小學生勤儉節約的校園廣播稿
有在學校廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前都會提前做好廣播稿，好的廣播稿會帶來更好的節目效果，來參考自己需要的廣播稿吧！以下是小編收集整理的小學生勤儉節約的校園廣播稿，希望能夠幫助到大家。
小學生勤儉節約的校園廣播稿1
各位老師、各位同學們：
早上好！
我今天講話的題目是“勤儉節約”。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”大家都讀過這首詩，這首詩教育我們要珍惜每一粒來之不易的糧食，教育我們要勤儉節約。
勤儉節約是我們中華民族的美德，是五千年文明古國的優良傳統。從厲行節約的晏嬰到"一錢大守"劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。老一輩無產階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋。中華民族正是具有這種精神，才能生生不熄、不斷繁衍、興旺發達。勤儉節約還是我們國家的建國方針，建國初期，毛澤東主席曾說"要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括執行厲行節約，反對浪費這樣一個勤儉建國的方針。"正是這一方針，才使我們年輕的共和國醫治了幾十年戰爭的創傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立于世界民族之林。
但是近幾年來，隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，有些人出現一種比闊斗富的不良現象，把勤儉的美德當作"過時"的觀念加以否定，以致出現以鋪張浪費為榮，艱苦樸素為恥的歪理。浪費的現象，在我們的學校里也時有出現，例如：同學們用完水后，沒有關緊水龍頭，水龍頭中的長流水，教室中人去燈不熄，教室外的垃圾桶里還可以用的文具、抽屜里還沒有吃或者沒有吃完的點心、牛奶，食堂里每頓倒掉的剩菜剩飯等。勤儉節約真是一種過時的觀念而應該丟棄嗎？答案是否定的。我們知道，改革開放后，國家的經濟在不斷提高，但是，我國尚未達到中等發達國家的水平，還有相當一部分地區是比較貧窮落后的。在城市里，還有許多下崗工人靠社會救濟金金生活，在農村，還有許多孩子因交不起學費而失學。在西部山區，還有許多人為解決溫飽問題而奔波。我們國家還沒有富裕到可以比闊斗富的`時候，勤儉節約的美德不能丟。
勤儉是建立在"勤"與"儉"的結合上。只有勤奮才能創造勞動成果，只有節約才能珍惜勞動成果，兩者相加，勞動者創造的成果才會越累越多，社會才能發展進步。反之，則是社會衰敗，文明倒退。"歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢"。歷史上多少人，貧困時勤儉節約，奮發有為，終于成就大事，又有多少人富貴時驕奢淫逸、聲色犬馬，使千萬家財、百年基業毀于一旦。歷史教訓告訴我們，即使國家足夠發達了，我們的生活真正富足了，勤儉節約的美德也不能丟。在當今社會經濟條件下講勤儉，其意義已經不止是物質上的克勤克儉，而更多體現為一種高尚品格，一種可貴的精神，體現為奮發進取，積極向上的精神狀態，作為一種民族精神，勤儉節約美德更不能丟。
小學生勤儉節約的校園廣播稿2
男：親愛的同學們！
女：敬愛的老師們！
合：大家好！
女：紅領巾校園廣播又和大家見面了！
男：我是主持人！
女：我是主持人！
在本期的廣播中我們為大家帶來了“我們小學生如何養成勤儉節約的好習慣”。
男：上級部門倡導我們“厲行節約，反對浪費”，那么作為一名小學生我們應該在日常學習生活中應該怎么做呢？
女：我們小學生應該做到以下幾點：
一、教師要以身作則，為人師表，引導學生養成“勤儉節約”的好習慣。
教師是學生的崇拜者，又是學生的直接模仿者，因此教師的一言一行直接影響著學生。車爾尼雪夫斯基說過："教師要把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人"。我們教師應做到言傳身教，為人師表，凡是要求學生做到的，教師自己就先要做到。古代作為一國之主的皇帝應該是最富有的，金銀財寶任其享用。可是宋朝開國皇帝趙匡胤卻生活儉樸，反對奢侈。一次，他見女兒穿了一件用翠羽裝飾的短襖，就命令她脫去，以后不許再穿。在他的影響下，一時節儉的.風氣舉國盛行。封建時代尚且如此，更何況是現在。只要教師以身作則，就能發揮更大的教育作用，讓學生在教師的行動中感受到勤儉節約品質的可貴，從而激發他們積極行動，引導學生逐步養成“勤儉節約”的習慣。
二、從小事著手，嚴格要求，引導學生養成“勤儉節約”的好習慣。
古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這里講的“小”就是小事，我們平時每天都會遇到很多小事，培養良好的行為習慣都是從這樣的小事做起的。比如：第一要教育學生珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、國家、集體的財物都要愛護。節約每一粒米，吃飯時不亂倒飯菜；節約每一度電，出操、午休、室外課、課外活動等時間里，教室內應及時關燈；節約每一滴水，洗手后要關緊水龍頭，洗衣水、淋浴水可用來沖廁所等；節約每一張紙，不要亂扔白紙，用過的紙反面可以寫草稿等；愛惜書本，不亂撕書本，也不亂扔鉛筆；愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。第二要求學生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第三教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經常買零食吃，能節約的錢一定要節約。教師一發現問題，就及時引導，長此以往，習慣成自然，就會內化成固定的好習慣。此外，教師還要善于發現和表揚發生在學生身邊勤儉節約的人和事，要創設勤儉節約的育人環境和輿論氛圍，以促使學生早日養成勤儉節約的好習慣。
三、開展形式多樣的活動，引導學生養成“勤儉節約”的好習慣。
道德品質和行為習慣是在各種活動和實踐中形成的，因而開展形式各樣的活動，是引導學生養成“勤儉節約”的習慣的一種必要的途徑和方法。
我們召開“養成勤儉節約美德”的主題班會，通過講一個勤儉節約的小故事；學一個勤儉節約的名言警句；算一次身邊資源浪費的數字；看一部有關勤儉節約的宣傳片；做一個節約宣傳員、節約監督員、節約小先鋒；比一比節約金點子；制定“班級節約制度”、制作“班級節約箱”等系列教育活動，引導學生崇尚勤儉節約的觀念，爭做勤儉節約的好少年。
其次，學校相應的可以舉辦“勤儉節約名言警句”書法展；“節約金點子”手抄報展；“校園節約三十六計”短文展；“廢品小制作”展覽；建立“學校節約制度”，節約環保回收站等，號召大家積極行動起來，從身邊的小事做起，從一點一滴做起。
再次，我們還可以把“勤儉節約”和少先隊的有關活動有機結合。如：開展“獻愛心捐款活動”，把自己積累的零用錢捐給學校的紅十字基金會；開展“手拉手”的捐書活動，把自己看過的優秀書刊捐給其他貧困地區的小朋友；開展小學生“珍惜勞動成果”書畫展及夏令營等活動。同時倡導學生不比闊氣。
四、加強家校聯系，形成教育合力，引導學生養成“勤儉節約”的好習慣。
有些家長自己受過苦，希望自己的孩子不要受苦，盡量滿足孩子的要求，讓他們過著優越的生活；有些家長對孩子的教育比較注重智育，認為多花點錢沒有關系；有些家長由于虛榮心，認為即使自己再苦點，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起。其實無論家庭條件有多優裕，還是要防止和克服“奢侈、浪費”現象，營造節儉文明的現代家庭氛圍的。
男：希望我們每一位同學都能養成勤儉節約的好習慣。加油吧！
女：今天的廣播結束了，再見！
小學生勤儉節約的校園廣播稿3
親愛的老師、同學們：
大家好!
這幾天我們班里出現了一些浪費的現象。比如說，有的'同學拿100元錢買許多小烏龜分給同學們，這不僅浪費錢財，還浪費了學習的時間。還有的同學嶄新的本子撕了一張有一張，鉛筆用了一半就不要了，橡皮用小刀切成一塊一塊的丟的到處都是。這些現象多么令人心痛啊!
我們這些00后，家里基本上都不窮，想吃什么穿什么，爸爸媽媽都會滿足我們。但是我們一定不能忘了中華民族勤儉節約的傳統美德。
又一次我去涮拖把，剛進水房，就聽見“嘩嘩”的流水聲，我看到一個水龍頭開著，水“嘩嘩”的流著。我連忙走過去飛快的涮完拖把，然后把水龍頭關上了。門衛叔叔走了過來摸摸我的頭說到:“真是一個好孩子!”我聽了心里美滋滋的。
勤儉節約是我們中華民族的一種美德，我們要繼承下去……
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