家校合作工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的家校合作工作總結，歡迎閱讀與收藏。
家校合作工作總結1
“家校合作，培養農村小學生良好習慣的研究”是我校承擔的一項重要課題，該課題自成立以來，整個課題組的工作在校領導的關懷下一直在按部就班地進行，現對本學期的工作做一小結。
本學期我們主要做了以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W習，增強課題研究意識。
課題組教師必須要加強學習，要營造一種濃厚的學習和研究的氛圍，讓老師們在濃郁的學習氛圍中鍛煉、成長。
課題組在學期初就向每位成員提出加強理論學習的目標，為了提高學習效率，我們制訂了與學習相關的系列要求：學習以后要求每位教師做好批注，寫下讀后感，使教師學得認真，學得深入；利用教科室的宣傳陣地進行交流，擴大影響，加深理解；組織專題討論。學校還專門為課題組的老師征訂了“家校合作”方面的報刊雜志。通過這樣的活動，使教師的學習更有計劃性、有針對性，更具有現實性和實效性。課題研究是學校教科研的重點，抓課題研究就要抓好課題的全程管理。
（二）抓好管理，推進課題研究向縱深發展
課題研究要追求實效，要為教育教學服務，要通過科學的管理，來促進這一項工作的有序開展。鼓勵教師在實踐中學習、反思、實踐、發展，通過行動研究來解決實際問題，改進研究行為，提高研究質量。我們課題研究的最終目的是為了使學生受益，形成良好的學習習慣。課堂教育是學校教育的主陣地，學科教學是教育的主戰場，教科室組織和引導教師開展課堂教學、學科教學的研究活動。通過教師教學行為的調整來改變學生，使其養成良好的聽、說、讀、寫等方面的習慣。教科室與教導處一起組織開展聽課、說課、評課等活動。教師從這些活動中得到了發展，而學生也受益良多。
課題研究不是幾個人的事，應該成為每一位參與其中的教師工作的一部分。課題組教師加強學習，深入研究，更新觀念，不斷總結，勤于筆耕，一個學期能寫出一兩篇有分量的教育教學論文，有的還爭取一學年有一篇以上的文章在區級或以上獲獎或發表。
�。ㄈ┙Y合學校德育工作開展研究。
開學初，我們課題組的老師精心制作了一張關于學生“學習習慣和行為習”慣調查的表格，并交予家長根據孩子一周的表現來給孩子評等級。同時，利用校訊通、電話以及短信及時與家長交流孩子在校的表現，和家長一起探討教育孩子的方法。同時，我們會定期召開家長會。在長會上，我們會有針對性地提出孩子在習慣方面存在的問題并交給家長改變學生不良習慣的方法。通過這些活動的開展，進一步提高了家長的素質，轉變了家長的觀念。如今，家校關系十分融洽，紐帶，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。
課題組成員利用《少年兒童研究》向家長傳授最近的家教經驗和理論，同時，課題組成員都堅持家訪和家長校訪，與家長共同商討孩子的成長問題。
�。ㄋ模┳⒅攸c滴積累，及時上傳交流及時將課題研究的動向，課題研究中的一些得失及學習的有關課題研究的學習資料、心得體會等上傳上去，以便課題組成員內部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進行及時的交流，學習。
�。ㄎ澹┮恍┧伎迹簝蓚�遺憾:遺憾之一：參與面不廣
課題研究需要老師的參與，特別需要課題組老師的積極參與。而在本學期的課題研究中，課題組老師參與面還不夠。表現在以下兩個方面。其一，在本學期的幾次會議中老師們沒能做到全員參與；其二，開課研討時，與課題的關聯程度沒有重視起來。課題研究不是一門學科，活動也是課題研究，課題組的老師應不分學科力爭參與，因為學科之間有融通的地方，可以相互借鑒，相互學習。
遺憾之二：成果不多
課題研究的成果外顯的形式主要有二，課題論文的發表和研究課的水平。上學期也有論文發表或獲獎，但從嚴格意義上講不是課題研究論文，或與課題關聯度不高。所謂課題研究論文一定要體現本課題的理念，提煉本課題的研究成果，它有別于一般意義上的教育教學論文。同樣道理，課題研究課也有別于一般意義上的教育教學課，課題研究課是帶著課題的理念，為了研究課題中某個問題的課。在這兩個方面，課題組的研究成果還不多。
一個期待：研究者的主動性有提高
在前期的課題研究中，我們發現課題組的老師還處于“任務驅動”的.狀態，任務驅動固然能保證課題研究的正常開展，但任務驅動是課題研究的低級層次，它不利于課題研究向深度前進，不利于老師們創新能力的提高。如何提高課題研者的積極性與榮譽感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動性才能激發出來，才能真正達到智慧分享。
�。⿲嶒灲Y論
在實驗研究中，我們認為，一是學生良好學習習慣的培養，只靠學校和教師的教育是遠遠不夠的，學校教育必須與家庭、社會教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家長能夠認識到家庭教育是教育學生的重要組成部分，家長能夠主動學習家庭教育方法和配合學校教育，加強和鞏固學生良好學習習慣的培養。三是學生良好學習習慣的培養需要一個長期持續的過程，并在這個過程中不斷完善。四是把學生行為習慣與學習習慣統一起來，把教育目標和要求具體化，規范化，讓學生有章可循，取得實際效果。六是要把主要學習任務的完成與多元化學習相結合，注重個體的差異，分層次進行良好學習習慣的培養，改善學習效果。
�。ㄆ撸⿲嶒灣晒c創新
經過一年多的課題研究，我們看到了一些較好的現象，取得了初步成效。
1、課題研究促進了教師群體的成長。經過一年多的不斷學習、探索，教師們逐漸在研究實踐中成長起來，學會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實踐水平。
2、辦學實踐促進了家長素質的明顯提高。首先大多數家長們端正了教育思想。他們認識到家庭教育的重要性，轉變了舊有的子女成才觀，對學校的辦學思想和教育教學工作從被動接受到主動了解支持。其次，家長的教子方法得到了科學性的改善。通過調查對比，我們發現家長在以身作則，與子女溝通交流、關心子女生活學習等方面都有了很大的進步。另外，還出現了一批學習型家庭，成了眾多家長們學習效仿的榜樣。
3、家校形成合力促進了學生身心健康發展。由于學校和家庭的積極配合，使得在校學生有了一個良好的生活學習環境，迄今為止在校學生沒有發生一起違法犯罪事件，他們的學業和以前相比也有了進步。
4、課題研究密切了學校與家庭的聯系，改善了師生關系，學校和老師的工作得到家長的大力支持，為學校實施素質教育奠定了基礎。
5、學生初步養成了良好的學習習慣和行為習慣。
家校合作工作總結2
為了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯系，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育�，F總結如下：
1、優化家長學校組織。
學校每學期舉辦二到三次家長學�；顒�，由學校行政和教師組成宣講團向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的了解和交流，為學生的教育和發展做好了更加充分的準備。
2、學校成立了新的家長委員會，并召開了學區工作委員會會議。
家長委員會由每班一名家長組成，并明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。學校還邀請學區工作委員會成員來校共商新學期各項合作事宜，為學生成長出謀劃策。
3、完善各項激勵機制。
學校將班主任與家長聯系情況納入班主任考核內容，包括通過電話、家校路路通的形式進行家訪情況、發放告家長書情況、開放日家長參與活動情況等均納入班主任考核內容，從而使家校聯系逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，并在學期末的家長開放日或休業式活動中進行表彰，這極大地激勵了學生家長支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。
4、家訪活動
我校鼓勵教師通過家校路路通信息發送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時了解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通信息發送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進行。
5、家長沙龍活動
我校定期每月開展家長沙龍活動，邀請資深家庭教育指導師我校馬洪珍老師為家長支招，深受家長歡迎和好評，同時還了解各班貧困生及家庭有其他困難的學生的情況，并根據實際情況及時想辦法，幫助家長們解決問題。長期以來，我校以這樣的方式為多名貧困生及有特殊困難的家庭提供了幫助，得到了家長的一致贊譽和好評，從而也取得了更多家長的支持與信任。
6、家長開放日
我校每學期都定期舉行家長開放日活動。請家長深入課堂、宿舍、食堂，了解學生在校的`學習生活情況。學生和家長歡聚一堂，共享天倫之樂的同時加強了與學校、與各位任課教師的聯系，為做好家長學校工作提供了家校交流的平臺。同時還邀請家長來校觀摩新生軍訓的匯報表演，得到了家長的一致好評和支持。
7、家長評學�；顒�
我校利用家長授課活動的機會，向家長下發了“家長評學校的問卷調查”，內容包括師德建設、教師綜合評價等等。學校認真接受和采納家長的意見和建議，為更好地做好學校教育工作提供了保障。
8、校務公開
我校通過校園櫥窗進行校務公開，使家長更深入地了解學校的師資及現狀，實現學校透明化辦公。另外我校還利用網站上傳學校信息，保證學校每一次活動、學生每一次比賽情況都能及時道反映到家長眼中，從而使家長時刻了解學生的在校生活。我校在網站上還專門設立了“校長信箱”一欄，使家長隨時能夠通過網絡方式與校長面對面，隨時說出自己的意見，保障了信息的暢通。
9、開設講座情況
本學年我校三個年級共開設六場講座，分別是《學業生涯早規劃》、《凡是預則立》、《家有考生》、《發揮家長效應》、《家長如何幫助孩子做好職業生涯規劃》、《高三學業規劃指導》等，反響非常好。
學校和家庭這兩個主要場所對學生成長有著至關重要的作用。因此我校將進一步加強家校合作，為學生未來發展保駕護航。
家校合作工作總結3
為開創家校攜手共育新局面，學校大力推進家校合作的重要意義，總結了我�！凹倚：椭C委員會”成立后開展的各項工作、參與的各種活動；聆聽校長介紹了學校近工作總結，最后大會擬定了本屆“家校和諧委員會”的工作方向，制定了“家校和諧委員會”的工作計劃。
現把學校“家校和諧委員會”近一年的工作小結如下：
一、定期召開“家校和諧委員會”成員會議。
學�！凹倚：椭C委員會”定期召開成員會議。匯報學校工作計劃，交流 “家校和諧委員會”工作經驗，落實“班級家校和諧委員會”活動，發揮“家校和諧委員會”作用。班級“家校和諧委員會”往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉行成員會議，商討班級工作事項。
二、定期召開家長會，經常舉辦家長學校。
為了切實加強學校與家庭，學校與家長，老師與家庭，老師與家長的聯系，更好地教育學生，以讓廣大學生更健康茁壯成長，學校家校和諧委員會堅持定期召開家長會。家長會一般放在學期初和期中后，講座結束后，各班家長還與老師進行了溝通交流，畢業班的家長還了解了一些有關學生畢業的信息，給這次家長會劃上了一個圓滿的句號。學校也經常開辦家長學校，請專家來校對家長進行心理、法制、家庭教育方法的輔導、培訓。長，與專家面對面探討了“如何與孩子有效溝通”的.話題。通過網絡直播到每個教室，全校其他班級的家長同步聆聽。講座分三部分：溝通是什么；有效溝通的條件；有效溝通的方法�！白鹬�、理解、積極傾聽、平等對話”的建議，“你了解你的孩子嗎？”的提問：“你的孩子最崇拜誰？你的孩子感覺最興奮的一件事是什么？從小到大，哪件事對孩子打擊最大？孩子最感興趣的一次活動是什么？”使家長們陷入了沉思；親子之間“教練、同盟、伙伴”的關系指南，又使家長們豁然開朗講座最后號召全體家長：讓我們尊重孩子，理解孩子，學會積極傾聽，在平等對話的溝通方式下，加以正確引導，讓我們和孩子一起學習，一起成長！《父母如何與孩子有效溝通》的講座，旁征博引，談吐自然，又風趣幽默，融知識性、哲理性、趣味性于一體，受到了與會家長的熱烈歡迎。雖然講座時間長達一小時半，但家長們聽得聚精會神、津津有味，一致這樣的家長會既實實在在，又能給家長以深深的啟發。
三、每學年舉行面向全體家長的家長開放日活動。
四、大型活動請家長參加
五、班級“家校和諧委員會”工作經�；�。
全校各班都有1名家長代表參加校級“家校和諧委員會”，這名家長代表肩負著指導班級“家校和諧委員會”工作的責任，往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉行班級“家校和諧委員會”成員會議，并與全體家長一起商討班級工作事項。
我校鼓勵教師通過家校路路通信息發送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時了解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通信息發送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進行。
5、家長沙龍活動
我校定期每月開展家長沙龍活動，邀請資深家庭教育指導師我校馬洪珍老師為家長支招，深受家長歡迎和好評，同時還了解各班貧困生及家庭有其他困難的學生的情況，并根據實際情況及時想辦法，幫助家長們解決問題。長期以來，我校以這樣的方式為多名貧困生及有特殊困難的家庭提供了幫助，得到了家長的一致贊譽和好評，從而也取得了更多家長的支持與信任。
6、家長開放日
我校每學期都定期舉行家長開放日活動。請家長深入課堂、宿舍、食堂，了解學生在校的學習生活情況。學生和家長歡聚一堂，共享天倫之樂的同時加強了與學校、與各位任課教師的聯系，為做好家長學校工作提供了家校交流的平臺。同時還邀請家長來校觀摩新生軍訓的匯報表演，得到了家長的一致好評和支持。
7、家長評學�；顒�
我校利用家長授課活動的機會，向家長下發了“家長評學校的問卷調查”，內容包括師德建設、教師綜合評價等等。學校認真接受和采納家長的意見和建議，為更好地做好學校教育工作提供了保障。
8、校務公開
我校通過校園櫥窗進行校務公開，使家長更深入地了解學校的師資及現狀，實現學校透明化辦公。另外我校還利用網站上傳學校信息，保證學校每一次活動、學生每一次比賽情況都能及時道反映到家長眼中，從而使家長時刻了解學生的在校生活。我校在網站上還專門設立了“校長信箱”一欄，使家長隨時能夠通過網絡方式與校長面對面，隨時說出自己的意見，保障了信息的暢通。
9、開設講座情況
本學年我校三個年級共開設六場講座，分別是《學業生涯早規劃》、《凡是預則立》、《家有考生》、《發揮家長效應》、《家長如何幫助孩子做好職業生涯規劃》、《高三學業規劃指導》等，反響非常好。
學校和家庭這兩個主要場所對學生成長有著至關重要的作用。因此我校將進一步加強家校合作，為學生未來發展保駕護航。
家校合作工作總結4
家庭是一個人成長的起點，是塑造孩子健康人格的第一環境，更是孩子接受教育的第一所學校，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的理想的學習型家庭。我校一貫重視家長學校的建設，重視家校聯合對孩子的教育。為了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯系，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任老師之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育。現總結如下：
1、優化家長學校組織。
學校每學期舉辦一到二次家長學�；顒�，由學校心理咨詢室負責人向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的了解和交流，為學生的教育和發展做好了更加充分的準備。
2、學校成立了新的家長委員會，并召開了家長工作委員會會議。
家長委員會由每班一名家長組成，并明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。
3、完善各項激勵機制。
學校將班主任與家長聯系情況納入班主任考核內容，包括通過電話、微信通知等形式進行家訪情況、發放告家長書情況、選家長參與學校期末監考活動情況等均納入班主任考核內容，從而使家校聯系逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，并在學期末的家長工作總結會議上表彰優秀家長，這極大地激勵了學生家長支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的.熱情。
4、家訪活動
我校鼓勵教師通過微信信息發送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時了解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通信息發送情況列入教師考核，保證了家訪活動正常、有序的進行。
5、進行多形式的家�；印�
1、特別重視家長會的召開。家長會是家校協同工作中的一項重要內容，每學期都定期和不定期地召開家長會。每次開學初、大型考試后和學期末，都要召開家長會。向家長匯報近期的學校工作及學生表現，商討在學生在學習和生活中出現的問題，以期改進。
2、利用好班級微信群。微信群不能是簡單的通知群，更是互通消息的督導群、也是共同提高的學習群。
3、繼續實行家訪制度。每位老師每月都進行一次家訪。對于一些特殊學生，要做到專訪、勤訪，真正在了解學生的動態。
家校合作工作總結5
在幼兒教育中，家校合作扮演著至關重要的角色。通過有效的家校合作，可以更好地促進幼兒的全面發展，提高他們的學習成績和社交能力。為了充分發揮家校合作的作用，我們根據深度和廣度的標準來評估并總結了幼兒園家校合作育兒方案。
一、家校合作的深度評估
1. 溝通頻率和方式：幼兒園與家長之間的溝通是家校合作的基礎。通過通信方式、短信、郵件等多種方式，及時傳達幼兒在學校的表現、日常安排、教育活動等信息給家長，以便雙方能夠共同關注幼兒的發展。
2. 家長參與度：幼兒園應積極鼓勵家長參與各類教育活動，如家長會、親子活動、親子游園等。這樣可以增強家長對幼兒教育的了解和支持，促進家校共同關注幼兒成長。
3. 個別家長關注：對那些需要特別關注的家庭，例如有特殊需求的兒童或家庭環境較為困難的兒童，幼兒園應配備專門的工作人員與他們進行溝通和指導，提供個性化的育兒方案，以幫助幼兒獲得更好的發展。
二、家校合作的廣度評估
1. 家庭教育指導：幼兒園應加強與家長的溝通，提供家庭教育指導，如家庭閱讀計劃、科學家教方法、親子互動游戲等，以幫助家長更好地育兒，培養幼兒的興趣和能力。
2. 學校資源共享：幼兒園可以積極與家庭共享學校擁有的資源，如圖書館、音樂室、美術室等。家長可以帶領幼兒參觀學校設施，并與學校教師一起開展教育活動，促進學校和家庭的融合。
3. 學習資源推薦：幼兒園可以向家長提供學習資源的推薦，如優質教育App、家教輔導機構等，幫助家長選擇適合幼兒的學習材料和輔導方式，促進家庭學習的延伸。
三、幼兒園家校合作的總結和回顧性內容
1.家校合作的意義：幼兒園家校合作是促進幼兒全面發展的重要途徑。通過加強家庭與教育機構之間的協作，可以提高幼兒的學習動機和成果，增強他們的自信心和社會適應能力。
2. 家校合作的挑戰與解決方案：家庭與學校之間存在信息傳遞不暢、理念不一致等問題。為了解決這些挑戰，幼兒園應加強師資培訓，提高教師與家長之間的溝通技巧和談判能力，建立定期的互動平臺，積極解決雙方的疑慮和困惑。
3. 個體差異的關注：幼兒園在家校合作中應重視每個家庭的個體差異，根據不同家庭的需求和特點，提供量身定制的教育支持和指導，幫助幼兒在家庭和學校兩個環境中更好地成長。
四、我對幼兒園家校合作的觀點和理解
幼兒園家校合作是一種雙贏的合作模式。通過家長和教師的密切配合，幼兒可以在家庭和學校兩個環境中得到全面的關愛和培養。家長了解了幼兒在學校的表現和需求，可以更好地引導和鼓勵他們，促進幼兒的發展。而教師也能夠更好地了解幼兒的家庭情況和背景，有針對性地制定教育計劃和策略，更好地滿足幼兒的學習需求。
總結起來，幼兒園家校合作育兒方案是一項重要的教育工作。通過深度和廣度的評估，我們可以更好地了解家校合作的豐富內涵和實施路徑。家校合作不僅是提升幼兒教育質量的`關鍵，也是培養良好家庭教育氛圍的有效手段。只有家長與教師緊密合作，才能真正實現幼兒全面發展的目標。幼兒園家校合作的重要性 在現代社會中，幼兒園家校合作被認為是促進幼兒全面發展的重要途徑。家庭和學校是幼兒成長的兩個關鍵環境，兩者之間的緊密合作可以為幼兒提供全方位的支持和引導。以下是我對幼兒園家校合作的觀點和理解。
幼兒園家校合作可以建立起家校共同關注幼兒的良好溝通機制。雙方可以通過定期的家長會議、家長參與學�；顒拥确绞竭M行交流，分享幼兒在學校的表現和成長情況。這樣的交流可以讓教師了解到家庭背景，從而更好地制定教育計劃和培養策略。家長也可以更好地了解學校的教育理念和教學方法，從而更好地協助孩子的學習和成長。
幼兒園家校合作可以促進家長的積極參與和支持。家長是孩子教育的第一責任人，他們的支持和參與可以更好地推動孩子的發展。學�？梢酝ㄟ^定期的家庭活動、親子閱讀等方式，鼓勵家長與孩子一起參與學習和成長，增進親子關系。這樣的合作模式可以增強家長的教育意識和能力，讓他們更好地指導和引導孩子，共同培養孩子的優良品格和良好的學習習慣。
第三，幼兒園家校合作可以提供量身定制的教育支持和指導。每個家庭都有其獨特的需求和特點，學校可以根據家庭的個體差異，制定個性化的教育方案。家長可以就孩子的興趣愛好、學習能力等方面提出需求，學�？梢蕴峁┫鄳闹С趾椭笇АＭㄟ^這樣的合作，幼兒可以在家庭和學校兩個環境中得到更好的成長和發展。
幼兒園家校合作是一種雙贏的合作模式。家庭和學校的緊密合作可以為幼兒提供全面的關愛和培養，促進幼兒的全面發展。幼兒園家校合作需要建立良好的溝通機制，促進雙方的交流和合作；家長的積極參與和支持是家校合作的關鍵；針對不同家庭的需求和特點，提供量身定制的教育支持和指導。只有雙方緊密合作，才能真正實現幼兒的全面發展目標。幼兒園家校合作是一項重要的教育工作，需要得到重視和推廣。
家校合作工作總結6
我校自20xx年開展家校合作以來，一路摸索前行，現在形成了家校社三位一體的合作模式。為更加有效的`促進學校的發展，加強家校社三者聯系，近年成立了家校社合作工作室。家校社合作工作室的工作主要由校級家委會會長、副會長、秘書長三人和一名居委會（社區）副主任負責，學校安排一名分管領導進行指導。家校社合作工作室主要開展以下工作：
1、安排各班家委志愿者在學校路口上下學時段進行交通疏導維護，確保學生安全。
2、每天安排一至兩名校級（或班級）家委駐校進行督學工作，對學校的教師、學生到校情況；教師上課、值周、值中班情況；學生課間在校衛生、遵守紀律情況；學生食堂學生用餐等情況進行巡視并做好記載。
3、每逢學校有重大活動，組織志愿者參與配合。
4、向學校領導積極建言獻策，促進學校的發展。
通過家校社三方的合作與努力，家長與學校、社會與學校的矛盾減少了，沒再出現家長直接和教師發生沖突的現象了，都是通過學校領導或班主任進行溝通化解。社會上對學校的支持和認可度提高了。
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