、組織到指導、參與，幾乎都是我們這些中青年一代，盡管臺上精彩不斷，但活動中暴露出的問題也令我們慚愧不已，參賽作品的選材國學經典僅占一半，觀摩教師人數少，部分作品對國學經典的內涵把握不當，有的學校把活動當任務來應付……這些都說明了我們中青年這一代人心中的國學經典太少、太淺，我們與國學經典的距離太遠。
2.低頭反思，我們需要不斷改善。
能發現不足并不可怕，最可怕的是明明有不足卻還蒙在鼓里或者對缺點視而不見。針對本次活動暴露出的四個問題，我們深刻的認識到，下一次的國學經典誦讀活動應該有所整改，首先是參賽內容范圍要縮小在國學范疇，其次是觀摩教師的選派要分配指標到各校，第三要嚴格要求各校在深入理解作品內涵后加以指導，第四要在活動通知上要求各校充分重視并提出相關的要求。當然，除了以上四點，活動中肯定還有一些我們目前沒發現的問題，后續還需要我們跟蹤了解并即時整改。
3.展望未來，讓國學拐一個美麗的月亮灣
本次活動讓我們發現了自己遠不如老一輩人與國學的距離近，他們內心的那份國學情深厚而熾熱，聽到瑯瑯的國學誦讀聲他們臉上洋溢的幸福是我們無法體會到的。相比之下，我們深知自己與國學的距離還很遙遠。而從近幾年各校開展的國學活動中，我們又能體會到中小學生正在與國學經典親密接觸，國學的根在這些孩子們的心中越扎越深，他們心中的那份國學情也越來越濃。因此，盡管內心慚愧，盡管我們這一代人過去沒有太多與國學親近，但是我們可以努力，努力讓國學在下一代人心中深深扎根，讓國學從我們這兒拐彎，拐一個美麗的圓弧。比如，讓國學經典誦讀比賽成為常態，每年舉行一次；舉行國學講座或傳統節日國學活動；學校每周安排國學晨讀時間，舉行班際國學黑板報、手抄報評比，舉辦國學經典故事會等。
決心，在下一代人身上努力播撒國學情懷；但愿，國學的拐點從我們這兒開始；期待，國學從這兒拐一個美麗的月亮灣。
比賽活動的總結13
陽光明媚的冬天，是活動的好時期。特別是籃球場上，更是有很多活躍分子。籃球場可以說是我們機電系的天下，因為我們系男孩子多，自然愛運動的人就多啦。
但是，也有一些男孩子忙于工作與學習一直沒有機會盡情的打一場球賽。所以我們學習部組織我們系的部分學生干部，在這個特別的日子里，這個特別的地點展開了這樣一次意義重大的籃球比賽。
活動于20xx年11月7日下午3：30準時開始了。開始的時候進行了相互介紹、相互認識的階段。在這個環節里讓很多以前在工作沒什么往來的干部之間有了更深的了解。從他們的面部表情可以看出他們既高興又激動，同時還有幾分擔心，因為畢竟都是干部，誰都有一種愛拼的精神，而且有一種永奪第一的渴望。也許，這就是作為干部的斗志吧！
上半場上第一組發揮的`比較好相對與第二組，雖然超出幾分的優勢， 然而，我們，可以清楚的看出他們之間的配合遠遠不夠，有一點脫離對獨打的感覺。這也許是我們的工作做得不到位，使干部之間的團結、配合和默契都不夠。第二組，除了默契，還存在這一些水平上的問題。因為團學雙會的干部都很少打球，也許是工作繁忙，人力資源有限等多方面原因吧！
休息時間，第二組的隊員認真總結經驗與教訓。他們發現自己在配合上有嚴重問題。在第二場的時候，發揮了他們的優勢，雖然球技不怎樣,但是他們團結與配合不得不使第一組的隊員對他們刮目相看。在此，才使我真正看到了團結的力量是無窮的。第二組，由上場的劣勢狀態，迅速轉敗為勝。最后，還是第二組以28：24大獲全勝，雖然，只勝4分但能說明一個問題，那就是不管我們做什么事情都離不開集體。
這次活動達到了預期效果，取得了圓滿成功。還是我們干部之間增進了了解，明白了一個道理團結就是力量。這可是他們親身體驗的哦。
比賽活動的總結14
今天班會課上按照學校要求舉行了?心中最美的人?的演講比賽。大局部家長也比擬重視。在家準備比擬充分，寫了稿。下面進行簡要總結：
由于時間關系，不能全班每人都上臺演講。演講的孩子準備充分，認真的寫了稿，背了稿，局部學生的富含感情。在這次演講中我也感受到缺乏，和以后教學需要注意的`地方。
1.學生的聲音普遍偏小。孩子們上臺的時機少。有可能是緊張導致的;也有可能稿子不熟造成。這也告訴我以后布置的時間還要提前。這樣可以給孩子們充分的時間準備。
2.孩子們缺乏上臺的勇氣，這是很普遍的狀況。就算是大人也會有怯場的情況發生。我小時候就是不愛說話的孩子，所以現在有一些場合會有一些緊張。所以在接下來可以讓孩子們充分的在臺上鍛煉比方說在黑板上寫字，在臺上領讀生字，班會的主持人等等。
除此之外我覺得孩子們出現這樣的錯誤可能是最為老師的我沒有跟他們講清楚什么是演講，演講的要求是什么。孩子們在一二年級的時候，主要是比擬短的小故事。一下子到了演講，我一講到演講，眼中都是滿滿的疑問。這是一個新體裁，孩子們沒有接觸過。所以通過這件事告訴我事先講明白，講清楚要求，這樣質量會更好。
比賽活動的總結15
食品系、食品系編輯部部內人員經商量一致同意，在20xx年10月29日舉行第二屆全院的征文比賽，并向每班級下發通知，并在11月4日截稿。
本次征文比賽的題目有：我期待（在你的人生中，一定會有很多期待的事情，請以“我期待”寫篇文章）最佳聽眾（你一定會有一個甚至幾個傾聽你故事的人，你們之間又互相了解并學到那些東西呢？請以“最佳聽眾”寫篇文章）青春紀念冊（發揮自己的想象，請以“青春紀念冊”為話題寫一篇文章）同學們可三選一個題目寫8001200字原創。在4日收稿時，共收稿件700份，打破歷來征文比賽的數量。經審核，有部分同學寫了兩到三份，有的班級全班的一半多數量并且文章質量優秀，部分說明同學們對征文比賽重視，對于本次三個題目的安排，同學們寫出了自己的看法思想等，使文章富有真實感水平效果。
本次比賽將同收集稿中選出二十五個不同獎項，以資獎勵。
①宣傳：部員將通知張貼兩個大廳公告欄處，并在團支書例會上通過各班團支書下發班級內同學。宣傳力度強，使得全院同學知曉本次活動，利于了活動有序進行。
②審稿：收集完的.稿件將按數量分發給每個部員，每個人將從分發的稿件中篩選出兩個文章優美、語氣通順、寫作態度認真的稿件，審稿同學共選出五十余個優美文章，最后進行終審終審稿件人仍然堅持初審標準，并且注意是否為原創。出現雷同或與網上文章相似者，取消評獎資格。
審閱文章中，仔細認真，態度嚴謹，愿意最優秀的25篇文章來展示本次活動成果。
通過本次征文，使全院同學了解得知食品系、食品系編輯部文章征集中題目設計完美，審閱嚴謹的態度及水平。征文的三個題目貼近現實生活。
審稿同學從審閱稿件中，學到了很多文章寫作知識，能親身體會寫作同學的感受與水平，了解寫作特點、結構等。
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