中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)1
學校根據(jù)學段特點，堅持從娃娃抓起，幼兒園以“聽”櫓鰨重在感染熏陶，耳濡目染。幼兒期是開展經(jīng)典教育的最佳時期，學校抓住了這一教育時期，利用幼兒晨間入園音樂、早操活動、餐前休息、睡前等時間段，播放經(jīng)典篇目，潛移默化地對幼兒進行國學經(jīng)典滲透。為了創(chuàng)設國學學習環(huán)境，園所帶領幼兒教師精心布置了幼兒園墻體文化，以中國紅為主色，配以扇面圈形的吊飾、螺旋雕飾、中國紅傳統(tǒng)的十二生肖、中國經(jīng)典文化大門、青花瓷、京劇臉譜等元素，處處流露著中國傳統(tǒng)氣息，讓家長和孩子們隨時感受到濃濃的國學氛圍。幼兒園還嘗試著將國學經(jīng)典教育滲透、整合在學科領域中。同時，幼兒園在語言識字、文明禮儀、藝術教育、情感教育方面做了大量細致的工作。豐富多彩的國學活動得到家長的大力支持和高度稱贊。
小學部以“誦”為主，誦讀、背誦經(jīng)典篇目。每學期開學初，小學部都會制定國學誦讀計劃，利用晨讀時間背誦《弟子規(guī)》、古詩文等內(nèi)容；利用班會、中隊會時間舉行“經(jīng)典誦讀”展示活動；通過誦讀表演、背誦檢測評比等活動，激發(fā)了同學們學習國學經(jīng)典的興趣，也提高了同學們的'文化素養(yǎng)。
初中以“行”為主，重點在踐行經(jīng)典中的道理和規(guī)則。學校編寫了國學校本課程，在初一、初二學年開設了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，精選了誦讀篇目，以不同形式開展了學國學誦經(jīng)典活動。通過開展國學講壇、經(jīng)典誦讀比賽、古詩詞競賽、中華好故事大賽等形式，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，在日常行為中踐行經(jīng)典，以國學立品，經(jīng)典塑魂。
學校高度重視傳統(tǒng)文化教育工作，把幼兒園、小學1至6年級、初中7至8年級的國學課列為校本課程進行統(tǒng)一管理，設置固定課時，派專職教師授課，各年段除規(guī)定課時外，利用課前、課余、課后，早午間自習等時間進行誦讀，或個人讀、小組讀、集體讀等多種形式；誦讀展示活動，學生可自主選擇，可表演、可吟誦、可配經(jīng)典音樂朗讀。學校還定期組織國學經(jīng)典知識講座、禮儀展示、書法、繪畫、講故事等競賽活動，全面推進國學普及工作。同時，學校每學期還會選派多名教師參加各級各類國學培訓，提升國學相關專業(yè)知識。20xx年學校還聘請國學學會副會長市教育局副局長于慶澎局長、周立宏副秘書長到校為全體教師進行國學講學。
不僅如此，學校還積極參加省市級別的各種國學展示活動，彰顯傳統(tǒng)文化教育效果。20xx年學校參加了由市精神文明建設辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心聯(lián)合舉辦的佳木斯市經(jīng)典誦讀活動表演大會，表演了國學誦讀節(jié)日《品韻經(jīng)典》；20xx年5月參加了團市委、市教育局、市國學會舉辦的“佳木斯市第五屆中華母親節(jié)”紀念大會，表演了國學誦讀節(jié)目《木蘭辭》；20xx年12月，學校參加了團市委、市教育局組織的“諾亞舟杯”佳木斯市首屆青少年國學經(jīng)典誦讀展演活動；20xx年9月在孔子杏壇參加了孔子誕辰紀念活動，背誦了《論語》《大學》；20xx年11月參加了由市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、市國學學會五個部門聯(lián)合舉辦的“德潤佳木斯”之“誦讀國學傳承經(jīng)典”大型展演活動，國學經(jīng)典誦讀節(jié)目《中國少年》，演出獲得圓滿成功；20xx年，學校又積極開展大型孔子誕辰紀念活動，全校學生共同背誦了《禮韻大同篇》，學唱了《學而第一》。
多年的國學教育實踐，學校通過教育教學課堂主渠道、德育教育活動，把學國學、誦經(jīng)典活動與語文學科綜合實踐活動相結(jié)合，在誦讀活動中提升了學生的語文表達水平和培養(yǎng)閱讀習慣，夯實了學生的語文功底。
學校還將學國學誦經(jīng)典校本課程的開發(fā)、實踐與“三好德育”陽光教育有機結(jié)合，把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華良好美德，做儒雅、文明、有道德的人作為培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)身心健康、良好習慣、品德優(yōu)秀的陽光少年中發(fā)揮了重要的作用。每學期，學校都會評選一批出美德少年、孝心少年、儒雅少年、正義少年、陽光少年、健康少年、進步少年。
一分耕耘一分收獲。近年來，學校在傳承國學文化方面取得了突出的成績。20xx年5月，學校被佳木斯市精神文明建設辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心評為佳木斯市中華文化經(jīng)典教育示范學校；20xx年被確定為全國中華傳統(tǒng)文化藝術傳承學校。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)2
20xx年10月以來，根據(jù)《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了誦讀活動。一年來，我校以誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：
一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。
1、舉行了“中華誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華誦讀行動”的啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把誦讀與日常教學相結(jié)合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養(yǎng)。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經(jīng)》視頻，全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經(jīng)》的精髓內(nèi)涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統(tǒng)美德。
�。�2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經(jīng)典，寫規(guī)范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
�。�3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經(jīng)典有約”主題征文比賽和“中華頌”誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內(nèi)涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的`方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)
�。�1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。
�。�2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學習。
�。�3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)3
一、明確篇目、高度重視
小學生年齡在7至13歲，這一年齡段正是兒童語言發(fā)展的關鍵期，尤其是兒童母語發(fā)展的關鍵期。在這個階段，兒童思維的發(fā)展主要是以直觀思維為主，思維能力比較單一，比較適合背誦一些淺顯、簡短、朗朗上口的文章。因此，我們?yōu)閷W生選擇了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《小學生必背80首古詩》作為背誦內(nèi)容。具體安排是：一年級背誦《三字經(jīng)》和《小學生必背80首古詩》中的三十首古詩；二年級背誦《弟子規(guī)》和《小學生必背80首古詩》中的三十首古詩；三年級背誦《千字文》的前半部分和《小學生必背80首古詩》中余下的后二十首古詩；四年級背誦《千字文》的后半部分，五、六年級則對前面所背的'篇目進行復習鞏固。
二、榜樣示范、激發(fā)興趣
1.教師榜樣示范。引領學生步入“經(jīng)典”，教師閱讀與學生閱讀就要形成一種“共鳴”效應，教師的率先示范，拉近了師生的距離，做他們“經(jīng)典誦讀”的領路人，教師真正成為學生的良師益友，與學生共成長。
2.激發(fā)學生興趣。要讓小學生長期堅持誦讀中華經(jīng)典古詩文，就要讓他們由“要我背”變?yōu)椤拔乙场薄拔覑郾场薄傞_始，不必刻意地要求初入學的孩子去背誦什么經(jīng)典，而是讓他們找一找誰家有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書。書找來后，早讀時，老師引導性地讀上幾行，學生們定會特別感興趣，模仿著跟老師讀。時間一長，字認識了，意思也懂了，學生們的興致就會越來越濃厚。
3.誦讀形式多樣。為保持學生背誦熱情的持久性，在讀背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當場試背，或提問征答，或搶背，多種方式交替進行。誦讀形式的多樣化，讓學生感受到了讀、背的樂趣，使學生在愉悅的氛圍中不知不覺達到了背誦的目的。
三、合理運作、保障有效
1.時間落實。全面展開課外誦讀中華經(jīng)典古詩文實踐活動，首先要解決的是時間問題，我們采取了以下措施：①在每周“大課間”之外，安排兩次師生共同誦讀中華經(jīng)典古詩文課。②實行“一日三誦”：每天早晨和中午各安排十分鐘“誦讀經(jīng)典”，由教師組織學生誦讀中華經(jīng)典古詩文；每天晚上回家后把當天誦讀的內(nèi)容背給家長聽。
2.指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法，或是結(jié)合內(nèi)容講一個有趣的故事，或是朗誦一段文字，或是摘要講一些學生前所未聞的知識，或是講解一些背誦的方法，或是看錄像、欣賞音像資料等等。對于學生不懂之處，教師要有選擇地加以指導、點撥。
3.檢查落實。對中華經(jīng)典古詩文誦讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，以督促學生形成習慣。要及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴大影響。在師生共同背誦的過程中，要及時表揚鼓勵，有時簡單的“你真行”“你真棒”的口頭鼓勵，就能引發(fā)學生積極表現(xiàn)的欲望。一天鼓勵幾個同學，堅持經(jīng)常，這樣，全班同學都能始終處于奮進的狀態(tài)，班內(nèi)就會形成“比”“趕”“超”的氛圍，使學生由原來的無意背誦變?yōu)橛幸庾R的自覺主動背誦。為長久保持學生的積極背誦狀態(tài)，可以結(jié)合“成長記錄袋”的形式，給學生發(fā)放《誦讀記錄卡》，把背誦的篇目記在表上，同時背誦到一定數(shù)量就在登記表上印一朵小紅花，獲得十朵小紅花后就可以成為“背誦大王”�！氨痴b大王”每月評比一次，不受人數(shù)限制。《誦讀記錄卡》期末時裝入個人成長檔案。這樣，大大激發(fā)了學生的誦讀熱情，個個都有渴望成功的動力。
四、搭建展示平臺
我們還要為學生搭建展示的平臺，開展豐富多彩的課外經(jīng)典誦讀活動，不斷提高學生課外經(jīng)典誦讀的興趣�？梢远ㄆ谠谏靸x式上以班級為單位進行中華經(jīng)典古詩文的誦讀展示活動；學校每學年舉辦“經(jīng)典誦讀節(jié)活動”；結(jié)合各項閱讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、經(jīng)典妙語欣賞會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽等活動。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)4
【關鍵詞】文化經(jīng)典；書香校園
中圖分類號：G627文獻標識碼：A文章編號：1671—0568（20xx）15—0132—02
“似曾相識燕歸來�！币苍S是傳統(tǒng)的回歸，也許是歷史的巧合，曾經(jīng)的“傳經(jīng)小學”在新時代的教育背景下，又重拾遺忘了的經(jīng)典，親近久違了的經(jīng)典，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，并以此為切入點，打造書香校園，構建辦學特色。為了實現(xiàn)這一目標，多年以來，湖北省武漢市黃陂區(qū)木蘭塔耳小學（以下簡稱“我�！保┻M行了大量卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。
一、引入經(jīng)典文化，制定具體措施
1、用教育科研引領經(jīng)典誦讀
21世紀之初，在中華大地上，一個以傳承中華經(jīng)典文化，讀千古美文、做文明少年的讀書活動悄然興起，它猶如雨后春筍破土而出，遍地生根；又似春潮涌動，一浪高過一浪，勢不可擋。在此背景下，我校審時度勢，順應歷史潮流，抓住可乘契機，于20xx年秋向黃陂區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報了《農(nóng)村小學生中華文化經(jīng)典誦讀策略研究》課題，當即獲批為區(qū)級“十一五”規(guī)劃重點課題，旨在更扎實、有效地推動“經(jīng)典誦讀”活動。經(jīng)過不斷的學習與思考，學校領導班子和全體教職員工的教育理念得到提升，對經(jīng)典誦讀活動達成共識：中華文化博大精深，源遠流長，是中華民族的精神和靈魂與智慧的結(jié)晶。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提高學生文化素質(zhì)，加強文學修養(yǎng)，陶冶高雅情操，豐富思想、重塑中華文化精神。
基于這種認識，學校上下“咬定青山不放松”，在歷時4年的實踐與研究中，先后制定了《課題研究實施細則》《中華文化經(jīng)典誦讀教學計劃》《學生經(jīng)典誦讀水平評價標準》及《評價方案》；向師生印發(fā)了誦讀教材（讀本），人手一冊；組織教師到外地參觀學習，借鑒外校成功經(jīng)驗；編寫了校本教材；總結(jié)提煉了學生經(jīng)典誦讀的有效途徑與方法，積累了豐富的經(jīng)驗；編印了研究成果集萃；投入了大量的人力、物力，取得豐碩的成果。
2、讓校園充盈經(jīng)典詩文的芳香
“近朱者赤、近墨者黑。”為了營造良好的讀書氛圍，學校將中華文化經(jīng)典融入校園文化建設之中，著力彰顯書香校園之特色。一是精心打造校園環(huán)境。學校充分利用班級黑板報、學習園地、文化櫥窗、走廊過道，設置經(jīng)典名句內(nèi)容或?qū)W生書畫作品，讓每一個角落、每一面墻壁、每一棵樹上，都洋溢著詩情畫意，蘊蓄著古韻書香。�？蟆⑿V播站、學生手抄報等，都有與經(jīng)典誦讀相關內(nèi)容的板塊，處處彰顯中華傳統(tǒng)文化的魅力。為學生營造寧靜淡泊、澄凈空明、高尚典雅的精神家園；二是營造良好的讀書氛圍。從教師到學生，從課內(nèi)到課外，人人都讀書，處處有書聲。讓學生耳濡目染，浸染在經(jīng)典詩文的甘露之中。
3、課內(nèi)課外有機結(jié)合相互滲透
學生的學習活動主要是在課堂上，經(jīng)典誦讀也應該以課堂教學為主渠道，將誦讀納入校本課程。一是各班每天安排20分鐘左右的課前通讀時間（即誦讀小課節(jié)），學生在教師的指導下誦讀經(jīng)典。另外，每周安排一節(jié)誦讀課，讓學生自主閱讀或舉辦班級“讀書會”。讀書會上，學生可以相互交流一周的讀書收獲，展示讀書成果；也可以開展讀書競賽或誦讀接龍等活動。二是“經(jīng)典誦讀”與學科教學相結(jié)合。例如，在語文課教學中，教學經(jīng)典詩文時，可與學生的課外閱讀進行聯(lián)系、拓展，擴充相關內(nèi)容，并且在誦讀中強化記憶，進一步激發(fā)學生學習和背誦經(jīng)典詩文的興趣。在音樂課教學中，音樂教師可以利用古典詩詞中的歌曲進行教唱與欣賞的教學，學生更能深刻體會古典詩詞的韻味。美術教師可以進行詩配畫教學，讓學生創(chuàng)作詩配畫，培養(yǎng)高尚的藝術情操和藝術鑒賞能力。寫字教學可以讓學生創(chuàng)作古典詩文書法作品等，不一而足。在課外，大課間做操前，全體學生集中誦讀（溫習）一段（首）詩文，活躍全校誦讀氣氛，造就有力聲勢。學生每天放學回家，向家長展示當天誦讀的內(nèi)容，家長也可與學生共同誦讀。這樣既密切了親子關系，又把誦讀經(jīng)典的樂趣與家人分享，其樂融融。
4、開展豐富多彩的讀書活動
對于兒童而言，經(jīng)典誦讀重點是要培養(yǎng)良好的讀書習慣，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣與愛好，感受讀書的樂趣與愉悅。因此，學校不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動形式。例如，設置讀書日、讀書周、讀書節(jié)，保障讀書活動有序開展，形成一種曠日持久的讀書氛圍；每年利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及元旦、六一等節(jié)日進行經(jīng)典詩文朗誦、演唱、演奏活動，陶冶學生情操，這在我校已成為一種常態(tài)；通過開展經(jīng)典誦讀表演、書法、繪畫、知識競賽等校內(nèi)競賽活動，對優(yōu)勝者給予表揚、獎勵，激勵學生的熱情與積極性；通過師生同讀、親子共讀，可以給學生正確引導和及時鼓勵�？傊�，讓學生在一系列的活動中，受到經(jīng)典的熏陶，讓經(jīng)典“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
5、引導學生“學以致用”
教師要把學生誦讀古詩文與作文教學結(jié)合起來，鼓勵和指導學生在作文中引用、化用和借鑒，增強作文的表現(xiàn)力和文采；在課堂內(nèi)外，一些特定的場景中，讓學生大膽運用、敢于表現(xiàn)，經(jīng)典詩文能脫口而出，提高在交際中的口頭表達能力。學生學了會用，就會產(chǎn)生成就感，為自己的.進步自豪和驕傲，進一步誘發(fā)誦讀的激情、試筆的沖動、表現(xiàn)的欲望，從而提高學生的語文素養(yǎng)，滋養(yǎng)學生的人文情懷。
二、總結(jié)工作實效，促進師生發(fā)展
通過多年的探索實踐，我校借助教科研手段，依托課題研究平臺，以經(jīng)典誦讀為載體，不斷鞏固和發(fā)展科研成果，不斷加強學校文化建設，取得了豐碩成果。
1、提高學生的語文素養(yǎng)
通過經(jīng)典誦讀，使學生的記憶能力和識字能力大大提高，豐富了學生積累，還能引經(jīng)據(jù)典。少年兒童正處于記憶的黃金時段，讓他們在學習功課之余反復讀誦一些美文佳句，幾年的時間熟記百句、百首、百篇（則）經(jīng)典詩文，將終身受益。經(jīng)過幾年的學習、累積和誦讀，拓寬了孩子的視野，孩子的口語能力、書面語表達能力逐漸提高。升旗儀式上的發(fā)言、小規(guī)模的演講比賽，孩子們能引經(jīng)典脫口而出；中高年級學生在作文中，能恰當?shù)匾媒?jīng)典詩文，豐富了語言，增強了表達能力。
2、創(chuàng)設魅力課堂
自從開展了“經(jīng)典誦讀”活動，學生一進入教室就有組織地開始誦讀古詩文，迅速從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣，愉悅的身心為課堂學習準備了良好的接受、參與、探究的心境。課堂中，教師將所學內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”有機結(jié)合，收到了意想不到的效果。
3、激發(fā)學生的讀書熱情
為了給學生營造良好的誦讀氛圍，激發(fā)讀書樂趣，我校利用紅領巾廣播站播出學生所寫的讀經(jīng)典的體會，及時將班級和“讀書明星”的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關文章通過廣播展示出來，極大激發(fā)了學生的誦讀經(jīng)典的熱情。誦讀經(jīng)典蔚然成風，學生的誦讀能力與水平極大提高。
4、培養(yǎng)學生的思想道德情操
雖然目前只涉及文學經(jīng)典的冰山一角，但可以培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，增加學生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。學生通過閱讀古詩文及經(jīng)典書籍，不僅領略到了祖國語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊，使學生的情感得以陶冶，心靈得到升華。
5、促進教師專業(yè)發(fā)展
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)5
按照福州市語委辦的《在全省中生中組織中華經(jīng)典誦讀大賽活動的》，我誦讀小組按校要求，于20xx年7月6日至16日開展為期十天的誦讀活動，并于17日將活動進行錄影制成光盤，參加市級誦讀大賽活動�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好習慣的養(yǎng)成。確定了專門的`指導（徐云珠、張洪健、董惠）把中華經(jīng)典誦讀活動作為活動的重要來開展。
結(jié)合國慶等重大，組織學生開展中華經(jīng)典誦讀活動，推選出學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了學誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動更廣泛的內(nèi)涵和影響力。
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的。同時，我們也充分認識了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動的重要意義：（一）豐富的誦讀內(nèi)容充實了中的文學。（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學生的道德情操。對于提高他們的藝術修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、他們的進取精神，以及正確的觀、觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠的意義。
這次經(jīng)典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在不足，特別是誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內(nèi)容的情景把握幾方面有待于提高。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)6
中華民族悠久的歷史造就了燦爛輝煌的中國傳統(tǒng)文化。指出：中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。①而經(jīng)典詩文作品是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。經(jīng)典詩文作品記載著中華兒女的人格與情感，是華夏文明的記錄與寫照。經(jīng)典詩文中有真摯的友情與愛情，有遠大的理想與抱負，有深邃的人生哲理，有淡泊灑脫的胸襟，有熾熱的愛國心，有濃濃的思鄉(xiāng)情。學習經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，可以提高高職院校學生整體的文化水平與認知能力，培養(yǎng)學生良好的道德情操，讓學生在經(jīng)典中感悟美好人生，養(yǎng)成優(yōu)秀習慣，培養(yǎng)健全人格。
一、高職院校開展經(jīng)典誦讀教學研究的意義
（一）有利于青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會主義精神文明建設中有著不可忽視的作用。作為教育工作者，應該清醒地認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)青少年樹立社會主義世界觀、人生觀、價值觀方面的積極意義。指出：“領導干部要多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素質(zhì)，增強對人與人、人與社會、人與自然關系的認識和把握能力。正確處理義與利、己與他、權與民、物質(zhì)享受與精神享受等重要關系�！薄耙ㄟ^研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界�！敝腥A傳統(tǒng)文化特別是其中的促進人格完善、促進社會和諧的經(jīng)典思想，是歷經(jīng)檢驗而流傳下來的我們民族的智慧結(jié)晶，是中華民族保持民族性和創(chuàng)造力的源頭活水。而經(jīng)典誦讀在引導青少年親近經(jīng)典的過程中，發(fā)揮著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。讓高職學生通過誦讀經(jīng)典與古圣先賢直接對話，是我們探索文化傳承的有效途徑。
（二）為高職學生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供新的角度、方法和策略
高職學生的人文素質(zhì)教育是近年來教育界關注的焦點，在高職學生中開展人文素質(zhì)教育對提高學生的思想道德水平和促進學生全面發(fā)展有著重要的意義。中華經(jīng)典歷經(jīng)時間考驗，是中華文化中最精華、最有價值的部分，通過經(jīng)典誦讀活動的開展，幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神的熏陶，有利于提升學生的人文素質(zhì)與個人修養(yǎng)。經(jīng)典誦讀為高職學生人文素質(zhì)教育研究提供了新角度和新方法，經(jīng)典誦讀活動的實施與開展，也勢必會促進高職院校人文素質(zhì)教育的進步。
�。ㄈ楦呗殞W生健全人格、提升個人修養(yǎng)與道德水平提供支持
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類的智慧結(jié)晶，對家庭、國家和社會的和諧起到了巨大的維系與調(diào)節(jié)作用。中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是對青少年進行倫理道德教育的重要載體。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養(yǎng)，繁榮和發(fā)展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。因而在高職院校開展經(jīng)典誦讀研究，有助于學生養(yǎng)成健全人格，提升學生個人修養(yǎng)及道德水平。
（四）為高職學生就業(yè)以及職業(yè)生涯順利發(fā)展奠定基礎
在社會競爭日趨激烈的今天，良好的綜合素質(zhì)是大學生脫穎而出的關鍵所在。熟練的專業(yè)知識和技能固然重要，而較強的'創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力，良好的個人修養(yǎng)以及正確的世界觀、人生觀、價值觀也是必不可少的，后者在學生漫長的職業(yè)生涯中甚至起著至關重要的作用。高職學生通過誦讀經(jīng)典，提高了道德水平和個人修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的性格，培育了人文精神，在擇業(yè)就業(yè)中具有明顯的優(yōu)勢，并能在職業(yè)生涯中受用一生。
二、高職院校開展經(jīng)典誦讀研究的方法策略
（一）將經(jīng)典誦讀教育納入課堂
在高職專業(yè)中開設經(jīng)典誦讀課程，將課程納入人才培養(yǎng)方案，并制定切實可行的課程標準、教學實施方案、考核方案，這是高職經(jīng)典誦讀教育的基本保證。
首先，該課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對材料的感受和理解往往是多元的。因此，應該重視文學作品的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀;同時也應尊重學生在學習過程中的個人差異和獨特體驗。其次，必須面向高職學生，針對高職學生特點，把中華傳統(tǒng)文化的精髓滲入到高職學生的教育、就業(yè)和發(fā)展上來，使學生在不同教學內(nèi)容和教學方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步滿足現(xiàn)代社會對高職學生的高素質(zhì)要求。再次，學生是學習和發(fā)展的主體。該課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。
根據(jù)以上要求，經(jīng)典誦讀課程針對高職學生的特點，借鑒了高職專業(yè)課項目化的教學方法，整門課程設置了若干訓練任務，比如以小組為單位設計并展示誦讀表演，每位同學獨立制作詩文手抄報一張，每節(jié)課要有學生展示誦讀的環(huán)節(jié)，學習送別詩的時候創(chuàng)作一首送別詩，學習愛國詩歌的時候，制作愛國主題板報等等。這樣就極大地調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，學生能夠做到主動學習、主動發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。小組共同完成任務還鍛煉了學生的團隊合作能力。為了培養(yǎng)學生興趣，教學方法上也是多種多樣的，課堂上通過音樂伴奏來提高經(jīng)典詩文誦讀的美感;通過配樂演唱的方式加深學生對詩文的記憶;通過場景描述來加深學生對經(jīng)典詩文的情感體驗;通過各種游戲和比賽來鞏固和加強經(jīng)典詩文的背誦和書寫等等。在考核方式方面也做了一系列的革新，開始重視學生平時表現(xiàn)和積累，重視學生社團活動和實踐活動的參與度，總評成績由平時成績和期末成績組成，期末成績也不再是一張試卷，而是由誦讀技能和書寫兩部分組成，多方面考查了學生的整體水平。經(jīng)過一系列的教學改革，這門傳統(tǒng)的課程重新煥發(fā)了生機與活力，形成教師愛教、學生愛學、師生共同誦讀、共同探討的教學場景。
�。ǘ⿲⒔�(jīng)典誦讀教育納入社團活動
以課程為依托組建學生社團，學院先是組建了經(jīng)典誦讀社團，社團有自己的章程、每學期都有活動計劃和方案，每周都有相關活動，將熱愛經(jīng)典誦讀的同學團結(jié)在一起。或開展經(jīng)典誦讀比賽、或舉辦讀詩會、或邀請知名專家講座、或開展經(jīng)典詩歌進社區(qū)宣傳活動，社團的創(chuàng)立，極大地豐富了學生的業(yè)余生活，在誦讀經(jīng)典、傳承文明方面貢獻出自己的一分力，累計受益人數(shù)已達上千人。在此基礎上，進一步建立了國學經(jīng)典辯論社、書法社團、國畫社團等等，社團定期開展活動，使學生在讀經(jīng)典、說經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典的過程中，讓經(jīng)典深入人心。
學院每年都會在“推普周”期間舉辦大型的經(jīng)典詩文誦讀比賽，有以班級為單位的集體誦讀比賽，有以學生充分展示自己的詩文誦讀表演賽，每年都有學生從中脫穎而出被推薦到省里參加誦讀比賽，每年省里的比賽中都有學院學生獲獎。此外，學院及各系部配合每年大大小小的傳統(tǒng)節(jié)日組織各種誦讀經(jīng)典活動，把誦讀和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，誦讀傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。此外，諸如書法比賽、話劇表演、詩詞接龍、“詩情畫意”創(chuàng)作大賽等活動的開展，也在豐富學生生活的同時，將經(jīng)典帶到學生的日常生活中，使經(jīng)典誦讀的學習過程變得自然靈動、活色生香。
�。ㄈ⿲⒔�(jīng)典誦讀融入校園文化
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)7
為貫徹執(zhí)行《市教育體育局年教育干部教師教育工作要點》，根據(jù)《市教育局辦公室關于全市中小學教師技能大練兵活動普通話誦讀項目的通知》要求，結(jié)合《市教育體育局關于開展全市萬名教師技能大練兵活動的實施方案》，現(xiàn)將全市中小學教師技能大練兵活動普通話培訓、誦讀的有關事宜通知如下：
一、培訓對象和任務分工
本次培訓對象是全市普通中小學（含民辦學校）、職業(yè)學校、幼兒園所有干部教師。
學校負責組織教師教學技能大練兵活動的普通話誦讀全員培訓和校級“普通話誦讀”比賽活動；市教體局負責在校本培訓中擔任普通話水平測試輔導教師人員的培訓和組織市教師技能大練兵“普通話誦讀”比賽活動；市教育局負責組織在教學技能大練兵活動中進入全市中華經(jīng)典誦讀決賽的教師和全市申報普通話水平測試一級乙等教師的培訓。
二、培訓方式和培訓內(nèi)容
1.培訓方式：采取分級分類的培訓方式。各學校（幼兒園）均派一名普通話水平較高的老師參加市局組織的'普通話水平測試培訓，培訓后的老師承擔本校的普通話水平測試全員培訓任務；各單位的普通話誦讀培訓以校本培訓為主，采取豐富多樣的形式開展；申報普通話水平測試一級乙等教師將在暑假進行集中培訓，由市教育局組織專家對參加培訓的教師進行點對點指導，培訓結(jié)束后由市普通話培訓測試中心組織測試；進入市級總決賽的教師培訓在暑假期間集中舉辦培訓班，采取集中授課、小班指導的方式培訓。
2.培訓內(nèi)容：中小學教師普通話水平測試培訓內(nèi)容主要以單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語的正確讀音及方言辯證，朗讀文章的技巧及命題說話的構思技巧和普通話水平測試應試技巧為重點；各單位的校本培訓，一方面要根據(jù)教師教育教學需求，加強普通話訓練和普通話水平等級測試，提高普通話應用能力，另一方面要結(jié)合紀念中國共產(chǎn)黨建黨90周年和紀念辛亥革命100周年等活動，以紅色經(jīng)典、中華古代和近現(xiàn)代經(jīng)典詩詞歌賦及散文為內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀培訓，舉行誦讀比賽和展示活動。
三、時間安排
教師教學技能大練兵活動普通話經(jīng)典誦讀培訓活動的總體時間為4月-9月。市局的普通話水平測試輔導教師培訓安排在4月份進行（另行通知）；市教師中華經(jīng)典誦讀比賽安排在6月（另行通知）；各校的校本培訓在4-9月份進行；教師普通話水平測試安排在10月份（另行通知）；8月份，市教育局對進入全市中華經(jīng)典誦讀決賽的選手進行培訓并組織競賽活動（另行通知）。
四、有關要求
1.各單位要統(tǒng)一思想認識，高度重視，強化過程，加強管理。將教師參加培訓的情況列入年度考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)評先、職務晉升聘任、績效考核的重要依據(jù)。
2.各單位要認真做好培訓計劃，于4月20日前通過郵箱報市語委辦。對于整個培訓活動要做好過程性錄像和文字記錄，培訓結(jié)束后，對培訓效果進行分析，寫出書面總結(jié)，于10月12日前將總結(jié)、培訓及評比活動錄像光盤報市語委辦。
3.各單位要把教師技能大練兵普通話培訓與經(jīng)典誦讀活動相結(jié)合，組織好本校（園）的經(jīng)典誦讀比賽。各單位根據(jù)參加活動人數(shù)20%的比例評選出一、二、三等獎（分別占獲獎人數(shù)的1/6、1/3、1/2）；并按分配名額推薦教師參加市局于組織的比賽（另行通知），各單位于6月6日前將參賽教師名單報語委辦。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)8
按照市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經(jīng)典誦讀，傳承中華經(jīng)典文化和紅色經(jīng)典文化，20xx年我校繼續(xù)開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，學校積極開展經(jīng)典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據(jù)學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經(jīng)典誦讀活動作為學校教學工作的重要內(nèi)容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
學校將中華經(jīng)典誦讀活動作為與學校文化建設想相結(jié)合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的學生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，學校根據(jù)實際情況，把經(jīng)典誦讀活動融入到學校教學的適當環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經(jīng)典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節(jié)誦讀課。由專業(yè)教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內(nèi)容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校三個層面層層組織，層層選拔的方式進行，結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織學生廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加市“中華經(jīng)典誦讀展示月”評比活動。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的.開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內(nèi)容充實了學生的文學知識。這次經(jīng)典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經(jīng)》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經(jīng)》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》，《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇�？芍^跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了學生的道德情操�！肚ё治摹�、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目是我國傳統(tǒng)儒學的經(jīng)典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統(tǒng)文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產(chǎn)生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠的意義。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)9
今天，我們召開全區(qū)小學中華經(jīng)典詩文誦讀活動推進現(xiàn)場會，總結(jié)推廣化工一小及部分學校開展經(jīng)典誦讀活動的經(jīng)驗和做法，研討推進全區(qū)誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進我區(qū)經(jīng)典誦讀活動的扎實開展。
為開好此次現(xiàn)場會，教師進修學校小學研訓部對城鄉(xiāng)31所學校進行了“經(jīng)典誦讀”工作專項調(diào)研，調(diào)研中聽取了學校領導的工作匯報，查看了校本教材、實施方案、活動紀實等文字、圖片、音像材料，現(xiàn)場觀看了學生的成果展示。通過調(diào)研我們對全區(qū)小學經(jīng)典誦讀工作有了全面的整體把握，為今天的會議拿到了第一手素材。全區(qū)經(jīng)典誦讀工作有典型、有經(jīng)驗，但同時我們也看到很多學校對怎樣弘揚經(jīng)典還有很多困惑。現(xiàn)從以下幾個方面對我區(qū)經(jīng)典誦讀工作進行盤點。
一、化工一小在全區(qū)帶了一個好頭
化工一小的經(jīng)典誦讀工作起步早、抓得細、做得實、成效大，形成了“全方位推進、多元化評價、諸領域互動”的良好局面，在全區(qū)走在了前列，帶了個好頭�；ひ恍〉慕�(jīng)典誦讀工作有以下幾個方面的經(jīng)驗值得總結(jié)推廣。
1.以德為本、德智兼修。經(jīng)典誦讀活動有雙重目的，一是不斷提升道德倫理和文明素養(yǎng)，二是提升語言文字應用水平。但化工一小更看重的是后者，他們利用學生記憶的黃金時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養(yǎng)、打好底色、厚積薄發(fā)。
2.合力推進、典型引路。學校是經(jīng)典誦讀活動的主陣地，但與家庭、社會的廣泛參與密不可分。他們廣泛開展“親子共讀”“家庭書屋”等活動，形成合力，聯(lián)動推進。同時，他們還特別注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的.典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面。
3.講求實效、融入常態(tài)。經(jīng)典誦讀活動不要過于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統(tǒng)中好的東西，要創(chuàng)新形式，講求實效，推動融合�；ひ恍【湍軌蚝芎玫陌呀�(jīng)典誦讀活動與日常教學相結(jié)合，與校園文化建設相結(jié)合，與特色學校建設相結(jié)合，與學生良好學習習慣培養(yǎng)相結(jié)合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結(jié)合點，使經(jīng)典誦讀活動常態(tài)化、科學化。
4.持之以恒、寧靜致遠�！白詈蟮膭倮驮谟谠賵猿忠幌碌呐χ小！�05年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動搖，不折騰，將閱讀積累進行到底。正是這份持守，才有我們今天看到的累累碩果。
二、全區(qū)經(jīng)典誦讀工作發(fā)展態(tài)勢良好
幾年來，我區(qū)高度重視經(jīng)典誦讀工作，探索建立經(jīng)典誦讀活動的長效機制，培育基地、打造典型、推廣經(jīng)驗。07年在寺兒卜新地號村小召開現(xiàn)場會，推廣了他們的經(jīng)驗，在去年的全市拉練檢查中，經(jīng)典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長金村小的謝成飛老師從四年級開始帶領孩子們讀詩、背詩、寫詩。孩子們以詩為伴，詩改變了學生的氣質(zhì)，詩改變了學生的學習觀、價值觀、人生觀。今天發(fā)言的徐劍涵就說明了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所學校和展示材料的9所學校也都做了大量的工作，進行了很多有益的嘗試�？梢哉f目前我區(qū)的經(jīng)典誦讀工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。1.注重課程建設，使經(jīng)典走進了學生的校園生活。
我區(qū)大部分學校都能結(jié)合實際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創(chuàng)編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進行大量的閱讀與積累。有些學校還開設國學經(jīng)典、古詩文經(jīng)典、書法、繪畫等校本課程，安排專、兼職教師進行授課，教師有備課，學生有作業(yè)，期末有評價，把經(jīng)典誦讀工作納入到學校的常規(guī)工作之中，進行規(guī)范化管理。2.豐富活動形式，調(diào)動了師生誦讀經(jīng)典的熱情。經(jīng)典誦讀工作要以豐富多彩的活動為載體，適當融入些時尚元素，把經(jīng)典誦讀和時尚文化結(jié)合起來。有些學校利用讀書日舉辦讀書節(jié)，利用清明、端午、中秋、春節(jié)四大傳統(tǒng)節(jié)日開展經(jīng)典詩文朗誦會、書畫展等。很多學校實行古詩文考級，舉行賽詩會，親子共讀交流活動。有些學校還創(chuàng)新活動形式，不僅讀經(jīng)典，還唱經(jīng)典、演經(jīng)典。豐富多彩的活動，極大地調(diào)動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷地推動誦讀活動向縱深發(fā)展。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)10
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經(jīng)典、誦讀經(jīng)典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強民族自豪感和自信心，區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經(jīng)典誦讀活動，收到良好的效果。
一、高度重視，精心謀劃
把中華經(jīng)典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經(jīng)典誦讀活動作為工作重點，結(jié)合社區(qū)實際，制定了中華經(jīng)典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經(jīng)典誦讀活動。
二、廣泛宣傳，深入發(fā)動
通過政府微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經(jīng)典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經(jīng)典文化內(nèi)容，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經(jīng)典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，使“誦中華經(jīng)典、做美德少年、與經(jīng)典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。
三、認真組織，掀起誦讀高潮
在組織開展經(jīng)典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結(jié)合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動，街道舉辦中華經(jīng)典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經(jīng)典文化的'醇厚與魅力�！按饶甘种芯�，游子身上衣�！卑殡S著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經(jīng)過這次中華經(jīng)典誦讀大賽活動，學生們?nèi)松^、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經(jīng)據(jù)典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質(zhì)，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)11
xx街道東平社區(qū)積極按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確�；顒尤〉妙A期效果，在上級領導要求的基礎上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人積極參加經(jīng)典誦讀活動。
二、注重宣傳，營造氛圍
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的`圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方式，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)12
經(jīng)典，亦稱國學經(jīng)典，是古往圣賢千百年來生活經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的結(jié)晶，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是華夏文明生生不息的動力源泉和中華民族的精神家園，具有極為豐富的思想內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學生的理想人格，提高思想修養(yǎng)水平方面有著極其重要的作用。國學大師章太炎說："夫國學者，國家所以成立之源泉也"；清末著名的教育家姚永樸說："夫經(jīng)之所言，乃人人之所固有，本于天理，愜于人情，歷代信仰，莫之敢易"。在當前頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》上，則明確提出："在小學低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。……誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美……"，"在小學高年級，以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。……誦讀古代詩文經(jīng)典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感……"。國家新聞出版廣電總局黨組書記、副局長蔣建國說："優(yōu)秀少兒文學不僅能給兒童帶來心靈愉悅，還能讓兒童感受和認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，理解和認同社會主義核心價值觀，幫助少年兒童扣好人生'第一�？圩�'"。北京"20xx高考指導方案"明確要求加強對中國傳統(tǒng)文華的考查。所有這些，都在說明，國學經(jīng)典對于學生的人格修養(yǎng)、品格完善有著至關重要的影響和作用，理應進入語文課程視野，受到老師和學生的重視。現(xiàn)實情形是什么呢？
我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實狀況并不令人樂觀。一方面，受實用主義和功利主義思想的影響，人們急功近利，不少學校和老師仍然圍著考試這根"指揮棒"轉(zhuǎn)，凡是對于考試有直接作用的內(nèi)容，不管采取什么方式，一股腦兒的塞到學生腦子里。對于暫且沒有在考試中有具體要求的國學經(jīng)典內(nèi)容，則采取置之不理的態(tài)度。另一方面，雖然一些地區(qū)和學校開展了"經(jīng)典誦讀"課程，但也是各自為陣。比如江蘇省在全省小學中開展"中華經(jīng)典誦讀"系列活動，舉辦經(jīng)典誦讀比賽，讓學生通過誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學，開展了"讀經(jīng)典的.書做有根的人"系列讀書活動，太原大學外語師范學院第一附小為了加強傳統(tǒng)文化教育，在"孔廟跟前學經(jīng)典"等等，這些都為國學經(jīng)典進入語文課程做了有益的探索和嘗試。縱觀這些實踐與嘗試，可以發(fā)現(xiàn)他們具有以下一些特點：
�。�1）經(jīng)典誦讀的內(nèi)容主要集中在經(jīng)史子集上，像《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《論語》等，較少體現(xiàn)地方特色和時代精神；在誦讀內(nèi)容的安排上，缺乏分學段的精細化分；確定誦讀內(nèi)容的主體比較單一，主要是由教師來確定，學生較少參與選擇。
（2）經(jīng)典誦讀主要還是作為課下的一種補充形式，進入語文課程。這些學校主要是讓學生通過晨誦、暮讀及午間閱讀等形式，借助一些演講、征文、誦讀比賽等活動，使學生能夠記憶、積累一些國學經(jīng)典知識，進而作為一種習慣來加以培養(yǎng)和鞏固，沒有讓國學經(jīng)典真正走進課堂，融入課堂教學，讓學生理解精神內(nèi)涵，浸潤學生心靈。更不要說家校合作等其他學習形式。
（3）對于誦讀目標的檢測，主要是通過"誦讀比賽"這一途徑來進行，還缺乏更有效、更多元、更有持續(xù)性的檢測形式。
我們認為，開展經(jīng)典誦讀，讓國學經(jīng)典真正進入語文課程視野，就必須站在全局的角度，通盤思考，重點考慮，在《語文課程標準》沒有作出具體要求之前，比照原來的古詩文教學及讀經(jīng)等校本課程開發(fā)經(jīng)驗的基礎上，從以下幾個方面進行突破：
1.經(jīng)典誦讀內(nèi)容除了原有的一些經(jīng)史子集等內(nèi)容外，應更多體現(xiàn)地方特色和時代精神
比如我們林州市第二實驗小學除了讓各個學段的學生記憶積累一些經(jīng)典知識外，讓學生參觀"殷墟"博物館，使學生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩。還有，我們把林州市"修渠勞模"任羊成請進學校，給學生作報告，讓低年級學生聆聽"紅旗渠"的故事；把"航天英雄""當代嫦娥"劉洋請回故鄉(xiāng)，給學生講解宇宙飛船的故事。給中年級的學生每人一本《慈善讀本》，在高年級則通過教師講解經(jīng)典文章，提高學生感受力和認知能力。選擇學習內(nèi)容時，吸收學生參與進來，根據(jù)自己的興趣，和老師共同確定。
2.經(jīng)典誦讀要進入語文課堂，實現(xiàn)課上課下相結(jié)合
課堂教學是語文課程教學的主陣地，任何一塊學習內(nèi)容，如果沒有進入語文課堂教學，就很難談得上進入語文課程視野。因此經(jīng)典誦讀必須要進入語文課堂教學，才能落實《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的要求。一方面我們期待著相關部門能夠盡快啟動《語文課程標準》這方面的修改工程，好讓廣大教師有一個統(tǒng)一的標準和要求，做到心中有數(shù)。另一方面，我們比照古詩文教學及讀經(jīng)的經(jīng)驗，除了原來的晨誦、暮讀及午間閱讀等常規(guī)形式外，還把國學經(jīng)典引進課堂教學，使學生站在品味鑒賞的角度理解經(jīng)典，浸潤心靈，為學生的生命打好底色。
3.經(jīng)典誦讀不僅依靠學校，還要依靠家庭、社會的的通力合作，形成互為補充、相互協(xié)作的多元支撐格局
我們除了在學校搞好經(jīng)典誦讀外，還通過"校訊通"等網(wǎng)絡形式，與家長交流溝通，要求家長與學生親子共讀，從而較好地實現(xiàn)家校合作。還可以爭取其他的社會資源力量，共同搞好經(jīng)典誦讀。
4.經(jīng)典誦讀的檢測手段要多樣
可以是試卷檢測、征文、演講、誦讀比賽等校園活動，還可以是"我是環(huán)保小衛(wèi)士"等校外實踐活動，以此來促進學生理解祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的精神內(nèi)涵，化意識為行動。還可以在學生畢業(yè)后三年或者五年對學生進行回訪，讓學生談誦讀經(jīng)典給他們帶來的影響和變化，這樣能保證檢測效果的持續(xù)性和連貫性。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)13
學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視
大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據(jù)上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內(nèi)容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
4、經(jīng)典誦讀與大課間活動相結(jié)合。除了規(guī)定的誦讀內(nèi)容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經(jīng)典美文方面，各班自主選了一些經(jīng)典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當?shù)膭幼�，在大課間活動中展示，寓教于樂，提高學生學習經(jīng)典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，并在例會上及時總結(jié)各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發(fā)。正確處理背誦與感悟的.關系，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質(zhì)量。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破！
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)14
一、活動主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風
二、活動意義
為進一步貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機整合，特舉辦此項比賽；國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
通過舉辦“誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風”國學經(jīng)典誦讀展示活動，以誦讀文化經(jīng)典為載體，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓鞍山小學的學生從小開始，在他們心靈最純凈的時期，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，與現(xiàn)代文明、現(xiàn)代科學、現(xiàn)代民主結(jié)合，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化，為培養(yǎng)具有“剛毅之氣厚實之學強健之體”的現(xiàn)代合格公民發(fā)揮積極作用，同時，傳承中華美德，培育民族精神，增強傳統(tǒng)文化的'認同感，提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進學生思想道德素質(zhì)全面提高。
三、組織機構
成立鞍山小學“國學經(jīng)典”誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經(jīng)典誦讀活動的實施。
組長：李鑫明
副組長：
成員：**
袁朝華及各班班主任
四、活動內(nèi)容
1、參賽時間：11月9日（如遇下雨則另行通知）
2、參賽對象：1-9年級全體學生；
3、參賽內(nèi)容：
�、乓�(guī)定內(nèi)容：1至3年級集體脫稿朗誦《三字經(jīng)》；4至9年級集體脫稿朗誦《弟子規(guī)》中的一則（總敘和親仁兩則除外）。
�、谱赃x內(nèi)容：每班自選一個節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容不限，但必須是國學經(jīng)典。
4、比賽形式：
�。�1）規(guī)定內(nèi)容以班集體誦讀為基本形式，可以編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式；
（2）自選內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定不能只是采取單一的集體誦讀形式，必須要有藝術表演形式。
4、著裝要求
服裝統(tǒng)一，整齊大方
五、工作人員名單及分工
1、總指揮：
2、具體事務協(xié)調(diào)：
3、具體分工及負責人
�、呕顒又鞒郑�
�、茍龅仄鞑慕M：
⑶場務：
�、泉勂方M：
�、蓴z影組：
�、梳t(yī)務組：
⑺安全保衛(wèi)：
�、坛煽儏R總：
�、酮劆顣鴮懀�
�、卧u委組：
�、闲@安保：
六、安全及工作要求
⑴為保障本次活動的圓滿成功，請每位班主任教師高度重視，做好賽前各項準備工作。節(jié)目有配樂的班級請在11月1日前將所選音樂準備好，交到白曉燕處，以便匯總。
�、啤耙磺行袆勇犞笓]”，各班班主任在活動當天要負責本班學生方陣的安全，自始至終守護好本班學生，做好學生安全管理工作�；顒娱_始前，各班班主任要清點本班參加活動的人數(shù)，特別是確實未參加活動的學生，班主任要和家長取得聯(lián)系，弄清其未到校的原因，如實做好記載。
⑶所有學生要自始至終參加完比賽活動，中途不得離開；各班要安排一名學生安全員配合班主任管理本班安全。
⑷安全負責
各班安全由各班班主任及各班安全員負責
⑸活動進（退）場順序：
活動當天各班進（退）場時，均以班為單位，由各班班主任帶隊逐個進（退）場，請各位班主任務必把安全工作落實到位，嚴防出現(xiàn)不安全事故。
⑹各班班主任教育學生在觀看節(jié)目期間，請保持場地衛(wèi)生及會場紀律；活動結(jié)束后，各班安排學生打掃好自己所在區(qū)域的衛(wèi)生，并把板凳端回教室。
�、舜舜位顒有枰玫降钠鞑脑O備請與袁朝華老師聯(lián)系。
⑻當天值周領導及值日教師負責此次活動全場安全領導工作和突發(fā)性時間的處置工作。
七、活動程序
�、惫ぷ魅藛T及評委到位。
⒉奏國歌、升國旗。
�、忱铞蚊餍ｉL宣布活動開始并致辭。
⒋評委組長張澤元老師宣讀評分規(guī)則。
⒌活動開始。
�、痘顒咏Y(jié)束。
⒎頒獎儀式。
八、評分標準：
使用100分制，兩個節(jié)目分開評分，每個班級的最后得分為兩個節(jié)目的平均分。具體細則如下：
1、誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和各地富有人文特色的名人名作，體裁不限，格調(diào)積極向上。（10分）
2、儀表儀態(tài)(共20分)
1）服裝統(tǒng)一，整齊大方；（5分）
2）精神飽滿，姿態(tài)自然大方；（5分）
3）表演能與朗誦融為一體；（5分）
4）能通過表情的變化反映作品的內(nèi)涵。（5分）
3．精神面貌(共15分)
1）精神飽滿、昂揚，充分展示活力與朝氣。（5分）
2）集體配合協(xié)調(diào)（10分）
4．創(chuàng)新(共15分)
1）表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺（10分）
2）朗誦形式富有創(chuàng)意，適當配樂或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦（5分）
5．朗誦技巧(共40分)
1）感情飽滿真摯，表達自然；（10分）
2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（5分）
3）吐字清晰,普通話標準，正確把握作品節(jié)奏，韻律明顯（10分）
4）能正確把握作品內(nèi)涵，聲請并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴；（10分）
5）很好地把握時間，每個節(jié)目控制在3—5分鐘之內(nèi)。（5分）
九、評比獎勵辦法
全校所有班級拉通排名，不再分年段設獎。獎勵設置如下：
一等獎：1名；二等獎:2名；三等獎：3名；其余為優(yōu)秀獎。
十、其余未盡事宜待通知。
中華經(jīng)典誦讀的活動總結(jié)15
坐了一上午，盡管身體一直不適，可我并沒有感到那么的疲憊。孩子們激情的表演感化了我，疼痛也在那陣陣掌聲中變慢了，減輕了。今天龍山學校小學生“經(jīng)典誦讀、講故事比賽”活動在五樓報告廳按計劃有序開展，我有幸成為評委中一員。
欣喜的發(fā)現(xiàn)：
一二年級以誦讀為主，三至六年級以講故事為主。一張張稚氣未脫的臉上充滿了自信，一個個真實的事例在孩子們繪聲繪色的講述中變得愈發(fā)感人。8歲的四年級小萌娃（教師子女讀書早），甜甜地站在話筒前旁若無人地夸贊著自己奶奶的“潮范兒”：奶奶做面膜的神態(tài)在她的夸張描述中顯得是那么的逼真有趣，奶奶的著裝顏色由暗變亮、炒股、跳廣場舞，緊跟時代的步伐，個人也顯得更有精神。哦，對了，這位萌娃演講的'主題是：人們的精神生活在轉(zhuǎn)變。今天的演講中，有好幾位選手不約而同的列舉了“桐城六尺巷”這個廣為流傳的故事。有個孩子結(jié)尾處這么點到：“故事雖小，卻意味深長。我們每個人都要有一顆寬容之心，愛人之心�！逼c題，中心突出。
6個年級32個節(jié)目中，我印象最深的主題有：“誠信”“感恩”“自立自強”“崇德向善”。一件件細微的故事情節(jié)中蘊含著一個個深刻的人生哲理，由我們的孩子這張張小嘴吧唧吧唧的娓娓道出，感覺總是那么的不一樣——“中國夢”，傳承中華文化，共筑精神家園，此次活動的主旨得到了很好的體現(xiàn)。
之后的思考：
活動中，偶有“忘詞”現(xiàn)象，其原因不能簡單歸結(jié)于內(nèi)容記得不熟，我認為這里最主要的根源在“膽量”上。平時在本班教室里，瞧他們一個個搖頭晃腦，自信滿滿，一氣呵成表演完畢�？梢幻鎸υS多陌生的面孔，個別人就眼神迷離，結(jié)巴忘詞兒。這說明什么？膽��！缺乏自信！身為老師，有責任！課堂上，我們不光要培養(yǎng)學生的思維能力、理解能力、語言表達能力......更要多多注意提供機會有意識地去鍛煉鍛煉他們的膽量！我們可以定時間抽選學生上臺帶讀生字或課文，抽選學生上臺講故事或新聞，帶著學生到操場大聲歌唱......雖然膽小不是病，但對孩子的全面發(fā)展會產(chǎn)生非常不利的影響。作為老師，我們有責任去幫助他們，去改變他們。
再多說兩句：206班的經(jīng)典誦讀“學會感恩”，榮獲一二年級組中的二等獎（第三名，一共17個班級）。學生朗誦得不賴，我這位語文老師倍感欣慰。
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